親子共讀活動(dòng)的總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的親子共讀活動(dòng)的總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子共讀活動(dòng)的總結1
親子閱讀家長(cháng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易!欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的.語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì )到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(cháng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀(游戲定角色，一人讀一節，誰(shuí)讀錯或沒(méi)讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現孩子在這個(gè)階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話(huà)會(huì )加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì )流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對于三年級以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復雜的邏輯思維，對于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)�？傊�， 親子閱讀，不是形式，需要家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去引導，用心去激發(fā)!相信，每一次用心地參與，都會(huì )感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì )感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!
親子共讀活動(dòng)的總結2
一、背景與目標
為了增進(jìn)親子關(guān)系，提高家長(cháng)和孩子們的閱讀興趣，我們組織了親子共讀活動(dòng)。在長(cháng)達一個(gè)月的活動(dòng)期間，我們精心準備了多個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，包括親子共讀分享、角色扮演、故事創(chuàng )作等�；顒�(dòng)的主旨是鼓勵家長(cháng)和孩子共同參與到讀書(shū)中，體驗閱讀的快樂(lè )，讓書(shū)籍成為我們生活中的一部分。
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
在活動(dòng)開(kāi)始前，我們精心挑選了一些適合各年齡段孩子和家長(cháng)閱讀的書(shū)籍，確保每個(gè)人都有興趣參與到活動(dòng)中來(lái)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我們組織了多次活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子共同參與到閱讀中。例如，我們安排了角色扮演活動(dòng)，讓孩子們和家長(cháng)一起扮演書(shū)中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解和體驗故事。同時(shí)，我們還安排了故事創(chuàng )作活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子們一起創(chuàng )作屬于自己的故事，培養他們的創(chuàng )造力和想象力。
三、成果展示
活動(dòng)結束后，我們收集了所有參與者的作品，包括故事、繪畫(huà)、攝影等。這些作品展示了我們親子共讀的成果，展示了家長(cháng)和孩子們的創(chuàng )造力和智慧。最令人驚喜的是，有許多精彩的故事和畫(huà)作展現了他們對書(shū)籍的理解和感受。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
從活動(dòng)的效果來(lái)看，我們取得了豐碩的成果。然而，也有一些地方需要改進(jìn)。例如，在活動(dòng)過(guò)程中，有些環(huán)節的銜接不夠流暢，導致有些活動(dòng)的參與度不高。我們需要在未來(lái)的活動(dòng)中，更加注重活動(dòng)的策劃和組織，提高每個(gè)環(huán)節的參與度。
五、總結
總的'來(lái)說(shuō)，本次親子共讀活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。通過(guò)活動(dòng)，我們不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還提高了家長(cháng)和孩子們的閱讀興趣。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續改進(jìn)和優(yōu)化，為家長(cháng)和孩子們提供更好的閱讀體驗。同時(shí)，我們也希望更多的家庭能夠參與到我們的親子共讀活動(dòng)中來(lái)，共同享受閱讀的樂(lè )趣。
親子共讀活動(dòng)的總結3
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(cháng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的.經(jīng)典著(zhù)作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長(cháng)代表參與了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們在家長(cháng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè )。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長(cháng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(cháng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著(zhù)路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(cháng)們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì )。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。本次活動(dòng)也讓家長(cháng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺使家長(cháng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎知識問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：
