小學(xué)數學(xué)試卷分析【錦集15篇】
在各個(gè)領(lǐng)域，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，一份好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)試卷分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)試卷分析1
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級數學(xué)考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學(xué)課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。把學(xué)生對數學(xué)知識的實(shí)際應用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據學(xué)生操作能力的考查，努力體現《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我區數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高�，F將上期三年級數學(xué)期末試卷命題情況分析如下：
�。ㄒ唬﹥热萑�，覆蓋廣泛。
命題中采用直觀(guān)形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現方式，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了學(xué)習過(guò)程，較好地體現了新課程的目標體系。三年級數學(xué)試卷容量大，覆蓋面廣，從“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)行考查，共計五個(gè)大題，考察了學(xué)生區分旋轉與平移現象、解決有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單問(wèn)題、小數、分數的初步認識、測量和面積等知識，以及乘、除法計算等等。試題較好地體現了層次性，難易適度
�。ǘ┵N近生活，注重現實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現實(shí)情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來(lái)源于現實(shí)社會(huì )、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的生活價(jià)值。如：解決實(shí)際問(wèn)題中商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)考查了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；考查有余數的除法時(shí)就是做燈籠的事情；考查正方形的周長(cháng)就是沿正方形果園走一圈，一共是多少米；考查時(shí)間的簡(jiǎn)單計算就是媽媽進(jìn)城辦事用的時(shí)間。這些題目都是學(xué)生現實(shí)生活特別熟悉的事和物，它為學(xué)生提供了活生生的直觀(guān)情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓學(xué)生在對現實(shí)問(wèn)題的探索和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )到數學(xué)與生活的`聯(lián)系，體驗到數學(xué)的應用價(jià)值，增強數學(xué)的應用意識。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作，注重過(guò)程。
本試卷通過(guò)精心選材，巧妙考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如：第四題：1、在下列圖形中表示出相應分數。2、考查可能性中，按要求涂一涂。3、測量平行四邊形各邊的長(cháng)度并計算出這個(gè)圖形的周長(cháng)。以上的題如果老師在教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，那么，學(xué)生解答時(shí)就會(huì )束手無(wú)策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向。
�。ㄋ模w現開(kāi)放，培養創(chuàng )新。
為了培養學(xué)生觀(guān)察能力，分析能力，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在命題中，設計有彈性的、開(kāi)放性的題目。如第五題的1小題，你能提出一個(gè)用加法計算的問(wèn)題并解答及再提出一個(gè)用減法計算的問(wèn)題并解答。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng )新思維也能得到體現。
二、學(xué)生答卷情況
我對我們班數學(xué)檢測試卷試卷進(jìn)行了統計：全班總計6人，應考6人，實(shí)考6人，平均分為80。7分，優(yōu)秀率31。2%，分93，最低分75，鎮年級平均分77，及格率為100%。我班名列全鎮第一名�，F將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題：計算題，共兩道題，滿(mǎn)分30分，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生學(xué)生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學(xué)生計算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯或忘寫(xiě)得數。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第二大題，填空題：學(xué)生馬虎現象嚴重：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第1、2、4、小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì )靈活運用；第4小題是對時(shí)間的簡(jiǎn)單計算有關(guān)，審題不仔細。
第三大題，選擇題：分數占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、題。其中第1、2小題選擇合適的單位錯的比較多，如1題：交通局的叔叔要測量一條公路的寬度，應選擇用（）作測量單位。很多學(xué)生選擇A、千米學(xué)生不會(huì )選擇合適的面積單位，說(shuō)明學(xué)生對面積單位不能準確感知，對生活常識比較缺乏。第教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。在充分動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗、感知面積單位的大小，重視學(xué)生在操作和體驗中學(xué)習數學(xué)。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球，忽視了題中的“一些”沒(méi)能理解題意，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強。
第四大題，實(shí)踐與操作：共3道小題，滿(mǎn)分10分，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題，少數學(xué)生沒(méi)標出所測量平行四邊形的長(cháng)度單位。教學(xué)時(shí)沒(méi)能對學(xué)生嚴格要求作圖的規范性。
第五大題：解決實(shí)際問(wèn)題，共6道小題，滿(mǎn)分30分，正確率稍差。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第1小題：出示題后讓學(xué)生先提出一個(gè)用加法計算的問(wèn)題并解答，再提出一個(gè)用減法計算的問(wèn)題并解答。有少數學(xué)生出現漏題現象，只做第一個(gè)題，忘了第二個(gè)題。第4小題：快過(guò)年了，縣城某商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)，牛奶每盒4元，買(mǎi)10盒送2盒，媽媽到商場(chǎng)買(mǎi)14盒牛奶一共用多少錢(qián)？這道題學(xué)生失分很?chē)乐�。主要原因是學(xué)生對題目中的條件‘買(mǎi)10盒送2盒’理解不夠透徹，學(xué)生都是農村的孩子對促銷(xiāo)理解不到位。第5小題考查的是正方形的周長(cháng)，少數學(xué)生忘寫(xiě)單位，及計算粗心導致失分。
