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關(guān)于期末考試的總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家整理的關(guān)于期末考試的總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于期末考試的總結1
一、高中數學(xué)新課改心得體會(huì )
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統的數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書(shū)的活動(dòng).“以綱為綱,以本為本”,是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下,教師崇尚鉆研教材,視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預先設計好的教學(xué)目標往往超越教學(xué)過(guò)程本身,脫離學(xué)生的現實(shí)。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,開(kāi)放性、創(chuàng )造性、不確定性。新課程更加體現了學(xué)生的主體性,在實(shí)施過(guò)程中,教師應轉變傳統的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉變教育思想觀(guān)念,改革教學(xué)方法,由數學(xué)課程的忠實(shí)執行者向課程決策者轉變,創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)數學(xué)教學(xué)資源,大膽地改變現有的教學(xué)模式,徹底改變教學(xué)方法,多給學(xué)生發(fā)揮的機會(huì ),為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,引導學(xué)生自己探索數學(xué)規律、自己去推論數學(xué)結論,要善于創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情景,引導學(xué)生體驗數學(xué)結論的探究過(guò)程,讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,給他們講得應盡量少些,而引導他們去發(fā)現的應盡量多些,學(xué)生自己能夠自主解決的,教師決不和盤(pán)托出。這樣才有利于創(chuàng )新人才的培養!
傳統的數學(xué)教學(xué)因為過(guò)分預設和封閉,使課堂教學(xué)變得機械沉悶,缺乏生氣和樂(lè )趣,學(xué)生始終處于從屬地位,成了教師灌輸知識的容器,課堂上倦怠應付,與創(chuàng )造的喜悅無(wú)緣,師生都無(wú)法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,是為學(xué)而教,以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。教師必須改變傳統的壓抑學(xué)生創(chuàng )造性的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。
。1)教師不僅是數學(xué)知識的傳授者、解惑者,更是知識的促進(jìn)者、引導者;
學(xué)生不僅是知識的接受者、復制者,更是知識的發(fā)現者、創(chuàng )造者。教師的作用主要在于“導”,就是通過(guò)精心設計教學(xué)過(guò)程,善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導,點(diǎn)燃其思維的火花,引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)結論的形成過(guò)程,體會(huì )科學(xué)家走的路,充分體現學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人。
。2)教師和學(xué)生之間不是傳統課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,具有民主、平等的特性,通過(guò)相互作用、相互協(xié)商,建構學(xué)生多樣化的主體活動(dòng),完成認知和發(fā)展的任務(wù),從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習資源,有利于提高學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和有效性,促進(jìn)認知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的`統一,使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉變這些還不夠,更準確的應該是我們在對新課改的理解基礎之上所做的所有轉變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統的教育與新課改后教育之間的跨越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟、家長(cháng)觀(guān)念等。面對壓力,我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。
總之,新課程,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思想都應該建立在學(xué)生愛(ài)學(xué),想學(xué),樂(lè )學(xué)的基礎上,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)習。我們要始終樹(shù)立:培養學(xué)生要從學(xué)生的長(cháng)遠角度出發(fā),從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展出發(fā),讓他們學(xué)到的不僅僅是使書(shū)本上的知識,更是增養去學(xué)習的能力,“授之以魚(yú),不如授之以漁”,這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、成績(jì)總結
整體情況:本次考試均與五校同題同考同改,考試范疇理數為選修2-2,主要是立體幾何、函數導數、復數、數學(xué)歸納法。
主要問(wèn)題有:
。1)本次考試理數內容為本學(xué)期所學(xué)內容,由于教學(xué)進(jìn)度稍慢,反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想;
。2)一小部分學(xué)生無(wú)心作答,無(wú)力作答,隨便做完選擇填空題,對解答題一字不寫(xiě);
學(xué)生對數學(xué)概念、公式、定理一知半解,隨便套用,蒙混解題;部分學(xué)生解題混亂,隨意作答;缺乏答題技巧,時(shí)間安排欠當。
三、今后主要計劃
1、認真參與到集體備課教研活動(dòng)中,學(xué)習教學(xué)理論知識和專(zhuān)業(yè)知識,提高自身教學(xué)教研能力。
2、多聽(tīng)備課組其他成員的課,多聽(tīng)高三年級或者高一年級的課,吸收一些好的作法,甚至前往他學(xué)校聽(tīng)課,學(xué)習成功經(jīng)驗;
3、加強對學(xué)生解題規范性的指導和嚴格要求,做到會(huì )做的試題盡
關(guān)于期末考試的總結2
一學(xué)年來(lái),在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下,我在課改的天空里盡情翱翔,感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地. 一,理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀(guān)認識.為此,一學(xué)年來(lái),我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識.當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí),他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí),教師也要及時(shí)遏制,這時(shí)教師的權威也是不容置疑的 學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢在實(shí)驗教學(xué)中,適當的小組合作學(xué)習,我當小老師,你能我也能,你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水.
每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己,當老師一句嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情.評價(jià)機制的建立和靈活運用,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認可,在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng).
興趣是最好的老師,只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了,那么,教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái). 二,注重自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小,對周?chē)挛飿O為敏感,有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著(zhù)極強的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,做為實(shí)驗班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級規章制度.在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,君子犯法,與民同罪;班主任做事做到公平公正公開(kāi),實(shí)施放權,一些衛生,紀律上的.事交給相應的班委自行處理,解決不了才來(lái)尋求老師幫助.注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師.經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān).學(xué)生樂(lè )學(xué)了;衛生無(wú)死角,地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級的集體榮譽(yù)感提高了.班主任工作細如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹. 三,實(shí)驗中的困惑
1,課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)較勁,如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)準確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.
2,教材的針對性過(guò)于城市化,不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學(xué),建議教材有地方性.
孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結,不知妥否,請指正.
關(guān)于期末考試的總結3
新的一年又到了,我將迎接這一年中最重要的時(shí)刻,多少不眠的日夜為的只是這一天,成敗在此一舉。一步走錯,全盤(pán)皆輸。
度過(guò)了這心驚肉跳的一天,我將全身心投入到生活中去?纪暝,我的大腦一片空白,我惶恐的猜測著(zhù)自己的成績(jì),食不下咽,夜不能寐。我害怕面對自己的成績(jì),我不想知道,怕知道成績(jì)的我眼淚流下來(lái),我怕與去年一樣重蹈覆轍。
為何不能面對,只怪我自己心太碎。留下一片空白,回憶往事,給我的痛太多。
期末考試成績(jì)下來(lái)了,果然不出我所料——語(yǔ)文的閱讀部分英語(yǔ)的朗讀部分全考砸了。爸爸十分生氣,不但批評了我好幾遍,還取消了我參加社區冬令營(yíng)的資格,使我整天無(wú)精打采,寫(xiě)作業(yè)也寫(xiě)不好,錯字錯題連篇?晌矣钟惺裁崔k法呢?爸爸不愧是一名教育好手,馬上想出了一個(gè)好辦法,引我“上了鉤”。
這天晚上,爸爸把我叫去,說(shuō)要和我做一個(gè)“挖雷”的游戲,弄得我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。因為這幾天,爸爸一直很生氣,臉總是陰沉沉的,怎么有興趣玩“挖雷”了?原來(lái)這個(gè)“挖雷”,可不是計算機里的游戲,而是檢查寒假作業(yè),每個(gè)錯別字是一顆“小雷”,每頁(yè)為一關(guān)。如有錯卻查不出來(lái)就會(huì )“中雷身亡”,還得把那一頁(yè)重做。雖然這是關(guān)系到自己“命運”的游戲,但濃厚的興趣還是使我爽快地答應了。
驚心動(dòng)魄的“挖雷”工作開(kāi)始了。我接到“首長(cháng)”(爸爸)的指示,馬上潛伏到敵人1號雷區,開(kāi)始仔細的尋找著(zhù)。忽然,我發(fā)現前方有一處地方很奇怪,立刻“走”過(guò)去,原來(lái)這是一顆“中型地雷”——把9寫(xiě)成了6,于是我小心地把它挖了出來(lái)。好險!我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣,慶幸自己沒(méi)被炸死。
第一關(guān)順利通過(guò),“首長(cháng)”馬上發(fā)來(lái)了“賀電”:挖出一顆雷,可謂“命大”,望你“過(guò)五關(guān),斬六將”,不被暗雷炸死。
“首長(cháng)”的.鼓勵,使我士氣大增,斗志昂揚,我一鼓作氣,連續闖過(guò)三關(guān),不過(guò)這三關(guān)是“敵人”的“緩兵計”——無(wú)雷區。進(jìn)入第五關(guān),由于我“挖雷”時(shí)馬虎大意,被一顆小小的“雷”——不規范的“高”字炸傷了“右腳趾”。雖然傷勢很輕,稍微一治療就好了,但還是把我嚇出了一身冷汗。這時(shí)“首長(cháng)”有向我發(fā)來(lái)了一份“忠告”:“右腳趾受傷了,當心!”我提高了警惕,更加仔細地搜索,終于又通過(guò)了三關(guān),結束了“挖雷”的第一次戰斗。
由于闖過(guò)數關(guān),功勞不小,“首長(cháng)”為我記了二等功,希望我再接再厲。其實(shí),我已暗下決心,不僅要把寒假作業(yè)中的“地雷”一個(gè)不剩地挖出來(lái)。而且要努力把今后的各科作業(yè)都變成“無(wú)雷區”!
