- 期末考試總結 推薦度：
- 期末考試總結 推薦度：
- 期末考試總結 推薦度：
- 期末考試總結 推薦度：
- 期末考試總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
期末考試總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的期末考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末考試總結1
光影似箭，歲月如梭。期末考試離我們越來(lái)越近了。想從期末考試中獲得鮮花和掌聲嗎?想，那么，就請把握現在，決戰期末。
“十年礪劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音”，我堅信即使前方道路充滿(mǎn)陰霾和坎坷，我們都必須勇敢面對!拿出破釜沉舟的勇氣，堅持下去，成功必將屬于我們自己!讓我們肯定自己，超越自己，創(chuàng )造自己，讓我們心中伴著(zhù)信念，矢志不渝，帶著(zhù)希望而邁向輝煌!
下面我就在未來(lái)半個(gè)月中，我們應該怎樣調整好自己狀態(tài)提以下幾點(diǎn)建議：
第一，爭分奪秒，提高效率。期末考試是對一學(xué)期來(lái)所學(xué)內容的全面考查，它所復蓋的知識點(diǎn)多，能力要求也更高更全。這就需要我們花更多的時(shí)間來(lái)復習和記憶，我希望我們學(xué)生要珍惜這半個(gè)月的時(shí)間，堅持不懈。一方面要保質(zhì)保量完成老師布置的復習題。另一方面還可以根據自己的情況作出合理安排。我們可以把所有的作業(yè)和測試卷拿出來(lái)整理，找出原來(lái)的錯誤，并分析錯誤的原因，再做一些同類(lèi)的題目進(jìn)行鞏固。成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)可以歸納方法，一題多解。學(xué)有困難的學(xué)生多注重基礎知識，可以完成書(shū)本的練習題，舉一反三。還要多向家長(cháng)和老師尋求幫助，只有這樣復習的效率就提高了。
第二，面對困難、不要泄氣。在學(xué)習的過(guò)程中，難免會(huì )碰到一些難以解決的困難，但有時(shí)只要你換個(gè)角度去思考問(wèn)題，也許就會(huì )豁然開(kāi)朗。問(wèn)題也將迎刃而解。
第三，平和心態(tài)，決勝千里外。同學(xué)們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的'心態(tài)，坦然的迎接考試，迎接夢(mèng)想的飛翔。你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，向往詩(shī)圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外，嘯傲考場(chǎng)，人生處處精彩。
同學(xué)捫，考試的號角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長(cháng)風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟滄海，行動(dòng)起來(lái)吧，我們一定會(huì )譜寫(xiě)自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，我們的成績(jì)一定會(huì )步步高。
期末考試總結2
為扎實(shí)做好20中考工作，推動(dòng)新區教育取得新發(fā)展，2月27日，新區教育局組織全區各中學(xué)校長(cháng)、九年級畢業(yè)班教師300余人召開(kāi)中考備考動(dòng)員大會(huì )。
會(huì )議指出，年是“十三五”的開(kāi)局之年，在經(jīng)濟社會(huì )加快發(fā)展的同時(shí)，新區教育也正在轉型升級，全區教育工作者要堅定信心，不畏困難，目標相向，為把我區快速建成全市的“科教文化中心”而不懈努力。
會(huì )議強調，新一年，新任務(wù)、新目標，全體教師要以正確的方法，飽滿(mǎn)的熱情，全身心投入到中考的備考復習中來(lái)，“苦干實(shí)干迎接中考，傾力全力提高質(zhì)量”，要忠于職守，團結協(xié)作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教，把教學(xué)工作做細、做實(shí)，確保學(xué)校備考工作有序進(jìn)行。要嚴格教學(xué)管理，規范教學(xué)環(huán)節；要對測試測評做好認真分析，研究相應的'措施，狠抓教學(xué)質(zhì)量，用行之有效的復習方法和技巧，引導學(xué)生在各學(xué)科上統籌兼顧、同步發(fā)展，力爭在中考中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
會(huì )后，還舉辦了中考論壇活動(dòng)，邀請了市教科院專(zhuān)家前來(lái)進(jìn)行講座，并對各學(xué)科中考復習方案、備考經(jīng)驗進(jìn)行了研討和交流。
期末考試總結3
學(xué)期即將結束，為做好期末及暑假工作，提出如下看法，望貫徹執行。
一、時(shí)間支配
6月10日（星期五）六班級語(yǔ)文、數學(xué)新授課結束，同時(shí)結束常識技能科的考查；6月13日（星期一）畢業(yè)班進(jìn)入期末總復習。
6月17日（星期五）一至五班級語(yǔ)文、數學(xué)結束新授課，6月20日（星期一）開(kāi)頭期末總復習。
6月24日（星期五）一至五班級期末考試，上午9：30開(kāi)考語(yǔ)文，下午2:00開(kāi)考數學(xué)。詳細考務(wù)工作另文支配。
6月25日（星期六）六班級畢業(yè)考試。幼兒離園時(shí)間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結束工作時(shí)間。
6月26日—30日期末工作。7月1日（星期五）暑假開(kāi)頭。8月29日暑假結束，老師報到。8月30—31日同學(xué)注冊，9月1日（星期三）正式上課。
二、關(guān)于期末考試考查支配
1、各校仔細做好畢業(yè)生畢業(yè)考試報名工作，按時(shí)組織同學(xué)填寫(xiě)《學(xué)校畢業(yè)生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學(xué)校存檔。
2、學(xué)期末一至六班級質(zhì)量監測科目為語(yǔ)文、數學(xué)，其它學(xué)科可依據學(xué)科特點(diǎn)實(shí)行適當的評價(jià)方式賜予評定。
3、語(yǔ)、數學(xué)科期末考試試卷由縣局組織人員統一命題，統一印制。
4、畢業(yè)考試實(shí)行就近集中方式設置考點(diǎn)組織考試�？紕�(wù)工作由基層學(xué)校負責，考生坐位按期初同學(xué)花名冊挨次，實(shí)行單人單位（另見(jiàn)畢業(yè)考試考務(wù)支配）。坐位挨次號于6月x日前通過(guò)電子文本發(fā)初教室（表格式樣由初教室統一設計）。閱卷工作由初教室統一組織。
5、縣局負責對中心學(xué)校，城區學(xué)校1—5班級語(yǔ)、數學(xué)科質(zhì)量監測�？紕�(wù)工作由學(xué)校負責，原則上考試坐位按學(xué)期初同學(xué)花名冊挨次單人單座或不同班級交叉�？忌幻麅�6月20號前以電子文本方式報初教室（表格式樣由初教室統一設計）。初教室組織人員統一閱卷。
6、村級學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量監測工作由各中心學(xué)校自行負責組織。