三、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，☆☆常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒(méi)有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問(wèn)題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者，可以培養學(xué)生良好的審題習慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強對后進(jìn)生的轉化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，具體表現在上課不會(huì )聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì )深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(cháng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)試卷分析2
一、試卷的特點(diǎn)
小學(xué)數學(xué)二年級(上冊)期末試卷從總體來(lái)看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進(jìn)行適當拓展，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習和梳理的過(guò)程。這一點(diǎn)，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數還沒(méi)有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說(shuō)明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言，它在不同的題型中都體現了計算、認識方位、認識圖形和統計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時(shí)的練習為基礎，檢驗學(xué)生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當的穿插了乘加、乘減的運用，同時(shí)也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實(shí)際問(wèn)題的最后一道題，出卷者安排了一道與統計相結合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運用自己的知識進(jìn)行融會(huì )貫通。選擇權交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時(shí)的一個(gè)重要的意圖。
二、試卷的題型
這張試卷的題目類(lèi)型屬于常規型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫(huà)圖、動(dòng)腦筋和解決問(wèn)題。這些題型是傳統中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行了描述：我會(huì )選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語(yǔ)言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段的能力，同時(shí)還考察了學(xué)生是不是能認真審題的能力。還考察了學(xué)生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來(lái)逐項和大家分析。
(一)口算。
可以說(shuō)，這部分內容中都是基礎題型。在大家的試卷分析來(lái)看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來(lái)還不能將原因歸結于粗心，實(shí)際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過(guò)關(guān)。
(二)填空。
這部分可以說(shuō)是常規題目，它包括的內容是整張試卷中知識點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎概念，包括時(shí)分秒、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時(shí)間單位和長(cháng)度單位的混交上，所以有學(xué)生就認為在校時(shí)間是6米，實(shí)際上，以后的考卷也會(huì )進(jìn)行一系列的改革，除了文字以外，會(huì )在文字旁注明相應的圖形，我想那樣的話(huà)，學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行判斷，錯誤率會(huì )減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個(gè)5的和與2個(gè)5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時(shí)候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實(shí)的掌握的。至于第9題，我想在平時(shí)的訓練中多多加以對這種題目類(lèi)型的訓練，也就不難了。
(三)我會(huì )選(將正確答案的序號填在括號里)
這個(gè)題目的意圖，我在上面的試卷特點(diǎn)中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
(四)用豎式計算。
這部分內容兼顧到了二年級以來(lái)所學(xué)的所有運算。從整體來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認真，導致出現了很多錯誤。對于這樣的'學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
(五)我會(huì )畫(huà)。
對于這樣的題目，要教會(huì )學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(六)我會(huì )動(dòng)腦。
對于這樣的題目，一要教會(huì )學(xué)生審題的能力，二還要教會(huì )學(xué)生觀(guān)察圖形，認真思考的能力�？辞宄}目的意思之后再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(七)解決實(shí)際問(wèn)題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過(guò)渡的特點(diǎn)。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現錯誤的乘法和加法的計算羅列出來(lái)，進(jìn)一步明確乘法是相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。而加法就是兩個(gè)數合并起來(lái)的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個(gè)飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子?那么學(xué)生在解答的時(shí)候就必須先找到1需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子，還要這是兩個(gè)問(wèn)題才可以進(jìn)行解答。第3和2題是加減計算中最常見(jiàn)的多和少的解答。這個(gè)只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來(lái)，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點(diǎn)，另外還考察學(xué)生觀(guān)察圖形的能力，這個(gè)在平時(shí)的練習中都有體現，同學(xué)們基本上都能做的很好!