關(guān)于期末考試的總結4
寬宏大量:形容度量大,能容人。
沸反盈天:聲音象水開(kāi)鍋一樣沸騰翻滾,充滿(mǎn)了空間。形容人聲喧鬧,亂成一片
張冠李戴:把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象,弄錯了事實(shí)。
信口開(kāi)河:比喻隨口亂說(shuō)一氣。
莞爾一笑:形容微笑的'樣子。
藕斷絲連:藕已折斷但還有許多絲連接著(zhù)未斷開(kāi)。比喻沒(méi)有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難短。
銅墻鐵壁:比喻十分堅固不可摧毀的事物
戰戰兢兢:形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。
六神不安:形容心慌意亂,
關(guān)于期末考試的總結5
對于這次考試,總體來(lái)說(shuō)還算滿(mǎn)意,但是挨個(gè)來(lái)看的話(huà),我對英語(yǔ)最不滿(mǎn)意,數學(xué)語(yǔ)文,都可以。
英語(yǔ),我居然連平均分都沒(méi)考到,才93分,拿到試卷的第一反應就是,我徹底完了,輔導班老師肯定有要批我了。我的聽(tīng)力,錯了一個(gè)判斷題,扣了兩分,一定是我當時(shí)沒(méi)有集中精力,聽(tīng)錯了;筆試部分,一共扣了五分,一個(gè)是填單詞的題,一定是我復習的時(shí)候沒(méi)認真看,所以才填錯了;還有四分是選擇題錯了兩個(gè),那兩個(gè)字母填反了,因為這兩個(gè)句子很相似,當時(shí)不是很確定,就隨便填上了。真是不應該啊!拿到這個(gè)分數,真是對不住家長(cháng)和老師啊!
數學(xué),我還是比較滿(mǎn)意的,97分,但是再看看我錯的題,就會(huì )感到這可惜呀!填空題錯了兩個(gè),共扣了一分,當時(shí)也不知道怎么回事,是不是東西南北不分了,居然填錯了,我真是太粗心了;還有兩分是選擇題扣的,應該是用折的只數除以分鐘,可我卻用分鐘除以折的只數。
語(yǔ)文,我也挺滿(mǎn)意的,比數學(xué)和英語(yǔ)都高,97.5分,其中的`兩個(gè)0.5分是錯別字扣得分,一定是之前復習的時(shí)候覺(jué)得自己都會(huì )了,就不用看了,結果到了考試,一塌糊涂,什么字都不會(huì )寫(xiě),寫(xiě)上也錯了;另一個(gè)0.5分是閱讀理解的一個(gè)小題,沒(méi)回答完整,扣得分;最后一分,是最可惜的,最后作文的題目是意外,但我非得在最后加上一句話(huà),這不,就扣了一分。
以后考試之前,我一定要好好復習,不僅要背過(guò)課文和日積月累,里面的每一個(gè)字還都要會(huì )寫(xiě),
關(guān)于期末考試的總結6
尊敬的領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
很高興在這里發(fā)言。今天,我們高二年級的文理科成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)匯聚一堂,召開(kāi)高二上學(xué)期期末考試總結表彰大會(huì ),首先,要向在這次考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)高二半個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到:你們能熱愛(ài)集體,珍愛(ài)榮譽(yù);你們品行端正,積極上進(jìn);你們學(xué)習努力,勇攀高峰;你們獨立處事,謙讓有禮;你們尊愛(ài)師長(cháng),禮貌有加。剛才受到表彰的、已取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)僅僅是我們眾多優(yōu)秀生中的代表,希望你們在以后的學(xué)習中不驕不躁,不斷進(jìn)取,再創(chuàng )佳績(jì)!也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習,頑強拼搏,勇于爭先! 優(yōu)異的成績(jì)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力,也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內〉脻M(mǎn)意的成績(jì)而感到高興,也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂:一份耕耘,一分收獲。面對考試,總是有人歡喜有人憂(yōu)。正像人生道路有風(fēng)和日麗,也有陰雨連綿,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自己。一句話(huà):態(tài)度決定一切!我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,應該及時(shí)總結經(jīng)驗,及時(shí)調整自己,面對考試成績(jì)我想在這次大會(huì )上向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)建議:
一、正確對待成績(jì)
成績(jì)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習方法換來(lái)的,我們應該有滴水穿石的精神,有會(huì )當凌絕頂,一覽眾山的氣魄!只有這樣,我們才會(huì )不斷進(jìn)步,創(chuàng )造新的成績(jì)!
二、清醒地認識自身的不足
我們能夠,也必須看到,發(fā)展是不平衡的。個(gè)別同學(xué)學(xué)習中還存在著(zhù)不少問(wèn)題,各學(xué)科發(fā)展是不平衡的,學(xué)科與學(xué)科,同學(xué)之間成績(jì)存在很大差距。從現在起,我們應分秒必爭,刻苦學(xué)習,向受表彰的同學(xué)看齊,講學(xué)習、比學(xué)習、營(yíng)造濃烈的學(xué)習氛圍。
三、要時(shí)刻用目標激勵自己,要相信自己能行。
目標是學(xué)習的內在動(dòng)力。我們每個(gè)人都應該有遠大的學(xué)習目標。古人說(shuō):“選其上得其中,選其中得其下,選其下得其下下!边@些話(huà)語(yǔ)告訴我們,無(wú)論做什么事,都要樹(shù)立遠大的目標。我們很多同學(xué)在進(jìn)入高中后,就樹(shù)立了自己的目標,并不斷地用自己的目標去鼓勵自己,鞭策自己。這就是他們學(xué)習的動(dòng)力,這就是他們之所以取得優(yōu)異成績(jì)的原因。所以,我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠大的目標,然后將目標細化到平時(shí)的日常行動(dòng)上,將遠大目標落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。
下面再和大家談?wù)劶磳⒌絹?lái)的高考的一輪復習。
高三的復習往往有1--3輪。
第一輪:全面復習,也稱(chēng)為地毯式復習,全面開(kāi)花。目的在于:讓同學(xué)們對高中各科的知識有一個(gè)全面的回顧和了解。作用在于:牢固基礎。其復習多為縱向式復習。
第二輪:專(zhuān)題復習,也稱(chēng)為重點(diǎn)突擊,突破重點(diǎn)。目的在于:將高考中重點(diǎn)考查的知識點(diǎn),解題方式及技巧進(jìn)行提煉,作用在于:使同學(xué)們形成知識網(wǎng)絡(luò ),抓住知識主干,其復習多為橫向式復習。
第三輪:綜合模擬訓練。目的在于:提高同學(xué)們的解題能力、答題技巧、答題速度。作用在于:將同學(xué)們積累的知識技能化。其復習多以練習為主,適當講解,適時(shí)補充,查漏補
缺。訓練同學(xué)們臨場(chǎng)應戰的'能力,逐步適應高考的模式。作用在于:調整同學(xué)們心態(tài),便于高考中正常水平乃至超水平發(fā)揮。
下面,我重點(diǎn)談?wù)劦谝惠啅土暋?/p>
第一輪復習,老師將以教材為藍本,系統的全面涵蓋各科的考試內容。這輪復習,重在知識回顧,牢固基礎,是高三各階段復習最重要的一個(gè)環(huán)節。面對這輪復習,同學(xué)們應采用跟進(jìn)的策略,緊跟老師。即時(shí)消化,即時(shí)鞏固。要做到各知識要點(diǎn),理解透、記得牢。各種問(wèn)題的處理方法,學(xué)得會(huì ),用得好,知識網(wǎng)絡(luò )逐步在腦海構建。
學(xué)習的關(guān)鍵:集中精力,聽(tīng)好每一堂課,將聽(tīng)課筆記補充完善,記住要點(diǎn)。教師布置的作業(yè),要想盡辦法努力完成。尤其是各科的基礎題型,均有很強的針對性,只有通過(guò)反復訓練,方法才得以掌握,運用才得以熟練。思維的方向性和靈活性才能進(jìn)一步提升。
此外,對暴露出的問(wèn)題,切不可疏忽大意,輕易放過(guò)。人們的學(xué)習,實(shí)際上是在不斷的解決問(wèn)題中獲得進(jìn)步。發(fā)現問(wèn)題本身就是一種能力,解決問(wèn)題更能獲得進(jìn)步與提高。
還有,應注意各科間的均衡發(fā)展,高考中需要的是總分,要克服偏科的毛病,不單憑興趣讀書(shū)。弱科的上升空間往往很大,要敢于在弱科上下功夫,花力氣。
最后我對在座的同學(xué)們寄托三點(diǎn)希望,講三個(gè)故事。
第一:希望同學(xué)們在學(xué)習中樹(shù)立目標,逐個(gè)突破。
先聽(tīng)一個(gè)小故事:
1984年,在東京國際馬拉松邀請賽上,名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本運動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當記者采訪(fǎng)他成功的秘密是什么時(shí),山田先生只說(shuō)了“憑智慧戰勝對手”一句話(huà)。人們對此就是不理解,馬拉松比賽憑的就是體力耐力,個(gè)子不占優(yōu)勢的山田本一豈不是故弄玄虛?過(guò)了兩年,山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請賽,他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪(fǎng)他時(shí)問(wèn)了同樣的問(wèn)題,性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話(huà):“憑智慧戰勝對手!
