愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻事跡優(yōu)秀范文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻事跡優(yōu)秀范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻事跡優(yōu)秀范文1
在新華鄉凡是認識祖智君老師的人，無(wú)不說(shuō)他是一位一心撲在教育事業(yè)上、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的好老師。三十八年的教育生涯，祖智君老師默默無(wú)聞，全心全意投身到人民的教育事業(yè)上，譜寫(xiě)了一首愛(ài)崗敬業(yè)的教育贊歌。
一、虔誠執教，無(wú)悔青春繡錦旗。
1974年，那是一個(gè)有特殊意義的年份，年青的祖智君踏上了教育教學(xué)的征途。也就是從那一年開(kāi)始，他連續擔任了十八年的班主任工作。1974年后的十八年，正是我們國家轉型的年代，物質(zhì)相對貧乏，教育上的困難就不言而喻了。那時(shí)候，夏天教室在外面下大雨時(shí)，室內下小雨；冬天，教室外面飄雪花的時(shí)，室內水結冰。在這些問(wèn)題面前，祖智君沒(méi)有退縮，自己在夏天時(shí)一面教學(xué)一面當起了泥瓦匠，檢修不堪的教室；在冬天時(shí)，他每天都第一個(gè)來(lái)到教室，早早升起了爐火，等待那一個(gè)個(gè)稚嫩的面孔來(lái)到學(xué)校，坐在溫暖的教室里上課，而不至于把小手凍壞！
學(xué)校的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生做人，讓學(xué)生掌握學(xué)習知識的方法。祖老師對這方面，一向治學(xué)嚴謹，一絲不茍。當自己班級的人數多時(shí)，他在學(xué)校時(shí)，以加強學(xué)生的品德休養教育為主，而作業(yè)的批改幾乎全部放在家里，秉燭工作的事是尋常事。
功夫不負有心人！祖老師的辛勤付出換來(lái)了可喜的成績(jì)。記得在和一位退休的老校長(cháng)談?wù)摦斈甑淖胬蠋煒I(yè)績(jì)時(shí)，那位老校長(cháng)贊嘆地說(shuō)：“他是六排小學(xué)一面不倒的旗幟�！�
二、甘為人梯，心系�；攴龊笊�。
1991年，祖智君老師在眾人的推選中，開(kāi)始擔任六排小學(xué)的教導主任。這一工作，他一干就是二十年。在他在任期間，六排小學(xué)的教學(xué)工作登上了一個(gè)新的臺階，學(xué)校的教研工作有了長(cháng)足的發(fā)展。六排小學(xué)在祖老師的引領(lǐng)下，出現了許多杰出的教師，至今仍在新華鄉的教育中，發(fā)揮巨大的作用。
之所以能在六排涌現出一批批出色的教育能手，這與祖老師的無(wú)私奉獻有密不可分的關(guān)系。他對于知識從不疏忽，也不許任何老師疏忽，總是在第一時(shí)間指正同事們的錯誤。他對于經(jīng)驗毫不保留，大到育人，小到批改。怎樣教育學(xué)生才能收到最好的效果，使學(xué)生健康成長(cháng)，他就像指路明燈照亮你；怎樣批改數學(xué)作業(yè)，學(xué)生能學(xué)得更好，怎樣批改作文，學(xué)生習作水平才能提高更快，他就像你的良師益友指導你的教學(xué)最高效！這種甘為人梯的精神，已經(jīng)深深植根于六排小學(xué)的�；曛�，時(shí)刻影響著(zhù)年輕一代教師的成長(cháng)與奉獻！
三、心存遺憾，別離他國愧至親。
2009年，祖老師已經(jīng)五十七歲高齡，這又是令他作出抉擇的一個(gè)年份——可愛(ài)的小孫子在美國出生了。孩子出生后，為了不影響自己兒子、兒媳在美國的發(fā)展，急需要親人照顧這個(gè)小家伙。所以祖老師和老伴兒去美國照顧孩子，成了最佳的解決辦法。但是還是學(xué)校主任的祖老師，不放心學(xué)校的教學(xué)工作，把出國的時(shí)間一拖再拖，直到寒假，才放心地去美國照顧小孫子�？墒腔貒臅r(shí)間他可沒(méi)有猶豫，寒假還沒(méi)有過(guò)去，祖老師便又回到了學(xué)校，出國前后不過(guò)一月有余！
