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建筑施工技術(shù)實(shí)訓總結通用
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的建筑施工技術(shù)實(shí)訓總結通用，歡迎大家分享。
0引言
近年來(lái)，國家教育部明確提出了高職院校的辦學(xué)目標要“以就業(yè)為導向”，通過(guò)三年的高職教育，學(xué)生能否順利實(shí)現就業(yè)這個(gè)根本目的，關(guān)鍵就是看有沒(méi)有達到上述的培養目標。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)以培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、適應崗位技能要求為主要目標。為了達到這個(gè)要求，就需要在實(shí)踐教學(xué)方面有所改革和突破。
1建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
目前，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要結合理論教學(xué)進(jìn)行，任課老師在講完理論課后，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓場(chǎng)地或校外施工現場(chǎng)等參觀(guān)實(shí)習。但由于受到學(xué)校硬件設施和實(shí)訓場(chǎng)地的限制，往往出現一個(gè)任課老師帶領(lǐng)幾十個(gè)學(xué)生圍繞一臺設備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的現象，致使大部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，導致實(shí)踐教學(xué)效果不理想。
另外，部分學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)興趣不高，有的在實(shí)訓操作時(shí)只是看，不愿意動(dòng)手；有的每次上實(shí)訓課就溜走。教師考核學(xué)生實(shí)踐操作，不夠嚴格，沒(méi)有一定的標準要求，學(xué)生容易過(guò)關(guān)。校內實(shí)訓基地太少，并過(guò)于簡(jiǎn)陋，導致部分實(shí)踐課不能正常進(jìn)行；同時(shí)鑒于安全方面的考慮，校外實(shí)訓基地建立困難較多，學(xué)生很少到施工生產(chǎn)一線(xiàn)去。
2我院的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
2.1 高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是以能力培養為主，使畢業(yè)生能在企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)際中擔當技術(shù)方面的組織者和帶頭人。為實(shí)現這種應用型人才的培養，我院從改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節入手，以學(xué)導干，以干促學(xué)，建立一個(gè)立足于專(zhuān)科層次人才培養要求和體現高職辦學(xué)特色的實(shí)踐性教學(xué)體系。
高職高專(zhuān)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )制定的《建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案》中明確描述“培養適應社會(huì )主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎理論知識，具有本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專(zhuān)業(yè)技能，適應建筑工程生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應用型人才。職業(yè)崗位主要在土建施工企業(yè)從事工程項目組織、現場(chǎng)施工管理、質(zhì)量驗收、施工安全、材料檢測、技術(shù)資料及工程造價(jià)等業(yè)務(wù)工作。主要崗位是施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、材料檢測實(shí)驗員，相關(guān)崗位是造價(jià)員、建筑工程現場(chǎng)監理員�！庇纱丝梢�(jiàn)，現階段我國高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養的是在建筑生產(chǎn)一線(xiàn)從事基層技術(shù)及管理工作的應用型人才。
2.2 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案的調整目前，我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)三年總計安排3963個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)1735個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)2228個(gè)學(xué)時(shí)（包括校外企業(yè)實(shí)踐和頂崗實(shí)習）。實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節包括：專(zhuān)業(yè)認知、建筑材料檢測與管理集中授課、房屋構造集中授課、建筑識圖集中授課、建筑工程施工測量集中授課、施工組織設計編制集中授課、建筑工程計量與結算集中授課、建筑施工基本技能訓練、企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習等。
專(zhuān)業(yè)認知主要是指大一新生對建筑相關(guān)內容的認知性實(shí)習，主要形式包括：實(shí)訓室相關(guān)結構構件的認知和施工現場(chǎng)總體認知等。
企業(yè)實(shí)踐主要是根據工學(xué)交替需要，按照課程安排，學(xué)生深入施工一線(xiàn)從事基礎工程、砌體結構工程、鋼筋混凝土結構工程、裝飾裝修工程、樓地面工程、屋面工程、腳手架工程與垂直運輸等所涉及的工種進(jìn)行綜合實(shí)踐。
頂崗實(shí)習主要是綜合學(xué)生在校所學(xué)主要內容，讓學(xué)生深入施工一線(xiàn)從事建筑施工各工種實(shí)踐。
2.3 調整課程設置，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程共分為職業(yè)基礎課程、職業(yè)崗位課程、職業(yè)拓展課程等部分，結合建筑行業(yè)實(shí)際情況，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程內容中職業(yè)基礎課程以《建筑制圖與識圖》、《建筑力學(xué)》、《房屋構造》為主；職業(yè)崗位課程以《建筑工程施工測量》、《基礎工程施工》、《砌體結構工程施工》、《鋼筋混凝土結構工程施工》、《輕鋼結構工程施工》、《裝飾裝修工程施工》、《樓地面工程施工》、《屋面工程施工》為主；職業(yè)拓展課程以《建筑工程計量與計價(jià)》、《建筑工程招投標與合同管理》、《施工組織設計編制》、《建筑法規》、《建筑工程經(jīng)濟》、《建筑節能技術(shù)》為主。
2.4 多樣化的實(shí)踐教學(xué)方式我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中，采用現場(chǎng)教學(xué)、圖片教學(xué)、多媒體教學(xué)、“教、做一體化”等多種教學(xué)方式，并在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中結合施工現場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行演練，不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還增加學(xué)生的施工經(jīng)驗。
2.5 加強實(shí)踐課的考核我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)考核方式上，采用多種形式，合理分配考核權重。首先是技能考核，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，操作技能至關(guān)重要，每講一次實(shí)踐課之后就進(jìn)行相關(guān)技能的考核。其次是成果展示評比，如普通磚砌筑實(shí)踐課中即要考核砌筑的操作技能，更要考核砌體工程質(zhì)量。在綜合成績(jì)評定中提高實(shí)踐課考核成績(jì)的比例，按理論課考核、實(shí)踐課考核、平時(shí)成績(jì)各占總成績(jì)30%、50%、20%的比例對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行綜合評分，改變了以往重理論、輕實(shí)踐的狀況。
2.6 結合校內外實(shí)習強化實(shí)踐實(shí)踐證明，搞好校內實(shí)踐教學(xué)，是培養和提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。特別是一些相關(guān)工種的基本操作等必須在校內完成，為滿(mǎn)足這些要求，加強校內實(shí)訓、實(shí)習設備與設施建設，加大資金投入，建立完備的實(shí)訓基地，就顯得尤為重要。
目前為止，我院本著(zhù)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏(yíng)、共同發(fā)展”的原則，已經(jīng)與永城市及周邊20余家建筑施工、監理、設計及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等企業(yè)，簽訂了《校企合作協(xié)議書(shū)》，建立了長(cháng)期、緊密的校企合作關(guān)系。建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，可以充分利用社會(huì )力量和資源，讓學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn)中的先進(jìn)生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和經(jīng)營(yíng)管理方式，豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內容，同時(shí)也能發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì )、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才。所以校外實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的紐帶，是企業(yè)的窗口，是學(xué)校的第二課堂，是培養學(xué)生實(shí)踐能力的陣地。
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