音樂(lè )教學(xué)教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教學(xué)教案1
教學(xué)年級：小學(xué)二年級
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)內容
1、學(xué)唱《五星紅旗》
2、拓展：欣賞不同版本的《五星紅旗》
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )運用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》，增強民族自豪感。
2、通過(guò)欣賞不同版本的《五星紅旗》，使學(xué)生懂得每一個(gè)中國人都愛(ài)五星紅旗。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《五星紅旗》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節奏難點(diǎn)：ｘｘｘ/ｘ0ｘｘ/ｘ--/ｘ0//
教學(xué)過(guò)程：
一、課前:
1、播放《歌唱祖國》的視頻。
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
二、導入新課
1、教師：同學(xué)們，五星紅旗是我們民族的象征，請看-----課件播放，中國奧運
健兒比賽與獲得金牌后升國旗的畫(huà)面。
2、教師：從畫(huà)面上你們都看到了什么？
學(xué)生：……
[設計意圖：熟悉、生動(dòng)的畫(huà)面引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，渲染本課學(xué)習的意境。]
3、教師：大家說(shuō)的真好！是啊，這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們至今難忘，同時(shí)，我們也為自己是中國人而驕傲。當我看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起了那首《國旗國旗真美麗》，教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師：小朋友，你們知道為什么把國旗叫做五星紅旗嗎？五顆星都代表誰(shuí)？學(xué)生：……
三、學(xué)唱歌曲
1、教師：五星紅旗，美麗的國旗，在我們的心中，你不僅是美麗的，更是神圣的。請聽(tīng)小朋友演唱的歌曲《五星紅旗》。----課件播放
[設計意圖：視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的.完美結合，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]
2、教師：小朋友，你聽(tīng)出歌曲的情緒是？演唱的速度是？
學(xué)生：……
3、教師：老師覺(jué)得歌曲中這兩句唱出了小朋友心中的自豪，你們能跟著(zhù)老師讀一讀，唱一唱嗎？看一看，哪個(gè)小朋友學(xué)的最認真，學(xué)的最好。----課件出示難點(diǎn)。ｘｘｘ/ｘ0ｘｘ/ｘ
�。�/ｘ0//
你飄在祖國的藍空。
你飄在人民的心里。
�。ń處熓痉�，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習。）
教師：好！哪一小隊愿意來(lái)讀一讀？哪一小隊愿意來(lái)唱一唱？
[設計意圖：在不知不覺(jué)的讀、唱中，巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]
4、教師：現在，老師請小朋友跟著(zhù)老師把歌曲連起來(lái)學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節奏。
5、教師：小朋友，你們能自己把歌曲連起來(lái)演唱，表達心中的感情嗎？
學(xué)生：……
6、歌曲處理，用不同的演唱形式來(lái)演唱。
教師：唱的真不錯。小朋友，你們還能用其他的演唱形式來(lái)演唱嗎？
[設計意圖：采用多種形式的演唱，鞏固歌曲的學(xué)習。]
四、拓展：欣賞不同版本的<<五星紅旗>>
音樂(lè )教學(xué)教案2
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng )作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學(xué)目標
1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，掌握歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
三、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲
2、學(xué)習3/4拍子的強弱規律
3、學(xué)習節奏型
四、教學(xué)重點(diǎn)
用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握3/4拍子的強弱規律和典型的節奏型。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師:歡迎步入音樂(lè )課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起來(lái)上這節音樂(lè )課�！昂Ｉ仙髟�，天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著(zhù)眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著(zhù)松軟的沙地，蔚藍的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”
教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起
狂瀾，讓你膽戰心驚。今天老師就給大家帶來(lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”
�。ㄈ┬赂鑼W(xué)習，唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問(wèn)題
初聽(tīng)音樂(lè )：播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲
教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強；
學(xué)生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長(cháng)的故鄉和祖國的熱愛(ài)之情。
2、深入體驗歌曲
1、節奏練習、3/4拍子的強弱規律
師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同
學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì )打了？再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節奏的同學(xué)，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。
a、3/4—|（注意附點(diǎn)節奏的唱法）1=4—|