7、農村中小于6月23日上午支配人員領(lǐng)取一至五班級質(zhì)量監測試卷。
8、各校組織完成期末各科成果統計工作，并填寫(xiě)好“縣學(xué)校期末各科成果統計表”。城區以學(xué)校為單位，農村以中小為單位在期末結束前將各科成果統計表報初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要留意做好同學(xué)，特殊是學(xué)習有困難同學(xué)的心理疏導工作，確保每個(gè)孩子都能在愉悅的心境下參與復習考試。
2、主動(dòng)關(guān)懷隨班就讀和留守兒童，關(guān)注他們的學(xué)習和生活，關(guān)心他們參與期末復習和考試。
3、組織人員做好招生片區內適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特殊要對在外就讀的.片區內適齡兒童入學(xué)狀況進(jìn)行摸底造冊（注明入學(xué)時(shí)間和學(xué)校）；根據前三殘兒少殘疾類(lèi)別編造名冊；扎實(shí)抓好前三殘兒少隨班就讀及推舉到市特教學(xué)校就讀工作。
4、仔細整理畢業(yè)生檔案資料。
�、偬顚�(xiě)并整理：義教卡、學(xué)籍卡、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生花名冊、畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放名冊、畢業(yè)生畢業(yè)考試卷。
�、谝罁瑢W(xué)升入中學(xué)實(shí)際狀況造冊，并將義教卡送同學(xué)升入中學(xué)。
5、仔細回顧一學(xué)年來(lái)的工作狀況，做好總結（學(xué)期工作總結、成果統計表于學(xué)期結束前上繳初教室）。
期末考試總結4
終于考完期末了，心情有點(diǎn)激動(dòng)。這次考的還不錯，可是語(yǔ)文和數學(xué)沒(méi)有考到理想的分數。
不過(guò)還可以啦!
但數學(xué)89.5，差那么0.5分我就90分了，我好后悔啊!當初我為什么沒(méi)有檢查出來(lái)這個(gè)錯誤，就是因為我的粗心大意才出了這個(gè)錯，早知今日，何必當初啊!如果可以四舍五入的話(huà)，我就90分啦!那樣老爸也能高興一點(diǎn)!
語(yǔ)文呢，不怎么理想，考的也不是很高分，不過(guò)能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像吳婷那種尖子生，一般人很難超出，可老爸老媽卻說(shuō)我只是運氣好一點(diǎn)，其實(shí)我還是跟吳婷差很多的，吳婷平常的成績(jì)那么好，這一次失手，也無(wú)所謂!我語(yǔ)文應該算中等水平，不過(guò)能考上95分才是我最理想的結果，這次不行，下次再來(lái)，不要放棄啊!
我的'數學(xué)是三科當中最差，所以我要加強這方面的知識，語(yǔ)文和英語(yǔ)也不可放松。
我要給自己制定一個(gè)計劃，這樣也許可以提高我的效率：
每天上課堅持做筆記，專(zhuān)心聽(tīng)課，精神要集中。把老師講的重點(diǎn)記住。
期末考試總結5
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼初中一年級的第一學(xué)期就這樣過(guò)去了，考試是對這一學(xué)期的完美收關(guān)，在這一學(xué)期當中，每個(gè)人都成長(cháng)了不少，有了很大收獲，也發(fā)現了一些不足，下面我就對這次期末考試進(jìn)行一個(gè)總結。
語(yǔ)文
語(yǔ)文基礎69分，作文47分，語(yǔ)文基礎題錯在一道改錯題。以往每次考試這類(lèi)題目都是我的弱項，這次也沒(méi)有針對性地進(jìn)行復習，還心存僥幸的想可能不會(huì )出這樣的題。結果學(xué)習是摻不得假的，改錯時(shí)不是主謂不一致，就是句子結構不完整，今后我要有重點(diǎn)地進(jìn)行攻堅，“哪里不對就改哪里？”閱讀理解題做的表較好，沒(méi)有失分，對短文的理解概括分析歸納比較到位，這得益于從小學(xué)就養成的愛(ài)讀書(shū)的好習慣，今后繼續發(fā)揚。
數學(xué)
數學(xué)本來(lái)我的強項，這次給自己定的目標是滿(mǎn)分，可還是因為不好的學(xué)習習慣——馬虎，做錯了一道找規律的題，不是理解能力差，也不是不會(huì )做，而是審題不清，大概看了一眼題目，就想當然的認為自己理解了，提筆就寫(xiě)。由于理解錯了題意，一寫(xiě)就錯。良好的學(xué)習習慣要靠一點(diǎn)一滴的養成，同學(xué)們我們一起加油努力吧！
英語(yǔ)
這次英語(yǔ)成績(jì)比較理想，得了120的滿(mǎn)分，其中筆試部分110分，背誦10分。老師講評時(shí)說(shuō)這次的題目不太難，是啊，一次考試不能說(shuō)明什么，我告訴自己千萬(wàn)不要驕傲哦！謙虛踏實(shí)才能取得好成績(jì)。
其他副課
政治67分，歷史41分，生物48分，這三門(mén)課程都是初中的新課程，小學(xué)階段從沒(méi)有接觸到，說(shuō)真的像政治，有時(shí)我真的好像還有不太懂得地方，所以只好按老師的.要求多讀、多背。
通過(guò)副課考試業(yè)發(fā)現了自己的不足，那就是課外知識太少了，閱讀量不夠，除了書(shū)本上的知識，一下子接觸到古今中外、天文地理，有時(shí)顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書(shū)增加自己的知識量，拓寬知識面，才能全面發(fā)展吧。
體育
這次最慘痛的教訓就是體育考試，因為我上體育課時(shí)，不小心摔骨折了，所以沒(méi)有參加體育考試，在評分時(shí)老師給了我個(gè)平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊，小學(xué)階段每次參加運動(dòng)會(huì )，都能取得名次。就因為這個(gè)體育分，把握一直保持的班級第一，年級前十拱手讓了出來(lái)。
從那以后我深刻感受到了德智體美全面發(fā)展的重要性，打著(zhù)石膏、一瘸一拐的滋味真不好受，現在我的腳已經(jīng)痊愈了，每天進(jìn)行體育鍛煉、騎車(chē)、打羽毛球、托排球，做仰臥起坐，一定要讓自己有一個(gè)強健的體魄，做一個(gè)身心健康的好少年！
期末考試總結6
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
捧著(zhù)累累的碩果，迎著(zhù)明媚的陽(yáng)光，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱，我們迎來(lái)了我校期末考試總結表彰會(huì )。召開(kāi)這次期末考試總結暨表彰大會(huì )，目的非常明確，就是要大力表彰在上個(gè)學(xué)期學(xué)習中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)們，同時(shí)，向同學(xué)們傳授在學(xué)習過(guò)程中積累的良好學(xué)習方法和經(jīng)驗，再就是給部分同學(xué)提個(gè)醒，要盡快養成良好的學(xué)習習慣，形成一套有利于提高學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)的方法。
