《窗邊的小豆豆》有感

[優(yōu)選]《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》有感 1

　　就像我在標題講的一樣，看這本書(shū)完全是沖著(zhù)它的名氣。由于我是學(xué)學(xué)前教育的，所以這幾年都找這方面的書(shū)看。

　　小豆豆的那個(gè)年代是太平洋戰爭爆發(fā)的時(shí)候，在那個(gè)時(shí)候日本就有人對教育方式提出了質(zhì)疑，并且自己行動(dòng)，去辦了這樣一個(gè)學(xué)校。在中國，又是如何呢?

　　校長(cháng)小林先生的教育是根據學(xué)生的特點(diǎn)，培養學(xué)生自己的個(gè)性、能力，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境中學(xué)習，老師也了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系都很和諧。

　　并且校長(cháng)小林先生還經(jīng)常組織學(xué)生出去野餐，體驗生活。而不是在枯燥的教師中，在老師的語(yǔ)言中，被強硬的灌輸知識。

　　作為一個(gè)未來(lái)的教育工作者，我真的很希望能有一所這樣的學(xué)校，它不是夢(mèng)想，我相信它會(huì )成為現實(shí)。

　　我覺(jué)得爸爸媽媽們也應該看看這本書(shū)，對自己教育自己會(huì )有很大的幫助。

《窗邊的小豆豆》有感 2

　　看完日本著(zhù)名作家、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黒柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后，我就喜歡上了巴學(xué)園，喜歡上了小林宗作校長(cháng)。

　　書(shū)中的小豆豆是一個(gè)不懂規矩的孩子，因為淘氣在一年級時(shí)就被退學(xué)了，所以才來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì )發(fā)生一些意想不到的奇怪事情。究竟是什么樣的校長(cháng)能容忍這些學(xué)生的調皮搗蛋，甚至惡作��？帶著(zhù)好奇與困惑，我耐著(zhù)性子往下看，終于找到了答案。

　　這樣一所特殊的學(xué)校，它的“主人” ——小林校長(cháng)的確很特別。他很有創(chuàng )意，會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重孩子，很有耐心，連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠。我不由得對他肅然起敬！他還專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的.高橋君精心安排了運動(dòng)會(huì )，讓高橋君覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的念頭消失，歡樂(lè )和笑聲留在心田……

　　正是這些打動(dòng)了小豆豆的心靈，她最終選擇了做一個(gè)好學(xué)生。小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長(cháng)�？墒�，平時(shí)我們所受的規矩太多了。我們常常因為做了錯事受到懲罰，卻找不到辯解的機會(huì )。更加沒(méi)有一個(gè)人像小林校長(cháng)那樣，微笑著(zhù)面對我們，讓我們自己學(xué)會(huì )處理事情。

　　巴學(xué)園，多么令人向往的地方！在那里，沒(méi)有“不許”、“不能”、 “必須”、“一定”等詞語(yǔ)，沒(méi)有那些條條框框的規矩；沒(méi)有等級距離；更沒(méi)有什么學(xué)習壓力……可是，它卻會(huì )更讓我們愛(ài)上學(xué)習，懂得道理，并學(xué)會(huì )尊重別人。

　　哦，我也想去巴學(xué)園！想去聆聽(tīng)小林校長(cháng)的教誨，想去享受他的“縱容”！

《窗邊的小豆豆》有感 3

　　我喜歡閱讀《窗邊的小豆豆》。它是日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成33種文字，帶給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)。

　　書(shū)中講述了小豆豆上學(xué)的真實(shí)故事。小豆豆因為太調皮，被她所在的第一所學(xué)校退學(xué)了。她的媽媽把她送到巴學(xué)園讀書(shū)。小豆豆在巴學(xué)園的校長(cháng)小林先生的愛(ài)護和引導下，終于從一般人眼里“怪怪”的小豆豆變成了大家能接受的孩子。

　　讀著(zhù)小豆豆的故事，我不由得羨慕起來(lái)。我覺(jué)得小林先生的教育方法和別的學(xué)校大有不同——小豆豆可以按照自己的心情每天挑選座位。當老師把一天要學(xué)習的`要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上后，小豆豆可以從自已最喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習。如果他們很快完成一天要學(xué)的功課，下午的時(shí)候，老師便會(huì )領(lǐng)著(zhù)他們去校外散步，在散步的過(guò)程中，孩子們也不知不覺(jué)學(xué)習了很多科學(xué)知識……

　　相比之下，我們的學(xué)校生活多么枯燥。規定的時(shí)間，固定的座位，即使眺望窗外歌唱的小鳥(niǎo)，也會(huì )擔心學(xué)習的時(shí)間從指縫中溜走。盡管和同學(xué)、老師在一起，是那么快樂(lè )，但是我們總遺憾不能在廣闊的操場(chǎng)上盡情奔跑，不能與大家在百花叢中尋覓昆蟲(chóng)，不能蹦跳著(zhù)燃起篝火迎接新年……

