高一生物教學(xué)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的高一生物教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一生物教學(xué)總結1
新課程開(kāi)展以來(lái)，本人在積極參與備課組備課，充分吸取集體的智慧，并進(jìn)行個(gè)人的鉆研反思，對導學(xué)案模式課堂教學(xué)的各環(huán)節進(jìn)行規劃、探究、鉆研，并把內化的新課程理念化作具體的教學(xué)實(shí)踐，以及體現在教學(xué)的流程中。在剛過(guò)去的半年教育教學(xué)實(shí)踐，工作中摸索了一些體會(huì )，同時(shí)在此刻更在深入的反思不足。
本學(xué)期，我承擔高一6、7、8、宏志18、A20五個(gè)班的生物教學(xué)工作�，F做半學(xué)期教學(xué)工作的總結如下，為今后取得更大的提升與進(jìn)步。
一、教育理念
新學(xué)期以來(lái)，在工作中始終堅持熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認真貫徹執行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)素質(zhì)教育思想，積極加入教育教學(xué)改革的嘗試，治學(xué)勤奮嚴謹，有強烈的使命感和事業(yè)心；嚴格規范自己的言行，客觀(guān)包容的看待同事間的競爭與合作。以校為家，教育思想端正，面向全體學(xué)生；服從組織安排，認真執行新課程標準和學(xué)期教學(xué)計劃，主動(dòng)盡責完成本職工作，以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù)，以生為本。
二、教學(xué)工作方面
普通高中生物課程標準中明確要求：學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。
落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐的每一環(huán)節，在教學(xué)中我嘗試探索得出生物學(xué)教學(xué)非常有必要開(kāi)展直觀(guān)教學(xué)。這一想法源于對高中生現狀的剖析生活閱歷較少，形象思維仍居于主導，新的知識體系的構建尚需直觀(guān)形象來(lái)感知、推進(jìn)、強化和理解；同時(shí)，高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內容細胞，涵蓋細胞的初步認識、組成成分、結構、物質(zhì)交換、能量供應和利用，以及其生命歷程，等同于對細胞這一微觀(guān)的事物全方位、多角度的探求和認知。事實(shí)上呢，細胞又是需借助工具才可見(jiàn)的。若只憑學(xué)生想象，對于諸如細胞器、細胞膜、細胞核等概念的確立，傳統的方法枯燥、低效。而當這樣抽象的事物，我們借助老師自制教學(xué)用具、學(xué)生創(chuàng )作模型、師生創(chuàng )作的手勢、師生構建概念模型等，達到了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的效果，更為關(guān)鍵地則在于學(xué)生實(shí)現了角色的初步轉變由知識接受者轉向真理發(fā)現者，同時(shí)學(xué)生由知識的接受者的傳統低效的被動(dòng)局面漸漸地被自主合作探究學(xué)習的新型高效的主動(dòng)參與狀態(tài)所替代。某種角度講，這么做真正意義地符合青年人的`年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，并遵循了教育規律。提升了師生的多種能力，從而在教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)現了預期。
本學(xué)期成功展示了百課百評《直接能源物質(zhì)ATP》、創(chuàng )新杯《能量之源光與光合作用》等兩節教學(xué)實(shí)踐課。嘗試開(kāi)展導學(xué)案教學(xué)模式，并初步將自學(xué)案探究案檢測案應用于教學(xué)實(shí)踐，效果還好。
三、問(wèn)題與反思
堅持一課三備、認真對待教學(xué)反思，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)方式方法，以及知識點(diǎn)難易把握，從而規范自己的教學(xué)。
靜下心來(lái)反思，本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著(zhù)如下的問(wèn)題：
一、對于學(xué)生作業(yè)、導學(xué)案沒(méi)能實(shí)現特殊群體(尖子生、學(xué)困生、個(gè)性困惑)的面批面改，講評方面也存在不足。原因：時(shí)間緊、工作主動(dòng)性需進(jìn)一步加強，要創(chuàng )造時(shí)間、變換工作方式去實(shí)現這一非常重要、必要的工作。
二、作業(yè)檢查督導待加強，作業(yè)完成質(zhì)量不高。測驗中，書(shū)寫(xiě)不規范就源于此。
三、自身素質(zhì)與學(xué)生、時(shí)代教育發(fā)展的要求還存在差距，進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養和業(yè)務(wù)能力。
今后，我仍要以初登講臺時(shí)的熱情和謙謹投入到日常工作中，以真心與擔當之心培育學(xué)生，以深鉆細研的精神感染學(xué)生，以日益豐富的學(xué)科素養引領(lǐng)學(xué)生，以坦誠的包容的心態(tài)關(guān)愛(ài)學(xué)生，將全心全意為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展奉獻自己的人生，也堅信同學(xué)們會(huì )愈加茁壯的成長(cháng)、成才。
高一生物教學(xué)總結2
本學(xué)期，遵循學(xué)校安排，我接任高一年級7）8）9）（10）（11）（12）班的生物教學(xué)工作,根據起始年段的要求，結合本校的實(shí)際條件和剛入高中學(xué)生的實(shí)際情況，合理規劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點(diǎn)，重視以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報如下：
一.培養興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在教學(xué)中注意融入生活及應用，使學(xué)生上課愿意聽(tīng)，開(kāi)心的學(xué)，同時(shí)注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求，重視備教材、備學(xué)生、備教法，及時(shí)針對不同班級特點(diǎn)，修正教學(xué)方法。