師：這個(gè)節奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們再聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請舉手回答。生：第一句出現了。（請大家補充）
老師做總結：第一句、第二句和第三句都出現了這樣的節奏，師：帶同學(xué)們一起反復打幾次，這段節奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節奏有何特點(diǎn)呢？
生：歌曲節奏較為舒展。
師：歌曲是幾拍子、強弱規律是什么？其特點(diǎn)是什么？
生：三拍子，強弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師：這一節奏的運用有什么作用？
生：這一節奏的運用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的`印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣。
師：那么根據這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線(xiàn)，看看劃出的旋律線(xiàn)像什么？
生：像海浪一樣，師：對，像海浪一樣，這樣的節奏在歌曲中反復出現，表達了主人翁對大海故鄉的眷戀之情。
2、學(xué)唱歌曲
師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì )一下主人公對大海、故鄉、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著(zhù)老師一起先來(lái)學(xué)習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）
3、填詞演唱
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著(zhù)填入歌詞演唱。（兩遍）
�。ㄋ模┪业奈枧_我做主
師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱
1）、一小組（用嘴巴唱節奏，嘩..啦.啦.）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。
2）、全體拍節奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
3）、合唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），一小組（大海�。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海�。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）
2、整體都有跟著(zhù)伴奏（用嘴唱節奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節奏；女生唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生海里成長(cháng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
�。ㄎ澹┱n堂延伸，拓寬視野。
同學(xué)們請看這兩幅畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫(huà)面？對，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫(huà)面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習的《大海啊故鄉》詞曲作家王立平先生寫(xiě)的，今天我們學(xué)習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng )作于1983年,音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平。
生：想。
師：好，下面我們一起來(lái)認識一下王立平。王立平，（1941—）著(zhù)名詞曲作家，吉林長(cháng)春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng )作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。
�。┱n堂小結。
音樂(lè )教學(xué)教案3
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生對舞蹈的興趣，激發(fā)學(xué)生的肢體、表情的發(fā)揮和創(chuàng )造。
2、在輕松、愉快的氣氛中及教師語(yǔ)言的引導下完成舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編。提高學(xué)生的'表現力和想象力。
3、自創(chuàng )結束造型（擺一擺）。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
2、引導學(xué)生創(chuàng )新思維
教學(xué)設備：
圖片、磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)（卡通音樂(lè )哈巴狗）進(jìn)教室+徒手操。
二、師生問(wèn)好：歡迎小朋友們一同進(jìn)入音樂(lè )殿堂，共渡美好時(shí)光。
三、發(fā)聲練習師：今天的天氣怎么樣��？是的，非常好，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)照在身上暖和極了。你聽(tīng)白云阿姨在唱什么呀？生：白云飄飄師：輕聲唱，有表情的，不要喊叫。
四、新課導入
1、請學(xué)生說(shuō)出春天來(lái)到了，大自有怎么樣的變化？
2、出示圖畫(huà)，學(xué)生描述并理解，教師引導。
3、出示對形圖，讓學(xué)生根據畫(huà)的內容選擇先后。
師：春天的景色美嗎？你們想不想用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現出來(lái)呢？魯老師這兒有二個(gè)對形圖分別像什么？
生：太陽(yáng)，花等等。
師：好好想想，看著(zhù)這張圖，試試看把哪個(gè)對形圖放在第一好？
生：太陽(yáng)形狀放第一（男生在里，女生在外）
4、教師語(yǔ)言引導學(xué)生自擺動(dòng)作，師總結。
師：“太陽(yáng)公公露出笑臉?lè )派涑鼋鹕墓饷ⅰ闭埬銈冇脛?dòng)作和表情來(lái)告訴魯老師。
師：你們可真聰明，想了這么多的動(dòng)作，你們都把太陽(yáng)公公的表情給表現出來(lái)了。我們來(lái)選一種，大家一起表演。（4次）
師：“河邊的青蛙看者天空叫喊著(zhù)”也請你們用動(dòng)作和表情告訴魯老師，我們也來(lái)選擇一種。（7次）
師：“小燕子自由自在的天空中飛著(zhù)，玩耍著(zhù)”（男生跪著(zhù)做飛狀，女生飛成圓圈）小燕子飛的心情是怎樣的呀？
師：“草地上盛開(kāi)著(zhù)美麗的鮮花”魯老師看到你們想了這么多動(dòng)作，很開(kāi)心，我也想到了，跳給你們看一下，行嗎？讓我們一起來(lái)試一試。