十年后,山田本一退役當了教練,在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來(lái)山田本一每次比賽前自己先駕著(zhù)車(chē)沿著(zhù)比賽的線(xiàn)路走一圈,并把沿途醒目的標志記下來(lái)。比如第一處是銀行,第二處是紅房子,第三處是一棵大樹(shù)一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí),他就以百米沖刺的速度跑完第一段,然后信心百倍地向下一個(gè)目標沖去。這樣,全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標輕松地跑完。以前比賽,他總把目標鎖定在彩旗飄揚的終點(diǎn),只跑到十幾公里他就全身疲憊,被后面遙遠的路程嚇倒。
同學(xué)們,我們既要確立高考這一大目標,也重視自己的小目標,學(xué)會(huì )把大目標分解成小目標。在這一學(xué)期里,大家不妨把以后的歷次大型考試作為實(shí)現自己小目標的標志。從現在開(kāi)始,我們將會(huì )有4次大型考試,即:本學(xué)期年級處組織的兩次月考,縣教育局組織的期中考試,市教研室組織的期末考試。我敢保證你每考完一次之后都確立一個(gè)下次考試的小目標,到了高考之時(shí),實(shí)現自己的大目標可以說(shuō)是順理成章和水到渠成之事。
希望同學(xué)們要未雨綢繆,從現在開(kāi)始,樹(shù)立起自己每次考試的小目標,鼓舞起自己的斗志,以百倍的努力,必勝的信念去奮力拼搏,爭取學(xué)期結束時(shí)取得更大的進(jìn)步。
第二:希望同學(xué)們做到堅持不懈,走向成功。
還是先給大家講個(gè)小故事:
希臘神話(huà)中大力士西西弗斯因小事觸犯了上帝,上帝為了懲罰西西弗斯,便要求他把一
塊近似圓形的巨石推到山頂。巨石到達山頂的一剎那又滾下山去,西西弗斯必須再把巨石推至山頂,不斷重復永無(wú)止境地做這件事。他的生命就是在這樣一件枯燥單調、無(wú)趣無(wú)望的勞作中度過(guò)。但是,西西弗斯卻在這種重復機械無(wú)希望的生命中發(fā)現了意義。他看到了巨石在他的推動(dòng)下散發(fā)出龐大的動(dòng)感美妙,他與巨石的較量所碰撞的力量像舞蹈一樣優(yōu)美。大力士沉醉在這種幸福中,以至于再也感覺(jué)不到了苦難。當巨石不再在他心中成為苦難的時(shí)候,有一天,石頭被推至山頂巍然不動(dòng)了,上帝詛咒的力量突然間消失,西西弗斯從苦難中解放了。
西西弗斯之所以能夠從苦難中解脫,關(guān)鍵是他能面對現實(shí),正視困難,且保持平和的心態(tài),從平凡單調中發(fā)現美并尋找到樂(lè )趣。我們高三每一位學(xué)子都應有西西弗斯這種心態(tài)和精神,“有一天巨石不滾下山”就是我們學(xué)子理想的實(shí)現。
從現在開(kāi)始,同學(xué)們要視枯燥的學(xué)習為一種樂(lè )趣,悉心享受這種富有刺激和挑戰性的學(xué)習過(guò)程。剛才和同學(xué)們講了目標,等到你的每一個(gè)小目標都能實(shí)現的時(shí)候,你就能充分感受到每一次進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè )?梢院敛浑[諱的說(shuō):當代中國的青年學(xué)生,不經(jīng)過(guò)高考的洗禮,他的人生將是不完整的人生。你們能在家長(cháng)、老師的關(guān)愛(ài)下,坐在一中的教室中為心中的高考夢(mèng)想而揮灑激情和汗水的時(shí)候,你們難道不覺(jué)得這也一種幸福嗎?
第三:希望同學(xué)們做到專(zhuān)心致志,心無(wú)旁騖
依然給大家講個(gè)故事。
瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空,沒(méi)有任何人身安全保護措施,還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾,人在上面行走,其危險可見(jiàn)一斑,但他始終能獲得成功。對此,瓦倫達說(shuō):“我走鋼索時(shí)從不想到目的地,只想著(zhù)走鋼索這件事,專(zhuān)心致志地走好鋼索,不管得失!焙髞(lái),心理學(xué)上把這種專(zhuān)注于做自己的事情,不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現象稱(chēng)為瓦倫達心態(tài)。對于每一位高中學(xué)生來(lái)說(shuō),都希望高考一次就獲得成功?荚囈肽馨l(fā)揮出自己的最高水平就應該具有這種瓦倫達心態(tài)。
我們是高中生,我們的任務(wù)就是專(zhuān)心致志搞好學(xué)習。與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情,我們無(wú)須去關(guān)注和分心。說(shuō)到這,順便重申幾點(diǎn)紀律要求。一是談戀愛(ài)的問(wèn)題;三是手機的問(wèn)題。這些都是學(xué)習進(jìn)步的大忌。
優(yōu)異成績(jì)的取得,一是靠基礎知識的基本技能的掌握,還有一個(gè)重要因素就是考試的心態(tài)。有些同學(xué),考試心理調節能力不強,平時(shí)考試還不錯,大考就緊張,考不出正常水平,這類(lèi)同學(xué)往往是想得太多,患得患失。比如當一個(gè)高爾夫球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進(jìn)水里”時(shí),他的大腦里往往就會(huì )出現“球掉進(jìn)水里”的情景,而結果往往事與愿違,球大多都會(huì )掉進(jìn)水里。從瓦倫達身上也可以印證這一點(diǎn)。他在最后一次表演中從鋼索上墜下致死就因為他有了患得患失之心:“這次只許成功,不許失敗!彼,面對考試,要保持一種穩定的瓦倫達心態(tài),我們現在不要去想高考到底我能考多少分,而是要多去考慮我今天學(xué)到了什么,今天老師講的知識點(diǎn)我有沒(méi)有熟練掌握,如果每天都很充實(shí),每天都能學(xué)到東西,高考勝利的大門(mén)必然是向你敞開(kāi)的!扒Э既f(wàn)考,大考小考都為高考”,要想高考取得成功,平時(shí)的考試每次都是試金石。人出生的家庭各不相同,遇到的狀況存在差異。但差異可以改變,改變靠什么,靠個(gè)人清醒的認識,靠個(gè)人頑強的意志和毅力,靠個(gè)人的勤奮與拼搏,更依賴(lài)個(gè)人知識擁有量的多少。擁有知識就擁有一切,擁有知識就能沖破種種困難與阻撓。
故此,我要奉勸每一位同學(xué),去掉猶豫,拋卻膽怯,心存夢(mèng)想,腳踏實(shí)地,把握自己命
運,創(chuàng )造美好未來(lái)。同學(xué)們,要自信,要堅強。用你青春的激情去擁抱每一輪太陽(yáng),用你昂揚的銳氣去挫敗每一個(gè)困難,用你堅毅的斗志去超越每一個(gè)極限!
