音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-23 16:50:44 音樂(lè ) 我要投稿

(精華)音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì )14篇

  當我們備受啟迪時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精華)音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì )14篇

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  20xx年1月16日,我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓,聆聽(tīng)到xx教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》,深受教育和啟發(fā),他的思想理念,個(gè)人修養及魅力非常值得我們做教師的好好學(xué)習,錢(qián)老師教授從遺傳學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義,人的差異,人的教育等內容,這些問(wèn)題不少都是老師們、家長(cháng)們非常關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題;他用幽默、睿智、富有哲理的語(yǔ)言,向我們娓娓道來(lái)生命的來(lái)之不易,從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命,讓我們從內心真正明白教育的原點(diǎn)是愛(ài)!由愛(ài)生而產(chǎn)生的責任。他的語(yǔ)言詼諧幽默,生動(dòng)、活潑,幷善于運用各種方式與聽(tīng)者溝通,錢(qián)老師的語(yǔ)言表達方式大家聽(tīng)起來(lái)很舒服、很有感染力,他的論述生動(dòng)有趣,深入淺出,對人的差異性做了透徹分析,運用大量生動(dòng)的事例引導我們追根溯源,回到原點(diǎn)看人,尊重差異,科學(xué)育人。

  xx教授上課的方式有些特別,與其說(shuō)是聽(tīng)報告,不如說(shuō)是聽(tīng)評書(shū),或是與一個(gè)狂放不羈的智者對話(huà)。他詼諧逗趣,很少站在講臺上,總是穿梭在學(xué)員之間,時(shí)而與你對話(huà),時(shí)而詢(xún)問(wèn)大伙;時(shí)而京腔表達,時(shí)而小品表演,講到激昂處,手勢比劃,眉飛色舞,逗得大家哈哈大笑,會(huì )場(chǎng)里笑聲不斷。

  講座內容更引發(fā)我深深的思考:在當今教育中我們應該做什么,作為教師的我們應該給學(xué)生正確的、飽滿(mǎn)的愛(ài),因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,但我們又有誰(shuí)能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調皮搗蛋的學(xué)生,有時(shí)對那些學(xué)習不好的學(xué)生沒(méi)有耐心,有時(shí)也會(huì )歧視學(xué)習不好的學(xué)生,聽(tīng)了報告后,我會(huì )深深反思自己的行為,改變以往的態(tài)度,我會(huì )正視學(xué)生之間的差異,人都不是完美的。讓我們愛(ài)班級內的每一位同學(xué)如同愛(ài)我們自己!我們應敬畏生命、珍惜生命。我們應珍惜這份“教育緣”,我們相遇不容易,這是何等的特別的緣分“五百年修得擦肩過(guò),一千年修來(lái)一回眸”。

  同時(shí)我們更應慶幸我們活著(zhù)不孤單,我們的身邊有好多陪伴我們的`人,我們要感謝上蒼,讓那么多的學(xué)生來(lái)陪我,我們不但要善待自己的生命,也要善待陪伴我們的人,呵護比我們弱小的生命,本著(zhù)一顆感恩的心,感謝上天讓我們能夠因為教育而結緣,這是何等緣分,這是多么深的淵源,我們要用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛(ài)去感化他們,讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣,讓我們關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。錢(qián)教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考,無(wú)不啟迪著(zhù)我們,作為一名教師,我們更要感激生存,敬畏生命!珍惜緣分,用心感動(dòng)!傾心相助,激發(fā)潛能,促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛(ài)學(xué)生當做教育教學(xué)工作的根本,當做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫(huà)上完美的句號。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  昨天晚上,一節別開(kāi)聲面的音樂(lè )互動(dòng)課在國培大廈的513教室進(jìn)行,老師是一位漂亮的女士,雖然已經(jīng)退休兩年,但身材勻稱(chēng)一點(diǎn)也不輸于年青人,再仔細看她的面目,你就不由得想到,年青時(shí)老師一定是一個(gè)大美女,面龐處處處充滿(mǎn)著(zhù)精致,老師在三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,為我們講了很多關(guān)于音樂(lè )的有關(guān)知識,更重要的是她向我們傳遞的兩條讓我們這些小學(xué)老師終生不敢忘的東西。

  一是音樂(lè )屬于每一個(gè)人。

  我們常常認為音樂(lè )專(zhuān)屬于搞音樂(lè )的人,但老師向我們指出,音樂(lè )應該屬于每一個(gè)人,對于一個(gè)人來(lái)說(shuō),音樂(lè )帶給他的絕不僅僅是消遣,它所帶給人的愉悅、心動(dòng),帶給人的思考和震憾,也許只有自己才會(huì )更清楚。

  二讓學(xué)生直接面對他們生疏的東西。

  在教學(xué)十六格的練習節奏的方法時(shí),老師讓我們進(jìn)行了很多方式的訓練,她特別指出了在教學(xué)中,不要讓學(xué)生面對熟悉的東西,而是讓學(xué)生們面對生疏的東西,這既是音樂(lè )現今所采取的教學(xué)方式,同時(shí)更是為了訓練孩子們的注意力和反應能力,其實(shí),我想說(shuō),這也應該是我們其它科目教學(xué)所采用的形式,只有如此我們才能培養出愛(ài)學(xué)習愛(ài)思考的孩子,才能真正地讓學(xué)生投入地學(xué)習,否則我們的學(xué)習永遠只會(huì )停留在一種訓練技能的淺層階段,如此長(cháng)此以往,我們的孩子們還怎樣才能成為擁有自我意識的人,還怎樣讓孩子們成為具有獨立學(xué)習和成長(cháng)能力的人。

  三課堂的發(fā)散的思維方式。

  在課堂中,我們常常會(huì )把學(xué)生拘泥于一種思維的狀態(tài)之中,并且還常常樂(lè )于此種思維,因為這樣的課堂我們更好把握,豈不知這樣的課堂讓我們的學(xué)生們成為了一個(gè)個(gè)的機器,不會(huì )思考,更不知如何表達自己機器,只有我們老師擁有發(fā)散的思維方式,同時(shí)更讓學(xué)生用發(fā)散的`思維方式去思考,并且在教學(xué)中不斷地改變自己的教育教學(xué)方式,讓孩子們始終感受到一種學(xué)習的新鮮與新體驗,正如老師在課堂上所做的一樣,用不同的動(dòng)作,不同的手勢,來(lái)表現同一個(gè)或不同的想法,讓他的課堂充滿(mǎn)趣味而豐富多彩。

