小學(xué)家訪(fǎng)總結

小學(xué)家訪(fǎng)總結精華[15篇]

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)家訪(fǎng)總結，歡迎大家分享。

小學(xué)家訪(fǎng)總結1

　　為搞好家訪(fǎng)，親熱師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與同學(xué)家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的訓練教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我個(gè)人進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)狀況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

　　1、了解所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我首先對所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深入到到的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習和生活，老師只有對同學(xué)家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高訓練工作的針對性。

　　2、向家長(cháng)反映同學(xué)在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要訓練活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長(cháng)共同爭論，明確要求，統一思想，找出同學(xué)內心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對同學(xué)的了解，在將來(lái)的訓練中有的放矢。

　　4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭訓練供應關(guān)懷指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、訓練學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同協(xié)商出解決問(wèn)題的方法。

　　二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

　　1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我全面了解了受訪(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)訓練工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎。

　　2、通過(guò)家訪(fǎng)，我與同學(xué)家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校訓練工作的懷疑和不解。

　　3、以家訪(fǎng)為平臺，以同學(xué)和家長(cháng)為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣布傳達，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)對我訓練教學(xué)的看法和建議，并準時(shí)接受。

　　三、家訪(fǎng)體會(huì )

　　1、良好的家庭訓練對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的訓練方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

　　還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消逝“不會(huì )管，管不了”的`局面。其父母根本管不了，只能希望通過(guò)學(xué)校訓練來(lái)轉變孩子。

　　2、同學(xué)在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對同學(xué)綜合素養與力氣的培育特殊不利，直接導致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力氣相對較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

　　3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。 訓練是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參預;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為同學(xué)的全面健康進(jìn)展貢獻自己的一份力氣!

　　總而言之，家訪(fǎng)工作在學(xué)校和家庭之間歷來(lái)是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭訓練的順當進(jìn)行供應了有力的保障。應當說(shuō)，這部分工作成分的存在和延長(cháng)為同學(xué)的成長(cháng)與進(jìn)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪(fǎng)工作中，自己也親身經(jīng)受和感受了它的必要和重要，也認為正確而不懷疑在日后的工作中我會(huì )不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來(lái)更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭訓練，而最根本的核心是更好的服務(wù)于同學(xué)的健康成長(cháng)和人生追求。我也必將一如既往的認真工作，準時(shí)反思和總結，力求讓寶貴的資源和閱歷更好、更全面的來(lái)指導我開(kāi)展好各項工作。

小學(xué)家訪(fǎng)總結2

　　根據肥城市教育局開(kāi)展“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的總體安排，圍繞“送溫暖、傳愛(ài)心、訪(fǎng)民情、促和諧”的活動(dòng)主題，我們邊院鎮中心小學(xué)精心組織開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)。全體教師積極響應，放棄了許多休息時(shí)間，認真參與了這次活動(dòng)。我校共有學(xué)生1003人，本次家訪(fǎng)實(shí)地走訪(fǎng)了445人，其余電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)等。此外學(xué)校還進(jìn)行了電話(huà)回訪(fǎng)，以鞏固家訪(fǎng)效果，傾聽(tīng)家長(cháng)心聲。通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校的總體形象得到了很大的提升，學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣變得更加濃厚，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性變得更加高漲，活動(dòng)達到了學(xué)校的預期目標，受到了學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )的好評�，F將本次家訪(fǎng)活動(dòng)情況總結如下：

　　一、健全組織，加強學(xué)校對活動(dòng)的領(lǐng)導。

　　為順利開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)李玉峰同志為組長(cháng)，學(xué)校副校長(cháng)為副組長(cháng)，各職能科室主任和班主任以及教師代表為成員，并制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，明確了相關(guān)領(lǐng)導的職責權限�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組負責活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調、指導、檢查等具體工作。使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更持久的開(kāi)展，杜絕“走過(guò)場(chǎng)”現象的產(chǎn)生。

　　二、精心籌備，做好活動(dòng)的培訓和宣傳工作。

　　放假前，李校長(cháng)就利用學(xué)校政治學(xué)習時(shí)間組織全體教師認真學(xué)習《邊院鎮中心小學(xué)“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》，通過(guò)學(xué)習和培訓，全體教師統一思想，提高認識，深入領(lǐng)會(huì )了該活動(dòng)與開(kāi)展學(xué)校各項工作的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解活動(dòng)對學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的重大意義，充分調動(dòng)了全體教師的工作積極性為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。

　　1、組織領(lǐng)導。為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，我校成立了以校長(cháng)任組長(cháng)、分管校長(cháng)任副組長(cháng)的領(lǐng)導小組和工作小組，實(shí)行了領(lǐng)導干部包級部，班主任、任課教師包班級的層層管理模式，確保了活動(dòng)有序開(kāi)展。

　　2、認識到位。積極召開(kāi)了全體教師動(dòng)員大會(huì )，講了此次活動(dòng)的重要意義。進(jìn)一步提高了對家訪(fǎng)工作的認識，都把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(cháng)對教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓。激發(fā)了教師家訪(fǎng)工作的熱情。幫助班主任預見(jiàn)性的，分析了家訪(fǎng)工作可能存在的問(wèn)題并給予方法的指導，使家訪(fǎng)工作，開(kāi)展順利，有條不紊。

　　3、措施得力。制訂了嚴格的家訪(fǎng)制度，明確了家訪(fǎng)的主要思路和方法。學(xué)校主要領(lǐng)導親自抓落實(shí)，從家訪(fǎng)前的工作布置，到家訪(fǎng)后的工作總結都能?chē)栏褚�求，狠抓落�?shí)，并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。教師們每次家訪(fǎng)之前都要召開(kāi)碰頭會(huì )，從家訪(fǎng)時(shí)間到家訪(fǎng)人員，從學(xué)校表現，到存在潛力，細心準備、周密安排。確保家訪(fǎng)取得良好效果，真正把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機，抓住家訪(fǎng)時(shí)間充裕、人員集中的特點(diǎn)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(cháng)對學(xué)校的信任度。

