二年級語(yǔ)文試卷分析

二年級語(yǔ)文試卷分析共15篇

　　在學(xué)習和工作中，我們都經(jīng)�？吹皆嚲淼纳碛�，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。大家知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語(yǔ)文試卷分析1

　　一、試卷分析

　　本次語(yǔ)文試卷共四大題，整個(gè)試題基本體現了注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活實(shí)際的原則，試卷難度適中，題暈不大。

　　二、綜合情況

　　本次考試參加31人，綜合值98。76，總體情況特別是平均分較低，在今后的教學(xué)中要抓好培優(yōu)補差工作。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　從學(xué)生完成試卷情況看，學(xué)生在拼音識字部分：選擇正確的讀音，同音字組詞，看拼音寫(xiě)漢字失分較少。只有個(gè)別學(xué)生掌握不牢，出現錯字現象。如窟窿的隆拼音是輕聲，有的同學(xué)選為二聲，還有背包的背一聲有同學(xué)選四聲；讀音方面在以后的教學(xué)要緊抓不懈。同音字組詞個(gè)別學(xué)生失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，老師在此方面引導不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是這次考試的閱讀有同學(xué)失分。閱讀理解和寫(xiě)話(huà)部分不容樂(lè )觀(guān)，短文的除寓意是啥不會(huì )填，蝸牛先是在什么地方爬，后來(lái)爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有個(gè)別的學(xué)生閱讀能力差找不出來(lái)也不會(huì )連，還有其他一些原因，有的學(xué)生的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)的太混亂，有的'寫(xiě)的不具體，個(gè)別學(xué)生字跡潦草。缺標點(diǎn)，錯字較多，還有的沒(méi)寫(xiě)完導致失分。

　　四、整改措施：

　　針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練學(xué)生字詞句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習。課文中要求背誦的一定嚴格落實(shí)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，會(huì )寫(xiě)。

　　3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀力，要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。

　　4、在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生養成學(xué)生讀課外書(shū)的習慣，豐富課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言。讀語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)。為語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。

　　5、重視學(xué)生身體審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，認真觀(guān)察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內容，先口述再動(dòng)筆，語(yǔ)言寫(xiě)通順。

　　6、在培優(yōu)補差方面，實(shí)施分層次教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習。

　　7、前移目標

　　今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，爭取在期末考試成績(jì)有所提高。

二年級語(yǔ)文試卷分析2

　　一、基本情況

　　本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　本試題有“卷面書(shū)寫(xiě)、字詞樂(lè )園、句子天地、閱讀空間、寫(xiě)話(huà)展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內，課外知識的積累與運用。學(xué)習伙伴的話(huà)，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

　　一）、卷面書(shū)寫(xiě)

　　大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，但也有少數學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。

　　二）、字詞樂(lè )園

　　第一題：拼寫(xiě)詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽(tīng)”錯誤較多，其他詞語(yǔ)拼寫(xiě)基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或寫(xiě)成“清翠、青脆”。同音詞沒(méi)有很好區分。另外的`錯誤一般都是拼音與字詞沒(méi)有掌握。

　　第二題：（做）工與工（作）沒(méi)有區分，錯誤較多，混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。

　　第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有把詞語(yǔ)類(lèi)型弄清楚外，其他同學(xué)填寫(xiě)基本正確。只是少數詞語(yǔ)中出現了拼音代替字，同音別字等情況。

　　第四題：第６句，請你（ ）接受別人提出的意見(jiàn)。很多同學(xué)填成了誠心。詞語(yǔ)意思沒(méi)有掌握，缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運用的練習，卻少語(yǔ)言的感染。

　　第五題：反義詞連線(xiàn)，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點(diǎn)沒(méi)有掌握。

　　三）、句子天地

　　第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當，還有幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)弄清題意，與第二句連起來(lái)填寫(xiě)，句子不夠通順，不夠恰當。

　　第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過(guò)，流到，穿過(guò)，這幾個(gè)詞，填寫(xiě)的時(shí)候順序顛倒，沒(méi)有按照課文填寫(xiě)。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當，沒(méi)有過(guò)討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區分。

　　第八題：默寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)生基本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫(xiě)的詩(shī)中出現了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。

　　四）、閱讀空間

　　出錯最多的是第１小題，部分同學(xué)數句子數漏了。圍繞那句話(huà)寫(xiě)的，只有８個(gè)同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒(méi)有劃。還有的句子沒(méi)劃全，或劃了描寫(xiě)荷花的句子。這些錯誤都是學(xué)生粗心，沒(méi)有仔細讀題造成的。２、３兩題除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。

　　五）、寫(xiě)話(huà)展臺

　　文章短小，沒(méi)有生動(dòng)具體的描寫(xiě)，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái)，用幾句話(huà)把事情說(shuō)清楚而已，寫(xiě)得不生動(dòng)�？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷�，他們都只是說(shuō)清事情經(jīng)過(guò)，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開(kāi)想象，有動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，而且點(diǎn)明愛(ài)護花草樹(shù)木的主題，得分較高。

　　三、今后教學(xué)改進(jìn)建議

　　做完試題，學(xué)生自我感覺(jué)良好，感覺(jué)難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺(jué)得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應在以下方面有所改進(jìn)：

