小學(xué)家訪(fǎng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)家訪(fǎng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)家訪(fǎng)總結1
為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我校這學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)。我們利用下班時(shí)間對班上學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，收到了較好的效果，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪(fǎng)，我受益匪淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多。
首先，在跟家長(cháng)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)對孩子的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的家庭情況、學(xué)習環(huán)境、在家的表現；了解到家長(cháng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，同時(shí)也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。這對以后的工作將起到十分積極的作用。
其次，家長(cháng)和老師之間互相信任。去家訪(fǎng)之前，都事先通過(guò)“校訊通”給學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明家訪(fǎng)時(shí)間等事宜，家訪(fǎng)時(shí)，許多家長(cháng)都在言語(yǔ)中表達了對老師家訪(fǎng)的支持和感激。我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述孩子在學(xué)校的學(xué)習、思想品德等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
當然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，再加上一些家庭背景、經(jīng)濟條件等不同因素的影響，家訪(fǎng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題。如：由于父母是出來(lái)打工的，大部分家庭都租房子住，家里狹窄，外面吵雜，不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。父母忙于工作，對孩子疏于管教，有些家長(cháng)由于自身文化水平較低，在孩子的學(xué)習上無(wú)能為力等，忽視了對孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
家訪(fǎng)后的思考：
第一、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感肩上的擔子重大。
第二、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總而言之，此次家訪(fǎng)讓我較真實(shí)、較全面地認識了學(xué)生。走進(jìn)他的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷及家庭實(shí)際情況，有助于開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作。
前兩天聽(tīng)了黃愛(ài)華老師的學(xué)術(shù)報告，我受益匪淺。對黃老師的：“小學(xué)的數學(xué)老師也許應該學(xué)學(xué)幼兒園的老師。在我們的數學(xué)課堂上，我們不太重視“一個(gè)也不能掉隊”這個(gè)嚴重的問(wèn)題；我們教得快了，很少想會(huì )有學(xué)生“越來(lái)越跟不上”；我們似乎也不明白誰(shuí)的學(xué)習有困難，更是很少“主動(dòng)伸出手來(lái)幫助”這段話(huà)頗有感觸。
看看我們身邊的數學(xué)教師也許有些教師就象黃老師說(shuō)的那樣。如果我們教師能考慮到上面那些問(wèn)題，可能我們班的后進(jìn)生就不會(huì )越來(lái)越多，教師也不會(huì )經(jīng)常埋怨我們班的學(xué)生怎么這個(gè)都不會(huì )做。如果我們老師能再深層思考，在備課充分點(diǎn)，在課堂上提高效率，也不會(huì )出現上面那些情況。這就需要我們教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生“一個(gè)也不能掉隊”，一個(gè)學(xué)生都不會(huì )“越來(lái)越跟不上” ，對有困難的學(xué)生“主動(dòng)伸出手來(lái)幫助”。那我們就能根據學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中去采取快節奏和慢鏡頭進(jìn)行教學(xué)。也許有老師會(huì )說(shuō)不可能做到“一個(gè)也不能掉隊”。但我們教師必須心中有這個(gè)目標，也許事實(shí)上做不到。因為事實(shí)上每個(gè)學(xué)生是有差異的，他們的接受能力和理解能力不同，所以掌握知識的程度也不同。那么我們教師要采取“課堂教學(xué)要保底”，意思說(shuō)對基礎題每個(gè)學(xué)生必須掌握，對于提高能力題分層次讓學(xué)生掌握。盡管每個(gè)班都會(huì )有差生，但我們教師也不能放棄他們，對他們要“感同深受”，要采取相應的策略轉化他們。
我認為教師在教學(xué)時(shí)對后進(jìn)生要：
一、建立和睦的師生關(guān)系。首先要建立良好的師生關(guān)系，教師真正做到關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，我們必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生，能放下教師的架子看學(xué)生做得怎樣，能以朋友的身份跟學(xué)生討論一些問(wèn)題。一個(gè)微笑。一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭都表示我們在關(guān)心著(zhù)我們的學(xué)生�，F在我們學(xué)校正在舉行關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂的教學(xué)活動(dòng)，我認為這個(gè)活動(dòng)舉行得非常好，特別對我們年輕教師有很大的促進(jìn)。
二、對癥下藥, 因人而異。關(guān)注后進(jìn)生，必須根據各人的具體情況, 因人而異, 因材施教。我們常會(huì )見(jiàn)到“頑皮型”學(xué)生：他們學(xué)習不用心，但其他方面卻顯得精力旺盛，常常惹事生非，愛(ài)出風(fēng)頭，擾亂課堂教學(xué)秩序更是他們的拿手好戲。這些學(xué)生往往凡事都有自己的主見(jiàn)，喜歡標榜自己，但性格倔強，容易感情用事。因此，對此類(lèi)學(xué)生不能采取高壓手段，以免出現硬碰硬的僵局而產(chǎn)生不良后果，而應該對他們采用疏導、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習上，用到為班集體做好事上來(lái)。當他們做出一點(diǎn)成績(jì)時(shí)，老師應及時(shí)引導鼓勵：你為班已做出成績(jì)，希望你學(xué)習上也能取得較好的`成績(jì)，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。而對于“遲鈍型”的后進(jìn)生，由于他們通常都是智力較差，自卑感較重，因此對他們必須要開(kāi)發(fā)智力，教給他們正確的學(xué)習方法，培養他們的學(xué)習信心和興趣，在調動(dòng)非智力因素等方面狠下功夫。而對于思想意識差的后進(jìn)生，教師則應肯定他們的學(xué)習成績(jì)和先進(jìn)的一面，著(zhù)重加強對他們進(jìn)行思想教育，消除他們的各種不良心態(tài)。
總之，對后進(jìn)生要發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，要及時(shí)予以表?yè)P，使這些閃光點(diǎn)不斷發(fā)場(chǎng)光大。
家訪(fǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪(fǎng)能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心。適時(shí)的家訪(fǎng)會(huì )融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地了解學(xué)生的情況，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)，受到了學(xué)生和家長(cháng)們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動(dòng)。家訪(fǎng)中，令我甚為感動(dòng)的是家長(cháng)表現出的那種對學(xué)校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯(lián)系這一話(huà)題時(shí)，家長(cháng)說(shuō)：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到�！奔议L(cháng)的肺腑之言，令我從內心深處為之動(dòng)容，也十分感謝家長(cháng)對我們老師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習士氣，同時(shí)也擴大了學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校的各項工作得到了家長(cháng)們的稱(chēng)贊。家長(cháng)們高興地稱(chēng)這次家訪(fǎng)是場(chǎng)及時(shí)雨。大部分家長(cháng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴管理、從嚴治學(xué)”的治校方針，作為家長(cháng)，一定積極配合學(xué)校工作，共同把孩子教育好�！敝T如此類(lèi)肯定學(xué)校工作的話(huà)語(yǔ)，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長(cháng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。
家訪(fǎng)工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長(cháng)的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪。
從家訪(fǎng)中也發(fā)現學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：第一 沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(cháng)的提醒或督查下完成的，并不愿獨立思考問(wèn)題，部分同學(xué)遇到難題習慣依賴(lài)他人，讀課外書(shū)的興趣不濃；第二 學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視，只有少數同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方；第三 部分學(xué)生的性格有待健全，主要表現在內向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現不一，學(xué)生在家不太聽(tīng)話(huà)喜歡依賴(lài)于溺愛(ài)自己的親人。 針對以上問(wèn)題作為老師和家長(cháng)有待共同對待和解決的。