二.重視師生的交流，上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神，臉部表情，抓住學(xué)生心理上課，在上課技能方面有自己的`特長(cháng)，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。
三.注意及時(shí)補差補漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，養成習慣，做到部分學(xué)生面批面改。
四.重視老教師的職責，在本組第一個(gè)開(kāi)設示范課，承諾開(kāi)放教室，隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
五.注意及時(shí)充電，繼續參加了泉州骨干教師培訓，新課程培訓，高中高級教師技能培訓，積極參與學(xué)校的校本研修，并寫(xiě)下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。
六.在科技文化藝術(shù)周中，策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。
七.幾點(diǎn)反思：
1.重視課堂有效教學(xué)，但六個(gè)班作業(yè)批改量過(guò)大，邊記錄學(xué)生作業(yè)出現的問(wèn)題，邊批改，卻沒(méi)有更多時(shí)間修正全部學(xué)生的問(wèn)題，課后學(xué)生及時(shí)鞏固做的無(wú)法兼顧六個(gè)班。
2.學(xué)生實(shí)驗的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設計思考實(shí)驗的環(huán)節，無(wú)法達成期初實(shí)驗技能的深層培養，以適應新課程新課改需要。
3.重視全局觀(guān)念，有層次的布置學(xué)習作業(yè)，留有預習鞏固的環(huán)節，卻無(wú)法解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，只應付必須馬上完成的作業(yè)的習慣，故等著(zhù)填鴨才會(huì )吃飯的學(xué)習型就無(wú)法提升，出現了個(gè)別班級成績(jì)差距較大。
總之，發(fā)現問(wèn)題，就要解決問(wèn)題，在新的學(xué)期中，揚長(cháng)避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)總結3
在本學(xué)期的高一生物教學(xué)工作中，我作為一名生物教師，深入貫徹新課程改革理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們掌握生物學(xué)的基礎知識和基本技能。
一、教材與課程標準執行情況
本學(xué)期我擔任高一的生物教學(xué)工作，所使用的.是人教版生物教材。我認真備課，積極準備教案和教具，充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握生物知識。同時(shí)，我嚴格按照課程標準的要求，結合教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，制定了詳細的教學(xué)計劃，并注重教學(xué)進(jìn)度的把控。
二、教學(xué)方法與手段
在本學(xué)期的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如課堂講授、實(shí)驗操作、案例分析、小組討論等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新精神，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生物知識。
三、學(xué)生情況
本學(xué)期我擔任高一的生物教學(xué)工作，所教授的學(xué)生年齡在16歲左右。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重引導學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和生活狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略，幫助他們更好地學(xué)習生物知識。
四、教學(xué)效果與反思
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力都得到了很大的提高。大部分學(xué)生對生物知識有了更深入的理解和掌握，獨立思考能力和創(chuàng )新精神也得到了培養。
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時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期我擔任高一(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四個(gè)班的生物教學(xué)工作。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時(shí)刻，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單的總結如下。
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈
自從開(kāi)學(xué)之初我就深深地喜歡上了4個(gè)班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習和生活上遇到問(wèn)題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決。
二、認真充分備課，精心設計課堂
我覺(jué)得認真充分地備課對于我們新老師來(lái)說(shuō)特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書(shū)籍，然后每節課之前我都認真地寫(xiě)出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
三、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習
聽(tīng)課對于剛步入工作崗位的我們來(lái)說(shuō)尤為重要，堅持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習更多的教學(xué)方法與技巧，請其他教師聽(tīng)自己的課，多發(fā)現自己的不足。通過(guò)從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校聽(tīng)了很多節課，從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的`興趣
