童年心得體會(huì )(精品15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的童年心得體會(huì )，歡迎大家分享。
童年心得體會(huì )1
高爾基的《童年》舉世聞名。有一天我翻開(kāi)了它，主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著(zhù)我：幼小喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他。在外祖父家，他認識了很多的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著(zhù)阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì )被抽得紅腫。但強壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的'俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔�，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì )發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母
童年心得體會(huì )2
童年是我們一生中最歡樂(lè )的時(shí)光。
——題記
童年像一杯咖啡，溫暖著(zhù)我的心田；童年像一弘清泉，清潔著(zhù)我的心靈；童年更像一本史書(shū)，記載著(zhù)我的過(guò)去。
鏡頭一
記得有一次，我在單縣的“水上樂(lè )園”游泳，玩的無(wú)比的歡樂(lè )。那個(gè)時(shí)光我就是在順境中成長(cháng)，沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)苦頭，生活在爸爸媽媽照顧下。我明白順境消磨人的斗志，使人精神不振，貪圖安逸，不思進(jìn)取，也會(huì )使人的思想極度下降。
鏡頭二
今日，天氣炎熱，大大的太陽(yáng)強烈的`照耀著(zhù)大地。整個(gè)身子就如處在一個(gè)大蒸籠里。我隨爺爺來(lái)到地里，問(wèn)爺爺：“這大熱天的，我們來(lái)地里干什么呀？”爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)地里就是讓你摘西瓜呀�！蔽也磺樵傅卣f(shuō)：“這么熱的天，再背一個(gè)大西瓜，那不得累趴下啊�！睜敔斦Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“就是讓你體驗體驗，在逆境中成長(cháng)，將來(lái)才能享福��！”我當時(shí)似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。直到此刻我才明白：逆境能夠磨煉人的意志，使人迸發(fā)出巨大的能量，有利于成長(cháng)。
鏡頭三
又是一個(gè)火熱的夏天，媽媽給我一了異常的一課。課題是“童年時(shí)的順境與逆境”。童年的順境比較多，可是我們盡可能的不要生活在順境中。小時(shí)候我們受多大的苦，將來(lái)就會(huì )享金大的福！
童年心得體會(huì )3
高爾基的《童年》是一本描寫(xiě)自己童年經(jīng)歷的作品，其中融入了對社會(huì )現實(shí)的觸動(dòng)與反思。通過(guò)閱讀本書(shū)，我深深感受到了童年時(shí)期的生活的真實(shí)與辛酸，也體會(huì )到了作為一個(gè)兒童面對生活的堅韌與樂(lè )觀(guān)。下面，我將從以下五個(gè)方面展開(kāi)對《童年》的讀書(shū)心得體會(huì )。
首先，《童年》揭示了風(fēng)雨飄搖的家庭背景。作者的家庭并不富裕，艱苦的生活讓作者不得不從小工作來(lái)養活自己和家人。書(shū)中透露出的貧窮、饑餓和失望，給人留下了深刻的印象。這讓我感受到了兒童時(shí)期艱苦生活的殘酷，也讓我重新認識到了自己現在所擁有的一切。同時(shí)，作者從小就對社會(huì )不公平的現象有著(zhù)敏銳的觸覺(jué)，這讓我深受觸動(dòng)。我們生活在社會(huì )這個(gè)大舞臺上，正義和公平并不是所有人都能享受到的。讀完《童年》后，我深刻思考了社會(huì )的問(wèn)題，也更加珍惜現在所擁有的一切。