  對自己職業(yè)的堅定和對自己工作的灑脫。理念正確才能正確指導我們的行為,我們在教學(xué)中的一言一行,都要不斷地靠理念去支撐,更要靠我們不斷地學(xué)習和變化,只有如此我們的教育教學(xué)才會(huì )充滿(mǎn)不竭的動(dòng)力。雖然老師只給我們上了一次課,但我分明感受到了一生的重大作用。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  最近又一次仔細地研讀了《音樂(lè )新課程標準》,我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統的教學(xué)模式強大的沖擊,也真正體驗到了有滋有味的音樂(lè )課堂。 解讀了《音樂(lè )新課程標準》我熟悉到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要上好音樂(lè )課就必需在教學(xué)中用科學(xué)、敏捷的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。下面我就針對新課標提出的音樂(lè )實(shí)踐性這一點(diǎn)談一點(diǎn)我的心得體會(huì )。

  新課標中提出“強調音樂(lè )實(shí)踐”,而在舊課標中是“重視音樂(lè )實(shí)踐”。這個(gè)修改,一方面是針對我國傳統的、陳舊的教育觀(guān)念和教育方式的弊端提出來(lái)的,另一方面則是借鑒和吸納了當今一些具有國際影響的音樂(lè )教育思想的結果。

  音樂(lè )課程是最具有制造性特征的學(xué)科,這是由其本身的特點(diǎn)所打算的!肮奈枰魳(lè )制造”的一個(gè)重要內涵,是在音樂(lè )教學(xué)中不存在標準答案,不存在一個(gè)整齊劃一的體驗、表達與理解音樂(lè )的方式。

  這一理念值得我們老師深思的是,音樂(lè )教學(xué)是否應有一個(gè)系統的模式和固定的程序?就教學(xué)規律來(lái)說(shuō),盡管有一些共同的原則可以遵循,但從根本上說(shuō),音樂(lè )課堂應當是布滿(mǎn)活力、不斷進(jìn)展的開(kāi)放體系,音樂(lè )教學(xué)應當是動(dòng)態(tài)的、變化的、布滿(mǎn)了制造性地過(guò)程。這就要求我們一線(xiàn)的音樂(lè )老師要具有教學(xué)應變意識,擅長(cháng)教同學(xué)成。

  從對新課程標準的學(xué)習中,我熟悉到審美、創(chuàng )新、制造力、制造性人才,同學(xué)為主體、自主性學(xué)習、音樂(lè )綜合、解決問(wèn)題的力量都將是教學(xué)新模式的目標,也將是我們全部音樂(lè )老師為之奮斗的方向。當然老師對課程的開(kāi)發(fā)、整合力量,每一位老師都可以有不同的'上法。新教材供應了很多新的教學(xué)形式,很多形式都是首次消失,新奇、獨特,每一節課都布滿(mǎn)新意,老師要有創(chuàng )意地進(jìn)行教學(xué),讓同學(xué)真正的喜愛(ài)上音樂(lè )課。我想要真正把新課標落實(shí)到每一節音樂(lè )課上,老師肯定要處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系,仔細鉆研教材,抓住音樂(lè )形象,實(shí)行適當的教學(xué)方法,多一些理性的去思索,不要盲目的去仿照與跟風(fēng),讓同學(xué)能靜心體驗音樂(lè )的美,專(zhuān)心去表現音樂(lè )的美,使音樂(lè )課真正成為同學(xué)美育的途徑,同學(xué)的人格的得到更好的進(jìn)展。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  作為一名初入幼兒園的年輕教師,我對音樂(lè )課程一直充滿(mǎn)了好奇和期待。近期,我們開(kāi)展了一系列有趣的音樂(lè )活動(dòng),讓我對幼兒園音樂(lè )風(fēng)兒也有了更深的體會(huì )。在這段時(shí)間里,我深刻認識到音樂(lè )對幼兒的重要性,真正體會(huì )到了音樂(lè )活動(dòng)對幼兒的積極引導,今天我將與大家分享我的心得體會(huì )。

  首先,音樂(lè )課程能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。在音樂(lè )課堂上,幼兒們通過(guò)歌唱、跳舞、敲打樂(lè )器等形式,表達自己的情感和想法。當我教授幼兒園音樂(lè )時(shí),我鼓勵幼兒創(chuàng )造自己的音樂(lè )作品,自由地發(fā)揮他們的想象力。有一次,我們進(jìn)行了一堂與樂(lè )器相關(guān)的課程,我給每個(gè)孩子選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè )器,讓他們自己創(chuàng )作一段簡(jiǎn)短的曲子。在這個(gè)過(guò)程中,他們擺脫了“學(xué)習的束縛”,從中獲得了巨大的樂(lè )趣。這不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造力,還提高了他們的音樂(lè )能力。

  其次,音樂(lè )課程有助于培養幼兒的語(yǔ)言和表達能力。音樂(lè )是一種全球性的語(yǔ)言,通過(guò)音符和旋律,幼兒可以表達自己的情感和想法。在我們的音樂(lè )課堂上,我經(jīng)常引導幼兒們用歌曲來(lái)描述他們在生活中遇到的事情,或者表達他們對一個(gè)人或一個(gè)地方的.感受。通過(guò)唱歌、表演和創(chuàng )造性地運用聲音,幼兒學(xué)會(huì )了更好地表達自己,也增強了他們的語(yǔ)言能力。在課堂上,我經(jīng)?吹接變簜兎e極投入,毫不羞澀地用歌聲傳達自己的情感,這讓我深感音樂(lè )課程對幼兒的表達能力的積極影響。

