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幼兒園幼兒舞蹈教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園幼兒舞蹈教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園幼兒舞蹈教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能根據圖示學(xué)會(huì )筷子舞的動(dòng)作。知道是民間舞蹈的一種。
2、通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的聲音，訓練幼兒的音樂(lè )節奏感，使動(dòng)作整齊、協(xié)調、優(yōu)美。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，獨立學(xué)習的能力。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：根據圖示學(xué)會(huì )筷子舞的動(dòng)作
難點(diǎn)：四肢協(xié)調的配合，筷子發(fā)出聲音的一致性
活動(dòng)準備：物質(zhì)：錄音機、伴奏帶、圖示5張（總動(dòng)作圖示一張、每樂(lè )句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。
知識：熟悉舞蹈動(dòng)作及音樂(lè )
活動(dòng)方式：集體、分組
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導入
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍手打節奏進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示筷子：這是什么？有什么用？
筷子還能用來(lái)跳舞呢。拿著(zhù)筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學(xué)習《筷子舞》�？曜游枋且环N民間舞蹈形式，人們拿著(zhù)筷子到街上去跳舞，來(lái)慶祝節日，表示心情歡暢
二、展開(kāi)：
1、今天我們跟著(zhù)特殊老師學(xué)習，看特殊老師來(lái)了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動(dòng)作。請小朋友看著(zhù)圖示聽(tīng)一邊音樂(lè )。
2、學(xué)習動(dòng)作：自己看圖學(xué)習動(dòng)作。
1-2小節：體前敲筷子兩下，敲腿三下。
2-3-4小節動(dòng)作同1-2小節。
5-6小節：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。
7-8小節動(dòng)作同5-6小節。
9-12小節：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。
13-14小節：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點(diǎn)地，雙手敲肩三下。
15-16小節：動(dòng)作同13-14小節，方向相反
17-20小節：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側繞到椅子的.后面。
21-24小節，小碎步原地自轉一周，雙手在頭上快速敲筷子。
25-26小節：腳立正不動(dòng)。雙手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著(zhù)地，右腿彎曲，雙手體側敲筷子兩下。
27-28小節：動(dòng)作同25-26小節，方向相反。
29-30小節：腳立正不動(dòng)，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿彎曲一次。
31-34小節：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側繞到椅子前面。
35-36小節：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放置與雙腿上。每學(xué)習兩個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作，連貫的做一下兩個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作）。
3、鞏固練習：1）、老師唱音樂(lè )，出示每個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作圖示，幼兒連貫做。
2）、出示總圖示：分組練習
3）、跟老師聽(tīng)音樂(lè )一起表演，要求動(dòng)作整齊，跟好節奏，動(dòng)作還要好看。
三、講評：筷子舞的動(dòng)作還有很多，你還想拿著(zhù)筷子做哪些動(dòng)作？（幼兒自由想象動(dòng)作），請小朋友編排好動(dòng)作后，配上音樂(lè )再表演好嗎？
結束
幼兒園幼兒舞蹈教案2
一. 活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)使幼兒能夠更深入的理解詩(shī)歌的內容。
2.通過(guò)對詩(shī)歌的理解和朗誦，能夠用自己的話(huà)創(chuàng )編出新的詩(shī)歌或說(shuō)出完整的句子。
3.激勵幼兒在日常生活中主動(dòng)去關(guān)心和幫助他人。
二. 活動(dòng)準備
為了生動(dòng)的體現詩(shī)歌的內容，我準備了一個(gè)掛圖幫助小朋友們理解詩(shī)歌。
三. 活動(dòng)過(guò)程
1. 語(yǔ)言導入，引發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣.
――設計提問(wèn)：通過(guò)自我介紹——秋風(fēng)姐姐，以及帶來(lái)的一幅畫(huà)，引發(fā)幼兒討論回答提出的問(wèn)題----圖畫(huà)中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰(shuí)幫助她，她會(huì )怎么樣呢?(鼓勵，幫助幼兒對所提出的問(wèn)題做出回答，并對答對的幼兒進(jìn)行表?yè)P.)