其次，《童年》體現了兒童天真樂(lè )觀(guān)、對未來(lái)充滿(mǎn)希望的精神。即使作者面對困境與困苦，他依然能在內心中保持一顆純凈的心，對世界充滿(mǎn)好奇與熱愛(ài)。他以一種理所當然的方式，將生活中的坎坷視為成長(cháng)的墊腳石，并對未來(lái)抱有無(wú)限的憧憬。這種樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度深深地感染了我。在面對困難和挫折時(shí)，我可以學(xué)習作者的堅持與勇敢，充滿(mǎn)希望地前行。
第三，《童年》中描述到的友情與親情，令人感動(dòng)。作者與好友彼得之間的'默契和友愛(ài)，充滿(mǎn)了人與人之間的溫情與情感。家庭中親人之間的牽掛與呵護，構成了作者成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的一部分。這些深情厚意的描寫(xiě)，讓我深切地體會(huì )到了友情和親情對個(gè)人成長(cháng)的重要性。無(wú)論面臨何種困境，我們都可以依靠親友的支持與陪伴，共同度過(guò)人生的坎坷與風(fēng)雨。
第四，《童年》中對于人性的觸動(dòng)也引起了我的深思。作者在書(shū)中對人性的善良、善意和正直的贊美，以及對社會(huì )不公正的揭示，讓我對人性產(chǎn)生了更深層次的思考。人性中既有善良與美好，也有丑惡與殘酷。讀完這本書(shū)后，我開(kāi)始反思人性，對社會(huì )的各種問(wèn)題也更加敏感。同時(shí)，我也更加努力地去培養自己善良的品格，為社會(huì )的公正與和諧貢獻自己的力量。
最后，《童年》給我帶來(lái)了對于教育的思考。作者通過(guò)自己親身經(jīng)歷的描寫(xiě)，探討了教育的種種問(wèn)題。這讓我深刻認識到了教育對于孩子的重要性。在成長(cháng)過(guò)程中，我們需要得到正確的引導和培養，以形成健康、自信的人格和堅定的人生觀(guān)。同時(shí)，《童年》也啟發(fā)了我對于教育改革的思考，我開(kāi)始關(guān)注起教育公平的問(wèn)題，思考怎樣才能使每個(gè)孩子都得到平等的機會(huì )去發(fā)展自己的才華。
總而言之，《童年》深深觸動(dòng)了我的內心，讓我對于社會(huì )、人性和教育有了新的了解和思考。通過(guò)讀這本書(shū)，我感受到了作者在困境中的頑強生存精神和對世界的渴望，被這樣的精神所感染和激勵。我也深刻意識到了自己當前的幸福和珍貴。借助作者的童年之旅，我思考了我自己的童年經(jīng)歷，重新審視了生活中的困擾和困境。通過(guò)讀書(shū)，我從中獲得了深刻的體驗和心得，也在閱讀中汲取到了成長(cháng)的力量。
童年心得體會(huì )4
童年是一個(gè)人一生中最為美好的時(shí)光，也是一個(gè)人的成長(cháng)歷程中至關(guān)重要的階段。在這個(gè)充滿(mǎn)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)期，我們體驗到了許多快樂(lè )和收獲，也遇到了一些挫折和困惑�；仡櫸业耐�，我深刻地體會(huì )到童年對于我們成人后的發(fā)展有著(zhù)重要的意義和影響。童年讓我發(fā)現快樂(lè )，學(xué)會(huì )堅強，培養了我的想象力和批判思維，同時(shí)也教會(huì )了我珍惜人際關(guān)系和時(shí)間追求夢(mèng)想。
首先，童年是我發(fā)現并體驗快樂(lè )的重要時(shí)期。在童年時(shí)代，我沒(méi)有許多擔憂(yōu)和壓力，能夠全身心地投入到游戲和學(xué)習中，滿(mǎn)足自己的好奇心和探索欲望�？鞓�(lè )的源泉來(lái)源于與伙伴們一起玩耍和分享歡樂(lè )。每一次與朋友們一起玩耍，我能夠盡情地釋放自己，享受著(zhù)無(wú)拘無(wú)束的樂(lè )趣。玩耍的過(guò)程中，不僅鍛煉了我的身體，也培養了我的合作意識和團隊精神。通過(guò)游戲，我學(xué)會(huì )了寬容和分享，懂得了快樂(lè )的'重要性�？鞓�(lè )不僅讓我感到幸福，也成為我追求幸福的基石。
其次，童年使我學(xué)會(huì )了如何堅強面對困難和挫折。在成長(cháng)的道路上，我們難免會(huì )遇到各種困難和挫折，這時(shí)童年的經(jīng)歷成為了我克服困難的動(dòng)力源泉。小時(shí)候，我曾經(jīng)遭遇失敗和受傷，但是我從不輕易放棄，而是努力尋求解決問(wèn)題的方法。即使失敗了，我也學(xué)會(huì )了坦然面對，并從中吸取經(jīng)驗教訓。這些經(jīng)歷讓我練就了堅韌和勇氣，使我懂得了困難和挫折是人生中必不可少的一部分，而我需要相信自己的能力去克服它們。
