- 小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )1
作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè )課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè )教師也應該學(xué)會(huì )反思、善于反思。那么，音樂(lè )教學(xué)反思該從哪些方面著(zhù)手，又在那些方面來(lái)提高自己的教學(xué)能力呢？
下面就談一談自己的一些認識。
一、改變教學(xué)思想理念
在音樂(lè )課程改革的意義及其背景中指出："音樂(lè )課程作為基礎教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(cháng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著(zhù)諸多不適應時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。音樂(lè )課程是整個(gè)基礎教育中的薄弱環(huán)節，其沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會(huì )經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂(lè )教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強音樂(lè )教育自身的建設，完善音樂(lè )教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè )教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話(huà)確實(shí)道出了長(cháng)期以來(lái)音樂(lè )教學(xué)所面臨的問(wèn)題。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉變觀(guān)念，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
二、正確理解課堂紀律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，學(xué)生難以對音樂(lè )進(jìn)行有效的感知，難以在音樂(lè )學(xué)習中營(yíng)造一個(gè)和諧的內心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng )造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習氛圍中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓練
舊的課程標準過(guò)于重視知識傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手，給同學(xué)們分析節拍、節奏、視唱、旋律，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂(lè )課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著(zhù)嘗試的心態(tài)對教學(xué)內容的重點(diǎn)進(jìn)行調整。把重點(diǎn)放在音樂(lè )的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達情感的機會(huì )。實(shí)驗的結果非常成功。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂(lè )課，卻沒(méi)有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題，忽視學(xué)習者的情感態(tài)度、學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標強調學(xué)習者的情感態(tài)度，讓學(xué)習者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識。
四、注重個(gè)性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè )興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂(lè )的感受、理解與表現也不一樣。作為音樂(lè )教師，我們不能以同一標準去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，參與音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂(lè )的樂(lè )趣。五、明確了情感的激發(fā)。體驗是音樂(lè )教學(xué)成功的催化劑。
在音樂(lè )教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè )情緒。情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強度，使人的情緒情感與音樂(lè )的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標，但要注意的是音樂(lè )情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內心深處的體驗，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應運用美術(shù)。音樂(lè )。舞蹈等綜合手段創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂(lè )本身面對學(xué)生，用音樂(lè )來(lái)呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過(guò)程中教師首先要投入，以自己對音樂(lè )。對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)"活"的把握
要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè )課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動(dòng)活潑。節奏緊湊。容量充實(shí)，做到歌活、情活、動(dòng)作活、心活，讓學(xué)生有唱。有跳。有聽(tīng)。有看。有創(chuàng )作，有感情的`宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內容的設計動(dòng)靜結合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多，師生間的問(wèn)答。交流互動(dòng)是中層次的活，它能充分調動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與。保持注意力和學(xué)習積極性，最好的活是教師的語(yǔ)言。情境的創(chuàng )設。情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動(dòng)，它是創(chuàng )造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結合起來(lái)，運用得當，教學(xué)就會(huì )如魚(yú)得水，收放自如。
六、創(chuàng )作教學(xué)為學(xué)生音樂(lè )表現服務(wù)
創(chuàng )作教學(xué)包括探索音響與音樂(lè )，即興創(chuàng )作，音樂(lè )創(chuàng )作，但這些方式不應硬搬到每節課中去，教師要創(chuàng )造性的使用教材，然后根據每節課實(shí)際。，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應來(lái)設計創(chuàng )作活動(dòng)，例如：《明日》這節課中設計即興創(chuàng )編旋律短句這種方式，是預設到學(xué)生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時(shí)讓他們憑著(zhù)對音樂(lè )詩(shī)歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng )作活動(dòng)的輕松愉快，體驗到創(chuàng )作成功的喜悅和滿(mǎn)足，還可以引導他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng )作中去，把培養創(chuàng )造力真正落到實(shí)處。
課堂教學(xué)蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養和教師的成長(cháng)，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練，促成我觀(guān)念上的更新，改變了我認識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式。形成了新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育活動(dòng)觀(guān)。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設計階段，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節的限制，從學(xué)科的本質(zhì)。整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認識。