期末考試對我們是一次總結,又是一個(gè)新的起點(diǎn),我們要做的就是在成功中長(cháng)風(fēng)波浪,直掛云帆,在失敗中樂(lè )觀(guān)面對,永往直前,同學(xué)們高中的每一天都是寶貴的,相信我們經(jīng)過(guò)高中的磨練我們會(huì )在高考的考場(chǎng)上更加成熟,更加自信,更加從容!
最后,祝大家在20xx年的六月,鷹擊長(cháng)空,魚(yú)躍龍門(mén),收獲喜悅,共享成功,金榜題名! 謝謝大家!
關(guān)于期末考試的總結7
本次考試六個(gè)年級21科中,按照平均分、及格率、優(yōu)秀率相關(guān)指標計算,我?傮w來(lái)看,教學(xué)效果較好,監考嚴密,考務(wù)人員分工具體,
首先,我們的五年級為例,我們取得了很好的補差效果。語(yǔ)文合格率為100%,數學(xué)也只剩一個(gè)58分,六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分,全班從期中的10個(gè)不及格到現在的3個(gè)不及格,上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
其次,我們的英語(yǔ)有上升的趨勢。我們三英、四英平均分全鄉第一,五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比,進(jìn)步很大,這與張春紅老師所付出的努力分不開(kāi),與三年級教師的合作分不開(kāi),從期中后的進(jìn)步看,本學(xué)期一切步入正軌,我們有信心再上一個(gè)臺階。
第三,本次考試中出現了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級,我們幾個(gè)優(yōu)勢班級形成,班級中三科注重平衡,教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語(yǔ)文、數學(xué),二年級的數學(xué),四年級的數學(xué)還有我們不論是專(zhuān)職的還是兼職的英語(yǔ)教師,一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級均能同樣用力,不厚此薄彼,齊頭并進(jìn),特別是復習期間很辛苦,很不容易。
第四,我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補了只剩兩個(gè),很不容易,張冬梅老師所帶的三年級英語(yǔ)也從原來(lái)均分差距7
分縮小到2分多,這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高,另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
本次考試也反映了不少問(wèn)題:
1、出現了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊伍仍然很龐大,期中時(shí)本部共44個(gè)級科,只有6科合格率100%,教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級科8科合格率100%,雖然這次補差有了很大的成果,但補差還仍然是重重之重的工作,本次18個(gè)級科合格率達到100%,26不達,不及格人次共57人,閘西一個(gè)級科1人。數據是大了,但我們要具體分析,這其中有半數是兩科、三科均不合格,也有偏科的,剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心,路是一步步走的,差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補的,本學(xué)期要對癥下藥,標本兼治。
第五、今后要努力的方向
1、結合教學(xué)成績(jì),各學(xué)校要認真分析考試成敗原因,積極采取有效措施,使學(xué)校的`教學(xué)成績(jì)迎頭趕上。
2、要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研討會(huì ),幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問(wèn)題,寫(xiě)出試卷分析,幫助改進(jìn)教學(xué),避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養。把知識教學(xué)轉化為學(xué)生能力的培養,重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡(jiǎn)、圖形結合,圖形轉化、以曲為直等的數學(xué)思想的應用。
5、要規范學(xué)生的學(xué)習行為,使學(xué)生的平時(shí)訓練規范化,平時(shí)考試標準化。
成績(jì)屬于過(guò)去,未來(lái)的還要繼續走下去,還要走的更穩。
關(guān)于期末考試的總結8
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過(guò)以后的練習,我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次,我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划斂荚,才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著(zhù)吧)。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的'復習計劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會(huì )的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì )努力的。
關(guān)于期末考試的總結9
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,抓細抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,加強對期末考試工作的管理,按照教育局期末檢測通知的要求,我校于1月21日下午召開(kāi)了期末考試專(zhuān)題會(huì ),對期末考試各項工作做了具體細致的安排,并成立了以校長(cháng)王立波為組長(cháng),副校長(cháng)為副組長(cháng),全體教導處工作人員為組員的期末考試領(lǐng)導小組,全面負責期末的考務(wù)工作。按照教研片的統一要求,較好地落實(shí)了期末考試的各項工作,充分發(fā)揮考試對教學(xué)的檢測、改進(jìn)、激勵和導向功能,F將期末考試各項工作小結如下:
一、試卷命題
本次考試,我們充分發(fā)揮片教研片的優(yōu)勢,群策群力,加強各校之間的合作交流,試卷命題。初中b組試題;高中.......本次考試,試題難易適度,基本體現課標的“度”,達到“7:2:1”的要求,而且能合理地安排各項考試內容的比例,輕巧靈活地運用各種題型,面向全體學(xué)生,特點(diǎn)鮮明。
二、考試工作
為確保本次期末考試各項工作嚴格按照統一要求予以落實(shí),我們要求所有校長(cháng)均任主考,按規定時(shí)間校領(lǐng)取試卷,規范檢查各自考點(diǎn)考場(chǎng)安排情況。高中領(lǐng)導班子、班主任交叉監考,初中與岱山互換監考;考場(chǎng)內桌洞朝前,學(xué)生書(shū)包、書(shū)籍全部放在講臺上或窗戶(hù)臺上;監考教師沒(méi)有做其它雜事的,絕大部分能做監考自始至終。各考場(chǎng)整潔,秩序良好。由此反映了考試工作安排周密,通過(guò)良好考風(fēng)考紀抓學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。
三、閱卷工作
此次閱卷按期末檢測閱卷標準,初中我校承擔了三大科,高中在我校集中此次考試閱卷工作。對閱卷教師進(jìn)行了明確分工,組織閱卷組長(cháng)對評分標準進(jìn)行了認真、細致地分析和討論,針對開(kāi)放性試題答案不唯一的特點(diǎn),預計可能出現的多種答案,且在評閱中針對出現的新答案,經(jīng)閱卷教師交流分析,認為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時(shí)到崗,認真按照評分標準合理賦分,保證了閱卷質(zhì)量,真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況,有利于引導和促進(jìn)教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)方式。
四、試卷分析與統分工作
根據此次考試工作要求,綜合各考點(diǎn)學(xué)生答卷情況及成績(jì)可以看出:從出題質(zhì)量看:本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中,全面真實(shí)地檢測出學(xué)生的真實(shí)水平,特別是某些題要求靈活,不拘一格,具有一定的開(kāi)放性,創(chuàng )新性;從成績(jì)看:低年級比高年級成績(jì)好,語(yǔ)文成績(jì)比其它成績(jì)好,但從整體來(lái)看,低分現象十分嚴重,平行班之間的較大差距令人堪憂(yōu)。
從統計表來(lái)看:初一初二年級片上23個(gè)班級,所帶班級位于中等以上名次的有劉x;初三年級27個(gè)班級,進(jìn)入的.有:x,以上老師高分數段也較多。特別提出表?yè)P的班級有:初一4班、初二2和4班、初三2班,所有主課名次都在前1|2之列。老師有:陳x名次進(jìn)入了前三甲。天河中學(xué)把全片每一個(gè)學(xué)生的考試排名都列出來(lái)了,也排出了前一百名和前兩百名的學(xué)生中各校的百分比,我看了一下,前一百名我校初一排名第三,初二年級排名第一,前兩百名初三名列第四。整體較好!
高中:排名在前一半的,有:xx,他們的名次都進(jìn)入前三名。
在統分過(guò)程中,按統一要求,統一標準進(jìn)行了閱卷、成績(jì)統計工作,做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴密,監考工作和閱卷工作落實(shí)到位,真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)對教學(xué)起到了激勵和導向作用。既減輕了學(xué)校的負擔,又提高了工作效率。
因此,我們應牢固樹(shù)立“質(zhì)量立!钡淖谥,加強常規教學(xué)的管理、督察和指導力度,應加強素質(zhì)教育,特別是在培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方法,開(kāi)放、創(chuàng )新的思維方式、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的個(gè)人能力,聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)目標等方面加強工作。
關(guān)于期末考試的總結10
期末考試結束了,考試后最害怕的就是知道成績(jì)的那一刻,最期待的也是知道成績(jì)的那一刻,這次的期末考試沒(méi)有給我驚喜。這次考試的結果真如自己想的那樣,沒(méi)有期中考的運氣了!
