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七年級信息技術(shù)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的七年級信息技術(shù)課教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級信息技術(shù)課教案1
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔任七年級4個(gè)班及八年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，從總體上看，七年級學(xué)生的學(xué)習情況不一，學(xué)生的基礎比較差，僅有小部分同學(xué)操作能力較強，大部分學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)計算機。由于每學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節課，再加上有相當的一部分學(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲，在學(xué)習上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦，對要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與鞏固。所以，在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，堅持理論與實(shí)踐相結合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習興趣，把他們引導到系統地學(xué)習上來(lái)的。
二、學(xué)期教學(xué)目標
知識與技能：
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現形式的。
2、學(xué)會(huì )正確的啟動(dòng)和關(guān)閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會(huì )使用鍵盤(pán)和鼠標，會(huì )使用寫(xiě)字板或記事本進(jìn)行中、英文的輸入。
3、學(xué)會(huì )在因特網(wǎng)上瀏覽信息，會(huì )利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養成良好管理信息習慣；體驗網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)的方便快捷，養成良好的網(wǎng)絡(luò )道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件Word 20xx的基本功能和特點(diǎn)；掌握word的基本操作，會(huì )對文本進(jìn)行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。
5、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，樹(shù)立自信心。在課堂上培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創(chuàng )新的喜悅，并能用于實(shí)踐。
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
三、 教材分析
本學(xué)期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫(xiě)的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內容與現在本地七年級學(xué)生信息水平有著(zhù)較大的差異性，所以有要針對性重新設置教學(xué)內容。設置新的教學(xué)內容分別為：了解信息與信息技術(shù)；計算機基礎知識；計算機的基本操作；在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟件word的.常用操作等，學(xué)生掌握起來(lái)有較大的難度，需要加強上機操作練習，領(lǐng)會(huì )使用技巧。
四、指導思想：
根據學(xué)校工作計劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎�！�
五、確定教學(xué)研究?jì)热?/strong>
讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識培養基本技能。學(xué)習目標讓學(xué)生明確每節課的學(xué)習目的和基本任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習更有主動(dòng)性。
1、認真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點(diǎn)劃分好課時(shí)、進(jìn)度，注重教材研討，靈活恰當地處理好教材。
2、從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情與積極性，組織好上機活動(dòng)，堅持理論與實(shí)踐相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學(xué)生課課有收獲，真正學(xué)以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規定執行，保證學(xué)生學(xué)習使用的機器完好無(wú)損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。
4、培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，鼓勵學(xué)生多看幾本計算機報刊雜志，或通過(guò)老師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問(wèn)題，共同討論，組長(cháng)做好記錄，各小組間可展開(kāi)競賽，以充分提高學(xué)生學(xué)習微機的興趣與熱情的。
5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點(diǎn)培養特長(cháng)生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過(guò)各種形式學(xué)習計算機知識，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平，加強業(yè)務(wù)教學(xué)能力的。
六、教學(xué)措施
1、選擇適當的教學(xué)方法。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用主要任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法，每節課都根據教學(xué)內容來(lái)設置例子，如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，通過(guò)學(xué)習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來(lái)，并在操作過(guò)程中可以不知不覺(jué)地學(xué)習一些操作技術(shù)與技巧的。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，理解知識，掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，并把評價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習。
4、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法。
七年級信息技術(shù)課教案2
一、學(xué)習方式
1、學(xué)習方式
�、磐ㄟ^(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在為日記做封面的過(guò)程中學(xué)習在文檔中插入藝術(shù)字的一般方法。
�、仆ㄟ^(guò)嘗試操作探究插入藝術(shù)字的操作步驟，認識藝術(shù)字的編輯和修改方法。
2、學(xué)習傾向
通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，探究方法步驟，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，并促進(jìn)同伴間的交流。