在上個(gè)學(xué)期期末考試中，我們7門(mén)課，在全縣13間初中學(xué)校中，取得優(yōu)異的成績(jì)，2門(mén)第一，3門(mén)第2，2們第三，一門(mén)第四。700分以上有10人，他們分別是1班的徐伊樺，鄭芷茵，甘慶喜，韋重陽(yáng)，趙斯淇，黃曉怡，4班的劉楚桐，李欣，8班的吳曉杰，9班的朱可怡，其中徐伊樺同學(xué)更是以718的高分名列全級第一。
同學(xué)們，榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣就在我優(yōu)異們身邊。這些同學(xué)的優(yōu)異成績(jì)的取得主要是在于：
第一靠的是良好的`學(xué)習方法，主動(dòng)的學(xué)習精神，自覺(jué)的進(jìn)去意識以及優(yōu)良的思想品德。
第二靠的是老師們的精心施教，細心輔導。我們這次考試中取得好成績(jì)，離不開(kāi)全體教師的辛苦汗水，離不開(kāi)我們有一支不記報酬、忘我工作的教師隊伍。七年級的全體科任教師團結協(xié)作，友愛(ài)相處，
為著(zhù)一個(gè)共同的目標奮斗，為了學(xué)生的身心健康成長(cháng)辛勤工作著(zhù)。第三靠的是父母對自己的關(guān)愛(ài)和支持。在這兒我們以熱烈的掌聲，向那些為同學(xué)們的進(jìn)步和成長(cháng)無(wú)私奉獻的老師和家長(cháng)表示由衷的感謝和崇高的敬意！
為此，我想在這次的級會(huì )上，向全體同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)希望：
一、希望同學(xué)們面對成績(jì)，不驕不躁不餒；面對失敗，決不氣餒。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，不知不覺(jué)你們踏進(jìn)中學(xué)校園已經(jīng)半年有余，未來(lái)的路還很長(cháng)，期末考試后，我們只有加倍地努力，百倍地珍惜大好的學(xué)習時(shí)光，才能在期末考試中取得更大的勝利。
二、希望同學(xué)們豎立明確學(xué)習目標
我們年級各個(gè)層次的同學(xué)應該學(xué)有方向，趕有目標，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)應該穩扎穩打，再接再厲，須知道強中自有強中手，山外有山，人外有人，你們不能滿(mǎn)足于現狀而沾沾自喜。請大家記�。呵趭^是你成功的階梯，汗水才能澆開(kāi)成功之花。
三、希望同學(xué)們講究學(xué)習方法
優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”�！叭热蟆钡膶W(xué)習方法是：先預習后聽(tīng)課；先復習后做作業(yè)；先獨立思考后請教別人。這種學(xué)習方法，突出表現了同學(xué)們對自學(xué)能力、獨立思考能力和解決問(wèn)題能力的自我培養，這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習的被動(dòng)局面就會(huì )改變，學(xué)習成績(jì)就會(huì )不斷提高�！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習當作苦差役，缺乏學(xué)習興趣，提高主動(dòng)追求知識和熱愛(ài)學(xué)習；二戒過(guò)多低單純死記硬背，提高以掌握失誤本質(zhì)和規律的理解記憶為主；三戒解題模式化，機械化，提倡勤于思考，提高四維的靈活性。我始終要牢記，好的學(xué)習方法是成功的基石。
對于成績(jì)欠佳的同學(xué)，樹(shù)立自己的學(xué)習信心，在堂上盡自己的能力聽(tīng)好課，不違反紀律，如不搞小動(dòng)作、不亂講話(huà)、不伏桌、不睡覺(jué)等行為，不怕困難，堅持從最簡(jiǎn)單的基礎知識學(xué)習，相信你們的成績(jì)肯定有所提高。例如：從30多分提高到40多分，再從40多分提高到50多分，從50多分提高到合格，學(xué)習上慢慢進(jìn)步，從而提高自己的學(xué)習成績(jì)。只要你們肯努力，相信你們的學(xué)習會(huì )取得一定效果。同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì )回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì )回饋你幾分收獲。我們希望通過(guò)本次期末考試總結表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在新的學(xué)期中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏(yíng)得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏(yíng)得更多的喝彩！
最后，祝老師們身體健康，工作順利！祝全體同學(xué)學(xué)習進(jìn)步！謝謝大家！
期末考試總結7
前天，我們考了期末考試，今天，卷子出來(lái)了，我們班考的很差。說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不是很傷心，因為我畢竟考了100分，可是，我也是應該反思反思的，因為我沒(méi)有得數學(xué)書(shū)寫(xiě)加分。
雖說(shuō)這一次的書(shū)寫(xiě)加分并不會(huì )加，可是，我還是感覺(jué)應該反思。卷子的第一面，我寫(xiě)的是比較干凈整齊的，可是到了后面，便凈是劃的，書(shū)寫(xiě)不是很強。因為當時(shí)在考試前，老師就說(shuō)過(guò)，我們一定要細心，一定要反復讀過(guò)許多遍題，才開(kāi)始答題，因為我們要用碳素筆答題，答錯了就還得劃。
當時(shí)，我也是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去的，所以在考試的時(shí)候，一道解決問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有好好讀題，把這個(gè)圓錐算成了圓柱，帶著(zhù)圓柱算出了結果�？晌覚z查時(shí)，才發(fā)現不對勁，應該是一個(gè)圓錐，于是我把算式劃了，又在角落里寫(xiě)出了算式。
這道題老師是給我算對了，可是因為我的不細心，所以我未能加上書(shū)寫(xiě)分。唉!這也是我數學(xué)期末考試最大的失誤吧。
一道判斷題，令我很難忘。這道題是：買(mǎi)一送一就是打五折。我當時(shí)就感覺(jué)眼前有了一片霧，到底(√)還是(×)啊!最后，我猶猶豫豫的打上了(√)，我只能選這個(gè)了�？纪旰�，我和李可馨還在那里一直討論，究竟是對還是錯。李可馨發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，因為她認為是錯的，我也有點(diǎn)懷疑了。后來(lái)又聽(tīng)朱博洋說(shuō)應該是相當于。我當時(shí)內心忐忑不安，但是問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)：“當然是對的了，我們講過(guò)啊!”我一想，也是啊，老師不就是講過(guò)嗎。當時(shí)，我就是沒(méi)有認真的思考啊!還有一道解決問(wèn)題，老師明明講過(guò)了，可是我還在那里反復試了好多遍，猶豫了還幾分鐘，我感覺(jué)這是不應該出現的。其它的方面我認為自己做的還不錯，起碼注意到了一些其他優(yōu)等生沒(méi)注意到的細節。
雖說(shuō)我考試考的很好，可是我在考場(chǎng)的表現并不是很好的。當檢查了20分鐘后，我就無(wú)心檢查了，在那里寫(xiě)了一些與考試無(wú)關(guān)的東西�？墒抢咸爝�是看我語(yǔ)文考得太差，給了我100分啊!
