鳥(niǎo)的天堂的讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的鳥(niǎo)的天堂的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鳥(niǎo)的天堂的讀后感1
《鳥(niǎo)的天堂》作者巴金，長(cháng)江文藝出版社。
作者簡(jiǎn)介：巴金（1904—20xx）原名李堯棠，字芾甘。1929年發(fā)表第一部小說(shuō)《滅亡》。主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》等，另有短篇小說(shuō)集、散文集多種。巴金用虔敬的文學(xué)創(chuàng )造，剖析自己的靈魂
對我國現代文學(xué)做出了不可替代的貢獻。20xx年11月，中國國務(wù)院給予巴金“人民作家”的稱(chēng)號
《鳥(niǎo)的天堂》分成鳥(niǎo)的天堂、做一個(gè)戰士、尋夢(mèng)、我的故事這四輯。
內容簡(jiǎn)介：《鳥(niǎo)的天堂》為巴金散文集，精選巴金散文名篇，包含《鳥(niǎo)的天堂》等入選小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的篇目。這些散文記錄了這位百歲老人的所思所想和生活蹤跡，或憶往昔故人舊事，或傷悼民族苦難，或堅守理想信念，至情至性，飽含著(zhù)對這個(gè)世界深沉的愛(ài)與思索。
魯迅曾說(shuō)：“巴金是一個(gè)有熱情的進(jìn)步思想的作家，在屈指可數的好作家之列的作家�！�
曹禺曾說(shuō)：“你（巴金）是光、你是熱、你是二十世紀的良心”
王蒙說(shuō)：“他（巴金）的平和謙虛和對后人的'呵護是給人留下的另一筆財富”
而我覺(jué)得巴金寫(xiě)的作品都有風(fēng)趣和思想感情，并且有很多很深的道理。
鳥(niǎo)的天堂的讀后感2
今天，我讀了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文，才讓我知道，大自然是如此的奇特與美麗，讓我欣賞到了眾鳥(niǎo)紛飛的景象，也讓我有幸看見(jiàn)了這美麗而富有生氣的南國風(fēng)光！
這篇課文講了在一棵茂盛的榕樹(shù)上生活著(zhù)很多的`鳥(niǎo)。一棵大榕樹(shù)為什么會(huì )吸引如此多的鳥(niǎo)兒呢？哦，原來(lái)是因為榕樹(shù)枝葉茂盛，土地濕潤，氣候宜人，適合鳥(niǎo)兒們做巢和生活，再加上附近的農民不許人捉鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們得到了保護。這樣得生活讓鳥(niǎo)兒們生活快樂(lè )，榕樹(shù)成了鳥(niǎo)兒們得天堂。這也為我們得生活增添了樂(lè )趣，對環(huán)境得保護，動(dòng)物得愛(ài)護也就是對自己生活得熱愛(ài)�！白蛱焓俏业醚劬︱_了我，那“鳥(niǎo)的天堂”得確是鳥(niǎo)得天堂��！”這句話(huà)運用了畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。如果當時(shí)作者不去仔細觀(guān)察，肯定會(huì )認為朋友在說(shuō)假話(huà)，認為沒(méi)有一只鳥(niǎo)．一定會(huì )讓作者對“鳥(niǎo)的天堂”產(chǎn)生很大的誤會(huì )。我們也不能只看表面，要伸入問(wèn)題里，要身臨其境，你才會(huì )領(lǐng)悟到應該怎樣解答。也不要被表面現象所迷惑，不然你就不會(huì )知道里面真正的含義！
這篇《鳥(niǎo)的天堂》讓我知道了人與自然的和諧，為了明天的美好，一定要更加保護好環(huán)境！
鳥(niǎo)的天堂的讀后感3
今天，我看了一篇著(zhù)名作家——巴金寫(xiě)的《鳥(niǎo)的天堂》，讓我欣賞了有五百年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，以及各種各樣的飛鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒們在大榕樹(shù)上飛來(lái)飛去，是多么自由自在��！真令人難忘。