二年級一班：xxx家庭
二年級二班：xxx家庭
二年級三班：xxx家庭
二年級四班：xxx家庭
二年級五班：xxx家庭
二年級六班：xxx家庭
二年級七班：xxx家庭
二年級八班：xxx家庭
頒獎典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮，郝主任和三年級年級組長(cháng)鄒老師及二年級年級組長(cháng)郝老師為所有獲獎家庭頒發(fā)了《書(shū)香家庭》證書(shū)。會(huì )后部分家長(cháng)感言，說(shuō)這一次的活動(dòng)，再次重溫了他們童年的讀書(shū)夢(mèng)，讓他們再次感受到了書(shū)香的魅力“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生、老師以及家長(cháng)都獲益匪淺。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲(chóng)每晚在更多的家庭亮起來(lái)！
親子共讀活動(dòng)的總結4
人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(cháng)中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì )顯得太晚了。
若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對未來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會(huì )，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習以及已經(jīng)準備好學(xué)習的時(shí)刻將不復重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導，是實(shí)現活動(dòng)與指導的`融合。教師、家長(cháng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及時(shí)給予幫助。
親子活動(dòng)中家長(cháng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀(guān)念和育兒方法，并將觀(guān)念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現孩子健康和諧發(fā)展。
這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。
親子共讀活動(dòng)的總結5
在學(xué)校教學(xué)樓前拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”活動(dòng)的帷幕，從此“親子閱讀.書(shū)香相伴”的口號響徹我們的校園�，F將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機構。
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的大力支持。會(huì )上，課題組負責人首先向家長(cháng)宣傳親子閱讀的.重要意義;接著(zhù)各班成立了讀書(shū)吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細的分工。根據孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級圖書(shū)角，每個(gè)家庭擬寫(xiě)了《親子閱讀計劃書(shū)》，《計劃書(shū)》詳細說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì )安排以及作品的收集。
二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘。另外，每周兩節的語(yǔ)文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室和大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書(shū)。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合孩子們看的故事書(shū)，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
三、親子閱讀聚會(huì )
本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長(cháng)的建議下舉行了親子閱讀聚會(huì )，主要有以下環(huán)節：配樂(lè )詩(shī)朗誦、親子接力讀、閱讀知識PK、好書(shū)推薦等幾個(gè)環(huán)節。
四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開(kāi)始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書(shū)帶到學(xué)校，課間見(jiàn)縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì )兒。幾天過(guò)去了，這本書(shū)迷住了這對母女，每天吃飯的時(shí)候說(shuō)的就是書(shū)的情節、書(shū)中的人物。
通過(guò)活動(dòng)，既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
親子共讀活動(dòng)的總結6
讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展已經(jīng)一個(gè)月了，大部分家長(cháng)和孩子們都能積極參與每一項活動(dòng)，這點(diǎn)尤其令我感動(dòng)。其實(shí)，如何真正通過(guò)這樣的形式提高學(xué)生的閱讀能力，提升家庭閱讀氛圍，提升全民素養呢，這是一個(gè)很大的命題，也是一個(gè)漫長(cháng)的探究過(guò)程，可能我一輩子也不能很好地完成這項研究。但是，培養孩子閱讀的興趣，在閱讀過(guò)程中獲得快樂(lè )和進(jìn)步確是我們可以做到的。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的活動(dòng)，我們也欣喜地發(fā)現，孩子在閱讀方面的進(jìn)步：
一、讀書(shū)速度加快了。
有很多時(shí)候，當孩子不理解一些語(yǔ)言文字的時(shí)候，我們往往會(huì )提醒孩子慢一點(diǎn)讀，不要慌張。實(shí)際上，孩子的閱讀速度越慢，理解力會(huì )越差，慢慢地讀，讀到后邊的時(shí)候，已經(jīng)把前邊讀的忘掉，思維斷接，不能連續理解，導致理解能力差。閱讀速度慢，讀得吃力，就不愛(ài)讀，就覺(jué)得讀書(shū)是一件苦事。只有閱讀達到了一定的速度，才有了讀書(shū)的樂(lè )趣。
二、讀書(shū)的方式增多了。
以前閱讀，大部分的孩子都要要大聲朗讀，現在大部分的孩子變成了小聲讀，甚至有些孩子可以做到默讀。我們提倡孩子要用多種渠道學(xué)會(huì )讀書(shū)。不僅用眼睛看，還要用腦子想，一般來(lái)說(shuō)，才學(xué)會(huì )讀書(shū)的孩子都喜歡大聲的地讀，這樣，孩子在讀的`過(guò)程中，眼睛到了，腦子也跟著(zhù)反映過(guò)來(lái)。但隨著(zhù)閱讀能力的增長(cháng)，默讀的運用就越來(lái)越廣泛，讀書(shū)報，查資料，看通知等，都可以用到默讀。由于默讀不出聲，省去了發(fā)音的動(dòng)作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內容，并且不易疲勞，易于持久。一般我們到二年級下學(xué)期才教孩子默讀的方法，不過(guò)，對于善于閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，只要喜歡，用哪種閱讀方式都是可以的。
三、愛(ài)講故事的孩子多了。
講故事，可以鍛煉語(yǔ)言表達能力，而語(yǔ)言表達能力對孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的；講故事，可以提高思維的條理性，讓孩子的表述更符合邏輯；講故事，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，因為對故事的復述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎上的。所以，讓孩子講故事好處多多。以前請孩子們上臺講故事，總是那幾個(gè)孩子。通過(guò)讀書(shū)月講故事比賽的訓練，更多的孩子參與到這項活動(dòng)中來(lái)，讓人欣喜的是，很多平時(shí)靦腆、害羞的孩子也能大膽地上臺講故事，先不論講得如何，只這份勇氣就值得嘉獎！
四、親子閱讀的家庭多了。
通過(guò)寫(xiě)親子讀后感，我發(fā)現，讀書(shū)的家庭不斷增多，隊伍不斷增大，讀書(shū)的內容不斷豐富多彩，使家長(cháng)們在參與讀書(shū)的過(guò)程中在影響著(zhù)孩子的閱讀的同時(shí)，自身文化素養得到提高。
讀書(shū)受益最多的還是孩子，不僅可以讓他們知識豐富，更讓他們的生活多姿多彩，視野開(kāi)闊，心胸寬廣，品德高尚。也許讀書(shū)無(wú)法延長(cháng)生命的長(cháng)度，但卻可以增加生命的厚度，在不斷提升讀書(shū)會(huì )內涵的同時(shí)引領(lǐng)孩子們更飽滿(mǎn)的成長(cháng)！希望更多的家庭參與讀書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，為了孩子也為了自己，多讀書(shū)吧！讓好書(shū)伴著(zhù)可愛(ài)的孩子一起成長(cháng)！
親子共讀活動(dòng)的總結7
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(cháng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著(zhù)作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長(cháng)代表參與了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們在家長(cháng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè )。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長(cháng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓—撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的'笑顏，飾演路燈的家長(cháng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著(zhù)路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(cháng)們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì )。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。本次活動(dòng)也讓家長(cháng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺使家長(cháng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎知識問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
三(2)班從開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況。
二、班級建立讀書(shū)評比欄
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內開(kāi)展了讀書(shū)評比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，家長(cháng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(cháng)們也愛(ài)讀書(shū)了�；顒�(dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現出了許多讀書(shū)之星。孩子們讀得認真，家長(cháng)們讀得入神。