　�。�、重視字詞等基礎知識的教學(xué)，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區分與比較。

　�。�、要加強學(xué)習困難學(xué)生基礎知識的輔導，不使他們掉隊。

　�。�、對課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強背誦，積累。

　�。�、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，良好學(xué)習習慣的培養，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書(shū)寫(xiě)。

　�。�、鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文素養。

　�。�、加強說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習，使學(xué)生在把事情寫(xiě)清楚基礎上，更進(jìn)一步，學(xué)習把話(huà)寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

二年級語(yǔ)文試卷分析3

　　忙碌了一個(gè)學(xué)期，總希望孩子們都能采擷成功的果實(shí)，充滿(mǎn)自信地迎接新學(xué)期的到來(lái)，這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿(mǎn)了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是這一次卻不同以往，沒(méi)有人再帶著(zhù)他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解，所以小家伙們又顯得很無(wú)奈。認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

　　一、讓語(yǔ)文試卷更貼近孩子、貼近生活

　　小學(xué)教學(xué)本身的基礎性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎知識的掌握，拿到卷子我們每位老師都很欣喜，原因不是卷子如何簡(jiǎn)單，而是卷子更加體現了我們的平時(shí)教學(xué)，也更加貼近二年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)。如：第一題的聽(tīng)記，考察孩子們的聽(tīng)、寫(xiě)能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，每節語(yǔ)文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽(tīng)讀一個(gè)小故事，然后提個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)得認真，回答得正確。這種形式不僅為我們的平時(shí)教學(xué)平添了許多特色，孩子們聽(tīng)得能力也提高了，閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫(xiě)漢字和第五題做個(gè)細心的小觀(guān)察家，則是把生字放到了具體的語(yǔ)境中，使孩子們更好地理解了字義，也提高了孩子們識字的興趣，并從另一個(gè)角度考察了孩子們的閱讀積累。

　　此次試卷的考查形式多樣，查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、偏旁等，可謂面面具到，也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

　　二、反思教學(xué)

　　首先值得肯定的是孩子們的基礎知識掌握還是很扎實(shí)的，學(xué)會(huì )了自己讀題，對題目要求的理解能力提高了許多，孩子們在進(jìn)步。

　　1.認真寫(xiě)好每一個(gè)字。這是低年級學(xué)生最基本的'要求，從卷面上看，大部分孩子的字寫(xiě)得很規范，干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。

　　2.第一題聽(tīng)記完成得最好，尤其在寫(xiě)想的辦法時(shí)，孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個(gè)詞，一句話(huà)，有很多孩子已經(jīng)會(huì )把文章的內容加以概括很流暢的把內容寫(xiě)下來(lái)：讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看見(jiàn)了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏，心里暖暖的！

　　3.第二題的看拼音寫(xiě)漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累，孩子們的掌握還是很扎實(shí)的完成的較好，出錯較多的是“幸�！边@個(gè)詞，“�！笔菚�(huì )認字，所以出錯較多，多數孩子寫(xiě)成了衣字旁，“幸”和“辛”兩個(gè)形近字區分的不好，記混了！

　　4.第七題小短文中畫(huà)小蝸牛在春天森林里爬的情景，孩子們都能根據內容和自己的想象完成，畫(huà)面故事性很強，也體現了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)和詩(shī)句寫(xiě)得最好，這也源于我們對學(xué)生平時(shí)積累的重視。

　　這張試卷雖然考察的都是基礎知識，也很容易，但是孩子們的成績(jì)卻沒(méi)有我們想象得好，原因是：

　　1.第一次獨立做題。我發(fā)現孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì )檢查，雖然監考老師一再叮囑認真檢查，但是丟題的，馬虎出錯的還是有的。所以這張卷子雖然容易，但失分多！

　　2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì )丟題或丟一小問(wèn)。

　　3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的，不是因為孩子不會(huì )，我們在平時(shí)的教學(xué)中練習得很好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽。原因出在孩子們不認真讀題，把“音序”看成了“部首”。

　　希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們在今后的教學(xué)中也要揚長(cháng)避短，及時(shí)總結提高，在新課標的理念下完善自己的教學(xué)。

二年級語(yǔ)文試卷分析4

　　一、試卷分析：

　　本次小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷主要由“聽(tīng)寫(xiě)、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、按課文填空、讀短文回答問(wèn)題”八絕大部分組成。

　　試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和潛能，作出個(gè)性化的解答�？傮w上沒(méi)有出現偏題怪題，多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　現對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：

　　二、主要出現問(wèn)題：

　　1、考前重點(diǎn)復習了聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯，錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區分并組詞，基礎知識還得增強。

　　2、近義詞這個(gè)題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學(xué)寫(xiě)成“斜”、“折”。

　　3、根據答題情況看，學(xué)生心里知道答案，但字寫(xiě)錯了或不規范引起丟分比較嚴重，比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的（）”絕大部分學(xué)生想寫(xiě)“大街”，但“街”字寫(xiě)錯了，丟了分。今后應特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　4、從“按課文填空”中來(lái)看，同學(xué)們課文都能背出來(lái)，這點(diǎn)還是很欣慰的，僅僅要寫(xiě)出來(lái)可就笑話(huà)百出了，如：“名勝古跡”就有同學(xué)寫(xiě)成“名盛古跡”，“手有余香”就寫(xiě)成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學(xué)中，能背還要能寫(xiě)。