一、基本情況
本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達800余人，約占14.8%;分為108分，均分81.1分。
二、試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩(shī)詞默寫(xiě)、拼音、漢字考查、修改病句、名著(zhù)閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、說(shuō)明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時(shí)體現出語(yǔ)文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。
但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩(shī)默寫(xiě)”題，有兩句問(wèn)法不確切，如《琵琶行》中表現琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面�！币部梢允恰皩ぢ暟祮�(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲�！薄兜窃狸�(yáng)樓》中表現詩(shī)人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無(wú)一字，老病有孤舟�！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流�！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕蚀_。如“積累運用”中第4小題的加新聞標題，準確的答案應該是“女飛行員將首次亮相國慶”。
三、試卷分析
(一)積累運用：
一是古詩(shī)默寫(xiě)出錯較多，考生理解能力不強。二是錯別字較多，基礎知識不扎實(shí)。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語(yǔ)言概括能力不足，加新聞標題題，近半數以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不準確。
(二)閱讀理解
1、文言文閱讀
出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”翻譯不夠準確。第8小題中“評價(jià)作者”，對歐陽(yáng)修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。
2、說(shuō)明文閱讀
出錯較多的有：第9小題考生對說(shuō)明文文體知識掌握問(wèn)題較大，缺乏最基本的知識基礎。第10小題考生閱讀習慣不到位，從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說(shuō)明方法術(shù)語(yǔ)不夠準確，作用由于概括性強，許多考生答不到點(diǎn)子上，抓不住中心句。同時(shí)，答題語(yǔ)言不夠規范，答得過(guò)于簡(jiǎn)單。
3、議論文閱讀
出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面，只答結構上的作用，而沒(méi)有答出內容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí)，不是用完整的一句話(huà)，而是用標題，而標題是短語(yǔ)，概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準確、論證過(guò)程概括不全面。
4、記敘文閱讀
出錯較多的有：第19小題考生由于不了解側面描寫(xiě)，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結合文章主題寫(xiě)，沒(méi)有自己觀(guān)點(diǎn)和語(yǔ)言，要么撇開(kāi)文章自己胡編亂造，失分嚴重。
(三)作文
選擇半命題作文“這也是愛(ài)”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數考生寫(xiě)作情況不盡人意，視角窄，內容空，無(wú)病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話(huà)，再加之書(shū)寫(xiě)潦草，得分差別較大。
四、教學(xué)建議
1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓練，更要在平時(shí)強調、要求，抓出成效。
2、狠抓基礎知識落實(shí)。學(xué)生錯別字較多，詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題(特別是文體常識)的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切
忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落實(shí)。
3、要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應不少于半小時(shí)的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的'，在進(jìn)行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合具體文本具體試題對學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導。還要進(jìn)行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術(shù)中解脫出來(lái)，授之以漁，讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語(yǔ)文閱讀和解題的能力。
4、加強對學(xué)生寫(xiě)作的指導。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評(批改)、堅持上下功夫。
5、加強考生答題技巧的訓練。平時(shí)訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題。
期末考試總結8
活動(dòng)名稱(chēng)：
團支部總結會(huì )及期末考試動(dòng)員會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：
12月24日
活動(dòng)地點(diǎn)：
12樓309室
活動(dòng)背景：
新年來(lái)臨之際，我們也迎來(lái)了本學(xué)期期末。我團支部召開(kāi)期末總結會(huì )及期末考試動(dòng)員大會(huì )，總結本學(xué)期團支部的建設成果，以及在建設過(guò)程中存在的問(wèn)題，對下學(xué)期的支部建設工作提出初步的構想和計劃。強調期末考試的重要性和考試紀律，提醒大家學(xué)習時(shí)間的緊迫，調動(dòng)大家積極復習，考出滿(mǎn)意的成績(jì)。
活動(dòng)內容：