我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習與現實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識時(shí)較感興趣，學(xué)習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時(shí)，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來(lái)說(shuō)明。再講蛋白質(zhì)一節時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內容時(shí)結合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調動(dòng)，他們也喜歡上了生物。
五、認真批改作業(yè)，注重課后輔導
作業(yè)和課后輔導工作也是教學(xué)工作的有效補充，因此，我根據4個(gè)班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導也是鞏固拓展教學(xué)內容的重要環(huán)節，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐心、詳細的講解。
六、教后反思
教學(xué)是一項創(chuàng )造性的工作，沒(méi)有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學(xué)工作中優(yōu)點(diǎn)：21世紀，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應當具備的科學(xué)素養的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識，著(zhù)力培養他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運用實(shí)物對照、調查、實(shí)驗等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認真地觀(guān)察自己身處的環(huán)境。不足：教學(xué)環(huán)節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學(xué)生的反應觀(guān)察得不夠細，對個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導。
教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)彌補不足，我相信，通過(guò)自己的努力，一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天!
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本學(xué)期，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以"師德"規范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔任高一(3、4、5、6)班的生物科的教學(xué)工作，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真鉆研教材
為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力目標。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認真進(jìn)行教學(xué)設計。在教學(xué)過(guò)程中除了加強基礎知識的'掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生
通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到作為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應該關(guān)注學(xué)生情感的培養，用心聆聽(tīng)用心體會(huì )學(xué)生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生，我們不應打罵、諷刺他們，而應該和顏悅色的開(kāi)導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、在作業(yè)的設計中，注意分層次
對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì )、評價(jià)及修訂(再備課)，總結積累教學(xué)經(jīng)驗，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現狀的教學(xué)方式。
五、多聽(tīng)課、多交流
教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對于新教師，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了市教育局組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于經(jīng)驗尚淺，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續努力，取得更好的成績(jì)。
高一生物教學(xué)總結6
本學(xué)年我擔任高一（1。2。7。8）四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著(zhù)做一行，熱愛(ài)一行，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力，現總結如下：
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、教育，以表?yè)P，鼓勵為主。
即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢？沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才富有魅力和價(jià)值的評價(jià)
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
高一生物教學(xué)總結7
實(shí)驗八DNA的粗提取與鑒定考點(diǎn)提示：
�。�1)雞血能用豬血代替嗎？為什么？不能，因為哺乳動(dòng)物的紅細胞中沒(méi)有細胞核，不能提取DNA。
