【精品】音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )1
20xx年3月24日，我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽，37周歲以下的青年教師參加了此次活動(dòng)，他們的教學(xué)能力和音樂(lè )素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設計和活潑有趣的學(xué)習方法引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、拓展音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，使我們在短短幾天的聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè )教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的`感想和反思：
一、真正實(shí)現音樂(lè )新課程標準的三維目標
如今的音樂(lè )課堂，越來(lái)越多的教師在新課標指導下重視對音樂(lè )課堂中音樂(lè )性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學(xué)、以靈活的設計實(shí)現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè )，師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè )，更加懂得音樂(lè )，更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
二、獨具匠心的個(gè)性課堂
本次參賽課，教師的創(chuàng )新思維得到了充分的展示。幾節優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè )課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都歸功于教師對這節課的精心設計。如：小學(xué)二年級湘版合唱課《大鐘和小鐘》來(lái)自。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對課堂很有掌控能力，教學(xué)設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針、秒針的節奏展開(kāi)教學(xué)，接著(zhù)用動(dòng)作引導加深感覺(jué)，整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統教學(xué)方法，而是讓學(xué)生自己去體驗參與感受，后以不同的形式和方法去體會(huì )和聲的和諧及生動(dòng)。
三、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵
顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂(lè )課堂過(guò)程會(huì )更流暢，學(xué)習效果會(huì )更好，學(xué)生會(huì )更配合，評委和觀(guān)摩老師也會(huì )更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì )得到評委老師的認可，學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著(zhù)一種對音樂(lè )的摯愛(ài)，用我們對音樂(lè )的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )唱歌的魅力，體會(huì )到音樂(lè )的美！作為一名音樂(lè )教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強各方面的知識的學(xué)習，在教學(xué)中，突出音樂(lè )課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習，共同提高，我們的音樂(lè )課一定會(huì )上得更加有聲有色，這就是我們大的收獲。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )2
音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，不僅能夠帶給我們美好的感覺(jué)，還能改變我們的情感狀態(tài)，培養我們的情感意識。而要真正理解音樂(lè )，我們需要傾聽(tīng)。聽(tīng)課心得體會(huì )音樂(lè )，是良好的聽(tīng)力訓練途徑之一。在聽(tīng)課過(guò)程中，我體會(huì )到了音樂(lè )對心靈的影響，獲得了深層次的心靈感悟。
我們的日常生活充斥著(zhù)各種噪音，我們很難分辨哪些聲音是好的，哪些是壞的。在這種背景下，我們失去了對音樂(lè )的深入理解。而聆聽(tīng)則是我們了解和感受音樂(lè )的基礎。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以發(fā)現樂(lè )曲背后的情感和意義，并加深我們的理解和情感連接。聆聽(tīng)的過(guò)程也需要耐心和專(zhuān)注，這能鍛煉我們的注意力，提高我們的聽(tīng)力水平。
音樂(lè )不僅能夠帶給我們愉悅的情感體驗，還能啟迪我們的智慧和思想。在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，我們不僅要“聽(tīng)”樂(lè )曲，還要“看”樂(lè )曲，進(jìn)一步理解樂(lè )曲的意義，并在內心深處建立一種整體感知。這有助于我們理解和分享音樂(lè )的美感，同時(shí)使我們從更深層次了解和接受音樂(lè )。
對于音樂(lè )學(xué)習者而言，聆聽(tīng)也比較重要。對于一些難以理解的樂(lè )理理論，聆聽(tīng)可以幫助我們更好地理解樂(lè )曲的結構和形式。通過(guò)在聽(tīng)課時(shí)尋找、分析和記憶音樂(lè )知識，我們可以更快地掌握知識，提高自己的音樂(lè )水平。
通過(guò)這次聽(tīng)課心得體會(huì )音樂(lè )的學(xué)習，我深刻認識到了音樂(lè )對我們的重要性。在學(xué)習的'過(guò)程中，只有用心、專(zhuān)注、耐心聆聽(tīng)，領(lǐng)悟到音樂(lè )的內涵和意義，才能更好地把握音樂(lè )的真正美妙。同時(shí)，我也發(fā)現聆聽(tīng)也是思考的過(guò)程，更多的時(shí)間投入在聆聽(tīng)音樂(lè )上，不僅能夠提高音樂(lè )水平，也能夠提升我們的智慧和思考能力，享受到音樂(lè )帶給我們的美好體驗。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )3
初中音樂(lè )課程經(jīng)過(guò)二期課改后，現在分為預初一和初一年級的音樂(lè )課，以及初二和初三的藝術(shù)課。相較于綜合性、多元化的藝術(shù)課，音樂(lè )課更注重學(xué)科本位的特點(diǎn)，運用音樂(lè )的手段和方法，旨在培養學(xué)生的審美體驗能力。
在此，結合我在初中音樂(lè )教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì )。
1、以音樂(lè )為主線(xiàn)，合理組織、整合教材內容
教材內容編排主題式，每個(gè)單元圍繞特定主題展開(kāi)，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè )”等。每個(gè)主題包含音樂(lè )人文、欣賞、歌唱、創(chuàng )作活動(dòng)、音樂(lè )常識等幾個(gè)版塊，形成完整的教學(xué)內容結構。教師在教學(xué)過(guò)程中，應以音樂(lè )為主線(xiàn)，圍繞主題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)有機串聯(lián)聽(tīng)、唱、表演、知識等內容，突出重點(diǎn)，清晰結構，流暢情緒，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )審美動(dòng)力和渴望。同時(shí)，注意不同主題之間的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè )人文的導入、過(guò)渡和小結，回顧以往學(xué)習內容，為新課鋪墊，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究興趣，促使知識融會(huì )貫通。
2、抓住音樂(lè )的基本元素，把音樂(lè )的手段綜合運用于各個(gè)教學(xué)版塊
在教學(xué)過(guò)程中，我們不能僅僅孤立地使用聽(tīng)、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊。例如，在欣賞教學(xué)中，除了讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )外，還可以加入節奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱等元素；在歌唱環(huán)節中，強調先通過(guò)聽(tīng)覺(jué)引導，再讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)覺(jué)參與；而在音樂(lè )人文或課程回顧小結時(shí)，可以通過(guò)欣賞瀏覽的'方式進(jìn)行。通過(guò)綜合運用各種音樂(lè )手段，不僅能夠加深學(xué)生對音樂(lè )的感受，也能幫助他們更好地記憶旋律，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè )的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習
在課堂上，教師可以巧妙運用音樂(lè )的獨特魅力進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，教師可以通過(guò)節奏模仿來(lái)引導學(xué)生，讓他們跟隨節奏進(jìn)行即興表演；或者唱一句，學(xué)生接一句，形成一種歌唱接龍的互動(dòng)方式；還可以讓學(xué)生之間相互接龍，增強合作意識和團隊精神。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更加積極投入，感受音樂(lè )的魅力，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養團隊合作精神。
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當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )1
音樂(lè )教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對新課標的學(xué)習和研究，結合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗�，F將音樂(lè )教學(xué)心得總結如下。
一、把音樂(lè )教學(xué)擺正位置