本次團支部會(huì )議由團支部書(shū)記李陽(yáng)同學(xué)主持。首先，她總結了本學(xué)期團支部的建設工作，肯定了大家共同努力所取得的成績(jì)及不錯的社會(huì )影響：新華中學(xué)德育處寫(xiě)來(lái)感謝信，感謝我團支部帶領(lǐng)新華中學(xué)同學(xué)參觀(guān)天津，幫助他們樹(shù)立遠大的.人生目標，激發(fā)他們的學(xué)習潛力。鶴童敬老院特給我團支部頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，感謝我團支部對扶助老人事業(yè)的支持。她還提出了本學(xué)期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題：大家在社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，要有更強的紀律意識。希望在下學(xué)期的活動(dòng)中可以有所改進(jìn)。
其次，由組織委員劉成楨同學(xué)提出了下學(xué)期支部建設的構想和計劃。下學(xué)期，本團支部要繼續堅持以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為特色，以理論學(xué)習為基礎，理論與實(shí)踐相互滲透。不僅要繼續堅持在新華中學(xué)的基地活動(dòng)，我們還計劃將本團支部社會(huì )實(shí)踐由學(xué)校漸漸向社會(huì )過(guò)渡。
接下來(lái)，由本團支部班長(cháng)康頡同學(xué)強調期末考試的重要性，并強調考試紀律。
最后，由本團支部學(xué)習委員張東鶴同學(xué)向支部成員強調期末復習的緊迫性，提醒大家要合理安排復習時(shí)間，祝愿支部全體成員考出滿(mǎn)意的成績(jì)。
活動(dòng)意義：
為本學(xué)期團支部工作劃上圓滿(mǎn)的句號，并為下學(xué)期工作構畫(huà)藍圖。使支部成員整理一學(xué)期的工作和學(xué)習，沖刺期末考試。
期末考試總結9
在中心學(xué)校的高度重視和指導下，在教師的積極支持和配合下，經(jīng)過(guò)精心組織和有序安排，期末考試圓滿(mǎn)結束。期末考試總結如下：
一、基本情況
根據縣教育體育局的教學(xué)安排，期末考試于20xx年xx月xx日至1月x日舉行，由中央學(xué)校統一組織。有5個(gè)班參加了考試。期末考試科目共30門(mén)，考場(chǎng)6個(gè)，參考學(xué)生234人，監考老師監考。
二、組織實(shí)施情況
1.成立考試領(lǐng)導小組：
主考：
副主考：
2、成立考風(fēng)考紀檢小組：
組長(cháng)：
會(huì )員：
3.組織嚴密，措施到位，為加強考試管理，認真考試作風(fēng)和紀律，確保期末考試工作的順利進(jìn)行，考試前召開(kāi)考試協(xié)調會(huì )，教學(xué)辦公室強調期末考試室的布局、監考、標記工作程序和職責；命題、標記過(guò)程中的問(wèn)題和注意事項；結果輸入；標記工作的重要性和試卷分析的填寫(xiě)方法。加強全體監考人員的工作責任意識，嚴格履行職責，為期末考試順利完成奠定基礎。
考試期間，檢查組到考場(chǎng)進(jìn)行檢查，確�？荚嚬ぷ黜樌M(jìn)行。檢查領(lǐng)導嚴格按照中央學(xué)校的要求，積極工作，對我校各考場(chǎng)進(jìn)行認真細致的檢查，盡最大努力確保期末考試的正常進(jìn)行。全面貫徹“分級管理、責任到人”的原則，監考教師是具體考場(chǎng)的第一責任人。
4.試卷保存與評審
根據中心學(xué)校的`統一規定，妥善保管試卷，采用自來(lái)水閱卷的方式，認真閱卷，做好試卷分析。
三、考場(chǎng)及考試情況
在考試過(guò)程中，絕大多數學(xué)生考試狀態(tài)良好，更好地遵守考場(chǎng)紀律和學(xué)�？荚嚬芾硪幎�。監考人員認真負責，更好地履行了監考規定和要求。
1.監考老師，分前后認真監考。沒(méi)有“不注意、不強調、不提醒、不制止”的現象，嚴重違反了考試紀律。
2.各考場(chǎng)座位安排合理，規范統一。
3.大部分考場(chǎng)都能在考前組織學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
4.考試結束后，收卷秩序有序，忙而不亂。
四、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別考場(chǎng)監考教師未按考前要求清理考場(chǎng)，個(gè)別學(xué)生有自己的草稿紙現象。
2.已交卷的學(xué)生未及時(shí)撤離考場(chǎng)，站在走廊里大聲喧嘩，影響了其他考生的考試。
五、措施和建議
1.要繼續規范考試管理，嚴肅考風(fēng)考紀。做好考試的組織和宣傳工作，特別是考試人員和監考人員的培訓工作。樹(shù)立“考試不是小事”的理念
2.教學(xué)處總結了期末考試中存在的問(wèn)題，并及時(shí)反饋。
3.考前要加強宣傳工作，組織監考人員認真學(xué)習《監考人員守則》、《考場(chǎng)規則》和《學(xué)生違反考場(chǎng)紀律和作弊的認定和處理條例》的有關(guān)規定，嚴格履行監考職責。加強教師監考標準化管理，加強教師特別是年輕教師的責任感。
4.考前還要加強對學(xué)生的考風(fēng)考紀教育和誠信教育。
5.認真總結存在的問(wèn)題，克服工作中的不足，加強管理。繼續大力做好考試工作，使我�？荚嚬芾砀右幏�、嚴謹、細致、科學(xué)。
期末考試總結10
這次期末考試，我們化學(xué)用市教科院命制的試卷，且是B卷。按市教科院的指導意見(jiàn)，高二我們上了必考內容選修四，同時(shí)上了兩門(mén)選考模塊：選修三和選修五。這次命題就是基于上述幾門(mén)課程內容展開(kāi)，知識面之廣，綜合性之強由此可見(jiàn)。下面就試卷和學(xué)生的考試情況作一個(gè)分析總結。
一、試卷構型與命題立意
本試卷分值分配為：化學(xué)反應原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點(diǎn)知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數知識點(diǎn)，但是也重點(diǎn)突出了熱點(diǎn)知識和基本化學(xué)反應原理等，如：氧化還原反應、電解質(zhì)溶液、熱化學(xué)等。試卷兼顧基礎和能力考查，試題考查的知識細致而全面，如：基本化學(xué)用語(yǔ)、基本規律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點(diǎn)，諸如：計算能力（PH、混合烴計算、平衡常數，計算量不大）、實(shí)驗能力、圖表信息獲取能力、推理能力等，可以說(shuō)體現了新課改精神。
試卷不足之處：
1、兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較，一次是實(shí)驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的'比較，這樣有點(diǎn)重復，且苯酚本身不是熱點(diǎn)知識。
2、第20題的第七問(wèn)PH計算與本體考查的化學(xué)平衡明顯不符合，有點(diǎn)放錯地方的味。3。填空題在問(wèn)題設置上有點(diǎn)臃腫，可以精簡(jiǎn)，設置更合理些。
二、考試數據和學(xué)生實(shí)情分析
1、難度和區分度
難度合適、區分度合適有： 6 、10 、11 、12 、13 、 14 、 15 、17 、18 、19 、20等題。
難度偏難、區分度合適有：16、21兩題。
難度偏易 、區分度合適有：1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、9等題。
以上數據分析顯示，每題區分度均合適。