三、教學(xué)建議
1.關(guān)注后進(jìn)生的狀況
試卷從總體上講是不復雜，但每個(gè)學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內給他們以最多的關(guān)注。
2.注重教學(xué)的細微之處
從考試的整體狀況來(lái)看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養以及一題多解能力的培養。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過(guò)于僵化。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng )新一些題目。讓學(xué)生會(huì )舉一反三。
3.注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系
現在的考試和教學(xué)都開(kāi)始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中多注重生活與數學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也是從生活中來(lái)的。
小學(xué)數學(xué)試卷分析3
一、試卷分析
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走最近第6題，解決問(wèn)題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過(guò)不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、失分情況分析
1、填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題
2、用豎式計算：共4題。由于學(xué)生橫式上漏寫(xiě)答案或者漏寫(xiě)余數而扣分，但總體上，學(xué)生對萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法計算已基本掌握。
3、脫式計算：共4題，運算順序出錯。
4、解決問(wèn)題：共4大題。錯的最多的是第大題中的第3小題。審題不認真。
四、改進(jìn)措施
1、從教師自身找原因，平時(shí)教師應多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的`條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習，并養成算后檢驗的好習慣。
4、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問(wèn)自己解答。在練習中設置開(kāi)放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數學(xué)創(chuàng )設平等機會(huì )。還可以實(shí)行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。
小學(xué)數學(xué)試卷分析4
這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學(xué)生的知識水平�，F在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計算部分。
今次測驗卷計算題部分分兩類(lèi)，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，第二是筆算，分兩類(lèi)，第一類(lèi)列豎式，第二類(lèi)是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學(xué)在計算過(guò)程中由于不仔細，出現了這樣那樣的問(wèn)題，尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎知識部分。
試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀(guān)察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會(huì )看，會(huì )區別可是，卻不會(huì )把看到的圖形畫(huà)在紙上，這樣就給我們任課教師提出更高的要求，不但要會(huì )看，會(huì )區分，還要會(huì )畫(huà)，只有畫(huà)出來(lái)了，才是真的會(huì )了。
第四大題是選擇題�？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”，主要沒(méi)有發(fā)現第二個(gè)圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學(xué)生總覺(jué)得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當然的認為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時(shí)我們教師還應強調，一千克=1000克，所以他們是相等的。
四、解決問(wèn)題部分。
這一部分共有五道題，考察的`比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過(guò)這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問(wèn)題是否全面。
這幾道題中，第一小題，學(xué)生會(huì )做，但是有一些粗心的孩子在列式時(shí)忘記加小括號，使整個(gè)題意發(fā)生了轉變。第二三小題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率較高，只有少數同學(xué)計算過(guò)程中有失分現象。毛病最大的是最后一道題，題并不難，但是學(xué)生沒(méi)有仔細考慮張、王老師的含義，有很多的同學(xué)按照一位老師去做，這一來(lái)是由于孩子們，生活經(jīng)驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細，不能認真讀題，才出現這樣的現象。
總的來(lái)說(shuō)，今次期中考試，我班基本上完成任務(wù)，取得的成績(jì)也比較理想。復習工作也比較到位，很多類(lèi)似的題型都在復習中提到。但部分知識也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉化，仍然有一個(gè)學(xué)生不及格，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。
小學(xué)數學(xué)試卷分析5
小學(xué)三年級數學(xué)下冊的學(xué)習內容主要有方向與位置、除數是一位數的除法、復式統計表以及兩位數乘兩位數。這次期中考試就是圍繞著(zhù)這些內容出題的，下面我們通過(guò)對一份三年級數學(xué)期中試卷進(jìn)行分析，看一看這次考試的重點(diǎn)有哪些。
一、填空題。
第1小題是對地圖上方位的考查，在地圖上通常會(huì )標有上北下南，左東右西。
第2題當余數是5時(shí)，我們可以從被除數中減去5得72，那么72只能被6、8和9三個(gè)數整除，所以□里可能填寫(xiě)6、8、9。