以前音樂(lè )教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè )教學(xué)究竟如何體現以學(xué)生為本呢？新課標著(zhù)重強調應在音樂(lè )教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著(zhù)眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高；應體現時(shí)代要求，著(zhù)眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著(zhù)明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎較好的學(xué)生的學(xué)習要求，又要兼顧基礎較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂(lè )教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè )藝術(shù)節目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴大音樂(lè )教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè )，以提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
總之，音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)工作。
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )2
省小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課會(huì )課活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，我有幸參加了這次現場(chǎng)聽(tīng)課活動(dòng)。在這次會(huì )課活動(dòng)中，我們欣賞了來(lái)自各市的一共十四節音樂(lè )課，領(lǐng)略了十四位老師的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了專(zhuān)家犀利而不失幽默的點(diǎn)評，真是受益匪淺、感觸頗多。下面我就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受：
十四節課各有特點(diǎn)、亮點(diǎn)紛呈，都有值得我學(xué)習的地方。綜合各位老師的教學(xué)方法，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)可以值得我借鑒學(xué)習：
一、要熟讀《音樂(lè )課程標準》。一節課的設計理念尤為重要，只有熟練掌握課程標準，才能有的放失設計教學(xué)環(huán)節，使之很好地運用到教學(xué)之中。
二、要具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能。課堂中教師的基本功尤為重要，包括歌唱技能、彈奏技能和表演技能。音樂(lè )教師必需具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，因為我們的專(zhuān)業(yè)技能直接決定著(zhù)在學(xué)生心目中的形象和地位，只有具備了這些技能才能更好地把音樂(lè )的美傳染給學(xué)生，培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。
三、要做到兩個(gè)“美”。這兩個(gè)美分別是語(yǔ)言美和生成美。課堂上，教師的語(yǔ)言非常重要，要精煉、自然、親切、柔和、委婉。一定要遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教師的話(huà)不能繁瑣，要把說(shuō)話(huà)的權利還給學(xué)生。課堂中每一個(gè)環(huán)節都應該是由學(xué)生生成的，設計的每一次談?wù)摱紤獮樯上乱粋�(gè)環(huán)節作準備的，而且下一個(gè)環(huán)節的教學(xué)，就應是從上一個(gè)環(huán)節的學(xué)生中生成的。
四、要豐富與音樂(lè )相關(guān)的文化知識。教師的文化底蘊非常重要，作為新時(shí)期合格的音樂(lè )教師，必需具備豐富的文化基礎知識，只有這樣才能結合其它學(xué)科來(lái)擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生思維，增加教學(xué)信息。
以上是我這次聽(tīng)課的體會(huì )與收獲�？傊�，在這次活動(dòng)中我收益頗多，我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)我也要多努力、多學(xué)習，除要不斷加強音樂(lè )基本功訓練外，還要不斷鉆研教材，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)水平！
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )3
作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè )課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè )教師也應該學(xué)會(huì )反思、善于反思。那么，音樂(lè )教學(xué)反思該從哪些方面著(zhù)手，又在那些方面來(lái)提高自己的教學(xué)能力呢？
下面就談一談自己的一些認識。
一、改變教學(xué)思想理念
在音樂(lè )課程改革的意義及其背景中指出："音樂(lè )課程作為基礎教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(cháng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著(zhù)諸多不適應時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。音樂(lè )課程是整個(gè)基礎教育中的薄弱環(huán)節，其沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會(huì )經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂(lè )教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強音樂(lè )教育自身的建設，完善音樂(lè )教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè )教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話(huà)確實(shí)道出了長(cháng)期以來(lái)音樂(lè )教學(xué)所面臨的問(wèn)題。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉變觀(guān)念，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
二、正確理解課堂紀律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，學(xué)生難以對音樂(lè )進(jìn)行有效的感知，難以在音樂(lè )學(xué)習中營(yíng)造一個(gè)和諧的內心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng )造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習氛圍中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓練
舊的課程標準過(guò)于重視知識傳授，在以往的.教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手，給同學(xué)們分析節拍、節奏、視唱、旋律，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂(lè )課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著(zhù)嘗試的心態(tài)對教學(xué)內容的重點(diǎn)進(jìn)行調整。把重點(diǎn)放在音樂(lè )的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達情感的機會(huì )。實(shí)驗的結果非常成功。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂(lè )課，卻沒(méi)有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題，忽視學(xué)習者的情感態(tài)度、學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標強調學(xué)習者的情感態(tài)度，讓學(xué)習者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識。
四、注重個(gè)性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè )興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂(lè )的感受、理解與表現也不一樣。作為音樂(lè )教師，我們不能以同一標準去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，參與音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂(lè )的樂(lè )趣。五、明確了情感的激發(fā)。體驗是音樂(lè )教學(xué)成功的催化劑。
在音樂(lè )教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè )情緒。情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強度，使人的情緒情感與音樂(lè )的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標，但要注意的是音樂(lè )情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內心深處的體驗，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應運用美術(shù)。音樂(lè )。舞蹈等綜合手段創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂(lè )本身面對學(xué)生，用音樂(lè )來(lái)呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過(guò)程中教師首先要投入，以自己對音樂(lè )。對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)"活"的把握
要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè )課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動(dòng)活潑。節奏緊湊。容量充實(shí)，做到歌活、情活、動(dòng)作活、心活，讓學(xué)生有唱。有跳。有聽(tīng)。有看。有創(chuàng )作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內容的設計動(dòng)靜結合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多，師生間的問(wèn)答。交流互動(dòng)是中層次的活，它能充分調動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與。保持注意力和學(xué)習積極性，最好的活是教師的語(yǔ)言。情境的創(chuàng )設。情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動(dòng)，它是創(chuàng )造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結合起來(lái)，運用得當，教學(xué)就會(huì )如魚(yú)得水，收放自如。
