親子共讀活動(dòng)總結(共15篇)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的親子共讀活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子共讀活動(dòng)總結1
伴隨著(zhù)我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕，我園十月份首屆讀書(shū)節活動(dòng)也結束了�；仡^看看，這個(gè)十月很精彩、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人�，F簡(jiǎn)單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。
一、十月份工作內容
1、豐富班級圖書(shū)角，鼓勵家長(cháng)踴躍捐獻幼兒圖書(shū)。
2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(cháng)觀(guān)看。
3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。
4、利用家園互動(dòng)平臺及班級博客等平臺開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵家長(cháng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀。
6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書(shū)香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著(zhù)太多的辛苦，同時(shí)也感謝家長(cháng)對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)月活動(dòng)的主題是"書(shū)香為伴、快樂(lè )成長(cháng)，"營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書(shū)香園所，現在對班級開(kāi)展的一系列閱讀節活動(dòng)的工作評價(jià)如下。
1、通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極捐獻幼兒圖書(shū)，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的.讀書(shū)環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書(shū)。
2、通過(guò)幾天的觀(guān)察，家長(cháng)對教師及家長(cháng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。
3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀(guān)賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書(shū)推薦較好，有部分家長(cháng)踴躍參與并相互推薦好書(shū)，也有一部分家長(cháng)因為工作較忙沒(méi)能參與。
5、親子閱讀，各位家長(cháng)都做得很好，據了解家長(cháng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書(shū)館或者書(shū)店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節海報讓家長(cháng)通過(guò)海報的就能對班級在閱讀節期間開(kāi)展的一系列活動(dòng)一目了然。
7、書(shū)香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動(dòng)參與閱讀的激情。
親子共讀活動(dòng)總結2
為了讓家長(cháng)充分認識早期閱讀的重要性，營(yíng)造“書(shū)香伴我行”的家庭氛圍，指導家長(cháng)共同營(yíng)造家園教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
近日，xx鎮xx幼兒園開(kāi)展“與閱讀相約，與快樂(lè )相伴”親子閱讀系列活動(dòng)。
該園首先向家長(cháng)發(fā)放“倡議書(shū)”，號召親子共讀，在學(xué)校和家庭掀起讀書(shū)的熱潮。
接下來(lái)針對很多家長(cháng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之父母缺少育兒的科學(xué)知識，該園特開(kāi)展校園圖書(shū)借閱活動(dòng)，讓家長(cháng)可以在老師的.指導建議下為孩子挑選喜歡的、適合的讀物。
學(xué)校為了培養孩子愛(ài)讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，特別布置了閱讀室及故事墻，激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣。
在親子閱讀活動(dòng)中，家長(cháng)密切配合，幼兒積極參與，進(jìn)一步豐富了孩子的一日生活，孩子們在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，與老師、父母一起看圖書(shū)、講故事，想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，進(jìn)一步拓展了學(xué)習經(jīng)驗，增進(jìn)了師幼感情及親子感情，在潛移默化中提高了孩子的語(yǔ)言表達能力及社會(huì )交往能力。
通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，旨在引導幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生的閱讀興趣，豐富知識，開(kāi)闊視野，活躍思維，陶冶情操，讓學(xué)習成為習慣，讓讀書(shū)成為樂(lè )趣。
親子共讀活動(dòng)總結3
為充分挖掘家長(cháng)教育資源，更好地開(kāi)展家校共讀，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)校在一年級舉辦了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(cháng)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)學(xué)校共邀請了3位非教育行業(yè)非教師職業(yè)的爸爸走進(jìn)我們的課堂給一年級聽(tīng)課家長(cháng)作了示范課，旨在讓家長(cháng)在家長(cháng)的“傳幫帶”中，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂，同時(shí)，更希望有“故事爸爸”作榜樣，帶動(dòng)更多的爸爸們能主動(dòng)參與到家庭教育之中。
學(xué)校開(kāi)展了“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)后，已有483位家長(cháng)走進(jìn)了實(shí)小的講臺給孩子們講故事。不僅增進(jìn)教師與家長(cháng)的了解、激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，而且為家長(cháng)提供親子的機會(huì )，讓孩子們享受到傾聽(tīng)爸媽講故事的溫馨與快樂(lè )，同時(shí)，讓家長(cháng)們學(xué)會(huì )講故事這種方式是增強家長(cháng)閱讀的教育意識和推廣閱讀的參與意識�！肮适掳謰屵M(jìn)課堂”活動(dòng)搭建了家、校溝通交流的橋梁，武建黨校長(cháng)說(shuō)：將會(huì )把這項活動(dòng)繼續深入開(kāi)展并傳遞下去，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂，達到“一個(gè)故事媽媽帶動(dòng)兩個(gè)故事爸媽?zhuān)粋�(gè)熱愛(ài)閱讀的家庭帶動(dòng)一批熱愛(ài)閱讀的.家庭”的效果，從而推動(dòng)每個(gè)家庭溫馨和諧的親子閱讀氛圍，讓熱愛(ài)閱讀深入到實(shí)驗小學(xué)每個(gè)家長(cháng)的心中。