2. 以字寶寶的形式引出詩(shī)歌.供幼兒欣賞，目的是讓他們對詩(shī)歌內 容有所了解.在愉悅的氣氛下進(jìn)行識字教學(xué)。
3. 通過(guò)老師領(lǐng)讀，師生齊讀，生齊讀等方法引導學(xué)生掌握理解詩(shī)歌 內容.在這個(gè)過(guò)程當中，教師要指導幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌.并糾正幼兒在朗讀過(guò)程中所出現的錯誤.
4. 做游戲——句子接龍。以此來(lái)鞏固所學(xué)的詩(shī)歌.在幼兒掌握了詩(shī)歌 內容的基礎之上，引導幼兒做句子接龍的游戲。檢查幼兒是否完全掌握了所學(xué)習的詩(shī)歌.(鼓勵，幫助幼兒完成這個(gè)游戲，并對幼兒提出表?yè)P。)
5. 進(jìn)行討論，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的表達自己的想法，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習，突破活動(dòng)的'難點(diǎn).(鼓勵幫助幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌，提高幼兒的實(shí)踐能力。)
6. 活動(dòng)延伸
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng )設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望�！币虼�，我請幼兒把自己仿編的詩(shī)歌展示出來(lái)，讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿(mǎn)足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。
四. 活動(dòng)總結
總結這節課所學(xué)的詩(shī)歌，表?yè)P幼兒在這節課的表現，并鼓勵幼兒在課后給爸爸媽媽進(jìn)行表演，同時(shí)要教育幼兒在日常生活中要主動(dòng)的去關(guān)心和幫助別人，全面的提高幼兒素質(zhì)。
幼兒園幼兒舞蹈教案3
一、教學(xué)目標：
1、積極參與律動(dòng)游戲，在游戲中感應樂(lè )曲的固定拍。
2、學(xué)習各種行進(jìn)步伐和路線(xiàn)，培養幼兒不怕辛苦的精神和團隊精神。
二、教學(xué)準備：
道具：掛圖P1、小松鼠頭飾若干、軟墊、在地上畫(huà)深水溝、拱形門(mén)
三、教學(xué)隊形：
幼兒分2組面對面坐，中間留出空間可以活動(dòng)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積極參與律動(dòng)游戲，在游戲中感應樂(lè )曲的固定拍。
難點(diǎn)：能堅持與同伴一起完成各種行進(jìn)步伐并走各種路線(xiàn)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)故事引導
(幼兒戴上頭飾)師：“松鼠寶寶，秋天到了，你們看看，樹(shù)葉變成什么顏色的了?(紅色)我們的.好朋友(指著(zhù)圖片上的松鼠)它們在干什么呢?它們要到戶(hù)外去郊游，今天媽媽也帶你們去戶(hù)外玩郊游，你們開(kāi)心嗎?
(二)感應固定拍
1、律動(dòng)
(1)方位：準備與出發(fā)
師：出發(fā)前我們要做好準備：要洗手、洗臉、梳頭、刷牙、穿鞋……(教師邊說(shuō)邊做示范，幼兒模仿)準備好了，讓我們踏著(zhù)《松鼠進(jìn)行曲》出發(fā)吧!
幼兒園幼兒舞蹈教案4
天天做操身體棒
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習整節操的動(dòng)作。
2、初步培養幼兒做操的興趣�；顒�(dòng)準備：幼兒開(kāi)好小火車(chē)到戶(hù)外。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開(kāi)火車(chē)慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。
教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起到外面做游戲吧!
2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(邊帶著(zhù)幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)
二、基本部分。
1、學(xué)習模仿操。
教師示范操節。教師帶領(lǐng)幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。
教師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。
教師：現在我們一起跟著(zhù)老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機一樣，把手放在兩邊�；顒�(dòng)完手臂，接著(zhù)我們就活動(dòng)我們的`腰，彎彎腰，彎彎腰�；顒�(dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!