六、創(chuàng )作教學(xué)為學(xué)生音樂(lè )表現服務(wù)
創(chuàng )作教學(xué)包括探索音響與音樂(lè )，即興創(chuàng )作，音樂(lè )創(chuàng )作，但這些方式不應硬搬到每節課中去，教師要創(chuàng )造性的使用教材，然后根據每節課實(shí)際。，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應來(lái)設計創(chuàng )作活動(dòng)，例如：《明日》這節課中設計即興創(chuàng )編旋律短句這種方式，是預設到學(xué)生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時(shí)讓他們憑著(zhù)對音樂(lè )詩(shī)歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng )作活動(dòng)的輕松愉快，體驗到創(chuàng )作成功的喜悅和滿(mǎn)足，還可以引導他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng )作中去，把培養創(chuàng )造力真正落到實(shí)處。
課堂教學(xué)蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養和教師的成長(cháng)，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練，促成我觀(guān)念上的更新，改變了我認識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式。形成了新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育活動(dòng)觀(guān)。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設計階段，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節的限制，從學(xué)科的本質(zhì)。整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認識。
在音樂(lè )課程改革大形式下，對于我們音樂(lè )教育工作者，既是挑戰也是機遇，必須全身心投入到音樂(lè )教育改革的浪潮中，開(kāi)拓思想，大膽創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程中，我們在不斷探索如何營(yíng)造歡樂(lè )、和諧、輕松的課堂氣氛，來(lái)發(fā)展學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效益。
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )4
3月27號下午我參加了高港區組織的中小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，一共上了四節音樂(lè )課，兩節低年級，一節中年級，一節高年級的課，四節課給我印象最深刻的是兩節低年級的課，我雖然已經(jīng)工作四年了，但一直都是擔任中年級的音樂(lè )教學(xué)。低年級的教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，一種鍛煉。
第一節課是田河中心小學(xué)的劉曉娟老師執教的。劉老師開(kāi)始先跟小朋友們互相問(wèn)好，大家先熟悉一下。然后以“今天有位神秘的小朋友想跟大家見(jiàn)面”來(lái)導入課題，由神秘的好朋友帶來(lái)的音樂(lè )進(jìn)入三拍子的練習。先讓小朋友們有節奏的拍手，然后在講解，練習三拍子的強弱規律“強弱弱”。（這個(gè)環(huán)節解除了學(xué)拍子的枯燥，乏味）。以多種樂(lè )器，不同的方式來(lái)練習三拍子的節奏（特別是“走步”教學(xué)生以步子的大小來(lái)練習三拍子節奏）。劉老師是以?xún)焊璧男问絹?lái)揭示歌曲的（調動(dòng)了學(xué)生對課堂的積極性）。我覺(jué)得在教讀歌詞時(shí)應該要加入打擊樂(lè )器的伴奏，這樣學(xué)生能更好的讀準三拍子。在學(xué)唱歌曲前，劉老師先讓學(xué)生區分第一句與第二句的不同點(diǎn)（音高的不同）之后，在學(xué)唱的。在連音線(xiàn)的地方，劉老師為了能調動(dòng)學(xué)生的情緒，她又是以?xún)焊璧男问浇榻B連音線(xiàn)給小朋友們認識的。歌曲學(xué)完后，以“念，動(dòng)，奏”三種不同的方法給歌曲伴奏，最后聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )駕著(zhù)小船離開(kāi)教室來(lái)結束這節課。整節課劉老師的語(yǔ)速都很慢（因為一年級小朋友比較小，如語(yǔ)速快了，他們就有可能聽(tīng)不懂說(shuō)的什么），教態(tài)，表情都很大方自然。
第二節課是大泗小學(xué)的戴老師上的《小小雨點(diǎn)》。戴老師是以“找春天”來(lái)導入課題的，才剛剛開(kāi)始上課，戴老師就將課堂推入了高潮，戴老師教態(tài)給我印象特別深刻，她上課特別大方，自然，非常有激情。跟小朋友們互動(dòng)的很自然，真切。在整個(gè)學(xué)習歌曲的過(guò)程中，學(xué)生一直都很開(kāi)心，高興，都很主動(dòng)，最后以“游戲，創(chuàng )編歌詞”等方法來(lái)反復練習歌曲。但我覺(jué)得在教唱歌曲時(shí)，戴老師用鋼琴教的太少了，在教唱的第二小段有音不準的地方，老師也沒(méi)有糾正，以至于好多小朋友音唱不準，甚至有些人不會(huì )唱。應該用鋼琴多教唱，教學(xué)幾遍，在音不準的地方要及時(shí)糾正。戴老師的整節課都讓學(xué)生在高興，興奮中渡過(guò)的。
第三，第四節課分別是海小的陶老師和實(shí)小的高老師上的，不管是從教態(tài)還是從各個(gè)環(huán)節的導入都細致入微。
總之通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，做為一個(gè)音樂(lè )教師，音樂(lè )基本功很重要。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )5
音樂(lè )教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對新課標的學(xué)習和研究，結合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗�，F將音樂(lè )教學(xué)心得總結如下。
一、把音樂(lè )教學(xué)擺正位置
以前音樂(lè )教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè )教學(xué)究竟如何體現以學(xué)生為本呢？新課標著(zhù)重強調應在音樂(lè )教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著(zhù)眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高；應體現時(shí)代要求，著(zhù)眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著(zhù)明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎較好的學(xué)生的學(xué)習要求，又要兼顧基礎較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂(lè )教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè )藝術(shù)節目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。
以擴大音樂(lè )教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè )，以提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
總之，音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)工作。
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示�，F在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì )貫通。這十幾節課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過(guò)讀自己喜歡的自然段，匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學(xué)習法，四人以小組，并按學(xué)習優(yōu)劣排出1、2、3、4號來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評論對象……整節課的設計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題。
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語(yǔ)文知識應該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，知識還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復習舊知的基礎上有意設立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的.形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習了新知，培養了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗�？梢�(jiàn)，各位老師在備課時(shí)對各環(huán)節都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ)，根據學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因為這樣，我備課時(shí)應多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？學(xué)生會(huì )出現哪些情況？這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì )有什么樣的反應？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？
第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所面對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )6
感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我參加此次高規格觀(guān)摩活動(dòng)的機會(huì )，讓我能參與到這樣一場(chǎng)難得的學(xué)習盛會(huì )中。這次活動(dòng)是由中國教育學(xué)會(huì )舉辦的全國性比賽，也是音樂(lè )教學(xué)比賽中的最高級別賽事。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的支持和鼓勵，讓我能夠拓展自己的視野，提升專(zhuān)業(yè)能力。