師：最后請你們擺個(gè)漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共組合造型。這樣一幅美麗的畫(huà)就變成了我們小朋友的舞蹈啦！
5、舞蹈動(dòng)作串聯(lián)，選擇音樂(lè )，表演，給予表?yè)P。
6、師生同表演（老師在圓圈里面），學(xué)生表演。
五、小結你們今天真讓魯老師佩服，想出了這么多好看的動(dòng)作，跳的非常好，個(gè)個(gè)都像小表演家。魯老師從你們的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我們的校園更加美麗，同時(shí)也在催促我們要好好學(xué)習，天天向上，你們說(shuō)對嗎？
六、集體舞的音樂(lè )走出教室。
音樂(lè )教學(xué)教案4
設計意圖:
幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習唱歌技能，發(fā)展音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力等音樂(lè )能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂(lè )帶給他的快樂(lè ),不斷培養幼兒對音樂(lè )的感受能力和表現創(chuàng )造能力,而且還可以通過(guò)各種途徑積累經(jīng)驗,豐富知識，培養幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂(lè )，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì )歌唱。本活動(dòng)設計，教師通過(guò)創(chuàng )設溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習支架和組織多元表現活動(dòng)等方法，在不知不覺(jué)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)強調幼兒的主動(dòng)參與和自主探究，注重幼兒對音樂(lè )的體驗和情感的'表現，既關(guān)注幼兒音樂(lè )學(xué)習興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過(guò)分步走的方法引導幼兒逐步感受和學(xué)習，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂(lè )，學(xué)會(huì )演唱，溢樂(lè )溢情，從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂(lè )教學(xué)課堂。
活動(dòng)目標：
1．感知歌曲《小燕子》A段的優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現出兩段音樂(lè )不同的演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
感知并表現三拍子的節奏型，能表現出兩段音樂(lè )不同的演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
理解第二部分的詞意并唱好頓音�；顒�(dòng)準備：
小燕子的伴奏音樂(lè )；形象生動(dòng)的歌詞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè )教學(xué)教案5
目標：
1通過(guò)香蕉游戲認識數量遞增和遞減。
2通過(guò)猴子跳舞的表情扮演感應大小調。
3借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：樂(lè )器：打棒、木魚(yú)棒
道具：紗巾、數字卡、香蕉數量卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來(lái)吃香蕉……
反思：通過(guò)故事引導出活動(dòng)內容，簡(jiǎn)單的故事引導可以激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、紗巾香蕉
1、練習一瓣一瓣剝開(kāi)香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點(diǎn)抓起“紗巾香蕉”)
師：“小朋友自己會(huì )吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動(dòng)作“我們用紗巾和打棒來(lái)假裝香蕉試一試�！�
2、吃香蕉游戲
唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮
數字：依數字“假裝”吃香蕉
3、香蕉麥克風(fēng)
唱歌：?jiǎn)?wèn)句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)
數字：答句(拿麥克風(fēng)請別人唱出數字)
反思：通過(guò)不同游戲讓幼兒感應數量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊數出數量，有趣又生動(dòng)，很認真的和著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行著(zhù)。
三、猴子跳舞
唱歌：猴子拍手
數字：造型
猴子擦汗
師：“小猴子吃飽了，它覺(jué)得要運動(dòng)一下，請猴子來(lái)跳舞吧�！�
反思：幼兒通過(guò)小猴子爬樹(shù)表演和摔下樹(shù)揉一揉的游戲體驗音樂(lè )當中的快于慢。
四、數與量
1、老師引導幼兒數出香蕉串的數量和猴子的手指數
2、將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來(lái)
反思：許多幼兒通過(guò)以上的各種游戲，懂得數量的遞增和遞減，在老師的指導下將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來(lái)。在這個(gè)音樂(lè )游戲當中，我們還強調幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做動(dòng)作或游戲。
2、小班奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)：《五只猴子》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒創(chuàng )編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。
2、通過(guò)樂(lè )器與肢體感知數量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂(lè )趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著(zhù)，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因為他找不到他自己的朋友。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。
二、歌曲律動(dòng)
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?