　　太多的渴求，讓我更加嫉妒小豆豆的生活，更加向往廣袤的自由。仰望天空，我們也渴望飛翔……

《窗邊的小豆豆》有感 4

　　《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名的女作家黑柳徹子的著(zhù)作，她是繼奧黛麗赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì )的第7任親善大使，這本講述作者童年生活的自傳性小書(shū)。

　　小豆豆是作者兒童時(shí)代的昵稱(chēng)，這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。而“窗邊的”這三個(gè)字充分體現了作者在第一所學(xué)校上學(xué)時(shí)，被老師和同學(xué)排除在外的感覺(jué)。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿(mǎn)了興趣。上一年級的豆豆因老師受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。

　　后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)�！�—巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的細心愛(ài)護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子，并奠定了她心靈愛(ài)和自尊的基礎體系，成就了她輝煌的人生。

　　書(shū)中的小豆豆非常招人喜歡，她頑皮但又天真可愛(ài)、活潑開(kāi)朗，她對這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇心。書(shū)中有很多以小豆豆的孩子視角寫(xiě)的好玩故事，比如她不顧一切地向一張報紙跳去時(shí)，沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;還比如當她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓人情不自禁地捧腹大笑。小豆豆也很大膽和自信，她誠心誠意地幫助有殘疾的泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(cháng)勇敢地交流自己的想法。

　　小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)�小豆豆被退學(xué)后，媽媽輕描淡寫(xiě)地對小豆豆說(shuō)：“我們去一個(gè)新學(xué)�？纯窗�？聽(tīng)說(shuō)那里很不錯呢！”而且一直瞞著(zhù)小豆豆，直到她20歲的時(shí)候，才告訴她當時(shí)是被退學(xué)了。用作者的話(huà)說(shuō)，如果當她還是一年級的小學(xué)生時(shí)，媽媽就對她說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”，那樣的話(huà)十分沮喪而又惴惴不安的孩子可能就會(huì )失去上學(xué)的興趣了。

　　小豆豆是幸運的，擁有這樣的媽媽的同時(shí)遇到了那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著(zhù)想的小林宗作先生。

　　第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆就覺(jué)得校長(cháng)很讓人放心。校長(cháng)先生說(shuō)：“把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)！”小豆豆很開(kāi)心地打開(kāi)了話(huà)匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！

　　“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話(huà)呢。而且，這么長(cháng)的時(shí)間里，校長(cháng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)……”第一天，小豆豆在先生的藝術(shù)的親切的傾聽(tīng)中，感覺(jué)非常安心，非常溫暖，覺(jué)得學(xué)校非常有趣。

　　小林校長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的`品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�

　　小林校長(cháng)并不像其它校長(cháng)一樣只追求孩子的成績(jì)如何好，他熱愛(ài)每一個(gè)孩子，總是對孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”而且還帶給孩子們充分成長(cháng)的自由，小林校長(cháng)是一個(gè)偉大的校長(cháng)。

　　這位以自己理想辦學(xué)的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韻律學(xué)協(xié)會(huì )，將韻律學(xué)普及到日本的人。他早年執教，后來(lái)自己創(chuàng )立巴幼兒園和巴學(xué)園(小學(xué))。學(xué)校的怪怪的名字——“巴”，是指兩個(gè)一黑一白的巴形圖案組成的類(lèi)似太極的徽記，是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。

　　他創(chuàng )辦的巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習理念都和其他的學(xué)校不一樣。

　　巴學(xué)園的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。

　　巴學(xué)園的午餐是‘海的味道’和‘山的味道’。

　　巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。

　　巴學(xué)園的運動(dòng)會(huì )是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)。

　　巴學(xué)園的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步。在大自然的環(huán)抱中一邊學(xué)習一邊放松，小朋友的許多疑問(wèn)老師都一一解答，在潛移默化中孩子們便學(xué)會(huì )了地理、物理，生物等知識。

　　巴學(xué)園的校園生活是夜晚在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……

　　巴學(xué)園里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!

　　這就是素質(zhì)教育吧！然而，這又不單單是素質(zhì)教育，這是一種愛(ài)的教育，用無(wú)條件的愛(ài)和信任教出的學(xué)生就會(huì )獨立自信、優(yōu)秀出色。

　　這本自傳性的書(shū)——《窗邊的小豆豆》，在扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)：謹將本書(shū)獻給已逝的小林宗作老師。由此可見(jiàn)先生對她人生的影響。

　　《窗邊的小豆豆》充滿(mǎn)了如流水般和諧自然的韻律�！安粌H帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”。

　　每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，找到一種適合孩子成長(cháng)的教育方式，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　衷心希望這本書(shū)能帶給我們啟迪，讓我們也能從愛(ài)出發(fā)，為孩子們打造出一個(gè)豐富多彩，充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的童年。

《窗邊的小豆豆》有感 5

　　在暑假里，我讀了許多書(shū)，但是讓我印象最深刻的是這本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。

　　這本書(shū)講了小豆豆因為淘氣，在一年級就被退學(xué)了，后來(lái)，她的媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)�！�—巴學(xué)園。在那里，小豆豆學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人、同情他人、體諒他人；在那里，沒(méi)有歧視和嘲笑；在那里，同樣也能體會(huì )到恐懼、無(wú)奈和憂(yōu)傷；在那里，所有的一切讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、善良、可愛(ài)的孩子。