�。�2）雞血中為何要加檸檬酸鈉？為何要棄去雞血細胞的上清液？防止血液凝固；因為上清液是血漿，不含細胞和DNA。
�。�3）脹破細胞的方法？能用生理鹽水嗎？
向血細胞中加入蒸餾水，使細胞大量吸水而脹破；不能用生理鹽水，因為血細胞在蒸餾水中不能吸收水分。
�。�4）該實(shí)驗中最好應用玻璃燒杯還是塑料燒杯？為什么？最好用塑料燒杯，因為玻璃燒杯容易吸附DNA。
�。�5）前后三次過(guò)濾時(shí)，所用紗布的層數分別是多少？為什么？
第一次用一層紗布，有利于核物質(zhì)透過(guò)紗布進(jìn)入濾液；第二次用多層紗布，能防止DNA絲狀物透過(guò)紗布進(jìn)入濾液；第三次用兩層紗布，既有利于DNA透過(guò)紗布，又能防止其它雜質(zhì)透過(guò)紗布。
�。�6）若實(shí)驗中所得黏稠物太少，其原因是什么？第一次加蒸餾水過(guò)少，細胞未充分脹破；第二次加蒸餾水過(guò)多或過(guò)少；第一次過(guò)濾用了多層紗布；第二次過(guò)濾用了一層紗布。（7）兩次加入蒸餾水的目的分別是什么？
第一次是為了使血細胞吸水脹破；第二次是為了降低氯化鈉的濃度，有利于DNA有析出。
�。�8）實(shí)驗中攪拌溶液時(shí)，為何總要沿一個(gè)方向攪拌？防止DNA分子受到損傷。
�。�9）兩次析出DNA的方法分別是什么？原理分別是什么？
第一次是加蒸餾水，降低氯化鈉的濃度，促使DNA析出；第二次是加入冷酒精，因為DNA不溶于酒精溶液。
�。�10)三次溶解DNA的液體分別是什么？原理分別是什么？
第一次、第二次都是用濃度為2mol/L的氯化鈉溶液，第三次用的是0.015mol/L（或2mol/L）的.氯化鈉溶液。其原理是DNA在氯化鈉中的溶解度，是隨著(zhù)氯化鈉的濃度的變化而改變的。當氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.14mol/L時(shí)，DNA的溶解度最低。2mol/L的氯化鈉溶液和0.015mol/L的氯化鈉溶液對DNA的溶解度都比較高。
�。�11)鑒定DNA時(shí)為何要用兩支試管？其現象分別是什么？
其中不加DNA的試管起對照作用。該試管溶液不變色，另一支加有DNA的試管溶液變藍色。
高一生物教學(xué)總結8
在上一學(xué)期的生物教學(xué)工作中，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現在對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不住，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力，現總結如下：
1、基礎知識的落實(shí)不夠到位，部分學(xué)生對基本的`概念和知識不過(guò)關(guān)。
2、錯題再次訓練及過(guò)關(guān)不夠，以至于部分學(xué)生生在某些問(wèn)題上反復出錯，對知識點(diǎn)的靈活運用程度不高
3、訓練不夠，學(xué)生的答題技巧差。
改進(jìn)措施：
1、爭取做到對踏線(xiàn)生的一對一輔導，督促他們知識過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān)。
2、加大訓練量和訓練的力度。努力培養他們的答題的技巧。
3、利用云課堂加強錯題的反復練習，做到不會(huì )在錯。
4、多與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，抓好心理輔導工作。
5、強化錯題本的作用，易錯易混的知識點(diǎn)要做到人人過(guò)關(guān)。
高一生物教學(xué)總結9
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此，生物實(shí)驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要部分。本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)總結如下：
一、指導思想方面
認識到新課程標準的總要求，明白生物實(shí)驗的重要性和意義，強調了“倡導探究性學(xué)習”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養”，從而樹(shù)立“生物實(shí)驗是培養能力的主要途徑”思想。
二、 實(shí)驗教學(xué)方面
1、強化認識、嚴格要求 在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗教學(xué)時(shí),經(jīng)常聽(tīng)到老師反映：實(shí)驗課堂一片混亂，學(xué)生常常是馬虎應付，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；交實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。因此，為能達到實(shí)驗教學(xué)目標，本人在生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，做到：一方面加強對學(xué)生認識教育，使學(xué)生懂得實(shí)驗的重要性，認識到實(shí)驗是培養能力的重要途徑；另一方面嚴格要求學(xué)生做到：①課前預習，進(jìn)入實(shí)驗室前要交預習報告；②實(shí)驗時(shí)，安靜——不準吵鬧、走動(dòng)；③下課時(shí)，必須交實(shí)驗報告。提高實(shí)驗教學(xué)技能，樹(shù)立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
2、多做實(shí)驗、多指導 雖然本校開(kāi)設生物實(shí)驗，多有不方便——儀器設備較差、離實(shí)驗室較遠、班級人數多。但為了學(xué)生的.發(fā)展，本人還是盡力地結合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗室做實(shí)驗，不厭其煩地指導學(xué)生，處處、時(shí)時(shí)、事事起到言傳身教，嚴格做到實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可或缺的基本環(huán)節。因為，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。
3、勤考查 通過(guò)實(shí)驗考查,促使學(xué)生認真預習、復習、掌握實(shí)驗。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,加強個(gè)別輔導,做到人人過(guò)關(guān)。 在今后的教學(xué)中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時(shí)俱進(jìn)，加強學(xué)習，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍天！