引導幼兒創(chuàng )編多種爬樹(shù)動(dòng)作。
三、感知數目遞增與遞減
1、播放CD大調部分，聽(tīng)音樂(lè )配合數量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說(shuō)出香蕉，教師出示香蕉提問(wèn)。
師：香蕉是長(cháng)在什么地方的?
出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
2、聽(tīng)音樂(lè )引導幼兒手指比出數量
3、肢體感應數目
大調部分用手拍，小調部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹(shù)。
第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹(shù)，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數量的變化。
2、在感應大小調中創(chuàng )編猴子的不同造型。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、紗巾、打棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開(kāi)。
3、吃香蕉游戲
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )剝香蕉皮吧!數字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!
播放音樂(lè )，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風(fēng)
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì )不會(huì )用麥克風(fēng)數數哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數出數字。
男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問(wèn)答。
三、猴子舞蹈
師：小猴子會(huì )唱歌，還會(huì )跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!
教師引導幼兒大調時(shí)拍手，小調時(shí)擦汗，數字部分讓幼兒創(chuàng )編各種造型，依數字變化。
活動(dòng)反思：
歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導，首先讓孩子們創(chuàng )編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作，在創(chuàng )編過(guò)程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗不足，甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子，即使見(jiàn)過(guò)猴子的'孩子們，觀(guān)察不夠仔細，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們，很快就能配合音樂(lè )的節拍做出相應的動(dòng)作。
接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，配合音樂(lè )，用手指比出數量，并用肢體拍出數目，在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知，下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂(lè )邊數邊拍、踏出相應的數目。
掛香蕉游戲，剛開(kāi)始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著(zhù)掛香蕉，卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè )。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會(huì )稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒(méi)有較好的感應拍子，并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現的較好，孩子們能很好的區分問(wèn)答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節感應大小調，通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區分，雖然沒(méi)有強調是大小調，但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應到樂(lè )曲的不同調式。
3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思
目標：
1、感知音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
2、用手指或肢體節奏(拍、踏等)感知猴子數量。
3、愉快參加表演，能創(chuàng )編猴子的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準備：音樂(lè )、香蕉樹(shù)的背景、猴子五只等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，故事也作為一條線(xiàn)索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、欣賞音樂(lè )，感知歌曲。
師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧!
幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。
幼兒：小猴子給寶寶買(mǎi)糖果吃。
幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。
教學(xué)反思：讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )從中尋找答案，他們會(huì )很專(zhuān)注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個(gè)初步的整體感知，心中也有了答案。
三、提問(wèn)：猴子是怎么爬樹(shù)的?猴子最?lèi)?ài)做哪些動(dòng)作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )融為一體，鼓勵幼兒即興地去進(jìn)行表現，鼓勵兒童的創(chuàng )新精神。而在這環(huán)節孩子們的表現形式多種多樣，享受了創(chuàng )作的樂(lè )趣。
四、幼兒學(xué)習歌曲。
A、再次欣賞音樂(lè )，邊看表演，邊感知歌詞。
反思：孩子們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師根據歌詞操作猴子爬樹(shù)摘香蕉，又從樹(shù)上掉下來(lái)的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。
B、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導幼兒用手指或肢體節奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數量。
教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。這個(gè)環(huán)節通過(guò)節奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，而且計數能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數數時(shí)顯得比較凌亂，有的孩子數三只猴子，有的猴子數四只猴子，還有的數五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數量。
孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。
教學(xué)反思：奧爾夫音樂(lè )教育強調即興性、靈活性、創(chuàng )造性等。孩子的學(xué)習特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌，他們會(huì )感到枯燥無(wú)味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌，孩子們會(huì )覺(jué)得很有趣，會(huì )保持較高的學(xué)習熱情。
音樂(lè )教學(xué)教案6
【設計意圖】
捏面人是我國的傳統民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著(zhù)迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿(mǎn)皺紋的手中誕生了一個(gè)個(gè)栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng )歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習歌曲。并通過(guò)創(chuàng )編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂(lè )！
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在學(xué)習原有歌曲的基礎上，大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統民間藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準備】PPT、圖譜
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲與復習歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、復習歌曲《粉刷匠》。
二、導入
教師：今天我請來(lái)了一位老爺爺，老爺爺的本領(lǐng)可大啦，他會(huì )捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么��？
三、熟悉旋律與內容
1、夸夸老爺爺，引導幼兒學(xué)唱第一句
�。�1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過(guò)來(lái)了。老爺爺的本領(lǐng)真大呀，誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞來(lái)夸夸老爺爺。
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣夸老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說(shuō)白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。（有節奏并加適當的動(dòng)作）。
�。�3）引導幼兒一起夸，教師：我們一起來(lái)夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。
2、聽(tīng)一聽(tīng)旋律，看一看動(dòng)作
教師：老爺爺聽(tīng)到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著(zhù)琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）
3、猜一猜，學(xué)一學(xué)
教師：老爺爺又捏了什么？你看出來(lái)了嗎？（幼兒根據教師的動(dòng)作，來(lái)回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄澴啵┠笠粋�(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來(lái)學(xué)捏豬八戒�！澳笠粋�(gè)??”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�2）唐僧：你從哪里看出來(lái)他是唐僧的？幼兒說(shuō)到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)唐僧??”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著(zhù)什么？（挑著(zhù)擔）沙和尚是怎么挑擔的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著(zhù)扁擔一上一下行走著(zhù)。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)沙和尚??”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰(shuí)能一下子說(shuō)出來(lái)并表演出來(lái)。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個(gè)孫悟空??”（個(gè)別和集體各一次）
�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）
�。�6）教師：我們一起來(lái)學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個(gè)豬八戒??捏一個(gè)唐僧??捏一個(gè)沙和尚??再捏一個(gè)孫悟空??”（教師和幼兒跟著(zhù)琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。）
四、完整演唱并創(chuàng )編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺的本領(lǐng)真大呀，我們一起來(lái)夸夸他吧。
2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編部分歌詞