這次期末考試,由于我已經(jīng)初三了,所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒(méi)有多少復習的時(shí)間,現在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認為,初三的學(xué)習就好比一列火車(chē),一旦開(kāi)始行駛,就以很高的速度一直向前奔去,來(lái)不及回頭,看窗外的風(fēng)景。
我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的`人,但這次的預感卻出奇地準確,這是巧合嗎?考試前,爸爸出差去了,要等到考試后才回來(lái)。這意味著(zhù)我只能孤軍奮戰,如果有不會(huì )的題目就再也沒(méi)有人教我了,我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上,媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng),她夢(mèng)見(jiàn)我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的,鋼筋混凝土造的房子,怎么可能倒呢,何況我們又不住在一樓),但她沒(méi)有告訴我,這是我后來(lái)才知道的。而我考試那兩天,突然發(fā)了急性腸胃炎,飯都吃不下去,每天餓著(zhù)肚子去考試,而等我考試考好了,這種癥狀卻又奇跡般地好了,實(shí)在有點(diǎn)詭異。
以上的只是客觀(guān)原因,主觀(guān)上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績(jì)所麻木,沒(méi)有提早復習,等到我意識到的時(shí),為時(shí)已晚,連學(xué)校的作業(yè)都應付不過(guò)來(lái),更別提花時(shí)間去復習了。
我在考場(chǎng)上頭昏腦脹,不會(huì )做的錯了,會(huì )做的也錯了,所有考試考下來(lái),除了第一門(mén)數學(xué)考得好之外,其他幾門(mén)都掛了紅燈,有點(diǎn)甚至創(chuàng )了歷史新低?纪暝嚭,我只是很麻木地看著(zhù)小說(shuō),玩著(zhù)電腦,無(wú)所事事。我盡力不去想考試,但我最終不得不去面對。
比以往有所改善的是,我這次并沒(méi)有過(guò)分傷心,我甚至沒(méi)有哭(當然,我沒(méi)有抑制自己想哭的欲望,只是心里已經(jīng)麻木)。我問(wèn)媽媽這算不算是一種墮落,但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài),我只能對她苦笑。
考試并不是說(shuō)每次都要取得好成績(jì),當然這也不是說(shuō)成績(jì)不重要,而是通過(guò)每一次考試,我們都能有所收獲,在考試中發(fā)現自己的不足,不斷提高自己,完善自己。
雖然這次考的不好,我會(huì )從中選擇自己的補足,爭取在下次靠的更好!
關(guān)于期末考試的總結11
緊張的期末考試結束了,成績(jì)也要公布了,雖然在考試的時(shí)候我已經(jīng)料到了這個(gè)考試的結果,但是在等待成績(jì)的日子里,還是希望能夠有意思希望的。成績(jì)下來(lái)的`那一刻,我看到我考得實(shí)在太差了,都不敢回家見(jiàn)爸媽了。
也許我不該局限于矛盾和沮喪的心情之中,我或許可以換種方式,靜下來(lái)、慢慢地想一想:?jiǎn)?wèn)題出在哪兒?于是,我拿起試卷,開(kāi)始研究錯的原因,這才發(fā)現,有些題原來(lái)很簡(jiǎn)單,只是自己粗心大意,多么不應該呀!還有一些題是由于對知識沒(méi)有靈活的運用,只是死板教條的做,根本不對。
原來(lái)試卷是由于這么多的小錯誤積累而成的,今后一定要改正。想著(zhù)想著(zhù),心中不覺(jué)有了信心……
忽然又想起父母,我該怎樣面對他們呢?我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試,成績(jì)好父母則喜笑顏開(kāi),不好就“刮目相看”,甚至不惜對他們的女兒動(dòng)用暴力。怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助我?我知道沒(méi)有任何人能夠幫我,我是我自己的錯,應該由我自己來(lái)承擔。
我懷著(zhù)惴惴不安的心情來(lái)到家里,爸爸正在院子里收拾玉米,我望著(zhù)他那疲勞的身影,心里更加難過(guò),我拿著(zhù)成績(jì)單走到爸爸身邊,用顫抖的聲音告訴了他關(guān)于考試的一切。奇怪的是,爸爸竟沒(méi)有責罵我,反而語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“爸爸理解你的心情,你現在一定害怕極了,我不會(huì )責罵你的,因為你已經(jīng)認識到了自己的錯誤,下次注意就行了,馬還有失蹄的時(shí)候呢?”
我在心里暗暗地告誡自己:下次,我一定要考好。
關(guān)于期末考試的總結12
審題立意時(shí),可以從肖伯納或者周?chē)降慕嵌冗M(jìn)行立意,也可以將兩者結合在一起,從整體上進(jìn)行把握。大致可分為三個(gè)角度: 從肖伯納的角度,看人生有兩大悲劇,一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西,一是得到了你心愛(ài)的東西。這是用悲。ㄏ麡O)的眼光看人生,是從占有欲或者從滿(mǎn)足或從功利的角度來(lái)說(shuō)的,體現了悲劇的人生觀(guān)。占有欲未得滿(mǎn)足的痛苦和已得到滿(mǎn)足的無(wú)聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關(guān)乎欲望,沒(méi)有實(shí)現欲望就痛苦,實(shí)現了欲望就無(wú)聊、空虛。這樣看來(lái),這種對待人生的態(tài)度與叔本華的悲劇觀(guān)是一樣的。叔本華認為,痛苦是與生俱來(lái)的,因為人的欲望是無(wú)限大的,而實(shí)現欲望的能力是相對的。這兩種的矛盾很難調和,因此,人很難得到永恒的快樂(lè ),總在痛苦與無(wú)聊、空虛之中搖擺?梢詮挠c痛苦的角度深入思考。 從周?chē)降慕嵌瓤,人生有兩大快?lè ),一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西,于是你可以去追求和創(chuàng )造;一是得到了你心愛(ài)的東西,于是你可以去品味和體驗。這是用審美的眼光看人生,為得到而尋求、創(chuàng )造的過(guò)程以及得到后品味、體驗的過(guò)程,都是同樣幸福的事情。周?chē)降脑?huà)強調人不應當從功利的角度去審視生活,而應從審美(非功利)的角度去打量人生,從而可以提出:創(chuàng )造(或者體驗)的過(guò)程就是快樂(lè )、幸福;立足于創(chuàng )造,收獲快樂(lè )人生;藝術(shù)的、審美的去看待人生也是快樂(lè )和充滿(mǎn)激情的。 整體上把握材料,可以從淺層和深層角度來(lái)立意。 從淺層次看,肖伯納和周?chē)揭蛞暯、心態(tài)的不同,帶來(lái)了認識、觀(guān)念的不同。由此,可提出:不同的心態(tài)、視角會(huì )產(chǎn)生不同的認識與結果。 從深層意義來(lái)說(shuō),肖伯納與周?chē)降某霭l(fā)點(diǎn)是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇,就是告誡人們,不要有太多的占有欲,不要只重視人生的結果。因為太重視結果,追求結果時(shí),就會(huì )把過(guò)程視為一種苦役;另外,要是太看重結果,那么,即使實(shí)現了結果,也會(huì )因太關(guān)注結果而忽略了過(guò)程的快樂(lè ),陷入無(wú)聊、空虛。肖伯納是從反面來(lái)說(shuō)的。周?chē)絼t從正面來(lái)說(shuō),生活的快樂(lè ),人生的幸福,應更注重創(chuàng )造的過(guò)程,以審美的眼光關(guān)注過(guò)程,也就是說(shuō)在追求、創(chuàng )造的過(guò)程中,要是擺脫了占有欲,至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦,活得豁達些。因此可提出:幸福、快樂(lè )既可以體現在結果上,又可以體現在過(guò)程中,只是要注意的是,放在結果上,往往是只能收獲短暫的快樂(lè ),而放在過(guò)程中,既能體會(huì )過(guò)程的快樂(lè ),也能體會(huì )到收獲結果的快樂(lè )。也可由此得出,擺脫了占有欲,就能收獲快樂(lè );癡迷占有欲,就會(huì )陷入痛苦與無(wú)聊的泥淖之中。 其它有關(guān)契合內容的立意都應該算切題。 三、佳作賞析 找尋生命的無(wú)限
本次材料作文是由兩段名言組成,按理說(shuō),審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了,因為至少學(xué)生已用不著(zhù)大費周折地要按照我們老師所指導的幾大審題立意方法,去“提煉主要信息”、“分析核心立意”、“辨明幾種關(guān)系”、“把握情感傾向”、“以果溯因”(這種方法還是很有用的)等等,于能力和心理上對學(xué)生已然都是一種“降難減壓”了!學(xué)生可以從肖伯納的角度立意,也可從周?chē)降慕嵌攘⒁,也可以將兩者結合在一起整體上進(jìn)行把握。 但問(wèn)題的關(guān)鍵是,即便材料審題上沒(méi)有難度,我們的學(xué)生為什么依然寫(xiě)不出條理清楚的、論述嚴密的議論文,更遑論個(gè)性深刻的考場(chǎng)議論文了。(記敘文也是乏善可陳。)平時(shí)老師們的指導講評不可謂不到位,學(xué)生們習作的訓練也不可謂不用力,但何以一到考場(chǎng),立馬都被“打回原形”,“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照;靵y”、“瞎編的仍舊瞎編”,這真是令人頭痛和糾結的地方!所以,不得不說(shuō)一句,這則材料作文出得還是很高妙的,審題難度是降低了,技巧方法也不甚管用了,但實(shí)則對學(xué)生的學(xué)識素養功底、理性思辨能力、人生態(tài)度和修養程度都是一個(gè)不小的綜合考察和挑戰,要寫(xiě)出真正優(yōu)秀的考場(chǎng)文章也實(shí)屬不易! 下面想就學(xué)生寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及個(gè)人思考擇其一二稍作闡釋?zhuān)儗賯(gè)人不成熟的想法,供同仁們參考:
1.思維淺表化,多為“擦邊球”: 絕大多數學(xué)生看到材料“想不開(kāi),想不深” ,停留于淺表理解。這是本次作文暴露出來(lái)的最大的問(wèn)題!