3、注意輔導個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。
4、在幼兒基本掌握每節操的基礎上，完整練習整套操一致數遍。
三、結束部分。
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回去嘍!
幼兒園幼兒舞蹈教案5
一、教學(xué)目標
1.根據兒童的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng )編兒童舞蹈。
2.了解、掌握兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨特魅力。在表演的過(guò)程中，感受快樂(lè )對舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)愛(ài)上舞蹈。
3.提高課堂學(xué)習的實(shí)用性，培養幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
表現兒童舞蹈的特點(diǎn),引導幼師生運用一些編舞技法創(chuàng )編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習兒童舞蹈并對生活產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)的向上態(tài)度，
三、教學(xué)準備：
1.錄音機、磁帶
2.道具（根據需要自帶）
四、教學(xué)過(guò)程
3、在課堂教學(xué)上，打破了教師一直教的局面，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習效果演示，讓更多的學(xué)生查找自身的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，還將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組之間進(jìn)行"表演性比拼"，培養了學(xué)生集體榮譽(yù)感和團結合作精神，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的膽量和自我展示能力，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。
創(chuàng )新點(diǎn)主要體現在課堂教學(xué)內容的改革與教學(xué)方法的使用上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和自我鍛煉能力，使體育舞蹈教學(xué)能夠達到理想的教學(xué)目的。
6-2多種教學(xué)方法的運用
一、教學(xué)方法使用的形式與目的：
體育舞蹈教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)都有它特殊的作用。
1、講解法：教師運用語(yǔ)言向學(xué)生說(shuō)明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、作用、要領(lǐng)、做法及要求等，以指導學(xué)生掌握基本知識、技術(shù)、技能、進(jìn)行練習的方法，這是體育舞蹈教學(xué)中運用語(yǔ)言的一種最主要、最普遍的形式。
2、示范法：教師以自身完成的動(dòng)作作為教學(xué)的動(dòng)作范例，用以指導學(xué)生進(jìn)行練習的方法。這種方法可以使學(xué)生了解所要學(xué)習動(dòng)作的具體形象、結構、要領(lǐng)和方法。
3、提示法：教師以提示的方式指導學(xué)生進(jìn)行練習的一種方法，可以是語(yǔ)言的，也可以是非語(yǔ)言的。語(yǔ)言提示是教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言或口令提示學(xué)生所要完成的動(dòng)作名稱(chēng)、時(shí)間、數量、方向和質(zhì)量的要求等，非語(yǔ)言提示是教師用肢體語(yǔ)言、面部表情、視線(xiàn)接觸等提示學(xué)生完成動(dòng)作的一種方法。
4、帶領(lǐng)法：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，連續完成單個(gè)動(dòng)作、組合動(dòng)作、成套動(dòng)作練習的一種方法。這種方法能使學(xué)生在較短的時(shí)間內建立正確的動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作與動(dòng)作的連接方法及音樂(lè )節奏感，在體育舞蹈教學(xué)中被普遍采用。
5、完整法與分解法：完整法指從動(dòng)作的開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整地進(jìn)行教學(xué)的.方法，可使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，迅速地掌握動(dòng)作；分解法是把結構比較復雜的動(dòng)作或組合按身體環(huán)節合理地分解成幾個(gè)局部動(dòng)作分別進(jìn)行教學(xué)，最后達到全部掌握動(dòng)作的方法。
6、重復法：不改變動(dòng)作的結構，按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行反復練習的方法。體育舞蹈的教學(xué)，可重復單個(gè)動(dòng)作，也可重復組合動(dòng)作和成套動(dòng)作。這種方法既有利于學(xué)生在反復練習中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)，又有利于指導和幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)，并對鍛煉身體、發(fā)展體能等有較好的作用。
隨著(zhù)健身市場(chǎng)的不斷完善和國內外交流的增加，針對健身房體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，在原有教學(xué)方法的基礎上，又增加了一系列的教學(xué)方法：
1、線(xiàn)性漸進(jìn)法：在把單個(gè)動(dòng)作順序排列起來(lái)時(shí)，動(dòng)作之間只改變一個(gè)因素，這個(gè)因素可以是上肢動(dòng)作、下肢動(dòng)作或加入其他的變化因素。這是一種不會(huì )發(fā)展成組合或套路的最簡(jiǎn)單的自由式教學(xué)方法。
2、金字塔法：像金字塔形狀一樣，是一種遞增或遞減單個(gè)動(dòng)作次數的方法。逐漸增加重復動(dòng)作次數稱(chēng)為正金字塔，逐漸減少重復次數稱(chēng)為倒金字塔。
幼兒園幼兒舞蹈教案6
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著(zhù)一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì )想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(cháng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿(mǎn)地飄落的樹(shù)葉會(huì )想什么，會(huì )干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑�(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè )的舞會(huì )，可是，就當樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現還有很多事情沒(méi)有準備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們如愿以?xún)數貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì )。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì )一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當聽(tīng)到舞會(huì )的音樂(lè )響起、當看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì )露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。
活動(dòng)準備：
1、收集各種樹(shù)葉。
2、ppt課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)流程：
ppt導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：