　　三、考后反思：

　　1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子因為習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫(xiě)錯生字、寫(xiě)錯筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應該思考的問(wèn)題和應該研究的.問(wèn)題。

　　2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(cháng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

　　3、進(jìn)一步強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生準確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)

　　4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不但僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，增強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。

二年級語(yǔ)文試卷分析5

　　本學(xué)期二年級語(yǔ)文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材�？傮w上來(lái)看，本次考試達到了預期的效果�，F對二年級語(yǔ)文學(xué)科期中試卷質(zhì)量情況做如下分析：

　　一、試卷分析

　　本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題以突出學(xué)生識字、認字的能力為基礎，結合生活實(shí)際，擴展練習，體現學(xué)以致用的重要性。

　　1．學(xué)生基礎知識和能力的培養

　　試題分別從字詞句等方面入手，從字詞等方面考查學(xué)生的基本技能，從而檢測出學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識與擴展的能力。

　　2.閱讀與寫(xiě)話(huà)的鍛煉與擴展。

　　從試卷的八題中體現了對于學(xué)生的語(yǔ)言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫(xiě)作，充分體現了“語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習最終服務(wù)于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘寫(xiě)作素材，讓孩子們有一雙發(fā)現美的眼睛。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在對號入座這個(gè)題失分多，出錯的原因是由于個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現錯字現象�？梢�(jiàn)低年級的識字更應該經(jīng)常地“溫故知新”。

　　閱讀理解學(xué)生做得不太好，少數學(xué)生不會(huì )聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)答題。出現這種情況的原因是：

　　1.有的學(xué)生是因為怕時(shí)間不夠，急于完成試卷，看到問(wèn)題后就忙著(zhù)去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書(shū)，缺少正確的讀書(shū)態(tài)度。

　　2.教師引導不夠，指導不到位。每次讓學(xué)生讀書(shū)，許多同學(xué)只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書(shū)沒(méi)有表現出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫(xiě)話(huà)，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是平時(shí)對于寫(xiě)作練習，我著(zhù)重于孩子們多讀、多聽(tīng)，卻沒(méi)有關(guān)注孩子們是否會(huì )用，導致個(gè)別學(xué)生不知如何圍繞主題去寫(xiě)，缺標點(diǎn)、易出現錯別字也是低年級孩子常犯的問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒(méi)寫(xiě)。

　　三、整改措施：

　　針對本次學(xué)生答題所顯現出的問(wèn)題，我發(fā)現部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

　　1.繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，在平時(shí)的作業(yè)、課堂練習中，著(zhù)重強調寫(xiě)字的態(tài)度，讓學(xué)生意識到認真書(shū)寫(xiě)的快樂(lè )。多讀，多說(shuō)，多寫(xiě)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測，以便時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習，盡量保證每個(gè)孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，都要會(huì )寫(xiě)。3.在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的.基礎。

　　4.重視學(xué)生審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，認真觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)所要傳達的意思，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )注重平時(shí)的每一節課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，把認、寫(xiě)、讀、說(shuō)這些項目有機融合到平時(shí)教學(xué)中，常抓不懈，做到功夫下在平時(shí)。只有學(xué)生有了學(xué)習的興趣，養成了認真的習慣，課堂效率才會(huì )提高，考試成績(jì)才會(huì )提上去。那時(shí)我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)生才真正的達到了童心飛揚。

二年級語(yǔ)文試卷分析6

　　本次試題對于二年級學(xué)生的知識、能力和習慣進(jìn)行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，體現了夯實(shí)基礎和培養能力并重的理念。具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

　　一、學(xué)生答題情況

　　我認真分析了50道選擇題，考察內容基本上有以下幾方面：

　　1、生字、詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、近義詞、反義詞。多音字。（3、8、9、12、1322242527283444）

　　2、課文主要內容、課文句子填空，課文的中心主題或者人物的品德，課文里面的重要詞句意思的的理解等

　　3、修辭方法，比喻、擬人、排比。（2153648）

　　4、課后題的考查和落實(shí)情況。（20xx）

　　5、課外知識的考察。（食物的味道描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）

　　學(xué)生在修辭手法和課外知識方面失分較多。

　　有的學(xué)生生字詞落實(shí)不到位的，基礎知識失分也是比較嚴重。

　　二、出現的問(wèn)題1、個(gè)別學(xué)生知識的落實(shí)不到位，家長(cháng)出去打工無(wú)人管理，留守兒童較多，家里的家長(cháng)很多事高齡的爺爺奶奶。

　　2、習慣沒(méi)有培養好，不按時(shí)聽(tīng)課，不按時(shí)提交作業(yè)。自主學(xué)習能力不強，學(xué)習意識較差，認識不到學(xué)習的重要性。

　　3、線(xiàn)上教學(xué)較難管理，教師鞭長(cháng)莫及

　　4、閱讀理解能力較差，還不喜歡看書(shū)，對學(xué)習基本就是應付敷衍

　　三、采取的措施

　　1、自己要熟悉并吃透教材，明確教學(xué)目標，準確把握教材重難點(diǎn)，根據教材精心設計教學(xué)，借助課件，將知識點(diǎn)融會(huì )貫通于課堂。