“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(cháng)”活動(dòng)雖然只有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但為了保證活動(dòng)質(zhì)量，讓后序的推廣工作變得高效有序，會(huì )前學(xué)校領(lǐng)導、老師和示范課的家長(cháng)們做了大量的前期準備工作，所以整個(gè)活動(dòng)達到了非常滿(mǎn)意的效果。
親子共讀活動(dòng)總結4
閱讀是兒童思想、精神啟蒙的過(guò)程，是他們的精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等整體人格生長(cháng)生成的過(guò)程。培養孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵孩子自主選擇閱讀材料。著(zhù)眼于孩子的`終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！
在書(shū)中，家長(cháng)與孩子們一起享受共讀的樂(lè )趣。同時(shí)，各個(gè)班級充分利用晨讀和閱讀課的時(shí)間共讀圖書(shū)，與主人公一起飛翔。同時(shí)，經(jīng)過(guò)各個(gè)班級的申報，共評選出趙穎等十七個(gè)學(xué)習型家庭。
本次親子讀書(shū)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，也希望我們的學(xué)生、家長(cháng)和教師天天讀書(shū)，一起享受讀書(shū)的快樂(lè )。
親子共讀活動(dòng)總結5
一、營(yíng)造氛圍，讓書(shū)香家庭深入人心
我們通過(guò)家庭閱讀，父母和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)心得，共同分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，也提高了親子閱讀的質(zhì)量。孩子和家長(cháng)共同學(xué)習、共同進(jìn)步，增進(jìn)了親子關(guān)系，讓孩子深深地愛(ài)上了閱讀。
二、開(kāi)展活動(dòng)，讓書(shū)香活動(dòng)圓滿(mǎn)成功
1.開(kāi)展“家長(cháng)講壇”活動(dòng)
通過(guò)“家長(cháng)講壇”活動(dòng)，家長(cháng)們交流了教育子女的心得，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，這些方法也正好給了家長(cháng)們一些教育的幫助，一些平時(shí)在教育子女方面遇到困難的家長(cháng)，通過(guò)這個(gè)平臺，知道了自己的教育方法哪里出了問(wèn)題，對哪些方法進(jìn)行了糾正，也讓自己那顆浮躁的心得到了安慰，讓自己和孩子的心更近了。
2.開(kāi)展“親子游園活動(dòng)”
通過(guò)親子游園活動(dòng)，家長(cháng)和孩子在一起游戲，增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子體驗了成功的喜悅，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)體驗到了游戲時(shí)的快樂(lè )，也讓自己那顆浮躁的`心得到了放松，讓自己和孩子的心更近了。
3.開(kāi)展“家庭親子共讀”活動(dòng)
家庭是孩子最重要的成長(cháng)環(huán)境，家庭的教育對孩子的影響很大。為了培養孩子的讀書(shū)習慣，我們開(kāi)展了家庭親子共讀活動(dòng)，讓孩子喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀。我們選擇了孩子喜歡的繪本，親子共同閱讀，這樣不僅可以增進(jìn)家長(cháng)和孩子的親子關(guān)系，還可以讓孩子感受到家長(cháng)的愛(ài)，讓孩子愛(ài)上閱讀。
三、活動(dòng)效果
通過(guò)親子共讀活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起體驗到了讀書(shū)的快樂(lè )，也通過(guò)活動(dòng)體驗到了游戲時(shí)的快樂(lè )，也讓自己和孩子的心更近了。孩子們的閱讀能力得到了提高，懂得用自己喜歡的方式和父母交流自己的讀書(shū)體會(huì )，家長(cháng)們也通過(guò)孩子的閱讀體驗到了教育的有效方法，也了解了孩子的發(fā)展情況，使家長(cháng)和孩子的關(guān)系更親密了，家庭環(huán)境也更和諧了。
親子共讀活動(dòng)總結6
我校自參加新教育實(shí)驗以來(lái)，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)香家庭、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師的評選，營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。20xx寒假來(lái)臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進(jìn)親子共讀共寫(xiě)，促進(jìn)全民閱讀。
一、宣傳發(fā)動(dòng)
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極參與進(jìn)來(lái)，我校給家長(cháng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》，呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況，用多種形式，如寫(xiě)讀后感、書(shū)評等記錄讀書(shū)的內容。其次根據新教育推薦書(shū)目向各個(gè)年級適時(shí)推薦讀書(shū)內容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語(yǔ)文老師還專(zhuān)門(mén)建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調度家長(cháng)和孩子共讀共寫(xiě)的情況。在假期中，語(yǔ)文老師們不斷把班級親子共讀共寫(xiě)的情況匯報給所有家長(cháng)，并對親子共讀征文進(jìn)行指導，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負責人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線(xiàn)主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級親子共讀的情況公布于全體語(yǔ)文老師，極大地激發(fā)了老師、家長(cháng)和學(xué)生讀書(shū)的熱情。
三、碩果飄香
開(kāi)學(xué)后，教導處組織骨干語(yǔ)文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長(cháng)和學(xué)生的讀書(shū)征文內容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(cháng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。
根據各班上交征文的數量和質(zhì)量評選出“書(shū)香少年”若干名，并評選出“書(shū)香班級”，提高了學(xué)生讀書(shū)的興趣，展開(kāi)了家長(cháng)與孩子共讀共寫(xiě)共生活的美好畫(huà)卷。
四月為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園的建設，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書(shū)香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。
從開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