第三，童年培養了我的想象力和批判思維。童年時(shí)代，我擁有無(wú)限的想象力，能夠把自己帶入各種奇妙的環(huán)境和場(chǎng)景中，盡情地發(fā)揮創(chuàng )造力。想象力不僅讓我在游戲中樂(lè )此不疲，也培養了我的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。此外，童年時(shí)期的教育也使我形成了批判性思維的能力。我開(kāi)始質(zhì)疑和思考身邊的事物，獨立思考，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)。這種批判性思維讓我懂得了懷疑的必要性，并能夠堅持自己的信念。
同時(shí)，童年教會(huì )了我珍惜人際關(guān)系的重要性。在成長(cháng)的過(guò)程中，我結識了許多好朋友和伙伴，一起分享快樂(lè )、共同成長(cháng)。這些友誼教會(huì )了我如何與人相處，如何包容和理解他人。我學(xué)會(huì )了與人分享，尊重他人的獨特性，并且懂得了在困難時(shí)期，朋友的支持和鼓勵是多么重要。這種珍惜和維護人際關(guān)系的意識，使我在長(cháng)大后能夠與不同背景的人建立良好的關(guān)系，讓我的人生更加豐富和美好。
最后，童年教會(huì )了我追求夢(mèng)想的勇氣和決心。在童年時(shí)代，我們對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和幻想。我在童年時(shí)就有著(zhù)追求夢(mèng)想的渴望，希望自己能夠變成一個(gè)優(yōu)秀的人并為社會(huì )做出貢獻。童年的夢(mèng)想是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉，讓我在成長(cháng)的道路上始終保持積極向上的態(tài)度。童年的期許和夢(mèng)想給予了我勇敢前行的信心，鞭策著(zhù)我不斷努力奮斗，追逐著(zhù)內心的遠大目標。
童年是我們一生中最為難忘的時(shí)期，也是塑造我們性格和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期。它讓我懂得快樂(lè )，學(xué)會(huì )堅強，培養了我的想象力和批判思維，教會(huì )了我珍惜人際關(guān)系和時(shí)間追求夢(mèng)想�；赝甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感童年給予了我許多寶貴的收獲和經(jīng)驗，這對于我成長(cháng)為一個(gè)積極向上的人來(lái)說(shuō)，有著(zhù)重要且深遠的意義。我將永遠懷念那段純真的時(shí)光，感恩童年賦予的寶貴財富。
童年心得體會(huì )5
最近，我閱讀了一本讓人愛(ài)不釋手的書(shū)《童年》，這本書(shū)讓我學(xué)到了許多，讓我明白了我們要珍惜我們此刻的生活，要好好學(xué)習。此刻，我就給你們分享一下吧!
這本書(shū)主要寫(xiě)了：阿廖沙三歲時(shí)，父親就去世了，母親把他寄養在外祖父家。外祖父家的事業(yè)在不斷地衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得專(zhuān)橫暴虐。母親婚后的生活是不幸的，她經(jīng)常挨后父打，阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受到歧視，他以?xún)?yōu)異的成績(jì)讀完三年級，就永遠離開(kāi)了課堂。母親的逝世也讓阿廖沙不得不去人間“謀生”。
整本書(shū)都講述著(zhù)阿廖沙的孤獨，書(shū)以一個(gè)孩子的視角來(lái)審視世界以及人生，展示了當時(shí)社會(huì )腐敗的過(guò)程。
高爾基的童年生活是黑色的，里面充滿(mǎn)了怨恨，悲痛、痛苦。高爾基是不幸的，他有著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，本該開(kāi)開(kāi)心心地讀著(zhù)書(shū)，他為了生活只得放棄學(xué)業(yè)，去養活自我。相反。我的童年是五顏六色，多姿多彩的，我很幸福，有爸爸寵，有媽媽寵，有爺爺寵，有奶奶寵。在學(xué)校有教師的耐心教導，有朋友的真誠友誼，每一天無(wú)所事事，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而高爾基呢每一天都有人侮辱他，傷害他，他幾乎沒(méi)有一天能過(guò)得安寧，但他沒(méi)有放棄生活，努力著(zhù)，成為了一個(gè)對社會(huì )有用的`人。