　　4、總結評比。從本次家訪(fǎng)的組織過(guò)程看，各級部、班級做到有計劃、有檢查、有總結。超額完成了上級布置的四分之一的面訪(fǎng)任務(wù)，我校的面訪(fǎng)人數達到三分之一還多，并對其余全部同學(xué)進(jìn)行了電話(huà)訪(fǎng)。學(xué)校通過(guò)電話(huà)抽查和調查問(wèn)卷的形式，了解了和掌握了教師的家訪(fǎng)情況。家訪(fǎng)中，教師們進(jìn)村入戶(hù),耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(cháng)及其子女解決學(xué)習、生活中遇到的困難，交給了家長(cháng)教育子女的`方法，得到了社會(huì )的認可和廣泛贊譽(yù)。我校組織教師收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況，認真總結家訪(fǎng)工作的收獲。組成了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家活動(dòng)評審小組。通過(guò)家訪(fǎng)人數、家訪(fǎng)調查效果、家訪(fǎng)記錄、家訪(fǎng)手記、征文等的詳細評估，為每一名班主任及任課教師打出了分數，為此次家訪(fǎng)活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號。

　　我校也建立了長(cháng)期的家訪(fǎng)工作制度，形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪(fǎng)工作隊伍，確保每個(gè)學(xué)生每學(xué)年至少接受一次家訪(fǎng)，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì )共同關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)的氛圍。學(xué)校還做出硬性規定，每個(gè)教師每學(xué)期家訪(fǎng)不得少于五人次，在家訪(fǎng)過(guò)程中認真如實(shí)填寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄，然后由被訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)簽字，最后將回執單上交學(xué)校保存備查。同時(shí)，學(xué)校還將教師家訪(fǎng)與年度工作考核掛鉤，以此來(lái)促進(jìn)教師對家訪(fǎng)工作的責任感，堅定不移的，將家訪(fǎng)工作，持續深入的開(kāi)展下去。

　　三、深刻反思，明確今后努力方向

　　家訪(fǎng)的最終目的在于收集信息、便于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗。家訪(fǎng)后，教師、家長(cháng)反饋信息主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　1．學(xué)生禮儀教育力度還要加強。2．家庭監管不力，與子女溝通少。3．教師管理方式上靈活性、科學(xué)性欠缺。

　　自從我�！扒�名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，使家庭、社會(huì )增進(jìn)了對我校教育教學(xué)工作的認同，使全校轉化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績(jì)，使我校的教育形象和教學(xué)風(fēng)氣得到了很大的提升。當然，在開(kāi)展“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿(mǎn)，亟待加強。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級領(lǐng)導的指導思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。

小學(xué)家訪(fǎng)總結3

　　為了貫徹落實(shí)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪(fǎng)。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還下發(fā)了家訪(fǎng)表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

　　本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，基本情況為：教師數：39人（病假3人，實(shí)際上班人數36人）；已走訪(fǎng)教師數36人，參與率100﹪；學(xué)生數608人，已走訪(fǎng)學(xué)生數319人，實(shí)地走訪(fǎng)246人。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(cháng)的心聲，同時(shí)擴大了對我校的宣傳�，F對本次家訪(fǎng)工作做一個(gè)小結：

　　一、家訪(fǎng)的形式：

　　(1)上門(mén)家訪(fǎng)：教師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)溝通，相互了解情況。

　　(2)家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)�；蚪處熂彝ピL(fǎng)問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

　　(3)通知家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師通知家長(cháng)到學(xué)校，相互溝通處理。

　　(4)電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)：教師或家長(cháng)通過(guò)電話(huà)的形式，針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。

　　二、家訪(fǎng)的分類(lèi)：

　　(1)常規家訪(fǎng)：班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學(xué)生有計劃地上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，指導家庭教育工作的開(kāi)展。

　　(2)重點(diǎn)家訪(fǎng)：班主任及任課教師對班內特殊類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，增加家訪(fǎng)的'次數，努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規偏差生、學(xué)習困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪(fǎng)或“約訪(fǎng)”。

　　(3)立即家訪(fǎng)：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(cháng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴重違規違紀學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級以上獎勵學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。

　　三、家訪(fǎng)的內容：

　　(1)向家長(cháng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習、生活、思想、身體及行為規范。

　　(2)向家長(cháng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習、家務(wù)勞動(dòng)、對待家長(cháng)及長(cháng)輩態(tài)度等。

　　(3)了解學(xué)生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

　　(4)指導學(xué)生家庭建設學(xué)習型家庭。

　　(5)與家長(cháng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

　　(6)協(xié)調學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系。

　　(7)聯(lián)絡(luò )教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)的感情。

　　四、家訪(fǎng)工作的反饋：

　�。�1）教學(xué)方面，大部分家長(cháng)認為我校教師工作認真負責，責任心強。

　�。�2）對學(xué)校管理比較滿(mǎn)意，如排隊就餐，排隊上車(chē)，排隊放學(xué)等。

　�。�3）食堂方面，大部分家長(cháng)對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿(mǎn)意。

　　五、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：

　�。�1）拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通。

　�。�2）改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

　�。�3）無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。

　　六、家訪(fǎng)反思

　　本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：

　�。�1）部分教師準備不充分。

　�。�2）家訪(fǎng)時(shí)間短。

　�。�3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)家訪(fǎng)總結4

　　為更好地落實(shí)家校社協(xié)同育人，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，打造社會(huì )滿(mǎn)意教育工程，實(shí)小集團積極響應教育局“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)號召，周密計劃，精心組織，細化落實(shí)，引起了廣泛的社會(huì )效應，取得了顯著(zhù)成效。

　　一、精心部署，多措并舉

　　成立領(lǐng)導小組，制定工作計劃。學(xué)校成立了以校長(cháng)程xx為組長(cháng)的“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組，將學(xué)期與暑期的家訪(fǎng)工作進(jìn)行無(wú)縫對接，學(xué)校政教處結合實(shí)際情況制定了暑期全員大家訪(fǎng)活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目的，細化活動(dòng)要求，壓實(shí)工作責任。

　　召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，部署工作任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導班子召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，副校長(cháng)董xx主持召開(kāi)“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”工作布置會(huì )，對暑期全員大家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行了周密細致地安排，確保每一位教師明確家訪(fǎng)的責任和要求，即走訪(fǎng)到位，宣傳到位，教育到位，關(guān)愛(ài)到位；做到不漏一戶(hù)，不漏一人，實(shí)現所有學(xué)生全覆蓋。