第3小題，這樣的題通�？嫉亩际怯鄶禃r(shí)被數是幾，余數一定要比除數小，所以這道題的余數是6，最小是1。然后，根據被除數＝除數×商＋余數求出被除數。
第4小題需要先求出32與48的和，再和乘5，所以列式時(shí)需要把32＋48放到括號里。
第5小題需要同學(xué)們清楚，兩位數乘兩位數的積可能是三位數也可能是四位數。
第6小題計算560÷7時(shí)，通常要把560看作56個(gè)十，再計算56個(gè)十除以7。
第7小題是對學(xué)生估算的考查，計算30÷8時(shí)要把30看作32再計算。
第8小題求兩位數乘兩位數的積最小是10×10＝100，兩位數乘兩位數的積是99×99＝9801。
二、括號里所填整數最小是幾？
通常情況下，這類(lèi)習題都是要求學(xué)生填寫(xiě)數，但是這類(lèi)習題也可以讓學(xué)生考慮填寫(xiě)最小數，需要學(xué)生轉變思維，認真填寫(xiě)。
三、判斷題。
第1小題錯，兩位數乘兩位數的積可能是三位數，也可能是四位數。
第2小題對。
第3小題錯，38×25＝950，48×25＝1200。
第4小題錯。
第5小題錯，混合運算的.順序是同一級運算要從左到右進(jìn)行，含有兩級的運算，要做到先乘除后加減，有括號的要先算括號里面的。
四、選擇題。
第2小題要使商的中間有0，被除的位就能被除數整除，且被除數中間的數小于除數，商的中間就會(huì )有0。
第3小題我們可以根據公式余數＝被除數－除數×商求余數。
第4小題中學(xué)校和商店的位置是相反的，學(xué)校在商店的東北，商店就在學(xué)校的西南。其它任意兩點(diǎn)的位置也是這樣的。
五、計算下面各題。
1、計算時(shí)，要求學(xué)生認真完成，特別要注意0的個(gè)數不能少。
2、用豎式計算時(shí)，要做到相同數位對齊，按一定的順序計算。
3、脫式計算時(shí)，要按照四則混合運算的順序時(shí)行。
六、生活中的方位練習題。
要求學(xué)生要根據地圖上的方向規則進(jìn)行填寫(xiě)，即上北下南，左東右西。
七、完成下面的統計表。
這種類(lèi)型的習題對學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是難題，但教師一定要求學(xué)生要細心、認真地對待。爭取做一題對一題。
八、解決問(wèn)題。
第1小題要把這些學(xué)生平均分成4個(gè)小組，首先要求出這些學(xué)生的總數量，然后再除以4，所以列式時(shí)一定要加上小括號（42＋34）÷4。
第2小題是求剩下路程平均每小時(shí)行駛多少千米，所以首先要用減法求出剩下的路程，再除以6，所以也要用到小括號（579－39）÷6。
第3小題先求出前4輛車(chē)一共要有多少人，要用乘法計算，再把最后一輛車(chē)的人加上就可以了。
通過(guò)分析，我們可以看出，本次考查的重點(diǎn)是除數是一位數的除法，以及兩位數乘兩位數的內容，這兩個(gè)內容的重點(diǎn)都是計算題。所以計算方法、計算規則以及計算能力對于提高學(xué)習成績(jì)特別重要。因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中要注意計算方面的練習。
九、智慧園。
這一題是對本單元重點(diǎn)知識的綜合練習，通過(guò)這次練習，讓學(xué)生全面掌握除數是一位數的除法以及兩位數乘兩位數的計算方法，全面提高學(xué)生的計算能力和應用能力。
小學(xué)數學(xué)試卷分析6
一、命題思路
在本次期末考試中，試卷命題的指導思想是以課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。體現出《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、考試結果情況及分析。
(一)總體情況
全年級共有152名學(xué)生參加檢測。試卷滿(mǎn)分為100分，全鎮考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進(jìn)一步準確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對數學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：
(二)分析：
這次考試，有兩個(gè)班的平均成績(jì)僅差0.5份，達到了預期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：
(1)課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強。平時(shí)因為都擔任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，而且是第一次教四年級，吃不透教材，把握不準教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，組織課堂教學(xué)的.能力有些薄弱。以上多種因素導致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構建起正確清晰的知識結構，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難取得明顯的效果。
(2)忽視學(xué)習習慣的培養。
本次測試中發(fā)現，一些非常簡(jiǎn)單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的保證。
小學(xué)數學(xué)試卷分析7
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看，抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學(xué)生學(xué)習過(guò)程。試題內容全面，共計九道大題�？疾炝藢W(xué)生的數字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎。一是考察學(xué)生的計算能力。二是對學(xué)生<、>、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計算、畫(huà)圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運用進(jìn)行考察�？傮w來(lái)說(shuō)，試卷較好地體現了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績(jì)達到83分，及格率100%，五名學(xué)生成績(jì)不太理想。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現象也提醒了我低年級的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，而且還應該注重培養聽(tīng)讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的'學(xué)生需求和學(xué)習能力，滲透數學(xué)語(yǔ)言并加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的訓練。
第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來(lái)會(huì )做，但由于粗心而丟分。
第五題，第六題�？磮D列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學(xué)生沒(méi)認真看圖，導致列錯算式而失分。