二、學(xué)習任務(wù)分析
1、教材簡(jiǎn)析
本課教材通過(guò)報紙、雜志上的標題醒目美觀(guān)引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word20xx中插入藝術(shù)字的方法，接著(zhù)介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結本節所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》。
2、學(xué)生的認知起點(diǎn)
�、帕私釽ord20xx中“插入”菜單上“圖片”菜單項下的各項命令，會(huì )使用插入菜單。
�、茣�(huì )圖片的大小調整、位置移動(dòng)及文字環(huán)繞方式的有關(guān)操作。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開(kāi)藝術(shù)字庫對話(huà)框的方法。
位置及文字的繞排方式。
改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。
難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改。
五、教學(xué)過(guò)程
�、宄鍪救蝿�(wù)
常言道：看報看題。我們常見(jiàn)的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀(guān)，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節課開(kāi)篇的日記中所說(shuō)的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今天這節課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設計一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書(shū)課題）。
�、鎸�(shí)施任務(wù)
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習，大家會(huì )制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的問(wèn)題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。
探究問(wèn)題：（出示）
�、湃绾未蜷_(kāi)藝術(shù)字庫對話(huà)框？還有別的方法嗎？
�、莆业膚ord窗口中怎么沒(méi)有“繪圖”工具欄？如何打開(kāi)它？
�、侨绾卧趙ord文檔中插入藝術(shù)字？
�、仍鯓右苿�(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
�、上氚阉囆g(shù)字的`文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
�、饰覍λ囆g(shù)字的式樣、顏色不滿(mǎn)意，能換換嗎？怎么換？
�、舜汗澣藗兂ＹN倒“�！弊�，意喻“福倒了”。你自己能設計一個(gè)倒“�！弊謫�？
�。ǔ鍪荆嚎煨袆�(dòng)！相信自己能行�。┻@幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書(shū)邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。
學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現帶共性的問(wèn)題和應提醒學(xué)生注意的地方。
2、讓有體會(huì )的學(xué)生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過(guò)程，并提出不同的看法。在此基礎上統一認識。
3、引導小結：這節課有什么收獲？
�、缟A任務(wù)
讓學(xué)生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術(shù)字的小報。
學(xué)生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
六、教學(xué)反思
學(xué)生經(jīng)常在自己的日記、摘抄本中插圖、貼畫(huà)，美化標題。為日記做封面正是從學(xué)生的這一實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)看書(shū)、嘗試操作，探究方法步驟，讓學(xué)生在Word文檔中插入藝術(shù)字，學(xué)生興趣濃，很投入。只是部分學(xué)生嘗試過(guò)程中不大膽，縮手縮腳，怕這怕那。今后在教學(xué)中應給學(xué)生嘗試操作壯膽，同時(shí)輔導他們動(dòng)手操作，讓他們體驗到成功的快樂(lè )，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們獨立操作的能力。
七年級信息技術(shù)課教案3
【教材分析】
教材第二單元都是以寵物狗為主角，讓學(xué)生掌握Flas_的基本操作，學(xué)習制作有一定故事情節的動(dòng)畫(huà)作品。本節“輕輕松松去郊游”作為整個(gè)動(dòng)畫(huà)作品的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行設計的，利用動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)和路徑動(dòng)畫(huà)，實(shí)現了蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的情景，再現寵物狗頑皮可愛(ài)的一面。提升了上節“快快樂(lè )樂(lè )去上學(xué)”的設計與制作要求。
如果在課堂中教師只是講解、演示，學(xué)生模仿、訓練。雖然學(xué)生可以實(shí)現預期的制作效果，但是在知識、方法、思路上離真正意義的掌握與熟練應用差得很多。在本課教學(xué)設計中，我想突破制作兩個(gè)動(dòng)畫(huà)這一操作技能的難題，主要解決下面三個(gè)問(wèn)題：
1、怎樣加強學(xué)生對“場(chǎng)景”的認識?
學(xué)生初次接觸到“場(chǎng)景”概念。而本節一共三處出現了與“場(chǎng)景”有關(guān)的命令和按鈕，在“制作動(dòng)畫(huà)背景”第一步驟，就遇到“添加場(chǎng)景”命令;之后在“制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)”第四步驟，出現單擊“場(chǎng)景2”按鈕;最后在“制作寵物狗”第八步驟，出現“測試場(chǎng)景”命令。雖然“場(chǎng)景”從字面意義上不難理解，但在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，要對涉及場(chǎng)景的命令和按鈕，進(jìn)行歸納，加深學(xué)生對“場(chǎng)景”概念理解。
2、如何拓展學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的思維空間?
蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)是路徑動(dòng)畫(huà)，寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)是兩段動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)實(shí)現的動(dòng)畫(huà)效果，都是在動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)的基礎上進(jìn)行適當的變化和延伸。經(jīng)過(guò)認真思考，我決定在明確自學(xué)重點(diǎn)時(shí)，簡(jiǎn)單復習動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)的基本常識，并不急于提出制作路徑動(dòng)畫(huà)的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生對本次活動(dòng)的學(xué)習充滿(mǎn)信心。當學(xué)生自學(xué)教材、制作動(dòng)畫(huà)遇到困難的時(shí)候，學(xué)生自己會(huì )意識到學(xué)習新知的需要。在學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間之后，教師才啟發(fā)引導，適當點(diǎn)拔，讓學(xué)生制作思路更加清晰。
3、如何培養學(xué)生的探究發(fā)現能力?