　　二、不辭辛苦，用愛(ài)鋪路

　　提前謀劃，有備而訪(fǎng)。為更有效的落實(shí)本次家訪(fǎng)工作，學(xué)校政教處認真研讀文件，為老師們梳理、總結出本次家訪(fǎng)活動(dòng)主要談話(huà)內容，并寫(xiě)入“家訪(fǎng)記錄單”中編訂成冊，發(fā)至老師們手中；各校區以班級為單位，遵循班主任攜手科任老師家訪(fǎng)的工作原則，事先建立班級家訪(fǎng)工作專(zhuān)班，并提前摸排了班級“八類(lèi)重點(diǎn)學(xué)生”名單，做到因生定訪(fǎng)，有的放矢。

　　領(lǐng)導帶頭，以身垂范。家訪(fǎng)路上，校長(cháng)、書(shū)記等領(lǐng)導親自帶隊，進(jìn)家入戶(hù)與學(xué)生零距離交流，鼓勵學(xué)生找準目標，不懼困難，努力前進(jìn)；引導家長(cháng)調整心態(tài)，更新教育觀(guān)念，為學(xué)生營(yíng)造更輕松的成長(cháng)環(huán)境。程xx校長(cháng)說(shuō)，家訪(fǎng)是一場(chǎng)美麗、智慧的教育行走，雖然我們叩響的是一扇扇家門(mén)，打開(kāi)的卻是一個(gè)個(gè)學(xué)生的心門(mén)，它拉近了學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)以及學(xué)生之間的距離，是真正在為學(xué)校的可持續發(fā)展搭橋鋪路……

　　暖心走訪(fǎng)，愛(ài)灑萬(wàn)家。家訪(fǎng)活動(dòng)中，老師們根據預約名單提前規劃路線(xiàn)，冒著(zhù)炎炎的烈日，踏著(zhù)火紅的夕陽(yáng)，披著(zhù)滿(mǎn)天的`星辰，懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱行走在家訪(fǎng)的路上，將教育關(guān)愛(ài)、教育政策、教育指導、教育幫扶送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，通過(guò)細心察看、耐心傾聽(tīng)、真誠溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況，以及家長(cháng)對學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議；切實(shí)感受學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境；為家長(cháng)答疑解惑，做家長(cháng)育兒路上的貼心人，成為學(xué)生成長(cháng)的引路人，教育理念傳播的代言人。

　　三、用心總結，督促提升

　　家訪(fǎng)是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧，用好這門(mén)藝術(shù)，放大這種智慧，必然會(huì )使我們的教育工作如虎添翼。為進(jìn)一步發(fā)揮家訪(fǎng)的實(shí)效性，學(xué)校要求老師們在家方結束后認真總結，及時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，以便于下一步的因材施教。

　　葉xx老師說(shuō)：“這次家訪(fǎng)讓我看到了孩子們的原生家庭。走進(jìn)小T家，鮮花似錦，美不勝收，客廳的電視機播放著(zhù)引人注目的動(dòng)畫(huà)片，小T同學(xué)一邊看電視，一邊吃水果，一邊聽(tīng)我講話(huà)，我瞬間明白了什么是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，原來(lái)他每天都是這樣訓練的，難怪課堂上的學(xué)習效率低�！�

　　楊素萍老師在家訪(fǎng)手記中寫(xiě)到：改變一個(gè)學(xué)生，不只有家訪(fǎng)一條路，但上門(mén)家訪(fǎng)更能拉近家長(cháng)與老師的距離，更能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注。只有我們抱著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度，用一顆真誠的心和一份無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生、教育學(xué)生，那么，我們的家訪(fǎng)一定會(huì )取得令人中意的效果。這是她為破譯小Y同學(xué)的“厭學(xué)碼”，攜科任老師“三進(jìn)三訪(fǎng)”，最終解密成功的由衷感慨。

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育過(guò)程中，要充滿(mǎn)愛(ài)和期待。如果把一份愛(ài)放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！痹诰W(wǎng)絡(luò )交流如此發(fā)達的今天，松陽(yáng)實(shí)小人將家訪(fǎng)工作納入常態(tài)化工作管理，依然秉承進(jìn)家入戶(hù)的傳統家訪(fǎng)模式，緊握一份責任，心懷一份堅守，攜愛(ài)前行，用行動(dòng)詮釋一個(gè)人民教師對教育的忠誠之心，為打通家校共育最后一公里，努力著(zhù)，堅守著(zhù)。

小學(xué)家訪(fǎng)總結5

　　期中考剛結束，我校便快速反應，將本周定為”家訪(fǎng)周“，組織教師在常規家訪(fǎng)的基礎上，積極開(kāi)展全面家訪(fǎng)。

　　工作會(huì )上，校長(cháng)要求家訪(fǎng)工作務(wù)必做實(shí)、做細、做到位，教師與家長(cháng)近距離對話(huà)，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。真正實(shí)現教師、家長(cháng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。

　　對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因為學(xué)生不一定了解真實(shí)情況，會(huì )夸大事實(shí)。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。

　　我擔任教學(xué)工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是教師協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。

　　幾天來(lái)，我對學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。

　　一、幾天內對兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了全鎮的每一個(gè)角落，我的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　二、幾天的家訪(fǎng)，我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。

　　三、幾天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

　　四、幾天的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的`非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。

　　家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。有了方向還要注重方式。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。對家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的差異。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪(fǎng)的方式都千篇一律，必定會(huì )出現事倍功半，甚至會(huì )遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪(fǎng)時(shí)，也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

　　總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪(fǎng)中，教師既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪(fǎng)工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

小學(xué)家訪(fǎng)總結6

　　根據XXX和XXX的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續開(kāi)展《千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好寒假家訪(fǎng)，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長(cháng)，我們學(xué)校又地處農村，學(xué)生居住地分散，研究環(huán)境較差。

　　為了真正了解學(xué)生的研究、思想狀況、研究實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪(fǎng)的工作思路，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)。

　　1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們第一對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡大概深切的了解。由于，家庭情況間接影響學(xué)生的思想、研究和生活，教師只要對學(xué)生家庭的詳細情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育舉動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

