（精品）新教材培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的新教材培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
10月26日早上，襄陽(yáng)市教研組在東津職教中心附小舉行了對于小學(xué)數學(xué)新課標的教材教法培訓會(huì )，這是每學(xué)年一次的培訓，因此新區的小學(xué)數學(xué)老師都參與了此次活動(dòng)。我是一名五年級的數學(xué)老師，聽(tīng)取了教研組工作人員深入淺出的分析和講解后，我獲得了不少啟發(fā)，融合我所教班級的具體情況，總結以下幾點(diǎn)：針對一年級的學(xué)生來(lái)講，他們剛剛入校，天真爛漫，性格活潑，對自己的行為約束力較差，注意力容易分散。在課堂上，他們有時(shí)會(huì )因為玩與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品而走神。傳統教學(xué)模式往往將這一特點(diǎn)視作影響學(xué)習的不足，因此進(jìn)行管束，限定學(xué)生的“動(dòng)作”，強制其上課，甚至一些人誤以為她們有“多動(dòng)癥”。在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師批評，父母責怪，孩子們宛如被束縛，思維受限制，整堂課下來(lái)感覺(jué)疲憊且痛楚，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)心理。如此過(guò)去，便導致了大量學(xué)困生，長(cháng)期下來(lái)，可能會(huì )影響孩子的一生。聽(tīng)后培訓，我感慨良多，獲益匪淺。
一、開(kāi)始說(shuō)故事，創(chuàng )設情境，營(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習氣氛。
要使學(xué)生學(xué)得好，主要解決他們對學(xué)習的熱情難題，而激起學(xué)生的求知欲則與他們的學(xué)習興趣密切相關(guān)。六七歲的孩子才剛開(kāi)學(xué)，邁入知識的海洋，仍沉浸于童話(huà)中，腦子里充滿(mǎn)著(zhù)動(dòng)物形象。他們特別喜歡成人敘述有關(guān)小動(dòng)物的故事。因此，每次新課開(kāi)始時(shí)，融合教學(xué)內容，編寫(xiě)一段故事，通過(guò)講述故事開(kāi)頭，建立情景，隨后進(jìn)行一系列啟發(fā)性提問(wèn)來(lái)引進(jìn)新課。
二、培養學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講的習慣
專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生積極參與學(xué)習、積極思考的前提，也是提升課堂學(xué)習效率的前提。因此，老師要著(zhù)力于培養學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)注聆聽(tīng)的習慣。能夠吸引學(xué)生注意力，使他們能用心聽(tīng)講，我覺(jué)得老師在講課時(shí)必須充滿(mǎn)激情，且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，邏輯要清晰，教學(xué)方法要形式多樣，力求讓課堂變得扣人心弦，使每位學(xué)生都愿意參加。
三、重視培養學(xué)生敢講、善說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強口頭表達的練習，培養學(xué)生敢于發(fā)言的習慣，有利于學(xué)生及時(shí)溝通所學(xué)的信息，進(jìn)而幫助教師快速了解學(xué)生對問(wèn)題的學(xué)習情況，便于采取相應的措施，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，推動(dòng)思維發(fā)展。在班級中，總會(huì )有一些膽大敢講的學(xué)生，同時(shí)也不乏內向的學(xué)生，大家最主要的是引導他們敢于表述。針對實(shí)際狀況，我時(shí)常依靠這些勇于發(fā)言的學(xué)生來(lái)激勵別的同學(xué)。對于一些勇于開(kāi)拓、喜于帶頭的學(xué)生，我都要及時(shí)給予表?yè)P：如“×××同學(xué)真勇敢，回答問(wèn)題的聲音響亮”、“×××同學(xué)真會(huì )動(dòng)腦子，你說(shuō)得棒極了！”等。對那些不擅長(cháng)描述、怯懦的學(xué)生，我會(huì )用期待和鼓勵的目光進(jìn)行引導，并予以適當的提醒，增強他們的表述勇氣和信心。只要她張口，即便響聲微弱或表述不當，我也會(huì )以鼓勵的心態(tài)來(lái)看待，讓他們感受到自己的聲音也能被重視，即便出錯也不要緊�？傮w來(lái)說(shuō)，在指導學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方法時(shí)，要努力創(chuàng )造思想轉變和方法傳授、課堂教學(xué)與課余學(xué)習、學(xué)習方法和教學(xué)方法、老師指導與學(xué)生主動(dòng)探索、統一指導與個(gè)別指導之間的融合，構筑起縱橫交錯的學(xué)習指導網(wǎng)絡(luò )，以推動(dòng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方式。
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