第七題畫(huà)圖，學(xué)生沒(méi)有按題目要求去做，少數學(xué)生把畫(huà)圓形畫(huà)成了三角，導致失分。
第九題是解決問(wèn)題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問(wèn)題，并列式。部分學(xué)生寫(xiě)提的問(wèn)題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類(lèi)型的習題加強練習，讓學(xué)生弄明白數量關(guān)系，弄清問(wèn)題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎。
三、改進(jìn)措施：
1、加強直觀(guān)教學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、加強基礎知識與基本技能的學(xué)習，加強實(shí)踐活動(dòng)，強化應用意識。從而有效地提高學(xué)生數學(xué)思考能力及培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如：聽(tīng)課認真、審題細心、答題仔細、勤學(xué)好問(wèn)等。注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
4、根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)試卷分析8
一、直接寫(xiě)得數（20分）
這個(gè)題目是考查學(xué)生的口算能力，是基礎的知識，這部分內容學(xué)生訓練比較多，掌握得比較好，沒(méi)有失分的現象。
二、想一想、填一填（30分）
本題含蓋的基礎知識面廣，包括了教材前四個(gè)單元的基礎內容，題量大，內容簡(jiǎn)單，只要學(xué)生做到仔細認真，那么就很容易都做對了。
三、祝你都算對（16分）
本題是加減乘除混合運算中的簡(jiǎn)單的兩步計算的直接寫(xiě)得數的題目，這個(gè)題目是出錯較高的題目之一。學(xué)生大多數是因為計算不認真出錯，有少數幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有認真讀題，用豎式（錯誤豎式）計算了，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的練習中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個(gè)還需要教師在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。
四、判斷對錯（10分）
這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有少數幾個(gè)學(xué)生因為粗心，不認真審題出錯了。
五、解決問(wèn)題（24分）
本題包括4個(gè)小題，其中第1小題和第4小題出錯多。第1小題：春季運動(dòng)會(huì )上，二（1）班男隊得了15分，女隊比男隊多得8分，二（1）班男女隊一共得了多少分？這個(gè)題目在平時(shí)的練習中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因為沒(méi)看清題目只求出了女隊得的分數就沒(méi)有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問(wèn)，要求利用圖中的`信息提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題，并解答。但是很多學(xué)生沒(méi)有按要求來(lái)做，提了用加法或減法解決問(wèn)題，丟了分。
六、附加題（10分）
本次附加題并不是很難，大多數學(xué)生都做對了。
這次期中考試，四班學(xué)生沒(méi)有不及格的現象，低分82分，一班只有一個(gè)學(xué)生不及格，其余學(xué)生也都在80分以上，是一個(gè)比較好的現象，但是，每個(gè)班里滿(mǎn)分的學(xué)生不是很多，一班只有5個(gè)滿(mǎn)分，四班13個(gè)滿(mǎn)分，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學(xué)生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績(jì)！
小學(xué)數學(xué)試卷分析9
一、試卷分析：
1、成績(jì)分析：
本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太理想。
2、試卷分析：
本張試卷共有七道大題，用各種題型測試了學(xué)生對20以?xún)葴p法的掌握情況，計算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計算，學(xué)生出現的錯誤很少。第五題為看圖列式計算，除了三人有失分外，其余學(xué)生答題正確。第六題為填表，有幾名同學(xué)因為計算失誤而丟分。第七題為解決問(wèn)題，這是學(xué)生失分最多的一題，最多的學(xué)生錯了三道題，丟了15分。
二、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，學(xué)生存在的`問(wèn)題主要有兩方面：
一是做題粗心，計算題看錯符號或出現不該有的失誤，應用題不用心讀題，沒(méi)有完全理解題意，模棱兩可就開(kāi)始做題。
二是應用題的解答能力較弱，區分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說(shuō)法就理解不了，不知該如何下手了。
三、提高措施：
在今后的教學(xué)中，一定在學(xué)生學(xué)習習慣的培養上加大力度，常提醒，常督促，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P，讓他們體會(huì )到細心的好處，增強他們養成好習慣的信心。
利用應用題卡進(jìn)行應用題解答方面的訓練，勤訓練，多總結，讓學(xué)生掌握各種題型的解答方法。
訓練學(xué)生良好的讀題與理解能力。
對兩名學(xué)困生進(jìn)行針對性的輔導。
四、重點(diǎn)講評：
第二題：7＝11－（）
3＝（）－4
第五題：再次總結強調大括號題的解法。
第七題：4道應用題全部重點(diǎn)講解。
讓學(xué)生體會(huì )認真讀題的重要性，學(xué)習如何區分用加法還是減法。
小學(xué)數學(xué)試卷分析10
第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，本次考試使我對五年級學(xué)生數學(xué)水平有了大致的了解，突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開(kāi)展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行分析。
一、試卷說(shuō)明
1、內容和形式：這次期末考試的內容是小學(xué)數學(xué)第十冊這張試卷與以往相比，在試題類(lèi)型和敘述方式上沒(méi)有變化。
2、難度：試題難易程度適中，整體來(lái)說(shuō)比平時(shí)試題容易得多。