高一生物教學(xué)總結10
20xx年9月起，我校高一年級實(shí)行新課改，我上高一年級1、2、3、4、5班共5個(gè)班的生物1分子與細胞必修課，每班每周2課時(shí)。韋老師上高一20xx（6、7、8）班共3個(gè)班的生物課，現將這學(xué)期的教學(xué)情況總結如下：
8月底我們才得知我們學(xué)校本學(xué)期確定開(kāi)課的通知，在沒(méi)有領(lǐng)得教材以前，我們都先上網(wǎng)瀏覽有關(guān)課程開(kāi)課的情況和各地的一些做法，對教材的編排體系和教學(xué)教育理念進(jìn)行認真的學(xué)習和備課，通讀教材，了解此套教材與舊教材不同之處，熟悉新課改教材的編制特點(diǎn)，備好每一節課，上好每一節課。
開(kāi)展上課時(shí)，由于學(xué)生剛從初中上來(lái)，學(xué)生貯備的知識容量有限，思維發(fā)展程度不能與高二時(shí)才上生物課的學(xué)生相比，學(xué)生剛上高一也有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)展上課時(shí)，學(xué)生都感到很新鮮好奇，學(xué)習的自覺(jué)性很高，個(gè)個(gè)都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，上課的課堂效果很好，老師講課也盡可能地照顧每一個(gè)學(xué)生，加上對教材的使用不太熟悉，剛開(kāi)始時(shí)，都全部按照教材的要求有問(wèn)必答，每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有錯過(guò)，講授時(shí)都全部解答，另外，新課改要求學(xué)生參與的內容多，實(shí)驗內容也多，導致教學(xué)進(jìn)度緩慢。
一周只有兩節生物課，加上軍訓和中秋國慶放假，有兩三個(gè)星期無(wú)法上課，一個(gè)學(xué)期加上各種活動(dòng)導致不能正常上課的比較多，當學(xué)期過(guò)半，教學(xué)卻沒(méi)有過(guò)半，這讓我們很著(zhù)急，于是抓緊時(shí)間趕進(jìn)度，壓縮實(shí)驗操作，把做實(shí)驗變?yōu)橹v實(shí)驗，對課本的一些拓展內容不再講，很多練習也沒(méi)有得透切地分析講解，總結和分析也不是很到位，爭分奪秒之后，到學(xué)期結束估計還差三四個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù)，而一些學(xué)科是通過(guò)打報告增加課時(shí)來(lái)完成這一個(gè)工作，我們生物組的教師都是超課時(shí)了，教學(xué)任務(wù)也是很重的了，不可能再增加課時(shí)了的。
一些做法，每上完一節課，都認真完成課后練習，每上一章，都發(fā)單元練習給學(xué)生自己完成，因沒(méi)有時(shí)間講評，這方面的練習效果可想而知了，只能對自覺(jué)學(xué)習的學(xué)生有效。雖然我們沒(méi)有多媒體教室設備，但我們都下載別人的課件下來(lái)研究和學(xué)習。目前的課堂容量還不夠，在調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)上，我們還有很多潛力可挖的，但受限于教室沒(méi)有多媒體設備讓我們無(wú)計可施。雖然在教學(xué)設備的投入上目前還解決不了，我們也在不斷的呼吁上級部門(mén)要加大投入，盡快落實(shí)這些教學(xué)設備，以適應高中新課改的需要。
一學(xué)期來(lái)，我們除了平時(shí)細細研讀教材外，教科所每一個(gè)月都組織教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我們也可以長(cháng)知識開(kāi)眼界，但要學(xué)得別人好方法，我們還要不斷努力才行，我們都抱著(zhù)一個(gè)積極的態(tài)度，就是對高中新課改，我們都要積極地學(xué)習，吸收別人有用的成功經(jīng)驗，少走彎路，不斷提高我們的教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上生物課，也為下一輪的生物課積累經(jīng)驗。
一些體會(huì )：新課改不要只是教學(xué)理念的改變，很多管理措施要跟得上，我們的思維現在可以說(shuō)是新舊兩種思維習慣在斗爭中，如果能趁熱打鐵，借課改東風(fēng)，是可以改變以前我們很多不良習慣和管理模式，這樣要與惰性的思維做斗爭，多法辦法點(diǎn)子，多學(xué)習別人先進(jìn)的'經(jīng)驗，多勇于探索，這樣才能使我們的課堂教學(xué)更有效率。如果不真抓實(shí)管，只停留在口號或形式上，這種換湯不換藥的方式對提高教學(xué)質(zhì)量是沒(méi)有任何用處的，在對待學(xué)分的評定方式，我們應該多思考如何做才能提高學(xué)生學(xué)習的積極性主動(dòng)性，并采取相應的對策，不要采用無(wú)為而治的辦法，任其自然是難成其好事的。因此，學(xué)校要加大這方面投入和研究，要提出新舉措新措施，采用新的力度，力爭在這方面的教學(xué)上走出我們學(xué)校的特色，才能不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量，這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。
高一生物教學(xué)總結11
本學(xué)年我擔任高一(61、62、63、64)四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著(zhù)做一行,熱愛(ài)一行，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高的教學(xué)能力現總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。教育，以表?yè)P，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢?沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的`人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
高一生物教學(xué)總結12
本期根椐學(xué)校教學(xué)管理部的安排，本人承擔學(xué)校國際部高一中英班的生物教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)持續的努力和不斷調整，有序高效的完成教學(xué)計劃和內容，爭取達到較好的教學(xué)效果�，F將主要采取的措施和方法總結如下：
一、加強學(xué)生基礎知識的訓練
