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關(guān)于期末考試的總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的關(guān)于期末考試的總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于期末考試的總結1
一、高中數學(xué)新課改心得體會(huì )
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統的數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書(shū)的活動(dòng).“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預先設計好的教學(xué)目標往往超越教學(xué)過(guò)程本身，脫離學(xué)生的現實(shí)。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開(kāi)放性、創(chuàng )造性、不確定性。新課程更加體現了學(xué)生的主體性，在實(shí)施過(guò)程中，教師應轉變傳統的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀(guān)念，改革教學(xué)方法，由數學(xué)課程的忠實(shí)執行者向課程決策者轉變，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)數學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機會(huì )，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導學(xué)生自己探索數學(xué)規律、自己去推論數學(xué)結論，要善于創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情景，引導學(xué)生體驗數學(xué)結論的探究過(guò)程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤(pán)托出。這樣才有利于創(chuàng )新人才的培養！
傳統的數學(xué)教學(xué)因為過(guò)分預設和封閉，使課堂教學(xué)變得機械沉悶，缺乏生氣和樂(lè )趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應付，與創(chuàng )造的喜悅無(wú)緣，師生都無(wú)法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。教師必須改變傳統的壓抑學(xué)生創(chuàng )造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。
�。�1）教師不僅是數學(xué)知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進(jìn)者、引導者；
學(xué)生不僅是知識的接受者、復制者，更是知識的發(fā)現者、創(chuàng )造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過(guò)精心設計教學(xué)過(guò)程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導，點(diǎn)燃其思維的火花，引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)結論的形成過(guò)程，體會(huì )科學(xué)家走的路，充分體現學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人。
�。�2）教師和學(xué)生之間不是傳統課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過(guò)相互作用、相互協(xié)商，建構學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習資源，有利于提高學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和有效性，促進(jìn)認知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的`統一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉變這些還不夠,更準確的應該是我們在對新課改的理解基礎之上所做的所有轉變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統的教育與新課改后教育之間的跨越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟、家長(cháng)觀(guān)念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應該建立在學(xué)生愛(ài)學(xué)，想學(xué)，樂(lè )學(xué)的基礎上，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)習。我們要始終樹(shù)立：培養學(xué)生要從學(xué)生的長(cháng)遠角度出發(fā)，從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書(shū)本上的知識，更是增養去學(xué)習的能力，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、成績(jì)總結
整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數為選修2-2，主要是立體幾何、函數導數、復數、數學(xué)歸納法。
主要問(wèn)題有：
�。�1）本次考試理數內容為本學(xué)期所學(xué)內容，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；
�。�2）一小部分學(xué)生無(wú)心作答，無(wú)力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫(xiě)；
學(xué)生對數學(xué)概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分學(xué)生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時(shí)間安排欠當。
三、今后主要計劃
1、認真參與到集體備課教研活動(dòng)中，學(xué)習教學(xué)理論知識和專(zhuān)業(yè)知識，提高自身教學(xué)教研能力。
2、多聽(tīng)備課組其他成員的課，多聽(tīng)高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習成功經(jīng)驗；
3、加強對學(xué)生解題規范性的指導和嚴格要求，做到會(huì )做的試題盡
關(guān)于期末考試的總結2
一學(xué)年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地. 一，理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識.為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識.當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的 學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習，我當小老師，你能我也能，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水.
每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句嗯，~~同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情.評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng).
興趣是最好的老師，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái). 二，注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)挛飿O為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，做為實(shí)驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度.在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，君子犯法，與民同罪;班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施放權，一些衛生，紀律上的.事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助.注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師.經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān).學(xué)生樂(lè )學(xué)了;衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級的集體榮譽(yù)感提高了.班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹. 三，實(shí)驗中的困惑
1，課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)較勁，如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)準確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.
2，教材的針對性過(guò)于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學(xué)，建議教材有地方性.
孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結，不知妥否，請指正.
關(guān)于期末考試的總結3
新的一年又到了，我將迎接這一年中最重要的時(shí)刻，多少不眠的日夜為的只是這一天，成敗在此一舉。一步走錯，全盤(pán)皆輸。
度過(guò)了這心驚肉跳的一天，我將全身心投入到生活中去�？纪暝�，我的大腦一片空白，我惶恐的猜測著(zhù)自己的成績(jì)，食不下咽，夜不能寐。我害怕面對自己的成績(jì)，我不想知道，怕知道成績(jì)的我眼淚流下來(lái)，我怕與去年一樣重蹈覆轍。
為何不能面對，只怪我自己心太碎。留下一片空白，回憶往事，給我的痛太多。
期末考試成績(jì)下來(lái)了，果然不出我所料——語(yǔ)文的閱讀部分英語(yǔ)的朗讀部分全考砸了。爸爸十分生氣，不但批評了我好幾遍，還取消了我參加社區冬令營(yíng)的資格，使我整天無(wú)精打采，寫(xiě)作業(yè)也寫(xiě)不好，錯字錯題連篇�？晌矣钟惺裁崔k法呢?爸爸不愧是一名教育好手，馬上想出了一個(gè)好辦法，引我“上了鉤”。
這天晚上，爸爸把我叫去，說(shuō)要和我做一個(gè)“挖雷”的游戲，弄得我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。因為這幾天，爸爸一直很生氣，臉總是陰沉沉的，怎么有興趣玩“挖雷”了?原來(lái)這個(gè)“挖雷”，可不是計算機里的游戲，而是檢查寒假作業(yè)，每個(gè)錯別字是一顆“小雷”，每頁(yè)為一關(guān)。如有錯卻查不出來(lái)就會(huì )“中雷身亡”，還得把那一頁(yè)重做。雖然這是關(guān)系到自己“命運”的游戲，但濃厚的興趣還是使我爽快地答應了。
驚心動(dòng)魄的“挖雷”工作開(kāi)始了。我接到“首長(cháng)”(爸爸)的指示，馬上潛伏到敵人1號雷區，開(kāi)始仔細的尋找著(zhù)。忽然，我發(fā)現前方有一處地方很奇怪，立刻“走”過(guò)去，原來(lái)這是一顆“中型地雷”——把9寫(xiě)成了6，于是我小心地把它挖了出來(lái)。好險!我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，慶幸自己沒(méi)被炸死。
第一關(guān)順利通過(guò)，“首長(cháng)”馬上發(fā)來(lái)了“賀電”：挖出一顆雷，可謂“命大”，望你“過(guò)五關(guān)，斬六將”，不被暗雷炸死。
“首長(cháng)”的.鼓勵，使我士氣大增，斗志昂揚，我一鼓作氣，連續闖過(guò)三關(guān)，不過(guò)這三關(guān)是“敵人”的“緩兵計”——無(wú)雷區。進(jìn)入第五關(guān)，由于我“挖雷”時(shí)馬虎大意，被一顆小小的“雷”——不規范的“高”字炸傷了“右腳趾”。雖然傷勢很輕，稍微一治療就好了，但還是把我嚇出了一身冷汗。這時(shí)“首長(cháng)”有向我發(fā)來(lái)了一份“忠告”：“右腳趾受傷了，當心!”我提高了警惕，更加仔細地搜索，終于又通過(guò)了三關(guān)，結束了“挖雷”的第一次戰斗。
由于闖過(guò)數關(guān)，功勞不小，“首長(cháng)”為我記了二等功，希望我再接再厲。其實(shí)，我已暗下決心，不僅要把寒假作業(yè)中的“地雷”一個(gè)不剩地挖出來(lái)。而且要努力把今后的各科作業(yè)都變成“無(wú)雷區”!