一、 ppt導入，引出主題（設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來(lái)進(jìn)行描述。）畫(huà)面一：
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì )去干什么呢？
畫(huà)面一：
樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？
二、 欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對畫(huà)面的仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè )意表達自己的所思所想。）畫(huà)面一：
1、這里有幾片樹(shù)葉？
2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì )說(shuō)些什么呀？
總結：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì )吧！
過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們去參加舞會(huì )了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì )去參加舞會(huì )呢？
畫(huà)面二：
這些樹(shù)葉也準備去參加舞會(huì )呢，可是你覺(jué)得它們準備好了嗎？能去參加舞會(huì )嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？
畫(huà)面三：
1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、 樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想參加舞會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹(shù)葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì )，跳起了歡樂(lè )的舞蹈。你們想請其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗快樂(lè )的`情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè )于幫助的情感。
當然活動(dòng)總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
2、樹(shù)葉提供比較單一。由于一些客觀(guān)原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉，比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等，下次應該提前做好準備。
3、 某些環(huán)節欠佳�；顒�(dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當，應該調整到第二環(huán)節最后，這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強。
5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性，如當魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉？"應與前面相呼應。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。
幼兒園幼兒舞蹈教案7
活動(dòng)目的：
1。激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù)；
2。培養幼兒的創(chuàng )新能力、音樂(lè )感受能力、模仿能力；
3。幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎上，引導幼兒根據簡(jiǎn)單
節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節奏感。
活動(dòng)方式：集體、分組、個(gè)別相結合的方式
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：1、視頻：腰鼓舞；2、腰鼓每人一個(gè)；3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》；4、節奏譜每組一小節。
知識準備：已有打腰鼓的.基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄捍蜓�，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn)：1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同？
2、敲著(zhù)腰鼓，你的心情是怎樣的？
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓？
�。◣熜〗Y：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂(lè )器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的，好嗎？）
�。ǘ┱归_(kāi)：
1。觀(guān)看《腰鼓舞》，幼兒欣賞！
提問(wèn)：1）看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)？
2）舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作？你能試著(zhù)模仿一下嗎？
�。ㄟ^(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)？）
2�；觿�(chuàng )編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節奏表示出來(lái)，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
�。ㄓ變悍殖扇M，每組敲一個(gè)節奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習，教師巡回指導。）
3。請個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你認為xxx表演得好嗎？為什么？
請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習整段節奏。
4。練習跟音樂(lè )《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎？現在我們就把自編的節奏加入歌曲中。
1）第一遍。講評：從節奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊？
2）第二遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒興趣。
3）第三遍。完整打擊。
�。ㄈ┙Y束：帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)教師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。
幼兒園幼兒舞蹈教案8
進(jìn)入大班，我發(fā)現孩子們不論對音樂(lè )節奏的把握，還是對音樂(lè )的表現等等都有了一定的經(jīng)驗，而且愛(ài)跳、愛(ài)表現也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的活動(dòng)，通過(guò)“闖關(guān)”游戲作為一根線(xiàn)，貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，相信會(huì )提高孩子不少的興趣。
活動(dòng)目標：
1. 感受音樂(lè )活潑、歡快的節奏特點(diǎn)，嘗試看圖譜標記表演動(dòng)作，并能在圖譜提示下完成動(dòng)作
2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現動(dòng)作和隊形，感受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
師：今天，來(lái)了一位跳舞的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì )帶你們去參加一個(gè)特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲，凡是能闖過(guò)三關(guān)的小朋友將會(huì )得到來(lái)自于小精靈高的獎品，想不想要?