這幾天在深圳大學(xué)體育館內，每天都座無(wú)虛席，觀(guān)看了一場(chǎng)場(chǎng)激烈的賽課。清晨，為了搶占一個(gè)最佳位置，我們早早就起床了。不同省市帶來(lái)了不同類(lèi)型的21節課（包括8節欣賞課、8節唱歌課、5節綜合課），讓我沉浸在了一場(chǎng)幸福的視聽(tīng)盛宴中。每一節課都是各省市音樂(lè )專(zhuān)家的精心設計，每一個(gè)教學(xué)流程都經(jīng)過(guò)了反復打磨。無(wú)論是老師說(shuō)的每一句話(huà)，還是整個(gè)課堂的氛圍，都體現出精心策劃和準備。每節課都有自己的特色，但都注重音樂(lè )性，貫穿始終的是審美體驗。在聆聽(tīng)課程的過(guò)程中，體育館里不時(shí)會(huì )響起雷鳴般的掌聲，那是觀(guān)眾們?yōu)榕_上的孩子們和老師精彩的表現喝彩！這次賽課讓我印象最深刻的是……（接著(zhù)描述感受最深的`課程內容）。
富有童趣的一課——《母雞叫咯咯》
解翔老師是一位來(lái)自廣東省珠海市的音樂(lè )老師，她為二年級學(xué)生帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的唱歌綜合課程。課堂上，解翔老師扮演農場(chǎng)主的角色，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)想象力的農場(chǎng)世界。通過(guò)利用學(xué)生們好奇活潑的特點(diǎn)，她巧妙地運用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養節奏感，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè )的魅力。通過(guò)幽默的語(yǔ)言和音樂(lè )游戲，她與孩子們迅速打成一片。她運用奧爾夫音樂(lè )教育方法，引導學(xué)生從單聲部逐漸過(guò)渡到多聲部的演唱形式。通過(guò)反復變化的音樂(lè )節奏，她巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入理解歌曲的內涵。
解老師在音樂(lè )課上采用了多種創(chuàng )意教學(xué)方法，首先通過(guò)鼓掌、跺腳等方式讓學(xué)生感受節奏，然后利用豎笛演奏激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )作潛力。學(xué)生們在老師的引導下嘗試演奏和創(chuàng )作，當他們用自己的創(chuàng )意演奏出動(dòng)人的旋律時(shí)，整個(gè)課堂都充滿(mǎn)了歡樂(lè )和活力�，F場(chǎng)的老師們也被感染，紛紛跟著(zhù)節奏鼓掌。一位專(zhuān)家激動(dòng)地表示，這堂課簡(jiǎn)直是讓人感覺(jué)到“每個(gè)細胞都在跳舞”。解老師的幽默風(fēng)趣也給課堂增添了趣味，她的表演技巧和幽默語(yǔ)言引發(fā)了在場(chǎng)老師們陣陣笑聲。
令人驚喜的一課——《趕圩歸來(lái)阿哩哩》
《趕圩歸來(lái)阿哩哩》是山東省濟南市的一堂非常生動(dòng)有趣的唱歌課，由王曉老師精心設計并引導。王老師在課堂上富有感情地演唱，引導學(xué)生投入并充滿(mǎn)熱情，讓學(xué)習變得有趣而充滿(mǎn)活力。學(xué)生們在老師的引導下，對歌曲進(jìn)行了改編演唱。他們努力保留了歌曲的彝族音樂(lè )特色，同時(shí)根據不同情境調整歌詞、速度和節奏。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現激情，他們還融入了搖滾風(fēng)格，讓整個(gè)表演更加生動(dòng)有趣。此外，王老師在課堂上展現出了出色的駕馭能力和扎實(shí)的演唱技巧，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。最終，師生們在充滿(mǎn)激情的演唱中完成了這堂課，贏(yíng)得了觀(guān)摩老師們的熱烈掌聲。這節課為我們提供了一個(gè)很好的唱歌教學(xué)和編創(chuàng )活動(dòng)的范例，值得我們學(xué)習和借鑒。
這次觀(guān)摩活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了，但執教教師優(yōu)秀的音樂(lè )素養，扎實(shí)的基本功，流暢的教學(xué)程序及專(zhuān)家語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)深深地印在了我的腦海中，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂(lè )食糧”真是一件幸福的事情。作為音樂(lè )老師，我們只有專(zhuān)心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現，勤于思考，始終保持著(zhù)一種對音樂(lè )的摯愛(ài)，并帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生投入音樂(lè )的懷抱，體會(huì )音樂(lè )的美，這應是我們最終的目標。
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11月19日，我參加了我縣教研室組織的小學(xué)音樂(lè )觀(guān)摩課。當天我們觀(guān)摩了4節不同老師上的音樂(lè )課，內容分別是陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過(guò)新年》、孫老師的《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》。每節課都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓我們受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩這些課程，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和課堂管理，也收獲了許多啟發(fā)和靈感。在活動(dòng)中，我發(fā)現每位老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)風(fēng)格。陳老師的課堂氛圍輕松活潑，能夠引起學(xué)生的興趣；李老師的課程設計緊湊有序，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習；張老師的互動(dòng)環(huán)節豐富多彩，讓學(xué)生積極參與；孫老師的音樂(lè )會(huì )形式新穎獨特，讓學(xué)生在歡樂(lè )中感受音樂(lè )的'魅力。這些優(yōu)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，也讓我意識到自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)和提升的地方。通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我意識到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。我將繼續努力，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習氛圍和體驗。感謝這次觀(guān)摩活動(dòng)給我帶來(lái)的啟發(fā)和反思，我會(huì )珍惜這次學(xué)習機會(huì )，不斷完善自己的教學(xué)方法，讓音樂(lè )課堂變得更加生動(dòng)有趣。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學(xué)生對“回聲”有了一個(gè)初步的理解。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使整節課充滿(mǎn)了樂(lè )趣，體現了音樂(lè )課寓教于樂(lè )得教學(xué)理念。用“只要你對別人好，別人就會(huì )對你好”引導學(xué)生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語(yǔ)言親切，基本功扎實(shí)，如果過(guò)渡語(yǔ)言再豐富些課堂效果會(huì )更好。
課堂設計合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣；學(xué)生的學(xué)習積極性、參與度非常高，學(xué)習氣氛濃厚、融洽。整節課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢；課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實(shí)，熟悉拍打節奏、按節奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學(xué)唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué)得較為扎實(shí)，在此基礎上了解歌曲的律動(dòng)特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上動(dòng)作表演，使得孩子們無(wú)所顧忌更投入于音樂(lè )，感受到一個(gè)真善美的卡通世界！
聽(tīng)完這節課，音樂(lè )課是小學(xué)生最喜歡的課程之一，他們在課堂上可以盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。音樂(lè )老師要想上一堂生動(dòng)有趣的課程并不容易，需要花費很多心思和精力。希望學(xué)�？梢云刚垖�(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師，讓學(xué)生更深入地了解音樂(lè )，培養他們對音樂(lè )的喜愛(ài)和欣賞能力，讓音樂(lè )成為學(xué)生心靈的凈化劑，讓他們在音樂(lè )的熏陶中茁壯成長(cháng)。
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作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不直接涉及升學(xué)考試，但作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)，音樂(lè )課的質(zhì)量對學(xué)生的成長(cháng)仍然有著(zhù)重要的影響。因此，作為音樂(lè )教師，我們需要不斷地進(jìn)行反思和提升自己的教學(xué)能力。音樂(lè )教學(xué)的反思可以從多個(gè)方面著(zhù)手。首先，我們可以反思自己的教學(xué)內容和方法是否符合學(xué)生的學(xué)習需求和興趣。其次，我們可以反思自己在課堂上的表現，包括教學(xué)態(tài)度、語(yǔ)言表達和互動(dòng)方式等是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。此外，我們也可以反思自己對學(xué)生的評價(jià)和指導是否及時(shí)有效，是否能夠幫助學(xué)生不斷提高音樂(lè )素養和技能。為了提高自己的教學(xué)能力，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，不斷學(xué)習和積累音樂(lè )知識，保持對音樂(lè )領(lǐng)域的敏感度和熱情。其次，與同行進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗，借鑒其他音樂(lè )教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，我們也可以參加相關(guān)的培訓和研討會(huì )，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。最重要的是，我們要時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和耐心，真誠地對待每一位學(xué)生，激勵他們充分發(fā)揮自己的潛力，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。只有不斷反思和提升，我們才能成為更好的音樂(lè )教師，為學(xué)生的音樂(lè )之路點(diǎn)亮一盞明燈。
下面就談一談自己的一些認識。
一、改變教學(xué)思想理念