　　2、聽(tīng)完課后，針對一些直播過(guò)程中沒(méi)有講到的知識點(diǎn)，教師可以再次進(jìn)行直播，進(jìn)行補充和講解。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習的督促和管理。

　　尤其是我們農村的孩子，隨著(zhù)復工復產(chǎn)，好多家長(cháng)已經(jīng)出去打工了，家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶，所以在家庭作業(yè)監督這一方面，給我們老師除了一個(gè)很大的難題。有些家長(cháng)即使在家，教育觀(guān)念不強，也是對孩子的學(xué)習疏于管理。所以針對這種情況，要拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)。應對這些問(wèn)題，這些情況，及時(shí)耐心的和家長(cháng)溝通，反復溝通，給家長(cháng)講道理，一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想，要讓家長(cháng)懂得知識能改變命運。你們家族的命運不能會(huì )在你的手里，你不能成為家族的罪人。

　　4、建議我們老師一周開(kāi)一次班會(huì )，針對本周的'情況進(jìn)行總結，對一些在直播和提交作業(yè)方面表現好的家長(cháng)和學(xué)生，一定要在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P，一方面是鼓勵表現好的同學(xué)再接再厲，另一方面暗示那些落后的家長(cháng)和學(xué)生，要積極努力學(xué)習，以?xún)?yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的家長(cháng)為榜樣，不斷努力，不斷進(jìn)步。

　　6、必要時(shí)手機直播連麥學(xué)生，更方便更直觀(guān)，不但學(xué)生學(xué)習情況看得一清二楚，而且便于直播時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。

　　7、教師要有激勵措施，要善于表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵較差的學(xué)生。和學(xué)生成為好朋友，打成一片，讓學(xué)生愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習。教師要善于運用不同的方法，在班級里面營(yíng)造競爭意識，提高學(xué)習的積極性主動(dòng)性。

　　8、語(yǔ)文教學(xué)抓好字、詞、句、段、篇，落實(shí)好基礎教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，理解課文內容。

二年級語(yǔ)文試卷分析7

　　二年級上冊語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面發(fā)展，現就本次考試情況做如下分析：

　　一、總體分析：

　　本次測試共有十二大題，可以概括為語(yǔ)文基礎知識，積累與運用。大類(lèi)是從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)全面進(jìn)行檢測，體現了新課程標準的理念。

　　二、成績(jì)分布：

　　這次測試參加考試的同學(xué)為人，優(yōu)秀人數為，及格人數為。

　　三、試題分析

　　第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這一題是得分率的'題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導致失分。

　　第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的形近字，大部分學(xué)生都能正確區分并組詞，旗（），狀（），錯的.較多。

　　第三題：我會(huì )連，都是課本的基礎知識，學(xué)生都做的很好。

　　第四題：照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習時(shí)做過(guò)，但仍有部分同學(xué)失分，可見(jiàn)對AABB、ABAB式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習。

　　第五題：把詞語(yǔ)補充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握，大部分同學(xué)掌握情況良好，但有部分同學(xué)因記得不牢或寫(xiě)錯別字而失分。

　　第六題：查字典，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內容，特別是部首查字法，很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫(huà)上，部首的確定需要學(xué)生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習。

　　第七題：把詞語(yǔ)組成句子，比較簡(jiǎn)單失分較少。

　　第八題：照樣子寫(xiě)句子，平時(shí)練習較多學(xué)生基本上都能寫(xiě)對。

　　第九題：按課文內容填空，課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞，只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

　　第十題快樂(lè )閱讀，短文內容簡(jiǎn)短，題目也較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都能做對。

　　第十一題古詩(shī)文連線(xiàn)，平時(shí)孩子背誦得很熟，幾乎沒(méi)有錯誤。

　　第十二題看圖寫(xiě)話(huà)。兩幅圖，主要寫(xiě)小白兔看到下雨，而自己沒(méi)有帶傘，看到蘑菇靈機一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫(huà)的主旨，并能寫(xiě)出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對標點(diǎn)符號的運用上還有所欠缺。

　　四、考后反思

　　通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

　　1、針對二年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。

　　2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級上冊語(yǔ)文一二單元試卷分析課文。

　　3、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

二年級語(yǔ)文試卷分析8

　　考試已經(jīng)結束，從整個(gè)班級的情況來(lái)看，考試成績(jì)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷共十二個(gè)大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績(jì)的80%。包括拼音，組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語(yǔ)補充完整，積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績(jì)10%。)看圖寫(xiě)話(huà)(占總成績(jì)14%)這幾類(lèi)組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%�？偰繕耸钦莆栈�礎知識，突出各種能力。

　　一、全班成績(jì)統計

　　人數：全班40人，總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優(yōu)秀率67.5﹪.

