音樂(lè )課心得體會(huì )實(shí)用(15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編收集整理的音樂(lè )課心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課心得體會(huì )1
古裝音樂(lè )是中國傳統音樂(lè )的重要組成部分,具有悠久的歷史和獨特的韻味。作為一種獨特的藝術(shù)形式,古裝音樂(lè )融合了音樂(lè )、舞蹈和戲劇等多種元素,代表了中國古代文化的精髓。近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于古裝音樂(lè )的分享會(huì ),對此進(jìn)行了深入的學(xué)習和體驗,獲得了諸多心得和體會(huì )。
首先,古裝音樂(lè )的音調和旋律帶給我強烈的情感體驗。古裝音樂(lè )的旋律優(yōu)美流暢,和諧統一,給人以心靈上的舒緩和慰藉。在音樂(lè )會(huì )現場(chǎng),通過(guò)貝多芬托馬斯·瓦科斯基和尼婭·法波爾多曼的演奏,我深深感受到了音樂(lè )的美妙之處。每一段旋律都展現了不同的情感色彩,使我感受到了源遠流長(cháng)的中華文化底蘊。
其次,古裝音樂(lè )中的舞蹈形式獨具魅力。舞蹈是古裝音樂(lè )的重要組成部分,通過(guò)獨特的身體語(yǔ)言和舞姿,傳遞了音樂(lè )所無(wú)法表達的情感。在分享會(huì )上,有一位舞者帶來(lái)了一段古裝舞的表演。她的優(yōu)雅動(dòng)作和靈動(dòng)的身姿,讓我仿佛穿越到了古代的宮廷舞臺,感受到了古代文人雅士的情懷和情感。古裝舞蹈是一種高度藝術(shù)化的表達方式,它的美和魅力不容小覷。
第三,古裝音樂(lè )的演唱形式極富民族特色。古裝音樂(lè )中的歌唱是以古代民族音樂(lè )為基礎并進(jìn)行整理創(chuàng )新的,傳遞著(zhù)古人的智慧和感悟。在分享會(huì )上,我聽(tīng)到了一段悠揚的古裝歌曲,歌手將古詩(shī)詞唱腔婉轉婀娜,令人陶醉其中。古裝音樂(lè )的演唱形式充滿(mǎn)了中國傳統音樂(lè )的特點(diǎn),它體現了中國古代音樂(lè )的豐富內涵和相對獨特的美感。
其四,古裝音樂(lè )給我帶來(lái)了對古代文化的深入了解。通過(guò)參與古裝音樂(lè )分享會(huì ),我得以了解到關(guān)于古音樂(lè )演奏技巧、舞蹈和歌唱的相關(guān)知識,并得以深入了解古代文化的內涵和精神面貌。在分享會(huì )期間,專(zhuān)家們與我們分享了許多有關(guān)古裝音樂(lè )的歷史和演變軌跡等知識。這些寶貴的學(xué)習經(jīng)歷使我對古代文化有了更深刻的理解,也讓我更加對古裝音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后,分享會(huì )還讓我體會(huì )到了古裝音樂(lè )的獨特魅力和傳遞的文化價(jià)值。古裝音樂(lè )憑借著(zhù)其獨特的表演形式和音樂(lè )藝術(shù)特點(diǎn),吸引了眾多觀(guān)眾的`關(guān)注和喜愛(ài)。我發(fā)現,在音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)不僅有青年學(xué)子,還有很多中老年觀(guān)眾。這說(shuō)明古裝音樂(lè )的魅力是無(wú)國界、無(wú)年齡的,它能夠讓人們感受到文化的力量,并為人們的精神世界注入力量。這種魅力和價(jià)值是我們應該去傳承和弘揚的。
總結來(lái)說(shuō),古裝音樂(lè )分享會(huì )讓我領(lǐng)略了中華古代文化的瑰寶,也讓我深深感受到了古裝音樂(lè )的獨特魅力和文化價(jià)值。我相信,在未來(lái)的日子里,我將會(huì )更加熱愛(ài)和關(guān)注古裝音樂(lè ),并將其傳遞給更多的人群。讓我們一起努力,用心去感受、傳承和弘揚古裝音樂(lè ),讓中華文化的傳統之美薪火相傳,綻放出更加絢麗多彩的光芒。
音樂(lè )課心得體會(huì )2
小學(xué)高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂(lè )興趣保持長(cháng)久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養他們的音樂(lè )興趣。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展“節奏接龍”的音樂(lè )活動(dòng),讓他們展現自己的個(gè)性。在教師的鼓勵下,學(xué)生用不同的節奏表達自己對音樂(lè )的感悟,并敢于對所學(xué)過(guò)的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展,使他們對音樂(lè )的.興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)答及練習,學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后,請學(xué)生嘗試拍打節奏,親身感受節奏帶來(lái)的美感,再由學(xué)生互相啟發(fā)和評價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入學(xué)生的思維的過(guò)程,就變得其樂(lè )無(wú)窮了。
在歌曲教學(xué)中,常會(huì )遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上相應的符號,以形象、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法,學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受:你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句?找出相同的樂(lè )句,等等。在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時(shí)要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
音樂(lè )課心得體會(huì )3
沉默,是一種富有力量的表達方式,它可以使我們更好地聆聽(tīng),更深入地思考。音樂(lè ),是一種美妙的語(yǔ)言,它能夠激發(fā)我們內心的情感,并與他人分享。在這篇文章中,我將探討沉默與音樂(lè )之間的關(guān)系,分享我在音樂(lè )表達中的心得體會(huì )。
第一段:音樂(lè )與沉默的相互作用。
音樂(lè )和沉默看似截然相反,但卻可以相互補充。當我們傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí),會(huì )進(jìn)入一種靜謐的狀態(tài),內心的煩躁和雜念都會(huì )被撫平。此時(shí),沉默就是音樂(lè )的一部分,它讓音樂(lè )更加豐富和深入。而當我們面臨困惑和挑戰時(shí),沉默也能啟發(fā)我們內心深處的力量,幫助我們更好地面對現實(shí)。音樂(lè )和沉默的相互作用,使我們能夠更好地感受到生活的美好和哲理。
第二段:音樂(lè )表達的力量。
音樂(lè )表達是一種非常直接和直觀(guān)的方式,它能夠瞬間觸動(dòng)人心。在我個(gè)人的音樂(lè )表達中,我發(fā)現通過(guò)音樂(lè )可以表達出我的情感和思想。當我彈奏鋼琴或演唱歌曲時(shí),內心的情感會(huì )通過(guò)手指和聲音傳達給聽(tīng)眾,而他們的回應又會(huì )反過(guò)來(lái)影響我。音樂(lè )表達是一種閉環(huán)的過(guò)程,可以打開(kāi)心扉,與他人建立情感的共鳴。
第三段:沉默與音樂(lè )的獨特魅力。
沉默和音樂(lè )都有著(zhù)獨特的魅力。沉默可以讓我們更加專(zhuān)注,使我們能夠更好地聆聽(tīng)音樂(lè )。在沉默中,我們可以更好地理解和感受音樂(lè )所傳達的`情感,更好地理解音樂(lè )背后的意義。而音樂(lè )也能讓沉默變得更加深刻和有力量。音樂(lè )的旋律和節奏可以讓我們忘卻世俗的喧囂,將我們帶入一種更加寧靜和安詳的狀態(tài)。當我們與音樂(lè )共鳴時(shí),我們往往陷入一種沉思和沉默的狀態(tài)。
音樂(lè )分享是一種深度的交流方式。通過(guò)分享音樂(lè ),我們可以與他人建立起特殊的聯(lián)系,打破心靈的隔閡。當我們聽(tīng)到一首音樂(lè )時(shí),我們常常會(huì )想到特定的人、特定的場(chǎng)景,這些共同的回憶和情感可以拉近人與人之間的距離。音樂(lè )分享可以打破孤獨和分離的感覺(jué),使我們感受到彼此的存在和關(guān)懷。音樂(lè )分享是一種無(wú)聲的情感表達,它能夠傳遞出我們內心最深處的情感和沖動(dòng)。
在我多年的音樂(lè )分享經(jīng)歷中,我深深地體會(huì )到沉默與音樂(lè )的力量。通過(guò)沉默,我能更好地感受和欣賞音樂(lè ),與它建立更深入的聯(lián)系。通過(guò)音樂(lè ),我能夠表達自己的情感和思想,與他人建立起真摯的關(guān)系。音樂(lè )分享的過(guò)程讓我感受到了與他人分享美好的力量,也讓我意識到沉默在音樂(lè )表達中的重要性。沉默與音樂(lè ),相互交織,使我的音樂(lè )之旅變得更加豐富和有意義。
總結:通過(guò)沉默與音樂(lè )的相互作用,我們可以更加深入地理解和欣賞音樂(lè )的美妙。音樂(lè )分享是一種獨特而有力的交流方式,它能夠打破沉默、打開(kāi)心扉,與他人建立起真摯的情感連接。在音樂(lè )分享中,沉默是我們理解和表達的橋梁,它使我們的音樂(lè )表達更加深刻和有力量。讓我們用沉默和音樂(lè )的力量,一同創(chuàng )造美妙的旋律,在分享中實(shí)現心靈的交融。
音樂(lè )課心得體會(huì )4
音樂(lè ),作為一種藝術(shù)形式,有著(zhù)獨特的魅力和力量,可以深入人心,觸動(dòng)人的內心世界。在我個(gè)人的音樂(lè )探索過(guò)程中,我經(jīng)歷了無(wú)數的體驗和收獲,這讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享我對音樂(lè )的心得體會(huì ),希望通過(guò)這種方式與更多的人溝通和交流。