  此外,音樂(lè )課程還能培養幼兒的合作意識和團隊精神。在音樂(lè )課堂上,我經(jīng)常組織幼兒們一起合作,共同演唱或演奏。有一次,我們?yōu)橛變簣@的開(kāi)放日準備了一場(chǎng)小型音樂(lè )會(huì )。我給每個(gè)幼兒分配了不同的任務(wù),有的擔任指揮,有的擔任歌手,還有的負責演奏樂(lè )器。幼兒們通過(guò)互相配合,團結合作,完成了一場(chǎng)精彩的表演。通過(guò)這種合作,幼兒們學(xué)會(huì )了互相照顧和尊重他人的重要性,也體驗到了團隊合作的樂(lè )趣。

  最后,音樂(lè )課程能促進(jìn)幼兒的心理健康和情感發(fā)展。音樂(lè )具有獨特的情感表達功能,能夠喚起人們的情感共鳴。在音樂(lè )課堂上,我選擇了一些富有感染力的歌曲和旋律,通過(guò)歡快、悲傷、舒緩等不同的音樂(lè )表達形式,幫助幼兒們識別和表達自己的情感。我注意到,有些幼兒在唱歌時(shí)會(huì )流淚,這說(shuō)明他們用音樂(lè )表達出了內心深處的情感。與此同時(shí),音樂(lè )活動(dòng)也能幫助幼兒們放松心情,舒緩緊張的情緒。通過(guò)唱歌、跳舞和演奏樂(lè )器,幼兒們可以盡情釋放自己的情感,從而改善心理健康,提高情商。

  總結起來(lái),幼兒園音樂(lè )風(fēng)兒讓我深刻體會(huì )到音樂(lè )對幼兒的重要性。音樂(lè )課程不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力,培養他們的語(yǔ)言和表達能力,還能幫助他們學(xué)會(huì )合作和團隊精神,促進(jìn)他們的心理健康和情感發(fā)展。作為一名教師,我將更加注重音樂(lè )的教學(xué),幫助每個(gè)孩子用音樂(lè )來(lái)展示自己,發(fā)掘潛力,讓他們在音樂(lè )的海洋中享受快樂(lè )的成長(cháng)。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  這個(gè)假期我讀了《中小學(xué)音樂(lè )教育》一書(shū),使我學(xué)到了很多東西,也有很多深刻的體會(huì )。其中的文章不僅開(kāi)闊了我的專(zhuān)業(yè)知識層面,也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠的影響,使我對新課改背景下的音樂(lè )教育工作有了新的認識,結合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解,下面我談?wù)勛x后的感想

  我從事的是音樂(lè )教學(xué),我認為音樂(lè )課的備課不同于語(yǔ)文、數學(xué),不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂(lè )課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣,所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生特別有興致,或者無(wú)動(dòng)于衷,就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,積累經(jīng)驗教訓,并在平等班嘗試不同的`教學(xué)方法,以求得最佳效果。

  教學(xué)反思有著(zhù)不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè )教師,我認為更應該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現問(wèn)題,學(xué)會(huì )研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者!

  總之,《中小學(xué)音樂(lè )教育》以豐富的課堂形式表達出來(lái),很好的幫助我們音樂(lè )教師整理教學(xué)思想,提升了教學(xué)理念,并積極探索與實(shí)踐的結合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實(shí)踐教學(xué),指導了教學(xué)工作。我會(huì )利用假期多讀一些有意義的書(shū),讓自己的教學(xué)水平有所提高。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  這星期,感謝學(xué)校給我們音樂(lè )組這次機會(huì ),到沈陽(yáng)市音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課比賽現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習,在這幾天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂(lè )教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。

  十多位老師的授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈,充分體現了各個(gè)區的先進(jìn)教學(xué)水平,設計精巧,語(yǔ)言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念,充分體現了以學(xué)生為本的新型音樂(lè )教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習、積累音樂(lè )文化的廣闊空間,切實(shí)做到了”讓學(xué)生在音樂(lè )中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)習美、讓學(xué)生在音樂(lè )中創(chuàng )造美”。

  總之,在每節優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺(jué)每位授課教師的獨具匠心、周密細致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步地提高和完善自己的.音樂(lè )教學(xué)。

  “精致”的藝術(shù),必須具備豐厚文化底蘊。

  樸實(shí)無(wú)華的魏會(huì )平老師、聲樂(lè )王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì )清老師等等,都給我們展現了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……

  作為一名一線(xiàn)的音樂(lè )教師,要以樂(lè )育人,學(xué)無(wú)止境,藝無(wú)止境。在今后的工作中我會(huì )再接再厲,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),爭取把工作做的更好!

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  音樂(lè )觀(guān)賞是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分,是培育同學(xué)音樂(lè )愛(ài)好,擴大音樂(lè )視野,提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞力量以及進(jìn)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè )觀(guān)賞的力量不僅是一個(gè)人的審美修養重要標志之一,也是文化素養水平的標志之一。音樂(lè )觀(guān)賞對同學(xué)的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點(diǎn)心得。

  一、由表及里,由淺入深教學(xué)

  音樂(lè )觀(guān)賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里,由淺入深的進(jìn)展過(guò)程我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )觀(guān)賞時(shí),觀(guān)賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應過(guò)程:感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解熟悉。所以觀(guān)賞教學(xué)時(shí)必需遵循這一心理反映過(guò)程,引導同學(xué)漸漸由低層次的直覺(jué)觀(guān)賞向高層次的情感觀(guān)賞,理智觀(guān)賞方面進(jìn)展。這樣既符合心理反映過(guò)程,也有利于觀(guān)賞教學(xué)。

  二、觀(guān)賞教學(xué)時(shí)精講多聽(tīng)

  首先觀(guān)賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的。要使同學(xué)理解音樂(lè )作品,首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知力量,達到這一要求必需要通過(guò)大量的音樂(lè )觀(guān)賞才能完成。語(yǔ)言是不行能代替音樂(lè ),表現作品的,由于音樂(lè )作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道,即使是同一首作品,同一觀(guān)眾(聽(tīng)眾)在不同的場(chǎng)合,不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中,不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(cháng)的敘述,由于假如敘述過(guò)多,必定把同學(xué)的留意力分散,同時(shí)也阻礙了同學(xué)的.獨立思索。必要的作品分析和學(xué)問(wèn)介紹應當主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把同學(xué)的留意力吸引到音樂(lè )上來(lái),通過(guò)師生間的爭論,聽(tīng)賞等共同活動(dòng),使同學(xué)深化體會(huì )作品的思想內容。