小學(xué)家訪(fǎng)總結2
家訪(fǎng)是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長(cháng)工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，根據上級工作安排，我校于20xx年10月份開(kāi)始認真扎實(shí)地開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家家訪(fǎng)活動(dòng)。
為順利開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，我校對家訪(fǎng)工作進(jìn)行了通盤(pán)考慮、精心策劃、周密安排，制訂了詳細的活動(dòng)方案，成立由校長(cháng)任組長(cháng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，要求每位老師通過(guò)多種形式認真進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，及時(shí)做好記錄。
老師走訪(fǎng)學(xué)生家庭，更深入、全面地了解學(xué)生的.學(xué)習、身心、生活狀況，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí)，以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪(fǎng)也讓教師了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了教師的責任感。
在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(cháng)與老師們越來(lái)越清楚地認識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調、共育的必要性、重要性。通過(guò)家訪(fǎng)，面對面跟家長(cháng)交流情況、交換意見(jiàn)、統一認識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪(fǎng)工作列入常規，不斷總結經(jīng)驗，及時(shí)有效地將這項工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪(fǎng)而精彩。
小學(xué)家訪(fǎng)總結3
家訪(fǎng)工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成局部，它可以幫忙我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的狀況。家訪(fǎng)工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施，對于教育好每個(gè)孩子有著(zhù)不行低估的作用，使我們的工作到達事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪(fǎng)工作的，下面我就談一談從“我的家訪(fǎng)工作”中總結出來(lái)的幾個(gè)方面跟大家共勉。
一、家訪(fǎng)工作進(jìn)展的時(shí)間問(wèn)題：生活在節奏較快的現代社會(huì )人們都比擬忙，所以在家訪(fǎng)之前我都會(huì )先對學(xué)生進(jìn)展了解詢(xún)問(wèn)或給家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：他的父母是從事什么工作的？一般狀況下父母什么時(shí)間段都在家？家庭的具體住址是什么？（由于我們學(xué)校地處城鄉結合部，學(xué)生大多來(lái)自務(wù)工家庭，常常搬家的狀況普遍存在，比方開(kāi)學(xué)初和現在的家庭住址不一樣的狀況時(shí)有發(fā)生。）基于上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，我在家訪(fǎng)前都會(huì )做好詢(xún)問(wèn)工作，然后最終確定家訪(fǎng)的時(shí)間，以免給家長(cháng)的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當我們把工作做到位了，學(xué)生家長(cháng)會(huì )更理解我們的專(zhuān)心，同時(shí)也會(huì )更加地協(xié)作我們的工作，從而使我們的家訪(fǎng)工作得以順當進(jìn)展。
二、消退家訪(fǎng)工作的誤區和誤會(huì )：在現實(shí)生活中，常常會(huì )消失這樣的狀況，家長(cháng)會(huì )誤認為只要是教師家訪(fǎng)，那就確定意味著(zhù)學(xué)生在學(xué)校犯錯誤了，教師來(lái)“告狀”了。我們在家訪(fǎng)時(shí)肯定要解除家長(cháng)對家訪(fǎng)理解的這個(gè)誤區，我是這樣做的：先了解詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子在家里的一些表現，包括生活方面和學(xué)習方面，在談話(huà)中，有相當一局部家長(cháng)還是批判了孩子的一些不良的生活和學(xué)習習慣；接著(zhù)我再告知學(xué)生家長(cháng)孩子在學(xué)校表現好的一面，孩子還是有許多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現得還是值得家長(cháng)和教師以及同學(xué)的確定的，這樣一來(lái)家長(cháng)熟悉到：“哦，原來(lái)我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得確定的�！弊屗麄兪煜さ浇處焷�(lái)進(jìn)展家訪(fǎng)不是以“告狀”為目的的，這樣來(lái)消退家長(cháng)對教師家訪(fǎng)的誤區和誤會(huì )。在消退誤會(huì )的根底上，我的家訪(fǎng)工作都進(jìn)展得很順當，并且也取得了肯定的勝利。
三、家訪(fǎng)工作時(shí)的談話(huà)藝術(shù)：在以上消退家長(cháng)對家訪(fǎng)工作的誤區和誤會(huì )之后，我們就可以對學(xué)生家進(jìn)步行順當的溝通，讓他們熟悉到家訪(fǎng)不是告狀而是幫忙家庭、家長(cháng)教育好孩子。在談話(huà)時(shí)我們應當談話(huà)的方式、方法，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等好所方面。比方：我在對我們班一個(gè)學(xué)生的`家進(jìn)步行家訪(fǎng)時(shí)，我是這樣說(shuō)的：“家長(cháng)朋友你們好，首先特別感謝家長(cháng)對我工作的支持和協(xié)作，給了我一個(gè)與學(xué)生家長(cháng)面對面溝通的時(shí)機，那為了促進(jìn)孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現和學(xué)習狀況向家長(cháng)朋友做一下總結�！边@樣讓學(xué)生家長(cháng)熟悉到：教師這么看重我家的孩子，這個(gè)教師很有責任心，我們做家長(cháng)肯定也得協(xié)作教師教育好孩子，教育好孩子是教師的責任，也是我的責任。
四、家訪(fǎng)工作應當從哪些方面了解學(xué)生：教師家訪(fǎng)的初衷是想和家長(cháng)一起協(xié)作教育好學(xué)生，需要進(jìn)展談話(huà)了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習方面的表現，家庭教育的勝利之處、存在的缺乏之處等等方面。只有把家訪(fǎng)工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪(fǎng)才可能會(huì )是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(cháng)很情愿告知教師孩子在家的表現，尤其是孩子表現不太好的方面，類(lèi)似于家長(cháng)在向教師“告狀”。從家長(cháng)的“告狀”中，我感到很欣慰，由于家長(cháng)翻開(kāi)心扉情愿跟教師溝通，情愿告知教師孩子在家的表現，想讓教師幫忙家長(cháng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過(guò)的，只要家長(cháng)情愿講就是最值得我們快樂(lè )的。我曾經(jīng)對一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪(fǎng)，原規劃一個(gè)小時(shí)完畢，結果家長(cháng)給我在一塊溝通了近兩個(gè)小時(shí)，他把學(xué)生在家表現的很微小的細節都一五一十得告知了我，能看得出來(lái)有些家長(cháng)還是很細心的。
五、家訪(fǎng)工作的作用：在進(jìn)展過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生和教師的距離被拉近了，學(xué)生有某種想法的時(shí)候情愿分教師溝通了，對我們從抵觸到情愿溝通，發(fā)生了很大的變化。家長(cháng)對教師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉變，從以前的不信任、不協(xié)作到現在的信任和協(xié)作，我們在做工作時(shí)真的省力了許多、也省心了許多，這些都歸功于家訪(fǎng)工作的順當開(kāi)展。隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng)，我漸漸發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步，詳細表現在紀律、衛生、學(xué)習以及其他方方面面，我們班進(jìn)步最大的應屬范越同學(xué)，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我了解到這個(gè)孩子很內向，有事不情愿跟教師說(shuō)，包括同學(xué)。了解了這種狀況后，我對她的座位和同桌進(jìn)展了調整，并且安排她擔當小組長(cháng)的職務(wù)，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間我發(fā)覺(jué)范越真的進(jìn)步了許多，包括學(xué)習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個(gè)很淘氣的男生，在班里的小毛病許多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)覺(jué)他的小毛病少了許多，也知道仔細聽(tīng)講了，作業(yè)也準時(shí)上交了，衛生清掃的也很準時(shí)、仔細，比以前有了特別明顯的進(jìn)步。
在我們的教育教學(xué)工作中，我們應當切實(shí)地做好家訪(fǎng)工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧的成長(cháng)和學(xué)習的環(huán)境，信任在這種環(huán)境中成長(cháng)的孩子肯定會(huì )安康、歡樂(lè )！
教育好學(xué)生是我們教師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長(cháng)追求的“終極目標”，我們和家長(cháng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書(shū)，育好人”。