　　4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

　　二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)。

　　1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過(guò)家訪(fǎng)，遍及聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和發(fā)起，并及時(shí)反應。

　　三、家訪(fǎng)體會(huì )。

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行研究生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為慣，有較強的自覺(jué)性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子研究上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在研究方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

　　另有少數家長(cháng)，自己文化程度低，對自己的子女又過(guò)于寵愛(ài)。隨著(zhù)年歲的.增加，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不研究，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

　　3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

小學(xué)家訪(fǎng)總結7

　　1、了解孩子在家的學(xué)習環(huán)境，家長(cháng)通常會(huì )關(guān)注孩子。根據孩子的特點(diǎn)，希望家長(cháng)能耐心陪伴作業(yè)，養成良好的寫(xiě)作習慣。

　　2、了解孩子在家的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、閱讀課外書(shū)籍，以及在家的其他表現，如：是否有禮貌，是否能做自己的事情，強調父母不要寵壞孩子，培養獨立能力，注意良好的衛生習慣。

　　3、向家長(cháng)介紹孩子在學(xué)校的學(xué)習和生活情況，雙方對孩子的進(jìn)退提出一些有效的改進(jìn)方法和建議。

　　典型事例：

　　李：這學(xué)期，我懶得學(xué)習漢語(yǔ)。我懶得多讀多寫(xiě)。我拒絕在家努力學(xué)習和背書(shū)。我學(xué)過(guò)的新單詞很容易忘記。因此，我在聽(tīng)寫(xiě)、閱讀和寫(xiě)作方面非常薄弱，語(yǔ)文成績(jì)也不理想。

　　王：我和媽媽談了他平時(shí)的學(xué)習態(tài)度。家長(cháng)也認為兒子學(xué)習熱情不夠，對待任何事情都很隨意，沒(méi)有上進(jìn)心�？荚嚥患案窕蛘咦鰤氖露紵o(wú)所謂，與班里積極向上的學(xué)習氛圍格格不入。

　　謝：我聽(tīng)不進(jìn)父母的批評。本學(xué)期寫(xiě)作、作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、上課效果明顯下降。我多次和父母溝通，為父母提出了一些改進(jìn)建議，要求他在學(xué)校嚴格要求。期末考試進(jìn)展明顯，家長(cháng)聽(tīng)了也很開(kāi)心。

　　馬：因為低年級的拼音基礎不好，加上理解能力不是很好，上課因為不懂，多次不聽(tīng)小動(dòng)作，思想不集中。每天的家庭作業(yè)都更糟，因為沒(méi)有人管理。每次考試都不理想，給父母建議，讓他們加強家庭指導，給他一些可行的幫助和補救措施。

　　梁：學(xué)習態(tài)度不夠正確，家庭作業(yè)總是不理想，要么字很差，要么少做，要么不按要求做，總是讓人看起來(lái)不舒服。在家加強監督教育，在學(xué)校加強指導和幫助，并要求自己有動(dòng)力。家訪(fǎng)經(jīng)驗：

　　通過(guò)幾次家訪(fǎng)，我感覺(jué)很深。事實(shí)上，有效的家訪(fǎng)有助于加強學(xué)校與學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的和諧，也有助于教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。從家訪(fǎng)中，我有以下感受：

　　1、家訪(fǎng)過(guò)程中思想端正。

　　如今，隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電話(huà)一度成為教師與家長(cháng)聯(lián)系的重要工具，而家訪(fǎng)卻被忽視。在開(kāi)展這項活動(dòng)時(shí)，我們需要與家長(cháng)進(jìn)行面對面的溝通。因此，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們年度小組的老師們一起討論，統一了思想，決定以“真誠溝通、真情溝通”為指導思想，與家長(cháng)進(jìn)行心與心的溝通，解決工作中的一些困惑。

　　2、家訪(fǎng)要求具體，目的明確，準備充分。

　　在家訪(fǎng)中，我注重了解學(xué)生的習慣和性格特點(diǎn)，與家長(cháng)討論良好的教育方法，了解家長(cháng)的具體要求。在家訪(fǎng)中，目標是有針對性的。

　　3、注意訪(fǎng)后工作，做好信息反饋。

　　家訪(fǎng)結束后，我注意了孩子的變化，收集了各種家長(cháng)的反饋信息。根據這些信息，我及時(shí)調整了教育教學(xué)方法，努力與家長(cháng)的教育保持一致。正是因為同步教育，管理也取得了良好的`效果。

　　4、家訪(fǎng)經(jīng)歷。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深有體會(huì )，成功的家訪(fǎng)是做好班級工作的一半。這次家訪(fǎng)不僅受到了家長(cháng)的好評，也解決了工作中的實(shí)際問(wèn)題，回答了家長(cháng)的困惑，也讓家長(cháng)了解了我們工作的性質(zhì)，進(jìn)一步了解了老師。在后來(lái)的工作中，一系列的例子證明，由于家訪(fǎng)扎實(shí)到位，其他工作得到了保障。

小學(xué)家訪(fǎng)總結8

　　此次家訪(fǎng)結束了，我耳畔回響著(zhù)家長(cháng)們一聲聲的感激，其實(shí)，我心中也充滿(mǎn)了感激之情，感激孩子們帶給我歡樂(lè )和感動(dòng)，讓我和你們一起成長(cháng)；感激各位家長(cháng)一年來(lái)的支持和配合。

　　經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的`工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量！

　　我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

小學(xué)家訪(fǎng)總結9

　　為搞好家訪(fǎng)，親密師生溝通，真正了解同學(xué)的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)狀況總結如下：

　　一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

　　1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎。

　　2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與同學(xué)家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

　　3、以家訪(fǎng)為平臺，以同學(xué)和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的看法和建議，并準時(shí)反饋。

　　二、家訪(fǎng)體會(huì )

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(cháng)大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉變孩子。

　　2、同學(xué)在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分同學(xué)在校各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對同學(xué)綜合素養與力量的培育特別不利，直接導致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

　　3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的'期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參加；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻自己的一份力氣！