我們跟阿廖沙的童年有著(zhù)天壤之別，我們是幸福的，但我們不懂得珍惜，把一切幸福都看作不足為奇，理所當然的。
我們的童年沒(méi)有苦難，但我們也要做個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強的人。
童年心得體會(huì )6
“我不想我不想不想長(cháng)大，長(cháng)大后世界就沒(méi)有童話(huà)”。童年對許多人來(lái)說(shuō)就是一本童話(huà)故事，它是美好的，就像燦爛的陽(yáng)光，五彩的獻花，但是并不是每個(gè)人的童年都是那么美好，前蘇聯(lián)著(zhù)名文學(xué)家高爾基，他的童年卻是悲慘的。
《童年》這本書(shū)籍生動(dòng)的再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。它講述的是阿遼沙。彼什科夫在三歲時(shí)就失去父愛(ài)，跟著(zhù)母親和外祖母來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊，從此，黑暗的生活降臨到他的頭上，如貪婪，殘暴，愚昧，父子、兄弟、夫妻之間的勾心斗角，為爭財產(chǎn)經(jīng)常為一些小事?tīng)幊�，甚至�?dòng)手。四周殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信，竟會(huì )發(fā)生那樣的事情，但是在這個(gè)黑暗的家庭里，卻擁有一個(gè)勤勞，堅強，執著(zhù)的外祖母。和阿廖沙相比，我們的童年卻是美好的，沒(méi)有煩惱和痛苦，總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。但是讀完《童年》之后，我卻突然有了一點(diǎn)點(diǎn)罪惡感，回憶我的童年，我想到的都是快樂(lè )的`，在我小的時(shí)候，我總是以自我為中心，也許是小，什么都不懂，所以才會(huì )有這樣的想法吧。但是現在的我已經(jīng)長(cháng)大了，我也懂得了許多，開(kāi)始有許多事都為他人著(zhù)想了。在《童年》這本書(shū)中我收獲的不僅僅是這些，還有我們應該執著(zhù)求知，不怕困難，持之以恒，并且以積極的態(tài)度對待學(xué)習和生活。
童年心得體會(huì )7
我讀了這本書(shū)，我就得高爾基的童年是凄慘，他沒(méi)有父親的關(guān)愛(ài)，在他6歲的時(shí)候父親離開(kāi)了他，即使這樣他自己很堅毅。
《童年》講了高爾基的父親死后，高爾基與他的外祖母和母親來(lái)到外祖父家里。在外祖父家里。高爾基收到了外祖母的疼愛(ài)，親眼目睹了兩個(gè)舅舅為爭奪家產(chǎn)而吵鬧及在日常生活中表現出的自私與貪欲。后來(lái)，伴隨著(zhù)母親的去世，高爾基走向人間。我覺(jué)得，高爾基的家庭像一個(gè)小社會(huì )，充溢了善與惡。高爾基的童年不是像我們一樣快樂(lè )的童年。而是充溢哀痛與苦痛的童年。他在這樣苦痛的童年中能夠成長(cháng)為一位大文豪，是非常不簡(jiǎn)單的。但，正是因為他童年苦痛的'生活激發(fā)了他寫(xiě)作的靈感，才使他著(zhù)名世界�！锻辍纷屛抑懒酥挥薪�(jīng)驗磨難才能獲得勝利在現實(shí)生活中，有些人的生活和高爾基一樣，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，但他們最終獲得了勝利。音樂(lè )家貝多芬遭遇病痛，雙目失聰，這對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)幾乎是滅頂之災，然而，正是這樣的磨難讓貝多芬不甘向命運低頭，創(chuàng )作了向命運挑戰的《命運交響曲》。德國音樂(lè )家海頓，從小生活困苦，正是在這逆境的生活中，海頓勤奮努力，成為一代“交響樂(lè )之父”。他們的勝利都是源自于苦難的經(jīng)驗。都是不甘向命運屈服的結果。
我信任，你們要是讀了這一本書(shū)，肯定也會(huì )像我這樣喜愛(ài)吧!