首先,對我來(lái)說(shuō),音樂(lè )是一種情感的表達和釋放。每當我陷入情緒低谷的時(shí)候,音樂(lè )總是可以成為我傾訴心聲的出口。無(wú)論是歡快的旋律還是悲傷的曲調,在我最需要的時(shí)候,音樂(lè )總會(huì )安慰我、鼓勵我,帶給我力量和勇氣。通過(guò)音樂(lè ),我可以借助情感和聲音來(lái)減輕內心的負擔,同時(shí)也能夠找到自己內心深處的安寧和安慰。
其次,音樂(lè )還可以喚起人們對美的追求。音樂(lè )的美是一種純粹而無(wú)可比擬的美,可以細膩地觸動(dòng)人們的心靈。我曾經(jīng)陶醉在古典音樂(lè )的海洋中,感受到了其中的古老和神圣。我也曾欣賞過(guò)搖滾樂(lè )的激情和力量,它讓我感到一種自由和無(wú)拘束。同時(shí),流行音樂(lè )的活力和快樂(lè )也給我帶來(lái)了無(wú)盡的美好和快感。不同類(lèi)型的音樂(lè )各具特色,但它們都能引導人們追求美的渴望,讓人們感受到音樂(lè )所傳達的.情感和思想。
第三,音樂(lè )也可以成為人與人之間溝通的橋梁。音樂(lè )是一種語(yǔ)言,無(wú)論是國內還是國際,不同地區的人們都可以通過(guò)音樂(lè )交流和傳達信息。在我的音樂(lè )旅程中,我曾與來(lái)自各個(gè)文化背景的人分享過(guò)音樂(lè ),這不僅幫助我了解了他們的文化,也讓我發(fā)現音樂(lè )具有跨越語(yǔ)言和文化的普遍性。音樂(lè )創(chuàng )造了一個(gè)交流的平臺,讓我們能夠表達自己,并與他人建立聯(lián)系和理解。
此外,音樂(lè )還可以培養人的審美能力和品味。通過(guò)欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè ),我學(xué)會(huì )了辨別和欣賞不同的藝術(shù)元素。如何感知旋律、節奏和和聲的組合,如何理解音樂(lè )表達的情感和主題,這些都需要我們有一個(gè)敏銳的審美能力。通過(guò)持續的音樂(lè )訓練和欣賞,我的品味也得到了提升,我對音樂(lè )的理解和欣賞也越發(fā)深入。
最后,我認為音樂(lè )是一種力量和激勵,可以改變和塑造人們的人生。無(wú)論是作為聽(tīng)眾還是作為創(chuàng )作者,音樂(lè )都可以給我們帶來(lái)深遠的影響。音樂(lè )可以激勵人們追求夢(mèng)想,克服困難,并通過(guò)自己的努力和才能取得成功。在我的音樂(lè )之旅中,我遇到了許多杰出的音樂(lè )家和藝術(shù)家,他們的故事和成就都深深地激勵著(zhù)我。我深信,音樂(lè )的力量可以在我人生的各個(gè)方面產(chǎn)生積極和持久的影響。
總結起來(lái),音樂(lè )對我來(lái)說(shuō)不僅是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的表達和共鳴。通過(guò)音樂(lè ),我不僅可以找到自己內心的寧靜和激情,還可以與其他人進(jìn)行交流和理解。音樂(lè )不僅培養了我的審美能力和品味,還成為我人生中的動(dòng)力和激勵。因此,我愿意與更多的人分享我的音樂(lè )心得和體會(huì ),希望能夠通過(guò)音樂(lè )的力量,給予和啟發(fā)他人,為世界帶來(lái)一絲和諧與美好。
音樂(lè )課心得體會(huì )5
今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織(zǔzhī)的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向某某老師(lǎoshī)的音樂(lè )課《某某》,感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè )。郭老師運用音樂(lè )的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè )的快樂(lè )中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引(xīyǐn)著(zhù)、體驗著(zhù),連我也身臨其境感受到了快樂(lè )。
課堂中,郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,引導學(xué)生感受歌曲的節奏美、旋律美,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導入,接著(zhù)一步一步引導學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂(lè )的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上,在某種程度上也能改變人的人生,這就是音樂(lè )的美的所在。聽(tīng)了這節課,我不禁感慨,郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè )老師!讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識,希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課,感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課,著(zhù)實(shí)給我一次學(xué)習、提高的時(shí)機。執教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹“以審美為核心〞音樂(lè )課程理念,突出了音樂(lè )課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習方式引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。在聽(tīng)課學(xué)習中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂(lè )老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的`音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標表達要從學(xué)生的表現中得到反應,對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:
這次觀(guān)摩課,每位教師的課堂設計、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點(diǎn),都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)
1、教師根本的音樂(lè )素養比擬好。音樂(lè )課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,因此,音樂(lè )教師首先應該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè )教師應該具備的根本素養。通過(guò)聽(tīng)課,我作為一名音樂(lè )教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂(lè )素養,言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球,讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設計方面。教師的備課可操作性更強了,更加注重實(shí)效性,每一環(huán)節的設計能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標效勞,屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節,并且,充分表達了學(xué)生學(xué)習的主體性,注重學(xué)生的情感體驗與培養。
二、多媒體使用方面
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運用得恰到好處,能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
三、音樂(lè )教師要善于把握一個(gè)“度〞
1、注重把握學(xué)唱歌的“度〞。在聽(tīng)課中發(fā)現,教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習新歌的負擔。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè ),如果教師
自主學(xué)習歌曲,我想,這種做法沒(méi)能充分表達“自主學(xué)習〞的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員〞這一角色的“度〞。一節課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現的時(shí)機多。我覺(jué)得音樂(lè )課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)〞,教師充當演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時(shí),在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì )時(shí),教師應是一位很好的聆聽(tīng)者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會(huì )讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合〞的“度〞!皩W(xué)科綜合〞的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識面,有時(shí)機合理地進(jìn)行各學(xué)科知識的穿插。一個(gè)好的音樂(lè )教師應明確教學(xué)目的,把握課堂的時(shí)間,有選擇地進(jìn)行知識穿插,而不是漫無(wú)目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因為學(xué)科綜合應表達學(xué)科特點(diǎn),不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