小學(xué)家訪(fǎng)總結10

　　筆者是一名小學(xué)班主任教師，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)多年的家訪(fǎng)實(shí)踐與總結反思，筆者認為：教師對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，除了要有端正的思想態(tài)度和掌握相應的原則、方式方法、言行技巧外，還須注重一些細節方面的做法。

　　一、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　家訪(fǎng)工作中，有些教師只是把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)完了事，而沒(méi)有耐心地傾聽(tīng)家長(cháng)和學(xué)生的想法與心聲。傾聽(tīng)，既是獲取信息的重要渠道，又是對學(xué)生和家長(cháng)表示尊重的基本體現。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，就是要放下架子，耐下心來(lái)，聽(tīng)被訪(fǎng)者訴說(shuō)。

　　首先，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)家長(cháng)的訴說(shuō)。每個(gè)家長(cháng)都有各自的想法和意見(jiàn)、建議，他們或許對學(xué)校、對教師、對自己的孩子、甚至包括對自己乃至對家庭都有許多話(huà)要說(shuō)。因此，教師在家訪(fǎng)過(guò)程中，必須盡可能地多聽(tīng)他們的傾訴，讓他們表達思想和意愿。對于那些有苦衷、有難言之隱或有戒意以及不善言表的家長(cháng)，教師也要誠懇地征求他們的意見(jiàn)，啟發(fā)他們說(shuō)出自己的困難、要求和希望。對于家長(cháng)的訴說(shuō)，即使他們的意見(jiàn)很尖銳、要求很苛刻、態(tài)度很生硬、語(yǔ)言很粗魯，教師也必須“洗耳恭聽(tīng)”，表示歡迎和接受，這樣才能讓家長(cháng)把話(huà)說(shuō)透，才能打開(kāi)家長(cháng)的心結。

　　其次，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)。我們都知道：每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)、想法和意愿。在學(xué)校，他們或許由于環(huán)境的原因，不能或者沒(méi)有機會(huì )把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，家訪(fǎng)時(shí)教師一定要給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，要有意地引導他們說(shuō)話(huà)，讓他們盡可能地說(shuō)出自己的生活、學(xué)習等方面的事情，說(shuō)出自己的喜怒哀樂(lè )，說(shuō)出自己對一些事物的看法，說(shuō)出自己對學(xué)校、班級、教師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議。對于那些平時(shí)在學(xué)校和老師眼里的所謂的“差生”，教師更要認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求，不能對他們有任何的輕視和忽略表現；對于那些性格抑郁或對教師來(lái)訪(fǎng)有反感的學(xué)生，教師要在消除他們思想負擔的基礎上啟發(fā)他們表達所思所想，傾訴自己內心的愿望。

　　二、滲透人文關(guān)懷

　　教師家訪(fǎng)不是一個(gè)公事公辦的履行義務(wù)的過(guò)程，而是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、充滿(mǎn)期望、積極主動(dòng)的教育過(guò)程。家訪(fǎng)過(guò)程中，要始終滲透人文關(guān)懷。所謂的人文關(guān)懷，即是指教師要從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，以友善、友愛(ài)的態(tài)度，熱情地對學(xué)生及其家長(cháng)和家庭給予真誠的關(guān)心、愛(ài)護和幫助。

　　教師要善于從細節處體察情況，并用充滿(mǎn)溫馨的語(yǔ)言對學(xué)生和家長(cháng)表達自己的情感。當教師走進(jìn)一個(gè)學(xué)生家庭時(shí)，若學(xué)生和家長(cháng)不是處于相對緊張繁忙的狀態(tài)，噓寒問(wèn)暖、話(huà)話(huà)家常是必要的；當發(fā)現學(xué)生、家長(cháng)及家庭具有某些優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處時(shí)，則可由衷地給予肯定、贊美和感嘆；當面對那些發(fā)生過(guò)家庭不幸、遭受過(guò)生活挫折或有家庭困難的學(xué)生和家長(cháng)時(shí)，則要真誠地表示理解、同情、憐憫或幫助。特別對于那些“學(xué)困生”和“問(wèn)題生”以及對學(xué)校和教師存有逆反心理的學(xué)生，教師更要從關(guān)心他們的生命安全、身心健康、生活娛樂(lè )、飲食起居等細節方面給予關(guān)注，決不能在他們及其家長(cháng)面前板著(zhù)臉孔，表現出一副冷漠的態(tài)度。

　　第二，家訪(fǎng)過(guò)程中，教師不僅要表達出自己對學(xué)生、家長(cháng)及其家庭的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，還要表達出學(xué)校、社會(huì )以及政府對他們的.關(guān)懷。因為，教師家訪(fǎng)不是單純地代表個(gè)人，而是代表著(zhù)學(xué)校，代表著(zhù)黨和政府，代表著(zhù)社會(huì )。這就要求家訪(fǎng)教師能用最恰當的方式、最貼切的語(yǔ)言，向學(xué)生和家長(cháng)轉達學(xué)校、社會(huì )以及政府對他們的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)，讓他們能從最高層次和最廣泛的層面體會(huì )到溫暖和溫情。這樣，才能達到最佳的家訪(fǎng)效果。

　　三、理性對待家長(cháng)的不良態(tài)度

　　在教師家訪(fǎng)過(guò)程中，由于各種原因，還會(huì )遇到一些很特別的家長(cháng)，他們對家訪(fǎng)教師的到來(lái)表現出不歡迎、不恭敬、不友好、不合作態(tài)度，比如：冷漠、不滿(mǎn)、反感、懷疑、抱怨、嘲諷等。有的是把因家庭成員之間或者其他原因造成的不愉快情緒，轉移到了來(lái)訪(fǎng)教師的身上；有的是因為自己的孩子在�；蛘咴诩冶憩F不好，成績(jì)不佳，家長(cháng)跟孩子賭氣，索性把氣撒在了來(lái)訪(fǎng)教師的身上；有的是因為對學(xué)校的某些工作不理解、有誤解或者對某些教師有成見(jiàn)、有不良看法，就以偏概全，借機對來(lái)訪(fǎng)的教師冷面以待，冷眼相看，冷言相譏，甚至大放厥詞、出語(yǔ)不遜。上述種種，都會(huì )在教師心理上產(chǎn)生負擔甚至傷害。因此，遇到以上情況，教師需要冷靜和忍耐，并以理性對待和處理。決不能“以暴制暴”，與家長(cháng)產(chǎn)生對峙情緒，或者中斷家訪(fǎng)，一走了之。