教材存在一點(diǎn)印刷的問(wèn)題，P65制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)一節，第9步、第10步和第11步的操作內容與前面操作步驟提到的動(dòng)作幀的位置不相符合。這是我們在備課中很容易發(fā)現的問(wèn)題，直接告訴學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受，不利于培養學(xué)生的自學(xué)習慣和探究意識。如果讓學(xué)生自學(xué)操作步驟，相信學(xué)生也能發(fā)現問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，是教學(xué)的關(guān)鍵
因此，我確定的教學(xué)目標是：認識場(chǎng)景;制作路徑動(dòng)畫(huà);合理設計動(dòng)畫(huà)�？紤]到這個(gè)目標不夠直觀(guān)，學(xué)生不易理解。我還是以制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)和制作寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)作為自學(xué)重點(diǎn)出示給學(xué)生，以明了的任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生學(xué)習新知、以自學(xué)引導帶動(dòng)學(xué)生能力的培養。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
�、倭私饴窂絼�(dòng)畫(huà)，熟悉“庫”面板的有關(guān)操作。
�、谡莆章窂絼�(dòng)畫(huà)的制作方法，能夠熟練制作路徑動(dòng)畫(huà)
2.過(guò)程與方法
�、兕I(lǐng)會(huì )元件的作用，體驗路徑動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程。
�、跁�(huì )根據情節需要，合理設計、采用動(dòng)畫(huà)形式，表達情節。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�、倥囵B學(xué)生的欣賞動(dòng)畫(huà)作品的能力。
�、谕ㄟ^(guò)制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生有成就感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：本活動(dòng)的重點(diǎn)是制作蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的動(dòng)畫(huà)情節。
2.教學(xué)難點(diǎn)：本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是制作蝴蝶飛舞的路徑動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
(1)明確自學(xué)重點(diǎn)
師：同學(xué)們請看屏幕，欣賞一段動(dòng)畫(huà)。(放映“輕輕松松去郊游”的動(dòng)畫(huà)片斷)好看嗎?
生：好看。
師：能說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面內容嗎?(環(huán)視四周)
生：(有學(xué)生舉手，看著(zhù)課本)我看到了一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)……
師：不用看書(shū)，用自己的話(huà)來(lái)講。
生：蝴蝶飛來(lái)飛去，寵物狗在草地上來(lái)回追逐，想要捉住蝴蝶。
師：說(shuō)的很好!這個(gè)片段表現了家庭伙伴寵物狗頑皮可愛(ài)的一面，包含了兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果：蝴蝶飛舞和寵物狗追逐。(幻燈片出示自學(xué)重點(diǎn)：制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà);制作寵物狗追逐動(dòng)畫(huà))
(2)安排自學(xué)時(shí)間
師：(幻燈片出示自學(xué)時(shí)間：制作動(dòng)畫(huà)背景2分鐘;制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)3分鐘;制作寵物狗追逐動(dòng)畫(huà)3分鐘)自己先按操作步驟嘗試做一做，再想一想為什么這樣做。遇到某一步不會(huì )做，或者不明白其中的原因，請在書(shū)本中做一記號，等小組討論的時(shí)候，問(wèn)組內的其他同學(xué)。
(3)圍繞重點(diǎn)自學(xué)、點(diǎn)拔自學(xué)得失
第二次學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)拔
(學(xué)生根據自學(xué)時(shí)間，自學(xué)教材P64-P66“制作蝴蝶動(dòng)畫(huà)”一節，自主探究，嘗試制作)
師：我們來(lái)個(gè)小組比賽，怎么樣?(生：好)看哪一小組最先完成動(dòng)畫(huà)。老師允許你們下位幫助其他同學(xué)。
(一聽(tīng)說(shuō)比賽，全班同學(xué)都積極活躍起來(lái)。)
師：請看黑板，哪個(gè)小組完成情況?(眾生回答)我宣布獲勝的小組是——第x小組。真棒!我們提議大家為獲勝的小組熱烈鼓掌!(獲勝組的同學(xué)在熱烈的掌聲中，臉上顯出洋洋得意之色)
師：剛才的檢查，沒(méi)看見(jiàn)同學(xué)們制作的動(dòng)畫(huà)，現在老師想欣賞一下同學(xué)的作品。(監看一學(xué)生機屏幕)請測試一下場(chǎng)景。(有學(xué)生笑。)
師：(注視該生)你知道什么地方有問(wèn)題嗎?