音樂(lè )課心得體會(huì )6
音樂(lè )是一種極富魅力的藝術(shù)形式,它能夠喚起我們內心深處的情感和思考。而無(wú)論是演奏一曲古典樂(lè ),還是聽(tīng)著(zhù)流行歌曲跟隨節奏舞動(dòng)身姿,音樂(lè )都會(huì )給人帶來(lái)愉悅和享受。在我看來(lái),音樂(lè )是一種獨特的語(yǔ)言,它能夠傳遞情感、表達思想,使我們時(shí)刻與自己的內心保持聯(lián)系。
在我個(gè)人的音樂(lè )之旅中,我最喜歡的是彈奏鋼琴。每當我置身于那黑白鍵間,手指觸碰琴弦的那一刻,我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界。每個(gè)音符的發(fā)聲,每個(gè)和弦的變化都讓我感到無(wú)盡的快樂(lè )和滿(mǎn)足。通過(guò)音樂(lè ),我感受到了自己的創(chuàng )造力和獨特性。我可以用琴聲表達自己的情感,將內心的喜怒哀樂(lè )都溶于音符之間。同時(shí),彈奏音樂(lè )還需要耐心和細心,這也讓我學(xué)會(huì )了更加專(zhuān)注和自律。
除了彈奏樂(lè )器,我還喜歡聽(tīng)音樂(lè )。音樂(lè )可以幫助我放松身心,忘卻煩惱。當我聽(tīng)著(zhù)輕柔的古典樂(lè )或者動(dòng)聽(tīng)的流行歌曲時(shí),煩惱和壓力仿佛一掃而空,我可以將自己完全沉浸在音樂(lè )的世界中。音樂(lè )還能夠引起我對美的追求,使我更加注重細節和藝術(shù)品味。我能夠欣賞到音樂(lè )中的節奏和旋律,感受到作曲家對音樂(lè )所表達的情感與思想。通過(guò)音樂(lè ),我也能夠與他人分享我的情感和觀(guān)點(diǎn),與他人在音樂(lè )中交流和溝通。
音樂(lè )不僅在個(gè)人生活中扮演著(zhù)重要的角色,它還在社交和文化領(lǐng)域中有著(zhù)廣泛的影響。音樂(lè )是一種全球共通的.語(yǔ)言,可以跨越國界和文化差異,將人們聯(lián)系在一起。音樂(lè )可以激發(fā)人們的愛(ài)國熱情,喚起民族自豪感。音樂(lè )也是慶祝豐收和慶祝重要節日的重要組成部分。無(wú)論是慶祝春節的民樂(lè )演奏,還是慶祝國際體育比賽的開(kāi)幕式上的音樂(lè )表演,音樂(lè )總能夠給人帶來(lái)團結和喜悅的情感。
最后,音樂(lè )對于兒童的成長(cháng)和教育也起著(zhù)重要的作用。研究表明,音樂(lè )能夠刺激兒童智力的發(fā)展,提高他們在數學(xué)和語(yǔ)言等學(xué)科中的表現。音樂(lè )還能夠培養兒童的耐心和毅力,鍛煉他們的集中注意力和協(xié)調能力。通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng),兒童能夠學(xué)會(huì )與他人合作,培養良好的團隊合作精神。
總而言之,音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的表達和思想的傳遞。無(wú)論是彈奏樂(lè )器,還是欣賞音樂(lè ),在音樂(lè )中,我都感到無(wú)盡的快樂(lè )和滿(mǎn)足。音樂(lè )讓我感受到自己的獨特和創(chuàng )造力,讓我忘卻煩惱,放松身心。音樂(lè )還能夠團結人心,培養兒童的智力和個(gè)人品質(zhì)。音樂(lè )是一種永恒的語(yǔ)言,它將繼續伴隨著(zhù)人類(lèi)的成長(cháng)和發(fā)展。
音樂(lè )課心得體會(huì )7
自從第一次上了音樂(lè )鑒賞課,我就對這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè )本身,對于老師所講的內容,我都覺(jué)得受益匪淺。以下內容是為您精心的音樂(lè )課心得體會(huì ),歡迎參考!我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè ),每當自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí),拿起MP3或者手機帶起耳機聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲,沉浸在放松的氣氛里,自己的心情機會(huì )慢慢變得平緩放松,心中的郁結能在音樂(lè )中消散。我喜歡音樂(lè ),喜歡一個(gè)人伴隨著(zhù)輕輕的音樂(lè )靜靜的躺著(zhù)的感覺(jué),音樂(lè )是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中,我選擇了大學(xué)音樂(lè ),沒(méi)有什么特殊的原因,只因為我喜歡音樂(lè )。在音樂(lè )中,我可以達到忘我的境界,忘卻一切煩惱與憂(yōu)愁。在一個(gè)學(xué)期的課中,老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè )方面的知識,也讓我們欣賞了眾多樂(lè )曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂(lè )知識的學(xué)習之后,我的音樂(lè )文化知識增長(cháng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè )。同時(shí),我的藝術(shù)修養也得到了很大的提高。
在學(xué)習《音樂(lè )欣賞》課前,我對音樂(lè )的認識更多是在流行音樂(lè )方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè ),是因為它的語(yǔ)言生活化、節奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情;筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情,流行音樂(lè )更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂(lè ),我則是一知半解,以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè )不好聽(tīng),或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,不了解。像大多數青年人一樣,我喜歡當今的流行音樂(lè ),我對港臺流行音樂(lè )更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂(lè ),對民族音樂(lè )知識可以說(shuō)了解甚少,說(shuō)不出幾種民族樂(lè )器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè )家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習,我深深地感受到我國民族音樂(lè )的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了,我國民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗,體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。
民族音樂(lè )風(fēng)格上地區差異而不同,這也是它們的魅力所在,因為只有這樣,音樂(lè )的元素才會(huì )豐富起來(lái),否則再有內涵的歌曲總有一天也會(huì )聽(tīng)“膩”的,歌曲的最高境界我認為還是音樂(lè )元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè )課使我開(kāi)闊了眼界,在音樂(lè )課上,我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習的,聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導游,引導著(zhù)我們直接面對音樂(lè ),體驗音樂(lè ),同時(shí)也給我們留有想像的空間,這使我們能夠很好的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )。在課上,我們都欣賞了民樂(lè )、管弦樂(lè )、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂(lè )鑒賞課,我就對這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè )本身,對于老師所講的內容,我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習,在音樂(lè )方面我也略有所知,了解不同音樂(lè )的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè ),還是流行音樂(lè ),以及中外藝術(shù)歌曲,經(jīng)過(guò)老師的介紹,我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌,根本什么都不了解,一味地追求流行音樂(lè ),把很多經(jīng)典的音樂(lè )遺忘了。
音樂(lè )鑒賞課,一堂可以讓自己完全放松的課,很喜歡老師的講課方式,喜歡老師的平易近人以及溫柔,對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節課120分鐘的課,老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣,每堂課給我們講許多有意義的內容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì )神連續聽(tīng)三節的課。第一次聽(tīng)課時(shí),就喜歡老師上課,在老師的推薦下,我欣賞了很多著(zhù)名曲目。