　　讀了這本書(shū)，我感受到了小林校長(cháng)對小豆豆的良苦用心。小林校長(cháng)一直不斷地對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！蔽倚南耄喝绻�小豆豆沒(méi)有來(lái)到巴學(xué)園，沒(méi)有碰到小林校長(cháng)，也許就不會(huì )成為日本偉大的女作家了。

　　讀完這本書(shū)，我想：我要是能遇到這樣一個(gè)學(xué)校該多好呀！在電車(chē)教室里上課；上課的座位隨便挑，可以和自己的好朋友坐一起；可以上自己喜歡的.課程；還有有趣的運動(dòng)會(huì )；還有像小林校長(cháng)一樣的校長(cháng)……

　　這就是巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園中的這段時(shí)光注定了她輝煌一生的基礎。

《窗邊的小豆豆》有感 6

　　豆豆是幸運的，真的。

　　我也是一名老師，班里有很多很多的學(xué)生，比巴學(xué)園所有的學(xué)生加起來(lái)，還要多一些。每個(gè)班主任每天的工作，就像在管理一個(gè)小型的企業(yè)，作為一名年輕的教師，我可能沒(méi)有小林先生那么的'有智慧，但是也一直在學(xué)習。

　　首先，給我留下最深刻的一個(gè)點(diǎn)就是：無(wú)論用多么精彩的語(yǔ)句向學(xué)生描述，都不如讓學(xué)生親自去感覺(jué)。同時(shí)，留下的問(wèn)題就是，在超大班容量的課堂，如何讓教學(xué)更加直觀(guān)？

　　其次，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是孤立的個(gè)體，除了所謂的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育以外，同伴教育也同樣重要�，F在的孩子學(xué)校上課沒(méi)時(shí)間做游戲（這里的游戲指孩子們一起進(jìn)行的有意義的集體活動(dòng)，比如跳皮筋、踢毽子……），上、下學(xué)家長(cháng)接送，放了學(xué)送到輔導班，回家以后也沒(méi)有一大群同齡的小伙伴玩耍，那么同伴教育從何而來(lái)？是否可以從其他方面彌補？

　　最后，我越來(lái)越感覺(jué)到，當一個(gè)孩子接觸不到社會(huì )，又過(guò)分的缺乏同伴教育的時(shí)候，他的一言一行都夾雜了他的家庭教育和學(xué)校教育�；蛟S，這就是我們現在總是提到原生家庭、總是想讓孩子上好學(xué)校的原因之一吧。

《窗邊的小豆豆》有感 7

　　最近我讀了一本書(shū)，它是日本著(zhù)名女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，因為這是根據她童年校園生活的一段紀實(shí)所寫(xiě)的，所以我讀的格外認真。

　　小豆豆是一個(gè)天真善良的小女孩，她干出來(lái)的`事總是讓人哭笑不得，還經(jīng)常搗亂課堂，使得老師無(wú)法繼續上課，所以在一年級的時(shí)候就被退學(xué)了。于是她就來(lái)到了電車(chē)學(xué)�！�—巴學(xué)園。她喜歡這個(gè)學(xué)校，尤其喜歡巴學(xué)園的校長(cháng)，學(xué)校的教育方式更是別出心裁：每天上課的科目由同學(xué)們自己選擇……在這個(gè)學(xué)校，大家并沒(méi)有把她當成“壞孩子”。

　　在“試膽量”這一活動(dòng)中，巴學(xué)園讓同學(xué)們去體驗與嘗試，通過(guò)各類(lèi)游戲，讓同學(xué)們相信世上無(wú)鬼神之說(shuō)，不靠上帝，靠自己不斷努力進(jìn)步，探索自然奧秘。記得我上小學(xué)一年級的時(shí)候，有一天晚上，我正準備睡覺(jué)，突然外面的風(fēng)“呼呼”地狂吹著(zhù)，窗戶(hù)上不時(shí)地有黑影閃動(dòng)，嚇得我大叫起來(lái)“有鬼啊”，直往爸爸媽媽房間里跑。爸爸媽媽到我房間一看，哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“你這個(gè)傻孩子，哪里有鬼呀！這是樹(shù)影子！”害我虛驚一場(chǎng)！讀完小豆豆后，我才發(fā)現那時(shí)的我是多么荒唐，那么膽小。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強！

　　我多么希望我是小豆豆，世界上所有的學(xué)校都像巴學(xué)園那樣，老師也像小林校長(cháng)那樣……

《窗邊的小豆豆》有感 8

　　如今，越來(lái)越多的教育理念是：在兒童觀(guān)念和思想形成的重要時(shí)期，如果家長(cháng)能因勢利導、不傲慢、不亂懲罰、多引導、開(kāi)拓和完善兒童的思想，對兒童的生活影響很大。捫心自問(wèn)，我們都做到了嗎？