我們班親子共讀的一本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的`卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門(mén)的歷險故事�？防易謇锏拿總�(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書(shū)中充滿(mǎn)了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著(zhù)肚子哈哈大笑的段子。這本書(shū)非常適合低年級的孩子，為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng )建了讀書(shū)圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(cháng)都能夠互相的交流。為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，我班還開(kāi)展讀書(shū)評比活動(dòng)，誰(shuí)的書(shū)讀的認真，故事復述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書(shū)的問(wèn)卷調查寫(xiě)的好，那么這個(gè)星期他就是讀書(shū)之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣，家長(cháng)也親自陪孩子讀書(shū)。
二、保證閱讀時(shí)間
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的閱讀時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
三、活動(dòng)成果
相當一部分學(xué)生都養成了良好的閱讀習慣。據家長(cháng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書(shū)，很少到書(shū)店去，自從開(kāi)展這項活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書(shū)，真正體驗到了讀書(shū)的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結7
閱讀是一種長(cháng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著(zhù)作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長(cháng)代表參與了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們在家長(cháng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的.溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè )。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高點(diǎn)。二年級三班同學(xué)和家長(cháng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓—撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(cháng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著(zhù)路燈。
二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì )。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。本次活動(dòng)也讓家長(cháng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺使家長(cháng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎知識問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
親子共讀活動(dòng)總結8
最近，我們年級組開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成果。通過(guò)這一活動(dòng)，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀帶給他們的快樂(lè )，并且家長(cháng)和孩子之間的情感交流更加深入。為了進(jìn)一步推動(dòng)這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們能夠更多地從中獲益，我們在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗�，F在，我們來(lái)對本階段的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(cháng)充分認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的重要性，并積極參與其中，我們首先向家長(cháng)發(fā)送了一份《親子共讀倡議書(shū)》。這份倡議書(shū)呼吁家長(cháng)與孩子一起閱讀，并提供了以下主要內容：首先，為孩子打造一個(gè)溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，包括建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一些優(yōu)質(zhì)好書(shū)。其次，每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子一同閱讀，父母和孩子相互監督閱讀情況，并記錄在親子閱讀記錄卡上，以便老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生家庭的親子共讀情況。最后，我們推薦了一些適合閱讀的書(shū)籍，如《小豬唏哩呼�！�、《舒克和貝塔》以及一些經(jīng)典背誦材料（如三字經(jīng)、弟子規）。通過(guò)這樣的安排，我們確保學(xué)生們可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
二、班級建立讀書(shū)評比欄
為了讓"親子共讀"活動(dòng)產(chǎn)生實(shí)際效果，我們扎實(shí)地展開(kāi)了一系列活動(dòng)。我們班開(kāi)展了讀書(shū)評比活動(dòng)，這大大激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣，同時(shí)也促使家長(cháng)們親自陪伴孩子閱讀。如果家長(cháng)不陪伴、不參與"親子共讀"活動(dòng)，孩子們就不太愿意進(jìn)行閱讀，并且他們會(huì )督促家長(cháng)們也開(kāi)始熱愛(ài)閱讀。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幾乎每個(gè)家庭都成為了一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氛圍的`家庭。此外，我們還涌現了許多閱讀之星，例如史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀書(shū)認真，家長(cháng)們也全神貫注地閱讀。我們還制作了一張張"親子共讀"卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(cháng)共同閱讀的情況。
三、活動(dòng)成果
盡管活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生們已經(jīng)取得了許多成果。有一些學(xué)生已經(jīng)熟練地背誦了《三字經(jīng)》和《弟子規》的內容。為了展示這些成果，我們將《三字經(jīng)》編排成了一場(chǎng)節目，以舞蹈和吟唱的方式展現古典文化的魅力。此外，我們還通過(guò)剪報等形式來(lái)傳播這些知識。