關(guān)于期末考試的總結4
寬宏大量：形容度量大，能容人。
沸反盈天：聲音象水開(kāi)鍋一樣沸騰翻滾，充滿(mǎn)了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片
張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象，弄錯了事實(shí)。
信口開(kāi)河：比喻隨口亂說(shuō)一氣。
莞爾一笑：形容微笑的'樣子。
藕斷絲連：藕已折斷但還有許多絲連接著(zhù)未斷開(kāi)。比喻沒(méi)有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難短。
銅墻鐵壁：比喻十分堅固不可摧毀的事物
戰戰兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。
六神不安：形容心慌意亂，
關(guān)于期末考試的總結5
對于這次考試，總體來(lái)說(shuō)還算滿(mǎn)意，但是挨個(gè)來(lái)看的話(huà)，我對英語(yǔ)最不滿(mǎn)意，數學(xué)語(yǔ)文，都可以。
英語(yǔ)，我居然連平均分都沒(méi)考到，才93分，拿到試卷的第一反應就是，我徹底完了，輔導班老師肯定有要批我了。我的聽(tīng)力，錯了一個(gè)判斷題，扣了兩分，一定是我當時(shí)沒(méi)有集中精力，聽(tīng)錯了;筆試部分，一共扣了五分，一個(gè)是填單詞的題，一定是我復習的時(shí)候沒(méi)認真看，所以才填錯了;還有四分是選擇題錯了兩個(gè)，那兩個(gè)字母填反了，因為這兩個(gè)句子很相似，當時(shí)不是很確定，就隨便填上了。真是不應該啊!拿到這個(gè)分數，真是對不住家長(cháng)和老師啊!
數學(xué)，我還是比較滿(mǎn)意的，97分，但是再看看我錯的題，就會(huì )感到這可惜呀!填空題錯了兩個(gè)，共扣了一分，當時(shí)也不知道怎么回事，是不是東西南北不分了，居然填錯了，我真是太粗心了;還有兩分是選擇題扣的，應該是用折的只數除以分鐘，可我卻用分鐘除以折的只數。
語(yǔ)文，我也挺滿(mǎn)意的，比數學(xué)和英語(yǔ)都高，97.5分，其中的`兩個(gè)0.5分是錯別字扣得分，一定是之前復習的時(shí)候覺(jué)得自己都會(huì )了，就不用看了，結果到了考試，一塌糊涂，什么字都不會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)上也錯了;另一個(gè)0.5分是閱讀理解的一個(gè)小題，沒(méi)回答完整，扣得分;最后一分，是最可惜的，最后作文的題目是意外，但我非得在最后加上一句話(huà)，這不，就扣了一分。
以后考試之前，我一定要好好復習，不僅要背過(guò)課文和日積月累，里面的每一個(gè)字還都要會(huì )寫(xiě)，
關(guān)于期末考試的總結6
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興在這里發(fā)言。今天，我們高二年級的文理科成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)匯聚一堂，召開(kāi)高二上學(xué)期期末考試總結表彰大會(huì )，首先，要向在這次考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)高二半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù)；你們品行端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習努力，勇攀高峰；你們獨立處事，謙讓有禮；你們尊愛(ài)師長(cháng)，禮貌有加。剛才受到表彰的、已取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)僅僅是我們眾多優(yōu)秀生中的代表，希望你們在以后的學(xué)習中不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng )佳績(jì)！也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習，頑強拼搏，勇于爭先！ 優(yōu)異的成績(jì)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內〉脻M(mǎn)意的成績(jì)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對考試，總是有人歡喜有人憂(yōu)。正像人生道路有風(fēng)和日麗，也有陰雨連綿，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話(huà)：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，應該及時(shí)總結經(jīng)驗，及時(shí)調整自己，面對考試成績(jì)我想在這次大會(huì )上向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)建議：
一、正確對待成績(jì)
成績(jì)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習方法換來(lái)的，我們應該有滴水穿石的精神，有會(huì )當凌絕頂，一覽眾山的氣魄！只有這樣，我們才會(huì )不斷進(jìn)步，創(chuàng )造新的成績(jì)！
二、清醒地認識自身的不足
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。個(gè)別同學(xué)學(xué)習中還存在著(zhù)不少問(wèn)題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)之間成績(jì)存在很大差距。從現在起，我們應分秒必爭，刻苦學(xué)習，向受表彰的同學(xué)看齊，講學(xué)習、比學(xué)習、營(yíng)造濃烈的學(xué)習氛圍。
三、要時(shí)刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
目標是學(xué)習的內在動(dòng)力。我們每個(gè)人都應該有遠大的學(xué)習目標。古人說(shuō)：“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下�！边@些話(huà)語(yǔ)告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹(shù)立遠大的目標。我們很多同學(xué)在進(jìn)入高中后，就樹(shù)立了自己的目標，并不斷地用自己的目標去鼓勵自己，鞭策自己。這就是他們學(xué)習的動(dòng)力，這就是他們之所以取得優(yōu)異成績(jì)的原因。所以，我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，將遠大目標落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。
下面再和大家談?wù)劶磳⒌絹?lái)的高考的一輪復習。
高三的復習往往有1--3輪。
第一輪：全面復習，也稱(chēng)為地毯式復習，全面開(kāi)花。目的在于：讓同學(xué)們對高中各科的知識有一個(gè)全面的回顧和了解。作用在于：牢固基礎。其復習多為縱向式復習。
第二輪：專(zhuān)題復習，也稱(chēng)為重點(diǎn)突擊，突破重點(diǎn)。目的在于：將高考中重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)，解題方式及技巧進(jìn)行提煉，作用在于：使同學(xué)們形成知識網(wǎng)絡(luò )，抓住知識主干，其復習多為橫向式復習。
第三輪：綜合模擬訓練。目的在于：提高同學(xué)們的解題能力、答題技巧、答題速度。作用在于：將同學(xué)們積累的知識技能化。其復習多以練習為主，適當講解，適時(shí)補充，查漏補
缺。訓練同學(xué)們臨場(chǎng)應戰的'能力，逐步適應高考的模式。作用在于：調整同學(xué)們心態(tài)，便于高考中正常水平乃至超水平發(fā)揮。
下面，我重點(diǎn)談?wù)劦谝惠啅土暋?/p>
第一輪復習，老師將以教材為藍本，系統的全面涵蓋各科的考試內容。這輪復習，重在知識回顧，牢固基礎，是高三各階段復習最重要的一個(gè)環(huán)節。面對這輪復習，同學(xué)們應采用跟進(jìn)的策略，緊跟老師。即時(shí)消化，即時(shí)鞏固。要做到各知識要點(diǎn)，理解透、記得牢。各種問(wèn)題的處理方法，學(xué)得會(huì )，用得好，知識網(wǎng)絡(luò )逐步在腦海構建。
學(xué)習的關(guān)鍵：集中精力，聽(tīng)好每一堂課，將聽(tīng)課筆記補充完善，記住要點(diǎn)。教師布置的作業(yè)，要想盡辦法努力完成。尤其是各科的基礎題型，均有很強的針對性，只有通過(guò)反復訓練，方法才得以掌握，運用才得以熟練。思維的方向性和靈活性才能進(jìn)一步提升。
此外，對暴露出的問(wèn)題，切不可疏忽大意，輕易放過(guò)。人們的學(xué)習，實(shí)際上是在不斷的解決問(wèn)題中獲得進(jìn)步。發(fā)現問(wèn)題本身就是一種能力，解決問(wèn)題更能獲得進(jìn)步與提高。
還有，應注意各科間的均衡發(fā)展，高考中需要的是總分，要克服偏科的毛病，不單憑興趣讀書(shū)。弱科的上升空間往往很大，要敢于在弱科上下功夫，花力氣。
最后我對在座的同學(xué)們寄托三點(diǎn)希望，講三個(gè)故事。
