- 電子技術(shù)課程設計心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
電子技術(shù)課程設計心得體會(huì )(精選)
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的電子技術(shù)課程設計心得體會(huì )，歡迎大家分享。
設計，給人以創(chuàng )作的沖動(dòng)。在畫(huà)家眼里，設計是一幅清明上河圖或是一幅向日葵;在建筑師眼中;在電子工程師心中，設計是貝爾實(shí)驗室的電話(huà)機或是華為的程控交換機。凡此種種，但凡涉及設計都是一件良好的事情，因為她能給人以美的幻想，因為她能給人以金般財富，因為她能給人以成就之感，更為現實(shí)的是她能給人以成長(cháng)以及成長(cháng)所需的營(yíng)養，而這種營(yíng)養更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。我就是以此心態(tài)對待此次《電子技術(shù)》課程設計的，所謂“態(tài)度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點(diǎn)：
一、溫故而知新。課程設計發(fā)端之始，思緒全無(wú)，舉步維艱，對于理論知識學(xué)習不夠扎實(shí)的我深感“書(shū)到用時(shí)方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實(shí)驗手冊，對知識系統而全面進(jìn)行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請教，終于熟練掌握了基本理論知識，而且領(lǐng)悟諸多平時(shí)學(xué)習難以理解掌握的較難知識，學(xué)會(huì )了如何思考的思維方式，找到了設計的靈感。
二、思路即出路。當初沒(méi)有思路，誠如舉步維艱，茫茫大地，不見(jiàn)道路。在對理論知識梳理掌握之后，茅塞頓開(kāi)，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒(méi)有思路便無(wú)出路，原來(lái)思路即出路。
三、實(shí)踐出真知。文革之后，關(guān)于真理的大討論最終結果是“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，自從耳聞以來(lái)，便一直以為馬克思主義中國化生成的教條。時(shí)至今日，課程設計基本告成，才切身領(lǐng)悟“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，才明曉實(shí)踐出真知。因為在教材上，數字鐘不過(guò)是由計數器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結果電路出現諸多問(wèn)題，譬如短路開(kāi)路，ewb中引腳懸空即為低電平，現實(shí)中引腳懸空呈現大電阻特性即高電平，不為則不知，無(wú)為則無(wú)知，實(shí)踐出真知。
四、創(chuàng )新求發(fā)展�！皠�(chuàng )新”目前在我國已經(jīng)提升到國家發(fā)展戰略地位，足見(jiàn)“創(chuàng )新”的舉足輕重。而在dvd產(chǎn)品上市之初及以后相當長(cháng)時(shí)間內，由于核心技術(shù)受制于國外，原本前景看好的國內市場(chǎng)卻使國內dvd生產(chǎn)商無(wú)利可圖或圖的僅 僅蠅頭小利，只因核心技術(shù)受制于人，使用國外專(zhuān)利技術(shù)，每臺售出總要交付高額專(zhuān)利技術(shù)使用費。因此，我們要從小處著(zhù)手，順應時(shí)代發(fā)展潮流，在課程設計中不忘在小處創(chuàng )新，未必是創(chuàng )新技術(shù)，但凡創(chuàng )新思維亦可，未必成功，只要實(shí)現創(chuàng )新思維培育和鍛煉即可。
五、過(guò)而能改，善莫大焉。至善至美，是人類(lèi)永恒的追求。但是，不從忘卻“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們換種思維方式，去惡亦是至善，改錯亦為至美。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。
六、學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。盡管課程設計是在期末才開(kāi)始，我們的教材學(xué)習完畢，掌握許多知識，但是還有很多地方理解領(lǐng)悟不到位，由于對555電路相關(guān)章節未能掌握以致用到秒脈沖產(chǎn)生電路無(wú)法自行設計，只得參考其他文獻，在ewb中試行操作，逐步摸索。此外，定時(shí)電路原采用蜂鳴器報警裝置，在計算機仿真模擬過(guò)程中，由于不明原因，蜂鳴器一旦響起，無(wú)論ewb中開(kāi)關(guān)控制，還是計算機靜音，都無(wú)法關(guān)閉響聲，時(shí)至設計將近尾聲尚未查明原因，暫且用光信號作為輸出，希請老師將來(lái)指教一二。徹悟學(xué)海無(wú)涯只有苦來(lái)作舟，學(xué)無(wú)止境只有書(shū)來(lái)作伴。
綜上所述，課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。至于建議，一言以蔽之，大學(xué)教育當如此。
【電子技術(shù)課程設計心得體會(huì )】相關(guān)文章：
基于CDIO理念的電子技術(shù)課程設計教學(xué)改革探究論文12-15
課程設計心得體會(huì )06-13
[精選]課程設計心得體會(huì )08-11
課程設計心得體會(huì )（精選）08-09
課程設計心得體會(huì )[精選]08-23
(精選)課程設計心得體會(huì )08-21