　　首先，要做到不慍不怒，不急不火，以恭敬的態(tài)度傾聽(tīng)家長(cháng)的訴說(shuō)，平靜而細心地傾聽(tīng)他們發(fā)牢騷、發(fā)怨言，不回避、不掩飾，表現出一名教師應有的儒雅、大度與人格修養。

　　其次，要對家長(cháng)的冷漠、反感、懷疑、抱怨、嘲諷等情緒做出理性的分析，正確地判斷此種情緒來(lái)自何處。如果是來(lái)自其家庭內部，則可在了解基本情況的基礎上，以“和事佬”的身份，采取息事寧人的態(tài)度，略加勸說(shuō)，使對方消氣，然后再進(jìn)行溝通。如果是來(lái)自對學(xué)�；蛘呓處煹某梢�(jiàn)、誤解，那就需要在不傷害家長(cháng)感情的情況下，從維護學(xué)校大局利益和教師整體形象出發(fā)，實(shí)事求是地做出正面解釋?zhuān)�盡量消除家長(cháng)對學(xué)校及教師的成見(jiàn)和誤解。如果是來(lái)自家長(cháng)跟自己的孩子賭氣，則此時(shí)教師應盡快地消除家長(cháng)的火氣，及時(shí)客觀(guān)地評價(jià)他的孩子，并著(zhù)重指出和稱(chēng)贊孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，然后再委婉地指出孩子存在的不足、缺點(diǎn)和問(wèn)題，引導家長(cháng)該怎么做。

小學(xué)家訪(fǎng)總結11

　　一、家訪(fǎng)人數統計

　　三（一）班實(shí)地家訪(fǎng)（5人）電話(huà)家訪(fǎng)（11人）三（二）班實(shí)地家訪(fǎng)（8人）電話(huà)家訪(fǎng)（10人）三（三）班實(shí)地家訪(fǎng)（6人）電話(huà)家訪(fǎng)（7人）三（四）班實(shí)地家訪(fǎng)（5人）電話(huà)家訪(fǎng)（8人）

　　二、特色做法及典型事例

　　1、自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，三年級班主任因愛(ài)和責任走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(cháng)面對面、心與心的交流。許多非班主任老師也積極參與到家訪(fǎng)主題活動(dòng)中，有行政人員，有科任老師。這里特別表?yè)P的是孫xx，解xx，楊xx三位綜合學(xué)科的教師，她們放棄休息全程跟隨班主任進(jìn)行家訪(fǎng)，令許多家長(cháng)非常感動(dòng)。

　　2、徐x老師在11月份中家訪(fǎng)人數最多，她圍繞“送真情，獻愛(ài)心，進(jìn)千家”這一主題動(dòng)了一番腦筋，他預先設計了一張家訪(fǎng)預約單，去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單，還有大概到達的時(shí)間，這樣有利于家長(cháng)安排好時(shí)間。沈老師在家訪(fǎng)中還利用自帶的照相機把一些值得回憶的場(chǎng)面拍下來(lái)，可以經(jīng)常督促和提醒被訪(fǎng)的學(xué)生，對家長(cháng)和學(xué)生都有促進(jìn)作用。

　　三、家訪(fǎng)工作的反饋：

　　1、教學(xué)方面，大部分家長(cháng)認為我校教師工作認真負責，責任心強。

　　2、對學(xué)校管理比較滿(mǎn)意，如排隊就餐，排隊放學(xué)等。

　　3、食堂方面，大部分家長(cháng)認為學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量較好。

　　四、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：

　　1、拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通

　　2、改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

　　3、無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。五、家訪(fǎng)反思

　　本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：

　　1、準備不充分。

　　2、家訪(fǎng)時(shí)間短。

　　3、以后要經(jīng)常保持，按照學(xué)校教學(xué)計劃我們中年級全體老師于月對一部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。

　　雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、家長(cháng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的`接受，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　2、家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

　　3、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

　　4、家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì )變成這種情況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)家訪(fǎng)總結12

　　家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

　　在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。

　　家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。

　　學(xué)生小明的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！毙∶鞯募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�

　　很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生小剛說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�

　　這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生小紅見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

　　家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì )像紙做的房子一樣倒蹋下來(lái)”。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況，以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作地反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長(cháng)的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強職業(yè)信心。同時(shí)，教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法，改變有些家長(cháng)不成熟的教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，密切家校關(guān)系。

　　一、找準時(shí)機，結合教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。

　　比如在二年級的學(xué)期中段，寒假過(guò)后，學(xué)生在不同程度上出現了上課精力不集中、書(shū)寫(xiě)退步、自制力差等現象，加上學(xué)期時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重、知識難點(diǎn)多，為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習節奏，讓家長(cháng)更準確地了解孩子的學(xué)習情況，我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪(fǎng)。果真，在家訪(fǎng)過(guò)程中我了解到，學(xué)生每天放學(xué)回家后，玩心比較重，不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習的知識，生活習慣不好，學(xué)習缺乏計劃性，久而久之，學(xué)習會(huì )變得被動(dòng)。所以我給各位家長(cháng)提出了在家的學(xué)習計劃：每天早起晨讀，中午的飯后有計劃地閱讀、練字，晚上的復習當天學(xué)過(guò)的課程、預習新課程等等方法，持之以恒，肯定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。針對家長(cháng)們缺少有效地督促，對孩子的教育不知所措，有時(shí)比較急躁，態(tài)度不均勻，我建議家長(cháng)朋友們要用平靜的心態(tài)，有針對性地教育孩子。這次的家訪(fǎng)在當時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的作用。