音樂(lè )課程作為基礎教育中不可或缺的一部分，長(cháng)期以來(lái)存在著(zhù)許多與時(shí)代發(fā)展不適應的問(wèn)題。盡管取得了一定的進(jìn)展，但音樂(lè )課程仍然是基礎教育的短板之一，遠未實(shí)現根本性改變，與素質(zhì)教育的要求尚有一定距離，無(wú)法跟上當今社會(huì )經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在當前音樂(lè )教育面臨機遇和挑戰的背景下，如何加強音樂(lè )教育的內在建設，完善教學(xué)體系，推動(dòng)美育事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)成為音樂(lè )教育工作者迫切需要面對的重要課題。
二、正確理解課堂紀律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，學(xué)生難以對音樂(lè )進(jìn)行有效的感知，難以在音樂(lè )學(xué)習中營(yíng)造一個(gè)和諧的內心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng )造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習氛圍中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓練、
在過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現舊的課程標準過(guò)于注重知識傳授，特別是在教唱歌曲時(shí)。我通常會(huì )從歌譜入手，分析節奏、節拍、視唱和旋律，然后教給學(xué)生。然而，這種單一、強制性的知識技能傳授方法往往讓學(xué)生感到枯燥，久而久之，導致學(xué)生對音樂(lè )課產(chǎn)生厭倦情緒。因此，本學(xué)期我決定嘗試調整教學(xué)重點(diǎn)，將重心放在音樂(lè )的感受上，讓學(xué)生成為表達情感的演員，為他們提供更多展現自己的機會(huì )。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)方式取得了非常成功的效果。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻體會(huì )到，以往我總是抱怨學(xué)生不重視音樂(lè )課，卻未曾從教學(xué)方法和手段上審視問(wèn)題所在。我忽視了學(xué)習者的情感態(tài)度、學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程，過(guò)分注重知識和技能的傳授。而新的課程目標則更加強調學(xué)習者的情感態(tài)度，使他們從被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識。這種新的教學(xué)理念讓我受益匪淺，也使我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習體驗和情感需求。
四、注重個(gè)性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè )興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂(lè )的感受、理解與表現也不一樣。作為音樂(lè )教師，我們不能以同一標準去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，參與音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂(lè )的樂(lè )趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂(lè )教學(xué)成功的催化劑。
在音樂(lè )教學(xué)中，我們要緊緊抓住情感這條主線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè )情緒和情感的獨特特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升他們的情感表達能力。我們的目標是讓學(xué)生的情緒與音樂(lè )的情感產(chǎn)生共鳴，讓內心深處的情感得到啟發(fā)和表達，達到心靈與音樂(lè )的完美交流。因此，在教學(xué)中，我們需要運用多種藝術(shù)手段，如美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈等，營(yíng)造出特定的音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)生的審美意識，讓他們沉浸在音樂(lè )中。教師要率先投入，用真摯的情感感染學(xué)生，用嫻熟的技巧和激情的演繹喚起學(xué)生的共鳴，讓他們深刻體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的情感沖擊。
五、課堂教學(xué)“活”的把握
為了讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )課，我們需要讓教學(xué)變得多姿多彩，生動(dòng)有趣。通過(guò)豐富多樣的形式，讓歌曲教學(xué)充滿(mǎn)活力，節奏明快，內容豐富。讓學(xué)生在課堂上不僅唱歌、跳舞，還要傾聽(tīng)、觀(guān)看，進(jìn)行創(chuàng )作，宣泄內心情感。只有這樣，課堂教學(xué)才能煥發(fā)出活力。但是要注意活動(dòng)豐富而不雜亂，有條不紊。根據教學(xué)內容的需要，靈活運用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結合，使課堂節奏層次分明，既有活潑的互動(dòng)，又有沉靜的思考。在教學(xué)中，適量的蹦蹦跳跳活動(dòng)是必要的，師生問(wèn)答、交流互動(dòng)則是中等層次的活動(dòng)，能夠調動(dòng)學(xué)生的多種感官，保持他們的專(zhuān)注和積極性。最好的活動(dòng)是教師言傳身教，營(yíng)造情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。將各種形式的.活動(dòng)巧妙結合，運用得當，教學(xué)就會(huì )水到渠成，得心應手。
六、創(chuàng )作教學(xué)為學(xué)生音樂(lè )表現服務(wù)
創(chuàng )作教學(xué)包括探索音響與音樂(lè )，即興創(chuàng )作，音樂(lè )創(chuàng )作，但這些方式不應硬搬到每節課中去，教師要創(chuàng )造性的使用教材，然后根據每節課實(shí)際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應來(lái)設計創(chuàng )作活動(dòng)，例如：《明日》這節課中設計即興創(chuàng )編旋律短句這種方式，是預設到學(xué)生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時(shí)讓他們憑著(zhù)對音樂(lè )詩(shī)歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng )作活動(dòng)的輕松愉快，體驗到創(chuàng )作成功的喜悅和滿(mǎn)足，還可以引導他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng )作中去，把培養創(chuàng )造力真正落到實(shí)處。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活力之源，只有在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生的生命力得以充分釋放，才能真正促進(jìn)新一代的成長(cháng)和教師的進(jìn)步。教育之路上，每一個(gè)進(jìn)步都離不開(kāi)磨礪，而新課程實(shí)踐為我們提供了這樣一個(gè)磨礪的舞臺，將教師的實(shí)踐視為寶貴資源。在新課程的實(shí)踐中，我們經(jīng)歷了認知觀(guān)念的更新，重新審視了自己、學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)，形成了嶄新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教育活動(dòng)觀(guān)。這種磨礪也推動(dòng)了我們教學(xué)行為的更新，從教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程到教學(xué)方式的重建，我們努力超越每一堂課的局限，深入學(xué)科本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生潛在價(jià)值的發(fā)掘與發(fā)展。
在音樂(lè )課程改革的大背景下，我們作為音樂(lè )教育工作者面臨著(zhù)挑戰，也迎來(lái)了機遇。我們需要全身心投入到音樂(lè )教育改革的浪潮中，勇于創(chuàng )新，不斷探索。在教學(xué)實(shí)踐中，我們努力營(yíng)造愉快、和諧、輕松的課堂氛圍，以培養學(xué)生的綜合素養，提高教學(xué)效果。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )9
近期，我參加了一堂關(guān)于音樂(lè )的聽(tīng)課。這堂課不僅讓我對音樂(lè )更加深入地了解，而且帶給我許多啟發(fā)和體會(huì )。通過(guò)這次課堂學(xué)習，我更加明白了音樂(lè )的無(wú)窮魅力，也更加堅定了自己學(xué)習音樂(lè )的決心。
首先，這堂課程向我們介紹了音樂(lè )的基本概念和要素。通過(guò)老師的講解，我明白了音樂(lè )是一種用聲音組成的藝術(shù)形式，它包括了旋律、節奏和和聲等各種要素。我意識到，只有了解了音樂(lè )的基本概念和要素，才能更好地欣賞和理解音樂(lè )作品。這讓我想起了自己小時(shí)候彈鋼琴的經(jīng)歷，當時(shí)我只是機械地按照譜子上的音符演奏，完全不知道其中的意義�，F在，我明白了音樂(lè )的要素，我會(huì )更加仔細地分析和感受每一個(gè)音符和樂(lè )句。
其次，這堂課還向我們介紹了不同類(lèi)型的音樂(lè )。我以前只聽(tīng)過(guò)流行音樂(lè )和古典音樂(lè )，對于其他類(lèi)型的音樂(lè )一無(wú)所知。這堂課讓我聽(tīng)到了各種各樣的音樂(lè )，如搖滾音樂(lè )、爵士樂(lè )和民族音樂(lè )等。通過(guò)聽(tīng)這些不同類(lèi)型的音樂(lè )，我發(fā)現音樂(lè )是如此多樣化，每一種類(lèi)型都有其獨特的風(fēng)格和表達方式。這讓我對音樂(lè )有了更深的了解，并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習和探索各種音樂(lè )類(lèi)型的興趣。我計劃以后去參加更多音樂(lè )會(huì )和音樂(lè )節，來(lái)更好地欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè )。
此外，這堂課還向我們介紹了一些音樂(lè )家和作曲家。我非常欣賞其中的一位作曲家，他的音樂(lè )作品讓我深受感動(dòng)。這位作曲家的音樂(lè )充滿(mǎn)了情感和力量，每一曲都能夠直擊人心。我被他的創(chuàng )作天賦和獨特的.音樂(lè )風(fēng)格所折服，這激發(fā)了我學(xué)習作曲的愿望。我想要學(xué)習這位作曲家的音樂(lè )理論和技巧，希望有一天也能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
最后，這堂課還給我留下了深刻的思考。音樂(lè )是一種情感的表達方式，通過(guò)音樂(lè )我們可以感受到世界的美好和感動(dòng)。在生活中，我們常常被工作和憂(yōu)慮所困擾，很難找到內心的平靜和寧靜。而音樂(lè )可以帶給我們平靜和慰藉，讓我們遠離煩惱。我決定在以后的生活中更多地傾聽(tīng)音樂(lè )，用音樂(lè )來(lái)放松自己，調節情緒。