評析：以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動(dòng)的積極性
二、 了解圖譜標記的含義
師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來(lái)時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒(méi)教，大家就會(huì )了，你們是怎么會(huì )的呢?
師：這個(gè)箭頭和你們原來(lái)看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結：原來(lái)這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來(lái)回做動(dòng)作
師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?
師：原來(lái)小花就表示這里音樂(lè )結束了，這里只要做一個(gè)結束造型。
評析：結合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導了圖譜標記上
三、 闖關(guān)游戲
第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作
師：那我們要開(kāi)始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?
師：好，先看第一關(guān)，聽(tīng)仔細，師念“親愛(ài)的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作，還會(huì )做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì )兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來(lái)一個(gè)小朋友來(lái)看新的圖做動(dòng)作，誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作，并跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖片上的動(dòng)作連貫做起來(lái)，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽(tīng)懂沒(méi)?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看
師：你會(huì )做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來(lái)和他PK一下
評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問(wèn)題是不一樣的，具有一定的層次性
兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評
評析：教師的點(diǎn)評可以進(jìn)一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動(dòng)作的過(guò)程中，更好地表現圖譜中的動(dòng)作，在點(diǎn)評幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現。
師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的`，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動(dòng)作上來(lái)點(diǎn)評)
師：那讓我們一起來(lái)試試看這個(gè)動(dòng)作吧
評析：在熟悉了解動(dòng)作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來(lái)做一做，幫助集體中的幼兒來(lái)了解動(dòng)作，感受音樂(lè )的節奏。
師：你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
師：恩，真不錯，原來(lái)呀，看著(zhù)圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽(tīng)好
第二關(guān)：解決動(dòng)作連貫
師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳出一段舞蹈，聽(tīng)懂沒(méi)?說(shuō)了什么?要連著(zhù)跳
評析：以小精靈的話(huà)來(lái)開(kāi)始闖關(guān)，既符合活動(dòng)中所創(chuàng )設的情境，又引導幼兒了解活動(dòng)要求。
師：好，第二關(guān)，開(kāi)始!
幼兒看圖片聽(tīng)音樂(lè )連貫做，教師指導
師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來(lái)嗎?
評析：在原先的程度上進(jìn)行提升
教師打亂圖片，幼兒舞蹈
師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說(shuō)可不可以過(guò)?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)
第三關(guān)：解決隊形變換
師：各位聰明的小朋友，如果你們已經(jīng)順利通過(guò)前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂(lè )間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )熟悉了解新的舞蹈，一段音樂(lè )結束后，PK開(kāi)始
師：說(shuō)了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來(lái)這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?
教師選代表
紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作
師：再給你們一段音樂(lè )的時(shí)間來(lái)互相試試看
師：好，時(shí)間到，哪隊愿意先來(lái)?紅藍兩隊分別做動(dòng)作
師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會(huì )了看圖譜做動(dòng)作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。
四：結束部分
師：那接下來(lái)要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個(gè)任務(wù)，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，你可以嗎?