但是后來(lái)我們才知道，祖老師的提前回國，迫使自己的.兒子用每月花費1500美元（近萬(wàn)元人民幣）雇請保姆照顧小孫子。對于條件并不是的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是多么大的一筆開(kāi)銷(xiāo)��！祖老師第與我們談及此事，無(wú)不顯露出對自己孩子的愧疚。對于祖老師來(lái)說(shuō)，這也是沒(méi)有辦法的事，因為他心系教育事業(yè)，也只能這樣選擇！
四、身有疾患，仍守崗位獻余暉。
2010年末，經(jīng)醫院診斷，祖老師患上了雙側股骨頭壞死。這是一種對于老年人來(lái)說(shuō)非�？膳碌募膊�，如果病情發(fā)展，可能導致人永遠站不起來(lái)，并且伴有經(jīng)常運動(dòng)性疼痛。醫生的建議是必須靜養半年以上。在醫生的診斷之后，2011年初祖老師做出了自己的決定：辭去教導主任的職務(wù)，但是仍留在學(xué)校工作，而不是在家的靜養。
事情發(fā)生到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)了解了一位從教三十八年老師的工作歷程。在自己身體遇到問(wèn)題時(shí)，辭去主任職務(wù)，這是為了學(xué)校的工作更好的開(kāi)展，不因為自己而影響學(xué)校的大局。仍留在學(xué)校工作，是為了奉獻自己的余暉，站好自己在教育事業(yè)上的最后一班崗！雖可能付出自己承受不了的代價(jià)，但是祖老師心中無(wú)怨無(wú)悔。
一位平凡的園丁，用自己三十八仍繼續的敬業(yè)奉獻精神，創(chuàng )造了一支偉大的教育進(jìn)行曲！這樣的老師難道不是最可愛(ài)、可敬的人嗎？
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在我們的身邊，到處都有好老師的身影，他們像辛勤的園丁，用自己的心血和汗水，像澆灌花朵一樣，精心培育著(zhù)我們健康快樂(lè )地成長(cháng)。尚淑麗老師就是名副其實(shí)的好老師，可以用“愛(ài)崗敬業(yè)”來(lái)詮釋。
從我們小學(xué)入學(xué)起至今，尚老師一直擔我們的語(yǔ)文課兼班主任，所以，我們耳濡目染對她“愛(ài)崗敬業(yè)”有更多的親身感觸。尚老師是一個(gè)全職教師，擔當著(zhù)教書(shū)育人的使命，更肩負著(zhù)管理班級的重任，感到由衷地自豪和無(wú)上榮光。她不止教孩子閱讀寫(xiě)作，更注重培養孩子德智體美勞全面發(fā)展。作為她的學(xué)生，更是倍感欣慰和無(wú)比榮幸！
尚老師把工作當事業(yè)，立足崗位建模。她非常鐘愛(ài)她的工作，更喜愛(ài)她的孩子們，清楚地記得三年級有段時(shí)間，她帶病仍堅守三尺講臺給我們上課。那是一天上午，上課鈴響了，我們都走進(jìn)了教室，坐到了各自的座位上。這時(shí)尚老師走進(jìn)了教室，我抬頭一看，尚老師面容蒼白，一側嘴角旁腫起一個(gè)像小饅頭似的大包。有氣無(wú)力的在黑板上寫(xiě)了一些字，上面寫(xiě)的是：我今天不能說(shuō)話(huà)，所以只能用粉筆和黑板同你們交流……就這樣尚老師在黑板上一邊寫(xiě)，一邊和我們打手語(yǔ)，臉上滿(mǎn)是豆大的汗珠，但是卻不肯停下來(lái)歇歇。我多想對尚老師說(shuō)：“尚老師，您歇一歇吧！”可是尚老師卻沒(méi)有停下來(lái)的意思。她不斷地更新教育管理方法，這需要有大智慧，當批評和教育效果不佳時(shí)，就要轉變一種角度試試；就是被外派學(xué)習，放心不下的是班里的孩子。她深深地體會(huì )到一個(gè)教師，要讓學(xué)生信服自己，以自己的知識魅力，人格魅力吸引學(xué)生，折服學(xué)生。這樣學(xué)生才能樂(lè )于接受管理，心服口服。她把全部的時(shí)間、精力都投入到教學(xué)工作中。
尚老師全身心投入教育教學(xué)，她能為自己的教育行為找出明確的理論指導，能為自己的教學(xué)行為勾畫(huà)出美好的.愿景。多少次，黑光油亮的黑板上留下她端正娟秀的字體；多少次，靜悄悄的教室里回蕩著(zhù)她諄諄教誨的聲音；多少次，華燈初上的傍晚，留下她伏案備課的身影；多少次，撫慰孩子幼小的心靈，鼓勵孩子們在困難中堅持下去……
她之所以能從教育教學(xué)的枯燥、繁瑣中體會(huì )到是一種創(chuàng )新的快樂(lè )，是一種幸福的旅程，是因為她堅定了理想信念，樹(shù)立了核心價(jià)值觀(guān)，教育教學(xué)就成為智與理的探索，愛(ài)崗敬業(yè)就成為不懈地追求！
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