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點(diǎn)分數知識，側重列方程解應用題、長(cháng)方體和正方體、分數乘、除法數學(xué)問(wèn)題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統計知識。
4、試卷特點(diǎn)：題型結構合理，難易適中。
二、試卷分析
五年級一班數學(xué)考試，我對平均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統計：五一班平均85、7及格率91、4%，優(yōu)秀率74、3%；從統計的這些指標看，成績(jì)達到了我的預期。但也有不足，我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反
映出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。失分最嚴重的就是選擇題5小題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題能力不強，所以失分較為嚴重、好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計算能力有待提高。本次考試學(xué)生計算題成績(jì)還可以，大多數學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì )計算。由此可見(jiàn)，我們在這方面還極為欠缺。
3、班級學(xué)習氛圍很不是很好，沒(méi)有養成認真學(xué)習的習慣，主觀(guān)上還沒(méi)有“我要學(xué)、我樂(lè )學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不算高，沒(méi)有養成課后復習的習慣，不能舉一反三。
三、存在的問(wèn)題；
學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣表現在不認真審題，不細心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。
四、改進(jìn)的措施；
1、注重學(xué)生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的'練習、注意創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，練習過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式、課前認真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng )造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生各方面的能力。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、
小學(xué)數學(xué)試卷分析11
一、試題分析
這套一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的數學(xué)探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二.問(wèn)題與分析
(一)存在問(wèn)題
根據以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1.學(xué)生整體觀(guān)察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒(méi)有認真看題，漏題寫(xiě)錯都有發(fā)生。
3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養學(xué)生根據具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
四、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的`教學(xué)中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
4、培養他們認識做題的好習慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信。
小學(xué)數學(xué)試卷分析12
一、考試概況：
這次的數學(xué)期中考試內容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點(diǎn)，除了計算題外，其余各題目都要深入理解，才能準確地答出來(lái)，這也就鍛煉學(xué)生的思維能力，這次卷面計算題占32分，解決問(wèn)題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個(gè)年段被選擇題與填空題拉下分數，絕大部分都屬于能力測試，學(xué)生的審題能力不但沒(méi)有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時(shí)間短，復習倉促，一方面是部分學(xué)生計算能力差，時(shí)間花得多了，授課時(shí)間影響了教學(xué)進(jìn)度，造成復習時(shí)間短了。另一方面只復習到表面，沒(méi)讓學(xué)生做到鞏固練習后再補缺漏。造成考試成績(jì)“三率”不成。
二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個(gè)位數，其余分布如下：
班級參考人數 平均分 及格率 優(yōu)秀率
二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.%
二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三、試題分析：
從整體上看，題目都符合學(xué)生的.認識水平，有利于考察數學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養，這半期的重點(diǎn)內容在試卷中通過(guò)計算、填空、選擇、解決問(wèn)題等形式，分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學(xué)得滿(mǎn)分。
第二題：豎式計算，有抓住練習，不嚴重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個(gè)位9個(gè)一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數學(xué)，主要失分原因是受到審題的困惑，把時(shí)間單位與長(cháng)度單位混淆了，沒(méi)按題目的要求填寫(xiě)，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復習時(shí)給忽略了，時(shí)間單位之間的進(jìn)率與長(cháng)度單位之間的進(jìn)率都有復習，而隔一個(gè)數位之間的進(jìn)率沒(méi)復習，學(xué)生幾乎沒(méi)得到分。第3小題，題目靈活，講過(guò)多遍學(xué)生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認識方向，這個(gè)知識點(diǎn)抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問(wèn)題，是學(xué)生實(shí)際生活的檢測，即便題目的類(lèi)型都復習過(guò)，平常理解能力差的學(xué)生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個(gè)問(wèn)題，后面一個(gè)問(wèn)題要應用前面一個(gè)求出來(lái)的得數進(jìn)行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫(xiě)，錯寫(xiě)，經(jīng)不起積累，因而失分嚴重。