  三、音樂(lè )觀(guān)賞教學(xué)時(shí)充分調動(dòng)同學(xué)的想象,聯(lián)想等力量

  想象和聯(lián)想是音樂(lè )觀(guān)賞者必定產(chǎn)生的心理現象,是觀(guān)賞教學(xué)中帶有制造性的心理活動(dòng)。在觀(guān)賞教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性,啟發(fā)他們對音樂(lè )的豐富想象力,引導他們精確地體驗音樂(lè )情感。

  在觀(guān)賞音樂(lè )的過(guò)程中,要求同學(xué)把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的音樂(lè )形象或意境,用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現出來(lái)。這種方法有利于培育同學(xué)的聯(lián)想、想象力量、制造性思維力量及藝術(shù)表現力量。采納這種方法,肯定要細心引導,而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中,既要留意啟發(fā)同學(xué)的想象、聯(lián)想力量,又應留意老師的指導作用。由于同學(xué)的年齡、學(xué)問(wèn)水平、審美閱歷等的限制,他們的聯(lián)想和想象往往會(huì )與音樂(lè )的基本心情和內容有肯定的差異,這就需要老師的細心指導。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  對于這次國家頒布的“雙減”政策,我是從朋友圈里各種圖文結合的政策解讀以及一些家長(cháng)朋友和教師同行們對于這一政策的各種討論開(kāi)始了解的。結合去年十月份頒發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》以及隨后網(wǎng)絡(luò )上相繼出現的一些有關(guān)于“藝術(shù)學(xué)科將納入中考”等討論,我感覺(jué)我小時(shí)候便聽(tīng)聞的“素質(zhì)教育”,真的要來(lái)了!全面美育工作的好時(shí)節就是現在!所以,這次“雙減政策”的出現,作為音樂(lè )老師,我是非常開(kāi)心的!因為這或許意味著(zhù):作為“非學(xué)科類(lèi)”教育的音樂(lè )將會(huì )受到學(xué)校與社會(huì )越來(lái)越高的重視程度,學(xué)生可以投入到音樂(lè )學(xué)習的時(shí)間將會(huì )越來(lái)越多,我們音樂(lè )教師的價(jià)值變得越來(lái)越大……

  但開(kāi)心歸開(kāi)心,作為美育工作的具體實(shí)施者和推進(jìn)者,我知道伴隨著(zhù)“雙減”政策的出現,我們音樂(lè )老師肩上的責任會(huì )變得更加重大!所以,接下來(lái),到底該怎么做才能對得起國家下如此大的力度來(lái)做出這些變化呢?我們又該如何才能真正做到“立德樹(shù)人”“以美育人”呢?我個(gè)人是這樣看待的:

  1、每位音樂(lè )教師都應從思想上明確責任、從能力上完善自身

  這次的“雙減政策”,看似是減少了學(xué)生的一些不必要的學(xué)習負擔和家長(cháng)的焦慮,但我們老師卻絲毫不能放松,可以說(shuō)是肩上的擔子變重了。隨著(zhù)政策的實(shí)施,隨著(zhù)音樂(lè )教育的比重越來(lái)越大,我們音樂(lè )教師應該響應黨和國家對素質(zhì)教育和美育工作大力度推進(jìn)的號召,做好思想準備去奉獻和追求,迎接接下來(lái)相對更具挑戰性的工作。

  另外,音樂(lè )教師必須還要從能力上完善自身!半p減”之后的音樂(lè )教育需求數量增大、質(zhì)量增高,且真正的音樂(lè )美育實(shí)際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂(lè )學(xué)三類(lèi)學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實(shí)施,所以,“雙減政策”實(shí)施的同時(shí),我們音樂(lè )老師的視角應該也隨之變寬、變遠,加強自身能力的完善,多從課堂教學(xué)的.角度去探索真正的“以美育人”。

  2、“音樂(lè )課堂”抓落實(shí),提高學(xué)校音樂(lè )教育的效果這次“雙減政策”一出來(lái),很快就有三位合唱團的家長(cháng)發(fā)來(lái)信息,和我探討。其中有一位家長(cháng)說(shuō):“這個(gè)對課外培訓機構的影響很大,周末不能上語(yǔ)數英有關(guān)的課程,如果要上只能周中。但周中,孩子們要上三點(diǎn)半們還要回家做作業(yè),如果再上課外班,時(shí)間會(huì )很緊張的。但如果在校內就學(xué)好了的話(huà),我們就沒(méi)有必要再在外面報課外班了”?梢(jiàn),這個(gè)政策促使我們的家長(cháng)對我們課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生了更高的期望。我們老師,不能讓家長(cháng)們失望。對于音樂(lè )課堂來(lái)講,我們更應該注重落實(shí),從學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生興趣、教學(xué)方法手段入手,抓好學(xué)生的演唱、演奏等基本技能,否則就是耗費學(xué)生的時(shí)間、家長(cháng)的金錢(qián)。

  3、建立能與“音樂(lè )課堂”相呼應的“音樂(lè )學(xué)科課后服務(wù)”

  從昨天學(xué)校公布的本學(xué)期“課后服務(wù)”時(shí)間安排來(lái)看,我們音樂(lè )學(xué)科將會(huì )得到更多的時(shí)間與空間。時(shí)間就是“課后服務(wù)”加一節課,空間就是各個(gè)班級的教室都可以成為我們的音樂(lè )教學(xué)空間。學(xué)生在音樂(lè )課堂上積累了演唱、演奏等基本技能的前期學(xué)習經(jīng)驗之后,再由我們音樂(lè )老師在課后服務(wù)的時(shí)間進(jìn)行鞏固,同時(shí)進(jìn)行音樂(lè )與相關(guān)文化、音樂(lè )的風(fēng)格流派等方面的探究與培養,以此,來(lái)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )能力的提高與音樂(lè )興趣的擴大。