三、活動(dòng)成果
雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來(lái)，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒(méi)有尾巴的狼》，我們還通過(guò)剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來(lái)，既鞏固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(cháng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。
親子共讀活動(dòng)的總結8
一次成功的親子共讀活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)和孩子之間的情感聯(lián)系更加緊密，還能促進(jìn)共同成長(cháng)。本次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，讓我們一起來(lái)回顧一下。
活動(dòng)背景
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，閱讀是培養其獨立思考和想象力的重要途徑。同時(shí)，家長(cháng)作為孩子的第一任教育者，也有共同成長(cháng)、互相學(xué)習的需求。因此，我們策劃了這次親子共讀活動(dòng)，旨在加強家庭教育與親子關(guān)系的互動(dòng)，提高家長(cháng)和孩子的閱讀興趣和閱讀能力。
活動(dòng)目標
1.提高家長(cháng)和孩子的閱讀興趣和閱讀能力；
2.增強家長(cháng)和孩子之間的情感聯(lián)系；
3.提供一個(gè)讓家長(cháng)和孩子共同成長(cháng)、互相學(xué)習的平臺。
活動(dòng)內容
1.精心挑選適合家長(cháng)和孩子的繪本；
2.組織家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行繪本閱讀，引導他們分享感受和思考；
3.邀請專(zhuān)業(yè)繪本閱讀指導師進(jìn)行現場(chǎng)指導；
4.組織家長(cháng)和孩子進(jìn)行繪本創(chuàng )作活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工等；
5.鼓勵家長(cháng)和孩子一起分享活動(dòng)感悟，共同成長(cháng)。
活動(dòng)效果
1.家長(cháng)和孩子都表示對閱讀的`興趣和閱讀能力有所提高，也更加了解彼此；
2.通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導師的指導，家長(cháng)們對繪本閱讀有了更深入的了解，也更加注重孩子的閱讀體驗；
3.孩子們在創(chuàng )作活動(dòng)中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造力，也更加自信；
4.家長(cháng)們也表示通過(guò)這次活動(dòng)，自己和孩子的關(guān)系更加緊密，更加了解孩子的需求和想法。
改進(jìn)方向
1.針對部分家長(cháng)和孩子對繪本閱讀還不夠熟悉，可以增加一些繪本知識普及和閱讀技巧培訓；
2.針對孩子們的創(chuàng )作活動(dòng)，可以增加更多的形式和主題，讓孩子們有更多的發(fā)揮空間；
3.可以在活動(dòng)結束后，提供一些家庭繪本閱讀和創(chuàng )作的指導材料，供家長(cháng)和孩子參考。
總結
這次親子共讀活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子在閱讀和創(chuàng )作中共同成長(cháng)，也加強了他們之間的情感聯(lián)系。通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)現了一些可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，以便更好地為家長(cháng)和孩子提供服務(wù)和支持。同時(shí)，我們也希望家長(cháng)和孩子能夠將這些經(jīng)驗和感悟應用到日常生活中，不斷促進(jìn)自己的成長(cháng)和發(fā)展。
親子共讀活動(dòng)的總結9
最近，我園開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(cháng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書(shū)》，呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。
每天抽出二十至三十分鐘的`時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書(shū)內容：《小豬唏哩呼�！�、《舒克和貝塔》等等。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
二、班級建立讀書(shū)評比欄
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內開(kāi)展了讀書(shū)評比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，家長(cháng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(cháng)們也愛(ài)讀書(shū)了。
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現出了許多讀書(shū)之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長(cháng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(cháng)共讀的情況。
三、活動(dòng)成果
雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來(lái)，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過(guò)剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來(lái)，既鞏固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(cháng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。