童年心得體會(huì )8
每個(gè)人都有一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的童年，我也不例外。童年當然也有許多搞笑和幽默的是。此刻想起來(lái)，還真令人發(fā)笑。
小時(shí)候，記得我剛上二年級時(shí)的一天，當時(shí)不知怎樣回事，家里沒(méi)有一個(gè)人。只有我一個(gè)人在家里跑來(lái)跑去，當然十分害怕。于是我站在門(mén)口大哭了起來(lái)，誰(shuí)知，不哭還好這一哭，風(fēng)也被我招來(lái)了。它這一來(lái)，門(mén)被它死死關(guān)上了，結果我被困在房間里了。怎樣辦我驚退兩難了，因為當時(shí)太小力氣也不大，所以我怎樣拉也拉不開(kāi)門(mén)。我越哭越厲害了，似乎房子都要被我哭垮了。
但我還是用力地哭，期望有人能夠聽(tīng)到我的呼喚聲�？墒虑椴](méi)有我想象中的那么好，我大概哭了進(jìn)十分鐘，周?chē)�是聽(tīng)不人的聲音。只聽(tīng)到“呼呼”的風(fēng)聲。這令我更害怕了，可我這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有多大力氣了，哭聲也漸漸小了。此時(shí)的我居然想到了一些恐怖片中的畫(huà)面，使我更加害怕了。
我無(wú)力的蹲在地上，講頭低下，身體緊緊的抱在一起，不敢動(dòng)一下。于是過(guò)了大概五分鐘，我聽(tīng)見(jiàn)了一陣清脆的'鑰匙聲，我猛的站了起來(lái)。隨著(zhù)“啪”的一聲，媽媽提著(zhù)一袋東西回來(lái)了。我立刻朝媽媽沖了過(guò)去，“嗚嗚”的又大哭了起來(lái)。媽媽見(jiàn)我這樣，立馬安慰了起來(lái)“別哭了，別哭了，乖�！蔽蚁胛耶敃r(shí)必須很可笑吧!
我記得還有一次，那段時(shí)間，我是見(jiàn)什么有意思的東西我就咬，咬不動(dòng)，我就丟。那次但是我小時(shí)候最“壯烈”的一次了。
那天，媽媽回到家往沙發(fā)上放了一個(gè)袋子。我上前一看，是一個(gè)瓶子。打開(kāi)看一聞，也挺香。我一看就明白是好東西，于是我就不管三七二十一我就開(kāi)始咬了。誰(shuí)知，那是媽媽買(mǎi)的藥膏。媽媽出來(lái)，看到我口里含著(zhù)白白的東西和手上的半瓶藥膏，就明白我闖禍了，立刻帶我去了我醫院，醫生不明白對媽媽講了什么亂七八糟的，一些我聽(tīng)不懂的話(huà)�；氐郊�，我死也不肯吃媽媽給我的兩顆藥丸，扒在床上睡著(zhù)了。誰(shuí)知，半夜我肚子痛了起來(lái)，只在床上打滾。媽媽看著(zhù)也沒(méi)辦法，硬塞該我吃了那兩顆藥丸。唉，都怪我長(cháng)了我張不爭氣的嘴!
我的童年是荒謬的，幼稚的。但也是快樂(lè )的!
童年心得體會(huì )9
閱讀的是黃武雄教的《童年與解放》，動(dòng)筆寫(xiě)讀后感之前，涌入腦海的竟然是最近幾所大學(xué)頻頻爆出的大學(xué)生犯罪案。他們都接受過(guò)良好的“文明”教育，但隨著(zhù)歲月的增長(cháng)，從“自然人”成長(cháng)為“文明人”。正是“文明”給自己帶來(lái)了不堪重負的重量與壓力而無(wú)處躲避，徘徊在地域和天堂的邊緣不能自已。也許需要解放的不僅僅是孩子的童年，還有成年的我們，因為捫心自問(wèn)，太多的時(shí)候我們在文明能力的影響下，自然能力越來(lái)越弱，最后變成了“空心”的工具而不是自然本真的自己。
“自然能力是辨認性的、洞察性的、整體性的，所處理的是無(wú)窮多個(gè)變數。文明能力則為描述性的、控制性的、分析性的，所處理的是一個(gè)到數個(gè)的有限個(gè)變數。人生下來(lái)認識世界，先是發(fā)揮自然能力，然后發(fā)展文明能力，到了知性逐漸成熟時(shí)，需要的是融合文明的訓練與自然的直觀(guān)，人的生命與創(chuàng )造才得以開(kāi)展”。