  同時(shí),分年級進(jìn)行的“紅綠藍”課程,則可以將音樂(lè )團隊的力量依次集中到各個(gè)年級,進(jìn)行相當于語(yǔ)數英學(xué)科的“培優(yōu)”,為合唱團、樂(lè )團、舞蹈團等校隊做好人才儲備。然后,校級團隊則可以進(jìn)行混合性的集訓,甚至可以在周末的時(shí)間將家長(cháng)也號召進(jìn)來(lái),參與各個(gè)隊伍的排練工作,使其感受到“雙減政策”之下素質(zhì)教育的真實(shí)發(fā)生,從而緩解家長(cháng)不必要的內卷與焦慮。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  非常有幸,能有機會(huì )參加這次省音樂(lè )教研員培訓會(huì )。聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告。讓我感受頗深的便是著(zhù)名音樂(lè )教育家吳斌先生的報告。吳先生一直強調的一堂音樂(lè )課就是要讓學(xué)生“唱會(huì )歌、唱好歌、會(huì )唱歌”。然而要做到這幾點(diǎn),不僅與教師本身的音樂(lè )素養與教學(xué)能力是分不開(kāi)的,而且也是一堂音樂(lè )課教學(xué)效率的體現。

  音樂(lè )教育要突出審美教育本質(zhì),實(shí)現審美育人的目標,音樂(lè )教師自身具備美的素養是基本前提。音樂(lè )教學(xué),既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。聲情并茂的范唱范奏,有如小河之水、江河浪花的教學(xué)語(yǔ)言,棱角分明、高潮迭起的教學(xué)活動(dòng),無(wú)一不是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )造。具有精湛、高超教學(xué)藝術(shù)的音樂(lè )課,能成為學(xué)生審美和欣賞的對象,引起學(xué)生的音樂(lè )美感,進(jìn)而培養學(xué)生正確的審美觀(guān)和高尚的審美情操,凈化學(xué)生的審美趣味,給學(xué)生以熏陶感染的教育作用。

  吳先生提出“唱會(huì )歌不是我們的最終目的,而是在唱歌的過(guò)程中做到‘有效’地教學(xué)!焙螢椤坝行А苯虒W(xué)?有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律,以盡少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。例如:在聽(tīng)賞音樂(lè )時(shí)我們經(jīng)常會(huì )問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)了這段音樂(lè )后給了你什么感受?”學(xué)生總是會(huì )在音樂(lè )表面回答:節奏很歡快或是節奏很慢等等。這對于孩子們聽(tīng)賞能力的提高幫助是不大的。如果教師能夠在學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)能給學(xué)生提供一些音樂(lè )的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)供學(xué)生來(lái)選擇,這樣學(xué)生們的“自主”學(xué)習也將會(huì )更有效了。這將會(huì )讓他們對音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用,此時(shí)教師也將音樂(lè )技能方面的知識有意無(wú)形的教給了學(xué)生。

  要想讓學(xué)生唱好歌,教師就須教給學(xué)生學(xué)習的方法。大多數音樂(lè )教師可能在指導學(xué)生有感情的唱歌時(shí)只抓住了歌詞所表達的意思,從語(yǔ)文的的角度來(lái)感受歌曲的情緒。吳先生就提出了“教師應該給學(xué)生表現音樂(lè )的技能、表現音樂(lè )的`手法!彼赋,音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)須有音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。教師在教學(xué)歌曲時(shí),應幫助學(xué)生抓住歌曲中“表現音樂(lè )的個(gè)性化特點(diǎn)”來(lái)。從音樂(lè )學(xué)科的角度,通過(guò)對歌曲中音的長(cháng)短或是節奏的變化、旋律的力度等的不同變化來(lái)處理歌曲,從而正確的表現歌曲。也就是吳先生指出的“在音樂(lè )學(xué)習中,將知識和技能融入到歌曲教學(xué)中”。

  吳先生認為“任何音樂(lè )學(xué)習的環(huán)節,都要包括認知、記憶、聽(tīng)辨、實(shí)踐”幾個(gè)環(huán)節。其中“聽(tīng)辨”是最有效的音樂(lè )記憶方式!皩(shí)踐”就是讓學(xué)生能自信、當中有表情的歌唱。要做到這一點(diǎn),需要教師每一堂課不懈的努力;需要教師緊緊圍繞音樂(lè )學(xué)習的重點(diǎn),抓住學(xué)生在課堂上的音樂(lè )體驗,運用正確、有效的方法完成每一堂課的教學(xué)。

  最后,吳先生也為我們總結了“怎樣備課才能上好課”。一是用盡可能多多的實(shí)踐庭上你要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內容。二是確定你要通過(guò)作品達到的目標(態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、認知以及認知策略的完善),三是確定作品中最具表現力和感染力的藝術(shù)內同作為教學(xué)重點(diǎn)。四是發(fā)現這些教學(xué)重點(diǎn)中最獨特的藝術(shù)語(yǔ)言和表現手法。五是選擇恰當的方法使學(xué)生能夠感受到這些表現手法在藝術(shù)中的表現作用(比較、聽(tīng)辨、討論、探究、分析、綜合、搜集)。六是依據不同的學(xué)習內同從多學(xué)科的角度設計學(xué)習的“問(wèn)題”。七是在做到以上六點(diǎn)后進(jìn)行教學(xué)設計:如何導入激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗、如何鞏固已學(xué)的知識和技能、新授教學(xué)內容的呈現方式和步驟、學(xué)習的反饋和評價(jià)時(shí)機等等。八是你是否被你所教的內容感動(dòng)了。

  以上吳先生的觀(guān)點(diǎn)為我們每個(gè)音樂(lè )教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學(xué)取得良好效果的途徑。作為一名音樂(lè )教師,在教學(xué)中我們不僅要善于學(xué)習和運用音樂(lè )教學(xué)中已揭示的教學(xué)規律去指導教學(xué)實(shí)踐,還要用科學(xué)的方法去開(kāi)展教學(xué)藝術(shù)的研究,從而達到豐富和發(fā)展教學(xué)理論,提高教學(xué)基本功和教學(xué)質(zhì)量的目的。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  惟有不斷的自我發(fā)展戰略、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。

  本次培訓活動(dòng)通過(guò)即興伴奏實(shí)踐研究、合唱指揮、聲樂(lè )演唱技巧訓練和以及舞蹈基礎訓練中才的基礎訓練,每期傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座,我們都市型感到韻味無(wú)窮,收獲頗豐!