第一：希望同學(xué)們在學(xué)習中樹(shù)立目標，逐個(gè)突破。
先聽(tīng)一個(gè)小故事：
1984年，在東京國際馬拉松邀請賽上，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本運動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當記者采訪(fǎng)他成功的秘密是什么時(shí)，山田先生只說(shuō)了“憑智慧戰勝對手”一句話(huà)。人們對此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐力，個(gè)子不占優(yōu)勢的山田本一豈不是故弄玄虛？過(guò)了兩年，山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請賽，他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪(fǎng)他時(shí)問(wèn)了同樣的問(wèn)題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話(huà)：“憑智慧戰勝對手�！�
十年后，山田本一退役當了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來(lái)山田本一每次比賽前自己先駕著(zhù)車(chē)沿著(zhù)比賽的線(xiàn)路走一圈，并把沿途醒目的標志記下來(lái)。比如第一處是銀行，第二處是紅房子，第三處是一棵大樹(shù)一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí)，他就以百米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個(gè)目標沖去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標輕松地跑完。以前比賽，他總把目標鎖定在彩旗飄揚的終點(diǎn)，只跑到十幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠的路程嚇倒。
同學(xué)們，我們既要確立高考這一大目標，也重視自己的小目標，學(xué)會(huì )把大目標分解成小目標。在這一學(xué)期里，大家不妨把以后的歷次大型考試作為實(shí)現自己小目標的標志。從現在開(kāi)始，我們將會(huì )有4次大型考試，即：本學(xué)期年級處組織的兩次月考，縣教育局組織的期中考試，市教研室組織的期末考試。我敢保證你每考完一次之后都確立一個(gè)下次考試的小目標，到了高考之時(shí)，實(shí)現自己的大目標可以說(shuō)是順理成章和水到渠成之事。
希望同學(xué)們要未雨綢繆，從現在開(kāi)始，樹(shù)立起自己每次考試的小目標，鼓舞起自己的斗志，以百倍的努力，必勝的信念去奮力拼搏，爭取學(xué)期結束時(shí)取得更大的進(jìn)步。
第二：希望同學(xué)們做到堅持不懈，走向成功。
還是先給大家講個(gè)小故事：
希臘神話(huà)中大力士西西弗斯因小事觸犯了上帝，上帝為了懲罰西西弗斯，便要求他把一
塊近似圓形的巨石推到山頂。巨石到達山頂的一剎那又滾下山去，西西弗斯必須再把巨石推至山頂，不斷重復永無(wú)止境地做這件事。他的生命就是在這樣一件枯燥單調、無(wú)趣無(wú)望的勞作中度過(guò)。但是，西西弗斯卻在這種重復機械無(wú)希望的生命中發(fā)現了意義。他看到了巨石在他的推動(dòng)下散發(fā)出龐大的動(dòng)感美妙，他與巨石的較量所碰撞的力量像舞蹈一樣優(yōu)美。大力士沉醉在這種幸福中，以至于再也感覺(jué)不到了苦難。當巨石不再在他心中成為苦難的時(shí)候，有一天，石頭被推至山頂巍然不動(dòng)了，上帝詛咒的力量突然間消失，西西弗斯從苦難中解放了。
西西弗斯之所以能夠從苦難中解脫，關(guān)鍵是他能面對現實(shí)，正視困難，且保持平和的心態(tài)，從平凡單調中發(fā)現美并尋找到樂(lè )趣。我們高三每一位學(xué)子都應有西西弗斯這種心態(tài)和精神，“有一天巨石不滾下山”就是我們學(xué)子理想的實(shí)現。
從現在開(kāi)始，同學(xué)們要視枯燥的學(xué)習為一種樂(lè )趣，悉心享受這種富有刺激和挑戰性的學(xué)習過(guò)程。剛才和同學(xué)們講了目標，等到你的每一個(gè)小目標都能實(shí)現的時(shí)候，你就能充分感受到每一次進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè )�？梢院敛浑[諱的說(shuō)：當代中國的青年學(xué)生，不經(jīng)過(guò)高考的洗禮，他的人生將是不完整的人生。你們能在家長(cháng)、老師的關(guān)愛(ài)下，坐在一中的教室中為心中的高考夢(mèng)想而揮灑激情和汗水的時(shí)候，你們難道不覺(jué)得這也一種幸福嗎？
第三：希望同學(xué)們做到專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖
依然給大家講個(gè)故事。
瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒(méi)有任何人身安全保護措施，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其危險可見(jiàn)一斑，但他始終能獲得成功。對此，瓦倫達說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著(zhù)走鋼索這件事，專(zhuān)心致志地走好鋼索，不管得失�！焙髞�(lái)，心理學(xué)上把這種專(zhuān)注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現象稱(chēng)為瓦倫達心態(tài)。對于每一位高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都希望高考一次就獲得成功�？荚囈肽馨l(fā)揮出自己的最高水平就應該具有這種瓦倫達心態(tài)。
我們是高中生，我們的任務(wù)就是專(zhuān)心致志搞好學(xué)習。與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，我們無(wú)須去關(guān)注和分心。說(shuō)到這，順便重申幾點(diǎn)紀律要求。一是談戀愛(ài)的問(wèn)題；三是手機的問(wèn)題。這些都是學(xué)習進(jìn)步的大忌。
優(yōu)異成績(jì)的取得，一是靠基礎知識的基本技能的掌握，還有一個(gè)重要因素就是考試的心態(tài)。有些同學(xué)，考試心理調節能力不強，平時(shí)考試還不錯，大考就緊張，考不出正常水平，這類(lèi)同學(xué)往往是想得太多，患得患失。比如當一個(gè)高爾夫球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進(jìn)水里”時(shí)，他的大腦里往往就會(huì )出現“球掉進(jìn)水里”的情景，而結果往往事與愿違，球大多都會(huì )掉進(jìn)水里。從瓦倫達身上也可以印證這一點(diǎn)。他在最后一次表演中從鋼索上墜下致死就因為他有了患得患失之心：“這次只許成功，不許失敗�！彼�，面對考試，要保持一種穩定的瓦倫達心態(tài)，我們現在不要去想高考到底我能考多少分，而是要多去考慮我今天學(xué)到了什么，今天老師講的知識點(diǎn)我有沒(méi)有熟練掌握，如果每天都很充實(shí)，每天都能學(xué)到東西，高考勝利的大門(mén)必然是向你敞開(kāi)的�！扒Э既f(wàn)考，大考小考都為高考”，要想高考取得成功，平時(shí)的考試每次都是試金石。人出生的家庭各不相同，遇到的狀況存在差異。但差異可以改變，改變靠什么，靠個(gè)人清醒的認識，靠個(gè)人頑強的意志和毅力，靠個(gè)人的勤奮與拼搏，更依賴(lài)個(gè)人知識擁有量的多少。擁有知識就擁有一切，擁有知識就能沖破種種困難與阻撓。
故此，我要奉勸每一位同學(xué)，去掉猶豫，拋卻膽怯，心存夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，把握自己命
運，創(chuàng )造美好未來(lái)。同學(xué)們，要自信，要堅強。用你青春的激情去擁抱每一輪太陽(yáng)，用你昂揚的銳氣去挫敗每一個(gè)困難，用你堅毅的斗志去超越每一個(gè)極限！
期末考試對我們是一次總結，又是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們要做的就是在成功中長(cháng)風(fēng)波浪，直掛云帆，在失敗中樂(lè )觀(guān)面對，永往直前，同學(xué)們高中的每一天都是寶貴的，相信我們經(jīng)過(guò)高中的磨練我們會(huì )在高考的考場(chǎng)上更加成熟，更加自信，更加從容！
最后，祝大家在20xx年的六月，鷹擊長(cháng)空，魚(yú)躍龍門(mén)，收獲喜悅，共享成功，金榜題名！ 謝謝大家！
關(guān)于期末考試的總結7
本次考試六個(gè)年級21科中，按照平均分、及格率、優(yōu)秀率相關(guān)指標計算，我�？傮w來(lái)看，教學(xué)效果較好，監考嚴密，考務(wù)人員分工具體，
首先，我們的五年級為例，我們取得了很好的補差效果。語(yǔ)文合格率為100%，數學(xué)也只剩一個(gè)58分，六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個(gè)不及格到現在的3個(gè)不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