在課上,看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數不清的音樂(lè )曲目,我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿(mǎn)足感,欣賞這么多曲目,不怕音樂(lè )素養提不高?僧斘艺嬲_(kāi)始學(xué)習如何欣賞音樂(lè ),并慢慢體會(huì )到音樂(lè )欣賞的精髓時(shí),我發(fā)現最初的我,真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數《月光下的鳳尾竹》,月光下的鳳尾竹是一首著(zhù)名的傣族樂(lè )曲,以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn);后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本,其他樂(lè )器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱,只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈,尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞,風(fēng)韻十足。你聽(tīng),竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲,淡淡悠揚。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁,清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上,
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè )聲漸漸輕靈飄逸起來(lái),姑娘起身來(lái)到水池旁,在月下忘情的輕舞著(zhù)、旋轉著(zhù),波光中疊映著(zhù)她曼妙的身影,月光下裙擺也輕輕飄揚落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌,眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿,著(zhù)一縷花衣,似一個(gè)精靈,在月光下瀉一地旋轉的身影,竹林的.小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹,遠看像一層綠色的霧在舞動(dòng),竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外,竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲,在靜謐的夜晚愈加纏綿,彼此正傾訴著(zhù)心中的愛(ài)戀!对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境,讓人沉迷其中!
通過(guò)本學(xué)期對音樂(lè )鑒賞課的學(xué)習,我對音樂(lè )的思想認識提升到了一個(gè)新的境界。從前,我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè ),享受音樂(lè )給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心,F在,我認識到,音樂(lè )它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想,同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè ),有古典派的,浪漫主義派的,遍及世界各地,也學(xué)到了不少音樂(lè )知識。所謂的音樂(lè ),廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè )。它是一種符號,聲音符號,表達人的所思所想,是人們思想的載體之一;是有目的的,是有內涵的,其中隱含了作者的生活體驗,思想情懷;它能用有組織的旋律和節奏來(lái)表達人們思想感情和反映現實(shí)的社會(huì )生活。音樂(lè )欣賞是人們感知、理解音樂(lè ),體驗音樂(lè )情感的一項音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì )生活中處處有音樂(lè ),欣賞音樂(lè )已成為人們精神生活的一項重要內容。而大學(xué)開(kāi)設音樂(lè )課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段,擴大學(xué)生的音樂(lè )視野,培養他們對音樂(lè )的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂(lè )知識的學(xué)習之后,我的音樂(lè )文化知識增長(cháng)了許多,了解了更多種形式的音樂(lè )。同時(shí),我的藝術(shù)修養也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習過(guò)程中在一定程度上了解了中國的古典音樂(lè ),體味到了中國古典音樂(lè )的美。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音,這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂(lè )是以五音--宮商角徵羽為基礎的,中國古代的音樂(lè )大家創(chuàng )作了中國獨特的音樂(lè )形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè )器,無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè )器之一。嗩吶作為我國傳統的樂(lè )器我國的音樂(lè )大家創(chuàng )作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習中感受最多的就是對我國傳統文化的了解,增強了民族的自豪感與自信心,有提升了對祖國的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè )這片無(wú)邊的海洋,決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示,我們小組合力一起收集資料,在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè )的魅力和遼闊,漸漸地,在那一首首音樂(lè )片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè )。音樂(lè )真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達出人類(lèi)情感,也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè )課已經(jīng)快要結束了,在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識的傳授,使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè )元素的基本欣賞方法的轉變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè )這門(mén)課,我學(xué)習到了有關(guān)音樂(lè )的基本常識,在老師的教導下,我懂得了如何去欣賞,如何去鑒賞,并深深的感悟了音樂(lè )不僅能歌頌人物,描繪景色,還能對人的喜怒哀樂(lè )進(jìn)行描述,激發(fā)我們的激情,對人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè )完美展現出來(lái),F在我學(xué)會(huì )了如何去鑒賞欣賞音樂(lè ),在以后的生活中,我將在音樂(lè )的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信,伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè )在人們的日常生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色,成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè )的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè )如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè )是不錯的選擇能讓人平靜下來(lái),認真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè ),作為一種意識形態(tài),作為一種感情重要的存儲和表達方式,必定將會(huì )更受我們的歡迎。 音樂(lè )是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{味劑。沒(méi)有音樂(lè )世界將枯燥無(wú)味,生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè )豐富了我們的生活,陶冶了我們的情操!學(xué)習了這門(mén)課我明白了音樂(lè )的魅力,或許是這樣:我們不一定要成為音樂(lè )家,但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè )!總而言之,大學(xué)音樂(lè )這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養,并且對音樂(lè )欣賞有了進(jìn)一步的了解!