小學(xué)家訪(fǎng)總結4
按照市教體局“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的統一部署安排，以加強學(xué)校教育與家長(cháng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著(zhù)力打造以家庭教育為基礎，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì )教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò )，建立密切、融洽、信賴(lài)的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。開(kāi)展了寒假家訪(fǎng)活動(dòng)，根據活動(dòng)情況現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，精心組織。
領(lǐng)導的重視是取得成功的關(guān)鍵。我校解校長(cháng)高度重視，統籌規劃，狠抓落實(shí)，把握每一個(gè)環(huán)節，促使活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展。結合我校實(shí)際，精心制定活動(dòng)方案。寒假前我校分班級由各任課教師對家訪(fǎng)學(xué)生名單達成共識，確立了家訪(fǎng)對象，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。確定了家訪(fǎng)的主要內容：
1、就辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、學(xué)校如抓教育及取得的成效和存在的問(wèn)題以及家庭教育的重要性等方面的情況進(jìn)行探討和研究,每位家長(cháng)談自己的看法，并分析了農村孩子家長(cháng)對家教方面存在的誤區、成因。
2、探討如何成為一名合格的家長(cháng)，避免出現教育一頭熱一頭冷的不良現象，要求大家攜手共育英才，要求家長(cháng)們要榜樣育人、環(huán)境育人，學(xué)會(huì )欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學(xué)習、一起閱讀、一起勞動(dòng)，主動(dòng)和學(xué)校、科任老師聯(lián)系，自覺(jué)維護學(xué)校和教師的形象、威信，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境，同時(shí)強調家長(cháng)們多關(guān)注孩子的安全，對孩子要進(jìn)行必要的安全教育，為營(yíng)造“家校一體，共育共贏(yíng)”環(huán)境創(chuàng )造有力的后盾。
二、緊扣主題，講求實(shí)效。
我校緊扣“家校一體，共育共贏(yíng)”的主題，根據不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，把這項工作做實(shí)做細，并做好活動(dòng)安排和記錄。家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展對學(xué)生起到很好的教育作用。一方面學(xué)生在學(xué)校的表現通過(guò)家訪(fǎng)說(shuō)給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現和學(xué)習情況，也可以把學(xué)校的一些決定跟家長(cháng)溝通，爭取得到家長(cháng)支持。另一方面也可以讓家長(cháng)感覺(jué)得我們老師很關(guān)心他的孩子，并且我們老師在開(kāi)展工作也可以得到家長(cháng)和學(xué)生的支持，讓學(xué)生感覺(jué)到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開(kāi)展工作。
三、多渠道、多種形式的家訪(fǎng)模式
1、傳統家訪(fǎng)
教師走進(jìn)學(xué)生家里，親身感受其成長(cháng)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行全面的認識、分析和了解，這雖然是最原始的家訪(fǎng)形式，卻是家長(cháng)與學(xué)生、老師最好的互動(dòng)方式。在學(xué)生最熟悉、最放松的環(huán)境里老師與家長(cháng)、學(xué)生促膝談心，縮短雙方的心理距離，增進(jìn)老師、學(xué)生、家長(cháng)的情感，讓家長(cháng)和學(xué)生倍感溫暖、親切。
2、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)
隨著(zhù)現代科技步伐的加快，在傳統單一的家訪(fǎng)模式基礎上，逐漸增加了電話(huà)、班級QQ群、網(wǎng)絡(luò )視頻通話(huà)等多種渠道和形式，教師足不出戶(hù)就可以及時(shí)、隨時(shí)與多名家長(cháng)、學(xué)生進(jìn)行溝通了解，在時(shí)間、空間上彌補了傳統家訪(fǎng)的不足之處。
3、校訪(fǎng)補充家訪(fǎng)
學(xué)校領(lǐng)導班子成員走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)家庭，讓學(xué)生、家長(cháng)感受到學(xué)校大家庭關(guān)懷的同時(shí)，征求家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，共同為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
四、扎實(shí)有效、效果凸顯。
1、通過(guò)寒假家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校管理水平得到提高，促進(jìn)教師更加熱愛(ài)教育工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生。集中展示辦學(xué)的嶄新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風(fēng)采，樹(shù)立教育良好形象。
2、家長(cháng)認識了學(xué)校并做出了高度評價(jià)。寒假家訪(fǎng)活動(dòng)的`開(kāi)展增進(jìn)了家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校的了解，取得家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校的理解支持，更好地促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習更加重視了，家長(cháng)到學(xué)校與教師的溝通的多了，為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。家長(cháng)紛紛表示，家訪(fǎng)活動(dòng)真是急家長(cháng)所急，解決了他們一直以來(lái)非常頭疼的問(wèn)題，為他們做了一件實(shí)實(shí)在在而又十分有意義的事情。這一活動(dòng)，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養好學(xué)生創(chuàng )造了有利條件。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)對學(xué)生在家的監管力度明顯增強；學(xué)生紛紛表示家長(cháng)天天檢查作業(yè)，禁止在電視機前做作業(yè)；大部分家長(cháng)避免了粗暴式管理，設身處地為自己考慮。
4、展望未來(lái)，我校構建加強家校聯(lián)系的常效機制，將家校聯(lián)系工作不斷引向深入,形成強有力的制度化管理。
5、廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍，展示辦學(xué)風(fēng)貌，展示良好師德風(fēng)范。我校在寒假期間借“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的東風(fēng)，對我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了宣傳，得到了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
五、注重反思，讓每一次家訪(fǎng)都有收獲
每次家訪(fǎng)結束，老師們都會(huì )做深度反思，在反思中總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，尋找解決的方法，提升下次家訪(fǎng)的品質(zhì)。
實(shí)踐證明，家訪(fǎng)是溝通老師、學(xué)生家長(cháng)最直接的橋梁，通過(guò)面對面交換意見(jiàn)，有利于教師、學(xué)生、家長(cháng)之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力。教育培養學(xué)生，需要家校相互聯(lián)系溝通，同心協(xié)力，讓教育因家訪(fǎng)更精彩，我們愿傾心奉獻，在以后的工作中把家訪(fǎng)工作做得更好，實(shí)現學(xué)校與家庭，教師與學(xué)生的“雙贏(yíng)”。
小學(xué)家訪(fǎng)總結5
在市教育局的領(lǐng)導和統一部署下,20xx—20xx學(xué)年度寒假期間，我校積極組織教師開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)大力宣傳和領(lǐng)導帶頭，廣大老師積極踴躍參加，開(kāi)創(chuàng )了家校合力育人的新局面。
一、具體做法
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，加強組織保障。學(xué)校成立了校長(cháng)掛帥的“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導小組，政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專(zhuān)人積極協(xié)調，確保整個(gè)家訪(fǎng)活動(dòng)有序進(jìn)行，落到實(shí)處。同時(shí)建立教師家訪(fǎng)考評機制，對教師、班主任的家訪(fǎng)活動(dòng)明確了要求，并納入了年度考評。對認真完成并且取得良好效果的教師、班主任在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先。
�。ǘ┐罅π麄�，進(jìn)行輿論動(dòng)員。學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì )議進(jìn)行研究，召開(kāi)黨員會(huì )議、全校教職工會(huì )議大力進(jìn)行宣傳動(dòng)員。校長(cháng)和分管領(lǐng)導多次就開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)的意義進(jìn)行了深入闡述和具體布置。學(xué)校要堅持辦學(xué)理念，就必須要求老師用實(shí)際行動(dòng)去深入了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長(cháng)，努力形成家校合力的局面，切實(shí)增強教育的效果。通過(guò)不同場(chǎng)合的會(huì )議宣傳，使廣大教師深刻認識到家訪(fǎng)活動(dòng)不僅是一份工作，更是一份教書(shū)育人的責任，是對學(xué)生的一份愛(ài)，也是增強教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長(cháng)信任的重要手段。