黃武雄認為兒童作為自然人從一出生就擁有三種“源于自然的原始創(chuàng )造特質(zhì)”，它們分別是“辨認特征與無(wú)邊好奇”；“生之勇氣”和“寬容無(wú)邪，不存偏見(jiàn)”。正是因為這些天生的特質(zhì)，他們能都很快的適應文明、傳承文明、發(fā)展文明，但可惜的是隨著(zhù)長(cháng)大成人，因為要適應環(huán)境，受文明制約而喪失了流淌在自己血液中的這些原始特質(zhì)。這些源于自然的特質(zhì)是“價(jià)值中立的”，沒(méi)有善惡之分，沒(méi)有神魔圣暴之分，正因為如此，兒童在短短的時(shí)間就學(xué)會(huì )適應環(huán)境。那么，我們提供給他們什么樣的環(huán)境就顯得至關(guān)重要了。記得曾讀過(guò)一個(gè)有關(guān)于天鵝的故事說(shuō)小天鵝從蛋殼里孵化出來(lái)后第一次睜開(kāi)眼睛，首先看見(jiàn)什么動(dòng)物，就把這種動(dòng)物認作媽媽?zhuān)@種出生后的“認母”現象，是動(dòng)物智力發(fā)展中的“母親印刻期”，錯過(guò)這個(gè)時(shí)期再也不能彌補。小兒心理和智能發(fā)育，也存在類(lèi)似狀況，正如惠特曼所說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……�！蓖饨绲囊磺邢嘤鰧和际谴碳�，他們需要自己吸收、組織、加以同化，必要時(shí)改變原有的認知圖式去順應，整個(gè)過(guò)程遵循“由直覺(jué)而理性，由具體而抽象，由特殊而普通，由現在而過(guò)去而未來(lái)”。反思我們提供給兒童的“文明”教育情景，是否遵循了這一規律，我們打破了秩序，剝奪了過(guò)程，沒(méi)有讓他們自主的同化，直接強迫他們去順應。
兒童必須通過(guò)親身不斷的體驗才能成長(cháng)，體驗是兒童的自然特質(zhì)，如果把文明當作死的禮物送給他，強迫他接受的話(huà)反而會(huì )使他反其道而行之。平時(shí)的學(xué)習如果沒(méi)有體驗和感悟，只靠死記硬背或單向接受，知識就會(huì )死去，根本不能成為人的一部分，更談不上成為人生的智慧，相反可能成為被人利用的工具，最終，人也不能稱(chēng)其為人而成為“無(wú)心”的工具。實(shí)際上在我們的現實(shí)生活中我們培養了很多缺乏心智的“精英”，猶如沒(méi)有獨立思考能力的機器或工具。就連我們，如果反思一下，難道不是機器和工具嗎？
“人原是自然的兒女，如果人有所謂本來(lái)面目，那么人的本來(lái)面目，便暗藏于自然的.母體�！比绻逃齼和瘜�(zhuān)注于做自己的事情，他們不會(huì )懼怕摔跤和失敗，也不會(huì )狹隘和自私，但是，人類(lèi)社會(huì )傾向于把做事轉化成人與人之間的比較，挑起人與人之間的競爭，人的挫折感和不健康的嫉妒心，甚至邪惡想法油然而生。人便失去原本的寬容、曠達的自由的天性而變得狹隘、猥瑣、陰暗和自私。記得浙江工商大學(xué)人文學(xué)院院長(cháng)徐斌做過(guò)一個(gè)演講《心懷童年的孩子回家了》。他在演講中說(shuō)自己：“
一不當體制的工具，為之增添什么政績(jì)，不在乎領(lǐng)導評價(jià)；
二不為個(gè)人經(jīng)營(yíng)體制里的名、利、官；
三從自己的良心和是非出發(fā)，自覺(jué)抵制、消解體制中的假大空痼疾�！�
如果每一位家長(cháng)和老師都能如此，我們培養出的孩子和學(xué)生必然是知性而成熟的。我想作為一名教育工作者，文明也需要這樣的情懷和勇氣。
童年心得體會(huì )10
馬克西姆。高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著(zhù)書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落......
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著(zhù)我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他。在外祖父家，他認識了很多"安安靜靜"的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著(zhù)阿廖沙的"小茨岡"(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì )被抽得紅腫。但強壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了......