　　二、考試試卷情況分析

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。

　　2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數同學(xué)失分。

　　3、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫(xiě)錯，就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯。

　　4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當偏旁做。

　　5、按課文內容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的`出現，從而出現了失分。

　　6、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。

　　7、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

　　8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫(xiě)話(huà)：要求學(xué)生介紹一個(gè)人，的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)有一定的難度，大部分學(xué)生都通過(guò)好幾個(gè)人物一起寫(xiě)。由于平常練習的不多而造成了失分。

　　三、改進(jìn)措施

　　我打算在以下方面作出努力：

　　1、注重“雙基”(即：基礎知識和基本技能)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識學(xué)習偏重于積累，是能力培養的前提條件;能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。

　　2、課內課外結合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

二年級語(yǔ)文試卷分析9

　　一試卷評價(jià)

　　本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個(gè)部分，對學(xué)生的習慣，知識，能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解，分析及寫(xiě)作能力。

　　二答題情況

　　第一題聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生基本能夠作到書(shū)寫(xiě)端正，字跡工整。

　　第二題選出錯誤的音節。學(xué)生認真看清題目要求的，答得挺好。沒(méi)看清要求的，把正確的音節劃掉了。

　　第三題是查字典，考察了學(xué)生音序和部首查字法，細心的學(xué)生極少出錯。

　　關(guān)于二年級語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析：第四題是連線(xiàn)題。連接音節和二類(lèi)字。正確率較高。

　　第五題考察的是字的筆畫(huà)筆順�！敖稹弊值墓P順少數學(xué)生寫(xiě)錯了。

　　第六題組詞，本題大部分學(xué)生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。

　　第七題寫(xiě)反義詞。學(xué)生不會(huì )的字寫(xiě)拼音，大體較好。

　　第八題在括號里寫(xiě)適當的詞。少數學(xué)生的拼音拼寫(xiě)得不太對。

　　第九題選詞填空，這道題做得較好。

　　第十題給句子加標點(diǎn)也挺好做，學(xué)生丟分情況少。

　　第十一題，照樣子寫(xiě)句子。學(xué)生能動(dòng)腦自己寫(xiě)句子，有的很幼稚，但是很有思考的'水平。

　　第十二題默寫(xiě)古詩(shī)《贈劉景文》。默寫(xiě)中凡是拼音扣分，要求全寫(xiě)字，而且要寫(xiě)對。詩(shī)中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫(xiě)對。

　　第十三題是閱讀題�？疾炝藢W(xué)生數句子，讀懂短文內容和體會(huì )作者的感情這三個(gè)知識。數句子學(xué)生都能數對。在理解內容上多數學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個(gè)意思，而答到另一個(gè)“螞蟻很團結‘的學(xué)生就能得到滿(mǎn)分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛(ài)之情的第三題學(xué)生都能答對。

　　第十四題是作文。問(wèn)自己喜歡哪種小動(dòng)物，寫(xiě)出它的外形和特點(diǎn)。好些學(xué)生能很好的寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形和特點(diǎn)，表達出對它的喜愛(ài)之情。句子通順，較有條理。這類(lèi)作文加上題目都得到了滿(mǎn)分。有些同學(xué)也選了一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，但是只寫(xiě)了外形或者是特點(diǎn)，不夠全面。這類(lèi)作文依據句子的表達，內容的長(cháng)短，給了12到14分。有寫(xiě)同學(xué)不止選擇一種，選了兩到三種動(dòng)物甚至更多動(dòng)物，這類(lèi)作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫(xiě)些不相干的內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點(diǎn)的使用不規范，少數卷子作文中一個(gè)標點(diǎn)都沒(méi)有。這需要引起重視。

　　三今后的改進(jìn)措施

　　通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識，語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪：

　　(一)加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

　　(二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

　　(三)及時(shí)查漏補缺，抓好差生的轉化工作。

　　(四)加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。

二年級語(yǔ)文試卷分析10

　　本學(xué)期期末考試，語(yǔ)文試卷從數字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語(yǔ)、給句子加標點(diǎn)、我會(huì )填、閱讀天地、寫(xiě)話(huà)等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

　　一、基本情況

　　以二年級一班為例，本次檢測參考人數46人，得A的學(xué)生有27人，得B的學(xué)生有13人，得C的學(xué)生有0人，得D的學(xué)生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。

　　二、試題特點(diǎn)

　　1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創(chuàng )新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、寫(xiě)話(huà)要求的使用，給予了學(xué)生一定的框架，有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來(lái)描述自己想象的內容，符合低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。但對思維性不高，語(yǔ)言閱讀能力不強的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的難題。

　　3、本次的`語(yǔ)文期末試卷在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：基礎知識、閱讀理解、按要求寫(xiě)話(huà)。

　　基礎知識主要考察了數字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語(yǔ)、給句子加標點(diǎn)、我會(huì )填的考查等

　　幾個(gè)方面，很有針對性地考察學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。

　　閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設計難度把握較好，短文生動(dòng)優(yōu)美，有利于提升學(xué)生的人文修養。

　　寫(xiě)話(huà)注重培養學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì )愛(ài)護花草，創(chuàng )建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。

　　三、試題抽樣分析：

　　第一題、數筆畫(huà)

　　這一題是基礎性的題目，但不少學(xué)生卻把“費”字數錯�？磥�(lái)學(xué)生對筆畫(huà)掌握不牢。

　　第二題看例子寫(xiě)字

　　學(xué)生出錯的原因是沒(méi)看懂例子，亂寫(xiě)。

　　第三提字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現判斷的錯誤。如：“破碎”；“胳膊”；“泥濘”寫(xiě)錯。