�。ㄈ╊I(lǐng)導帶頭，堅持以身作則�；顒�(dòng)期間，校領(lǐng)導堅持以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給教師作榜樣。各年級分管校領(lǐng)導和年級組長(cháng)均帶領(lǐng)老師積極開(kāi)展家訪(fǎng)。領(lǐng)導干部的帶頭，廣大教師進(jìn)一步增強了工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并且是帶著(zhù)問(wèn)題和任務(wù)去家訪(fǎng)，收到了良好的效果。領(lǐng)導的以身作則，促進(jìn)了良好家訪(fǎng)氛圍的形成。
�。ㄋ模h員垂范，發(fā)揮先鋒作用。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣大黨員教師、干部也深刻認識到自己的肩負的責任，在家訪(fǎng)活動(dòng)中，比普通老師更踴躍，更注重工作的實(shí)際效果，更注意創(chuàng )新形式，更注重工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣大教師中切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用。
二、主要經(jīng)驗
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)的實(shí)踐與反思，我們認為在以下三個(gè)方面形成了自己的一定的特色。
�。ㄒ唬┣袑�(shí)突出重點(diǎn)。寒假時(shí)間緊，學(xué)生多，如果面面俱到，不僅做不到，強行去做，容易浮于表面，事倍功半。在開(kāi)展家訪(fǎng)之前，由年級組、班主任研究制定一份家訪(fǎng)名單表，包括單親子女家庭、學(xué)習困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪(fǎng)，了解情況，加強溝通。我們深深感到：在我們家訪(fǎng)中，學(xué)生明顯體會(huì )到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛(ài)的溫暖，家長(cháng)也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。
�。ǘ┎粩鄤�(chuàng )新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技便捷，老師們充分利用電話(huà)、電腦、微信等進(jìn)行家訪(fǎng)，既節省了時(shí)間，又提高了效率、擴大了家訪(fǎng)工作的整體覆蓋面。
�。ㄈ┩晟瓶荚u機制。我們將教師的家訪(fǎng)納入到一個(gè)明確的考評機制，一是教師明確知道自己的家訪(fǎng)是職責所在、工作所需；二是推動(dòng)教師家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)考評制度的推進(jìn)，使家訪(fǎng)工作變被動(dòng)為主動(dòng)；三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，進(jìn)一步調動(dòng)廣大教師、班主任的主動(dòng)性和積極性，從而變成一種校園文化。目前，考評機制也正在探索完善中，我們也努力爭取教師的支持和理解，使大家真正認識到家訪(fǎng)對平常的教育教學(xué)的重要意義，使大家都能積極主動(dòng)投入。
三、工作成效
寒假期間，校領(lǐng)導家訪(fǎng)6人次，黨員家訪(fǎng)26人次，班主任家訪(fǎng)48人次，教師家訪(fǎng)26人次�；竞w了各年級各班一些關(guān)注學(xué)生�；顒�(dòng)中，老師認真填寫(xiě)《家訪(fǎng)記錄本》。共收到寒假家訪(fǎng)手記12篇，受訪(fǎng)心得8篇。同時(shí)，還有部分教師撰寫(xiě)了家訪(fǎng)論文。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，主要取得以下三個(gè)方面工作成效：
�。ㄒ唬┺D變了教師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見(jiàn)理念。過(guò)去一些老師只關(guān)心上好自己的課，對學(xué)生的身心成長(cháng)不管不問(wèn)，這是根本不了解學(xué)生的內心及其成長(cháng)環(huán)境，最終導致會(huì )影響教學(xué)效果。這只是教書(shū)，并沒(méi)有盡到育人的責任。教育的核心是育人，要育人就必須要對學(xué)生有全方面的了解。家訪(fǎng)則是老師了解學(xué)生的最直觀(guān)的方式，也是非常重要的方式。通過(guò)家訪(fǎng)，老師的'觀(guān)念開(kāi)始逐漸轉變，并逐漸體會(huì )到育人的意義。
�。ǘ⿵娀私處熽犖榈闹黧w意識、責任意識和敬業(yè)意識。對于許多老師來(lái)說(shuō)，他以前感覺(jué)自己不是班主任，覺(jué)得有些事情可以不做，比如家訪(fǎng)。通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，他們也開(kāi)始逐步意識到，一切與教育有關(guān)的事情，自己都是責無(wú)旁貸，從而強化了主體意識、責任意識和敬業(yè)意識。對班主任來(lái)說(shuō)，則是進(jìn)一步明確了自身肩負的職責。對黨員來(lái)說(shuō)，則使認識到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。
�。ㄈ┰鲞M(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長(cháng)對學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解，家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場(chǎng)面對面的溝通，無(wú)疑是最有效的方式之一。通過(guò)這次寒假家訪(fǎng)，家長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任，同時(shí)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，也更進(jìn)一步地認識到家校合力育人的重要意義。
四、存在的問(wèn)題及建議
這次活動(dòng)學(xué)校教師大都積極參加了家訪(fǎng)，但也仍然存在一些問(wèn)題，有待于今后改進(jìn)。
�。ㄒ唬┖贂r(shí)間短，又正是中國人傳統的春節假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪(fǎng)，但是家長(cháng)已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪(fǎng)友，有時(shí)候家長(cháng)有時(shí)間而我們的教師又有其他事，客觀(guān)因素導致個(gè)別家庭沒(méi)有能夠家訪(fǎng)到。今后要做好與家長(cháng)的溝通協(xié)調，避免時(shí)間上沖突。
�。ǘ﹤�(gè)別科任老師的偏見(jiàn)認識問(wèn)題。個(gè)別老師仍然存在偏見(jiàn)的觀(guān)念，認為家訪(fǎng)就是班主任的工作，與科任老師無(wú)關(guān)。非要去，也是一個(gè)形式，做做樣子，應付學(xué)校檢查，沒(méi)有取得應有的效果。個(gè)別老師的這種偏見(jiàn)觀(guān)念需要今后進(jìn)一步的宣傳教育來(lái)轉變。
�。ㄈ┥蟼骷以L(fǎng)手記平臺操作不熟練。當時(shí)由于對操作平臺不熟練，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。
下一步我們將一如既往按照市教育局統一部署，高度重視家訪(fǎng)工作，并以此為契機，進(jìn)一步加強家校溝通互動(dòng)，進(jìn)一步強化教師隊伍的師德師風(fēng)建設，提高教師隊伍的奉獻精神和綜合素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿(mǎn)意教育，踐行以人為本、立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強對老師上傳手記平臺培訓。
小學(xué)家訪(fǎng)總結6
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅可以取得家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。家訪(fǎng)讓我們懂得孩子的成長(cháng)和老師的教育方法，家長(cháng)的隱型暗示，家庭的和藹是有著(zhù)很密切的關(guān)系。在家長(cháng)的配合下我們相信孩子會(huì )有改變的。
每次家訪(fǎng)后，家長(cháng)對老師更信任，更理解。家長(cháng)對老師在上班之后來(lái)家訪(fǎng)，這份對孩子的關(guān)心、關(guān)注的心令他們都很感動(dòng)。很快就拉近了彼此之間的關(guān)系。在家訪(fǎng)中我們也及時(shí)指出孩子的不足，存在的問(wèn)題，及改正的措施，家長(cháng)都表示會(huì )認真地配合老師來(lái)進(jìn)行教育。在和家長(cháng)的交談中，很多家長(cháng)都向我們說(shuō)起，曾經(jīng)我們在課堂中的一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，給孩子們帶來(lái)了許多的信心和滿(mǎn)足感。
有的家長(cháng)說(shuō)：”孩子以前做作業(yè)太慢，也不用心，常拖拖拉拉，后來(lái)收到了老師一條鼓勵的短信，告訴他在考試中要用心答題，不要漏題，盡量地把題目全答完。這個(gè)孩子興奮了好幾天，覺(jué)得老師很愛(ài)他。還要求我永遠也不要刪掉這條短信，他的學(xué)習態(tài)度也確實(shí)發(fā)生了改變……”還有的家長(cháng)說(shuō)：”這次孩子語(yǔ)文考了96分，當問(wèn)到為什么考得這么好時(shí)，孩子說(shuō)全是老師的功勞，因為老師說(shuō)：‘學(xué)語(yǔ)文時(shí)一定要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭，多讀、多記、多寫(xiě)這樣才能學(xué)好語(yǔ)文……’我們家的孩子最聽(tīng)老師的話(huà)！”當聽(tīng)到這些語(yǔ)時(shí)，我們發(fā)現鼓勵是多么的重要，平時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)沒(méi)想到會(huì )帶給孩子這么多的幸福感和自信心。也沒(méi)想到在孩子心目中，老師是那么的神圣�；剡^(guò)頭想，時(shí)常我們也曾用煩躁的眼神瞪過(guò)怎么也背不出書(shū)來(lái)的孩子，把無(wú)奈的眼神給過(guò)屢教不改的頑皮的學(xué)生，我們總是很心急，希望孩子們能在極短的時(shí)間內盡快地轉變過(guò)來(lái)，變成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是卻沒(méi)想到很多壞習慣并不是一天兩天的功夫。在以后的相處中，我們一定要多一些鼓勵，少責罵；多一點(diǎn)耐心，少一些抱怨。讓每一個(gè)孩子都能體會(huì )到成功的樂(lè )趣，感受到在一個(gè)班集體中得到認同后的自豪。