從單個(gè)題目數據分析看，難度系數低于0.6的題有：10（0.58，雄黃結構簡(jiǎn)式）、11（0.54壓強、溫度對轉化率影響的平衡圖像）、13（0.43，電解、原電池的裝置圖）15（0.55，有機物點(diǎn)線(xiàn)式）、16（0.29，競爭沉淀圖像）、18（0.58，有關(guān)乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質(zhì)氧化性比較）、19（0.58，多官能團有機推斷）、20（0.45，化學(xué)平衡圖表數據分析，綜合反應熱）、21（0.28，給出圖表，對混合烴進(jìn)行計算）。
2、各分數段人數分布
80分以上，67人，占6.24%
70分以上，195人，占18.16%
60分以上 ，393人，36.59%
50分以上，638人，占59.40%
從分布曲線(xiàn)中可以看出，分數主要集中在50—60之間，正態(tài)分布不是很好。優(yōu)秀率和及格率均不是很好，這跟考查的面很廣，且沒(méi)有復習，以及學(xué)生基礎不牢等有關(guān)。
3、班級平均分
班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。
4、學(xué)生中存在的問(wèn)題
結合數據分析和老師們閱卷的感受，學(xué)生中存在以下問(wèn)題：
�。�1） 基礎知識不牢
表現在以下方面：化學(xué)基本用語(yǔ)，官能團電子數，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與PH有關(guān)與幾元酸無(wú)關(guān)，化學(xué)反應平衡常數、反應速率大小比較，電化學(xué)原理，有機化學(xué)空間位置、基本性質(zhì)，氧化還原配平、及方程式書(shū)寫(xiě)。
�。�2） 能力欠缺
表現在：圖像信息獲取能力，如雄黃結構圖、平衡轉化率與溫度壓強圖、電化學(xué)圖、有機物結構簡(jiǎn)圖、沉淀競爭圖、實(shí)驗裝置圖、化學(xué)平衡表、混合烴燃燒產(chǎn)物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數、反應熱、混合烴組成等的計算。
這次考試很有指導意義，對我們的教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查。在肯定成績(jì)的時(shí)候，更重要的是反映出問(wèn)題，這些問(wèn)題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。氧化還原方程式書(shū)寫(xiě)、圖表信息能力被突出擺在我們教學(xué)面前，這方面需要我們在教學(xué)時(shí)花更多的精力。
期末考試總結11
期末考試已經(jīng)結束，從整個(gè)考試的成績(jì)來(lái)看，不是很理想.從卷面看，從學(xué)生的成績(jì)來(lái)看，發(fā)現了自己在教學(xué)中的一些問(wèn)題，因此，靜心思考，捫心自問(wèn)，反省反省自己是有必要的。
本學(xué)期擔任了一年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)，面對剛入門(mén)的孩子，什么都只能從零開(kāi)始，對他們的學(xué)習，家長(cháng)們無(wú)瑕顧及，重擔全落在了任課老師的擔上，還有諸如特殊的情況都導致了有些學(xué)生的學(xué)習落后。
1.口算題的掌握基本正常，但是速度快慢相差較大，一個(gè)班中最快和最慢的人相差3倍都不止，就說(shuō)明了部分學(xué)生還不能熟練進(jìn)行計算，還需要在接下來(lái)的.學(xué)習中在抓好學(xué)生學(xué)習習慣的同時(shí)，對一些學(xué)生應該要進(jìn)行適當的訓練，對于計算的速度提出一定的要求。
2.在解決問(wèn)題的題目中，主要存在這么幾個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生分析能力較弱，對題目的數量關(guān)系把握不準確;二是計算錯誤，學(xué)生的計算能力差;三是學(xué)生看圖理解能力差，好多學(xué)生并不能真正掌握所學(xué)幾種題型的數量關(guān)系，從而靈活運用。
這次考試，本班失分多一點(diǎn)的是數一數和看圖寫(xiě)算式,雖有一定客觀(guān)原因的存在，但主觀(guān)原因是主要的。首先，執教者要有愛(ài)心，要把全部的愛(ài)傾注在孩子身上，從學(xué)習上關(guān)心他們，從生活上關(guān)愛(ài)他們，教他們做人，輔他們成長(cháng);其次，還要有耐心。對待有一定學(xué)習困難的學(xué)生，要幫助他們提高學(xué)習興趣，多給他們補一補課，做到耐心細致，循循善誘，步步到位，爭取不漏掉一個(gè)學(xué)困生。在向孩子們傾注愛(ài)心耐心的同時(shí)，不忘更新自己的教學(xué)方法。面向新世紀的學(xué)生，教者應著(zhù)眼于教學(xué)改革，要用新的教學(xué)理念付諸于教學(xué)，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，以正面的、積極向上的教育教學(xué)方式引導學(xué)生努力完成好教學(xué)任務(wù)，爭取教育教學(xué)躍上新的臺階。
期末考試過(guò)后，我獨自一人悶悶不樂(lè )地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著(zhù)自己不會(huì )出錯、粗心大意，分數要保持原有優(yōu)勢等等。
最終，成績(jì)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運女神并沒(méi)有降臨在我身上她只對我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定�！苯又�(zhù)，把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了70多分，我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(cháng)的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長(cháng)眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：1、課前預習。大致看一下當天要學(xué)習的內容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標上記號，做到心中有數;2、上課認真聽(tīng)講，把思路跟著(zhù)老師走，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認真聽(tīng)講同時(shí)還要把自己認為重要的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。3、課后復習。把當天所學(xué)的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背的背下來(lái)。4、獨立完成作業(yè)，認真完成，不抄襲。5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會(huì )回到我身邊。
期末考試總結12
這次的期末考試，是我所有的期末考試中，最不好的一次，因為，我這次考試的總分排名，連前十名都沒(méi)有進(jìn)去，真是太悲哀了。
還記得上一次的期末考試，我得了第一名，當時(shí)，我是多么的高興啊，但是現在呢，我只排到了第十幾名，唉!