四、通過(guò)這次的檢測，今后要改進(jìn)的措施：
1、繼續培養良好的審題習慣。
2、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
3、鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂(lè )于交流，自主探究，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
5、多學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過(guò)這一次次的試卷所設計的內容提醒，使我認識到自身的問(wèn)題，上課節奏太慢了，過(guò)分顧及到學(xué)困生，進(jìn)度慢了，心里想要加大題量練習，總是被時(shí)間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽(tīng)我課的老師給我多提些看法。
小學(xué)數學(xué)試卷分析13
一、整體統計和分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。本次考試，三年級一班的平均分是82.5分，優(yōu)秀率是67%，及格率97.3%。二班的平均分是83.5，優(yōu)秀率是67.2%，及格率是97.4%，優(yōu)秀率總體成績(jì)尚可，優(yōu)生比較少，但后進(jìn)生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。
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1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、正確率達到95%以上。
2、應用題審題、計算能力都有提高。三年一正確率93%，三年二正確率94.2%
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1、教材
教材重視學(xué)生的培養學(xué)生的能力。但教材容量大，知識點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問(wèn)題少了，簡(jiǎn)單了。其實(shí)不然，里面的訓練點(diǎn)多了，需要掌握的信息量也增大了�？疾斓闹R點(diǎn)面廣，形式靈活，無(wú)法準確把握。導致教師們只能通過(guò)加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見(jiàn)題型，開(kāi)闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負擔重。
2、教師
目前教師表面上接受了新課程，其實(shí)并未真正認識新課程。教師課前對教學(xué)內容缺乏深入細致的研究，那么一節課下來(lái)學(xué)生收獲不大。作為教師還應該幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習才能靈活掌握知識，融會(huì )貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
二、原因分析
1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎知識中的填空題、計算題和應用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開(kāi)學(xué)起從未放松過(guò)對基本知識和基本技能的訓練，我注重平時(shí)的訓練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎又緩解了期中的'負擔。這種方式將在下學(xué)期繼續實(shí)施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導致學(xué)生的判斷出現失誤。例如繞操場(chǎng)跑一圈是旋轉。學(xué)生以為操場(chǎng)是個(gè)圓弧，就是旋轉。說(shuō)明學(xué)生對旋轉和平移沒(méi)有完全掌握。
3、注重課內向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識性的東西。
今年數學(xué)試卷中第一題中24×13先算（3）×（24）再算（10）×（24）最后算（72）+（240）因為我們平時(shí)強調不夠，很多學(xué)生寫(xiě)成了（1）×（24）。這是我們今后的教學(xué)中需要重視的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性————審題不認真，愛(ài)憑感覺(jué)做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計算馬虎的現象也“隨處可見(jiàn)”！
例如：
�。�1）應用題中的列式有晁錯書(shū)的現象把92抄成93，計算把24抄成20。
�。�2）兩位數乘兩位數積至少（）位數，有學(xué)生想都不想就寫(xiě)。
�。�3）計算題中，還有人忘寫(xiě)橫式結果。
�。�4）學(xué)生對老師講過(guò)的內容記不住，說(shuō)明課堂溜號嚴重。
5、良好的學(xué)習習慣有待加強。
有些同學(xué)遇到應用題時(shí)不認真，一旦出現兩步計算的應用題就會(huì )出現只做一步的現象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。
6、學(xué)生應用題分析能力差，稍復雜點(diǎn)的應用題就顯得吃力無(wú)從下手，如最后一道應用題，學(xué)生不知道先求什么？
三、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。
2、加強師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng)，教師要善于觀(guān)察、思考。適時(shí)轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習熱情。
3、力求讓知識“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰的舞臺。培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的邏輯思維能力，提高數學(xué)素養。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
小學(xué)數學(xué)試卷分析14
一、考試情況概述
本次考試主要考察了100以加法和減法及角的初步認識的
相關(guān)知識，題目較靈活，學(xué)生對100以?xún)燃臃p法的計算知識掌握好，解決問(wèn)題掌握較差，成績(jì)不理想。全班共有33位同學(xué)參加考試�？偡�2664分，其中高分98分，低分52分，及格率：96.9，平均分80.73分，優(yōu)秀率54.5。