隨著(zhù)課程改革的不斷推進(jìn),我們深刻感到(音樂(lè )標準)中關(guān)于音樂(lè )課程價(jià)值理念的表述,課程總目標的建立:以及要求從“感知與鑒賞”、“表現”、“創(chuàng )造”、“音樂(lè )與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構建教學(xué)內容和標準,是強調了學(xué)生經(jīng)驗與學(xué)科知識與社會(huì )發(fā)展三方面內容的整合,表明了突破傳統上以(學(xué)科知識)教材為中心的舊格局,上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),培養學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來(lái)的驚喜是什么:
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè )審美為核心,以培養學(xué)生興趣音樂(lè )為動(dòng)力,遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律,突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。因為音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎,教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱,對唱,領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等,都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗)這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗這個(gè)音樂(lè )教學(xué)中心環(huán)節,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙,學(xué)生就會(huì )有了學(xué)習歌曲的欲望。
2、教師角色的轉變!耙魳(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育,而首先是人的教育!苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系,師生間互敬互愛(ài),給彼此建立一種健康,向上的學(xué)習與合作的氛圍,對課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè )課上老師關(guān)注不只是音樂(lè )知識和技能,而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐,提高音樂(lè )感知和鑒賞能力,拓展音樂(lè )綜合文化視野,從而形成對周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的,富有情感審美的探索、創(chuàng )造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè )課,學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起,教師以組織者、參與者的身份出現在學(xué)生之中,對于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑,讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法,因為音樂(lè )不追求統一答案,音樂(lè )盡量不結束真理。教師既是出色的導演又是忠實(shí)的觀(guān)眾,將自己對作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè )知識通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
3、以生為本,重視學(xué)生音樂(lè )能力和綜合素養的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習方式的改變、教師對學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才,更不是完人,學(xué)生也不可能可能永居老師這下,面對飛速而來(lái)的多種媒體,學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,為此我們的課堂應該及時(shí)改變教學(xué)模式,讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所,更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,這節課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習,教師從中傾聽(tīng)、觀(guān)察、隨后根據學(xué)生的學(xué)習情況作出判斷,借助小組活動(dòng),學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習活動(dòng)可以得到很好的體現。每個(gè)小組成員能力各有高低,小組學(xué)習可以幫助他們取長(cháng)補短、互幫互助,更有利于學(xué)生的交流合作!氨憩F”是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是學(xué)習音樂(lè )的基礎內容,是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。本節課利用了有效的教材資源,運用了多樣的學(xué)習方式,為學(xué)生提供各種音樂(lè )實(shí)踐的機會(huì ),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),在實(shí)踐中用,在實(shí)踐中學(xué)習思考,學(xué)會(huì )汲取,學(xué)會(huì )總結,最終將知識的獲取過(guò)程自覺(jué)轉化為一種實(shí)際的學(xué)習能力?傄詾閷W(xué)生隨著(zhù)年齡的長(cháng)大,自我表現的意識,對成功的體驗,沒(méi)有年齡小的學(xué)生強,孰不知,只要給他們機會(huì ),給他們時(shí)間,他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái),這是始料未及的,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,大膽放手展現自我,課堂氣氛活而不亂,學(xué)生的小組合作,交流配合,讓聽(tīng)課老師都深受感染,這是這節課最亮的閃光點(diǎn)。達到了讓學(xué)生興趣音樂(lè )先讓其喜歡上音樂(lè )課的目的。
4、為貫徹新音樂(lè )課改的精神,音樂(lè )教研、音樂(lè )培訓等活動(dòng)出現前所未有的活躍,多層次多形式的教研培訓得到廣泛的發(fā)展,一年來(lái),我們分別在實(shí)孝二實(shí)孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區性的音樂(lè )課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開(kāi)了課改階段性小結會(huì )議;舉辦了全縣音樂(lè )課改實(shí)驗教學(xué)設計評選活動(dòng);教學(xué)課件評選活動(dòng);優(yōu)秀論文評選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)研究會(huì );組織部分音樂(lè )課改教師培訓班;各中小學(xué)分別舉辦了觀(guān)摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級要打好歌唱(獨唱、合唱)基礎,良好的習慣和技能要建立起來(lái),課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗為核心,在歌唱內容和內涵的感悟和審美。 (二)要以生為本,大膽調整教材歌曲內容,動(dòng)聽(tīng)的歌曲應該讓學(xué)生多體驗;不好聽(tīng)的,建議不唱,選擇課本外好聽(tīng)的歌曲,盡量使學(xué)生保持對歌唱以及對音樂(lè )的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑,也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分,我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好,提出幾點(diǎn)建議:1、圍繞主題,安排有歌唱和聆聽(tīng)的內容(演唱春天歌曲,欣賞春天的音樂(lè )或景象,或者跳春天的舞蹈),避免只有聽(tīng)樂(lè )說(shuō)樂(lè )的單一、枯燥現象。實(shí)際表明,在動(dòng)中欣賞音樂(lè )效果更佳;2、要采用情感體驗和理性分析相結合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求,如聽(tīng)辯樂(lè )器的音色變化、人聲與器樂(lè )聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn),并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達相應的感受和理解),才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè )的內蘊和風(fēng)格;3、要根據音樂(lè )作品內容引導學(xué)生從音樂(lè )入手,探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì )產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調的歌聲不同);4、要多采用對比鑒聽(tīng)的方法,讓學(xué)生在多種音響的對比中,豐富情感體驗、提高鑒賞能力(如,“牧歌”有多個(gè)演繹版本,小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對比聆聽(tīng),體會(huì )更豐富)。