我最欣賞的是“鳥(niǎo)的天堂”這一段。里面有許多鳥(niǎo)兒在大榕樹(shù)做鳥(niǎo)巢，但是人們都不去捉它們，當作者和他的朋友第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)，才看到了那些鳥(niǎo)兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。讓人看得眼花繚亂。多么美麗的大榕樹(shù)啊，多么活潑的'鳥(niǎo)兒們啊，真讓人喜愛(ài)。
如是我們生活中真的有這么一處鳥(niǎo)的天堂，那該多好��！只可惜我看到的都是友塵，聞到的都是臭氣，哪兒還有鳥(niǎo)的影子呢！我只能到鄉下的外婆家再去找鳥(niǎo)兒們，好不容易在樹(shù)上看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上吱吱喳喳地叫著(zhù)，那聲音真好聽(tīng)呀！可是我還沒(méi)細細品味，站在樹(shù)下的人們就拿起石頭拼命地往樹(shù)上砸，鳥(niǎo)兒撲騰著(zhù)翅膀，拼命地逃走了。我想：它們自己也不知道哪兒是它們的家。
我真希望大家都能看這篇《鳥(niǎo)的天堂》，愛(ài)護樹(shù)木，保護鳥(niǎo)兒們，讓它們過(guò)上幸福的生活。
鳥(niǎo)的天堂的讀后感4
今天，聽(tīng)了女兒讀第三課《鳥(niǎo)的天堂》，非常有感觸。當聽(tīng)第一遍的時(shí)候，就找出來(lái)去年我們一起去廈門(mén)的照片。打算讓女兒帶到學(xué)校，讓同學(xué)們看一看真正的.榕樹(shù)是什么樣子。為什么作者會(huì )分不清到底是幾株樹(shù)當第二遍聽(tīng)的時(shí)候，覺(jué)得文中的修辭很講究，用詞非常的生動(dòng)形象，理解了為什么選擇它編入教材。開(kāi)始讀第三遍的時(shí)候，我已經(jīng)停下了手里活計，邊聽(tīng)邊猜，這會(huì )是哪位作家的手筆呢冰心不對，文風(fēng)不夠細膩，更顯得理性些。朱自清不對，不夠超俗灑脫，多了些許的硬朗。不知不覺(jué)，女兒已經(jīng)在讀第四遍了。這篇課文很長(cháng)，女兒顯得有些累了。吐字的速度慢了下來(lái)，卻更符合了課文的意境。我已經(jīng)按捺不住好奇心的驅使，找出了《英才教程》�？纯醋髡叩降资钦l(shuí)哦，原來(lái)是巴金先生。真不愧為是大家，較之他的其他大作來(lái)說(shuō)，這篇課文當然屬于短小的了。但仍然是那么挺拔，大氣。讓人不得不大贊：大家就大家女兒已經(jīng)讀得非常好了，索性讓女兒喝口水…
鳥(niǎo)的天堂的讀后感5
這個(gè)星期，我們學(xué)習了《鳥(niǎo)的天堂》這一課，作者之所以把題目直接稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂，是因為課文中有兩道迷人的風(fēng)景，一是茂密的榕樹(shù)，這榕樹(shù)枝葉茂密，像一頂大帳篷，屹立在地上，而且許多根伸到水面上，這棵樹(shù)的根不可計數。這棵諾大的樹(shù)上生活著(zhù)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們歡聲笑語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)唱唱地在這里生活著(zhù)。榕樹(shù)就像它們的樂(lè )園，就像它們的保護神，讓這些歡快的鳥(niǎo)兒在這些茂密的枝干之間盡情地玩耍、歌唱。這是一株多么大的榕樹(shù)��！枝干甚至都臥在水面上了，這株大樹(shù)真是一棵參天大樹(shù)。這樣的.榕樹(shù)正在茂盛時(shí)期，所以它那些翠綠的葉子非常耀眼，那茂密的綠葉竟不留一點(diǎn)空隙�，F在可以想象一下那發(fā)亮得令人陶醉的綠葉，你站在樹(shù)下，久久地入神地望著(zhù)那綠葉，那綠葉很碧綠，很發(fā)亮……每當黃昏，那群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒就會(huì )飛出來(lái)歌唱，它們歌唱著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)……
我的感受：學(xué)了《鳥(niǎo)的天堂》這一課之后，我明白了要保護生態(tài)環(huán)境，不能亂砍亂伐，要讓大自然的動(dòng)物有他們的生存空間，要讓鳥(niǎo)兒自由的歌唱，自由的飛翔。要保護我們祖國的園林風(fēng)光，要不然我們可愛(ài)的祖國不是越變越美麗，而是越變越丑了。讓我們一起保護祖國的園林風(fēng)光吧！
鳥(niǎo)的天堂的讀后感6