親子共讀活動(dòng)的總結10
二月是溫暖的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的天堂。你還記得嗎？那天晚上，我們沐浴在明亮的月光下，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)了學(xué)術(shù)校園“親子閱讀”的帷幕。從那時(shí)起，“親子閱讀-學(xué)術(shù)陪伴”的口號響徹了我們的校園。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)班的親子閱讀活動(dòng)總結如下：
一、親子總動(dòng)員，完善親子閱讀機構，完善親子閱讀機構
開(kāi)學(xué)之初，我校召開(kāi)了親子閱讀動(dòng)員大會(huì )。親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的.大力支持。
二、成立書(shū)友隊，一起讀一本書(shū)
閱讀俱樂(lè )部成立后，我將全班45名學(xué)生分成6個(gè)閱讀隊，每隊7-8名成員。每個(gè)書(shū)友團隊推薦一名隊長(cháng)，根據團隊成員的喜好一起讀一本書(shū)。閱讀后，他們與其他書(shū)友交換閱讀，以確保一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就設立了午讀時(shí)間。我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘。一個(gè)學(xué)期后，孩子們在學(xué)校的午讀總閱讀時(shí)間超過(guò)20xx分鐘。此外，我還讓孩子們堅持每周上一節語(yǔ)文活動(dòng)課。
由于一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，孩子們讀了很多書(shū)。父母給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，包括蘋(píng)果樹(shù)上的奶奶、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫(huà)》、《輪子輪子》、《世界經(jīng)典童話(huà)》、腦筋急轉彎《腦筋急轉彎》、“謎語(yǔ)”等。
孩子們有時(shí)會(huì )把課外書(shū)帶到教室與大家分享，這樣全班同學(xué)都讀了很多書(shū)。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書(shū)館借一些適合孩子們的故事書(shū)，每人一本，讀完后交換。一個(gè)月后，孩子們讀了幾本書(shū)。讀完后，我還組織孩子們互相交流，談?wù)撟钣腥さ墓适禄蜃钣洃浀膱?chǎng)景。本學(xué)期還組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，將課外閱讀推向一個(gè)新的水平。
四、親子閱讀聚會(huì )
本學(xué)期第九周，我們學(xué)校舉行了家長(cháng)開(kāi)放日。在本課題組長(cháng)的建議下，我參加了一個(gè)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì )主要包括以下環(huán)節:朗誦配樂(lè )詩(shī)，了解親子接力閱讀和PK閱讀知識、小記者采訪(fǎng)、好書(shū)推薦等環(huán)節。整個(gè)班，孩子們都很熱情，家長(cháng)們也很投入。下課后，家長(cháng)們非常期待下一次親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本后，我給每個(gè)家庭發(fā)了兩份“親子閱讀作品表”，指導家長(cháng)和孩子合作完成“書(shū)畫(huà)作品”。鄭熙、彭妮、凱樂(lè )等孩子的親子作品完成得很好。有些作品需要指導，然后裝訂成冊。
親子共讀活動(dòng)的總結11
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(cháng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)，亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著(zhù)作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長(cháng)代表參與了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們在家長(cháng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè )。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長(cháng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(cháng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著(zhù)路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(cháng)們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì )。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。本次活動(dòng)也讓家長(cháng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺使家長(cháng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎知識問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的`興趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：
二年級一班：馮弋洋家庭 荊文軒家庭
二年級二班：郭思彤家庭 武佳怡家庭
二年級三班： 方久溢家庭 章瀟嚴家庭
二年級四班： 王澤霖家庭 胡楊紫霖家庭
二年級五班： 吳成博家庭 王子睿家庭
二年級六班： 申軒亦家庭 宋美君家庭
二年級七班：李?lèi)傝〖彝?王張鳴峻家庭
二年級八班：姜睿涵家庭 張嘉會(huì )家庭