(四)、“編創(chuàng )與活動(dòng)”的教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的重要任務(wù)要把創(chuàng )編活動(dòng)貫穿于各個(gè)教學(xué)過(guò)程中,加強對學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造性思維的培養,因為,音樂(lè )創(chuàng )造性活動(dòng)是審美的主要形式,音樂(lè )教學(xué)脫離創(chuàng )造性活動(dòng)就失去了生命力。在一、二年級已形成一定的節奏感的基礎上,要加強多聲部節奏練習(朗誦的、打擊樂(lè )的、聲勢律動(dòng)的、合樂(lè )拍手、跺腳等)。同時(shí)也要關(guān)注聽(tīng)唱、聽(tīng)辯
、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內容和教學(xué)要求與方式,要盡量完成課本要求,除了按課本的方式,建議大家要設計和編排激勵學(xué)生學(xué)習和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段:1、節奏和旋律接龍、開(kāi)火車(chē);2、聽(tīng)旋律短句接唱尾音;3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句;4、師生共同創(chuàng )編歌曲(搖籃曲、進(jìn)行曲)5、旋律創(chuàng )編:(1)加減音符;(2)改編歌曲,如,加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。 (五)“表現”是音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評價(jià)的依據。從各個(gè)版本的教材中,都能感到,對于各類(lèi)音樂(lè )學(xué)習都有提出具體的音樂(lè )表現的要求和做法(如,藝術(shù)教材有:歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演)。對此我們要重視“表現”的研究,新的音樂(lè )課標在“表現”領(lǐng)域提出具體的要求,說(shuō)明了一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現”。都應該是邊學(xué)習邊表現,特別是音樂(lè )雙基的學(xué)習更要求在表現中落實(shí)。大家知道音樂(lè )是實(shí)踐性很強的學(xué)科,必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué),表現“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講,要求更高,如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的!北憩F“應該是學(xué)生將自己的音樂(lè )經(jīng)驗、見(jiàn)解、感受通過(guò)一定的音樂(lè )技能技巧表達出來(lái),是有技能含量的。換言之,在”表現“中學(xué)習才能進(jìn)步。既:欣賞、唱歌、編創(chuàng )、奏樂(lè )、識譜都應該在表現中進(jìn)行。建議:1、學(xué)習常規要加強,養成愛(ài)表演的良好習慣;2、重視節奏、律動(dòng)、聲勢表演的訓練,訓練以及會(huì )表演的能力,以及較深刻感受音樂(lè )文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂,表演也要同步跟上。
三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè )教師的反思:
(一)存在問(wèn)題:培養時(shí)間短,對課改理念不透徹,無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué),僅僅是流于形式;存在教師對課改缺乏熱情、主動(dòng)。 (二)音樂(lè )教師的反思:
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢利導,發(fā)揮音樂(lè )教育教學(xué)優(yōu)勢,體現音樂(lè )課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè )教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是:在音樂(lè )要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè )等表演活動(dòng)中發(fā)現音樂(lè )獨特的藝術(shù)形態(tài):和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習、美術(shù)學(xué)習不可替代的審美和情感體驗。根據這樣的理解,教學(xué)中教師應該充分挖掘音樂(lè )作品的藝術(shù)和文化價(jià)值,盡量向學(xué)生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè ),如a老師的奏樂(lè )、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準確、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設計應從學(xué)生的經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽(tīng),不好唱的音樂(lè )不要強調學(xué)生聽(tīng)和唱,或者學(xué)生會(huì )遠離音樂(lè )課堂;c不要為了綜合而削弱音樂(lè )丟失了音樂(lè )的個(gè)性的特質(zhì)。 2、“綜合”應從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂(lè )課堂的綜合,應該是以音樂(lè )為主線(xiàn)的音樂(lè )間以及相關(guān)文化間的綜合,要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè ),首先想到的是音樂(lè ),為了探索電影音樂(lè )的性質(zhì)和牲,必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節等?傊,主和次要明確。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨切入教學(xué),構成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè )課堂不應該只關(guān)注音樂(lè )教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應適當的、有計劃的進(jìn)入音樂(lè )課堂,拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野,提升審美品位。 3、合作學(xué)習不能流于形式!昂献鲗W(xué)習”是新課程新理念,有的學(xué)科包括音樂(lè )教師實(shí)話(huà)這一理念后,提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是:”合作學(xué)習對于音樂(lè )教學(xué)是教學(xué)的主要形式,一直存在于音樂(lè )課堂中,關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè )課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班、小組)。那么,我們要深入研究“合作學(xué)習”理論和方法,使之科學(xué)地運用音樂(lè )課堂中,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內容和模式要多元多樣,不應該還是沿用傳統習慣和教學(xué)模式,既:純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè )作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué),或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應該建立更多樣的教學(xué)模式,如,主題下的音樂(lè )要素體驗與探索的綜合音樂(lè )感教學(xué)(節奏、旋律、力度、音色)如,民族基本舞步、歌曲創(chuàng )作、打擊樂(lè )器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內容和模式,讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養分。