師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿
評析：活動(dòng)的延伸部分，給幼兒一個(gè)思考的空間，可以開(kāi)展第二、第三課時(shí)
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的，音樂(lè )節奏鮮明歡快，從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環(huán)節通過(guò)闖關(guān)游戲的開(kāi)展引導幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個(gè)環(huán)節中的處理還不太合理，沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)幼兒，當發(fā)現有好的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有加以提煉，如在闖第二關(guān)時(shí)，有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位，這時(shí)候我應該請這個(gè)別的孩子上前來(lái)表現，并組織全體幼兒一起學(xué)習，在相互學(xué)習的過(guò)程中相互促進(jìn)。
第二：沒(méi)有適時(shí)放手
今天我提醒的比較多，在剛開(kāi)始幼兒欣賞音樂(lè )的同時(shí)，教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我帶動(dòng)的還是比較多，這個(gè)也是需要注意的。
每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來(lái)很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。
幼兒園幼兒舞蹈教案9
【活動(dòng)目標】
1、舞蹈基本功節奏的訓練。(難點(diǎn))
2、幼兒學(xué)習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著(zhù)音樂(lè )擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。(重點(diǎn))
3、幼兒體會(huì )舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問(wèn)：小朋友你們都拍過(guò)照片嗎?那么你們拍照片的`時(shí)候都喜歡擺什么造型呢?
請個(gè)別幼兒上臺來(lái)展示，其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1、師幼一起觀(guān)察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動(dòng)作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)
3、提問(wèn)：怎么擺造型最好看?
4、教師總結：擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
三、播放音樂(lè )，幼兒表演。
1、教師跟著(zhù)音樂(lè )節拍表演，幼兒觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們覺(jué)得老師表演好不好?為什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密，老師在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)候心里默默數節奏。你們想不想試一試?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習數拍子。
請能力強的幫助能力較弱的幼兒一起練習。
4、播放音樂(lè )，幼兒全體隨一起表演。
幼兒園幼兒舞蹈教案10
活動(dòng)目標：
1、能隨著(zhù)音樂(lè )愉快地想象和表現刷子的舞蹈。
2、在比較、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、人手一把牙刷。
2、車(chē)刷的DVD資料、擦窗的專(zhuān)業(yè)表演。
3、音樂(lè )《洗澡》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、跳洗澡舞。
師：天氣熱了，我出汗了，我們來(lái)洗個(gè)澡吧�。ㄌ丛璨伲�
講講為什么要洗澡。（使身體變干凈）
身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）
那么牙刷是怎么跳舞的？
�。ǘ�、熱鬧的刷子舞會(huì ).