總之，這堂音樂(lè )聽(tīng)課讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )的基本概念和要素，我更加深入地了解了音樂(lè )的本質(zhì)；通過(guò)聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè )，我開(kāi)闊了眼界，增強了對音樂(lè )的興趣；通過(guò)了解音樂(lè )家和作曲家，我對音樂(lè )創(chuàng )作有了更深的認識和向往；通過(guò)思考音樂(lè )的意義，我意識到音樂(lè )對于我們的生活有著(zhù)不可忽視的重要性。我會(huì )繼續努力學(xué)習音樂(lè )，用音樂(lè )豐富自己的生活，也希望能夠將音樂(lè )的魅力與更多人分享。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )10
音樂(lè )節是讓我非常期待的活動(dòng)，因為我對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣。在這次音樂(lè )節中，我參加了多個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)，并且了解了很多音樂(lè )知識。通過(guò)這些課程，我不僅提高了音樂(lè )欣賞的水平，還加深了對音樂(lè )的理解。下面我將分享我在音樂(lè )節聽(tīng)課中的體會(huì )和收獲。
首先，在音樂(lè )節聽(tīng)課中，我有幸聆聽(tīng)到了一位著(zhù)名音樂(lè )家的講座。他以生動(dòng)有趣的方式向我們介紹了音樂(lè )的起源和發(fā)展，讓我對音樂(lè )有了更深的認識。他還通過(guò)演奏一些經(jīng)典的音樂(lè )作品，向我們展示了不同風(fēng)格的音樂(lè )，這使我對音樂(lè )的分類(lèi)和區別有了更加清晰的了解。這位音樂(lè )家的講座讓我深刻地認識到音樂(lè )的魅力和藝術(shù)性，激發(fā)了我更加熱愛(ài)音樂(lè )的決心。
其次，在音樂(lè )節聽(tīng)課中，我還參加了一堂關(guān)于音樂(lè )創(chuàng )作的`課程。這堂課程由一位優(yōu)秀的作曲家授課，他向我們講解了音樂(lè )創(chuàng )作的基本原理和技巧。通過(guò)學(xué)習這些知識，我更加明白了音樂(lè )創(chuàng )作背后的奧秘和藝術(shù)性。這位作曲家還分享了他的創(chuàng )作經(jīng)驗和故事，給我們提供了寶貴的啟示和指導。在這堂課程中，我不僅收獲了音樂(lè )創(chuàng )作方面的知識，還提高了自己對音樂(lè )的表達能力。
此外，在音樂(lè )節聽(tīng)課中，我還參加了一堂關(guān)于音樂(lè )欣賞的課程。這堂課程由一位資深音樂(lè )評論家授課，他向我們介紹了如何正確地欣賞音樂(lè )作品。他通過(guò)分析不同的音樂(lè )作品，告訴我們如何從音樂(lè )結構、旋律、和聲以及節奏等方面去理解和欣賞音樂(lè )。這堂課程讓我意識到，在欣賞音樂(lè )時(shí)，要注重細節和整體的結合，要用心去感受音樂(lè )所傳達的情感和意境。通過(guò)這堂課程的學(xué)習，我對不同風(fēng)格的音樂(lè )有了更深入的理解，也更加懂得了如何用音樂(lè )表達自己的情感。
最后，在音樂(lè )節聽(tīng)課中，我還有幸參加了一堂關(guān)于音樂(lè )教育的課程。這堂課程由一位教育家授課，他向我們介紹了音樂(lè )在教育中的重要性和作用。他通過(guò)豐富的案例和實(shí)踐經(jīng)驗，向我們展示了音樂(lè )對兒童智力、情感和社交能力的促進(jìn)作用。這堂課程讓我意識到，在教育中，音樂(lè )的地位和價(jià)值不容忽視，它可以幫助兒童全面發(fā)展。通過(guò)這堂課程的學(xué)習，我也更加明白了音樂(lè )教育的重要性，愿意將來(lái)成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
通過(guò)這次音樂(lè )節聽(tīng)課，我收獲了很多知識和體會(huì )。我不僅提高了音樂(lè )欣賞的水平，還加深了對音樂(lè )的理解和熱愛(ài)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )在音樂(lè )領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。感謝這次音樂(lè )節給我帶來(lái)的啟發(fā)和機會(huì )，我將繼續堅持對音樂(lè )的研究和追求，為音樂(lè )事業(yè)貢獻自己的力量。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )11
近幾年，隨著(zhù)英語(yǔ)的普及和全球化的推進(jìn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視英語(yǔ)學(xué)習。而聽(tīng)課是英語(yǔ)學(xué)習的重要環(huán)節之一，通過(guò)聽(tīng)課，我們不僅可以提高自己的聽(tīng)力水平，還能夠學(xué)習到豐富的語(yǔ)言知識和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)聽(tīng)課中的收獲與心得體會(huì )。
首先，在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我最大的收獲是對于詞匯的擴充。在正式的課堂上，老師經(jīng)常會(huì )使用一些比較高級的單詞和短語(yǔ)，這給我們提供了一個(gè)學(xué)習新詞匯的機會(huì )。通過(guò)反復聽(tīng)、閱讀和應用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會(huì )嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。
其次，通過(guò)聽(tīng)課，我也收獲了更多的聽(tīng)力技巧。在課堂上，老師往往會(huì )采用多種方式來(lái)講解知識和技巧。他們會(huì )使用豐富的語(yǔ)言表達技巧，例如強調重點(diǎn)內容、使用實(shí)例和比喻等等。通過(guò)觀(guān)察老師的.講解方式，我學(xué)會(huì )了如何分辨關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，并將它們與主題聯(lián)系起來(lái)。這對于提高聽(tīng)力水平和理解能力非常有幫助。
第三，英語(yǔ)聽(tīng)課也使我對英語(yǔ)文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì )運用一些帶有文化背景的例子來(lái)講解課文或者探討某個(gè)話(huà)題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語(yǔ)的應用場(chǎng)景，還能夠讓我們更深入地了解英語(yǔ)國家的歷史、風(fēng)俗和文化。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。
此外，在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我也學(xué)會(huì )了如何提問(wèn)和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在課堂上，老師鼓勵學(xué)生提問(wèn)和參與討論，這為我們提供了一個(gè)展示自己的機會(huì )。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，我不僅能夠提高自己的口語(yǔ)表達能力，還能夠學(xué)會(huì )如何辯證地思考和分析問(wèn)題。這對我在日后的學(xué)習和工作中也非常有幫助。
最后，英語(yǔ)聽(tīng)課也給我帶來(lái)了對于學(xué)習的激情和動(dòng)力。在課堂上，老師會(huì )不斷鼓勵我們努力學(xué)習和提高自己的能力。他們會(huì )分享一些成功的學(xué)習經(jīng)驗和方法，讓我們明確自己的目標并尋找到實(shí)現目標的途徑。通過(guò)聽(tīng)課，我意識到學(xué)習英語(yǔ)是一個(gè)艱辛但又有趣且有意義的過(guò)程，這激發(fā)了我繼續努力學(xué)習的動(dòng)力。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)課對于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)習到了新的詞匯和知識，還提高了自己的聽(tīng)力技巧和表達能力，拓寬了對英語(yǔ)文化的認識，并且激發(fā)了我持續學(xué)習的激情。我相信，在今后的學(xué)習和工作生涯中，這些收獲和心得將會(huì )對我產(chǎn)生重要的影響。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )12
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向郭老師的音樂(lè )課《其多列》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè )。郭老師運用音樂(lè )的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè )的快樂(lè )中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著(zhù)、體驗著(zhù)，連我也身臨其境感受到了快樂(lè )。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生感受歌曲的節奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導入，接著(zhù)一步一步引導學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè )的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變人的人生，這就是音樂(lè )的美的所在。聽(tīng)了這節課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè )老師��！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課，著(zhù)實(shí)給我一次學(xué)習、提高的.機會(huì )。執教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè )課程理念，突出了音樂(lè )課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習方式引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。在聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè )老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標體現要從學(xué)生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀(guān)摩課，每位教師的課堂設計、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂(lè )素養比較好。音樂(lè )課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè )教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè )教師應該具備的基本素養。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè )教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè )素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設計方面。教師的備課可操作性更強了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節的設計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節，并且，充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