頒獎典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮，郝主任和三年級年級組長(cháng)鄒老師及二年級年級組長(cháng)郝老師為所有獲獎家庭頒發(fā)了《書(shū)香家庭》證書(shū)。會(huì )后部分家長(cháng)感言，說(shuō)這一次的活動(dòng)，再次重溫了他們童年的讀書(shū)夢(mèng)，讓他們再次感受到了書(shū)香的魅力“螢火蟲(chóng)，亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生、老師以及家長(cháng)都獲益匪淺。
書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲(chóng)每晚在更多的家庭亮起來(lái)！
親子共讀活動(dòng)的總結12
親子共讀活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕，感觸頗多，這次活動(dòng)為我們創(chuàng )造了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，使我們在親子共讀中感受到讀書(shū)的快樂(lè )和幸福。在此，我將分享一下這次活動(dòng)的總結。
一、活動(dòng)背景。
親子共讀活動(dòng)是由市圖書(shū)館發(fā)起，旨在鼓勵家長(cháng)和孩子共同閱讀書(shū)籍，提高家庭閱讀氛圍，培養孩子的閱讀興趣。本次活動(dòng)得到了社會(huì )各界的.廣泛響應和積極參與，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
二、活動(dòng)內容。
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節，首先是活動(dòng)開(kāi)幕式，由市圖書(shū)館館長(cháng)致辭，鼓勵大家積極參與；其次是家長(cháng)和孩子自由組隊，進(jìn)行閱讀分享，最后是頒獎儀式，表彰優(yōu)秀閱讀家庭。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)。
1.豐富多彩的閱讀書(shū)籍。
本次活動(dòng)提供的書(shū)籍種類(lèi)繁多，有童話(huà)、寓言、歷史、科學(xué)、文學(xué)等多個(gè)類(lèi)別，滿(mǎn)足了不同年齡段和興趣愛(ài)好的家長(cháng)和孩子的需求。
2.良好的閱讀氛圍。
活動(dòng)現場(chǎng)布置得溫馨而富有詩(shī)意，綠植、書(shū)香、音樂(lè )相互映襯，營(yíng)造出寧靜、和諧的閱讀氛圍。
本次活動(dòng)特別注重親子互動(dòng)，通過(guò)閱讀分享、親子游戲等形式，讓家長(cháng)和孩子更好地溝通和交流，增進(jìn)了親子關(guān)系。
1.參與度有待提高。
雖然本次活動(dòng)得到了廣泛參與，但仍有個(gè)別家庭未能參加，這可能與部分家庭時(shí)間安排緊張有關(guān)。
2.宣傳力度需加強。
在活動(dòng)宣傳方面，我們還可以做得更好，如通過(guò)更多渠道宣傳活動(dòng)信息，提高活動(dòng)知名度。
本次親子共讀活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，為我們的家庭閱讀氛圍創(chuàng )造了良好的開(kāi)端。通過(guò)活動(dòng)，我們深刻認識到親子共讀的重要性，以及家庭閱讀氛圍對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續努力，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源和舒適的閱讀環(huán)境，讓更多的孩子在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。
親子共讀活動(dòng)的總結13
近日，我們社區成功舉辦了一場(chǎng)主題為“親子共讀”的活動(dòng)。該活動(dòng)旨在通過(guò)親子共讀，增強家長(cháng)與孩子之間的互動(dòng)，提高孩子的閱讀興趣和能力。在這次活動(dòng)中，我們邀請了眾多家長(cháng)和孩子共同參與，共同分享閱讀的快樂(lè )和收獲。
活動(dòng)時(shí)間：____年__月__日。
活動(dòng)地點(diǎn)：社區活動(dòng)中心。
參與人群：家長(cháng)和孩子。
1.開(kāi)幕式：活動(dòng)主持人介紹了活動(dòng)的目的和意義，并對參與的家長(cháng)和孩子表示歡迎。
2.書(shū)籍分享：邀請了幾位家長(cháng)分享了自己與孩子共讀的經(jīng)歷和感悟，并推薦了一些優(yōu)秀的書(shū)籍。
3.讀書(shū)活動(dòng)：進(jìn)行了多個(gè)讀書(shū)游戲和挑戰，鼓勵家長(cháng)和孩子共同參與，增加了親子之間的互動(dòng)和交流。
4.作品展示：孩子們展示了他們在閱讀過(guò)程中的作品，如繪畫(huà)、手工藝品等，讓家長(cháng)和孩子共同欣賞和評價(jià)。
5.總結與閉幕：活動(dòng)主持人對活動(dòng)進(jìn)行了總結，并對參與的家長(cháng)和孩子表示感謝和祝福。
活動(dòng)效果：
1.提高了孩子的閱讀興趣和能力：通過(guò)游戲和挑戰，孩子們更加深入地理解了閱讀的意義和價(jià)值，提高了他們的閱讀興趣和能力。
2.增進(jìn)了家長(cháng)與孩子之間的'互動(dòng)：在活動(dòng)過(guò)程中，家長(cháng)和孩子一起分享閱讀，一起參與游戲，增進(jìn)了彼此之間的情感交流和互動(dòng)。
3.促進(jìn)了社區文化建設：此次活動(dòng)得到了社區居民的廣泛關(guān)注和支持，促進(jìn)了社區文化建設。
參與感受：
1.孩子們：孩子們非常喜歡這次活動(dòng)，他們表示通過(guò)游戲和挑戰，更加深入地理解了閱讀的意義和價(jià)值，提高了他們的閱讀興趣和能力。同時(shí)，他們也更加深刻地感受到了家長(cháng)的愛(ài)和陪伴。
2.家長(cháng)們：家長(cháng)們也對這次活動(dòng)表示了高度評價(jià)，他們認為這次活動(dòng)不僅增加了他們與孩子之間的互動(dòng)，也讓他們更加了解孩子的需求和興趣。同時(shí)，他們也感謝社區提供了這樣一個(gè)平臺，讓他們能夠和孩子一起享受閱讀的快樂(lè )。
總之，這次親子共讀活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，不僅提高了孩子的閱讀興趣和能力，也增進(jìn)了家長(cháng)與孩子之間的互動(dòng)。我們相信，在未來(lái)的日子里，這樣的活動(dòng)將會(huì )越來(lái)越多，讓更多的家長(cháng)和孩子能夠共同享受閱讀的快樂(lè )和收獲。