　　書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)被所有老師說(shuō)服的孩子。她天性活潑，喜歡玩耍，精力充沛，對所有的新事物都很好奇。即使在她母親焦急地送她去巴基斯坦學(xué)院的路上，小豆豆也很高興地看著(zhù)玩耍，和電車(chē)收票員聊天，要電車(chē)票。巴基斯坦學(xué)院校長(cháng)小林宗先生是一位優(yōu)秀的教育家。當他第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，他耐心地聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)，小豆豆完成了所有她覺(jué)得有趣的事情，校長(cháng)說(shuō)：你將來(lái)會(huì )在這里上學(xué)。小豆豆上廁所回頭看，錢(qián)包掉進(jìn)了糞坑，所以為了找錢(qián)包，她用鏟子鏟了糞坑的'糞便。校長(cháng)走過(guò)去問(wèn)情況，只是笑著(zhù)說(shuō)，挖一會(huì )兒恢復原來(lái)，所以小豆豆找不到錢(qián)包，然后鏟回糞便。小豆豆很幸運。她沒(méi)有像其他淘氣的孩子一樣被訓斥，而是被校長(cháng)先生真的像對待一個(gè)正常的成年人一樣對待，這讓小豆豆感到尊重，所以他再也不會(huì )因為上廁所就往下看東西了，以后她會(huì )認真做事，從頭到尾。

《窗邊的小豆豆》有感 9

　　對，無(wú)論誰(shuí)與誰(shuí)，都是一樣的。乖巧的與調皮的孩子；健全的與殘疾的孩子；也都是一樣的。這就是巴學(xué)園校長(cháng)——小林宗作的觀(guān)點(diǎn)。在他包容，慈愛(ài)和獨特的教育方式下，被赤松學(xué)校老師認為是“差生”的小豆豆第一次受到了同學(xué)們的歡迎。獲得了友誼。和小豆豆一樣，平時(shí)倍受嘲笑的泰明和高橋君不再落莫，而是和大家一起在“電車(chē)教室”學(xué)習。但是，戰爭奪去了巴學(xué)園，德軍投下的炸彈在“自由之丘“中肆虐，熊熊大火在燃燒......小豆豆告別了昔日玩耍的家園，去了另一座城市，開(kāi)始了新的生活。

　　其實(shí)，文中那個(gè)天真淘氣的小豆豆就是作者黑柳徹子，她用簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字告訴了我們，她的幼年生活——一段歡樂(lè )有趣的日子。文中那個(gè)巴學(xué)園的校長(cháng)——矮矮胖胖的小林宗作先生，理解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，把后半生都投入在了教育事業(yè)上。為了讓孩子們的興趣得到發(fā)展，他用“從自己最喜歡的科目來(lái)學(xué)習”的方法引導孩子；為了讓孩子們學(xué)習音樂(lè )，他用“韻律操”和“聽(tīng)音樂(lè )寫(xiě)音符”的辦法，既讓孩子們獲得了自由，又讓孩子們知道了不能亂涂亂畫(huà)；而為了讓泰明，高橋君不再自卑，他特設了奇怪的運動(dòng)會(huì )項目，使這兩個(gè)孩子認為：自己與大家是一樣的。

　　對，我們都是一樣的。我們都是孩子，都值得去鼓勵，不能用鄙夷的目光去看待那些先天殘疾，智障的.孩子。他們與我們一樣，都有思想，我們不能因他們先天的缺憾而懷著(zhù)異類(lèi)的感覺(jué)去憐憫他們。他們渴望的是與大家一樣能學(xué)習，受到歡迎；而不是被孤立，被可憐。

　　然而嘲笑他們的人，是最無(wú)知，最可恥的。

　　又聾又瞎又啞的凱勒寫(xiě)出了著(zhù)作《假如給我三天光明》，全身癱瘓的霍金更是寫(xiě)了《時(shí)間簡(jiǎn)史》成為了全世界的奇跡。

　　正是因為他們知道，自己不是異類(lèi)，自己也能和健全手人一樣思考，寫(xiě)作。自己和他們是一樣的。

　　誰(shuí)與誰(shuí)都是一樣的，無(wú)論做什么事。

　　“你們都是一樣的�！毙×肿谧骼蠋煕](méi)有撒謊。因為我們真的都一樣，都是孩子，單純天真的孩子。

《窗邊的小豆豆》有感 10

　　小豆豆是一個(gè)調皮可愛(ài)的小女孩，她總是闖禍惹事。有一天，她因為在學(xué)校里搞惡作劇，導致其他同學(xué)上課受影響，最終被退學(xué)了。但是，她的故事并沒(méi)有就此結束。奇跡般的是，小豆豆來(lái)到了一個(gè)神奇的地方——讀書(shū)天堂巴學(xué)園。在接受?chē)烂C的面試時(shí)，校長(cháng)小林先生要求小豆豆說(shuō)點(diǎn)什么，小豆豆為了能夠留在這個(gè)她喜歡的學(xué)校，竟然絞盡腦汁講了整整4個(gè)小時(shí)。最終，校長(cháng)被小豆豆的幽默和機智所打動(dòng)，她成功通過(guò)了面試，順利成為了這所學(xué)校的一名學(xué)生。

　　在學(xué)校里,小豆豆在學(xué)校里的'電車(chē)教室里結識了許多新朋友，大家一起玩耍，開(kāi)心地笑著(zhù)。他們之間的友誼讓小豆豆感到非�？鞓�(lè )！