在家訪(fǎng)中，我們也發(fā)現大部份的孩子很幸福，很多家長(cháng)都很注重孩子各方面的培養，有絕大部分的孩子都在假期里出去旅游，很多城市都有他們的'足跡，當看到孩子們滔滔不絕地和我說(shuō)起旅游中的見(jiàn)聞時(shí)，我們心里不禁感嘆”讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。此外還有很多家長(cháng)在假期里給孩子報了許多特長(cháng)班比如：游泳、跆拳道、羽毛球、奧數、繪畫(huà)、英語(yǔ)等等。孩子的假期生活很充實(shí)愜意。同時(shí)我們也告訴孩子要學(xué)會(huì )感恩，好好珍惜現在幸福的生活，用自己的行動(dòng)來(lái)回報社會(huì )和父母對我們的付出。
為了讓學(xué)生能更健康地成長(cháng)，促進(jìn)師生、家長(cháng)和教師之間，學(xué)校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，本學(xué)期，根據上級有關(guān)精神，學(xué)校開(kāi)展了教師訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)，現將家訪(fǎng)工作具體情況匯報如下：
一、家訪(fǎng)內容
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(cháng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現、學(xué)習習慣和生活習慣等；
2、向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現，指導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(cháng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
3、征求家長(cháng)對學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。我們把孩子們的情況分為以下幾種：（1）、留守兒童，占家訪(fǎng)人數的66%。（2）、和父母一起生活的學(xué)生占11%。（3）、單親家庭約占11%。（4）、與父母不生活在一起的孩子約占12%。
2、在家訪(fǎng)中得知，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習的主動(dòng)性不夠，家長(cháng)講得最多的一句話(huà)是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長(cháng)對孩子都寄予了厚望。
3、缺少關(guān)愛(ài)的單親家庭和留守兒童。
學(xué)校的單親家庭孩子占了一定比例，因為缺少完整的家庭，導致這些學(xué)生性格內向、憂(yōu)郁、不善言語(yǔ)。留守兒童，由于父母整天忙于生計，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，把他們交給爺爺奶奶，外公外婆帶，他們很少和孩子溝通，祖輩的文化水平較低，無(wú)法輔導孩子的學(xué)習，導致這樣的學(xué)生學(xué)習成績(jì)普遍較差。
三、家訪(fǎng)的體會(huì )
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我認識到，家訪(fǎng)是必不可少的教育形式。
1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的余炫一，在校性格內向而膽小，說(shuō)話(huà)細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說(shuō)，但聽(tīng)***媽說(shuō)，家里他可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō)，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我們的到，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我們心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
4、教師對單親家庭的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。
四、家訪(fǎng)建議
學(xué)校建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。好習慣的養成，不是一日之功，不是一人之功，更不可一時(shí)不用功，一人不用功。因此我與家長(cháng)進(jìn)行了約定。每天工作再晚再辛苦，也要檢查孩子的作業(yè)，孩子完成規定的任務(wù)后，就大加贊賞，并讓他們痛痛快快地玩。讓孩子們嘗到甜頭，體會(huì )剩余的時(shí)間都是我自己的了，可以用來(lái)讀書(shū)、玩樂(lè )，做自己喜歡的事情。而后循序漸進(jìn)，要求逐漸增加，家長(cháng)也慢慢由扶到放，直到孩子能夠自覺(jué)主動(dòng)控制自己。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到”教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
小學(xué)家訪(fǎng)總結7
學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又臨家訪(fǎng)，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué)之中提到家訪(fǎng)都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪(fǎng)老師都是來(lái)家里報憂(yōu)的，而實(shí)際的操作中，家訪(fǎng)的目的、內容都很重要，不僅僅是匯報，更多的是互動(dòng)，從而調動(dòng)家長(cháng)與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。在此次家訪(fǎng)中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的.尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了孩子的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映孩子在學(xué)校的表現，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出孩子的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道孩子的健康成長(cháng)不僅是學(xué)校的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說(shuō)，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來(lái)說(shuō)，面對幾十個(gè)表現不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應當是百分之一百的。
二、借助家長(cháng)的力量，協(xié)作教育好孩子。
對于英語(yǔ)這一科目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪(fǎng)，家長(cháng)們得知英語(yǔ)老師來(lái)訪(fǎng)，往往也因此而更加地重視英語(yǔ)。嚴肅地說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非常重要的。由于校內應用英語(yǔ)的機會(huì )少之又少，因此學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱，家長(cháng)對孩子的影響是很大的。家訪(fǎng)中，很多家長(cháng)都談起了孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習情況。我也順勢說(shuō)了英語(yǔ)的重要性，并介紹了家里可以采取的英語(yǔ)學(xué)習方法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)往往會(huì )有心地向老師談起平時(shí)教育孩子時(shí)所觀(guān)察到的自己孩子在學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應該說(shuō)，這對老師的教學(xué)幫助還是很大的。
三、內心感觸
此次家訪(fǎng)，內心的感觸是學(xué)生在家與在校的表現不一樣。孩子的內心世界很豐富，在成長(cháng)的過(guò)程中的問(wèn)題也多種多樣。有的小朋友在家與在學(xué)校表現迥異，這也說(shuō)明家訪(fǎng)非常有必要。我們向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學(xué)的方法同時(shí)，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應當表現一樣好。
小學(xué)家訪(fǎng)總結8
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越親密，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(cháng)面對面的溝通，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了很多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現，了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。同時(shí)，也幫忙家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到局部學(xué)生詳細的信息反應。
二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比擬溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。
三是局部家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，無(wú)視了行為習慣的培育，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使教師在日后的矯正過(guò)程比擬困難。
三、家訪(fǎng)后的思索
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的溝通，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的'聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。
其次，要注意訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應當詳細問(wèn)題詳細分析，假如家訪(fǎng)的方式不轉變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情�；蛟S一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)懷每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生
小學(xué)家訪(fǎng)總結9