　　第八題給句子加標點(diǎn)

　　問(wèn)學(xué)生：你讀一讀，發(fā)現這三個(gè)句子應填意一樣，學(xué)生理解不到位導致填錯。

　　句子

　　第八題補充句子。有的學(xué)生不會(huì )填，有的寫(xiě)錯字寫(xiě)白字，有的寫(xiě)出的語(yǔ)句不通順。

　　根據要球填空。

　　按課文內容填空。

　　本題對于基礎好的學(xué)生能把空填好填對，而對于理解能力較差的學(xué)生則不會(huì )填，填錯�？傮w來(lái)看本題則屬于抜高題。

　　閱讀

　　本次考試的課外閱讀故事內容生動(dòng)活潑，符合兒童的年齡特點(diǎn)，貼近兒童生活。相關(guān)題目設計科學(xué)、合理適合孩子們，所以得分比較高。

　　看圖寫(xiě)話(huà).

　　從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng )意識。二是內容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，語(yǔ)言顛三倒四；三是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。個(gè)別學(xué)生仍不能正確的加注標點(diǎn)。

　　四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀

　　閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人

　　的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

　　積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。還可開(kāi)展“手抄報”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

　　加強低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)話(huà)，在平時(shí)的學(xué)習中把讀、說(shuō)、寫(xiě)三者結合在一起，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力和水平。

　　注重學(xué)生卷面整潔度和平時(shí)的書(shū)寫(xiě)指導

　　要教會(huì )孩子考試（做題）。能養成認真審題，細致答題，做完后檢查的良好習慣。

二年級語(yǔ)文試卷分析11

　　這次考試題目并不難，都是一些基礎知識和常見(jiàn)的字詞。寫(xiě)話(huà)交際題也都是圍繞課文內容展開(kāi)的。對于試卷的分析如下：

　　第一、二題是寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞，這些都是必須掌握的字詞，學(xué)生們在平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)講過(guò)并且掌握了。

　　第三題是畫(huà)出正確的字音，失分的.同學(xué)都是因為沒(méi)有看到最后一個(gè)導致扣分。

　　第四題是寫(xiě)字組詞，最后一個(gè)字出錯的較多，還有些是因為不細心造成的。寫(xiě)完之后沒(méi)有檢查，這個(gè)習慣要讓學(xué)生從小養成，在今后教學(xué)中要督促學(xué)生檢查。

　　第五題是加標點(diǎn)符號的，錯誤率較低，錯的一般是在“啦”后面使用了“！”而在“嗎”后面使用了“？”。

　　六七題做得很好，錯誤率低。

　　第八題是根據課文填空，錯誤主要在漏字和少字上，是因為馬虎粗心造成的，還有寫(xiě)完之后沒(méi)有檢查。

　　難點(diǎn)在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機的是誰(shuí)，百分之七十的學(xué)生都沒(méi)有寫(xiě)對。雖然文章中沒(méi)有直接的答案，但通過(guò)動(dòng)腦筋在閱讀段落中是可以找到的。

二年級語(yǔ)文試卷分析12

　　期末考試已經(jīng)結束，面對成績(jì)有欣慰也有遺憾�，F將考試情況總結如下。

　　一、基本情況

　　我班有xx人參加考試，語(yǔ)文平均分xx分，及格率xx%。

　　二、成功及經(jīng)驗

　　我們二年級的老師在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標。積極參加教研和各種培訓，并且努力學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。期望能夠把握統編版語(yǔ)文教材的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方向。我們幾個(gè)老師經(jīng)常利用課余時(shí)間一起備課，研究如何講授可以讓學(xué)生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩(shī)句，理解課文內容。在平時(shí)的講課中，穩扎穩打，一課一練，像基礎的生字詞、詩(shī)句、四字詞語(yǔ)等要一課一考。在進(jìn)入期末復習以后，更是把這些基礎知識做了專(zhuān)項練習，耐心批改，輔導。像教材改版以后增加了大量的古詩(shī)、成語(yǔ)，這些知識點(diǎn)進(jìn)行了兩到三次的專(zhuān)項練習。對于掌握不好的學(xué)生，要求他認真修改、記憶，還要對他進(jìn)行多次考察。后進(jìn)生是教學(xué)的一個(gè)大難題，他不僅影響班級成績(jì)，分散老師大量精力，有時(shí)候甚至會(huì )影響班級其他同學(xué)的學(xué)習，所以對于后進(jìn)生不能放棄。對于后進(jìn)生我的做法是嚴慈并施，要他們掌握的知識，必須掌握，并督促家長(cháng)監督孩子必須完成。但是我會(huì )給后進(jìn)生寬泛的時(shí)間，這樣讓孩子知道學(xué)習不可以拖沓，同時(shí)孩子還不會(huì )感覺(jué)過(guò)于吃力，過(guò)于壓迫。在班級管理特別是后進(jìn)生的教育方面，梁艷主任幫了我很多忙，這樣讓學(xué)生和家長(cháng)知道不僅老師重視，學(xué)校對他們也是不放棄的，增加了孩子和家長(cháng)的積極性。