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得我只要在下個(gè)學(xué)期中，努力努力再努力，加油加油再加油就一定能取得好成績(jì)。
我也相信我自己，在小學(xué)時(shí)光的最后一個(gè)學(xué)期里，能奮力向前，知難而進(jìn)。
我的英語(yǔ)不好，我就努力學(xué)，綜合不好，努力記，不論怎么樣，下次的期末考試一定不能再讓綜合和英語(yǔ)給我的`總分拖后腿了。
同學(xué)們，我們一起加油吧!
我們在小學(xué)時(shí)光的最后一個(gè)學(xué)期里，一定要拿出自己超常的水平。
加油吧!同學(xué)們，我們不能再辜負老師和家人期望了。
我也相信大家，也有這樣的信心，也有這樣的決心，如果真是這樣的話(huà)，那我們就共同努力吧，為了自己的目標，為了老師和父母的期望，加油吧!
期末考試總結13
就在上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，還有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認真的!我想，這都是因為平時(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故啊!
試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!
考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我趴在桌上偷瞄同桌的'卷子，但很快發(fā)現他也不會(huì )做。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，心想，快要交卷了!于是就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號，白白地丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一：心很急。因為我心急，把定義忘記了;因為我心急，畫(huà)錯了角;因為我心急，沒(méi)有寫(xiě)等于符號!為什么心急?是因為我一直想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn)，一直想著(zhù)不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急!
我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因為失敗是成功之母，所以，經(jīng)過(guò)這次經(jīng)驗總結過(guò)后，以后我們還會(huì )拿到全年級第一的!。
期末考試總結14
本次語(yǔ)文考試的作文題目是“那一刻，我們 ”。這是教研員 武老師經(jīng)過(guò)認真揣摩09年天津市中考作文趨勢后精心選擇安排的一個(gè)作文題目。眾所周知，09年天津市中考作文要加強對學(xué)生審題能力的考查，而武老師選擇安排的“那一刻，我們 ”這個(gè)作文題也恰恰突出了對學(xué)生審題能力的考查。
由“我”到“我們”只是多了一個(gè)字，看似變化不大，實(shí)則難度陡然增加，尤其是因為這是第一次寫(xiě)這樣的題目（以前多少年來(lái)我們主要寫(xiě)的是“我”）。學(xué)生寫(xiě)作的難度增大了，教師閱卷的難度也增大了。我們都知道，只有教師對作文題目的把握和學(xué)生對作文題目的把握水平相當，甚至超越學(xué)生，教師才有可能相對輕松自如，坦然公正地對學(xué)生的作文做出評判。但是就這樣一個(gè)題目，如果第一次呈現給我們教師，教師如果不好好備備課，恐怕也難以全面、準確、深刻地給進(jìn)行學(xué)生講解和指導。但是我們所有的老師和學(xué)生一樣在考試之前都不知道作文題目，這就出現了一個(gè)挑戰，十幾位老師的智慧能不能覆蓋、超越全區兩千八百多名初三學(xué)生的思維。在一天半的閱卷過(guò)程中我們認真聆聽(tīng)武老師的指導意見(jiàn)，反復研討對作文的把握尺度和評分標準，不斷交流各種新出現的問(wèn)題，本著(zhù)“既要愛(ài)惜人才，又要為學(xué)生前途著(zhù)想”的原則，艱難地完成了這一工作。不盡人意的地方也許是有的，實(shí)際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問(wèn)題，我們一直在想辦法解決它，今后還應繼續想辦法把它解決地更好。因為這一問(wèn)題關(guān)系到教師作文教學(xué)和學(xué)生作文寫(xiě)作的動(dòng)力和導向。
考試雖然結束，但教學(xué)仍在繼續�！澳且豢�，我們 ”這個(gè)作文，我們絕對有必要重新指導學(xué)生認真審題，修改完善。所以，下面我先講講如何把握這個(gè)作文題，這也是全體作文閱卷老師經(jīng)過(guò)思考、交流、討論達成的共識。
“我們”是題目中的第一關(guān)鍵詞。這個(gè)代詞，要求文章表現包括“我”在內的一個(gè)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成的群體的生活的感受，文章須.取第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。群體中所包括的這個(gè)“我”嚴格來(lái)說(shuō)就應該是作者自己，就本次考試來(lái)說(shuō)作文中所包括的這個(gè)“我”給人的感覺(jué)應該是與考生現在的身份（天津市紅橋區某中學(xué)距離20xx年中考還有不到六個(gè)月時(shí)間的一名初三學(xué)生）能得通，否則就會(huì )給人胡編亂造的感覺(jué)。像有的學(xué)生在作文中寫(xiě)到初三生活的，說(shuō)“課間我們走出教室跑到山上，到操場(chǎng)玩……”。閱卷老師就給寫(xiě)了批語(yǔ)“操場(chǎng)設在山上嗎？”這是空間不通；像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻，我們畢業(yè)了”，回顧初中畢業(yè)時(shí)的情景，一看就是死搬別人的東西，時(shí)間不通。這里有三點(diǎn)補充：一、雖說(shuō)強調作文中包括的這個(gè)“我”要與考生現在的身份得通，但是要是在中考中也沒(méi)必要讓人把“紅橋區”這一身份因素讓人出來(lái)；二、“得通”不是說(shuō)作文中包括的那個(gè)“我”一定要完全和現在的自己一樣，因為還有“那一刻”這個(gè)限定語(yǔ)，既然是“那一刻”，作文中包括的這個(gè)“我”可以還沒(méi)上初中，也可以不在天津市紅橋區（要求或倡導初中生寫(xiě)真人真事，但我們都知道，沒(méi)有哪個(gè)老師在閱卷中給派出所打電話(huà)查問(wèn)過(guò)有無(wú)其人其事，只要符合邏輯規律、人之常情，事之常.，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的這個(gè)“我”不是自己也沒(méi)有絕對地算不扣題，像有的學(xué)生把“我”假象成“沙塵暴”這個(gè)群體中的一員，有的學(xué)生把“我”寫(xiě)成是“一片樹(shù)葉”，有的學(xué)生把“我”寫(xiě)成是“一滴海水”從文學(xué)的角度還是可以的，扣不扣題主要是看寫(xiě)的是“我們”還是“我”。當然有的老師會(huì )認為作文中包括的這個(gè)“我”如果不是自己就有點(diǎn)擦邊，所以個(gè)別學(xué)生喜歡這樣寫(xiě)，也能寫(xiě)好，不必反對，但不宜在班內提倡。