�。�1）教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì )捏面人的話(huà)，你想捏一個(gè)什么呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來(lái)捏面人吧。
�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時(shí)候要有節奏地說(shuō)“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在干嘛？”或者“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來(lái)捏吧。（幼兒討論、創(chuàng )編，教師來(lái)回指導）
�。�3）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請個(gè)別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進(jìn)行提升總結，加上動(dòng)作讓大家一起說(shuō)唱）
五、結束部分
教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來(lái)吧。
【活動(dòng)反思】
課題新穎、環(huán)節連貫�；顒�(dòng)開(kāi)始用孩子們愛(ài)玩的面人來(lái)吸引幼兒的注意力，從中找到了樂(lè )趣。同時(shí)還讓幼兒發(fā)揮的想象力，大膽的去創(chuàng )編屬于自己的故事，這樣也會(huì )給幼兒留下深刻的印象。重點(diǎn)把說(shuō)唱部分的節奏提出來(lái)練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創(chuàng )編時(shí)就很好的把握住了節奏的特點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中，雖然幼兒的表現很好，可我覺(jué)得，孩子們動(dòng)的機會(huì )很少，不能夠讓孩子放開(kāi)的`去玩、去體會(huì )。在幼兒創(chuàng )編進(jìn)行表演的時(shí)候，我沒(méi)能表?yè)P編的好的小朋友，在提出創(chuàng )編有問(wèn)題的同時(shí)，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng )編很大膽的，我也沒(méi)有把它突出來(lái)。如：李正弋小朋友編的“捏一個(gè)妖精吃小孩”，他這個(gè)就很大膽，而我卻沒(méi)能明確的讓幼兒感到害怕、沒(méi)能及時(shí)的指出他的創(chuàng )編是大膽的，同時(shí)也影響了幼兒進(jìn)一步的去體驗創(chuàng )編的大膽及快樂(lè )。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過(guò)這次的鍛煉，又讓自己上了一個(gè)臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會(huì )不斷的去改正、去學(xué)習。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
音樂(lè )教學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1. 感受音樂(lè )，用動(dòng)作表現火苗舞蹈的姿態(tài)。
2. 體驗學(xué)習舞蹈的樂(lè )趣。
3. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用動(dòng)作表現看到的火苗，模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)
活動(dòng)準備
1，課前組織幼兒了解有關(guān)火苗的信息，欣賞音樂(lè )《藍色狂想曲》
2，教學(xué)課件，音樂(lè )CD,錄音機，電視機等
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》跟老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、欣賞音樂(lè )《藍色狂想曲》幼兒自由表演。
3、學(xué)習舞蹈：快樂(lè )的火苗
(1)欣賞課件，談話(huà)交流，請幼兒用動(dòng)作表現看到的火苗。
師：你聽(tīng)到的音樂(lè )是怎樣的?它和火苗的變化有什么變化?
(2)結合課件，幼兒自由結伴模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)。
(3)整合幼兒模仿的動(dòng)作，組織幼兒分段練習。
(4)幼兒完整表演舞蹈。
4、教師、幼兒分別表演大火苗、小火苗進(jìn)行互動(dòng)練習。
5、復習舞蹈《快樂(lè )的.火把節》。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)從整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，總體感覺(jué)不是很理想。在活動(dòng)前讓孩子們對火和火苗的動(dòng)態(tài)表現理解的不夠全面，平時(shí)對幼兒在創(chuàng )編舞蹈方面的引導不夠，故在本次活動(dòng)中讓幼兒自由跟音樂(lè )表演時(shí)，大多孩子沒(méi)能用動(dòng)作來(lái)很好的表現看到的火苗的形態(tài)。
2、在活動(dòng)中提問(wèn)的技巧不夠，給孩子表現的機會(huì )和思考的時(shí)間太短。今后在這些方面該加強。
音樂(lè )教學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現幾種不同動(dòng)物的特征，模仿這些動(dòng)物走路。
活動(dòng)準備：
PPT、小雞圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
律動(dòng)《小鴨小雞》
二、導入
1、今天小雞要過(guò)生日了，它請了幾位動(dòng)物朋友來(lái)它家玩，看看有幾位小動(dòng)物？（出示四個(gè)小椅子）
2、會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？
三、感知理解
1、第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。
2、聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（播放小鴨的叫聲）小鴨怎么走路的？請寶寶來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。
3、來(lái)的第三位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呢？（出示烏龜貝殼圖片）小烏龜怎么走路��？
4、猜猜最后一位朋友是誰(shuí)呢？“有個(gè)小動(dòng)物，長(cháng)著(zhù)小胡子，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，老鼠見(jiàn)了就逃跑�！保ǔ鍪拘∝垐D片。）小貓怎么走路？一起來(lái)學(xué)學(xué)。
5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。完整欣賞歌曲。
6、提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到歌里唱了什么？
四、學(xué)唱、表演
再次完整歌曲。
提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到什么小動(dòng)物在走路？
小兔是怎么走路的？依次提問(wèn)其他動(dòng)物。
�。ǔ鍪鞠鄳膱D譜）
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)根據幼兒對小動(dòng)物喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設計。在教學(xué)過(guò)程中結合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng )編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(cháng)配合，提前帶小朋友多觀(guān)察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀(guān)看一些動(dòng)物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動(dòng)了。
音樂(lè )教學(xué)教案9