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗�?.....但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔�，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì )發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的.一些"奇怪"的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做"打"，因為我們從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì )發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的"恐怖事件"。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著(zhù)天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著(zhù)，被金燦燦的錢(qián)堆著(zhù)......我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著(zhù)這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到"人間"獨自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學(xué)會(huì )珍惜。
那么，就從現在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費;我們開(kāi)始為長(cháng)輩著(zhù)想，體諒他們;我們更應該開(kāi)始滿(mǎn)足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到"人間"的那一天。
童年心得體會(huì )11
讀過(guò)《童年》這本書(shū)后，我不禁感慨萬(wàn)千。
高爾基三歲就失去了父親，跟著(zhù)母親來(lái)到了外祖父家，在家里受盡了歧視和侮辱，后來(lái)母親又早逝。外祖父辛苦經(jīng)營(yíng)的家業(yè)又破產(chǎn)了，連小學(xué)都沒(méi)讀完的`高爾基被迫外出謀生，一直在社會(huì )最底層摸爬滾打。但一直有求學(xué)欲望和頑強毅力的他一直沒(méi)有氣餒，終于在24歲發(fā)表的第一篇文章問(wèn)世了
本文一共有十五章，分別是：失去父親、來(lái)到外祖父家、節日之夜、禍從天降、兩舅分家、噩夢(mèng)一場(chǎng)、兩個(gè)上帝、房客“好事情”、彼得大伯、媽媽歸來(lái)、外祖母講故事、綠老太婆、上學(xué)的日子、喜歡自由和走向人間。
我最喜歡第一章，失去父親：父親躺在地板上，母親在邊上哭，外祖母一邊哭，一邊把我往父親那里推，我感到膽怯。外祖母對我說(shuō)，“快，跟爸爸告別吧，孩子，他還不到年紀，可是他死了，你再也別想見(jiàn)到他了，親愛(ài)的�！蔽疫�從未見(jiàn)到過(guò)大人哭，感到又別扭又害怕。
這篇文章主要靠訴我們：即使家里再怎么貧窮、沒(méi)有地位，也要努力學(xué)習，回報社會(huì )。
童年心得體會(huì )12
每個(gè)人都有自己的童年，童年幾乎都是完美的，充滿(mǎn)了快樂(lè )與溫馨，但是當我讀過(guò)了高爾基的《童年》一書(shū)才感覺(jué)到，他的童年竟然是這樣充滿(mǎn)了苦難，和他相比我感到我十分地幸福，同時(shí)對阿廖沙的堅強、勇敢感到佩服。
作者運用生動(dòng)的語(yǔ)言、細致的描述、反復的襯托、層層的鋪墊，將故事中的&39;人物性格展現的淋漓盡致，使人物“活”了起來(lái)，每個(gè)人都有每個(gè)人的鮮明個(gè)性——勇敢正直的阿廖沙;善良樂(lè )觀(guān)的外祖母;自私殘暴的`外祖父;貪婪惡毒的舅舅們;活潑開(kāi)朗的小茨岡;快活善良的葉芙蓋尼婭每一個(gè)人都是這樣的栩栩如生。
阿廖沙的外祖父和舅舅們是那么的吝嗇、貪婪、殘暴、自私，整天的爭名爭利，這樣的家庭使得阿廖沙過(guò)早的體會(huì )到人間的痛苦和丑惡，而他的童年中卻缺少了應有的歡樂(lè )。但是即使在這樣的環(huán)境里，也不缺乏溫暖和光明，例如他的外祖母，她慈祥、善良、聰明，有著(zhù)寬廣的胸懷，她就像一盞燈，是阿廖沙童年生活中的光明，對他的影響也十分大。這就使人們在黑暗中有望見(jiàn)了光明，望見(jiàn)了善良和人性的光芒。
作者在寫(xiě)作時(shí)，運用兒童視角和成人的視角交替使用的方法來(lái)描述，而主要是從兒童的視角，使文章生動(dòng)搞笑;另一方面又以成人的視角來(lái)評點(diǎn)生活，使文章含義更加的清晰、深刻，有思想、有哲理�！锻辍返恼Z(yǔ)言也十分生動(dòng)活潑，場(chǎng)面描述惟妙惟肖，活靈活現。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺，感受到了阿廖沙童年生活的不幸，也覺(jué)得我們的幸福生活就應倍加珍惜。
童年心得體會(huì )13
而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想�？蓱z的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著(zhù)和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。
后來(lái)高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話(huà)不談，結下了深厚的.友誼�？墒�，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的，還天天鬧著(zhù)要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團結，兩個(gè)薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。