　　小林先生是一位備受喜愛(ài)的校長(cháng)，因為他總是把學(xué)生的利益放在首位。為了幫助高橋君擺脫自卑情緒，他特意將運動(dòng)會(huì )的項目改成高橋君擅長(cháng)的項目，讓他有機會(huì )取得第一名，讓他明白，身高并非決定一切，最重要的是要相信自己。

　　為了讓所有學(xué)生都能意識到自己的身體是美麗的，學(xué)校決定舉辦一次裸泳活動(dòng)。這是一次讓大家展示自信和美麗的機會(huì )，無(wú)論身體有什么樣的缺陷都不重要，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的。希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠讓每個(gè)學(xué)生都能接受并珍惜自己的身體。

　　不僅如此,小林先生是一位非常出色的校長(cháng)，他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還經(jīng)常帶領(lǐng)他們參加各種娛樂(lè )活動(dòng)。他不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)，還重視他們的身心健康。小林先生不僅在課堂上教授知識，還會(huì )時(shí)常帶領(lǐng)同學(xué)們外出散步，讓他們在放松的同時(shí)學(xué)到更多。他注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中放松，做到知識與生活的完美結合。因此，我認為小林先生絕對是全世界最優(yōu)秀的校長(cháng)之一。

　　學(xué)生們在學(xué)校里玩得很開(kāi)心，我原本以為結局會(huì )很美好，但事實(shí)卻讓人驚恐！巴學(xué)園突然起了大火。幾枚燃燒彈從B-2飛機上投擲而下，瞄準了電車(chē)教室。巴學(xué)園，校長(cháng)先生心中的夢(mèng)想，被熊熊烈焰吞噬。原本充滿(mǎn)著(zhù)孩子們笑聲和歌聲的學(xué)校，現在卻充斥著(zhù)令人毛骨悚然的恐怖呼聲，整個(gè)學(xué)校都被大火吞噬。烈火將學(xué)校幾乎夷為平地，無(wú)法再進(jìn)行修繕。

《窗邊的小豆豆》有感 11

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)我一年級時(shí)就讀過(guò)，這次是我第三次讀了。每一次讀這本書(shū)，我的感受都不一樣。

　　《窗邊的小豆豆》用孩子的視角去看世界，書(shū)中的每一個(gè)故事都那么生動(dòng)，那么有趣。我很羨慕能在巴學(xué)園上學(xué)的孩子們。我羨慕他們的學(xué)校，能用電車(chē)當教室，能先上自己喜歡的課，每一節課都是自習，自習完了之后可以散步，干自己想干的事；我羨慕他們有這樣的校長(cháng)，可以想到有趣的教學(xué)方法，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表達自己的意思，能專(zhuān)心傾聽(tīng)孩子的話(huà)整整四個(gè)小時(shí)，能在學(xué)校被炸毀時(shí)依然決定辦學(xué)校；我也羨慕小豆豆，她可以在學(xué)校里自由自在的玩耍、學(xué)習，可以擁有“海的味道、山的`味道”的午飯時(shí)間，可以在校園里擁有自己的樹(shù)，可以去溫泉旅行……

　　在巴學(xué)園里，小豆豆他們好像不是在正兒八經(jīng)的學(xué)習，但其實(shí)他們是通過(guò)各種形式、多樣活動(dòng)來(lái)學(xué)習，讓學(xué)習變成一種享受，一種體驗，一種歡樂(lè )。

《窗邊的小豆豆》有感 12

　　人生快事，莫如讀書(shū)，它能讓我們知天地，曉人生�！洞斑叺男《苟埂肪褪且槐竞芷嫣氐臅�(shū)，是日本著(zhù)名作家黑柳徹子的代表作，也是作者親身經(jīng)歷的的事。故事雖然很短暫，但她卻給我們展現了一種迥然不同的童年。

　　小豆豆媽媽是偉大的。因為搗蛋，鉆籬笆把衣服劃成條，可媽媽并沒(méi)有斥責她，而是給予她溫暖的包容和呵護。怕被學(xué)校退學(xué)后影響小豆豆的情緒，而選擇隱瞞，使她在巴學(xué)園里可以繼續綻放天性，優(yōu)點(diǎn)得以繼續發(fā)揚。當小豆豆告訴媽媽學(xué)校晚上要露營(yíng)，或者要到九品佛寺院試“膽量”時(shí)，出于信任媽媽沒(méi)有阻止，只是告訴小豆豆別丟了手電筒，正是因為有了這樣一位懂孩子的媽媽?zhuān)�調皮的豆豆屢次犯錯誤的時(shí)候，她能站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待這件事，而不是一昧地去責備和打罵孩子。這給正在成長(cháng)中的小豆豆減輕了心理負擔，小豆豆能以以輕松、積極的心態(tài)繼續前行。