其次，我們的英語(yǔ)有上升的趨勢。我們三英、四英平均分全鄉第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進(jìn)步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開(kāi)，與三年級教師的合作分不開(kāi)，從期中后的進(jìn)步看，本學(xué)期一切步入正軌，我們有信心再上一個(gè)臺階。
第三，本次考試中出現了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個(gè)優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語(yǔ)文、數學(xué)，二年級的數學(xué)，四年級的數學(xué)還有我們不論是專(zhuān)職的還是兼職的英語(yǔ)教師，一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進(jìn)，特別是復習期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補了只剩兩個(gè)，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語(yǔ)也從原來(lái)均分差距7
分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
本次考試也反映了不少問(wèn)題：
1、出現了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊伍仍然很龐大，期中時(shí)本部共44個(gè)級科，只有6科合格率100%，教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個(gè)級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個(gè)級科1人。數據是大了，但我們要具體分析，這其中有半數是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補的，本學(xué)期要對癥下藥，標本兼治。
第五、今后要努力的方向
1、結合教學(xué)成績(jì)，各學(xué)校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)校的`教學(xué)成績(jì)迎頭趕上。
2、要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研討會(huì )，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出試卷分析，幫助改進(jìn)教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養。把知識教學(xué)轉化為學(xué)生能力的培養，重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡(jiǎn)、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學(xué)思想的應用。
5、要規范學(xué)生的學(xué)習行為，使學(xué)生的平時(shí)訓練規范化，平時(shí)考試標準化。
成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)的還要繼續走下去，還要走的更穩。
關(guān)于期末考試的總結8
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著(zhù)吧)。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的'復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的。
關(guān)于期末考試的總結9
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，抓細抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，加強對期末考試工作的管理，按照教育局期末檢測通知的要求，我校于1月21日下午召開(kāi)了期末考試專(zhuān)題會(huì )，對期末考試各項工作做了具體細致的安排，并成立了以校長(cháng)王立波為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，全體教導處工作人員為組員的期末考試領(lǐng)導小組，全面負責期末的考務(wù)工作。按照教研片的統一要求，較好地落實(shí)了期末考試的各項工作，充分發(fā)揮考試對教學(xué)的檢測、改進(jìn)、激勵和導向功能�，F將期末考試各項工作小結如下：
一、試卷命題
本次考試，我們充分發(fā)揮片教研片的優(yōu)勢，群策群力，加強各校之間的合作交流，試卷命題。初中b組試題；高中.......本次考試，試題難易適度，基本體現課標的“度”，達到“7:2:1”的要求，而且能合理地安排各項考試內容的比例，輕巧靈活地運用各種題型，面向全體學(xué)生，特點(diǎn)鮮明。
二、考試工作
為確保本次期末考試各項工作嚴格按照統一要求予以落實(shí)，我們要求所有校長(cháng)均任主考，按規定時(shí)間校領(lǐng)取試卷，規范檢查各自考點(diǎn)考場(chǎng)安排情況。高中領(lǐng)導班子、班主任交叉監考，初中與岱山互換監考；考場(chǎng)內桌洞朝前，學(xué)生書(shū)包、書(shū)籍全部放在講臺上或窗戶(hù)臺上；監考教師沒(méi)有做其它雜事的，絕大部分能做監考自始至終。各考場(chǎng)整潔，秩序良好。由此反映了考試工作安排周密，通過(guò)良好考風(fēng)考紀抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。
三、閱卷工作
此次閱卷按期末檢測閱卷標準，初中我校承擔了三大科，高中在我校集中此次考試閱卷工作。對閱卷教師進(jìn)行了明確分工，組織閱卷組長(cháng)對評分標準進(jìn)行了認真、細致地分析和討論，針對開(kāi)放性試題答案不唯一的特點(diǎn)，預計可能出現的多種答案，且在評閱中針對出現的新答案，經(jīng)閱卷教師交流分析，認為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時(shí)到崗，認真按照評分標準合理賦分，保證了閱卷質(zhì)量，真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況，有利于引導和促進(jìn)教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式。
四、試卷分析與統分工作
根據此次考試工作要求，綜合各考點(diǎn)學(xué)生答卷情況及成績(jì)可以看出:從出題質(zhì)量看：本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中，全面真實(shí)地檢測出學(xué)生的真實(shí)水平，特別是某些題要求靈活，不拘一格，具有一定的開(kāi)放性，創(chuàng )新性；從成績(jì)看：低年級比高年級成績(jì)好，語(yǔ)文成績(jì)比其它成績(jì)好，但從整體來(lái)看，低分現象十分嚴重，平行班之間的較大差距令人堪憂(yōu)。
從統計表來(lái)看：初一初二年級片上23個(gè)班級，所帶班級位于中等以上名次的有劉x；初三年級27個(gè)班級，進(jìn)入的.有：x，以上老師高分數段也較多。特別提出表?yè)P的班級有：初一4班、初二2和4班、初三2班，所有主課名次都在前1|2之列。老師有：陳x名次進(jìn)入了前三甲。天河中學(xué)把全片每一個(gè)學(xué)生的考試排名都列出來(lái)了，也排出了前一百名和前兩百名的學(xué)生中各校的百分比，我看了一下，前一百名我校初一排名第三，初二年級排名第一，前兩百名初三名列第四。整體較好！
高中：排名在前一半的，有：xx，他們的名次都進(jìn)入前三名。
在統分過(guò)程中，按統一要求，統一標準進(jìn)行了閱卷、成績(jì)統計工作，做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴密，監考工作和閱卷工作落實(shí)到位，真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)對教學(xué)起到了激勵和導向作用。既減輕了學(xué)校的負擔，又提高了工作效率。
因此，我們應牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！钡淖谥�，加強常規教學(xué)的管理、督察和指導力度，應加強素質(zhì)教育，特別是在培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方法，開(kāi)放、創(chuàng )新的思維方式、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的個(gè)人能力，聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)目標等方面加強工作。
關(guān)于期末考試的總結10
期末考試結束了，考試后最害怕的就是知道成績(jì)的那一刻，最期待的也是知道成績(jì)的那一刻，這次的期末考試沒(méi)有給我驚喜。這次考試的結果真如自己想的那樣，沒(méi)有期中考的運氣了！