千上萬(wàn)只小巧玲瓏的小鳥(niǎo)兒，它們長(cháng)年生活在這棵大榕樹(shù)下，與其說(shuō)大榕樹(shù)是這些鳥(niǎo)兒的家庭，其實(shí)大榕樹(shù)就像那鳥(niǎo)兒的媽媽?zhuān)亲o著(zhù)鳥(niǎo)兒們，陪伴他們成長(cháng)。
這些年有許多大樹(shù)被人們砍伐了，有些小鳥(niǎo)兒們都快沒(méi)了家，那些無(wú)家可歸的鳥(niǎo)兒們紛紛擠向大榕樹(shù)媽媽那兒，有些小鳥(niǎo)兒會(huì )因難以適應被破壞的環(huán)境而滅亡，其他的那些大樹(shù)去哪了呢?被人們加工成紙，雕刻成家具，做成了一次性筷子，所以我以前上學(xué)所聽(tīng)到的鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的叫聲，看得到鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去的身影，現在都聽(tīng)不見(jiàn)也看不到了，而且在這場(chǎng)砍伐中還有許多還不會(huì )飛的'鳥(niǎo)兒沒(méi)了媽媽。
如果我也是沒(méi)有媽媽的鳥(niǎo)兒我會(huì )哭著(zhù)大喊“媽媽你去哪兒?媽媽不要我了嗎?”著(zhù)急無(wú)助的四處找“媽媽”，那些人們?yōu)槭裁匆@么無(wú)情的砍伐樹(shù)木呢，就像巴金爺爺寫(xiě)的作文一樣，鳥(niǎo)兒都幸�？鞓�(lè )地生活在一起，那該有多好!
我喜歡聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒的歌聲，可惜我再也聽(tīng)不到了，我代表全體鳥(niǎo)兒求你們了，請你們停止砍伐吧!讓我們都獻愛(ài)心一起來(lái)保護鳥(niǎo)兒們生長(cháng)的家園吧!
鳥(niǎo)的天堂的讀后感7
《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文講的是在美麗的南國，有一株茂盛的大榕樹(shù)，人們把它稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”，因為有各種各樣的小鳥(niǎo)住在那株美麗的大榕樹(shù)上。在陽(yáng)光照耀的早晨，你可以聽(tīng)見(jiàn)許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，看見(jiàn)形態(tài)各異的鳥(niǎo)影，大的、小的、花的、黑的，真是一幅美麗的畫(huà)卷，這就是鳥(niǎo)的天堂。
讀了這篇課文，我覺(jué)得自己仿佛就在觀(guān)看鳥(niǎo)的.天堂，那里的景色真美��！小鳥(niǎo)自由的飛翔，畫(huà)眉鳥(niǎo)快樂(lè )地唱歌。在我家的前面，原來(lái)也有一排茂盛的樹(shù)木，樹(shù)上住著(zhù)許多小鳥(niǎo)，每天清晨，我剛起床，就可以聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒們清脆的聲音，好像在告訴人們清早飛行的快樂(lè )，透過(guò)窗戶(hù)，可以清楚的看到小鳥(niǎo)從這棵樹(shù)上飛到那棵樹(shù)上，又從那棵樹(shù)上飛到遠處的電線(xiàn)桿上，真快樂(lè )，真幸福！伴著(zhù)鳥(niǎo)兒的歌聲，我大聲的讀起書(shū)來(lái)，然后又背起書(shū)包，像一只歡快的小鳥(niǎo)去上學(xué)�？墒侨ツ陙�(lái)了一些人，把那一排茂盛的大樹(shù)砍光了，從此再也沒(méi)有鳥(niǎo)聲，每天清晨我再也聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒快樂(lè )的歌聲了。偶爾還有幾只小鳥(niǎo)從這里掠過(guò)，“唧唧”的叫幾聲，好象在說(shuō)：“樹(shù)媽媽?zhuān)阍谀睦镅�！�?/p>
小鳥(niǎo)和我們共同生活在一個(gè)地球上，它們是我們的朋友，請大家不要傷害鳥(niǎo)兒，不要亂砍樹(shù)木，這樣小鳥(niǎo)就不會(huì )無(wú)家可歸，到處都是鳥(niǎo)的天堂！
鳥(niǎo)的天堂的讀后感8
你看見(jiàn)過(guò)一座小島似的大榕樹(shù)嗎？它有著(zhù)茂密的枝干和強大的生命力。它是鳥(niǎo)兒們玩耍的樂(lè )園�！而B(niǎo)的天堂》這篇文章就讓我們走進(jìn)了這座鳥(niǎo)兒的樂(lè )園。
