財務(wù)管理畢業(yè)總結范文【優(yōu)選】
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的財務(wù)管理畢業(yè)總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、應用型財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的現狀及培養目標
(一)應用型財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀
1、校內財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎薄弱。校內財務(wù)管理實(shí)踐是通過(guò)實(shí)驗室中模擬財務(wù)管理工作程序與方法，使學(xué)生對工作環(huán)境產(chǎn)生直觀(guān)的認識，目的是為了使學(xué)生掌握部分理財實(shí)際操作技能，從而滿(mǎn)足日后企業(yè)環(huán)境中的實(shí)踐應用。而一般高校對實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有給予足夠重視。只是把培養目標、課程體系和教材建設等方面作為專(zhuān)業(yè)建設的重點(diǎn)。此外，近幾年高校擴招，學(xué)生數量增加，這也給高校安排實(shí)習單位帶來(lái)了一定的困難，因此一些學(xué)校干脆不實(shí)行集中實(shí)習，而是讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位。
2、校外財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱。校外財務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節是通過(guò)在企業(yè)實(shí)習合作等方式，提供企業(yè)財務(wù)管理的工作環(huán)境，使學(xué)生掌握財務(wù)管理理論與方法的實(shí)踐運用。目前校外財務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節薄弱。其主要原因為：一方面，大多數企業(yè)并未單獨設置財務(wù)機構。而是與會(huì )計機構合設，這使財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生難以找到對口的實(shí)習部門(mén)。因此，實(shí)習學(xué)生到了企業(yè)也沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)可供實(shí)習。另一方面，一些單位常以工作繁忙、沒(méi)有時(shí)間接待為借口不接收實(shí)習生。而且即使學(xué)生找到了實(shí)習單位，有的也不積極配合，不給予必要的指導，達不到預期的實(shí)習目的。
(二)應用型財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養目標
我國市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和不斷完善，必然會(huì )帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的變化，要求培養的人才具有適應職業(yè)轉換的能力。應用型本科教育是培養介于技能應用型和研究型之間的應用型人才，即培養為區域經(jīng)濟建設服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實(shí)踐能力的、實(shí)務(wù)應用為主的財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才，在培養規格中突出培養職業(yè)能力、創(chuàng )新能力、社會(huì )實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力的要求。
1、培養職業(yè)能力。在實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)加強專(zhuān)業(yè)思想教育，注重職業(yè)道德教育。注重多元技能培養。強化實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)和鼓勵輔修第二專(zhuān)業(yè)。有效地培養了大學(xué)生的職業(yè)能力。
2、培養創(chuàng )新能力。應用型財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新能力包括：自學(xué)和獲取新知識的能力；獨立地分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；獨立地進(jìn)行科研和發(fā)展知識的能力；必要的表達能力、組織能力和管理能力。
3、培養社會(huì )實(shí)踐能力。促使大學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。把自己學(xué)到的理論知識運用于觀(guān)察、分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，從而讓大學(xué)生在實(shí)踐中培養專(zhuān)業(yè)操作能力和創(chuàng )新能力。
4、培養綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。培養和提高綜合素質(zhì)的目的，就是為了使學(xué)生的價(jià)值、潛能、個(gè)性與力量在學(xué)校以及工作崗位上都能得到充分的展現與開(kāi)發(fā)，并能促使自己的地位得到不斷的提升。
綜上所述，應用型財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是要培養學(xué)生的財務(wù)管理意識、分析技能和反求能力，所以培養財務(wù)管理應用能力應作為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的目標。
二、中小型企業(yè)財務(wù)管理人員的現狀及素質(zhì)需求
(一)目前企業(yè)中財務(wù)管理人員的現狀
財務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心，企業(yè)的獲利能力、可持續發(fā)展能力以及對經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的調控能力在很大程度上與財務(wù)管理水平密切相關(guān)，而目前企業(yè)中財務(wù)管理人員存在以下問(wèn)題：
1、部分財務(wù)人員法律意識不強。執行國家各項財政法規的能力較差，在工作中，抵制違法行為的自覺(jué)性不夠。
2、財務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。會(huì )計基礎工作不規范，所披露的會(huì )計信息不能真實(shí)完整地反映企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。
3、財務(wù)人員綜合素質(zhì)較低，難以實(shí)現會(huì )計在經(jīng)濟活動(dòng)中的預測和決策職能。缺乏廣博的知識，缺乏創(chuàng )新能力。缺乏信息的整理分析能力。
(二)企業(yè)中財務(wù)管理人才需要的技能和素質(zhì)
財務(wù)人員作為財務(wù)管理的主要承擔者，財務(wù)管理人員的素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的財務(wù)管理水平。一般財務(wù)管理人才需要具備如下技能和素質(zhì)：