通過(guò)收集閱讀中新認識的字，不僅能夠加深對這些字的記憶，還能提升學(xué)生對閱讀的興趣。在親子共讀的過(guò)程中，家長(cháng)們還可以用相機記錄下他們與孩子共讀的溫馨瞬間，這不僅增進(jìn)了家長(cháng)與孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結9
六月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè )園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書(shū)香相伴”的口號響徹我們的校園。
一學(xué)期過(guò)去了，現將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機構。
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的大力支持。會(huì )上，課題組負責人首先向家長(cháng)宣傳親子閱讀的重要意義；接著(zhù)各班成立了讀書(shū)吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細的分工。根據孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級圖書(shū)角，每個(gè)家庭擬寫(xiě)了《親子閱讀計劃書(shū)》，《計劃書(shū)》詳細說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì )安排以及作品的收集。
二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的午讀總閱讀時(shí)間達20xx分鐘以上，另外，每周兩節的語(yǔ)文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室和大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書(shū)。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合孩子們看的故事書(shū)，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
三、親子閱讀聚會(huì )
本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長(cháng)的建議下舉行了親子閱讀聚會(huì )，主要有以下環(huán)節：配樂(lè )詩(shī)朗誦、我知道了、親子接力讀、閱讀知識PK、小記者采訪(fǎng)、好書(shū)推薦等幾個(gè)環(huán)節�！靶∶鐒偯凹饧饨恰�，一株株新苗在朝陽(yáng)的懷抱中破土而出，迎著(zhù)陽(yáng)光茁壯成長(cháng)。我們的'親子讀書(shū)之路也將越走越寬。
四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開(kāi)始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書(shū)帶到學(xué)校，課間見(jiàn)縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì )兒。幾天過(guò)去了，這本書(shū)迷住了這對母女，每天吃飯的時(shí)候說(shuō)的就是書(shū)的情節、書(shū)中的人物。
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是的老師�！必S富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，能把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就更富有吸引力。通過(guò)活動(dòng)，既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
親子共讀活動(dòng)總結10
四月為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園的建設，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書(shū)香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。
從開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
我們班親子共讀的一本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門(mén)的歷險故事�？防易謇锏拿總�(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于夢(mèng)想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。
書(shū)中充滿(mǎn)了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著(zhù)肚子哈哈大笑的段子。這本書(shū)非常適合低年級的孩子，為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng )立了讀書(shū)圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(cháng)都能夠互相的交流。
為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，我班還開(kāi)展讀書(shū)評比活動(dòng)，誰(shuí)的書(shū)讀的認真，故事復述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書(shū)的問(wèn)卷調查寫(xiě)的好，那么這個(gè)星期他就是讀書(shū)之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣，家長(cháng)也親自陪孩子讀書(shū)。
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的閱讀時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
相當一局部學(xué)生都養成了良好的閱讀習慣。據家長(cháng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書(shū)，很少到書(shū)店去，自從開(kāi)展這項活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書(shū)，真正體驗到了讀書(shū)的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
“快樂(lè )閱讀，和諧成長(cháng)”親子共讀活動(dòng)總結最近，我園開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(cháng)寄發(fā)了《親子共讀建議書(shū)》，呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的`閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使老師能比擬清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書(shū)內容：《小豬唏哩呼�！�、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規）。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內開(kāi)展了讀書(shū)評比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，家長(cháng)們也親自陪孩子讀書(shū)，假設不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而催促家長(cháng)們也愛(ài)讀書(shū)了�；顒�(dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現出了許多讀書(shū)之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長(cháng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(cháng)共讀的情況。
雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規》的內容比擬熟練的背誦下來(lái)，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過(guò)剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來(lái)，既穩固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(cháng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。 “親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氣氛，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結11
親子閱讀家長(cháng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易。欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的.重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì )到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
親子共讀活動(dòng)總結12
親子閱讀家長(cháng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易!欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的.潛力，是很難體會(huì )到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(cháng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀(游戲定角色，一人讀一節，誰(shuí)讀錯或沒(méi)讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現孩子在這個(gè)階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話(huà)會(huì )加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì )流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對于三年級以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復雜的邏輯思維，對于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)�？傊�， 親子閱讀，不是形式，需要家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去引導，用心去激發(fā)!相信，每一次用心地參與，都會(huì )感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì )感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!
親子共讀活動(dòng)總結13
學(xué)校在假期開(kāi)展了親子共讀活動(dòng)，得到了我們家長(cháng)的積極響應。平時(shí)我們工作都很忙，很難抽出時(shí)間陪孩子，同時(shí)也不知道應該怎樣陪孩子。老師給我們這樣一個(gè)機會(huì )使我們更加能夠走進(jìn)孩子的世界，了解孩子，認識孩子，更好的做到和孩子共成長(cháng)。
在這次親子共讀中我和孩子選擇的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我“為什么海是藍色的？”“為什么小魚(yú)總是睜著(zhù)眼睛”“世界上真的有美人魚(yú)嗎？”這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對他的愛(ài)好給他選擇了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，希望能夠達到事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè )的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅提高了孩子的表達能力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎使他更好的運用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì )。我們真的應該拋棄以前的教育方式，認為孩子應該鞭策著(zhù)敲打著(zhù)才能更好的`成長(cháng)，其實(shí)不然我們更多應該是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，知道孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨立的思考問(wèn)題，我們在旁給予支持和建議，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子共讀活動(dòng)總結14
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(cháng)學(xué)生的知識，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了“親子共讀100天”的讀書(shū)活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中。 我結合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項工作：
一、制定有序的計劃：
新書(shū)一發(fā)下來(lái)，我就開(kāi)始清點(diǎn)手里的讀物，一共有7本：一本《語(yǔ)文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫(xiě)作》，四本《語(yǔ)文主題學(xué)習》讀本。如何保證班級讀書(shū)活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書(shū)，的確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。于是，我和同組的老師商量決定：首先依據單元主題隨文跟讀，實(shí)現“群文閱讀”;其次開(kāi)展“周末讀書(shū)交流會(huì )”，促進(jìn)學(xué)生閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(cháng)“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間，指導進(jìn)行閱讀積累的方法。
二、激發(fā)讀書(shū)的興趣
興趣是最好的老師。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設法。比如：在學(xué)習第二單元“名人故事”章節時(shí)，我相機布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(cháng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節，并利用一節課加一節活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書(shū)交流會(huì )。交流的形式有“組內交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭先恐后走上講臺，分享自己閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會(huì )后，進(jìn)行表彰獎勵，算是對培養學(xué)生讀書(shū)興趣的`一次推進(jìn)會(huì )吧!