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂(lè )的創(chuàng )造力。
知識與技能目標
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
難點(diǎn)
大附點(diǎn)十六分節奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好。
環(huán)節一：導入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽(tīng)，歌曲傳達著(zhù)怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達著(zhù)對故鄉的思念之情
教師評價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)
環(huán)節二：學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲
教師：讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì )和感受一下，歌曲傳達著(zhù)怎樣的一種情緒，抒發(fā)著(zhù)怎樣的一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。
教師評價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
教師：讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導學(xué)生思考每一段感情的'特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區提高充滿(mǎn)激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。
教師評價(jià)并引出發(fā)聲練習
3.發(fā)聲練習
教師示范指導學(xué)生練聲需要注意的地方，評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè )段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節三、拓展提高
教師：老師給大家幾分鐘的時(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環(huán)節四、小結
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉就像線(xiàn)，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠，都記著(zhù)自己的故鄉，記著(zhù)自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學(xué)們再見(jiàn)。
五、板書(shū)設計：
大海啊，故鄉
1=4
附點(diǎn)十六分
音樂(lè )教學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、通過(guò)老師的動(dòng)作和語(yǔ)言的暗示，學(xué)習音樂(lè )的節奏。
3、體驗打擊樂(lè )的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
小鼓、教學(xué)帶、筷子
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├蠋煶鍪拘」�，引出幼兒參與的興趣。
1、老師將小鼓掛在自己的胸前，雙手輕輕敲擊小鼓。
2、這是什么？這是新年里熱鬧的，我們怎么用它來(lái)演奏。
�。ǘ├蠋熯吥顑焊柽吺痉缎」牡难葑喾椒�。
1、你們知道嗎？我的小鼓會(huì )說(shuō)話(huà)的。
2、老師邊念兒歌，邊敲小鼓，一拍一下的'敲擊小鼓。
3、老師做敲小鼓的動(dòng)作。
4、帶來(lái)幼兒邊念兒歌邊敲敲。
�。ㄈ├蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊唱歌并演奏小鼓。
1、 我的小鼓不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，還會(huì )唱歌。
2、老師邊敲小鼓邊唱歌，幼兒欣賞。
3、老師帶來(lái)幼兒練習邊唱歌邊敲小鼓。
4、幼兒互相結伴，敲敲。
音樂(lè )教學(xué)教案11
教學(xué)目標：
1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認識媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)行標注力度記號的練習。
2、唱準弱起小節
教具：歌片節奏卡片多媒體
教學(xué)過(guò)程：
隨著(zhù)音樂(lè )《魯冰花》進(jìn)教室。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
2、導入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜！(伴奏師范唱)生匯報：送給媽媽
師：同學(xué)們說(shuō)的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱(chēng)為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？(健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏(yíng)取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。
3、再聽(tīng)歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案
生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花
出示節奏0 1 7 1 2 . 1︱6 — — —
︱0 2 2 2 7 . 1 6︱5 — — —︱
您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，
(1)有節奏的讀詞
(2)視唱旋律
(3)填詞演唱
三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。
為了我們的成長(cháng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時(shí)，母親的眼中會(huì )閃爍著(zhù)喜悅的淚花，當我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節是哪一天么？(五月的第二個(gè)星期日)你們知道自己母親的生日么？(自由回答)在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？
可以看出，同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧！
4、出示歌片，學(xué)習歌曲
(1)聽(tīng)范唱師指歌片
師彈唱，生指歌片
(2)讀歌詞劃拍師生齊讀
劃拍生讀
(3)旋律師生模唱(單旋律)
生模唱
(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡(jiǎn)單伴奏)
師生對唱(有感情地)
生唱(至少2遍，知道唱準為止)
加入打擊樂(lè )器按照4/4拍的強弱再唱一遍
(5)歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì )唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們隊媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號來(lái)幫助我們表現歌曲情緒。
生匯報
師：同學(xué)們的`想法真不錯，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)們拿出獻給媽媽的花。
(再唱歌曲，有感情地)
(6)拓展歌曲《媽媽?zhuān)也慌潞凇?/p>
五月，是母親的節日，可是就在5月12日，四川省汶川地區發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著(zhù)，整個(gè)上身向前匍匐著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著(zhù)她的孩子，因為母親身體庇護著(zhù)，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著(zhù)，隨行的醫生準備檢查時(shí)，發(fā)現有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你”。