三、音樂(lè )教師要善于把握一個(gè)“度”。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習新歌的負擔。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè )，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學(xué)生自主學(xué)習歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現“自主學(xué)習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現的機會(huì )多。我覺(jué)得音樂(lè )課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時(shí)，在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì )時(shí)，教師應是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，終會(huì )讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”�！皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會(huì )合理地進(jìn)行各學(xué)科知識的穿插。一個(gè)好的音樂(lè )教師應明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應體現學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂(lè )課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂(lè )的美感。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )13
縣里組織了志愿者送課下鄉活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng)，在聽(tīng)過(guò)兩位老師執教的《小螺號》和《節日歡歌》兩堂音樂(lè )課，讓我深有體會(huì )，這兩堂課的共同優(yōu)點(diǎn)有：
1、注重聽(tīng)覺(jué)體驗，每次聆聽(tīng)都有明確的目的且循序漸進(jìn)。
音樂(lè )課是一個(gè)重要的學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感知、理解和欣賞音樂(lè )。聆聽(tīng)是音樂(lè )學(xué)習的基礎，可以分為三個(gè)階段：快樂(lè )感知地聆聽(tīng)、分析理解地聆聽(tīng)、評價(jià)鑒賞地聆聽(tīng)。在快樂(lè )感知地聆聽(tīng)階段，學(xué)生可以感受音樂(lè )的基本情緒、速度和節奏。在分析理解地聆聽(tīng)階段，學(xué)生需要關(guān)注旋律的變化，理解歌曲的情感表達，幫助他們更好地演唱。在評價(jià)鑒賞地聆聽(tīng)階段，學(xué)生應該有自己的見(jiàn)解，能夠對音樂(lè )進(jìn)行評判和比較。這三個(gè)階段的聆聽(tīng)過(guò)程可以與感受歌曲情緒風(fēng)格、學(xué)習歌曲演唱技巧、評價(jià)歌曲表現等環(huán)節相對應，幫助學(xué)生全面理解和欣賞音樂(lè )。
當然這只是大致的劃分，每一階段又可以根據不同的需要提出具體的聆聽(tīng)要求。
2、以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗。
學(xué)習音樂(lè )，藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè )也是如此。兩首歌曲都是輕快歡快的歌曲，與學(xué)生們的日常生活有些許距離，因此可能需要一些特別的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。為了讓學(xué)生更好地理解和感受這兩首歌曲，老師們精心設計了一些活動(dòng)。通過(guò)展示一些圖片，引導學(xué)生們想象參觀(guān)游玩的場(chǎng)景，如歡樂(lè )節日舞蹈的.場(chǎng)景，海邊微風(fēng)的吹拂，或者拍擊節奏來(lái)感受歌曲的節奏感。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加熟悉歌曲的歌詞和旋律，也為他們創(chuàng )造了一種身臨其境的體驗，讓他們更好地理解和表達音樂(lè )所傳達的情感。這種視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也為他們的學(xué)習增添了樂(lè )趣。
讓身體每個(gè)細胞都沉浸在音樂(lè )之中，釋放它們束縛，融入旋律的懷抱，忘卻座位，盡情舞動(dòng)。在愉悅的氛圍中，享受音樂(lè )帶來(lái)的美妙。
3、教師與學(xué)生之間保持平等對話(huà)，建立和諧融洽的師生關(guān)系。教師微笑面對，語(yǔ)言親切隨和，充滿(mǎn)激勵和正能量。過(guò)渡語(yǔ)的設計環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。
實(shí)踐證明，作為音樂(lè )教師，我深信學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )往往是因為我對他們充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心。音樂(lè )不僅僅是一門(mén)藝術(shù)課，更是表達情感的途徑。因此，我會(huì )用心傳遞美好的情感給學(xué)生，讓他們從音樂(lè )中感受到快樂(lè )和美好。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )14
經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習，我深受專(zhuān)家們深刻講座的啟發(fā)，受益匪淺。不僅在思想上受到巨大沖擊，也在教育觀(guān)念上得到更新。作為一名教師，我意識到自己在教學(xué)方面還有很多不成熟之處，也更清楚地認識到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現自己就像是在黑暗中摸索前行，而現在眼前似乎有了點(diǎn)點(diǎn)星光，指引著(zhù)我，引領(lǐng)著(zhù)我前行。
通過(guò)培訓，作為一名老師，我深知要成為一位優(yōu)秀的教師，就必須不斷學(xué)習，不斷提升自身修養，不斷打磨內在修為。一個(gè)教師，即使擁有再高的學(xué)識，但如果無(wú)法將知識通過(guò)恰當的方式傳授給學(xué)生，那也無(wú)法稱(chēng)之為一位合格的教師。因此，我們需要時(shí)刻審視自己的教學(xué)過(guò)程：課堂開(kāi)場(chǎng)白是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，探究性活動(dòng)是否符合學(xué)生的認知水平，教材提供是否恰到好處……對于有效的部分要堅持并加以改進(jìn)；對于不足甚至錯誤的部分則要果斷放棄。同時(shí)，我們還應當走上科研之路，成為一名復合型教師。
現代教師在教學(xué)中不應局限于課程標準和教科書(shū)，而應該開(kāi)拓視野，不斷拓展自己的.知識領(lǐng)域。教師不能僅僅依靠傳統的“時(shí)間加汗水”、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗”的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法過(guò)于粗糙，類(lèi)似于“刀耕火種”�，F代教師應該是知識淵博、視野開(kāi)闊、思維敏捷、熟練掌握現代教育技術(shù)的綜合型人才，能夠在教學(xué)中不斷探索，通過(guò)研究來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，能夠在面對多樣化的知識、智力、情境和背景時(shí)進(jìn)行創(chuàng )新，成為一名全面發(fā)展的教師。
在教學(xué)中，我注重引導學(xué)生自主探索和實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的主體地位，讓他們意識到自己的重要性。在學(xué)習歌曲時(shí)，我并不是一句一句地教，而是彈奏樂(lè )曲，讓學(xué)生自己用“啦”聲模仿旋律，然后嘗試自己編寫(xiě)歌詞并試唱，針對難點(diǎn)再進(jìn)行重點(diǎn)講解。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我會(huì )安排男女生分別進(jìn)行歌曲演唱，讓他們相互學(xué)習，從而鞏固所學(xué)知識。
音樂(lè )和活動(dòng)之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象力。音樂(lè )是一種充滿(mǎn)不確定性的藝術(shù)形式，每個(gè)人對音樂(lè )的理解和解釋都是獨特的。因此，音樂(lè )為學(xué)生提供了表達自己情感的自由空間，可以讓他們盡情想象和創(chuàng )作，展現個(gè)性。在教學(xué)中，我致力于為學(xué)生提供這種自由。在音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生喜歡通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈、創(chuàng )作歌詞、朗誦等方式參與活動(dòng)。因此，我非常重視音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，在本節課中，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生以多種方式展現他們心中的春天，激發(fā)他們的創(chuàng )造力，讓他們有機會(huì )探索和想象，創(chuàng )造屬于他們自己的世界。這種教學(xué)方式使課堂氛圍變得活躍，學(xué)生參與度高。
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )15
在老師的講解和引導下，我通過(guò)對《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課程的學(xué)習，讓我對音樂(lè )有了新的認識和新的體會(huì )，改變了我對音樂(lè )的欣賞角度和對音樂(lè )的審美觀(guān)。其實(shí)，正如老師所講的那樣，音樂(lè )無(wú)時(shí)無(wú)刻都在們身邊，伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。今天我就來(lái)談?wù)勔魳?lè )與我的關(guān)系及我對音樂(lè )的感悟和認識。