文章寫(xiě)了兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的兩次不同景象。文章中這樣描寫(xiě)大榕樹(shù)：“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好象把全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹(shù)！”讀了這段話(huà)后，我感覺(jué)到那棵枝繁葉茂的大榕樹(shù)就展現在我的眼前。而當我讀到“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的`，黑的，有的站的樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！边@段話(huà)的描寫(xiě)，我的腦海中仿佛又出現了榕樹(shù)周?chē)B(niǎo)競飛、百鳥(niǎo)齊鳴的景象。
因為有了茂密的大榕樹(shù)，它給鳥(niǎo)兒提供了一個(gè)良好的生活環(huán)境，所以成為了鳥(niǎo)兒的天堂。我明白到了，人們要想和大自然和諧共處，必須要好好保護環(huán)境，保護大自然的生態(tài)平衡。如果每個(gè)人都能從我做起，從小事做起，我們的周?chē)欢〞?huì )出現更多更美麗的“鳥(niǎo)的天堂”。
鳥(niǎo)的天堂的讀后感9
幾天前，我聽(tīng)了五、六年級老師的四節課，感到每位老師的精湛的教學(xué)技藝，很值得我借鑒，使我受益匪淺。下面僅對劉老師這節語(yǔ)文課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
劉老師這節課講的是《鳥(niǎo)的.天堂》，聽(tīng)后覺(jué)得老師對課文人文內涵做了深入的開(kāi)掘，對教材做了別開(kāi)生面的處理，將寫(xiě)樹(shù)和鳥(niǎo)的幾個(gè)重點(diǎn)段的閱讀從分到合讓學(xué)生充分感到樹(shù)和鳥(niǎo)相互依存的融洽關(guān)系，感覺(jué)大自然中無(wú)處不在的整體和諧性，使學(xué)生實(shí)現了一次人文精神的升華，而這種感覺(jué)和體會(huì )不是靠教師的說(shuō)教，全是讓學(xué)生通過(guò)自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)獲得。就更加難能可貴的這種分和合暗含這教師在語(yǔ)文教學(xué)中隨機進(jìn)行人格塑造的匠心。我們可以看到這節課始終充滿(mǎn)著(zhù)教師對學(xué)生一點(diǎn)進(jìn)步，使得每位學(xué)生，特別是后進(jìn)生的學(xué)生樹(shù)立起自信心。
語(yǔ)文教師是課程的實(shí)施者，也是課程的開(kāi)發(fā)者，我們不能滿(mǎn)足于教教材而應當是用教材。我們要讓思想沖破牢籠與時(shí)俱進(jìn)地處理教材，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師有一雙慧眼，能用獨特的視角去審視教材，根據時(shí)代的需要和學(xué)生的實(shí)際創(chuàng )造性地進(jìn)行設計，這是教學(xué)改革的需要這是教師必備的素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)是一塊無(wú)限廣闊的天地，讓我們認準方向，大膽地往前走。
鳥(niǎo)的天堂的讀后感10
我看過(guò)冰心奶奶寫(xiě)的書(shū)，也看見(jiàn)過(guò)葉圣陶爺爺寫(xiě)的書(shū)，但從沒(méi)看過(guò)巴金爺爺寫(xiě)的書(shū)。巴金爺爺寫(xiě)的書(shū)真是太好看了，相信看過(guò)巴金爺爺寫(xiě)的書(shū)的人肯定念念不舍，我就是其中的一個(gè)。
一個(gè)星期六，媽媽在網(wǎng)上幫我和妹妹買(mǎi)書(shū)，我先對媽媽我要買(mǎi)巴金寫(xiě)的書(shū)《鳥(niǎo)的天堂》，很快書(shū)買(mǎi)好了第二天就寄過(guò)來(lái)了。我從第一篇看起。第一篇是散文，題目《“再見(jiàn)吧，我不幸的鄉土喲！”》這篇是寫(xiě)巴金離開(kāi)上海，去法國讀書(shū)的'，當他踏上船的時(shí)候，他可回頭看到了家鄉的山水，也看到了在岸上對他招手的親友和養育他的熱土從此刻和重洋和高山之時(shí)，巴金的眼睛涌起了熱淚，著(zhù)熱淚包含著(zhù)一種祖國深深的愛(ài)，也有對滿(mǎn)日的黑暗社會(huì )深深的狠。低低的一聲“再見(jiàn)吧，不幸的鄉土喲！”這篇文章使我感動(dòng)了，離開(kāi)自己的國家去外國留學(xué)，真是戀戀不舍呀！