  張建平導師的《合唱訓練》專(zhuān)題,從合唱指揮應具備的素質(zhì)、聽(tīng)辯能力、等方面進(jìn)行了深入淺出的講解,結合練習通俗易懂的解析合唱歌曲,使我懂得了更多合唱的二重唱指揮的方法和技巧。

  幽默風(fēng)趣的陳常臺老師結合多部聲樂(lè )作品進(jìn)行直率排練,參與合唱排練過(guò)程中會(huì ),學(xué)習陳老師的排練方法和指揮手勢,在舒心愉悅的開(kāi)花結果演唱中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

  胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng )作的美》從和弦的顏色入手,講解聆聽(tīng)和弦編配從貼切到復雜,通過(guò)歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》進(jìn)行編配豐富多彩的和弦去演奏、哪些演唱同時(shí)感受體驗哪種伴奏效果,一曲《我愛(ài)上你,平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無(wú)不嘆服,美哉!

  感悟男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現場(chǎng)演唱讓我們中央歌劇院:歌唱是“精致”的.藝術(shù),必須具備豐厚自然風(fēng)光。

  樸實(shí)無(wú)華的魏會(huì )平老師、聲樂(lè )王子邱偉訓導主任、溫柔俊美的李會(huì )清老師等等,都給我們展現了一場(chǎng)民俗文化又一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……

  作為一名一線(xiàn)的音樂(lè )教師,要以樂(lè )育人,學(xué)無(wú)止境,藝無(wú)止境。在自立自強今后的組織工作中我會(huì )再接再厲,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),爭取把工作做的更好!

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  隨著(zhù)全球文化交流的不斷深化,各國間音樂(lè )互相融合的現象也日漸增多。在這個(gè)背景下,好的音樂(lè )融合成為不少音樂(lè )人士追求的目標。而我在音樂(lè )融合課上的學(xué)習經(jīng)歷,不僅讓我了解了許多不同文化背景下的音樂(lè )元素,愉悅了我的聽(tīng)覺(jué)感受,更為重要的是,在學(xué)習過(guò)程中我也得到了深刻的收獲與體會(huì )。

  第一段:課程設計的意義。

  如果說(shuō)音樂(lè )是美妙的語(yǔ)言,那么音樂(lè )融合則是一次跨越國度和文化的對話(huà)。而學(xué)習音樂(lè )融合,則需要從課程設計入手。在音樂(lè )融合課上,我有機會(huì )聽(tīng)到了非洲的鼓點(diǎn),西方的管弦樂(lè ),甚至中國的京劇和民樂(lè )。這些聽(tīng)感各異的音樂(lè )因融合而成的創(chuàng )作,也讓我領(lǐng)略到了不同音樂(lè )背景下藝術(shù)家們的思考和創(chuàng )意方法。這為我的個(gè)人音樂(lè )探索和實(shí)踐打下了良好的基礎。

  音樂(lè )融合除了是一種具體的創(chuàng )作方式,更是人類(lèi)的文化交流和人文精神的延續。在音樂(lè )融合課上,不少老師和同學(xué)分享了自己的出國經(jīng)驗和音樂(lè )感悟。通過(guò)這些交流,我們對不同國家和地區的音樂(lè )生態(tài)和文化背景的了解,在一定程度上也促進(jìn)了彼此的交流和思考。這種跨文化交流,是音樂(lè )融合和音樂(lè )教育中不可或缺的一部分,也是我們音樂(lè )學(xué)生必須重視和學(xué)習的內容之一。

  第三段:音樂(lè )融合意味著(zhù)共同的語(yǔ)言。

  音樂(lè )融合的魅力在于不同音樂(lè )背景下的人們都能夠通過(guò)共同的語(yǔ)言,創(chuàng )造出共同的'藝術(shù)品。這一點(diǎn)反過(guò)來(lái)也意味著(zhù),學(xué)習音樂(lè )融合意味著(zhù)要盡力打破語(yǔ)言和文化障礙,去發(fā)掘那些在曲調和旋律中可以被人們聽(tīng)懂,且被人們欣賞和分享的東西,這樣才能產(chǎn)生更好的藝術(shù)交流效果。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )融合,我也更加意識到創(chuàng )造藝術(shù)作品的難度和意義,也更加謙卑和尊重其他音樂(lè )文化和藝術(shù)家的想法和創(chuàng )意。

  音樂(lè )融合不僅僅是文化和藝術(shù)上的交流,它也與社會(huì )進(jìn)步緊密相關(guān)。在全球化和跨國交流日益頻繁的今天,多元文化和多元音樂(lè )融合經(jīng)過(guò)時(shí)間和空間的淡化,能夠更好地讓人們理解、坦然面對和創(chuàng )造出更好的東西。而學(xué)習音樂(lè )融合則是將多元文化和音樂(lè )交織在一起,讓我們在這個(gè)多元化的世界中學(xué)會(huì )合作、面對和解決問(wèn)題。

  第五段:對未來(lái)的展望。

  人們對音樂(lè )融合的熱情在全球范圍內依然高漲,尤其在當前多元文化的時(shí)代,音樂(lè )融合也將成為發(fā)揮文化多樣性和提升藝術(shù)價(jià)值的一種形式。因此,我們學(xué)習音樂(lè )融合要注重實(shí)踐和創(chuàng )新,也要學(xué)會(huì )在新的文化和音樂(lè )環(huán)境中理解和發(fā)掘更多新的價(jià)值和元素。這樣才能更好地創(chuàng )造出具有藝術(shù)價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的作品來(lái)。

  總之,音樂(lè )融合課的學(xué)習和體驗,不僅是在音樂(lè )和文化上的豐富,也是在人文和社會(huì )上的明智。希望未來(lái)我們能夠在音樂(lè )融合和多元文化的推動(dòng)下,創(chuàng )作出更好的音樂(lè )作品,也能在這個(gè)多元化的世界上更加理解和尊重不同文化和音樂(lè )傳統,以此推動(dòng)全球化、文化多樣性、科技創(chuàng )新等方面的發(fā)展。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  近年來(lái),在音樂(lè )和美術(shù)領(lǐng)域,越來(lái)越多的人開(kāi)始嘗試將這兩種藝術(shù)形式進(jìn)行融合。音樂(lè )和美術(shù)在表達方式和藝術(shù)效果上有著(zhù)諸多共通之處,通過(guò)它們的融合,可以創(chuàng )造出更為豐富、獨特的藝術(shù)體驗。在我的探索過(guò)程中,我深深地感受到了音樂(lè )與美術(shù)融合所帶來(lái)的樂(lè )趣和心靈的震撼。