我認為在所有的藝術(shù)里，音樂(lè )是最有感覺(jué)的，而感覺(jué)又是一個(gè)無(wú)形的東西，它是最容易融入進(jìn)你的靈魂深處。音樂(lè )是充滿(mǎn)著(zhù)靈性的，和其他藝術(shù)的表現形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著(zhù)“通感”。這就是音樂(lè )的藝術(shù)魅力所在，音樂(lè )是具有靈性的。一個(gè)真正懂音樂(lè )的人，他對于音樂(lè )的欣賞不會(huì )停留在音樂(lè )表面，而是融入到音樂(lè )中去體驗音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )帶來(lái)的美感。通過(guò)音樂(lè )來(lái)提升我們的審美判斷力，培養出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì)。
我想音樂(lè )作為一種藝術(shù)，帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。對于我而言，雖然平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè )，主要是聽(tīng)一些流行音樂(lè )，對于所聽(tīng)的這些流行音樂(lè )也僅僅只是用來(lái)愉悅，用來(lái)放松一下心情，因而只停留在喜歡聽(tīng)的層次面上，而沒(méi)有正真去融入到音樂(lè )中去欣賞它。因此對音樂(lè )并不了解，沒(méi)有體驗到音樂(lè )給我帶來(lái)的美感和價(jià)值。而是通過(guò)老師對音樂(lè )鑒賞課的講解和引導，讓我對音樂(lè )的欣賞有了新的想法和認識。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè )的魅力。在課堂上老師給我們看了許多音樂(lè )鑒賞的視頻，每次看完視頻，老師都會(huì )給我們分析一下該如何去欣賞音樂(lè )和感受音樂(lè )給我們帶來(lái)的體驗。老師不但教給我們一些基礎知識以便我們更好的學(xué)習，還讓我們認真的看音樂(lè )視頻的講解，通過(guò)這些視頻中一些很出名的音樂(lè )大師的講解，給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè )曲和一些非常有特色的民族樂(lè )器及不同地域的民族音樂(lè )文化。這不但使我們了解一些民族音樂(lè )，也使我們受益頗多。甚至到現在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè )一直縈繞在我耳邊呢！就這樣，漸漸地我對鑒賞音樂(lè )有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂(lè )的方式方法，并且在通過(guò)課堂上看視頻以及老師的講解。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對《音樂(lè )鑒賞》課程的學(xué)習，我漸漸的對音樂(lè )文化知識有了很多的了解，讓我了解到了更多種形式的音樂(lè )。同時(shí)，讓我感受到了音樂(lè )的魅力所在，改變了我對音樂(lè )的看法和欣賞角度，提升了我對音樂(lè )的審美觀(guān)，也讓我的藝術(shù)修養得到了很大的提高。
在音樂(lè )鑒賞課上通過(guò)看音樂(lè )鑒賞視頻以及老師的講解分析，讓我對我們國民族音樂(lè )也有了更深的認識。以前我總覺(jué)得民族音樂(lè )不好聽(tīng)，總喜歡聽(tīng)一些流行音樂(lè )，很少去了解我們國家的民族音樂(lè )。因此對于許多具有民族色彩的音樂(lè )總是聽(tīng)不懂。和大多數年青人一樣，我們總喜歡聽(tīng)一些流行音樂(lè )，不懂得去欣賞一些具有特色的民族音樂(lè )，而對民族音樂(lè )知識的了解實(shí)在是太少，甚至說(shuō)不出幾種民族樂(lè )器的名稱(chēng)、叫不出幾位中國民族音樂(lè )家的姓名。而通過(guò)老師的講解看音樂(lè )鑒賞視頻及這一段時(shí)間的學(xué)習，我深深地感受到我國民族音樂(lè )的優(yōu)美、動(dòng)人，及民族音樂(lè )文化的博大精深。我被民族音樂(lè )深深地吸引了！這也讓我深刻的認識到學(xué)習民族音樂(lè )文化對提升我們音樂(lè )素養及審美觀(guān)的重要性。在很大程度上，提升對于民族音樂(lè )文化的認識和了解，增強我們對民族音樂(lè )的鑒賞水平，可以更高層次提高我們的對音樂(lè )的欣賞水平及培養我們優(yōu)雅的人格品性和氣質(zhì)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習也讓我了解了一些不同地域具有特色的民族音樂(lè )文化。如我國民歌浩若煙海，有內蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無(wú)不給人以美的享受。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面，民族音樂(lè )也因地區的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是不同地域的民族音樂(lè )文化的魅力所在，正是因為這樣，音樂(lè )的元素才會(huì )豐富起來(lái)，否則再有內涵的歌曲總有一天也會(huì )聽(tīng)“膩”的，歌曲的境界我認為還是音樂(lè )元素的多元化，這也正是我國民族音樂(lè )文化豐富多彩，博大精深的原因。
其實(shí)，音樂(lè )時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，只是我們沒(méi)有走進(jìn)音樂(lè )，沒(méi)有融入到音樂(lè )中去，沒(méi)有從欣賞的角度去感受音樂(lè )的美妙，從而感受不到音樂(lè )的存在。然而伴隨著(zhù)社會(huì )的`不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè )在人們的日常生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，成為人們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著(zhù)各種各樣的音樂(lè )節奏，如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著(zhù)自己喜愛(ài)的音樂(lè )，尋找那片屬于自己的天地。對于大多數人來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是一種消遣娛樂(lè )的表現形式。音樂(lè )作為我們生活的一部分，可以更好的幫助我們緩解工作中的壓力，減輕了精神上的負擔。在日常學(xué)習和生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè )存所在的意義，在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè )如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁和學(xué)習疲勞的時(shí)候聽(tīng)一些輕音樂(lè )不但能放松心情還能讓我們平靜下來(lái)，認真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè )，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，也越來(lái)越受人們的歡迎，這也是音樂(lè )能成為我們生活中不可或缺的一部分的原因，它為我們的人生生活添加了豐富的色彩。
談到我們國家的古典音樂(lè )，我們可以體味到中國古典音樂(lè )的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典音樂(lè )的魅力所在。我還記得在課堂上老師給我們講了中國傳統的古典音樂(lè )——《梁�！�。這是一首值得讓人細細品味的優(yōu)秀名曲。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說(shuō)：講述了一對青年男女因無(wú)法與封建禮教的婚姻約束作抗爭，最終化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛(ài)情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng )作靈感，時(shí)而歡快，時(shí)而悲憤，時(shí)而舒緩，時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到，劇情也是一起一伏地在變化。悠揚的笛聲中，我們仿佛可以看到一對青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景；悲涼的曲聲中，我們也能感受到祝英臺因梁山伯的離去而萬(wàn)分悲傷。曲子的最后一段也表現出一絲欣喜的韻味，那是兩人雙雙化蝶后所表現出來(lái)的對美好愛(ài)情的向往與渴望。除了《梁�！芬酝�，我們也通過(guò)看視頻欣賞了其他的古典音樂(lè )，如鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》等。
對于這門(mén)《音樂(lè )鑒賞》課程的學(xué)習之后，給我的體會(huì )就是它改變了我對音樂(lè )的看法和欣賞角度，讓我對音樂(lè )的欣賞有了更高層次的認識。我認為欣賞音樂(lè )最重要的是要走進(jìn)音樂(lè )，融入音樂(lè )的靈魂中去感受音樂(lè )，去感受音樂(lè )所要傳達的思想。而對于音樂(lè )高層次的審美追求可以使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。
我認為音樂(lè )它不僅是一個(gè)有靈魂的東西，它還蘊含了豐富的思想，音樂(lè )更是對生活的真實(shí)反映。以前的我對音樂(lè )不理解，只知道聽(tīng)一些流行音樂(lè )，而忽略了聽(tīng)一些我們國家比較經(jīng)典的民族音樂(lè )，總是覺(jué)得民族音樂(lè )不好聽(tīng)，沒(méi)有更好的去了解和欣賞我們國家的音樂(lè )文化。而現在在老師的引導下，我開(kāi)始學(xué)會(huì )從欣賞音樂(lè )的角度去融入音樂(lè )，去感受音樂(lè )所要表達的內容。如果只是單純的聽(tīng)音樂(lè )，而聽(tīng)音樂(lè )的目的只是為了愉悅心情，而不懂得去欣賞音樂(lè )，這樣的話(huà)你永遠也不能走進(jìn)音樂(lè )，永遠也不能體會(huì )到音樂(lè )給我們帶來(lái)的美妙。
當我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂(lè )的時(shí)候，我們才發(fā)現，只有真的理解了音樂(lè )所表達的情感，才能真正的從心里感受它所帶給你的美感�？偟膩�(lái)講，我對音樂(lè )的感受就是音樂(lè )不僅給了我們另一個(gè)世界，還給了我們一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂(yōu)愁和煩惱，快樂(lè )成長(cháng)。音樂(lè )是充滿(mǎn)著(zhù)靈性的，和其他藝術(shù)的表現形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著(zhù)“通感”。同時(shí)，音樂(lè )帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。
《音樂(lè )鑒賞》這門(mén)課就這樣結束了，真的有些不舍，因為這門(mén)課讓我感受到了音樂(lè )的魅力所在，改變了我對音樂(lè )的看法和欣賞角度，提升了我對音樂(lè )的審美觀(guān)，也讓我的藝術(shù)修養得到了很大的提高。同時(shí)也非常感謝老師的講解，讓我對音樂(lè )有了新的認識。其實(shí)，音樂(lè )一直都在我們身邊，需要我們去感受和體會(huì )。
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