親子共讀活動(dòng)的總結14
親子閱讀已經(jīng)成為我們家庭的日�；顒�(dòng)已經(jīng)有一年多了，回過(guò)頭來(lái)看，真是覺(jué)得不容易��！但是我很欣喜的發(fā)現，我們家長(cháng)的努力沒(méi)有白費。這要特別感謝學(xué)校為我們提供了一個(gè)很好的親子互動(dòng)教育平臺。只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持下，才能真正體會(huì )到這種潛移默化的成效。我為我們的努力感到無(wú)比自豪！
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深切地感受到，所有的父母都希望從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始教育他們。然而，如果我們不能擺脫成人的視角，不能積極投入到孩子的學(xué)習世界中，不與他們互動(dòng)，不用心去探索適合的教育方法，也不去引導和激發(fā)他們的潛力，就很難真正領(lǐng)悟幼兒親子教育的真諦。在共同閱讀的過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題。這里只是列舉了一些，希望能夠啟發(fā)更多的討論。
首先，面對要解決的是孩子的興趣問(wèn)題。對于年幼的孩童來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸到的生字生詞較多，閱讀較長(cháng)的文章很容易讓他們感到厭煩，而且通過(guò)講大道理的方式往往適得其反。除了需要耐心解釋之外，我們探索了一些方法，比如：給孩子提出一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同有趣的語(yǔ)調和滑稽的動(dòng)作，進(jìn)行PK式閱讀（設定角色扮演游戲，每個(gè)人負責讀一節內容，誰(shuí)讀錯或沒(méi)讀好就受罰）等等，這些方法都收到了較為明顯的效果。
其次，如何幫助孩子提高閱讀流利度是一個(gè)重要的問(wèn)題。我們觀(guān)察到，在這個(gè)階段，孩子通常會(huì )先學(xué)會(huì )識字，然后才能理解其含義。由于對于發(fā)音的擔憂(yōu)，他們可能會(huì )經(jīng)常停頓，導致詞句之間不夠流暢。如果我們立即糾正他們的'錯誤，可能會(huì )加劇這種現象。因此，我們鼓勵孩子克服這些顧慮，嘗試用聯(lián)想的方式大膽地閱讀。孩子嘗試了以后，發(fā)現自己的閱讀流利度有所提高，盡管有時(shí)會(huì )漏字或錯字，但我們不再像以前那樣立即打斷糾正，而是在閱讀后指出錯誤。這種方法的效果反而不錯。
另外，我們認識到，必須選擇適合孩子當前年齡段的書(shū)籍。對于小于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成人的感受、華麗的語(yǔ)句和復雜的邏輯思維對他們來(lái)說(shuō)太難理解了。此外，純文字的書(shū)籍也不被這個(gè)年齡段的孩子所接受。如果讓孩子自己選擇書(shū)籍，他們更喜歡以漫畫(huà)形式為主的課外讀物�？傊�，親子閱讀并不只關(guān)乎形式，而是需要家長(cháng)投入心思和實(shí)踐。我們作為家長(cháng)需要用心引導和激發(fā)孩子潛力。相信每一次用心參與都會(huì )感受到孩子身上的閃光點(diǎn)！也會(huì )感受到親子閱讀的魅力！
親子共讀活動(dòng)的總結15
一、營(yíng)造氛圍，讓書(shū)香家庭深入人心
我們通過(guò)家庭閱讀，父母和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)心得，共同分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，也提高了親子閱讀的質(zhì)量。孩子和家長(cháng)共同學(xué)習、共同進(jìn)步，增進(jìn)了親子關(guān)系，讓孩子深深地愛(ài)上了閱讀。
二、開(kāi)展活動(dòng)，讓書(shū)香活動(dòng)圓滿(mǎn)成功
1.開(kāi)展“家長(cháng)講壇”活動(dòng)
通過(guò)“家長(cháng)講壇”活動(dòng)，家長(cháng)們交流了教育子女的心得，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，這些方法也正好給了家長(cháng)們一些教育的幫助，一些平時(shí)在教育子女方面遇到困難的家長(cháng)，通過(guò)這個(gè)平臺，知道了自己的教育方法哪里出了問(wèn)題，對哪些方法進(jìn)行了糾正，也讓自己那顆浮躁的心得到了安慰，讓自己和孩子的.心更近了。
2.開(kāi)展“親子游園活動(dòng)”
通過(guò)親子游園活動(dòng)，家長(cháng)和孩子在一起游戲，增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子體驗了成功的喜悅，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)體驗到了游戲時(shí)的快樂(lè )，也讓自己那顆浮躁的心得到了放松，讓自己和孩子的心更近了。
3.開(kāi)展“家庭親子共讀”活動(dòng)
家庭是孩子最重要的成長(cháng)環(huán)境，家庭的教育對孩子的影響很大。為了培養孩子的讀書(shū)習慣，我們開(kāi)展了家庭親子共讀活動(dòng)，讓孩子喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀。我們選擇了孩子喜歡的繪本，親子共同閱讀，這樣不僅可以增進(jìn)家長(cháng)和孩子的親子關(guān)系，還可以讓孩子感受到家長(cháng)的愛(ài)，讓孩子愛(ài)上閱讀。
三、活動(dòng)效果
通過(guò)親子共讀活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起體驗到了讀書(shū)的快樂(lè )，也通過(guò)活動(dòng)體驗到了游戲時(shí)的快樂(lè )，也讓自己和孩子的心更近了。孩子們的閱讀能力得到了提高，懂得用自己喜歡的方式和父母交流自己的讀書(shū)體會(huì )，家長(cháng)們也通過(guò)孩子的閱讀體驗到了教育的有效方法，也了解了孩子的發(fā)展情況，使家長(cháng)和孩子的關(guān)系更親密了，家庭環(huán)境也更和諧了。
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