書(shū)里面種種復雜交織的情緒，以排比的名式波濤洶涌的海浪層層高漲，字里行間充滿(mǎn)了真摯感人的力量，喊出了那個(gè)年代熱血青年的心聲。
巴金寫(xiě)的書(shū)類(lèi)型多端又讓你感動(dòng)的文章、開(kāi)心的文章，也會(huì )讓你變得更加堅強……
鳥(niǎo)的天堂的讀后感11
你見(jiàn)過(guò)如一座小島似的大榕樹(shù)嗎？它有著(zhù)不可計數的枝干和旺盛的生命力，它是鳥(niǎo)兒的樂(lè )園�！而B(niǎo)的天堂》這篇課文就讓我們走進(jìn)了這座鳥(niǎo)兒的樂(lè )園。
這篇課文按時(shí)間的順序寫(xiě)了兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。課文這樣描寫(xiě)介紹大榕樹(shù)：“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好象把全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹(shù)！”讀到這里，使我感覺(jué)到好像那棵枝繁葉茂的大榕樹(shù)就佇立在我的面前。而當我讀到“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影．大的，小的.，花的，黑的，有的站的樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！边@一段的描寫(xiě)介紹，仿佛又讓我看到了榕樹(shù)周?chē)B(niǎo)競飛、百鳥(niǎo)齊鳴的景象。
因為茂盛的大榕樹(shù)為鳥(niǎo)兒提供了良好的生活環(huán)境，所以才成為了鳥(niǎo)兒的天堂。這使我感到，人們要想同美麗的大自然和諧相處，就要好好的保護環(huán)境，保護好大自然的生態(tài)平衡。只要每個(gè)人都能從自己做起，從身邊的小事做起，努力為保護環(huán)境多做貢獻，我相信，我們的周?chē)欢〞?huì )出現更多更美麗的“鳥(niǎo)的天堂”。
鳥(niǎo)的天堂的讀后感12
你見(jiàn)過(guò)如一座小島似的大榕樹(shù)嗎？它有著(zhù)不可計數的枝干和旺盛的生命力，它是鳥(niǎo)兒的樂(lè )園�！而B(niǎo)的天堂》這篇課文就讓我們走進(jìn)了這座鳥(niǎo)兒的樂(lè )園。
這篇課文按時(shí)間的順序寫(xiě)了兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。課文這樣描寫(xiě)大榕樹(shù)：“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好象把全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹(shù)！”讀到這里，使我感覺(jué)到好像那棵枝繁葉茂的大榕樹(shù)就佇立在我的面前。而當我讀到“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站的樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！边@一段的描寫(xiě)，仿佛又讓我看到了榕樹(shù)周?chē)B(niǎo)競飛、百鳥(niǎo)齊鳴的景象。
因為茂盛的大榕樹(shù)為鳥(niǎo)兒提供了良好的`生活環(huán)境，所以才成為了鳥(niǎo)兒的天堂。這使我感到，人們要想同美麗的大自然和諧相處，就要好好的保護環(huán)境，保護好大自然的生態(tài)平衡。只要每個(gè)人都能從自己做起，從身邊的小事做起，努力為保護環(huán)境多做貢獻，我相信，我們的周?chē)欢〞?huì )出現更美麗的“鳥(niǎo)的天堂”。
鳥(niǎo)的天堂的讀后感13
在這個(gè)暑假我讀了巴金專(zhuān)輯《鳥(niǎo)的天堂》。