這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒(méi)有多少復習的時(shí)間，現在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認為，初三的學(xué)習就好比一列火車(chē)，一旦開(kāi)始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來(lái)不及回頭，看窗外的風(fēng)景。
我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的`人，但這次的預感卻出奇地準確，這是巧合嗎？考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來(lái)。這意味著(zhù)我只能孤軍奮戰，如果有不會(huì )的題目就再也沒(méi)有人教我了，我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒(méi)有告訴我，這是我后來(lái)才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著(zhù)肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。
以上的只是客觀(guān)原因，主觀(guān)上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績(jì)所麻木，沒(méi)有提早復習，等到我意識到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應付不過(guò)來(lái)，更別提花時(shí)間去復習了。
我在考場(chǎng)上頭昏腦脹，不會(huì )做的錯了，會(huì )做的也錯了，所有考試考下來(lái)，除了第一門(mén)數學(xué)考得好之外，其他幾門(mén)都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng )了歷史新低�？纪暝嚭�，我只是很麻木地看著(zhù)小說(shuō)，玩著(zhù)電腦，無(wú)所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。
比以往有所改善的是，我這次并沒(méi)有過(guò)分傷心，我甚至沒(méi)有哭(當然，我沒(méi)有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問(wèn)媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對她苦笑。
考試并不是說(shuō)每次都要取得好成績(jì)，當然這也不是說(shuō)成績(jì)不重要，而是通過(guò)每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
雖然這次考的不好，我會(huì )從中選擇自己的補足，爭取在下次靠的更好！
關(guān)于期末考試的總結11
緊張的期末考試結束了，成績(jì)也要公布了，雖然在考試的時(shí)候我已經(jīng)料到了這個(gè)考試的結果，但是在等待成績(jì)的日子里，還是希望能夠有意思希望的。成績(jì)下來(lái)的`那一刻，我看到我考得實(shí)在太差了，都不敢回家見(jiàn)爸媽了。
也許我不該局限于矛盾和沮喪的心情之中，我或許可以換種方式，靜下來(lái)、慢慢地想一想：?jiǎn)?wèn)題出在哪兒?于是，我拿起試卷，開(kāi)始研究錯的原因，這才發(fā)現，有些題原來(lái)很簡(jiǎn)單，只是自己粗心大意，多么不應該呀!還有一些題是由于對知識沒(méi)有靈活的運用，只是死板教條的做，根本不對。
原來(lái)試卷是由于這么多的小錯誤積累而成的，今后一定要改正。想著(zhù)想著(zhù)，心中不覺(jué)有了信心……
忽然又想起父母，我該怎樣面對他們呢？我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試，成績(jì)好父母則喜笑顏開(kāi)，不好就“刮目相看”，甚至不惜對他們的女兒動(dòng)用暴力。怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助我?我知道沒(méi)有任何人能夠幫我，我是我自己的錯，應該由我自己來(lái)承擔。
我懷著(zhù)惴惴不安的心情來(lái)到家里，爸爸正在院子里收拾玉米，我望著(zhù)他那疲勞的身影，心里更加難過(guò)，我拿著(zhù)成績(jì)單走到爸爸身邊，用顫抖的聲音告訴了他關(guān)于考試的一切。奇怪的是，爸爸竟沒(méi)有責罵我，反而語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“爸爸理解你的心情，你現在一定害怕極了，我不會(huì )責罵你的，因為你已經(jīng)認識到了自己的錯誤，下次注意就行了，馬還有失蹄的時(shí)候呢？”
我在心里暗暗地告誡自己：下次，我一定要考好。
關(guān)于期末考試的總結12
審題立意時(shí)，可以從肖伯納或者周?chē)降慕嵌冗M(jìn)行立意，也可以將兩者結合在一起，從整體上進(jìn)行把握。大致可分為三個(gè)角度： 從肖伯納的角度，看人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，一是得到了你心愛(ài)的東西。這是用悲�。ㄏ麡O）的眼光看人生，是從占有欲或者從滿(mǎn)足或從功利的角度來(lái)說(shuō)的，體現了悲劇的人生觀(guān)。占有欲未得滿(mǎn)足的痛苦和已得到滿(mǎn)足的無(wú)聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關(guān)乎欲望，沒(méi)有實(shí)現欲望就痛苦，實(shí)現了欲望就無(wú)聊、空虛。這樣看來(lái)，這種對待人生的態(tài)度與叔本華的悲劇觀(guān)是一樣的。叔本華認為，痛苦是與生俱來(lái)的，因為人的欲望是無(wú)限大的，而實(shí)現欲望的能力是相對的。這兩種的矛盾很難調和，因此，人很難得到永恒的快樂(lè )，總在痛苦與無(wú)聊、空虛之中搖擺�？梢詮挠c痛苦的角度深入思考。 從周?chē)降慕嵌瓤�，人生有兩大快�?lè )，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去追求和創(chuàng )造；一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗。這是用審美的眼光看人生，為得到而尋求、創(chuàng )造的過(guò)程以及得到后品味、體驗的過(guò)程，都是同樣幸福的事情。周?chē)降脑?huà)強調人不應當從功利的角度去審視生活，而應從審美（非功利）的角度去打量人生，從而可以提出：創(chuàng )造（或者體驗）的過(guò)程就是快樂(lè )、幸福；立足于創(chuàng )造，收獲快樂(lè )人生；藝術(shù)的、審美的去看待人生也是快樂(lè )和充滿(mǎn)激情的。 整體上把握材料，可以從淺層和深層角度來(lái)立意。 從淺層次看，肖伯納和周?chē)揭蛞暯�、心態(tài)的不同，帶來(lái)了認識、觀(guān)念的不同。由此，可提出：不同的心態(tài)、視角會(huì )產(chǎn)生不同的認識與結果。 從深層意義來(lái)說(shuō)，肖伯納與周?chē)降某霭l(fā)點(diǎn)是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇，就是告誡人們，不要有太多的占有欲，不要只重視人生的結果。因為太重視結果，追求結果時(shí)，就會(huì )把過(guò)程視為一種苦役；另外，要是太看重結果，那么，即使實(shí)現了結果，也會(huì )因太關(guān)注結果而忽略了過(guò)程的快樂(lè )，陷入無(wú)聊、空虛。肖伯納是從反面來(lái)說(shuō)的。周?chē)絼t從正面來(lái)說(shuō)，生活的快樂(lè )，人生的幸福，應更注重創(chuàng )造的過(guò)程，以審美的眼光關(guān)注過(guò)程，也就是說(shuō)在追求、創(chuàng )造的過(guò)程中，要是擺脫了占有欲，至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦，活得豁達些。因此可提出：幸福、快樂(lè )既可以體現在結果上，又可以體現在過(guò)程中，只是要注意的是，放在結果上，往往是只能收獲短暫的快樂(lè )，而放在過(guò)程中，既能體會(huì )過(guò)程的快樂(lè )，也能體會(huì )到收獲結果的快樂(lè )。也可由此得出，擺脫了占有欲，就能收獲快樂(lè )；癡迷占有欲，就會(huì )陷入痛苦與無(wú)聊的泥淖之中。 其它有關(guān)契合內容的立意都應該算切題。 三、佳作賞析 找尋生命的無(wú)限