音樂(lè )課心得體會(huì )8
音樂(lè )培訓心得我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的個(gè)人魅力與修養,還有知識構造豐富。通過(guò)此次培訓,我的感受頗深。
首先,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的`反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。〞是指道德層面,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識缺乏,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的奉獻。
第三:通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的珍貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更加成熟沉穩,靈巧多樣,豐富多彩,更加駕馭有方。
音樂(lè )課心得體會(huì )9
20xx年9月24日,我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽,37周歲以下的青年教師參加了此次活動(dòng),他們的教學(xué)能力和音樂(lè )素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設計和活潑有趣的學(xué)習方法引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、拓展音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè ),使我們在短短幾天的聽(tīng)課學(xué)習中,收獲不少,感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè )教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說(shuō)是對老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:
一。真正實(shí)現音樂(lè )新課程標準的三維目標
如今的音樂(lè )課堂,越來(lái)越多的教師在新課標指導下重視對音樂(lè )課堂中音樂(lè )性的挖掘,體現以新的課改理念指導教學(xué)、以靈活的設計實(shí)現目標,形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下,學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設計的'活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè ),師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè ),更加懂得音樂(lè ),更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
二。獨具匠心的個(gè)性課堂
本次參賽課,教師的創(chuàng )新思維得到了充分的展示。幾節優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè )課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師,這都歸功于教師對這節課的精心設計。如:小學(xué)二年級湘版合唱課《大鐘和小鐘》來(lái)自。整堂課設計巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對課堂很有掌控能力,教學(xué)設計新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針、秒針的節奏展開(kāi)教學(xué),接著(zhù)用動(dòng)作引導加深感覺(jué),整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統教學(xué)方法,而是讓學(xué)生自己去體驗參與感受,后以不同的形式和方法去體會(huì )和聲的和諧及生動(dòng)。
三。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵
顯而易見(jiàn)的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、與人文的文化底蘊豐厚,那么,她的音樂(lè )課堂過(guò)程會(huì )更流暢,學(xué)習效果會(huì )更好,學(xué)生會(huì )更配合,評委和觀(guān)摩老師也會(huì )更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì )得到評委老師的認可,學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認為:作為教師的我們在課堂中始終要保持著(zhù)一種對音樂(lè )的摯愛(ài),用我們對音樂(lè )的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )唱歌的魅力,體會(huì )到音樂(lè )的美!作為一名音樂(lè )教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強各方面的知識的學(xué)習,在教學(xué)中,突出音樂(lè )課的特點(diǎn),相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習,共同提高,我們的音樂(lè )課一定會(huì )上得更加有聲有色,這就是我們的收獲。
音樂(lè )課心得體會(huì )10
近期,我參加了一堂關(guān)于音樂(lè )的聽(tīng)課。這堂課不僅讓我對音樂(lè )更加深入地了解,而且帶給我許多啟發(fā)和體會(huì )。通過(guò)這次課堂學(xué)習,我更加明白了音樂(lè )的無(wú)窮魅力,也更加堅定了自己學(xué)習音樂(lè )的決心。
首先,這堂課程向我們介紹了音樂(lè )的基本概念和要素。通過(guò)老師的講解,我明白了音樂(lè )是一種用聲音組成的藝術(shù)形式,它包括了旋律、節奏和和聲等各種要素。我意識到,只有了解了音樂(lè )的基本概念和要素,才能更好地欣賞和理解音樂(lè )作品。這讓我想起了自己小時(shí)候彈鋼琴的經(jīng)歷,當時(shí)我只是機械地按照譜子上的音符演奏,完全不知道其中的意義,F在,我明白了音樂(lè )的要素,我會(huì )更加仔細地分析和感受每一個(gè)音符和樂(lè )句。
其次,這堂課還向我們介紹了不同類(lèi)型的音樂(lè )。我以前只聽(tīng)過(guò)流行音樂(lè )和古典音樂(lè ),對于其他類(lèi)型的`音樂(lè )一無(wú)所知。這堂課讓我聽(tīng)到了各種各樣的音樂(lè ),如搖滾音樂(lè )、爵士樂(lè )和民族音樂(lè )等。通過(guò)聽(tīng)這些不同類(lèi)型的音樂(lè ),我發(fā)現音樂(lè )是如此多樣化,每一種類(lèi)型都有其獨特的風(fēng)格和表達方式。這讓我對音樂(lè )有了更深的了解,并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習和探索各種音樂(lè )類(lèi)型的興趣。我計劃以后去參加更多音樂(lè )會(huì )和音樂(lè )節,來(lái)更好地欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè )。
此外,這堂課還向我們介紹了一些音樂(lè )家和作曲家。我非常欣賞其中的一位作曲家,他的音樂(lè )作品讓我深受感動(dòng)。這位作曲家的音樂(lè )充滿(mǎn)了情感和力量,每一曲都能夠直擊人心。我被他的創(chuàng )作天賦和獨特的音樂(lè )風(fēng)格所折服,這激發(fā)了我學(xué)習作曲的愿望。我想要學(xué)習這位作曲家的音樂(lè )理論和技巧,希望有一天也能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
最后,這堂課還給我留下了深刻的思考。音樂(lè )是一種情感的表達方式,通過(guò)音樂(lè )我們可以感受到世界的美好和感動(dòng)。在生活中,我們常常被工作和憂(yōu)慮所困擾,很難找到內心的平靜和寧靜。而音樂(lè )可以帶給我們平靜和慰藉,讓我們遠離煩惱。我決定在以后的生活中更多地傾聽(tīng)音樂(lè ),用音樂(lè )來(lái)放松自己,調節情緒。