　　二、明確目的，有針對性的進(jìn)行引導和教育。

　　閱讀對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。所以我每次家訪(fǎng)的一個(gè)主要目的，就是強調閱讀的重要性，鼓勵學(xué)生養成閱讀的好習慣，培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望，這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎，更是一種學(xué)習態(tài)度的樹(shù)立。我們班自從二年級就開(kāi)展了“閱讀100天挑戰賽”，并要求家長(cháng)做好督促，每天把閱讀情況發(fā)朋友圈，至今孩子們已經(jīng)堅持閱讀了1000多天了，一路堅持收獲了很多。為了能讓孩子繼續保持閱讀的興趣，為今后的學(xué)習打下基礎，那次的家訪(fǎng)我贈送給每個(gè)孩子一本書(shū)，把讀書(shū)變成一種樂(lè )趣，一種生活。同時(shí)從二年級就開(kāi)始了寫(xiě)作練習，每周至少一篇作文，現在要求的作文字數已經(jīng)在500字以上。反復強調要將閱讀變成一種習慣，只有達到量的積累，才會(huì )有質(zhì)的突破。多讀，多練，成績(jì)肯定會(huì )有提高。

　　三、總結教育方法，傳遞好的學(xué)習經(jīng)驗。

　　1、從四年級開(kāi)始，孩子們已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，自己的`想法，所以家長(cháng)們要把他們當成“小大人”，多鼓勵，多引導，及時(shí)溝通，及時(shí)疏導，少責備，更不能打罵，嚴厲和和藹并重，注重思想的溝通。

　　2、學(xué)習的道路很漫長(cháng)，得走一步看三步，沒(méi)有捷徑，沒(méi)人能替代，在這條路上不能松一陣，緊一陣，要咬住牙一直往前走，以后的學(xué)習才能更平穩，更輕松。

　　3、在競爭中提高自己，積極參加課余活動(dòng)，進(jìn)一步的鍛煉自己，表達自己，發(fā)揮自身的先天條件，把課余生活變得豐富多彩，去實(shí)現更高的目標。鼓勵孩子要抓住一切機會(huì )，盡情的展現自己。

　　4、做事要用心，要發(fā)自?xún)刃牡恼嬲�做好每一件事，堅信別人能干好的自己也能干好，拒絕懶惰。仔細觀(guān)察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累生活經(jīng)驗和技能，才能運用到寫(xiě)作中，讓文字有血有肉。

　　從事教育事業(yè)將近30年的我，一直遵循“用真情教書(shū)，用真心育人”這句話(huà)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要用真誠和真心對待每一位學(xué)生，從“小樹(shù)苗”長(cháng)到“參天大樹(shù)”的過(guò)程中，就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉，我們就是那個(gè)呵護他們成長(cháng)的園丁。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，希望大家共同努力，實(shí)現學(xué)校、家庭、社會(huì )“共建、共管、共育”的教育模式，有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結合，達到成功教育的目的。

　　家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。

　　通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

　　在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。

　　家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。

　　學(xué)生小明的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！毙∶鞯募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�

　　很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生小剛說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�

　　這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生小紅見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

小學(xué)家訪(fǎng)總結13

　　孩子首先承受教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不行無(wú)視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：

　　一、深刻熟悉到了家訪(fǎng)的重要性

　　由于和孩子相處不到半年的.時(shí)間，對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(cháng)對孩子，對教師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

　　二、家訪(fǎng)取得的成果

　　第一，家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

　　其次，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到教師就會(huì )很大方，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到教師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比擬忙，家長(cháng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照看周到。另外，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。此外，有些家長(cháng)只注意孩子的學(xué)習成績(jì)，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長(cháng)，由于孩子的根底較差，對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jì)越來(lái)越差，使孩子失去了學(xué)習的興趣和學(xué)好的信念。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以消失這些問(wèn)題，在于我們的家長(cháng)教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體，更應當做好家校之間的合作，為眾多的家長(cháng)排憂(yōu)解難，使家庭教育良性進(jìn)展。

　　在家訪(fǎng)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

小學(xué)家訪(fǎng)總結14

　　20xx暑假，按照上級工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習、生活之中，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著(zhù)高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳，對于實(shí)在難以登門(mén)家訪(fǎng)的，教師就用自己的電話(huà)，與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設了良好的社會(huì )效應。

　　一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況。

　　本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪(fǎng)336名，電話(huà)家訪(fǎng)92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(cháng)戶(hù)。

　　二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)。

　　1、提早部署，要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。

　　2、細化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的.學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。

　　3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認真進(jìn)行梳理，并逐步解決。

　　通過(guò)本次暑期的集中家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

　　三、家訪(fǎng)反饋情況統計。

　　本次家訪(fǎng)征集到的意見(jiàn)和建議累計99條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數69條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數30條；經(jīng)過(guò)學(xué)校認真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數19條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數10條。

　　通過(guò)開(kāi)學(xué)近一個(gè)月時(shí)間，我們根據征集到的意見(jiàn)和建議，結合“辦創(chuàng )做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數問(wèn)題，另有極少數問(wèn)題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

　　四、家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)和建議。

　　1、學(xué)校應更加積極到建設學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。

　　2、開(kāi)設相關(guān)的興趣小組，跟準教育教學(xué)的節拍，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計算機課程。

　　3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。

　　4、教師對于發(fā)現孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(cháng)，實(shí)現早發(fā)現、早教育。

　　5、學(xué)校安排相應的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪(fǎng)工作總結能力，拓展學(xué)生的知識面。

　　6、學(xué)校多組織一些培養學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數英科上。

　　7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開(kāi)水，中午熱飯等。

　　此次家訪(fǎng)結束了，我耳畔回響著(zhù)家長(cháng)們一聲聲的感激，其實(shí)，我心中也充滿(mǎn)了感激之情，感激孩子們帶給我歡樂(lè )和感動(dòng)，讓我和你們一起成長(cháng);感激各位家長(cháng)一年來(lái)的支持和配合。

　　經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

小學(xué)家訪(fǎng)總結15

　　家訪(fǎng)工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成局部，它可以幫忙我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的狀況。家訪(fǎng)工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施，對于教育好每個(gè)孩子有著(zhù)不行低估的作用，使我們的工作到達事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪(fǎng)工作的，下面我就談一談從“我的家訪(fǎng)工作”中總結出來(lái)的幾個(gè)方面跟大家共勉。