本次材料作文是由兩段名言組成，按理說(shuō)，審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了，因為至少學(xué)生已用不著(zhù)大費周折地要按照我們老師所指導的幾大審題立意方法，去“提煉主要信息”、“分析核心立意”、“辨明幾種關(guān)系”、“把握情感傾向”、“以果溯因”（這種方法還是很有用的）等等，于能力和心理上對學(xué)生已然都是一種“降難減壓”了！學(xué)生可以從肖伯納的角度立意，也可從周?chē)降慕嵌攘⒁�，也可以將兩者結合在一起整體上進(jìn)行把握。 但問(wèn)題的關(guān)鍵是，即便材料審題上沒(méi)有難度，我們的學(xué)生為什么依然寫(xiě)不出條理清楚的、論述嚴密的議論文，更遑論個(gè)性深刻的考場(chǎng)議論文了。（記敘文也是乏善可陳。）平時(shí)老師們的指導講評不可謂不到位，學(xué)生們習作的訓練也不可謂不用力，但何以一到考場(chǎng)，立馬都被“打回原形”，“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照�；靵y”、“瞎編的仍舊瞎編”，這真是令人頭痛和糾結的地方!所以，不得不說(shuō)一句，這則材料作文出得還是很高妙的，審題難度是降低了，技巧方法也不甚管用了，但實(shí)則對學(xué)生的學(xué)識素養功底、理性思辨能力、人生態(tài)度和修養程度都是一個(gè)不小的綜合考察和挑戰，要寫(xiě)出真正優(yōu)秀的考場(chǎng)文章也實(shí)屬不易！ 下面想就學(xué)生寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及個(gè)人思考擇其一二稍作闡釋?zhuān)儗賯�(gè)人不成熟的想法，供同仁們參考：
1．思維淺表化，多為“擦邊球”： 絕大多數學(xué)生看到材料“想不開(kāi)，想不深” ，停留于淺表理解。這是本次作文暴露出來(lái)的最大的問(wèn)題！
二、問(wèn)題的對策： 1、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀報刊雜志，看新聞時(shí)評、寫(xiě)隨筆雜文。明知道高三時(shí)間很緊，作文指導收效甚微，但仍然還是要有決心要留出時(shí)間讓學(xué)生讀、讓學(xué)生看，讓學(xué)生寫(xiě)！至少讓學(xué)生在讀寫(xiě)看中對閱讀、對寫(xiě)作、對語(yǔ)文還能保有一點(diǎn)感覺(jué)。 2、要舍得花心血指導學(xué)生精讀細讀幾篇真正優(yōu)秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞，像解剖“小麻雀”一樣，逐步逐步一點(diǎn)一滴得跟學(xué)生一起分析一起解讀，“寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要這些寫(xiě)？”然后把讀寫(xiě)怎樣有效地結合起來(lái)，讓學(xué)生“依葫蘆
畫(huà)瓢”模仿借鑒，寫(xiě)作能力差一點(diǎn)的就畫(huà)個(gè)木葫蘆也是好的呀，寫(xiě)作能力好一點(diǎn)的畫(huà)個(gè)寶葫蘆就更好了。 3、要舍得花精力對寫(xiě)作特困生和寫(xiě)作優(yōu)等生進(jìn)行面批，個(gè)性化輔導！面批特困生，是力求消滅班級最低分，以免拉班級作文平均分的后腿；面批優(yōu)等生，一則是在技術(shù)層面上幫助他們升格提高，二則是在精神層面上對他們進(jìn)行鼓勵和感召，保護他們僅存的一點(diǎn)對語(yǔ)文對讀寫(xiě)的熱情！ 4、要選擇性地對習作進(jìn)行二稿修改和升格指導！一定要讓學(xué)生看到作文修改或升格后的確“好”了很多，要讓學(xué)生有成就感！ 另：從命題導向看，語(yǔ)言基礎題、默寫(xiě)題包括文言的3道選擇題都越來(lái)越趨向基礎、簡(jiǎn)單，學(xué)生之間校級之間估計難以拉開(kāi)大的差距；但閱讀和寫(xiě)作明顯在加大難度，個(gè)體分數和校級之間的差距在這兩塊將體現得更明顯。閱讀面廣、底蘊厚實(shí)、思辨強悍的'學(xué)生或學(xué)校明顯會(huì )體現出優(yōu)勢來(lái)。而技巧技法層面上的實(shí)用功效在答題運用中貌似有越來(lái)越微弱的趨勢。所以，個(gè)人覺(jué)得在讀寫(xiě)這一塊如何有效投入，高效產(chǎn)出應當成為我們每個(gè)高三老師急需思考和實(shí)踐的問(wèn)題。
一、關(guān)于市一�？荚囎魑�
本次�？颊Z(yǔ)文試卷作文題按說(shuō)審題立意并不難，全面把握材料的基礎上，很容易看出來(lái)是三類(lèi)人面對生活的、外界的困難挫折的態(tài)度或說(shuō)心態(tài)，何況材料中核心句子就是結尾：追求成功的人心中從滿(mǎn)陽(yáng)光。關(guān)鍵是弄明白“陽(yáng)光”這個(gè)比喻，明確點(diǎn)出“陽(yáng)光”的本體是什么。分析不難看出，此處“陽(yáng)光”是喻體，本體就是“積極的心態(tài)”（堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于思考、善于尋找出路）。
但寫(xiě)作部分問(wèn)題也比較集中，此次作文閱卷，我們參照了高考閱卷標準，一類(lèi)卷立意正確且文筆卷面皆佳52-58分，立意正確但語(yǔ)言稍欠的47-51分，立意正確但文筆卷面差者40-46，立意偏離的40分以下，字數不足400字10-20分，一個(gè)錯別字扣一分。
附：閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì )掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)……
第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：我的一生不正如這只蜘蛛嗎，忙忙碌碌而無(wú)所得。于是，他日漸消沉。
第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去，我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。
第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動(dòng)了，并從這里得到啟示，于是，他變得堅強起來(lái)。
上述材料啟發(fā)人們明白一個(gè)道理：追求成功的人心中從滿(mǎn)陽(yáng)光。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
比較好的命題：
《面朝陽(yáng)光》《心滿(mǎn)陽(yáng)光》《不要輕易說(shuō)“不”》《拼搏、追求、成功》《決定成功的心態(tài)》《良好的心態(tài)，讓自己走向成功》《陽(yáng)光伴隨我成長(cháng)》（積極）《微笑著(zhù)生活》《在心底種一米陽(yáng)光》《態(tài)度決定命運》 《態(tài)度決定一切》《保持陽(yáng)光的心態(tài)》《加一縷陽(yáng)光》
《不落的太陽(yáng)》（追求成功的人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光-----題記）
《絕處逢生的美麗》（文中提到積極的心態(tài)）
�。ㄎ沂且粋�(gè)沒(méi)傘的孩子/下雨時(shí)，別人可以撐著(zhù)傘慢慢走/而我必須跑。-------題記） 《心中充滿(mǎn)陽(yáng)光》
�。ㄎ覜](méi)有蘆葦的思維；但我有綠葉的閃亮，給我一片綠蔭展示我靈魂的成長(cháng)。-------題記）
立意稍顯模糊的命題，沒(méi)有回歸。
《失敗往往是通向成功的道路》《不拋棄不放棄》 《蝸牛人生》《超越自我》《隱形的翅膀》《追求實(shí)現價(jià)值》 《心中有光夢(mèng)會(huì )發(fā)光》《自信與成功》等。
關(guān)鍵的問(wèn)題不是不能寫(xiě)“堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于尋找出路”等這些東西，而是材料要求我們思考的指向是面對外界（別人）的所謂不利的、被動(dòng)的情形我們要有什么樣的心態(tài)或說(shuō)態(tài)度，而不是我們?yōu)槭裁匆趺醋�，是人生觀(guān)而不是方法論，是如何面對的問(wèn)題。因此，寫(xiě)了“堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于尋找出路”這些以后，一定回到一個(gè)認知上來(lái)就是：就應該具備這樣（些）積極的人生態(tài)度，才能有不一樣的人生出路。什么樣的心態(tài)，什么樣的出路，態(tài)度決定出路，態(tài)度決定高度。
嚴重偏離的命題：
《橫看成嶺側成峰》《答案是豐富多彩的》《多角度品味人生》此類(lèi)是嚴重的認識論錯誤的問(wèn)題。我們大型考試的作文立意最起碼會(huì )符合我們主流的價(jià)值體系，我們不可能沒(méi)有我們最起碼的價(jià)值取向，我們最起碼要傳輸一種積極向上、昂揚奮進(jìn)的人生觀(guān)，不可能無(wú)原則地人認同“所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，消極的第一類(lèi)人的觀(guān)點(diǎn)絕對不是我們主張和宣揚的，盡管我們生活中也不乏這樣的人，但絕對不可能成為我們引導、認同的價(jià)值取向，我們可能包容但決不會(huì )縱容，更不可能贊揚。
三、具體技巧及操作
�。ㄒ唬�、五段式式作文訓練法
所謂“五段法”寫(xiě)作模式，是就作文的章法而言，這類(lèi)作文的特點(diǎn)可以用一句話(huà)來(lái)概括——“一個(gè)命題，三個(gè)角度，三句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話(huà)”。
全文一般分為五個(gè)部分：首尾為“起”與“合”，也就是文章的開(kāi)頭與結尾，這兩部分前后照應，緊扣“命題”；中間一般分為三個(gè)部分，從三個(gè)角度或三個(gè)層面對“命題”進(jìn)行展開(kāi)，它們一般是并列式或遞進(jìn)結構；一般而言，這三個(gè)部分都要用一句精辟的話(huà)進(jìn)行概括，以彰顯主旨，扣緊“命題”。