媽媽告訴我巴金老人是個(gè)大文豪，他的作品曾經(jīng)感動(dòng)了幾代人，連媽媽也是他忠實(shí)的讀者。我翻開(kāi)了作者小傳，看到了巴金老人的簡(jiǎn)介：作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，筆名佩芊，余一等。在20世紀被稱(chēng)為時(shí)代的良心。原來(lái)巴金還有這么多名字呢
我翻開(kāi)了這本書(shū)，翻到了《月夜》這篇小說(shuō)，這是給我印象最深的一個(gè)故事：開(kāi)始是寫(xiě)了月光，船，流水襯托出了夜的寧靜。后來(lái)，從靜靜等待根生的船里響起了根生嫂凄涼的`哭喊聲，哭出來(lái)根生被人殺害的來(lái)龍去脈。這篇文章雖然寫(xiě)的是社會(huì )矛盾尖銳的題材卻被巴金老先生寫(xiě)的從容，優(yōu)美抒情，同時(shí)緊扣著(zhù)主題。最后以美麗的月夜、船的脫班結束了這個(gè)故事。
這也正是我佩服作者的的地方，文章雖然結局凄涼，但筆法一直十分冷靜。讓人不會(huì )嚎啕大哭，卻在心中泛起一絲涼意在心中痛恨那個(gè)世界的不公平。
另一則短文里讓我發(fā)現巴金老人還是一位和藹的老爺爺，在信中跟孩子們談笑風(fēng)生幫助他們解決問(wèn)題，與他們一起尋找夢(mèng)想吐露心聲，并且教他們珍惜時(shí)間，不用金錢(qián)來(lái)衡量貴劣等。
這本書(shū)真是讓震撼心靈的華彩美文，滋潤我們的精神生命！
鳥(niǎo)的天堂的讀后感14
鳥(niǎo)的天堂，是一顆很大的榕樹(shù)，鳥(niǎo)兒都生活在這里面。這棵樹(shù)很大，大的像一個(gè)綠巨人，它生機勃勃，好像把全部的生命力都展現給我們看。許多的綠葉，一簇堆著(zhù)一簇，不留一點(diǎn)縫隙。
鳥(niǎo)也有自己的天堂！我非常驚奇，便繼續讀了下去。當我讀到巴金爺爺第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的時(shí)候，茂盛的榕樹(shù)中群鳥(niǎo)紛飛，熱鬧非凡，我感覺(jué)自己就在鳥(niǎo)的天堂，仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們此起彼伏的歌聲；仿佛看到了黑的、白的、大的、小的，各種各樣、五顏六色的鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中，有的撲閃著(zhù)它們的翅膀飛來(lái)飛去，有的'在梳理自己的羽毛；有的在追逐嬉戲；還有的在跳躍，在舞蹈……它們無(wú)拘無(wú)束，自由飛翔；好像我的眼睛也應接不暇了。
鳥(niǎo)的天堂是生命的天堂；鳥(niǎo)的天堂是美麗的天堂；鳥(niǎo)的天堂是自由的天堂，我真希望自己也像一只自由的小鳥(niǎo)，在鳥(niǎo)的天堂里飛翔！
世界上居然有這么美的地方，只要我們保護環(huán)境，愛(ài)護花草樹(shù)木，處處都是天堂！
鳥(niǎo)的天堂的讀后感15
今年暑假，我讀了《鳥(niǎo)的天堂》這本書(shū)，我的感觸很深。
我最喜歡的是《鳥(niǎo)的天堂》這一段：“我”小的時(shí)候母親最疼我。白天，“我”們在讀書(shū)，當時(shí)因為很少有彩筆，而“我”們的老師有，所以經(jīng)常讓他給“我”和“我”三哥畫(huà)一些畫(huà)，“我”們都羨慕先生。在中午“我”們去了四堂玩，一聽(tīng)到雞叫就跑到四堂后找雞蛋，雞是“我”的軍隊，共有20只，一次少收一個(gè)蛋，香兒說(shuō)了是“我”家吃了一只雞，“我”不信。又過(guò)幾天，香兒對我說(shuō)我家又殺雞了�！拔摇迸艿侥赣H房里不讓再殺雞，母親說(shuō)是父親要殺的�！拔摇迸艿綇N房，雞已經(jīng)死了，而揚嫂說(shuō)雞可以投生�！拔摇辈幌嘈拍切┑览�，“我”陷入了深深的悲哀之中，為那一只只殺死的雞，為給我們留下美好回憶而悲痛……。
就像以前我家養了兩只狗，我把那兩只狗養大時(shí)，沒(méi)地方養，爸爸說(shuō)把它們賣(mài)掉我不讓?zhuān)l(shuí)知爸爸偷偷的.賣(mài)掉，還說(shuō)狗生病了，治不了。那一刻，我和巴金爺爺有著(zhù)共同的感受，為那治不了的狗而悲哀，為那一天天相處的快樂(lè )不復存在而悲哀。
原來(lái)，每個(gè)人都有無(wú)法割舍的感情，當他們成為記憶時(shí)，我們只能一遍遍的哀嘆，用此祭奠那無(wú)法回首的歲月……。
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