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近老師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的.期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果第一，家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛(ài)好愛(ài)好。通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲"作業(yè)做好沒(méi)有?'這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不全都的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學(xué)家訪(fǎng)總結10
教育手牽手，家訪(fǎng)心連心。為了貫徹落實(shí)教體局的指示精神，深入了解每一名學(xué)生、每一個(gè)家庭，讓每一名學(xué)生更好的成長(cháng)，我校精心組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次家訪(fǎng)，共家訪(fǎng)學(xué)生424人，受訪(fǎng)率100%，得到了家長(cháng)的支持稱(chēng)贊，獲得了良好的社會(huì )反響。
認真組織，精心部署
凡事預則立，不預則廢。為了保證此次家訪(fǎng)落在實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，學(xué)校高度重視，制定出切實(shí)可行的家訪(fǎng)活動(dòng)方案，并召開(kāi)全校教師大會(huì )著(zhù)重強調家訪(fǎng)的目的和意義，明確工作職責，以班級為單位統籌安排，確定班級家訪(fǎng)方案和路線(xiàn)，并拍照存檔，全體教師齊參與。
克服困難，積極落實(shí)
沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，沒(méi)有比人更高的山。家訪(fǎng)開(kāi)始，王校長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導班子成員，深入個(gè)人蹲點(diǎn)的班級，與班主任、老師一起走村竄戶(hù)，促膝交談，急家長(cháng)之所急，想學(xué)生之所想。
由于部分家長(cháng)整天忙于工作，早出晚歸，對于孩子疏于管理，而恰恰是這類(lèi)家庭的孩子存在問(wèn)題，為了能更全面了解學(xué)生家庭、學(xué)習、生活情況。老師們利用周末時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長(cháng)面談，了解了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解了家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做了詳細的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。
細致總結，碩果累累
�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)生家庭，家長(cháng)老師互相信任
由于家訪(fǎng)教師耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長(cháng)的`責任意識和信任度，鼓勵家長(cháng)主動(dòng)參與學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，使得家長(cháng)更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
�。ǘ┨岣哓熑我庾R，提升師德修養
本次家訪(fǎng)活動(dòng)不僅加強了教師與學(xué)生及家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機會(huì )。許多教師積極幫助解決學(xué)生生活、學(xué)習上的困難，體現了教師的大愛(ài)仁心，彰顯了良好的師德風(fēng)尚。我們相信在家校的默契配合，通力合作下，我校的教育教學(xué)工作一定會(huì )再上新臺階。
小學(xué)家訪(fǎng)總結11
半個(gè)多月的家訪(fǎng)活動(dòng)，終于告于一個(gè)段落。在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中，我感受頗多。
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一, 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
本學(xué)期我承擔五1班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我是新接班，為了能與學(xué)生盡快熟悉，讓他們接受我、認可我，我主要從以下方面入手開(kāi)展工作：
一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 我平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行接觸、交流，觀(guān)察學(xué)生。使我盡快了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，找到有待糾正的弱點(diǎn)；分析學(xué)生的個(gè)性特征了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，讓學(xué)生認定我是值得信賴(lài)的老師，又把我當作好朋友，樹(shù)立起班主任的威望。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我對小干部進(jìn)行精心培養：其一，大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。
三、設立定期評價(jià)制度：
以前，評價(jià)學(xué)生的一般是老師說(shuō)了算，也沒(méi)有嚴格的評價(jià)標準，年終“算總帳”，一些表現良好的學(xué)生因為自己沒(méi)有被評為“優(yōu)秀”而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處�，F在以成長(cháng)冊的形式定期對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期進(jìn)行評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強自律性和進(jìn)取心。同時(shí)我也把握"激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
四、重視主題班隊會(huì )的開(kāi)展。
本學(xué)期我班將召開(kāi)《感恩父母》為主題的班隊活動(dòng)，針對目前獨生子女?huà)缮鷳T養的狀況，目的是讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。 讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的'行動(dòng)來(lái)回報父母。 學(xué)生聽(tīng)說(shuō)家長(cháng)要和他們一起共同召開(kāi)班隊會(huì )，積極性很高，都想在父母面前展示自己。經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)：本次班隊會(huì )主要通過(guò)班級文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數學(xué)生都有參與的“機會(huì )”，即使沒(méi)有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。
五 班級管理中的不足
1衛生問(wèn)題
在每天的值日衛生方面，教室的衛生打掃常常不夠及時(shí)，不夠徹底，學(xué)生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個(gè)更干凈的學(xué)習環(huán)境，我目前的一個(gè)方法是:在衛生方面擬出一個(gè)責任到個(gè)人→值日班干部→班主任的一個(gè)責任鏈。個(gè)人座位周?chē)鷤�(gè)人負責，組長(cháng)監督，值日班干部和班主任督導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改進(jìn)，我班衛生情況有一定改進(jìn)。
2 紀律問(wèn)題
在每天早讀開(kāi)始前幾分鐘都相對吵一些,需要一個(gè)小緩沖時(shí)間，下課休息教室比較吵，上課時(shí)個(gè)別學(xué)生不夠準守紀律，不專(zhuān)心聽(tīng)課有說(shuō)話(huà)現象。這些孩子還有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，規范他們的行為，但這一切都需要教師有耐心、常抓不懈。
教師在教育學(xué)生"學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事
時(shí)間過(guò)得真快呀！轉眼間，我來(lái)水田實(shí)驗學(xué)校又半學(xué)期了�；仡欉@半學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)。有很多需要總結與反思的地方，現將半學(xué)期以來(lái)對班級管理與教學(xué)工作做如下小結：
一．淺談對班級的管理。
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這半個(gè)學(xué)期的工作小結如下：
1、常抓常規管理，初步養成良好習慣：學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。
2、選好班干部，培養好班干部，讓班干部以身作則，做好表率工作。
3、培養學(xué)生對班級的集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力。結合本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“班級文化建設”活動(dòng)，我設計了班級評比欄來(lái)鼓勵學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項規章制度。如果因為某個(gè)同學(xué)違規而造成班級扣分，那么在班級的評比欄里也要相應扣分。如果大家共同遵守紀律，每獲得一次周評流動(dòng)紅旗，那么每人加1分，每獲得一次段評流動(dòng)紅旗，那么每人加2分。
4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開(kāi)展，他們的積極性都很高。例如捐圖書(shū)角的事，我先規定每人捐2本，然后每多捐一本就加1分后，很多同學(xué)就積極主動(dòng)的捐3---5本。至于作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、 背誦我也利用加分方式覺(jué)得同學(xué)們還真積極，此辦法我自己覺(jué)得很實(shí)用。
5、運用典型事例，進(jìn)行表?yè)P和批評。
6、組織好班會(huì )，我充分利用班會(huì )宣傳學(xué)校的各項規章制度和紀律。
二、淺談教學(xué)工作：
1.當我新接一個(gè)班級時(shí)，我不會(huì )急于講授新課而是與同學(xué)們交流交流，談?wù)勛约河⒄Z(yǔ)科的要求與做法，讓學(xué)生對老師的教學(xué)情況有個(gè)簡(jiǎn)單的認識與了解。一定要充分利用好第一節課給學(xué)生留下好印象，為后面的教學(xué)工作奠定基礎。
2.教師要熟悉教材，了解教材，分析其出題方向。
3.創(chuàng )設情境，采用情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣.