三、培養讀書(shū)的習慣
萬(wàn)事貴在堅持，堅持就是勝利。一個(gè)好的習慣，需要21天的堅持才能培養，讀書(shū)習慣的培養亦是如此。
1、 堅持利用課前5分鐘，交流閱讀收獲。內容以主題閱讀叢書(shū)為主，也可以介紹自己喜歡的課外書(shū)籍;有時(shí)班級日記寫(xiě)得精彩的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評，特別注意教給學(xué)生讀書(shū)方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。
2、堅持閱讀積累。三年級新增加了“閱讀積累本”，這個(gè)本怎么用才有效?為此，我專(zhuān)門(mén)拿出一節課的時(shí)間，教學(xué)生如何積累，格式如何去寫(xiě)。特別是利用“周末讀書(shū)交流”，引導學(xué)生對已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善。引導學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導學(xué)生學(xué)會(huì )“概括主要內容”的方法。
3、堅持在班級開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。利用周末，布置學(xué)生做了“好書(shū)推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)推薦給大家，寫(xiě)明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養成選擇讀好書(shū)的習慣。
4、堅持“親子共讀100天”活動(dòng)�！坝H子共讀”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班里有部分家長(cháng)堅持了下來(lái)，很不簡(jiǎn)單。班級博客成了學(xué)生的家。孩子們在家長(cháng)的幫助下，把日常學(xué)習生活的點(diǎn)滴都記錄在班級博客里。特別是“讀書(shū)”生活的記錄。目前我班班級博客已有320多篇博文。
四、教給學(xué)生讀書(shū)方法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)期初，我提出了升入三年級新的“預習要求”，即：讀、標、圈、畫(huà)、寫(xiě)、想。那么，這種預習課文的方法，同樣適用于課外閱讀積累。所以，這也是我要求學(xué)生閱讀積累的方法�，F在辦理的孩子已經(jīng)將這種讀書(shū)的方法熟練運用，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，希望這種方法能陪伴他們一生。
五、積極開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)
1、學(xué)期初讀書(shū)交流
本學(xué)期初，我班開(kāi)展了兩場(chǎng)“暑期讀書(shū)交流活動(dòng)”�；顒�(dòng)以“比一比誰(shuí)讀得書(shū)多;精彩情節共分享;好書(shū)推薦大家看”三個(gè)環(huán)節展開(kāi)，會(huì )后評選出了：“最佳點(diǎn)評獎”、“讀書(shū)大王”、“最會(huì )聆聽(tīng)獎”、“最有氣質(zhì)獎”、“17班好聲音獎”、“小書(shū)迷”等獎項，深受孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
2、周末讀書(shū)交流
本學(xué)期，我班開(kāi)展了5次“周末讀書(shū)”交流活動(dòng)�！爸苣┳x書(shū)”交流活動(dòng)，以“促進(jìn)學(xué)生閱讀”為目的，以微信群為載體，老師提前布置閱讀任務(wù)，并設計好問(wèn)題，與學(xué)生共讀兩篇文章。一般為周六或周日晚8:00開(kāi)始，提前10分鐘開(kāi)始簽到!交流過(guò)程當中，老師全程參與，并對學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評，表?yè)P，最后進(jìn)行小結。再有各小組的小組長(cháng)負責整理記錄交流的問(wèn)題以及小組成員的發(fā)言次數，其中，老師“點(diǎn)贊”的記兩次，用“正”字進(jìn)行記錄。待小組長(cháng)上傳記錄表后，再由正副班長(cháng)進(jìn)行統計。周一班會(huì )時(shí)間老師會(huì )綜合評價(jià)，最后得出“周末讀書(shū)”交流的冠軍、亞軍、季軍，并頒發(fā)獎狀。
3、學(xué)期末讀書(shū)交流