1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。
·欣賞DVD中的車(chē)刷，交流有關(guān)車(chē)刷的經(jīng)驗。雨刷是怎么跳舞的？
·看專(zhuān)業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？
2、跳刷子的舞蹈。
“今天我們就和刷子寶寶一起開(kāi)個(gè)熱鬧的舞會(huì )吧！”
眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來(lái)表演什么刷子的舞蹈，好嗎？
牙刷舞
·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點(diǎn)觀(guān)察：用身體的什么部位做牙刷——手指）
車(chē)刷舞
·自由創(chuàng )編小車(chē)刷的舞蹈。
�。ń處熖崾荆耗阌蒙眢w的什么部位表演車(chē)刷的舞蹈——手肘）
窗刷舞
·嘗試集體創(chuàng )編窗刷舞。
�。ń處熖崾荆耗阌蒙眢w的什么部位表演窗刷的`舞蹈——手掌）
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討
“刷子的本領(lǐng)真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來(lái)把我們周?chē)沫h(huán)境變干凈呢？”。
鼓勵幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中表現積極，能主動(dòng)回答問(wèn)題，能大膽表現刷子的動(dòng)作，活動(dòng)中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。
但是活動(dòng)的內容偏向科學(xué)，因此沒(méi)有完整的傾聽(tīng)音樂(lè )。
幼兒園幼兒舞蹈教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習集體舞，感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡(jiǎn)單的節奏型，探索豐富的動(dòng)作表達，并在游戲情景中，建構完整的舞蹈結構。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會(huì )玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。
4、活動(dòng)室內的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。
5、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。
1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著(zhù)幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復。
2、隨著(zhù)進(jìn)場(chǎng)人數的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續玩上述游戲。
3、音樂(lè )結束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂(lè )嗎？音樂(lè )給你什么感覺(jué)？
二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現簡(jiǎn)單的節奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭一扭”等。
師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！
師：我們還可把晨間玩過(guò)的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著(zhù)音樂(lè )玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對面隨著(zhù)音樂(lè )玩照鏡子的游戲。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現“照鏡子”規律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著(zhù)一個(gè)方向。
四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè )玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
�。�1）指出并說(shuō)出新朋友
和你現在的.朋友面對面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著(zhù)腕花的方向向下指對面的新朋友。
�。�2）跳過(guò)去找新朋友
里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。
2、跟著(zhù)音樂(lè )玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂(lè )（8個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，看（重復八次）。最后一個(gè)樂(lè )句，老師提醒幼兒面對面站立。
B段音樂(lè )（8個(gè)樂(lè )句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復四次）；＊，＊，扭一扭（重復四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng )編。
間奏（4個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個(gè)朋友）
間奏結束部分（變奏部分）：做自由放松動(dòng)作。
重復A、B段動(dòng)作。
間奏（2個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個(gè)朋友）
間奏結束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著(zhù)做什么動(dòng)作。音樂(lè )最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動(dòng)結束。
幼兒園幼兒舞蹈教案12
教學(xué)目標與內容：
1．顯性目標與內容：
應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特
色，藝術(shù)家們表現的形式也多種多樣。
應會(huì )：學(xué)習從藝術(shù)晶中認識了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習分析、描述作品中線(xiàn)條、色彩的表現力以及對人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
2．隱性?xún)热菖c目標：在學(xué)習中，教師應注意學(xué)生小組合作意識的培養。培養學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。
能力：注意培養學(xué)生感受、達能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識舞蹈是人類(lèi)源遠流長(cháng)的.一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導學(xué)生分析作品。
難點(diǎn)：觀(guān)察、分析作品，體會(huì )不同藝術(shù)品給人類(lèi)帶來(lái)的不同感受。
教學(xué)過(guò)程：
1．導入。
�。�1）放一段歡快的民族音樂(lè )。
�。�2）提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè )后有什么感受？你想做些什么？
小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。
2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉
�。�1）提問(wèn)：你知道在人類(lèi)歷史上，舞蹈是在什么時(shí)候出現的？
�。�2）出示（舞蹈紋彩陶盆）。簡(jiǎn)要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個(gè)原始社會(huì )時(shí)期的彩陶盆。
�。�3）提問(wèn)：①上面畫(huà)了些什么？②他們跳的舞蹈是什么樣子的？請學(xué)生上前模仿。
�、勰阒罏槭裁匆鑶�？
3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。
�。�1）提問(wèn)式導入：想不想對舞蹈有進(jìn)一步的了解？
�。�2）將全班分兩大組， （一大組中有若干小組）分別觀(guān)看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。
通過(guò)課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線(xiàn)條的感受。
提問(wèn)：①如果去掉作品中的線(xiàn)條會(huì )有什么感受？（輪廓感）②如果去掉衣裙上的一些線(xiàn)條會(huì )有什么感覺(jué)？③如果改變線(xiàn)條的傾斜方向會(huì )有什么感覺(jué)？ （運動(dòng)感、速度感）
以各組為單位欣賞其他作品。
課件出示：花山崖壁畫(huà)、漢代圓雕（玉舞人）、透雕飾品（雙人盤(pán)舞）、磚雕（舞伎）。
繪畫(huà)作品：馬蒂斯（舞蹈者）、德加（從包廂劇院看芭蕾）、名家舞蹈速寫(xiě)作品、農民畫(huà)作品、剪紙作品等。
請學(xué)生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿(mǎn)、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動(dòng)的作品加以鼓勵。
幼兒園幼兒舞蹈教案13
活動(dòng)目標：
1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現大雨和小雨。
2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧�！�
二、導入