下面說(shuō)說(shuō)如何把握“我們”。我們可以是特指，也可以是泛指。所謂特指就是“我們”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不僅要記敘描寫(xiě)“我”的言行表現，還要記敘描寫(xiě)別人的言行表現。幾個(gè)人的言行表現要么形成一種互動(dòng)，要么具有共同的特征。
先說(shuō)幾個(gè)人的言行表現怎么形成一種互動(dòng)。像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻，我們手牽手”，在最后寫(xiě)到，“我走過(guò)去，拉住他的手說(shuō)：‘我們永遠都是最好的朋友’”這樣就沒(méi)有表現出互動(dòng)，因而“我們”也沒(méi)得到落實(shí)。如果寫(xiě)成“我走過(guò)去，拉住他的手說(shuō)：‘我們永遠都是最好的朋友�！痤^用閃著(zhù)淚花的眼眸看了看我，緊緊地握住了我的手……”這樣就好一些了。還有像“那一刻，我們緊緊擁抱”“那一刻，我們彼此了”……這樣的作文，因為“我們”只包括兩個(gè)人，所以都格外強調互動(dòng)�；�(dòng)的前提一般是在同一時(shí)空下才可以進(jìn)行，但是不完全具備這個(gè)條件有時(shí)也可以。如，通過(guò)打電話(huà)，發(fā)短信，網(wǎng)絡(luò )聊天等手段也能實(shí)現不在同一空間下的互動(dòng)�；�(dòng)強調的是一種“我有來(lái)言，你有去語(yǔ)”“我投之以桃，你報之以李”。即便連這個(gè)條件也不具備，依然能寫(xiě)，因為互動(dòng)除了可以為言語(yǔ)、行為上的呼應，還可以為心靈和思想的融合、情感體驗的分享。像有的學(xué)生寫(xiě)“那一刻，我們在一起”，寫(xiě)的是自己和汶川地震中被困在廢墟中的一個(gè)女孩。他沒(méi)寫(xiě)好，因為他既沒(méi)寫(xiě)出言語(yǔ)、行為上的呼應，也沒(méi)寫(xiě)好心靈思想的融合、情感體驗的分享。但是如果他能借助電視直播這個(gè)“我”“你”聯(lián)系點(diǎn)用鏡頭對照的方式一面描述“你”被困在廢墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景時(shí)的對應反應，再加以想象也能給人互動(dòng)的感覺(jué)。如“你在痛苦地呻吟，我在緊張地喘息；斷落的水泥板壓斷了你的.腿，卻分明從我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦急地想著(zhù)怎么才能救你；救援隊員到來(lái)了，你的臉上綻出了笑容，我的心情也隨之平靜下來(lái)……”最后再能從“你的遭遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的希望就是我的希望，我們的心在那一刻緊連在一起，我們永遠在一起”來(lái)總結一下，也能成為一篇的作文。也有寫(xiě)好的例子，像我們印的例文“那一刻，我們溝通于墨香之中”就是借助歷史書(shū)或文學(xué)作品，實(shí)現了和不在同一時(shí)空下的幾位古人的互動(dòng)，這種互動(dòng)就是典型的心靈思想的融合、情感體驗的分享。所以，無(wú)論如何，要寫(xiě)好我們，“我”和別人之間一定要有個(gè)聯(lián)系點(diǎn)。
再說(shuō)幾個(gè)人的言行表現怎么具有共同的特征。這樣寫(xiě)相對要好操作一些，一般來(lái)說(shuō)可以.用“‘我’怎樣，A怎樣，B怎樣，C怎樣”的形式，或者，“有的怎樣，有的怎樣”這樣的表達思路�？此啤拔覀儭钡难孕懈鞑灰粯�，但卻具有共同的特征。這個(gè)共同的特征就是題目后面補充的內容，或者能被題目后邊補充的內容統攝起來(lái)。比較典型的，像我們在閱卷中讀到的一篇《那一刻，我們沸騰了》。
期末考試總結15
期末考試已經(jīng)結束，從考試的成績(jì)來(lái)看，成績(jì)是不大理想，但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對于這次考試的成績(jì)，總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。
本學(xué)期假期較多，上課時(shí)間較少，學(xué)校落實(shí)到班主任的任務(wù)也較頻繁，這樣導致做練習時(shí)間不充足，學(xué)生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會(huì )自己復習，所以一些本來(lái)通過(guò)仔細復習后不會(huì )錯的，有些同學(xué)就錯了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯題目，有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目，可能是不夠認真。我也仔細問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì )出現這種的問(wèn)題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔心分數，導致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，不會(huì )聽(tīng)課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無(wú)法專(zhuān)心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒(méi)有審完就開(kāi)始按自己想的去做了，也許這是沒(méi)有學(xué)會(huì )思考吧?
考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫(xiě)幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的`內涵。
從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習成績(jì)落后的同學(xué)應該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現的問(wèn)題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。
考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進(jìn)步應該是可以看到的，至少我愿意這樣做!我也不怕失敗，因為我可以再改進(jìn)，教給學(xué)生更多知識，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。
【期末考試總結】相關(guān)文章：
期末考試總結04-02
期末考試總結(經(jīng)典)11-01
期末考試總結07-29
期末考試總結【精選】06-22
期末考試總結12-17
期末考試的總結03-21
經(jīng)典期末考試總結10-13
期末考試的總結08-09
期末考試總結大全10-18