  首先,音樂(lè )和美術(shù)融合的藝術(shù)形式為我們提供了更全面的感官體驗。音樂(lè )依靠聲音的傳播方式來(lái)表達情感,美術(shù)則通過(guò)視覺(jué)形象來(lái)呈現。當兩者結合在一起,可以同時(shí)觸發(fā)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感受,讓人們能夠更加全身心地投入藝術(shù)作品中。例如,在一次音樂(lè )會(huì )上,我聽(tīng)到了演奏家們完美的演奏技巧,同時(shí)舞臺上的燈光和美術(shù)設計也給我留下了深刻的印象。這些元素的結合,讓整個(gè)音樂(lè )會(huì )成為了一次全方位的藝術(shù)盛宴,使我能夠更加深入地感受到音樂(lè )所傳達的情感。

  其次,音樂(lè )與美術(shù)的融合能夠創(chuàng )造出更為獨特的藝術(shù)效果。在過(guò)去,音樂(lè )和美術(shù)往往是獨立存在的藝術(shù)形式,分別通過(guò)自身的表現手段來(lái)傳遞信息和情感。然而,當它們結合在一起時(shí),就會(huì )產(chǎn)生一種全新的藝術(shù)形態(tài)。通過(guò)音樂(lè )與美術(shù)的結合,可以給觀(guān)眾帶來(lái)更豐富的想象空間,達到更多層次的情感表達。比如,在一次藝術(shù)展覽中,我看到了一幅以音樂(lè )符號為主題的繪畫(huà)作品,畫(huà)面中的音符在流淌的線(xiàn)條中形成了一幅極具節奏感和動(dòng)感的畫(huà)面,使我感受到了繪畫(huà)和音樂(lè )的完美融合所帶來(lái)的視覺(jué)和情感沖擊。

  此外,音樂(lè )與美術(shù)的融合還能夠激發(fā)人們的創(chuàng )造力和想象力。藝術(shù)的魅力在于它能夠喚醒我們內心深處的激情和創(chuàng )造力,讓人們能夠以自己的方式去感受和表達美。當音樂(lè )和美術(shù)結合在一起時(shí),能夠激發(fā)人們多種藝術(shù)形式的創(chuàng )新。比如,在一次跨界合作中,我看到了一位藝術(shù)家用音樂(lè )和繪畫(huà)共同創(chuàng )作的'作品,音樂(lè )家根據畫(huà)家的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng )作,而畫(huà)家則根據音樂(lè )的旋律和節奏來(lái)繪畫(huà)。這種創(chuàng )新的方式不僅給觀(guān)眾帶來(lái)了新的感受和欣賞角度,也給創(chuàng )作者帶來(lái)了更多想象力和創(chuàng )造力的空間。

  最后,音樂(lè )與美術(shù)的融合還能夠豐富人們的精神世界和提升心靈的境界。音樂(lè )與美術(shù)都能夠引發(fā)人們內心深處的共鳴,讓我們的心靈在藝術(shù)的世界中得到滋養和安慰。通過(guò)音樂(lè )和美術(shù)的融合,能夠讓人們感受到更加深邃和寬廣的藝術(shù)境界。例如,我在一次音樂(lè )會(huì )上聽(tīng)到了一首結合了聲音和光影的音樂(lè )作品,其中的和聲和和弦讓我陶醉其中,而伴隨的燈光效果則讓我感到仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界里。這種體驗讓我感受到了音樂(lè )和美術(shù)融合所帶來(lái)的精神愉悅和心靈共鳴。

  綜上所述,音樂(lè )與美術(shù)的融合是一種令人心靈震撼的藝術(shù)形式。它不僅為觀(guān)眾提供了更全面的感官體驗,創(chuàng )造了更為獨特的藝術(shù)效果,還能夠激發(fā)人們的創(chuàng )造力和想象力,豐富人們的精神世界和提升心靈的境界。在今后的藝術(shù)創(chuàng )作和欣賞中,我將繼續探索音樂(lè )和美術(shù)的融合,感受其中的無(wú)窮魅力,并將其運用于自己的藝術(shù)實(shí)踐中。希望通過(guò)音樂(lè )與美術(shù)的融合,可以為人們帶來(lái)更多的藝術(shù)享受和心靈的觸動(dòng)。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  這次新課改遠程研修培訓的學(xué)習,我從中學(xué)到了不少東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻的理解。

  這次培訓主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)技巧等進(jìn)一步了解;還請專(zhuān)家做了專(zhuān)題講座?傊,通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式,教師們學(xué)的`、聽(tīng)的都非常認真,而且感觸頗深。通過(guò)學(xué)習,我不斷地學(xué)會(huì )自我成長(cháng)、自我提高、自我完善。在此我自定了以下計劃:

  1、終身學(xué)習,我不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。因為教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就規定個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方法來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與辦法,并且能將這種辦法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  音樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  音樂(lè )是生活的一種必需品。柴米油鹽醬醋茶為我們的身體提供能量,而音樂(lè )作為一種精神糧食則為我們的感官世界注入了活力,牽動(dòng)著(zhù)我們的喜怒哀傷。音樂(lè ),以不同的形式,以不可阻擋的態(tài)勢,席卷、充斥著(zhù)每個(gè)人的生命。

  經(jīng)過(guò)了這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,不能說(shuō)自己對音樂(lè )有了更深層次的理解,可能還只能從節奏的快慢,音調的高低中體會(huì )到情緒的變化,而不能真正把握音樂(lè )家想表達的主題。但是在音樂(lè )的廣度方面,在這一學(xué)期中,我真的領(lǐng)略了很多,可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次音樂(lè )之旅,享受了一次音樂(lè )的盛宴。歌劇、搖滾樂(lè )、音樂(lè )與美術(shù)的關(guān)系以及用日常生活用具來(lái)演奏音樂(lè )都給我留下了深刻的印象,下面我也會(huì )在這四個(gè)方面談?wù)勛约旱牧私馀c感受。