5.多鼓勵，少批評。越是成績(jì)差的學(xué)生越要找他的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P一下。如果不得不要批評時(shí)可以采用（巧用批評）：比如我在教學(xué)時(shí)某個(gè)同學(xué)在講話(huà)我就把剛學(xué)習的那個(gè)單詞或詞組就造句子在他身上，他就不好意思再開(kāi)小猜。
6.做好幾個(gè)抓：抓聽(tīng)寫(xiě)、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。
7.教會(huì )學(xué)生做題的技巧。
8.利用校訊通的資源多與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)來(lái)監督與輔導孩子的學(xué)習以及建議家長(cháng)提供好聽(tīng)錄音的設備并堅持做好簽名工作，及時(shí)反饋孩子存在的問(wèn)題。
三、自己在工作中也存在很多不足：
1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
2.有時(shí)因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現漏洞現象。
3.加強分層作業(yè)的設計。
四、努力的方向：
在今后的工作中，還應多加強自身基本功的訓練，課堂改革要大膽創(chuàng )新，注意學(xué)生能力的培養，對潛能生轉化要做到用心、用情。多參加各種教研活動(dòng)，多向名師學(xué)習，更加完美自己，完善教學(xué)。
小學(xué)家訪(fǎng)總結12
為了貫徹落實(shí)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、同學(xué)、老師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。我校的全體老師進(jìn)行了同學(xué)家訪(fǎng)。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內容之一；教育處還下發(fā)了家訪(fǎng)表格，讓老師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，基本狀況為：老師數：39人（病假3人，實(shí)際上班人數36人）；已走訪(fǎng)老師數36人，參加率100﹪；同學(xué)數608人，已走訪(fǎng)同學(xué)數319人，實(shí)地走訪(fǎng)246人。
通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(cháng)的心聲，同時(shí)擴大了對我校的宣揚�，F對本次家訪(fǎng)工作做一個(gè)小結：
一、家訪(fǎng)的形式：
�。�1）上門(mén)家訪(fǎng)：老師利用課余及休息時(shí)間，到同學(xué)家中訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)溝通，相互了解狀況。
�。�2）家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)�；蚶蠋熂彝ピL(fǎng)問(wèn)，溝通同學(xué)學(xué)習、生活、心理、交往等各方面的進(jìn)展狀況。
�。�3）通知家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)老師通知家長(cháng)到學(xué)校，相互溝通處理。
�。�4）電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)：老師或家長(cháng)通過(guò)電話(huà)的形式，針對同學(xué)的狀況進(jìn)行相互溝通。
二、家訪(fǎng)的分類(lèi)：
�。�1）常規家訪(fǎng)：班主任及任課老師、生活輔導老師對全部同學(xué)有方案地上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，與家進(jìn)步行溝通，指導家庭教育工作的開(kāi)展。
�。�2）重點(diǎn)家訪(fǎng)：班主任及任課老師對班內特別類(lèi)型的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，增加家訪(fǎng)的次數，努力關(guān)心特別類(lèi)型家庭的`同學(xué)解決在教育方面存在的問(wèn)題。特別類(lèi)型同學(xué)包括：貧困家庭同學(xué)、行規偏差生、學(xué)習困難同學(xué)、單親同學(xué)、孤兒及智障同學(xué)等。其形式最好是上門(mén)家訪(fǎng)或“約訪(fǎng)”。
�。�3）馬上家訪(fǎng)：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、同學(xué)本人發(fā)生損害事故或家長(cháng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴峻違規違紀同學(xué)或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級以上嘉獎同學(xué)，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。
三、家訪(fǎng)的內容：
�。�1）向家長(cháng)介紹同學(xué)在校實(shí)際狀況，包括學(xué)習、生活、思想、身體及行為規范。
�。�2）向家長(cháng)了解同學(xué)在家實(shí)際狀況，包括自主學(xué)習、家務(wù)勞動(dòng)、對待家長(cháng)及長(cháng)輩態(tài)度等。
�。�3）了解同學(xué)家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等狀況。
�。�4）指導同學(xué)家庭建設學(xué)習型家庭。
�。�5）與家長(cháng)協(xié)商共同教育同學(xué)的措施、方法、手段。
�。�6）協(xié)調同學(xué)與家長(cháng)的關(guān)系。
�。�7）聯(lián)絡(luò )老師與同學(xué)、同學(xué)與家長(cháng)的感情。
四、家訪(fǎng)工作的反饋：
�。�1）教學(xué)方面，大部分家長(cháng)認為我校老師工作仔細負責，責任心強。
�。�2）對學(xué)校管理比較滿(mǎn)足，如排隊就餐，排隊上車(chē)，排隊放學(xué)等。
�。�3）食堂方面，大部分家長(cháng)對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿(mǎn)足。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：
�。�1）拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與同學(xué)家長(cháng)之間的溝通。
�。�2）轉變了老師在家長(cháng)與同學(xué)眼中居高臨下的形象。
�。�3）無(wú)形中宣揚了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
六、家訪(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍舊存在不足：
�。�1）部分老師預備不充分。
�。�2）家訪(fǎng)時(shí)間短。
�。�3）以后要常常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地協(xié)作學(xué)校進(jìn)行教育，共促同學(xué)進(jìn)展。
小學(xué)家訪(fǎng)總結13
根據肥城市教育局和湖屯鎮教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續開(kāi)展《千名老師訪(fǎng)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好寒假家訪(fǎng)，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長(cháng)，我們學(xué)校又地處農村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪(fǎng)的工作思路，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)
生家庭情況進(jìn)行盡可能深化的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，老師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同討論，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的'疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現"不會(huì )管，管不了'的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培育非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的進(jìn)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參加；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)家訪(fǎng)總結14
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪(fǎng)活動(dòng)，現將本人活動(dòng)情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行
家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門(mén)的統一安排，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，首先對我班學(xué)生狀況、在校表現以及學(xué)習和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析，尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數，從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)記錄表》，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。
二、基本做法
自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我遵照上級要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(cháng)面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪(fǎng)預約單，去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單，還有大概到達的時(shí)間，和家長(cháng)談話(huà)過(guò)程中，了解學(xué)生在家學(xué)習情況和生活情況并認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，令許多家長(cháng)非常感動(dòng)。
三、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲
1。拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通
2。改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
3。無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
四、家訪(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪(fǎng)時(shí)間短。
3、以后要經(jīng)常保持，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、家長(cháng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2、家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的'，這時(shí)他才放下心來(lái)。
3、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
4、家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì )變成這種情況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
小學(xué)家訪(fǎng)總結15
一、活動(dòng)產(chǎn)生背景