通過(guò)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。對于基本概念要求學(xué)生必須掌握，通過(guò)概念圖和舉例讓學(xué)生理解生物學(xué)科中的核心概念，并及時(shí)給與相應的反饋練習深化和鞏固學(xué)生對易錯點(diǎn)及易混淆的概念和理解，達到正確的運用概念的教學(xué)目標。
二、以練習強化重要知識的掌握
抓住重難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀(guān)明了的教法，考慮學(xué)生的.實(shí)際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。采取單元考試的方式，強化學(xué)生對重要概念的理解掌握，在考試前組織學(xué)生復習，對于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復習，每次都對材料分析題進(jìn)行有針對性復習，這樣讓學(xué)生在考試中樹(shù)立信心�？荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改，并對學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結。評講試卷時(shí)也做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要認真改正，并做好筆記。通過(guò)考試、復習、評講，使學(xué)生掌握的知識更加牢固。
三、因材施教、調動(dòng)積極性和主動(dòng)性
在教學(xué)中做到因材施教，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習的能力。針對不同的學(xué)生提出不同的要求。在開(kāi)學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標，對于較差的同學(xué)多給鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心;對成績(jì)較好的表?yè)P。這樣使學(xué)生能積極主動(dòng)配合教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅持按照《高中生物課程標準》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用，培養學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng )造性。尊重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習時(shí)間，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng )新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。同時(shí)，我還考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
四、理論聯(lián)系實(shí)際、分析引導
在教學(xué)中還有針對性地結合學(xué)生身邊發(fā)生的事例和現實(shí)生活中的現象進(jìn)行分析引導，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創(chuàng )造條件使學(xué)生創(chuàng )造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活、仔細觀(guān)察的態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。在平時(shí)的教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，通過(guò)精心設問(wèn)引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，為美好的明天奉獻自己的力量。
高一生物教學(xué)總結13
歲月再一次把芒果催黃，又到了南方收獲的季節。匆匆而去的一年生物教學(xué)也到了總結的日子，成功的經(jīng)驗和失敗的教訓一起涌來(lái)。為了更好的生活，寫(xiě)下以下的文字，也算完成一個(gè)叫做《工作總結》的任務(wù)。
1、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我知道我的學(xué)生很喜歡我，這是因為我很愛(ài)他們，當自己孩子一樣的愛(ài)他們。不給他們壓力，只給他們信心；特別是這一年來(lái)從學(xué)生學(xué)習的大局出發(fā)，不因生物學(xué)習而搶時(shí)間，努力提高學(xué)生的總體成績(jì)，讓學(xué)生的心靈深處感受到了一位真心為他們的學(xué)習著(zhù)想的老師。
2、當然，學(xué)生的喜歡更多的是應該來(lái)自課堂。精心準備每一堂課，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，把每一節課都上成藝術(shù)品，是為這一學(xué)期的追求。備課中得到許多的經(jīng)驗，記如下：a、再熟的課本也要認真的閱讀幾遍，閱讀的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生很多講課的靈感火花，隨手記在書(shū)上，包括知識的引入、風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子、講課的技巧、知識的安排等等。b、閱讀生物教學(xué)參考書(shū)，重點(diǎn)是知識的升華部分，完成本堂知識一桶水的貯存。c、設計教學(xué)的整體思路，特別是課堂引入、知識點(diǎn)的銜接，知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進(jìn)一步形成教案。d、閱讀教案名例，完善自己的'思路，這一步之所放在形成自己的教案之后，是怕別人的教案影響了自己的思路。e、閱讀生物教學(xué)（學(xué)習）資料、精選例題，查缺補漏知識點(diǎn)，特別是學(xué)生用的資料書(shū)，認真分析，為學(xué)生做題掃平障礙。
3、作業(yè)的問(wèn)題，今年的做法把答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習，這是自己多年的經(jīng)驗，但要進(jìn)一步完善，這是今年暑假應該思考和研究的問(wèn)題。
4、二班和三、五的教學(xué)基本平齊，但感覺(jué)到了做為平行班還是講得難了，沒(méi)有抓住基礎知識，也許這是自己參加工作以來(lái)第一年做班級分層教學(xué)的一個(gè)不足，應進(jìn)一步加強分析研究。