　　一、家訪(fǎng)工作進(jìn)展的時(shí)間問(wèn)題：生活在節奏較快的現代社會(huì )人們都比擬忙，所以在家訪(fǎng)之前我都會(huì )先對學(xué)生進(jìn)展了解詢(xún)問(wèn)或給家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：他的父母是從事什么工作的？一般狀況下父母什么時(shí)間段都在家？家庭的具體住址是什么？（由于我們學(xué)校地處城鄉結合部，學(xué)生大多來(lái)自務(wù)工家庭，常常搬家的狀況普遍存在，比方開(kāi)學(xué)初和現在的家庭住址不一樣的狀況時(shí)有發(fā)生。）基于上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，我在家訪(fǎng)前都會(huì )做好詢(xún)問(wèn)工作，然后最終確定家訪(fǎng)的時(shí)間，以免給家長(cháng)的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當我們把工作做到位了，學(xué)生家長(cháng)會(huì )更理解我們的專(zhuān)心，同時(shí)也會(huì )更加地協(xié)作我們的工作，從而使我們的家訪(fǎng)工作得以順當進(jìn)展。

　　二、消退家訪(fǎng)工作的誤區和誤會(huì )：在現實(shí)生活中，常常會(huì )消失這樣的狀況，家長(cháng)會(huì )誤認為只要是教師家訪(fǎng)，那就確定意味著(zhù)學(xué)生在學(xué)校犯錯誤了，教師來(lái)“告狀”了。我們在家訪(fǎng)時(shí)肯定要解除家長(cháng)對家訪(fǎng)理解的這個(gè)誤區，我是這樣做的：先了解詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子在家里的一些表現，包括生活方面和學(xué)習方面，在談話(huà)中，有相當一局部家長(cháng)還是批判了孩子的一些不良的生活和學(xué)習習慣；接著(zhù)我再告知學(xué)生家長(cháng)孩子在學(xué)校表現好的一面，孩子還是有許多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現得還是值得家長(cháng)和教師以及同學(xué)的.確定的，這樣一來(lái)家長(cháng)熟悉到：“哦，原來(lái)我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得確定的�！弊屗麄兪煜さ浇處焷�(lái)進(jìn)展家訪(fǎng)不是以“告狀”為目的的，這樣來(lái)消退家長(cháng)對教師家訪(fǎng)的誤區和誤會(huì )。在消退誤會(huì )的根底上，我的家訪(fǎng)工作都進(jìn)展得很順當，并且也取得了肯定的勝利。

　　三、家訪(fǎng)工作時(shí)的談話(huà)藝術(shù)：在以上消退家長(cháng)對家訪(fǎng)工作的誤區和誤會(huì )之后，我們就可以對學(xué)生家進(jìn)步行順當的溝通，讓他們熟悉到家訪(fǎng)不是告狀而是幫忙家庭、家長(cháng)教育好孩子。在談話(huà)時(shí)我們應當談話(huà)的方式、方法，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等好所方面。比方：我在對我們班一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪(fǎng)時(shí)，我是這樣說(shuō)的：“家長(cháng)朋友你們好，首先特別感謝家長(cháng)對我工作的支持和協(xié)作，給了我一個(gè)與學(xué)生家長(cháng)面對面溝通的時(shí)機，那為了促進(jìn)孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現和學(xué)習狀況向家長(cháng)朋友做一下總結�！边@樣讓學(xué)生家長(cháng)熟悉到：教師這么看重我家的孩子，這個(gè)教師很有責任心，我們做家長(cháng)肯定也得協(xié)作教師教育好孩子，教育好孩子是教師的責任，也是我的責任。

　　四、家訪(fǎng)工作應當從哪些方面了解學(xué)生：教師家訪(fǎng)的初衷是想和家長(cháng)一起協(xié)作教育好學(xué)生，需要進(jìn)展談話(huà)了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習方面的表現，家庭教育的勝利之處、存在的缺乏之處等等方面。只有把家訪(fǎng)工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪(fǎng)才可能會(huì )是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(cháng)很情愿告知教師孩子在家的表現，尤其是孩子表現不太好的方面，類(lèi)似于家長(cháng)在向教師“告狀”。從家長(cháng)的“告狀”中，我感到很欣慰，由于家長(cháng)翻開(kāi)心扉情愿跟教師溝通，情愿告知教師孩子在家的表現，想讓教師幫忙家長(cháng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過(guò)的，只要家長(cháng)情愿講就是最值得我們快樂(lè )的。我曾經(jīng)對一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪(fǎng)，原規劃一個(gè)小時(shí)完畢，結果家長(cháng)給我在一塊溝通了近兩個(gè)小時(shí)，他把學(xué)生在家表現的很微小的細節都一五一十得告知了我，能看得出來(lái)有些家長(cháng)還是很細心的。

　　五、家訪(fǎng)工作的作用：在進(jìn)展過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生和教師的距離被拉近了，學(xué)生有某種想法的時(shí)候情愿分教師溝通了，對我們從抵觸到情愿溝通，發(fā)生了很大的變化。家長(cháng)對教師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉變，從以前的不信任、不協(xié)作到現在的信任和協(xié)作，我們在做工作時(shí)真的省力了許多、也省心了許多，這些都歸功于家訪(fǎng)工作的順當開(kāi)展。隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng)，我漸漸發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步，詳細表現在紀律、衛生、學(xué)習以及其他方方面面，我們班進(jìn)步最大的應屬范越同學(xué)，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我了解到這個(gè)孩子很內向，有事不情愿跟教師說(shuō)，包括同學(xué)。了解了這種狀況后，我對她的座位和同桌進(jìn)展了調整，并且安排她擔當小組長(cháng)的職務(wù)，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間我發(fā)覺(jué)范越真的進(jìn)步了許多，包括學(xué)習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個(gè)很淘氣的男生，在班里的小毛病許多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)覺(jué)他的小毛病少了許多，也知道仔細聽(tīng)講了，作業(yè)也準時(shí)上交了，衛生清掃的也很準時(shí)、仔細，比以前有了特別明顯的進(jìn)步。

　　在我們的教育教學(xué)工作中，我們應當切實(shí)地做好家訪(fǎng)工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧的成長(cháng)和學(xué)習的環(huán)境，信任在這種環(huán)境中成長(cháng)的孩子肯定會(huì )安康、歡樂(lè )！

　　教育好學(xué)生是我們教師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長(cháng)追求的“終極目標”，我們和家長(cháng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書(shū)，育好人”。

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