生：飛的'路線(xiàn)太直了。
師：“直”字用得好!原來(lái)問(wèn)題出在蝴蝶沒(méi)有按照曲線(xiàn)路徑走。上次活動(dòng)我們制作的動(dòng)畫(huà)，也是走直線(xiàn)。你運用了動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)使蝴蝶飛起來(lái)了，這一點(diǎn)你做得非常棒!(掌聲)要實(shí)現一個(gè)元件位置的變化，你想到了用動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)，真不簡(jiǎn)單，這個(gè)思路是正確的，我提議大家掌聲再熱烈一些!(熱烈的掌聲)現在的問(wèn)題是怎么讓蝴蝶按繪制的曲線(xiàn)運動(dòng)?(指著(zhù)引導層)要不要在這一層加條曲線(xiàn)?
生：(眾)要。
師：曲線(xiàn)在這里起什么作用?
生：(眾)引導動(dòng)畫(huà)。
師：(演示用“鉛筆”繪制一條曲線(xiàn))這條曲線(xiàn)作引導行不行?
師：(演示)這個(gè)方法真靈!平滑的曲線(xiàn)畫(huà)好了，現在蝴蝶會(huì )按照路線(xiàn)走嗎?
生：(眾)不會(huì )。
師：怎么做使蝴蝶按照路線(xiàn)走?請一名同學(xué)演示一下。
師：你將“蝴蝶”拖放到曲線(xiàn)起點(diǎn)的時(shí)候和將“蝴蝶”拖放到曲線(xiàn)終點(diǎn)的時(shí)候，為什么那么小心翼翼，難道離開(kāi)一點(diǎn)不行嗎?
生：“蝴蝶”的中心點(diǎn)必須落在曲線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)上，否則曲線(xiàn)就不起引導作用了。
師：(選擇“蝴蝶”，按住鼠標拖動(dòng))同學(xué)們其實(shí)注意到了元件中心的空心圓點(diǎn)是——
生：(眾)中心點(diǎn)。
師：路徑動(dòng)畫(huà)最基本的操作就是使一個(gè)運動(dòng)動(dòng)畫(huà)“附著(zhù)”在“引導線(xiàn)”上，特別要注意“元件中心點(diǎn)”與“曲線(xiàn)端點(diǎn)”的重合。請看屏幕。
引導層(在上)
對應
運動(dòng)層(在下)
曲線(xiàn)—靜止圖像(1個(gè)關(guān)鍵幀)
元件—創(chuàng )建運動(dòng)動(dòng)畫(huà)(2個(gè)關(guān)鍵幀)
起始端
第1個(gè)關(guān)鍵幀的元件中心點(diǎn)
終止端
第2個(gè)關(guān)鍵幀的元件中心點(diǎn)
師：明白了嗎?(眾：明白。)
(4)鞏固自學(xué)成果
師：如果你來(lái)設計一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，故事情景較多，該怎么分開(kāi)設計制作?
生：添加場(chǎng)景。
師：(出示一片樹(shù)葉)要制作它飄落的過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，用什么動(dòng)畫(huà)形式?
生：路徑動(dòng)畫(huà)。
師：(出示寵物狗圖片)要實(shí)現它回來(lái)跑呢?
生：用動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)。
師：一段動(dòng)畫(huà)嗎?
生：兩段。
師：對!因為小狗圖片有方向，與運動(dòng)方向要對應。如果運動(dòng)方向發(fā)生變化，需要添加一段運動(dòng)動(dòng)畫(huà)，調整圖片方向。如果把小狗運動(dòng)的兩段動(dòng)畫(huà)改由路徑動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現，行不行?(生：行)請一名同學(xué)上臺操作，同學(xué)齊說(shuō)操作步驟。
【教學(xué)反思】
以“自學(xué)引導型”模式開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生的有效地學(xué)習：一、培養了學(xué)生的自學(xué)習慣，學(xué)生把自學(xué)教材，自主嘗試作為一個(gè)自覺(jué)行為;二是把握了“做”的本質(zhì)，學(xué)生通過(guò)技術(shù)和知識的學(xué)習是為更好的開(kāi)展應用;三是調動(dòng)了“學(xué)”的興趣，學(xué)生更愿意學(xué)習這門(mén)課程;四是突出了教師的引導作用，教師相機誘導，“好風(fēng)憑借力，送生上青云”。
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