1、應具備廣博的知識。財務(wù)管理人員要參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和戰略決策，其業(yè)務(wù)范圍大大突破了財務(wù)會(huì )計的工作領(lǐng)域和知識領(lǐng)域，需要融合生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、市場(chǎng)、投資、金融、法律等多方面的知識。財務(wù)管理人員將更多地發(fā)揮管理職責。
2、應具有良好的職業(yè)道德。無(wú)論處于何種行業(yè)的企業(yè)。其社會(huì )責任都在不斷增強。因此。財務(wù)管理人員本身必須具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)，真正做到誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀(guān)公正、堅持原則，把國家和公眾利益放在首位。
3、應具有不斷自我學(xué)習的能力。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，國家在財政、金融、稅收、投資、企業(yè)會(huì )計制度方面不斷出臺新的方針政策，對于政策性很強的財務(wù)管理工作來(lái)說(shuō)，財務(wù)人員不僅要有扎實(shí)的財會(huì )專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還必須不斷學(xué)習和掌握國家的財經(jīng)方針、財經(jīng)紀律、法規、制度。
4、應具有創(chuàng )新精神。財務(wù)管理人員不應滿(mǎn)足于財務(wù)管理現狀。而要不斷改進(jìn)核算流程和方法，以適應市場(chǎng)環(huán)境激烈競爭下的業(yè)務(wù)快速變化。財務(wù)管理人員應能夠自覺(jué)探討改進(jìn)業(yè)務(wù)的新技術(shù)和新方法。因此，財務(wù)管理人員必須要具備創(chuàng )新精神。
三、應用型財務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建
構建應用型本科財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，體現應用型人才培養的特色，是應用型本科院校財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設置的重要組成部分。目的是培養出的財務(wù)管理人才可以解決企業(yè)面臨的不同層次上的財務(wù)管理問(wèn)題，這就要求從實(shí)踐的角度來(lái)培養財務(wù)管理人才，其中包括實(shí)踐教學(xué)課程設置和教學(xué)實(shí)踐方法環(huán)節。
(一)應用型財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設置
財務(wù)管理是對財務(wù)主體的籌資、投資和收益分配等一系列資金運動(dòng)、資本運作的管理，是專(zhuān)業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務(wù)管理活動(dòng)。而應用型財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)更側重管理技能的培養。因此在實(shí)踐課程設置方面要兼顧會(huì )計學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)三方面的能力。相應開(kāi)設的實(shí)踐課程可以有：會(huì )計電算化等財務(wù)軟件課程、財務(wù)分析課程、財務(wù)管理及課程設計、公司理財及課程設計、審計案例教學(xué)(內部控制)、證券投資分析等。從而在理論上為學(xué)生的實(shí)踐能力奠定一個(gè)良好的基礎。
(二)應用型財務(wù)管理適用的實(shí)踐教學(xué)方法
1、應用型財務(wù)管理案例教學(xué)。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性。提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的一種新型的教學(xué)方法。財務(wù)管理教學(xué)案例，是在對有關(guān)企業(yè)單位及其相關(guān)部門(mén)進(jìn)行廣泛調查研究的基礎上所編寫(xiě)的，反映財務(wù)管理典型業(yè)務(wù)的實(shí)例。案例教學(xué)一般分為以下幾個(gè)步驟：首先，案例討論前期準備。教師要根據教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求選好案例；學(xué)生應根據教師的安排認真閱讀案例，對相應的思考題進(jìn)行分析，提出對策。其次，案例分析與
討論。教師要創(chuàng )造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境。教師在討論中要對學(xué)生進(jìn)行引導，使案例討論緊緊圍繞中心展開(kāi)。學(xué)生要積極發(fā)言及傾聽(tīng)別人的分析與見(jiàn)解，比較自己的觀(guān)點(diǎn)和思路，不斷修正自己的方案。再次。案例討論后的。教師在案例討論后作簡(jiǎn)要總結，要針對討論的思路、分析的方法、解決問(wèn)題的途徑等指出討論中存在的缺點(diǎn)和不足。最后，撰寫(xiě)案例分析報告。
2、應用型財務(wù)管理沙盤(pán)模擬對抗。沙盤(pán)模擬對抗是一種源自西方推演的藝術(shù)，它將軍事上指揮作戰時(shí)模擬戰場(chǎng)情景的沙盤(pán)移植到財務(wù)管理課程之中。沙盤(pán)模擬實(shí)驗課程采用體驗式培訓方式，即遵循“體驗――分享――提升――應用”的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)直觀(guān)的企業(yè)沙盤(pán)。模擬企業(yè)實(shí)際運行狀況，可以讓學(xué)生在沙盤(pán)模擬對抗中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程及經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。一般分為以下步驟：
(1)準備階段。將學(xué)生隨機分組，每組一般為4―5人，組成六個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)。制定企業(yè)運營(yíng)需要遵循的規則，包括市場(chǎng)劃分與準入、銷(xiāo)售會(huì )議與訂單爭取、廠(chǎng)房生產(chǎn)設備購買(mǎi)、產(chǎn)品生產(chǎn)、原材料采購、產(chǎn)品研發(fā)、融資貸款等方面的約定。
(2)對抗階段。對抗開(kāi)始后每一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)預測的基礎上討論企業(yè)戰略和業(yè)務(wù)策略，開(kāi)展競爭經(jīng)營(yíng)，制定重要經(jīng)營(yíng)決策，決策的結果會(huì )直接體現在企業(yè)經(jīng)營(yíng)結果中。幾個(gè)經(jīng)營(yíng)年度完成后，將各企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行比較，效益優(yōu)異者獲勝。
(3)評審階段。每年的經(jīng)營(yíng)結果出來(lái)后。各方都要對其進(jìn)行分析，適時(shí)調整企業(yè)戰略。
(4)結束后。老師和學(xué)生共同總結評審經(jīng)營(yíng)效果。
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