　　小林校長(cháng)對學(xué)生的.尊重和獨特的教育方式觸動(dòng)了我。第一次見(jiàn)面，小林校長(cháng)用四個(gè)小時(shí)聽(tīng)小豆豆說(shuō)那些毫無(wú)條理，一頭霧水的理論，讓小豆豆體會(huì )到自己被尊重了�？吹蕉苟篂榱苏页龅舻郊S池里的錢(qián)包而挖出一地糞的時(shí)候，只是說(shuō)“記得把它放回原位”；對于做錯事的小豆豆，小林校長(cháng)的處理方式是從來(lái)不打罵，只是說(shuō)“請為這件事道歉”；“你真是個(gè)好孩子”正面鼓勵小豆豆，給予孩子極大地自信，使孩子更勇敢的展現自己，成為學(xué)校里最熱情，最有活力的孩子。

　　巴學(xué)園是獨特的。大門(mén)是兩棵樹(shù)，教室是電車(chē)，午餐是海的味道，山的味道。教學(xué)方式也是與眾不同的，沒(méi)有固定的課程表，尊重孩子的意愿選擇課程，提高孩子的興趣。在突然決定的游泳課上，為了不讓沒(méi)帶泳衣的孩子擔心，讓孩子都脫光了去游泳池游泳，一些小兒麻痹癥的孩子在玩耍中不再因為自己的身體自卑，在運動(dòng)會(huì )上設置特別運動(dòng)項目，讓殘疾孩子獲得第一名并誠懇告訴孩子“你也可以”。把學(xué)生當成大人那樣尊重，去細心的顧慮他們的感受。

　　在書(shū)中，無(wú)論是媽媽還是小林校長(cháng)、或者巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校，它們信任孩子，即使孩子調皮；它們鼓勵孩子，即使孩子被定位“問(wèn)題孩子”；他們尊重孩子，即使他們還是孩子，正是這些尊重、鼓勵、信任、理解、包容成就了小豆豆今天五彩繽紛的人生。我愛(ài)看《窗邊的小豆豆》因為我也是幸運的，我也有一個(gè)理解我的媽媽?zhuān)�關(guān)愛(ài)我的老師，可愛(ài)的學(xué)校，我也會(huì )有一個(gè)絢麗多彩的未來(lái)！

　　宋玉平老師點(diǎn)評：

　　人生快事，莫如讀書(shū)，讀書(shū)能讓我們知天地，曉人生。小作者通過(guò)閱讀《窗邊的小豆豆》了解到小豆豆別樣的成長(cháng)經(jīng)歷，認識了一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè )自由的巴學(xué)園，羨慕小豆豆能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習，羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！

　　“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f(shuō)。作為一名教師，要關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規律的教育模式，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

《窗邊的小豆豆》有感 13

　　記得剛從姑姑家借來(lái)這本書(shū)，我從第一眼看它，我的心好像就被它迷住了，莫名其妙的喜歡上了它。

　　在靜靜的課堂上，別的同學(xué)都在位置上，埋著(zhù)頭寫(xiě)作業(yè)，只有小豆豆一個(gè)人站在窗邊，和那些小燕子、過(guò)路的藝人打招呼，結果，弄到后來(lái)，全班都鬧哄哄的一片，就像菜市場(chǎng)一樣，老師也沒(méi)轍了，這種情況不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開(kāi)，又“啪”的一聲關(guān)上；用蠟筆在桌子上畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)；提出一些非常古怪的問(wèn)題都讓老師特別頭疼萬(wàn)分......經(jīng)過(guò)了這么多稀奇的事兒，學(xué)校只好決定讓她轉學(xué)。每當我看到這里，我都忍不住笑，因為我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的同學(xué)。

　　雖然我上一年級的時(shí)候沒(méi)有碰到過(guò)，但是，在作者黑羽徹子栩栩如生的描寫(xiě)下，一切好像都是真的一樣，真的有想小豆豆那樣子的女孩兒。

　　后來(lái)，小豆豆進(jìn)了一所由電車(chē)當做教室的“巴學(xué)園”這所特殊的學(xué)校僅僅只有五十人，教育方式更是與眾不同：每天上課的內容都有學(xué)生自己選擇；去散步，到野外郊游，吃飯要吃“山的味道、海的味道”，還必須唱“好好嚼��！”我深深的背著(zhù)精彩的故事情節感動(dòng)了，讀得如癡如醉，感覺(jué)好像我也融入到了這個(gè)極其有趣的故事情節里面了。

　　雖然現在的生活中沒(méi)有這種奇怪的學(xué)校，但是我想，在作者的那個(gè)年代里，應該才會(huì )有，可惜，那是我們怎么也想不到的情景。讀，讀，讀第二次世界大戰的.爆發(fā)�！鞍蛯W(xué)園”被美國的“b29”飛機摧毀了！

　　我第一次感到侵略戰爭的殘酷和憎惡，感到和平的幸福

　　當我悲傷的時(shí)候，當我悲傷的時(shí)候，它給了我很多快樂(lè )；在我閑著(zhù)沒(méi)事干的時(shí)候，是它給了我充實(shí)的生活；當我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣去面對......這種經(jīng)歷正是它帶給我的

　　讀完這本書(shū)后，我知道了雖然有些同學(xué)上課喜歡做一些不該做的動(dòng)作，就像小豆豆一樣，但是，只要我們去愛(ài)護他們，引導他們就可以讓一般人眼里“怪怪”的同學(xué)，成為一個(gè)個(gè)大家都能接受的孩子！