　　二、不足和努力方向

　　1、基礎知識方面，把詩(shī)句補充完整這道題錯誤較多，學(xué)生的錯誤集中在錯別字和丟字漏字。在復習時(shí)進(jìn)行了大量的練習，可是沒(méi)有收到預期的效果，分析原因我覺(jué)得學(xué)生們答卷子時(shí)不認真，沒(méi)有一個(gè)好的狀態(tài)面對考試。課文回放，這次考察的特點(diǎn)是需要學(xué)生理解題目意思，才能寫(xiě)出答案。不再是以往的給出上句寫(xiě)下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯。其中有一道題有14個(gè)孩子寫(xiě)的是“最后”，正確答案是“明天”，其實(shí)最后和明天都應該是正確的。

　　2、能力方面。閱讀題目，這也是我們失分最多的地方，學(xué)生大都出現錯誤。我分析原因，一是學(xué)生們沒(méi)有認真分析文章，對文章內容不了解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經(jīng)過(guò)分析理解。今后在閱讀題上，要加強練習，讓學(xué)生掌握住做題方法。寫(xiě)話(huà)方面，二年級上學(xué)期學(xué)生剛接觸寫(xiě)話(huà)，對于寫(xiě)話(huà)平時(shí)在練習時(shí)，學(xué)生就非常吃力。有的學(xué)生就成不了通順的話(huà)，更談不上文章了。經(jīng)過(guò)平時(shí)的講授、修改學(xué)生們進(jìn)步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動(dòng)物，但是讓學(xué)生只寫(xiě)一種最喜歡的，有的學(xué)生沒(méi)有認真看題寫(xiě)了多種小動(dòng)物。這需要在以后寫(xiě)話(huà)上要練習學(xué)生看清圖，審明題意。鼓勵孩子們多讀書(shū)，這樣也能夠提升孩子的閱讀能力，語(yǔ)言表達能力，寫(xiě)作能力。

　　因為二年級語(yǔ)文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進(jìn)和提高，今后要更加努力，認真教研，爭取更好的成績(jì)。

　　我班有x人參加考試，數學(xué)平均分x分，及格率x%。

　　一、成功地方及經(jīng)驗

　　本次數學(xué)考試整體完成不錯，學(xué)生們的基礎知識掌握很好。在數學(xué)方面我們二年級老師也是在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標。積極參加教研和各種培訓，并且努力學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常聚在一起研究如何講課，對于重難點(diǎn)更是認真研討，找出最適合學(xué)生的方法。

　　在數學(xué)教學(xué)中，我的.做法就是讓孩子自己去說(shuō)，先讀題，然后說(shuō)知道了什么，問(wèn)題是什么，題目的做法。一開(kāi)始孩子們說(shuō)不好，幾乎是我帶著(zhù)說(shuō)，我說(shuō)一句孩子們說(shuō)一句。慢慢的孩子們可以自己說(shuō)，有時(shí)候還給大家講題，我發(fā)現有的孩子講題跟我說(shuō)的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的答案。

　　數學(xué)是有典型的知識點(diǎn)和題型，重點(diǎn)的知識點(diǎn)和題型要讓孩子們掌握方法。低年級數學(xué)最重要的是計算能力，縱觀(guān)試卷計算的分值可以占到一半以上，所以我在計算能力上狠下功夫。要讓孩子學(xué)生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長(cháng)期堅持下去，我發(fā)現學(xué)生們的計算能力提升很大。計算能力提高了，相應的解決問(wèn)題、填空題的正確率也提高了。

　　二、不足與努力方向

　　1、認識時(shí)間題目，分不清鐘面的時(shí)針和分針，這也是在平時(shí)練習時(shí)，學(xué)生存在的突出問(wèn)題。還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中多看看時(shí)間，在練習中獲取技巧。

　　2、解決問(wèn)題中，二年級學(xué)習了乘法，學(xué)生對于加法和乘法不能合理的利用。說(shuō)明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問(wèn)題中不寫(xiě)單位的還是有幾個(gè)，平時(shí)練習時(shí)強調了很多次，不知道考試時(shí)孩子們是因為緊張還是馬虎原因。

　　3、計算上口算和列豎式出現的問(wèn)題還是比較大，雖然整體不錯，還是有10個(gè)小朋友平時(shí)天天練習，每天5道豎式計算、一篇口算題卡，沒(méi)有起到作用。我分析原因可能考試時(shí)學(xué)生馬虎、緊張或者是考試時(shí)著(zhù)急。

　　期末考試已經(jīng)過(guò)去了，考試成績(jì)是重要的，但是分數的背后，還隱藏著(zhù)許多的內容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習效果，能發(fā)現我們平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷。要對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行認真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。

二年級語(yǔ)文試卷分析13

　　一、試卷分析

　　本次試卷共九道題�？偟膩�(lái)說(shuō)，試題難易適中，既考察了基礎知識的落實(shí)，也有適當的拓展能力的考察。

　　二、學(xué)生答題

　　第一題：識字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況，由于平時(shí)練習的較多，因此出錯不多，當然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成��！”