5、這一學(xué)期在處理學(xué)生問(wèn)題上有一個(gè)嚴重的失誤，那就是在2班上課的時(shí)候和一個(gè)學(xué)生（周立源）的沖突，雖然是學(xué)生誤解了老師的好意，但自己的激進(jìn)還是傷害了學(xué)生，故記之，是為教訓。
教學(xué)之路永無(wú)止境，吾輩仍需上下求索。
高一生物教學(xué)總結14
本備課組本學(xué)期堅持以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使高一生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
1 、合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版必修一第六章《細胞的生命歷程》以及人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》。
教學(xué)任務(wù)相當重，所以教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)力求要提高效率。
在教學(xué)上，根據文理科要求的不同而進(jìn)行不同的教學(xué)，運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(cháng)。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動(dòng)結合起來(lái)，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實(shí)每節課的教學(xué)內容，認真輔導學(xué)生，爭取在競賽中取得好成績(jì)。在扶中方面，根據學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習方法上給予足夠的指導，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。指導學(xué)生建立錯題簿，幫助學(xué)生分析出現問(wèn)題的原因，在思考中學(xué)習，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績(jì)不好的學(xué)生，使他們增強自信心和上進(jìn)心，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。對月考、期中考及平時(shí)測驗進(jìn)行評價(jià)分析，認真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調整教學(xué)策略，力爭達到教學(xué)相長(cháng)。
2．進(jìn)一步加強集體備課，更好實(shí)施新課程。
�。�1）配合教研組，組織本組教師認真學(xué)習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《2009年福建省理科綜合考試說(shuō)明》并做讀書(shū)筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點(diǎn)，研究新課改后的會(huì )考、高考的新動(dòng)向，關(guān)注并設計微型探究性題目，用于高一課堂教學(xué)。
�。�2）嚴格按照教務(wù)處的'工作要求，幾乎每周集體備課活動(dòng)一次，本學(xué)期集體備課的主要次數共15次。每次嚴格做到“四定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定內容、定主講人）。主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓練內容及評價(jià)標準。認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課要多花時(shí)間，要離得開(kāi)書(shū)本，要洞悉書(shū)本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績(jì)，要高度重視書(shū)本知識，在學(xué)生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
�。�3）加強組內聽(tīng)課，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。本學(xué)期聽(tīng)課次數為18次。
�。�4）加強教學(xué)質(zhì)量監控，掌握好課程進(jìn)度，把好年段的試題質(zhì)量和數量關(guān)。
3．認真做好競賽輔導工作。在今年5月的生物科競賽中取得較好成績(jì)。
本學(xué)期的奧賽輔導主要分以下幾個(gè)方面：首先是盡量動(dòng)員年段綜合素質(zhì)較好的學(xué)生參加生物奧賽。結果學(xué)生積極響應，報名參加的同學(xué)達到將近100人；其次是開(kāi)展競賽輔導，本學(xué)期時(shí)間有限，主要是進(jìn)行生化部分的輔導；學(xué)生都能積極參與，認真聽(tīng)課；最后是選拔一些同學(xué)參加5月10日的全國生物聯(lián)賽，由于是與高二的學(xué)生一起參加考試，所以名次是次要，重點(diǎn)是發(fā)現一些好苗子。結果選了15名同學(xué)參加比賽，獲二等獎一名，三等獎三名，成績(jì)相當不錯。為明年的正式競賽打下堅實(shí)的基礎。
高一生物教學(xué)總結15
本學(xué)年我擔任高一(1.2.3.4.5.6)六個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著(zhù)做一行,熱愛(ài)一行，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提升自己的教學(xué)能力現總結如下：
一.認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。
二.加強上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入
淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表?yè)P，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué) 生的`自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢?沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)
三.認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四.做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提升自己的工作能力。
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