《窗邊的小豆豆》有感 14

　　在假期里，我讀了一本《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)的主人公就是既淘氣，又有著(zhù)純真心靈的小豆豆。

　　作者說(shuō)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，因為這本書(shū)展現的就是小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，這段時(shí)光也奠定了她輝煌一生的基礎。

　　故事中的小豆豆是一個(gè)因淘氣而一年級就被退學(xué)的小女孩。但是當他來(lái)到了新學(xué)校，遇到了新的校長(cháng)小林宗作先生，她的一切純真真實(shí)也被校長(cháng)認為是最好的東西，也是，這本書(shū)也就是獻給已逝的小林宗作老師。

　　還記得小豆豆第一次來(lái)到小林宗作校長(cháng)的“巴學(xué)園”時(shí)，校長(cháng)叫他把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)說(shuō)什么都行。小豆豆把自己想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)啦，比如剛才坐的電車(chē)跑得非�？�；家里有一只茶色的狗名叫洛基，他會(huì )握手，和對不起；上幼兒園的時(shí)候，她曾經(jīng)把剪刀放到嘴里，咔嚓咔嚓剪著(zhù)玩……在剛來(lái)巴學(xué)園的這一天，小豆豆足足一個(gè)人講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)先生沒(méi)有一次，打哈欠，不認真聽(tīng)她講話(huà)。這讓小豆豆的媽媽覺(jué)得校長(cháng)先生是一個(gè)非常特別的人。

　　在巴學(xué)園的時(shí)光，小豆都擁有著(zhù)電車(chē)教室，也知道啊，山的味道，海的味道，還有校長(cháng)自己創(chuàng )辦的韻律操。在暑假中，他們還有著(zhù)大冒險、試膽量、溫泉旅行這一系列非常有趣的活動(dòng)，都展現了小孩子純真的心靈。這與往常的學(xué)校非常不一樣，往常學(xué)校都非常的死板，什么事情都要按規定做，而在巴學(xué)園小豆豆他們什么時(shí)候想上什么課都可以自己規劃，完全是自由的這，也是小林宗作校長(cháng)，他特別的原因：讓孩子們都能感受到自己現在所擁有的童年。

　　在巴學(xué)園，小豆豆還認識了高橋君，泰明，這兩位患有小兒麻痹癥的同學(xué)。小豆豆跟他們玩的非常好，也并沒(méi)有排斥他們，而校長(cháng)也是用自己的方式在告訴他們：你們并沒(méi)有跟別人，有異處。這也是小豆豆的媽媽覺(jué)得校長(cháng)很特別也很佩服校長(cháng)的原因之一。

　　小豆豆最?lèi)?ài)鉆別人家的籬笆，所以經(jīng)常會(huì )因為衣服褲子被籬笆撕破而對媽媽責罵。而很多小同學(xué)也是這樣所以被媽媽責罵。所以校長(cháng)很明智的讓同學(xué)們穿最差的衣服，這也是小豆豆媽媽?zhuān)�敬佩校長(cháng)的原因之一。

　　雖然最后但是小林先生對孩子們的愛(ài)巴學(xué)園因為世界大戰投下的'炸彈，而燃燒在大火之中，但是小林先生對孩子們的愛(ài)，以及他對教育的熱情，比正在吞噬著(zhù)學(xué)校的火焰還要巨大，還要炙熱，先生心中，仍然充滿(mǎn)了信念和力量。

　　這本書(shū)也告訴了我一個(gè)道理，只有真實(shí)的時(shí)光，才能奠定一生的輝煌。小林先生帶給孩子們的不只是這么少，他教會(huì )了孩子們更多的道理，他對孩子們的愛(ài)將永無(wú)止境。因為他教孩子們的是：要做最真實(shí)的自己，童年是陽(yáng)光燦爛美好的。

《窗邊的小豆豆》有感 15

　　《窗邊的小豆豆》是一本值得讓人深思的書(shū)，讀完以后你肯定會(huì )有很多感觸。這本書(shū)是大二時(shí)教育心理學(xué)的老師給我們推薦的，她說(shuō)書(shū)中的教育方式是她對教育的最終夢(mèng)想。卻不知道為什么到現在才真正看到它的廬山真面目，惰性使然。

　　當看到它出現在書(shū)吧的時(shí)候，立即借來(lái)了它，靜下來(lái)心讀這一篇篇的小故事時(shí)，我明白了當時(shí)老師所說(shuō)的那句話(huà)。這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。以一個(gè)小女孩的眼光來(lái)講述她在巴學(xué)園所發(fā)生的一切，其中所滲透的教育理念讓我敬佩。

　　小豆豆是個(gè)被退學(xué)的孩子，對世界萬(wàn)物充滿(mǎn)著(zhù)好奇的小豆豆被老師認為她是個(gè)怪小孩，她不僅自己不學(xué)習還擾亂其他的小朋友，在無(wú)可奈何之下，只好讓她退學(xué)。就這樣小豆豆開(kāi)始了一段神奇之旅，去到了一個(gè)與其他學(xué)校不同的地方。