  一:歌劇

  歌劇是將音樂(lè )、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。以前的我對歌劇不感興趣,所以了解甚少,但聽(tīng)了天才韋伯的《歌劇魅影》后,發(fā)現歌劇并不是我想象中那么枯索,它繞梁三日的動(dòng)聽(tīng)樂(lè )章、富麗堂皇的舞臺設計、精美絕倫的演出服飾都讓我著(zhù)迷,F在的流行樂(lè )與之相比,真的顯得十分單薄無(wú)力,最多是在疲憊時(shí)用來(lái)放松而已,很難給人震撼的感覺(jué),一種身心完全脫離現實(shí),仿佛進(jìn)入夢(mèng)境的感覺(jué)。也許真的如老師講的那樣,我們還需鍛煉我們的耳朵,提升它的審美能力,這樣才能不錯失的經(jīng)典,才能享受到人類(lèi)精神文明的精華!陡鑴△扔啊纷20xx年在中國開(kāi)始演出以來(lái),成為迄今為止在中國演出時(shí)間最長(cháng),場(chǎng)次做多的國外音樂(lè )劇,這也再次證明了經(jīng)典的魅力。我尤其喜愛(ài)其中的《allIaskofyou》,男女主角的深情對唱讓人聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就會(huì )不覺(jué)地流淚,其歌詞描述的愛(ài)情同樣引起了我的共鳴。

  二:搖滾樂(lè )

  年輕人似乎都會(huì )愛(ài)上搖滾這種令人瘋狂的音樂(lè ),它充滿(mǎn)激情、聲嘶力竭,讓人難以抗拒!禬e Are The Champions》和《WeWill Rock You》相信很多人都聽(tīng)過(guò),但卻不知出自誰(shuí)手,包括我在內。在音樂(lè )鑒賞課上,我才開(kāi)始了解Queen這個(gè)曾經(jīng)風(fēng)靡全球的搖滾樂(lè )隊,也進(jìn)一步拓寬了我聽(tīng)的搖滾樂(lè )的范圍。無(wú)數搖滾樂(lè )迷都懷念著(zhù)六七十年代,那個(gè)帶著(zhù)熾烈與灰燼氣息的瘋狂年代,那個(gè)由嬉皮士運動(dòng),朋克運動(dòng)等等交織的年代。就在那個(gè)年代,Queen狂笑著(zhù),嘶吼著(zhù),揮舞著(zhù)有力的拳頭消耗他們的青春,去撥開(kāi)大片迷茫的濃霧,綻放出了有別于粗糙朋克們的華美與優(yōu)雅!禔 Night At The Opera》無(wú)疑是他們的巔峰之作。這張專(zhuān)輯不但是所有Queen迷頂禮膜拜的傳世經(jīng)典,也是搖滾史上一座光彩奪目的里程碑。抒情小曲、金屬力作、歌劇斷章在整體上錯落有致,張馳有度,真正呈現了一個(gè)多彩的皇后。Queen是朵艷麗的花朵,永不凋零。

  三:用簡(jiǎn)單的`日用品演奏音樂(lè )

  在老師給我們展示的各種音樂(lè )中,最令我震驚的就是STOMP樂(lè )隊的音樂(lè )。他們使用的表演用具都是非常簡(jiǎn)單的日常用品,包括掃帚、垃圾桶蓋和打火機之類(lèi)的破銅爛鐵,他們甚至還用自己的身體發(fā)出聲音。他們的演出沒(méi)有昂貴的樂(lè )器,沒(méi)有雅致的服飾,沒(méi)有輝煌的舞臺環(huán)境,但撲面而來(lái)的是生命的旺盛活力和生活的質(zhì)樸氣息。STOMP樂(lè )隊徹底顛覆了我對“樂(lè )器”這一概念的理解。從STOMP樂(lè )隊出發(fā),我想我們也許會(huì )對身邊的聲音有一個(gè)新的檢視、新的反省、新的發(fā)現。真正的藝術(shù)真的隨處可及!影片中的樂(lè )手藉由彼此間練習過(guò)的默契,踩著(zhù)相同的旋律步伐,創(chuàng )造出美妙的音樂(lè ),感覺(jué)上每個(gè)人的音類(lèi)不同卻又很協(xié)調,簡(jiǎn)直是令人嘆為觀(guān)止?偠灾,他們化腐朽為神奇,重組觀(guān)看者的感官經(jīng)驗,完美結合自然與藝術(shù),不僅震撼了聽(tīng)覺(jué)體驗,更震撼了視覺(jué)體驗。

  四:音樂(lè )與美術(shù)

  音樂(lè )很難對現實(shí)進(jìn)行再現和描述,但極善于抒發(fā)感情和情緒,而美術(shù)又恰好充當了音樂(lè )從單純的音響到情感抒發(fā)這一飛躍的紐帶和橋梁。我們通過(guò)對音樂(lè )、音響的聽(tīng)覺(jué)、想象而獲得各種視覺(jué)形象及畫(huà)面,進(jìn)而引發(fā)出相應的情感與情緒,這時(shí)候,幾乎人的所有感官都被調動(dòng)起來(lái),使音樂(lè )真正成為“音樂(lè )”,而不再是僅僅由旋律、節奏等機械組合出來(lái)的音響。當貝多芬的命運交響曲配上富有表現力的動(dòng)畫(huà),確實(shí)有助于我們對命運交響曲的理解。郭聲健先生在他的《藝術(shù)教育論》一書(shū)中也談到:“一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù),只是各自所用的感性材料不同而已”。我想很多人在被要求描述音樂(lè )的起伏時(shí)都會(huì )自然而然地用線(xiàn)條的起伏來(lái)描述吧,這也再次證明了音樂(lè )與美術(shù)是互通的。

  音樂(lè )不只是單純的旋律而已,它透著(zhù)作者的情緒,承載著(zhù)作者的思想,寄托著(zhù)作者的希望。鑒賞也不是簡(jiǎn)單機械地用耳朵聽(tīng)而已,我們要用大腦去思考,用心去感悟?傊,音樂(lè )作為人身的必修課,值得我們一生去揣摩感悟。

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