二、問(wèn)題的對策: 1、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀報刊雜志,看新聞時(shí)評、寫(xiě)隨筆雜文。明知道高三時(shí)間很緊,作文指導收效甚微,但仍然還是要有決心要留出時(shí)間讓學(xué)生讀、讓學(xué)生看,讓學(xué)生寫(xiě)!至少讓學(xué)生在讀寫(xiě)看中對閱讀、對寫(xiě)作、對語(yǔ)文還能保有一點(diǎn)感覺(jué)。 2、要舍得花心血指導學(xué)生精讀細讀幾篇真正優(yōu)秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞,像解剖“小麻雀”一樣,逐步逐步一點(diǎn)一滴得跟學(xué)生一起分析一起解讀,“寫(xiě)了什么?怎樣寫(xiě)的?為什么要這些寫(xiě)?”然后把讀寫(xiě)怎樣有效地結合起來(lái),讓學(xué)生“依葫蘆
畫(huà)瓢”模仿借鑒,寫(xiě)作能力差一點(diǎn)的就畫(huà)個(gè)木葫蘆也是好的呀,寫(xiě)作能力好一點(diǎn)的畫(huà)個(gè)寶葫蘆就更好了。 3、要舍得花精力對寫(xiě)作特困生和寫(xiě)作優(yōu)等生進(jìn)行面批,個(gè)性化輔導!面批特困生,是力求消滅班級最低分,以免拉班級作文平均分的后腿;面批優(yōu)等生,一則是在技術(shù)層面上幫助他們升格提高,二則是在精神層面上對他們進(jìn)行鼓勵和感召,保護他們僅存的一點(diǎn)對語(yǔ)文對讀寫(xiě)的熱情! 4、要選擇性地對習作進(jìn)行二稿修改和升格指導!一定要讓學(xué)生看到作文修改或升格后的確“好”了很多,要讓學(xué)生有成就感! 另:從命題導向看,語(yǔ)言基礎題、默寫(xiě)題包括文言的3道選擇題都越來(lái)越趨向基礎、簡(jiǎn)單,學(xué)生之間校級之間估計難以拉開(kāi)大的差距;但閱讀和寫(xiě)作明顯在加大難度,個(gè)體分數和校級之間的差距在這兩塊將體現得更明顯。閱讀面廣、底蘊厚實(shí)、思辨強悍的'學(xué)生或學(xué)校明顯會(huì )體現出優(yōu)勢來(lái)。而技巧技法層面上的實(shí)用功效在答題運用中貌似有越來(lái)越微弱的趨勢。所以,個(gè)人覺(jué)得在讀寫(xiě)這一塊如何有效投入,高效產(chǎn)出應當成為我們每個(gè)高三老師急需思考和實(shí)踐的問(wèn)題。
一、關(guān)于市一?荚囎魑
本次?颊Z(yǔ)文試卷作文題按說(shuō)審題立意并不難,全面把握材料的基礎上,很容易看出來(lái)是三類(lèi)人面對生活的、外界的困難挫折的態(tài)度或說(shuō)心態(tài),何況材料中核心句子就是結尾:追求成功的人心中從滿(mǎn)陽(yáng)光。關(guān)鍵是弄明白“陽(yáng)光”這個(gè)比喻,明確點(diǎn)出“陽(yáng)光”的本體是什么。分析不難看出,此處“陽(yáng)光”是喻體,本體就是“積極的心態(tài)”(堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于思考、善于尋找出路)。
但寫(xiě)作部分問(wèn)題也比較集中,此次作文閱卷,我們參照了高考閱卷標準,一類(lèi)卷立意正確且文筆卷面皆佳52-58分,立意正確但語(yǔ)言稍欠的47-51分,立意正確但文筆卷面差者40-46,立意偏離的40分以下,字數不足400字10-20分,一個(gè)錯別字扣一分。
附:閱讀下面的材料,根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
雨后,一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去,由于墻壁潮濕,它爬到一定的高度,就會(huì )掉下來(lái),它一次次地向上爬,一次次地又掉下來(lái)……
第一個(gè)人看到了,他嘆了一口氣,自言自語(yǔ):我的一生不正如這只蜘蛛嗎,忙忙碌碌而無(wú)所得。于是,他日漸消沉。
第二個(gè)人看到了,他說(shuō):這只蜘蛛真愚蠢,它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去,我以后可不能像它那樣愚蠢。于是,他變得聰明起來(lái)。
第三個(gè)人看到了,他立刻被蜘蛛屢戰屢敗的精神感動(dòng)了,并從這里得到啟示,于是,他變得堅強起來(lái)。
上述材料啟發(fā)人們明白一個(gè)道理:追求成功的人心中從滿(mǎn)陽(yáng)光。
要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含義范圍作文,不要套作,不得抄襲。
比較好的命題:
《面朝陽(yáng)光》《心滿(mǎn)陽(yáng)光》《不要輕易說(shuō)“不”》《拼搏、追求、成功》《決定成功的心態(tài)》《良好的心態(tài),讓自己走向成功》《陽(yáng)光伴隨我成長(cháng)》(積極)《微笑著(zhù)生活》《在心底種一米陽(yáng)光》《態(tài)度決定命運》 《態(tài)度決定一切》《保持陽(yáng)光的心態(tài)》《加一縷陽(yáng)光》
《不落的太陽(yáng)》(追求成功的人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光-----題記)
《絕處逢生的美麗》(文中提到積極的心態(tài))
。ㄎ沂且粋(gè)沒(méi)傘的孩子/下雨時(shí),別人可以撐著(zhù)傘慢慢走/而我必須跑。-------題記) 《心中充滿(mǎn)陽(yáng)光》
。ㄎ覜](méi)有蘆葦的思維;但我有綠葉的閃亮,給我一片綠蔭展示我靈魂的成長(cháng)。-------題記)
立意稍顯模糊的命題,沒(méi)有回歸。
《失敗往往是通向成功的道路》《不拋棄不放棄》 《蝸牛人生》《超越自我》《隱形的翅膀》《追求實(shí)現價(jià)值》 《心中有光夢(mèng)會(huì )發(fā)光》《自信與成功》等。
關(guān)鍵的問(wèn)題不是不能寫(xiě)“堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于尋找出路”等這些東西,而是材料要求我們思考的指向是面對外界(別人)的所謂不利的、被動(dòng)的情形我們要有什么樣的心態(tài)或說(shuō)態(tài)度,而不是我們?yōu)槭裁匆趺醋,是人生觀(guān)而不是方法論,是如何面對的問(wèn)題。因此,寫(xiě)了“堅持、執著(zhù)、樂(lè )觀(guān)、不坐等、不抱怨、勤總結、善于尋找出路”這些以后,一定回到一個(gè)認知上來(lái)就是:就應該具備這樣(些)積極的人生態(tài)度,才能有不一樣的人生出路。什么樣的心態(tài),什么樣的出路,態(tài)度決定出路,態(tài)度決定高度。
嚴重偏離的命題:
《橫看成嶺側成峰》《答案是豐富多彩的》《多角度品味人生》此類(lèi)是嚴重的認識論錯誤的問(wèn)題。我們大型考試的作文立意最起碼會(huì )符合我們主流的價(jià)值體系,我們不可能沒(méi)有我們最起碼的價(jià)值取向,我們最起碼要傳輸一種積極向上、昂揚奮進(jìn)的人生觀(guān),不可能無(wú)原則地人認同“所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,消極的第一類(lèi)人的觀(guān)點(diǎn)絕對不是我們主張和宣揚的,盡管我們生活中也不乏這樣的人,但絕對不可能成為我們引導、認同的價(jià)值取向,我們可能包容但決不會(huì )縱容,更不可能贊揚。
三、具體技巧及操作
。ㄒ唬、五段式式作文訓練法
所謂“五段法”寫(xiě)作模式,是就作文的章法而言,這類(lèi)作文的特點(diǎn)可以用一句話(huà)來(lái)概括——“一個(gè)命題,三個(gè)角度,三句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話(huà)”。
全文一般分為五個(gè)部分:首尾為“起”與“合”,也就是文章的開(kāi)頭與結尾,這兩部分前后照應,緊扣“命題”;中間一般分為三個(gè)部分,從三個(gè)角度或三個(gè)層面對“命題”進(jìn)行展開(kāi),它們一般是并列式或遞進(jìn)結構;一般而言,這三個(gè)部分都要用一句精辟的話(huà)進(jìn)行概括,以彰顯主旨,扣緊“命題”。
關(guān)于期末考試的總結13
激烈和全面戰斗的學(xué)年已經(jīng)結束;仡欉@一學(xué)年的工作,真的想說(shuō)的太多了。這個(gè)學(xué)年,我一直在教兩個(gè)班的語(yǔ)文,深感責任重大,不敢放松自己。而且今年的學(xué)生是我校近幾年的差生,要趕的東西多,教學(xué)任務(wù)重。但通過(guò)一學(xué)年師生的共同努力,我和學(xué)生的關(guān)系處理得很好,提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,取得了良好的學(xué)習效果?梢哉f(shuō)各地都完成了教學(xué)任務(wù)。摘要如下:
一、思想方面:
作為一名教師,我能注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無(wú)小節,時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng),越來(lái)越向老教師看齊,敬業(yè)愛(ài)崗,誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),積極上進(jìn);工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,能為人師表,有奉獻精神。 二、教學(xué)方面