1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)��？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）
2、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）
3、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽(tīng)到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）
4、那雨滴是怎樣跳著(zhù)舞落下來(lái)的呢？（請幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請幾名幼兒上來(lái)表演）
三、音樂(lè )表演
寶寶們，現在，我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的'動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。
四、結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
幼兒園幼兒舞蹈教案14
活動(dòng)目標：
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè )中節奏的快慢）
2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設計，教師關(guān)注的幼兒根據畫(huà)面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè )曲，感受節奏和動(dòng)作的快慢
2、觀(guān)察圖譜，嘗試根據畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法
活動(dòng)準備：
?森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 傾聽(tīng)樂(lè )曲，表達感受
1、在樂(lè )曲中，你聽(tīng)到了什么？
幼：小鳥(niǎo)的叫聲 師回應：小鳥(niǎo)是怎樣唱的？
幼：小雞 師回應：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流 幼：我聽(tīng)到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著(zhù)在音樂(lè )旋律中，有節奏的擺動(dòng)身體
播放第三遍音樂(lè )，師：現在我們跟著(zhù)魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè )有什么不一樣？
3、說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲帶給自己的'感受
幼:很開(kāi)心 師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流 師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流
小結：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，小河潺潺的流動(dòng)著(zhù)，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，讓他們感受音樂(lè )的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？
2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè )曲后，你想做什么
3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè )曲后，我們用我們的身體也隨著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)跳舞吧，引導幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)
4、介紹歌名
二、 觀(guān)察圖譜，嘗試表演
1. 播放音樂(lè )，美妙的音樂(lè )把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導，讓幼兒仔細觀(guān)察圖譜中的動(dòng)作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)）
師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）
幼兒表演時(shí)，教師細化動(dòng)作（在教師細化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀(guān)察圖譜，來(lái)總結動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結出動(dòng)作的優(yōu)美化）
師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導幼兒動(dòng)作統??
師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？
幼兒再次觀(guān)察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀(guān)察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細化到一個(gè)眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀(guān)察的能力）
3、播放音樂(lè )，幼兒再次感受動(dòng)作的變化
師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現了什么？
幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了
追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了？引導幼兒知道動(dòng)作快慢的節奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節奏開(kāi)始逐漸變快
師回應：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節奏
提升：不同的動(dòng)作加上有節奏的變化，就會(huì )讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸，引發(fā)創(chuàng )造
1. 如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng )編)
教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀(guān)察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因為創(chuàng )編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng )編，對上個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！教師在現場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設計
2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進(jìn)行探索和嘗試
整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀(guān)察能力，把舞曲的節奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂(lè )的美妙。教師在引導幼兒觀(guān)察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀(guān)察的習慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們越仔細的觀(guān)察出來(lái)的動(dòng)作越好看！
幼兒園幼兒舞蹈教案15
活動(dòng)目標：
1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。
2.在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
活動(dòng)準備：
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入xx激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔們都有什么本領(lǐng)?他們是怎樣做的?"(教師引導幼兒模仿)
2、游戲"這是小兵"：教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè )有節奏地模仿解放軍叔叔的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。
1)教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。
教師提問(wèn)：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內容串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演)
2)啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學(xué)習，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現解放軍的勇敢與威武)
2、創(chuàng )造性表現：
1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻地表現舞蹈)2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導幼兒相互評價(jià)。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒!走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室)
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