總之,這堂音樂(lè )聽(tīng)課讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )的基本概念和要素,我更加深入地了解了音樂(lè )的本質(zhì);通過(guò)聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè ),我開(kāi)闊了眼界,增強了對音樂(lè )的興趣;通過(guò)了解音樂(lè )家和作曲家,我對音樂(lè )創(chuàng )作有了更深的認識和向往;通過(guò)思考音樂(lè )的意義,我意識到音樂(lè )對于我們的生活有著(zhù)不可忽視的重要性。我會(huì )繼續努力學(xué)習音樂(lè ),用音樂(lè )豐富自己的生活,也希望能夠將音樂(lè )的魅力與更多人分享。
音樂(lè )課心得體會(huì )11
第一段:引言介紹音樂(lè )分享的重要性。
音樂(lè )作為一種藝術(shù)形式,可以觸動(dòng)人們的心靈,帶來(lái)豐富的情感體驗。然而,在我們享受音樂(lè )的同時(shí),也應該意識到音樂(lè )分享的重要性。音樂(lè )分享不僅可以豐富我們的生活經(jīng)驗,還能增強人與人之間的聯(lián)系和理解。在這篇文章中,我將分享我的音樂(lè )分享心得體會(huì ),探討音樂(lè )分享的價(jià)值。
第二段:分享音樂(lè )帶來(lái)共鳴和理解。
音樂(lè )分享可以將不同的人匯聚在一起,因為音樂(lè )是一種普遍的語(yǔ)言,不受種族、年齡、文化和語(yǔ)言的限制。共享音樂(lè )使我能夠與我的朋友、家人甚至陌生人建立聯(lián)系,我發(fā)現當我們分享自己喜歡的音樂(lè )時(shí),很可能會(huì )與他人產(chǎn)生共鳴,這種共鳴是通過(guò)音樂(lè )所傳達的情感來(lái)實(shí)現的。由于音樂(lè )提供的情感和情緒,分享的體驗能夠使我們更好地理解和感受他人,這也使得音樂(lè )成為人們之間交流的橋梁。
第三段:音樂(lè )分享可以開(kāi)闊我們的視野和心靈。
音樂(lè )分享不僅可以帶來(lái)社交價(jià)值,更能開(kāi)闊我們的視野和心靈。通過(guò)分享音樂(lè ),我認識了不同類(lèi)型和風(fēng)格的音樂(lè ),每一種音樂(lè )都在自己的方式和形式中傳遞著(zhù)獨特的情感和故事。這些不同的風(fēng)格和文化背景的`音樂(lè ),擴大了我的音樂(lè )視野和知識儲備,也讓我深入了解其背后的文化和歷史。我從中感受到的美麗,無(wú)形之中使我收獲了更深層次的文化體驗與思考。
第四段:音樂(lè )分享可以培養我們的審美和文化素養。
分享音樂(lè )還可以培養我們的審美和文化素養。不同音樂(lè )類(lèi)型之間的比較和對比,不僅能夠幫助我們發(fā)現音樂(lè )之間的差異,還可以讓我們從容易欣賞的音樂(lè )開(kāi)始,逐漸接觸和欣賞非常規、較為復雜的音樂(lè )類(lèi)型。在享受和學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中,我們能夠發(fā)現音樂(lè )內在的美和復雜性,提高我們的審美能力,同時(shí)也培養了我們的文化素養;蛟S正是因為這樣的經(jīng)歷,我們才能夠在各種場(chǎng)合,適應并理解不同類(lèi)型的音樂(lè ),吸收其中的精華,提升自身的品位和修養。
第五段:結論,音樂(lè )分享已成為世界范圍內的文化交流和人際交往的重要方式。
總之,音樂(lè )分享是一種傳播美妙、創(chuàng )造共鳴和連接人與人的方式,這也是一種非常棒的途徑來(lái)發(fā)現和欣賞不同文化、音樂(lè )和藝術(shù)形式。音樂(lè )分享的活動(dòng)是一個(gè)富有意義和愉悅的過(guò)程,也可以為人們的社交經(jīng)驗增添色彩。不管是在家中還是在社交場(chǎng)合中,分享音樂(lè )能夠為我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣和驚喜,成為人際關(guān)系中的重要紐帶。它不僅增強了人與人之間的聯(lián)系和理解,而且促進(jìn)了世界范圍內的文化交流和人際交往。
音樂(lè )課心得體會(huì )12
音樂(lè )培訓心得我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的個(gè)人魅力與修養,還有知識構造豐富。通過(guò)此次培訓,我的感受頗深。
首先,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的.反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三:通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更加成熟沉穩,靈巧多樣,豐富多彩,更加駕馭有方。
音樂(lè )課心得體會(huì )15
音樂(lè )是一種文化的表達形式,是人類(lèi)情感和思想的藝術(shù)詮釋。讀音樂(lè )不僅僅是為了聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的旋律,更是為了從中汲取靈感,激發(fā)內心的共鳴。在我的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中,我體會(huì )到了音樂(lè )的魅力和對個(gè)人成長(cháng)的積極影響。音樂(lè )給予我驚喜和啟迪,教會(huì )了我專(zhuān)注、耐心和堅持。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了許多珍貴的體驗和感悟。
首先,讀音樂(lè )讓我感受到了音樂(lè )的魅力。當我第一次彈奏一段美妙的曲子,看著(zhù)指尖在琴鍵上舞動(dòng),感受到曲調在空氣中流淌,我被音樂(lè )的魔力深深吸引。音樂(lè )的旋律如同一種魔力,它有著(zhù)無(wú)窮的力量,能夠讓人們沉浸在其中,忘卻世俗的煩憂(yōu)。音樂(lè )讓我感受到它無(wú)聲的力量,它能夠引導情感,在快樂(lè )時(shí)帶給我歡樂(lè ),在傷心時(shí)為我排解心中的痛苦。讀音樂(lè )的過(guò)程中,我學(xué)會(huì )了如何享受音樂(lè ),如何與音樂(lè )共鳴,懂得了音樂(lè )的治愈力和美好。
其次,讀音樂(lè )教會(huì )了我專(zhuān)注和耐心。在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中,我常常遇到瑣碎的練習,需要反復糾正自己的錯誤。而要彈奏出一支美妙的曲子,需要付出大量的時(shí)間和精力。這個(gè)過(guò)程要求我專(zhuān)注并堅持不懈地練習,這是一個(gè)需要長(cháng)時(shí)間積累的過(guò)程。我學(xué)會(huì )了一心一意地專(zhuān)注于音樂(lè )的練習,不被外界的干擾所影響。音樂(lè )給我帶來(lái)的是內心的平靜與專(zhuān)注,讓我能夠更準確地感受音樂(lè )的意境,并表達我內心的情感。
此外,讀音樂(lè )還培養了我的創(chuàng )造力和表達能力。音樂(lè )的美妙源于其獨特的創(chuàng )造性,每個(gè)音符都代表著(zhù)作曲家對情感和理念的完美表達。在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中,我開(kāi)始追求創(chuàng )造自己的音樂(lè ),通過(guò)改編和即興創(chuàng )作,將自己的情感與思想注入其中。通過(guò)音樂(lè ),我學(xué)會(huì )了用聲音說(shuō)話(huà),通過(guò)音調和節奏表達自己的內心世界。這種表達能力讓我感到自由和自信,也更加深入地理解了音樂(lè )的魅力。
最后,通過(guò)讀音樂(lè ),我學(xué)會(huì )了欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè )。音樂(lè )是世界各地文化的.縮影,每種類(lèi)型的音樂(lè )都代表著(zhù)一種獨特的藝術(shù)風(fēng)格和背后的文化意涵。通過(guò)讀音樂(lè ),我接觸到了各種不同的音樂(lè )類(lèi)型,如古典音樂(lè )、流行音樂(lè )、爵士樂(lè )等。每一種類(lèi)型的音樂(lè )都給予了我全新的體驗和觸動(dòng)。我深刻地體會(huì )到音樂(lè )是跨越國界和文化的,它能夠將世界各地的人們連接在一起,共同感受音樂(lè )的魅力。讀音樂(lè )不僅僅是學(xué)習一種藝術(shù)技能,更是打開(kāi)了一扇通向全球文化的大門(mén)。
總的來(lái)說(shuō),讀音樂(lè )是一段充滿(mǎn)挑戰和成長(cháng)的旅程。在這個(gè)旅程中,我感受到了音樂(lè )的魅力,學(xué)會(huì )了專(zhuān)注、耐心和堅持。音樂(lè )不僅僅是一種藝術(shù)形式,它能夠觸動(dòng)人心,改變生活。通過(guò)讀音樂(lè ),我不僅拓寬了自己的審美視野,也培養了自己的創(chuàng )造力和表達能力。更重要的是,我通過(guò)音樂(lè )找到了自己內心的平靜與寧靜,得到了心靈上的愉悅與寄托。音樂(lè )是一座橋梁,讓我與自己和世界深入連接,帶給我無(wú)盡的快樂(lè )與啟發(fā)。讀音樂(lè ),我發(fā)現了生活的樂(lè )趣和意義,我相信,音樂(lè )將一直伴隨著(zhù)我,成為我人生中最美好的一部分。
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