二、試題分析
第一大題我會(huì )填空：第2、3、5、6、7題失誤多，主要是孩子還不能準確區分角的大小，筆算加減法算理孩子們會(huì )說(shuō)，但不會(huì )按要求填寫(xiě)，應多指導。
第二大題我會(huì )判斷：這道題有部分孩子完成差，原因是孩子沒(méi)弄清題意，沒(méi)有仔細判斷每句話(huà)的意思，應重點(diǎn)講評。
第三大題我會(huì )算：整體上完成的好，個(gè)別失誤，讓孩子養成好習慣，學(xué)會(huì )檢查。第2小題失誤較多，主要是沒(méi)有找到規律，填錯，加強方法指導。
第四大題我會(huì )連線(xiàn)，我會(huì )畫(huà)：本班的大部分孩子完成較好，部分孩子完成較差，少數孩子不會(huì )判斷直角、鈍角、銳角，多指導。
第六大題我會(huì )解決數學(xué)問(wèn)題：部分孩子完成較好，少數孩特別是求比一個(gè)數多幾、少幾的問(wèn)題失誤多。在解決問(wèn)題中應讓孩子理解題意，掌握解決問(wèn)題的`方法，提高解決問(wèn)題的能力。
三、今后的努力方向
措施：
1、加強多讀題，培養孩子的理解、分析能力。
2、加強計算能力培養。
3、進(jìn)一步強化看圖列式計算相關(guān)知識訓練。
4、加強學(xué)習習慣的培養。
5、培養孩子解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數學(xué)試卷分析15
本次期末考試，我們民安小學(xué)三年級有210名學(xué)生參加考試。數學(xué)科全級平均分為89。2分，合格率為98。1%，優(yōu)秀率為77。2。%。其中三（1）班平均分為89。7，三（2）班90。4，三（3）班為88。8，三（4）班為89。3，三（5）班為88。4，最低分學(xué)生成績(jì)是24。5�？傮w來(lái)說(shuō)，我們三年級的成績(jì)達到了學(xué)校以及鎮的要求。
今次由中山市教委命題的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學(xué)生的知識水平�，F在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一。計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類(lèi)，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18。5左右，但遺憾得是，我覺(jué)得這份題沒(méi)有分數和小數口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計算，分兩類(lèi)，第一類(lèi)不需要驗算，第二類(lèi)要求驗算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數學(xué)生出錯。
二�；A知識部分。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎知識。其中比較簡(jiǎn)單，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長(cháng)度單位和重量單位，第一小題第二個(gè)空“從家到學(xué)校600”，部分學(xué)生由于復習時(shí)做習慣填“千米”，在做題時(shí)在此出錯。第八題要學(xué)生先測量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長(cháng)和面積的計算。部分學(xué)生沒(méi)有弄懂題意，同時(shí)，造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫(xiě)單位，這也是我們老師在復習時(shí)沒(méi)有提及到的，這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題�？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”，主要沒(méi)有發(fā)現第二個(gè)圖形多出一小格。
三。動(dòng)手操作題。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個(gè)難關(guān)，全級四分之一的學(xué)生出錯，主要是沒(méi)有移夠格子，移多或移少。
四。解決問(wèn)題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數、長(cháng)方形正方形面積計算和單位轉換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
第一小題：是典型的除法兩步計算應題，學(xué)生大多數使用208÷2=104（只）104÷4=26（只）這種方法，小數同學(xué)使用2×4=8（人）208÷8=26（只），而極小數學(xué)生使用了208÷4=52這一個(gè)算式，沒(méi)有弄明白數與數之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計劃“一個(gè)月”，但實(shí)際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到“一個(gè)月”便不假思索，給你來(lái)個(gè)30天，結果就是20×30=600。每個(gè)班獨有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實(shí)就是鋪地磚問(wèn)題的形式轉變。測驗卷出現過(guò)類(lèi)似題目，復習時(shí)也三番四次強調過(guò)（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個(gè)問(wèn)題，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完全理解可是有點(diǎn)難度呀�。ㄏＭ鼍淼�.老師要注意，以后要把問(wèn)題分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，行不行？）所以部分中下生不管你“三七二十一”，給你來(lái)個(gè)30×7，問(wèn)他為什么這樣做，曰：題目只有兩個(gè)數字呀！不錯，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統計與求平均數。統計圖屬于條型統計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少學(xué)生算出總數32后直接填寫(xiě)在括號里，沒(méi)有求出平均數。這里屬于平時(shí)沒(méi)有認真要求學(xué)生認真審清題目。
總的來(lái)說(shuō)，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績(jì)也比較理想。復習工作也比較到位，很多類(lèi)似的題型都在復習中提到。但部分知識也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉化，仍然有四個(gè)學(xué)生不及格，而且有3個(gè)學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
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