學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì )相互作用的結果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì )的配合和支持，其中家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出，因為家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，在不同的家庭中生活的孩子，在很大程度上將形成不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和不同性格。教師要教育好學(xué)生，必須首先了解學(xué)生，而要全面了解學(xué)生，必須了解他成長(cháng)的環(huán)境，也就是家庭環(huán)境。雖然如今人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來(lái)越呈現出多樣性的特點(diǎn)。
我們可以根據每個(gè)家庭的具體情況和家校聯(lián)系的具體目的，有選擇性地利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)信、家訪(fǎng)等多種形式進(jìn)行有效的家校溝通，和家長(cháng)溝通信息，融洽感情，協(xié)調統一教育思想和教育方法，其中家訪(fǎng)有著(zhù)十分重要的作用。為使學(xué)生能接受良好的教育，充分享受快樂(lè )的童年，身心得到健康、和諧的發(fā)展，三中心小學(xué)一向重視家訪(fǎng)這項工作，并把集體家訪(fǎng)工作納入了學(xué)校工作的常規管理來(lái)抓。
二、主要做法
�。ㄒ唬┲贫w家訪(fǎng)制度
我校為了更好地爭取家長(cháng)緊密配合，形成合力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的整體教育功能，特制定學(xué)校集體家訪(fǎng)制度：
1、指導思想
“辦讓人民滿(mǎn)意的教育”是時(shí)代的呼喚與要求。教育，從來(lái)沒(méi)有像今天一樣倍受社會(huì )和家庭的關(guān)注。構建家庭、社會(huì )、學(xué)�！叭灰惑w”的立體教育網(wǎng)絡(luò )，有機整合學(xué)校、家庭的教育資源，形成教育合力就成了一項重要工作。
2、家訪(fǎng)原則
目的性：家訪(fǎng)前要確定好家訪(fǎng)目的和內容，使家訪(fǎng)有的放矢，重點(diǎn)突出。
關(guān)懷性：要從關(guān)懷、愛(ài)護學(xué)生、鼓勵學(xué)生向上為出發(fā)點(diǎn)，真實(shí)反映學(xué)生在校表現，切忌把家訪(fǎng)變成“登門(mén)告狀”。
情感性：家訪(fǎng)時(shí)要做到以情動(dòng)人，以理服人，和家長(cháng)親切友好地交換意見(jiàn)，使家長(cháng)在情感上與教師縮短距離，產(chǎn)生共鳴。
教育性：要把家訪(fǎng)看成是家校溝通教育思想的機會(huì )，使家長(cháng)逐漸認同學(xué)校的育人理念，采取一致的教育步調，促使學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
3、家訪(fǎng)要求
家訪(fǎng)是加強教師與家長(cháng)、社會(huì )聯(lián)系，爭取家長(cháng)、社會(huì )的支持，齊抓共管，共同教育好學(xué)生的重要手段，每個(gè)教師都應重視做好家訪(fǎng)工作。按照學(xué)�？己嗽u估要求，每學(xué)年每位老師至少參加4次學(xué)校組織集體家訪(fǎng)，每次家訪(fǎng)人數不少于6人。平時(shí)鼓勵教師進(jìn)行個(gè)別家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習、生活等各方面情況。
家訪(fǎng)必須有目的進(jìn)行。學(xué)生在校的學(xué)習、生活、紀律、思想品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當的方式告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)真正地了解學(xué)生在校的表現。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現。對在家和在校發(fā)現問(wèn)題，與家長(cháng)共同商量，及時(shí)解決。要注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，家訪(fǎng)一定要注意方式方法，不宜只是向家長(cháng)告狀，要注重家訪(fǎng)的實(shí)際效果。
尊重家長(cháng)，加強與家長(cháng)的感情聯(lián)系。胸懷開(kāi)闊，不計較個(gè)別家長(cháng)對教師的偏見(jiàn)，絕不允許與家長(cháng)吵架，有失教師的尊嚴，應以為人師表的行為和風(fēng)范，感動(dòng)家長(cháng)，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持。
重視家長(cháng)意見(jiàn)。要抱著(zhù)熱誠歡迎的態(tài)度對待家長(cháng)意見(jiàn)。對家長(cháng)所提意見(jiàn)，要全面調查、了解、分析。正確的意見(jiàn)，虛心接受，好的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導，盡快采納，以利學(xué)校工作的提高。家長(cháng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提的偏激或不很正確的意見(jiàn)，要加以誠懇耐心的解釋?zhuān)尲议L(cháng)給予理解和支持。
做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋。每次家訪(fǎng)后，班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據在校內的學(xué)習、行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，重新分析評估，制定新的方案和措施，不失時(shí)機地對進(jìn)行深化。
�。ǘ┲贫w家訪(fǎng)計劃
學(xué)期初，學(xué)校在德育工作計劃中就明確制定家訪(fǎng)計劃與時(shí)間，每次集體家訪(fǎng)前，班主任們首先通過(guò)查檔案、看成績(jì)、找談話(huà)等不同手段全面了解學(xué)生們的基本情況，再結合各學(xué)科老師的建議，最終確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對象。其中學(xué)校還列出了一些必訪(fǎng)對象，如單親家庭、病殘家庭、行為偏差生家庭、貧困生家庭、思想學(xué)業(yè)不穩定的學(xué)生等，通過(guò)集體家訪(fǎng)，把對這些特殊家庭的孩子的關(guān)愛(ài)送到家。而其他的家訪(fǎng)人選則根據學(xué)生平時(shí)的學(xué)習和表現情況確定。
�。ㄈ┻x擇恰當的家訪(fǎng)形式
家訪(fǎng)能否成功，能否調節學(xué)生心態(tài)，激勵學(xué)生更加進(jìn)步，取決于教師在家訪(fǎng)前是否研究學(xué)生心理，并據此選擇恰當的家訪(fǎng)形式。
�。�1）報喜式家訪(fǎng)某些學(xué)生在學(xué)習上或在比賽中取得了突出成績(jì)，此時(shí)，家訪(fǎng)必有一種激勵作用。教師在家訪(fǎng)時(shí)則應當著(zhù)學(xué)生的面，實(shí)事求是地向家長(cháng)反映其子女的表現及取得的成績(jì)，再由學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)取得成績(jì)的過(guò)程，使家長(cháng)、學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中。
�。�2）指導式家訪(fǎng)當某些學(xué)生因學(xué)習、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時(shí)，教師家訪(fǎng)會(huì )使學(xué)生感到欣慰和安撫，能減輕學(xué)生對老師來(lái)訪(fǎng)的壓力，改變家長(cháng)以為老師家訪(fǎng)就是“告狀”的想法，形成一種和諧的談話(huà)氛圍。這樣不僅增進(jìn)了師生間的感情，而且形成一種無(wú)形的合力，振奮其精神，增強其信心。
�。�3）征詢(xún)式家訪(fǎng)每年在假期前后，對學(xué)生班干部、特長(cháng)生進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)探討家庭教育的經(jīng)驗，對那些學(xué)習基礎差、紀律松散的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)共商幫助孩子進(jìn)步的辦法。
�。�4）送溫暖式家訪(fǎng)學(xué)生有困難或生病在家的時(shí)候，心中是很煩躁不安的。此時(shí)，他們最需要的是老師的`關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心。倘若老師和同學(xué)帶著(zhù)全班同學(xué)們的心意來(lái)到生病學(xué)生家中，送上一點(diǎn)可口的食品，說(shuō)上一些貼心、暖心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )使孩子感到集體的溫暖，集體的愛(ài)，從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实男判暮蜎Q心�？傊以L(fǎng)類(lèi)型掌握了，家訪(fǎng)工作才能針對不同的學(xué)生個(gè)體采取不同的方法，這樣家訪(fǎng)工作才也做到心中有數。
�。ㄋ模┲v究家訪(fǎng)的藝術(shù)和方法
為了讓家訪(fǎng)收到事半功倍的效果，就要講究家訪(fǎng)的藝術(shù)和方法。例如到一些少數民族或有宗教信仰的家庭家訪(fǎng)，一定要提前問(wèn)明白民族習俗、宗教忌諱等情況，尊重他們的民族習俗或宗教信仰。還有到學(xué)生家一定不要擺出“老師家訪(fǎng)”的架式，而是要自然、親切，以關(guān)心和鼓勵的語(yǔ)言為主，甚至一些細微的動(dòng)作都要注意到，比如讓學(xué)生近距離地跟自己坐在一起，到學(xué)生房間參觀(guān)一下他的小天地，都足以讓孩子感到一份驚喜。而通過(guò)和家長(cháng)的簡(jiǎn)單交談，一般也能夠對家長(cháng)的性格、文化素養、教育能力以及孩子成長(cháng)的小環(huán)境有初步的印象和了解，對于今后如何與家長(cháng)去協(xié)調和溝通有前期的思想準備。還有在家訪(fǎng)時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，不宜過(guò)于嚴肅等。最后注意不宜在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)才去家訪(fǎng)。因為長(cháng)期以來(lái)，在家長(cháng)的心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時(shí)才來(lái)家訪(fǎng)�？傊�，只要多思考多實(shí)踐就能不斷總結新的好的家訪(fǎng)方法，讓家訪(fǎng)工作更順暢，促使今后的教育工作得心應手，充分發(fā)揮家訪(fǎng)的作用。
三、社會(huì )效應及實(shí)效
多年以來(lái)三中心小學(xué)堅持開(kāi)展集體家訪(fǎng)工作，學(xué)校教育的方式方法有了很大的轉變，彰顯了教育新理念。
�。�1）變“請進(jìn)來(lái)”為“走出去”：改變以往的隨意請家長(cháng)進(jìn)�！坝栐�(huà)”為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將意見(jiàn)和建議送到家庭中。
�。�2）變“被動(dòng)家訪(fǎng)”為“主動(dòng)家訪(fǎng)”：主動(dòng)家訪(fǎng)，防患未然，使家長(cháng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達到事半功倍的教育效果。
�。�3）變“談話(huà)方式家訪(fǎng)”為“請家長(cháng)參與教育活動(dòng)”：加大了與家長(cháng)的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。
總之，集體家訪(fǎng)拉近了教師與家長(cháng)的距離，促進(jìn)溝通，增進(jìn)相互理解，受到家長(cháng)、社會(huì )的普遍好評，老師們也覺(jué)得收獲很大。樹(shù)立良好的社會(huì )風(fēng)氣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同努力，我們會(huì )一如既往地做好集體家訪(fǎng)工作，為學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺階而加倍努力。
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