　　這里的門(mén)是樹(shù)不是混凝土，這里的教室不是泥瓦房而是電車(chē)廂，這里的圍墻不是柵欄而是樹(shù)木，而且小豆豆在這里遇到了改變她一生的校長(cháng)小林宗作。我在這里真的看到了學(xué)習樂(lè )園的樣子。這里的上課方式是特別的，一個(gè)班只有九個(gè)學(xué)生，座位是根據自己的心情隨意坐的，而且上午的時(shí)候老師會(huì )把今天要學(xué)的重點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，老師會(huì )說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你喜歡的那門(mén)開(kāi)始吧�！庇谑�，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習，學(xué)什么都是可以的，有人在寫(xiě)片假名，有人在畫(huà)畫(huà)，有人在讀書(shū)，甚至有人在做操。

　　上課的時(shí)候多半是自習的形式，自己發(fā)現問(wèn)題，找辦法解決問(wèn)題，這樣隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，老師可以看到孩子的.興趣所在，可以因材施教。而且從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習，會(huì )覺(jué)得非常開(kāi)心，不喜歡的只要放學(xué)之前完成就可以了。

　　在這樣環(huán)境中學(xué)習的小豆豆，覺(jué)得無(wú)比的快樂(lè )。這和我們所倡導的生命課堂有異曲同工之處，都是想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習，能夠在學(xué)習中找到樂(lè )趣。在同學(xué)們上午努力學(xué)習后，巴學(xué)園有一個(gè)雷打不動(dòng)的習慣，那就是大家一起去散步。

　　路上的一切景物和現象都是學(xué)生們可以了解的知識，比如看到油菜開(kāi)花，老師會(huì )問(wèn)同學(xué)們油菜為什么開(kāi)花？接著(zhù)就會(huì )普及雌蕊和雄蕊的知識。在散步過(guò)程中，孩子們是自由的，是被喜悅塞滿(mǎn)的，但又是學(xué)習生物、歷史等知識的寶貴時(shí)間，孩子們可以在不知不覺(jué)中就掌握了許多的知識。

　　這樣的學(xué)習方式與氛圍以為在幻想中才會(huì )出現，沒(méi)有想到它出現在二戰的日本。尊重孩子的成長(cháng)規律，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，是中國教育一直追尋卻一直達不到的目標。如果真的有一所這樣的學(xué)校出現，又有幾個(gè)家長(cháng)愿意把孩子放在這里呢，不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上這句話(huà)不知道埋葬了多少孩子的童年與快樂(lè )。但是孩子在這樣的學(xué)校里，應該不會(huì )討厭學(xué)習討厭學(xué)校吧。

　　這里有“山的味道，海的味道”。這是校長(cháng)要求帶的菜肴，蔬菜和肉就被歸入山的味道，而海的味道就是魚(yú)了，海鮮之類(lèi)的。盒飯不要太勉強，不要太奢侈，在開(kāi)飯之前校長(cháng)先生就會(huì )逐個(gè)檢查每個(gè)人的飯是否具有這兩個(gè)味道，如果沒(méi)有校長(cháng)夫人就會(huì )把缺的味道給補上。

　　在這一過(guò)程中，孩子們還可以學(xué)到什么是海里的東西，什么是陸地上的東西，經(jīng)常會(huì )有吃驚的發(fā)現。她們還會(huì )唱一校長(cháng)編的好好嚼的歌，他認為：吃飯的時(shí)候，應當花上一段時(shí)間，心情愉快的和朋友交談慢慢的吃。在這樣的環(huán)境中吃飯心情會(huì )變得很好吧，而且小朋友挑食的情況會(huì )少許多吧，覺(jué)得吃飯是一件幸福的事情。

　　這里有“最差的衣服”。校長(cháng)要求給孩子穿“最差的衣服”，孩子可以不必在意衣服而盡情的玩耍。一些大人認為無(wú)聊至極的游戲孩子卻玩的不亦樂(lè )乎，如小豆豆最喜歡的游戲就是鉆籬笆，如果不必擔心衣服，正是她求之不得的事情，校長(cháng)是真正理解孩子的人。

　　這就是我們所倡導的體驗式教育，處處體現在巴學(xué)園的日常生活中。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的校長(cháng)。他會(huì )在晚上睡覺(jué)時(shí)給同學(xué)們講故事，他會(huì )帶她們做韻律操，他會(huì )坐下來(lái)聽(tīng)孩子講四個(gè)小時(shí)的無(wú)邏輯的話(huà)，他真正的明白教育到底是什么。

　　書(shū)我只看了一半，卻有太多的感悟。魏校長(cháng)說(shuō)復興承載了太多的教育夢(mèng)想，我想他和那位校長(cháng)一樣，都想把學(xué)校變成孩子的樂(lè )園而不是“監獄”，讓每一位“怪怪的”孩子找到自己，學(xué)校的教育成為一生的基礎，而不是出了學(xué)校什么都沒(méi)有剩下。

　　小豆豆，原名黑柳徹子，日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。這是一個(gè)曾經(jīng)因淘氣而被退學(xué)的孩子。

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