由于本學(xué)期時(shí)間緊張，“學(xué)期末讀書(shū)交流”與“親子共讀100天”“書(shū)香少年”“書(shū)香家庭”的評比進(jìn)行整合。仍然以“微信讀書(shū)群”為載體，學(xué)生做出本學(xué)期讀書(shū)總結。布置了兩個(gè)任務(wù)：一，本學(xué)期一共讀了幾本課外書(shū)，書(shū)目有哪些?讀書(shū)帶給你最大的收獲是什么?二，選擇最喜愛(ài)的一本書(shū)，介紹給大家。主要介紹書(shū)的主要內容，讀后的感受，以及推薦大家閱讀的理由。最后用錄音軟件錄好后再上傳，文件命名為“姓名+任務(wù)一”“姓名+任務(wù)二”，再由小組長(cháng)統計。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地拿起書(shū)津津有味地讀下去。很多同學(xué)堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記閱讀理解能力有了一定的提高。我想這就是堅持的力量。我會(huì )一如既往地陪伴孩子們堅持閱讀，相信一定會(huì )有意想不到的收獲。
親子共讀活動(dòng)總結15
二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè )園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著(zhù)明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書(shū)香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了，現將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機構
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的大力支持。
會(huì )上，課題組負責人主任首先向家長(cháng)宣傳親子閱讀的重要意義；接著(zhù)各班成立了讀書(shū)俱樂(lè )部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細的分工；然后，我和讀書(shū)俱樂(lè )部的主要成員根據孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購買(mǎi)了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀計劃書(shū)》，《計劃書(shū)》詳細說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì )安排以及作品的收集。
二、成立書(shū)友隊，共讀一本書(shū)
讀書(shū)俱樂(lè )部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書(shū)隊，每隊7—8個(gè)成員。各個(gè)書(shū)友隊推薦一名隊長(cháng)，根據小隊成員的喜好共讀一本書(shū)，讀完后與其他書(shū)友互換著(zhù)閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的午讀總閱讀時(shí)間達20__分鐘以上，另外，每周一節的.語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅持閱讀。
由于一年級不布置書(shū)面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來(lái)，孩子們讀了非常多的書(shū)，等家長(cháng)給孩子購買(mǎi)了大量的書(shū)，有《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫(huà)》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話(huà)》、《腦筋急轉彎》、《謎語(yǔ)》等。
孩子們有時(shí)將自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室和大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書(shū)。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合孩子們看的故事書(shū)，每人一本，讀完再交換，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
四、親子閱讀聚會(huì )
本學(xué)期第九周，我校舉行了家長(cháng)開(kāi)放日，在本課題組長(cháng)的建議下，本人上了一節“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì )，主要有以下環(huán)節：配樂(lè )詩(shī)朗誦、親子接力讀、閱讀知識PK、小記者采訪(fǎng)、好書(shū)推薦等幾個(gè)環(huán)節。整節課，孩子們都非常踴躍，家長(cháng)們都非常投入。課后，家長(cháng)們都非常期待下一次的親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長(cháng)和孩子合作完成了“書(shū)畫(huà)作品”。政熙、彭旎、凱樂(lè )等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。
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