此后，高爾基又了木匠“好情”,成了好友。結果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有的外祖母讓他生活在這種下有一絲絲的安慰。我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的。而且她是那么愛(ài)她的子女
即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請求外祖父嚴厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì )喜歡在家里發(fā)生戰爭呢?面對外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。高爾基的童年除了一些和友誼，沒(méi)有什么再值得回憶!在歡樂(lè )中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。
在中，我發(fā)現他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著(zhù)冥冥之中黑暗的光明。我們現在豐衣足食，要什么有什么，又是的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄;一個(gè)充滿(mǎn)，一個(gè)到處黑暗。我們現在的童年來(lái)之不易啊!童年童年每都經(jīng)歷過(guò)，童年的讀書(shū)寫(xiě)。
童年是美妙的，童年是的，童年是幸福的，童年是值得回憶的而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
童年心得體會(huì )14
讀完《童年》后，我覺(jué)得高爾基很可憐，悲慘，令人憐憫��！我感受到了高爾基的悲慘遭遇，同時(shí)覺(jué)得我是幸運的。因為我比他要幸福很多，因為我的童年生活是豐富而又多彩；我的童年生活是幸福而又充滿(mǎn)；我的童年生活有父母的寵愛(ài)、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛(ài)，因此我的童年生活甜蜜得讓我陶醉。而高爾基3歲時(shí)，因為父親病故，他的母親將他帶回了娘家�？上耐夤莻�(gè)自私、貪婪而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放貸，可是資本主義的開(kāi)展打斷了外公的發(fā)財夢(mèng)，由此他破了產(chǎn)以至于貧困潦倒。他的母親改嫁之后，又因為生病而死亡。同時(shí)，十一歲的他被他的外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì )上自謀生路……
文中我最喜歡外祖母，她有種特殊的親和力。她保護著(zhù)高爾基不受邪惡力量侵噬，用善良的心驅走高爾基內心的邪惡。她最喜歡給高爾基講童話(huà)故事，通過(guò)她所講的故事，讓高爾基從小就區分善與惡。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄?zhù)圣徒一般的胸懷。她如一盞明燈，照亮高爾基脆弱而孤獨的心。所以我覺(jué)得她對高爾基的教育影響和改變了高爾基的一生！ 每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年都不盡相同，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么悲慘嗎？不，我們沒(méi)有，高爾基的'童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿(mǎn)。高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，在這樣艱苦的環(huán)境下高爾基也能成才，真讓我佩服。我不禁為自己慶幸，因為出生在那個(gè)時(shí)代，也不用受到這種苦，我并沒(méi)有失去我的父母……我感到很幸福，因為我的童年無(wú)比的開(kāi)心快樂(lè )，我是爸爸媽媽掌心里的寶，我快樂(lè )并享受著(zhù)�。�！我要好好珍惜，更要好好抓住童年的尾巴，努力學(xué)習，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境，這樣美好的童年生活，我再不好好學(xué)習，那就太對不起爸爸媽媽了。
童年心得體會(huì )15
在陽(yáng)光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自我與高爾基生活得巨大懸殊。
四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來(lái)到了外祖父的家中。在那里，他認識了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭吵，從善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭，一向無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)。就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，可是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。
是啊，我們經(jīng)常對父母衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，只用顧著(zhù)讓父母為自我遮風(fēng)擋雨，從不用自我獨自在“人間”闖蕩。此刻，我們應當悔過(guò)以往的奢望，應當不再浪費任何東西，學(xué)會(huì )珍惜此刻所擁有的一切便足夠了。
從此刻考試，我們要自立起來(lái)，遇到困難時(shí)別只想著(zhù)這樣退縮，逃避或走捷徑，應當對自我有信心，人生中總有事或有人會(huì )令你痛苦甚至絕望，但我們應當要像一下作者是怎樣樣堅持的。這樣，你就能夠再痛苦中尋找歡樂(lè )，在絕望中尋找期望。是的.，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì )到來(lái)，只要你仍然堅持對任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，那么你的光明必須會(huì )到來(lái)，因為你懂得珍惜。
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