一學(xué)年來(lái),我認真備課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè),做好課后輔導,廣泛涉獵各種知識,形成了較為完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生有所收獲,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。 為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,保持其相對穩定,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的`情緒,使其產(chǎn)生愉快的心情,營(yíng)造良好的課堂氛圍,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,課堂上教學(xué)與實(shí)踐相結合,布置作業(yè),減輕學(xué)生負擔。
(3)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
學(xué)生好動(dòng),好玩,學(xué)習上經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。一些學(xué)生抄襲他們的作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們應該做好學(xué)生的思想教育工作,使這項工作用于指導學(xué)生的學(xué)習,并做好輔導和幫助學(xué)生的學(xué)習。
2、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
3.培養多種興趣愛(ài)好,從圖書(shū)館借書(shū),不斷拓寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
4,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,教學(xué)工作難免存在缺陷。比如課堂語(yǔ)言啰嗦,平時(shí)考試少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)。這些都是我在以后的學(xué)習和工作中需要不斷克服的問(wèn)題。 三、教育方面
我雖然沒(méi)有從事班主任工作,但不忘“身正為范”,在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,從語(yǔ)文學(xué)科的角度,積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠對待學(xué)生,與學(xué)生是師生,也是朋友,和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),積極進(jìn)取,使學(xué)生不只會(huì )學(xué)習,而且起碼會(huì )做一個(gè)好人,這是我在語(yǔ)文課上一直在做的,現在的語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀(guān)念,主動(dòng)同其他學(xué)科結合,同現實(shí)聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績(jì),才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無(wú)形塑造。
四、努力方向:
1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考,立足現在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,提高教學(xué)效率
2、根據學(xué)生的知識和能力,采取具體措施,使每個(gè)學(xué)生都有很大進(jìn)步。多和學(xué)生交流,深入學(xué)生內心,發(fā)現問(wèn)題,讓學(xué)生在各方面都有更大的進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢和同事共同學(xué)習,共同進(jìn)步。
教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名高中語(yǔ)文教師,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成自己肩負的神圣歷史使命。
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
關(guān)于期末考試的總結14
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和精心指導下,通過(guò)全體09級教師的團結協(xié)作和共同努力,09級的各項工作都取得可喜的成績(jì)。目前09級各班教育教學(xué)秩序井然,有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),初步形成了和諧發(fā)展,奮發(fā)向上的09級團隊,F將本學(xué)期來(lái)的質(zhì)量情況作如下總結。
首先,開(kāi)學(xué)伊始,我們對09級的目前狀況進(jìn)行了全面的分析:一是確定09級的位置,即這是承上啟下的一學(xué)期,是學(xué)習任務(wù)艱巨的一學(xué)期,又是一個(gè)學(xué)生最容易松懈麻痹的一學(xué)期。二是明確學(xué)生情況,即學(xué)生總體學(xué)習情況比較差,總體學(xué)習能力和水平有待提高,良好的學(xué)習習慣有待培養,學(xué)生中還存在許多諸如學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目標不明確、缺少學(xué)習動(dòng)力、上網(wǎng)吧、心理素質(zhì)等問(wèn)題急待我們展開(kāi)大量細致的工作,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),切不可松懈麻痹影響全年級良好的學(xué)風(fēng)。三是清楚教師情況,即大多數教師教育教學(xué)工作積極主動(dòng),認真敬業(yè),相當部分教師是學(xué)校的教學(xué)骨干。
針對年級的實(shí)際情況,我們有的放矢地制定計劃,并采取了措施。一學(xué)期下來(lái),取得一定的'成效。具體情況是:
一、學(xué)生管理方面:
1.09級是初中階段的轉折年級,是對學(xué)生進(jìn)行行為養成教育的關(guān)鍵時(shí)期,我們能利用這一契機做好09級學(xué)生的道德規范教育,我們統一部署要求學(xué)生文明禮貌,生活習慣、學(xué)習習慣方面按學(xué)校規定去做,并認真檢查,表?yè)P表現優(yōu)秀的的同學(xué),對各方面習慣差的同學(xué)逐步糾正。對于行為習慣很差、品質(zhì)惡劣、嚴重違反學(xué)校規章制度的學(xué)生,堅決予以嚴懲,起到了較好的教育效果。我們要求學(xué)生樹(shù)立學(xué)習目標,嚴格要求自己,嚴守學(xué)校規范,從他律快速地走到自律。目前我們已經(jīng)確立良好的學(xué)習風(fēng)氣和生活風(fēng)尚。
2.從思想、身體、學(xué)習等多方面加強對學(xué)生的管理。在學(xué)期中間,利用測驗、月考、期中考試的成績(jì)分析,制定每位學(xué)生的成績(jì)跟蹤檔案,根據管理的要求,多次召開(kāi)了不同形式的家長(cháng)會(huì ),通過(guò)家長(cháng)、老師、學(xué)生三方面的面對面溝通,查找問(wèn)題,商定對策,在大家的密切配合下,不斷提高學(xué)習能力和學(xué)習水平。讓學(xué)生從思想上認識到自己的責任和使命,以良好的心態(tài)進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習。
3.加強學(xué)生的團隊意識,提高他們的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期,在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的指導下,經(jīng)過(guò)全體同學(xué)和班主任的共同努力,圓滿(mǎn)完成了各項大型集體活動(dòng),并取得了較好成績(jì)。
4.強化班級管理,提高班主任工作水平,要求學(xué)生干部模范帶頭。從班級情況的每個(gè)細節,了解學(xué)生、教師、教學(xué)等各方面情況,每位班主任、任課老師都進(jìn)行了精心準備,對學(xué)生學(xué)習、心理、管理等進(jìn)行了細致的分析,找出了問(wèn)題并確定了解決方案,為以后的工作確定了明確的方向。
狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造和諧的環(huán)境,弘揚“不記得失,吃苦在前”的治班精神。年級組以自習紀律為突破口,強化班風(fēng)學(xué)風(fēng),強化規范意識。每天晚自習和自修都安排班主任值班并作好記錄。各班班主任基本都能克服困難,早到校晚離校,經(jīng)常和學(xué)生在一起,以校為家,上半學(xué)期以來(lái),大多數班主任堅持每天在上課期間特別是午自習和課間的巡視,發(fā)現同學(xué)課桌上書(shū)亂了,叫學(xué)生理一下,地上有垃圾了,告訴學(xué)生要清理,幫班級關(guān)電燈,提醒同學(xué)節約用電,及時(shí)找問(wèn)題學(xué)生談話(huà),給一些暗示,或提出警告。
關(guān)于期末考試的總結15
大家下午好!