　　第二部分：詞語(yǔ)句子。這部分需要細心認真才能拿住分，因為題并不難，所以丟分情況不嚴重。

　　第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書(shū)——-，其義————”一句，在批卷過(guò)程中發(fā)現丟分情況嚴重，但由于我在復習中多次強調，我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個(gè)別同學(xué)總結得不夠好，語(yǔ)言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，因此完成情況比較好。

　　第四部分是看圖寫(xiě)話(huà)，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們最怕的就是寫(xiě)，但這次完成的也還不錯，還有與試卷給出的格子數不夠，好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線(xiàn)以?xún)�，造成失分。這點(diǎn)原因是老師的`疏忽，忘記了多提醒孩子。

　　三、改進(jìn)措施：

　　從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握還可以，可是在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。

　　2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。

　　3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實(shí)的態(tài)度。

　　7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足！

二年級語(yǔ)文試卷分析14

　　本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　1、試卷內容從知識與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿(mǎn)人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì )××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

　　3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫(xiě)也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現將一些試題分析如下：

　　第一題：我會(huì )拼，還會(huì )寫(xiě)。本題有10分，要求書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，完全正確的占28、57%，這樣看來(lái)對于基礎知識學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。

　　第二題：我會(huì )按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫(xiě)3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫(xiě)的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

　　第三題：我會(huì )比較字形組詞�？偡�10分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì )認，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握，要認的字也根據學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

　　第四題：我會(huì )用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準確地完成，只些里幾個(gè)，沒(méi)能寫(xiě)出10個(gè)。也許是由于出現的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導致這樣的結果。

　　第八題：我會(huì )照樣子寫(xiě)句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫(xiě)正確。

　　第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫(xiě)人們在慶祝申辦奧運會(huì )成功�！卞e誤率達到76。2%，許多學(xué)生沒(méi)有認真審題，認真思考，才有些寫(xiě)成“人們在飛舞著(zhù)國旗”，有些寫(xiě)成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。

　　第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話(huà)。本題共出現三幅圖，內容較復雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地敘述圖意，書(shū)寫(xiě)不夠規范。

　　三、對今后教學(xué)的.建議：

　　1、切實(shí)加強基本功的訓練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì )背，還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。

　　3、要從小培養學(xué)生的審題能力。

　　對今后工作的反思：

　　1、教師要進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標。

　　2、教學(xué)中加強語(yǔ)文基礎知識的訓練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義，。

　　3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢，從近幾年的調研情況看，學(xué)生不是不會(huì )背誦，而是不會(huì )寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。

　　4、增加孩子的閱讀量，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

　　5、加強寫(xiě)話(huà)訓練，要多為孩子創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)機會(huì )，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　6、要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。

二年級語(yǔ)文試卷分析15

　　本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　1、試卷內容從知識與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

　　2、題目表述簡(jiǎn)單，讓學(xué)生一目了然。

　　3、試卷類(lèi)型簡(jiǎn)單，試題數量也較少，學(xué)生完成時(shí)間較少。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　在本次考試中所有學(xué)生都能在規定時(shí)間內完成試卷，大部分同學(xué)能做到卷面整潔�，F將一些試題分析如下：

　　第二題：關(guān)注詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。本題有10分，完全正確的24人，占75%，大部分學(xué)生基礎知識掌握較好，錯誤主要出現在后進(jìn)生中，其中有5個(gè)學(xué)生“慶�！币辉~寫(xiě)錯，有的寫(xiě)成情，有的寫(xiě)成住或助。

　　第三：題第想想意思，練一練：本大題又分散小題。

　　1、形近字的區別并練成詞語(yǔ)。

　　2、短語(yǔ)詞語(yǔ)的搭配。

　　3、填序號練成一段話(huà)。這一大題全對的有29人，占90.6%，其中出錯的一人是漏做題目，另兩人是沒(méi)分清帶“包”的形近字。

　　第四題：細讀句子，變一變�？偡�9分，其中只有一人在標點(diǎn)符號上錯了一題，說(shuō)明我們班學(xué)生的句型變換和三種語(yǔ)氣都掌握較好。

　　第五題：背背課文，填一填�？偣�15分，要求寫(xiě)15個(gè)字，全班30人全對。只有一個(gè)同學(xué)在背誦時(shí)可能出現上下混淆導致填空出錯。

　　第六題：走進(jìn)故事，練一練。這一題共分3小題，其中第一題是查字典，班級中有5人出錯，出錯原因有兩個(gè)一是沒(méi)看清題目，另一個(gè)是不能正確寫(xiě)音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事，你想對烏鴉說(shuō)什么話(huà)?學(xué)生要么是表達不清，要么就是意思不夠完整，也有些同學(xué)出現較多錯別字。

　　第十一題：看看插圖，寫(xiě)一寫(xiě)。本題只有小部分學(xué)生學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點(diǎn)正確，條理清晰。不過(guò)大部分學(xué)生語(yǔ)句較短，不能完整地敘述圖意，書(shū)寫(xiě)不夠規范。

　　三、對今后教學(xué)的`建議：

　　1、切實(shí)加強基本功的訓練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì )背，還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。

　　3、要從小培養學(xué)生的審題能力。

　　4、鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，加強語(yǔ)言表達的效果。

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