在音樂(lè )課程改革大形式下，對于我們音樂(lè )教育工作者，既是挑戰也是機遇，必須全身心投入到音樂(lè )教育改革的浪潮中，開(kāi)拓思想，大膽創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程中，我們在不斷探索如何營(yíng)造歡樂(lè )、和諧、輕松的課堂氣氛，來(lái)發(fā)展學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效益。
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )2
省小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課會(huì )課活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，我有幸參加了這次現場(chǎng)聽(tīng)課活動(dòng)。在這次會(huì )課活動(dòng)中，我們欣賞了來(lái)自各市的一共十四節音樂(lè )課，領(lǐng)略了十四位老師的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了專(zhuān)家犀利而不失幽默的點(diǎn)評，真是受益匪淺、感觸頗多。下面我就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受：
十四節課各有特點(diǎn)、亮點(diǎn)紛呈，都有值得我學(xué)習的地方。綜合各位老師的教學(xué)方法，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)可以值得我借鑒學(xué)習：
一、要熟讀《音樂(lè )課程標準》。一節課的設計理念尤為重要，只有熟練掌握課程標準，才能有的'放失設計教學(xué)環(huán)節，使之很好地運用到教學(xué)之中。
二、要具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能。課堂中教師的基本功尤為重要，包括歌唱技能、彈奏技能和表演技能。音樂(lè )教師必需具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，因為我們的專(zhuān)業(yè)技能直接決定著(zhù)在學(xué)生心目中的形象和地位，只有具備了這些技能才能更好地把音樂(lè )的美傳染給學(xué)生，培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。
三、要做到兩個(gè)“美”。這兩個(gè)美分別是語(yǔ)言美和生成美。課堂上，教師的語(yǔ)言非常重要，要精煉、自然、親切、柔和、委婉。一定要遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教師的話(huà)不能繁瑣，要把說(shuō)話(huà)的權利還給學(xué)生。課堂中每一個(gè)環(huán)節都應該是由學(xué)生生成的，設計的每一次談?wù)摱紤獮樯上乱粋�(gè)環(huán)節作準備的，而且下一個(gè)環(huán)節的教學(xué)，就應是從上一個(gè)環(huán)節的學(xué)生中生成的。
四、要豐富與音樂(lè )相關(guān)的文化知識。教師的文化底蘊非常重要，作為新時(shí)期合格的音樂(lè )教師，必需具備豐富的文化基礎知識，只有這樣才能結合其它學(xué)科來(lái)擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生思維，增加教學(xué)信息。
以上是我這次聽(tīng)課的體會(huì )與收獲�？傊�，在這次活動(dòng)中我收益頗多，我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)我也要多努力、多學(xué)習，除要不斷加強音樂(lè )基本功訓練外，還要不斷鉆研教材，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)水平！
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )3
3月27號下午我參加了高港區組織的中小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，一共上了四節音樂(lè )課，兩節低年級，一節中年級，一節高年級的課，四節課給我印象最深刻的是兩節低年級的課，我雖然已經(jīng)工作四年了，但一直都是擔任中年級的音樂(lè )教學(xué)。低年級的教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，一種鍛煉。
第一節課是田河中心小學(xué)的劉曉娟老師執教的。劉老師開(kāi)始先跟小朋友們互相問(wèn)好，大家先熟悉一下。然后以“今天有位神秘的小朋友想跟大家見(jiàn)面”來(lái)導入課題，由神秘的好朋友帶來(lái)的音樂(lè )進(jìn)入三拍子的練習。先讓小朋友們有節奏的拍手，然后在講解，練習三拍子的強弱規律“強弱弱”。（這個(gè)環(huán)節解除了學(xué)拍子的枯燥，乏味）。以多種樂(lè )器，不同的方式來(lái)練習三拍子的節奏（特別是“走步”教學(xué)生以步子的大小來(lái)練習三拍子節奏）。劉老師是以?xún)焊璧男问絹?lái)揭示歌曲的（調動(dòng)了學(xué)生對課堂的.積極性）。我覺(jué)得在教讀歌詞時(shí)應該要加入打擊樂(lè )器的伴奏，這樣學(xué)生能更好的讀準三拍子。在學(xué)唱歌曲前，劉老師先讓學(xué)生區分第一句與第二句的不同點(diǎn)（音高的不同）之后，在學(xué)唱的。在連音線(xiàn)的地方，劉老師為了能調動(dòng)學(xué)生的情緒，她又是以?xún)焊璧男问浇榻B連音線(xiàn)給小朋友們認識的。歌曲學(xué)完后，以“念，動(dòng)，奏”三種不同的方法給歌曲伴奏，最后聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )駕著(zhù)小船離開(kāi)教室來(lái)結束這節課。整節課劉老師的語(yǔ)速都很慢（因為一年級小朋友比較小，如語(yǔ)速快了，他們就有可能聽(tīng)不懂說(shuō)的什么），教態(tài)，表情都很大方自然。
第二節課是大泗小學(xué)的戴老師上的《小小雨點(diǎn)》。戴老師是以“找春天”來(lái)導入課題的，才剛剛開(kāi)始上課，戴老師就將課堂推入了高潮，戴老師教態(tài)給我印象特別深刻，她上課特別大方，自然，非常有激情。跟小朋友們互動(dòng)的很自然，真切。在整個(gè)學(xué)習歌曲的過(guò)程中，學(xué)生一直都很開(kāi)心，高興，都很主動(dòng)，最后以“游戲，創(chuàng )編歌詞”等方法來(lái)反復練習歌曲。但我覺(jué)得在教唱歌曲時(shí)，戴老師用鋼琴教的太少了，在教唱的第二小段有音不準的地方，老師也沒(méi)有糾正，以至于好多小朋友音唱不準，甚至有些人不會(huì )唱。應該用鋼琴多教唱，教學(xué)幾遍，在音不準的地方要及時(shí)糾正。戴老師的整節課都讓學(xué)生在高興，興奮中渡過(guò)的。
第三，第四節課分別是海小的陶老師和實(shí)小的高老師上的，不管是從教態(tài)還是從各個(gè)環(huán)節的導入都細致入微。
總之通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，做為一個(gè)音樂(lè )教師，音樂(lè )基本功很重要。
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )4
音樂(lè )教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對新課標的學(xué)習和研究，結合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗�，F將音樂(lè )教學(xué)心得總結如下。
一、把音樂(lè )教學(xué)擺正位置
以前音樂(lè )教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè )教學(xué)究竟如何體現以學(xué)生為本呢？新課標著(zhù)重強調應在音樂(lè )教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著(zhù)眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高；應體現時(shí)代要求，著(zhù)眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的'興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著(zhù)明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎較好的學(xué)生的學(xué)習要求，又要兼顧基礎較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂(lè )教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè )藝術(shù)節目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴大音樂(lè )教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè )，以提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
總之，音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)工作。
【小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )4篇01-08
音樂(lè )聽(tīng)課心得體會(huì )12-21
音樂(lè )教師聽(tīng)課心得體會(huì )03-24
音樂(lè )老師聽(tīng)課心得體會(huì )04-21
音樂(lè )聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )07-28