在全體師生的共同努力下,我校的教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新的臺階,高一高二兩個(gè)年級在新鄉市期末統考中均取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。今天,我們在這里隆重召開(kāi)2015-2016學(xué)年上學(xué)期高一高二期末考試總結暨表彰大會(huì ),為的是表彰獎勵在過(guò)去的一學(xué)期里取得優(yōu)秀成績(jì)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人;為的是總結經(jīng)驗、分析形勢、振奮精神、齊頭并進(jìn),促進(jìn)同學(xué)們勤奮學(xué)習,更快地提高學(xué)習成績(jì),爭取在下一階段的學(xué)習中有新的突破。在這里,我謹代表高一高二兩個(gè)年級組向受表彰的先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生表示熱烈的祝賀!
一份耕耘,一份收獲,在這次期末考試中,同學(xué)們能夠嚴守考紀、誠信考試、用心答卷,全面檢查了平常所學(xué),展示出了自己的真實(shí)成績(jì),大部分同學(xué)都考出了好成績(jì)。期末考試是對每位同學(xué)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況的檢查和總結,也是對每位同學(xué)學(xué)習態(tài)度是否端正、學(xué)習習慣是否良好、學(xué)習方法是否得法的驗證。當然,好的學(xué)習成績(jì)與同學(xué)們的勤奮刻苦是分不開(kāi)的,也與全體教師的辛勤付出息息相關(guān)。
這次期末考試中,對于取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué),我們需要戒驕戒躁,繼續保持積極的學(xué)習狀態(tài),飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情,埋下頭來(lái)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習。對于考試暫時(shí)失利的同學(xué),也未必是壞事,俗話(huà)說(shuō):塞翁失馬,焉知 1
非福。失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動(dòng)力,態(tài)度決定一切!學(xué)校堅信,只要我們師生共同努力,我們的目標一定能夠達到。
同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會(huì )回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會(huì )回饋你幾分收獲。學(xué)校希望通過(guò)本次期末考試總結表彰大會(huì ),激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識,掀起學(xué)習新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,再攀高峰;希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng )一流。
同學(xué)們,寒假生活即將開(kāi)始。寒假是聯(lián)系兩個(gè)學(xué)期的紐帶,是學(xué)生了解社會(huì )、積累知識、鍛煉技能、錘煉品格的重要時(shí)段。為了更好的促進(jìn)同學(xué)們健康成長(cháng),過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假,在這里,向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)希望與要求:
第一、學(xué)習要刻苦。人的先天智力沒(méi)有多大的區別,要想取得成功,更多地要靠后天努力。愛(ài)因斯坦就是一個(gè)例子,有科學(xué)家研究過(guò)愛(ài)因斯坦的大腦,他的腦容量不比常人多,但是他的大腦皮層表面積卻比常人大的多,正是因為經(jīng)常的學(xué)習和記憶,讓他的大腦變得比常人更聰明。如果你成績(jì)不理想,不是你的智力有問(wèn)題,而是你刻苦學(xué)習不夠,在習慣養成上不如別人。
第二、學(xué)習要講究方法。好的學(xué)習方法是成功的基石,雖然不同人的學(xué)習方法不盡相同,但是對比大多數成功者的學(xué)習方法我們會(huì )發(fā)現一些共同點(diǎn):以課堂為中心,努力做好預習和復習,課堂上最重要 2
的.是積極思考,要積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、認真做好筆記、課后完成各科作業(yè),作業(yè)是為了讓課堂上學(xué)到的知識以應用的方式進(jìn)行鞏固記憶,抄作業(yè)只能是浪費時(shí)間,不會(huì )有任何效果。
第三、要時(shí)刻用目標激勵自己,要相信自己能行。山田本一是日本著(zhù)名的馬拉松運動(dòng)員。他曾在1984年和1987年的國際馬拉松比賽中,兩次奪得世界冠軍。每次比賽之前,他都要乘車(chē)把比賽的路線(xiàn)仔細地看一遍,并把沿途比較醒目的標志畫(huà)下來(lái),比如第一標志是銀行;第二標志是一個(gè)古怪的大樹(shù);第三標志是一座高樓這樣一直畫(huà)到賽程的結束。比賽開(kāi)始后,他就以短跑的速度奮力地向第一個(gè)目標沖去,到達第一個(gè)目標后,他又以同樣的速度向第二個(gè)目標沖去。40多公里的賽程,被他分解成幾個(gè)小目標,跑起來(lái)就輕松多了。在自傳中他寫(xiě)道:開(kāi)始我把目標定在終點(diǎn)線(xiàn)的旗幟上,結果當我跑到十幾公里的時(shí)候就疲憊不堪了,因為我被前面那段遙遠的路嚇到了。
在向目標邁進(jìn)的過(guò)程中,我們也常常會(huì )半途而廢,這其中的原因往往不是因為難度大,而是覺(jué)得目標離我們太遠。確切地說(shuō),我們不是因為失敗而放棄,而是因為倦怠而失敗。我們應該學(xué)會(huì )山田本一那樣把大目標分解成一個(gè)一個(gè)小目標,然后分階段地來(lái)實(shí)現它。
每一位同學(xué)身上背負著(zhù)非常具有挑戰性的目標——高考。這時(shí),不妨學(xué)學(xué)山田本一,將目標分解到月,甚至自己再簡(jiǎn)單分解到周、天。你每周爭取完成本周的目標,這樣下來(lái),你就像馬拉松運動(dòng)員一樣, 3
一定能夠達到人類(lèi)長(cháng)跑的極限。第四,在假期里除了認真完成寒假作業(yè)、搞好社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)、替家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)活兒外,還要多讀書(shū)、讀好書(shū)。北京市2016年高考《考試說(shuō)明》明確指出:在保持原有“古詩(shī)文背誦篇目”不變的同時(shí),增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”,包括12部古今中外文學(xué)和文化經(jīng)典,它們是:《論語(yǔ)》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎圣母院》、《老人與!。據介紹,經(jīng)典閱讀篇目主要依據《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》“關(guān)于課外讀物的建議”,并結合實(shí)際情況確定!袄e”二字,旨在鼓勵考生在閱讀這些篇目的基礎上,能夠更廣泛地閱讀。盡管2016年這12部經(jīng)典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍,但2017年、2018年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。閱讀經(jīng)典是目前語(yǔ)文課程改革的重點(diǎn),北京市2016年高考語(yǔ)文的這一變化可以說(shuō)也為我們將來(lái)的高考語(yǔ)文改革發(fā)出了信號。
老師們,同學(xué)們,新的一年孕育新的希望,新的征途承載新的夢(mèng)想。讓我們師生攜手,在新的一年里,以新的姿態(tài)、新的面貌、新的付出,籌劃新的藍圖,實(shí)現新跨越、續寫(xiě)新篇章、創(chuàng )造新輝煌!
最后,祝大家寒假愉快、家庭幸福,身體健康,平安順利! 4
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