關(guān)于期末考試的總結13
激烈和全面戰斗的學(xué)年已經(jīng)結束�；仡欉@一學(xué)年的工作，真的想說(shuō)的太多了。這個(gè)學(xué)年，我一直在教兩個(gè)班的語(yǔ)文，深感責任重大，不敢放松自己。而且今年的學(xué)生是我校近幾年的差生，要趕的東西多，教學(xué)任務(wù)重。但通過(guò)一學(xué)年師生的共同努力，我和學(xué)生的關(guān)系處理得很好，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，取得了良好的學(xué)習效果�？梢哉f(shuō)各地都完成了教學(xué)任務(wù)。摘要如下:
一、思想方面：
作為一名教師，我能注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，積極上進(jìn);工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，能為人師表，有奉獻精神。 二、教學(xué)方面
一學(xué)年來(lái)，我認真備課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，做好課后輔導，廣泛涉獵各種知識，形成了較為完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生有所收獲，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，保持其相對穩定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的`情緒，使其產(chǎn)生愉快的心情，營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，課堂上教學(xué)與實(shí)踐相結合，布置作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。
(3)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
學(xué)生好動(dòng)，好玩，學(xué)習上經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。一些學(xué)生抄襲他們的作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們應該做好學(xué)生的思想教育工作，使這項工作用于指導學(xué)生的學(xué)習，并做好輔導和幫助學(xué)生的學(xué)習。
2、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
3.培養多種興趣愛(ài)好，從圖書(shū)館借書(shū)，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
4，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，教學(xué)工作難免存在缺陷。比如課堂語(yǔ)言啰嗦，平時(shí)考試少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。這些都是我在以后的學(xué)習和工作中需要不斷克服的問(wèn)題。 三、教育方面
我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文學(xué)科的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì )學(xué)習，而且起碼會(huì )做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，現在的語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀(guān)念，主動(dòng)同其他學(xué)科結合，同現實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jì)，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無(wú)形塑造。
四、努力方向：
1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考，立足現在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，提高教學(xué)效率
2、根據學(xué)生的知識和能力，采取具體措施，使每個(gè)學(xué)生都有很大進(jìn)步。多和學(xué)生交流，深入學(xué)生內心，發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生在各方面都有更大的進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢和同事共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名高中語(yǔ)文教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
關(guān)于期末考試的總結14
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和精心指導下，通過(guò)全體09級教師的團結協(xié)作和共同努力，09級的各項工作都取得可喜的成績(jì)。目前09級各班教育教學(xué)秩序井然，有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，初步形成了和諧發(fā)展，奮發(fā)向上的09級團隊�，F將本學(xué)期來(lái)的質(zhì)量情況作如下總結。
首先，開(kāi)學(xué)伊始，我們對09級的目前狀況進(jìn)行了全面的分析：一是確定09級的位置，即這是承上啟下的一學(xué)期，是學(xué)習任務(wù)艱巨的一學(xué)期，又是一個(gè)學(xué)生最容易松懈麻痹的一學(xué)期。二是明確學(xué)生情況，即學(xué)生總體學(xué)習情況比較差，總體學(xué)習能力和水平有待提高，良好的學(xué)習習慣有待培養，學(xué)生中還存在許多諸如學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目標不明確、缺少學(xué)習動(dòng)力、上網(wǎng)吧、心理素質(zhì)等問(wèn)題急待我們展開(kāi)大量細致的工作，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，切不可松懈麻痹影響全年級良好的學(xué)風(fēng)。三是清楚教師情況，即大多數教師教育教學(xué)工作積極主動(dòng)，認真敬業(yè)，相當部分教師是學(xué)校的教學(xué)骨干。
針對年級的實(shí)際情況，我們有的放矢地制定計劃，并采取了措施。一學(xué)期下來(lái)，取得一定的'成效。具體情況是：
一、學(xué)生管理方面：
1．09級是初中階段的轉折年級，是對學(xué)生進(jìn)行行為養成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們能利用這一契機做好09級學(xué)生的道德規范教育，我們統一部署要求學(xué)生文明禮貌，生活習慣、學(xué)習習慣方面按學(xué)校規定去做，并認真檢查，表?yè)P表現優(yōu)秀的的同學(xué)，對各方面習慣差的同學(xué)逐步糾正。對于行為習慣很差、品質(zhì)惡劣、嚴重違反學(xué)校規章制度的學(xué)生，堅決予以嚴懲，起到了較好的教育效果。我們要求學(xué)生樹(shù)立學(xué)習目標，嚴格要求自己，嚴守學(xué)校規范，從他律快速地走到自律。目前我們已經(jīng)確立良好的學(xué)習風(fēng)氣和生活風(fēng)尚。
2．從思想、身體、學(xué)習等多方面加強對學(xué)生的管理。在學(xué)期中間，利用測驗、月考、期中考試的成績(jì)分析，制定每位學(xué)生的成績(jì)跟蹤檔案，根據管理的要求，多次召開(kāi)了不同形式的家長(cháng)會(huì )，通過(guò)家長(cháng)、老師、學(xué)生三方面的面對面溝通，查找問(wèn)題，商定對策，在大家的密切配合下，不斷提高學(xué)習能力和學(xué)習水平。讓學(xué)生從思想上認識到自己的責任和使命，以良好的心態(tài)進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習。
3．加強學(xué)生的團隊意識，提高他們的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期，在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的指導下，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)和班主任的共同努力，圓滿(mǎn)完成了各項大型集體活動(dòng)，并取得了較好成績(jì)。
4．強化班級管理，提高班主任工作水平，要求學(xué)生干部模范帶頭。從班級情況的每個(gè)細節，了解學(xué)生、教師、教學(xué)等各方面情況，每位班主任、任課老師都進(jìn)行了精心準備，對學(xué)生學(xué)習、心理、管理等進(jìn)行了細致的分析，找出了問(wèn)題并確定了解決方案，為以后的工作確定了明確的方向。
狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造和諧的環(huán)境，弘揚“不記得失，吃苦在前”的治班精神。年級組以自習紀律為突破口，強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，強化規范意識。每天晚自習和自修都安排班主任值班并作好記錄。各班班主任基本都能克服困難，早到校晚離校，經(jīng)常和學(xué)生在一起，以校為家，上半學(xué)期以來(lái)，大多數班主任堅持每天在上課期間特別是午自習和課間的巡視，發(fā)現同學(xué)課桌上書(shū)亂了，叫學(xué)生理一下，地上有垃圾了，告訴學(xué)生要清理，幫班級關(guān)電燈，提醒同學(xué)節約用電，及時(shí)找問(wèn)題學(xué)生談話(huà)，給一些暗示，或提出警告。
關(guān)于期末考試的總結15
大家下午好！
在全體師生的共同努力下，我校的教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新的臺階，高一高二兩個(gè)年級在新鄉市期末統考中均取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。今天，我們在這里隆重召開(kāi)2015-2016學(xué)年上學(xué)期高一高二期末考試總結暨表彰大會(huì )，為的是表彰獎勵在過(guò)去的一學(xué)期里取得優(yōu)秀成績(jì)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人；為的是總結經(jīng)驗、分析形勢、振奮精神、齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們勤奮學(xué)習，更快地提高學(xué)習成績(jì)，爭取在下一階段的學(xué)習中有新的突破。在這里，我謹代表高一高二兩個(gè)年級組向受表彰的先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生表示熱烈的祝賀！
一份耕耘，一份收獲，在這次期末考試中，同學(xué)們能夠嚴守考紀、誠信考試、用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，展示出了自己的真實(shí)成績(jì)，大部分同學(xué)都考出了好成績(jì)。期末考試是對每位同學(xué)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況的檢查和總結，也是對每位同學(xué)學(xué)習態(tài)度是否端正、學(xué)習習慣是否良好、學(xué)習方法是否得法的驗證。當然，好的學(xué)習成績(jì)與同學(xué)們的勤奮刻苦是分不開(kāi)的，也與全體教師的辛勤付出息息相關(guān)。
這次期末考試中，對于取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)，我們需要戒驕戒躁，繼續保持積極的學(xué)習狀態(tài)，飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，埋下頭來(lái)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習。對于考試暫時(shí)失利的同學(xué)，也未必是壞事，俗話(huà)說(shuō)：塞翁失馬，焉知 1
非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，態(tài)度決定一切！學(xué)校堅信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能夠達到。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì )回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì )回饋你幾分收獲。學(xué)校希望通過(guò)本次期末考試總結表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。
同學(xué)們，寒假生活即將開(kāi)始。寒假是聯(lián)系兩個(gè)學(xué)期的紐帶，是學(xué)生了解社會(huì )、積累知識、鍛煉技能、錘煉品格的重要時(shí)段。為了更好的促進(jìn)同學(xué)們健康成長(cháng)，過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，在這里，向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)希望與要求：
第一、學(xué)習要刻苦。人的先天智力沒(méi)有多大的區別，要想取得成功，更多地要靠后天努力。愛(ài)因斯坦就是一個(gè)例子，有科學(xué)家研究過(guò)愛(ài)因斯坦的大腦，他的腦容量不比常人多，但是他的大腦皮層表面積卻比常人大的多，正是因為經(jīng)常的學(xué)習和記憶，讓他的大腦變得比常人更聰明。如果你成績(jì)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習不夠，在習慣養成上不如別人。
第二、學(xué)習要講究方法。好的學(xué)習方法是成功的基石，雖然不同人的學(xué)習方法不盡相同，但是對比大多數成功者的學(xué)習方法我們會(huì )發(fā)現一些共同點(diǎn)：以課堂為中心，努力做好預習和復習，課堂上最重要 2
的.是積極思考，要積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、認真做好筆記、課后完成各科作業(yè)，作業(yè)是為了讓課堂上學(xué)到的知識以應用的方式進(jìn)行鞏固記憶，抄作業(yè)只能是浪費時(shí)間，不會(huì )有任何效果。
第三、要時(shí)刻用目標激勵自己，要相信自己能行。山田本一是日本著(zhù)名的馬拉松運動(dòng)員。他曾在1984年和1987年的國際馬拉松比賽中，兩次奪得世界冠軍。每次比賽之前，他都要乘車(chē)把比賽的路線(xiàn)仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫(huà)下來(lái)，比如第一標志是銀行；第二標志是一個(gè)古怪的大樹(shù)；第三標志是一座高樓這樣一直畫(huà)到賽程的結束。比賽開(kāi)始后，他就以短跑的速度奮力地向第一個(gè)目標沖去，到達第一個(gè)目標后，他又以同樣的速度向第二個(gè)目標沖去。40多公里的賽程，被他分解成幾個(gè)小目標，跑起來(lái)就輕松多了。在自傳中他寫(xiě)道：開(kāi)始我把目標定在終點(diǎn)線(xiàn)的旗幟上，結果當我跑到十幾公里的時(shí)候就疲憊不堪了，因為我被前面那段遙遠的路嚇到了。
在向目標邁進(jìn)的過(guò)程中，我們也常常會(huì )半途而廢，這其中的原因往往不是因為難度大，而是覺(jué)得目標離我們太遠。確切地說(shuō)，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。我們應該學(xué)會(huì )山田本一那樣把大目標分解成一個(gè)一個(gè)小目標，然后分階段地來(lái)實(shí)現它。
每一位同學(xué)身上背負著(zhù)非常具有挑戰性的目標——高考。這時(shí)，不妨學(xué)學(xué)山田本一，將目標分解到月，甚至自己再簡(jiǎn)單分解到周、天。你每周爭取完成本周的目標，這樣下來(lái)，你就像馬拉松運動(dòng)員一樣， 3
一定能夠達到人類(lèi)長(cháng)跑的極限。第四，在假期里除了認真完成寒假作業(yè)、搞好社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)、替家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)活兒外，還要多讀書(shū)、讀好書(shū)。北京市2016年高考《考試說(shuō)明》明確指出：在保持原有“古詩(shī)文背誦篇目”不變的同時(shí)，增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括12部古今中外文學(xué)和文化經(jīng)典，它們是：《論語(yǔ)》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎圣母院》、《老人與�！�。據介紹，經(jīng)典閱讀篇目主要依據《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》“關(guān)于課外讀物的建議”，并結合實(shí)際情況確定�！袄e”二字，旨在鼓勵考生在閱讀這些篇目的基礎上，能夠更廣泛地閱讀。盡管2016年這12部經(jīng)典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍，但2017年、2018年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。閱讀經(jīng)典是目前語(yǔ)文課程改革的重點(diǎn)，北京市2016年高考語(yǔ)文的這一變化可以說(shuō)也為我們將來(lái)的高考語(yǔ)文改革發(fā)出了信號。
老師們，同學(xué)們，新的一年孕育新的希望，新的征途承載新的夢(mèng)想。讓我們師生攜手，在新的一年里，以新的姿態(tài)、新的面貌、新的付出，籌劃新的藍圖，實(shí)現新跨越、續寫(xiě)新篇章、創(chuàng )造新輝煌！
最后，祝大家寒假愉快、家庭幸福，身體健康，平安順利! 4
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