5.總結
請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽?zhuān)舐暤膶λf(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(cháng)大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著(zhù)歌離開(kāi)教室。
音樂(lè )教學(xué)教案12
一、活動(dòng)目的
1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2．知道有聲和無(wú)聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。
二、活動(dòng)準備
1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
2．小手鼓一面。
3．圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲跟著(zhù)指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，
幼兒就拍手等等，動(dòng)作規則可以自編。
(二)聲音在哪里
1．通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的'聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車(chē)的聲音等。
傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。
2．讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4．有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5．跟著(zhù)鼓聲做動(dòng)作。
(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著(zhù)鼓聲走路�？�、慢、停結合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著(zhù)走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。
6．讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè )”。
聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè )可以通過(guò)各種樂(lè )器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè )，和音樂(lè )一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè )成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)：簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器
學(xué)習目標：
培養對演奏樂(lè )器的興趣，發(fā)展節奏感和音樂(lè )感受力。
制作材料：
生活中的廢舊材料。
操作要求：
用于教學(xué)上教幼兒打擊節奏。
投放在音樂(lè )區供幼兒探索。
音樂(lè )教學(xué)教案13
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學(xué)難點(diǎn)：
運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品
教學(xué)準備：
課件 電子琴
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：猜謎語(yǔ)
師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海？能不能請你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃； 表現大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè )的.翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過(guò)程中，請大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂(lè )情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結：
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷？
第二段 音區提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
音樂(lè )教學(xué)教案14
教學(xué)目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
一、導入新課：
1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )，你聽(tīng)是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂(lè ))
1、仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的'感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型，重點(diǎn)加以訓練。(課件出示節奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。(可讓學(xué)生互評)
8、視譜練習
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介(出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、(交響素描)《大�！�、(鋼琴曲)《藍色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
[這一環(huán)節的設計拓寬了學(xué)生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng )編舞蹈《大海啊，故鄉》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂(lè )聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
音樂(lè )教學(xué)教案15
設計背景
由于小班的幼兒剛進(jìn)幼兒園，對自己各方面的肢體還不了解，為了能使幼兒正確認識手及手的作用，很好的在生活中運用，所以我創(chuàng )設了這樣一個(gè)語(yǔ)言游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、領(lǐng)會(huì )兒歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能認真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解手的用途。
2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
活動(dòng)準備
圖片手若干，字寶寶手。符合兒歌內容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件;筷子，碗各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入活動(dòng)。
提問(wèn)：
(1)、你們看老師帶來(lái)了什么?
(2)、它長(cháng)在我們身體的哪個(gè)地方?
(3)、它有什么作用?
2、操作游戲：巧巧手來(lái)玩玩。
請幼兒觀(guān)看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
3、欣賞兒歌《手》。
(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么?
(2)、學(xué)習字寶寶：手
(3)、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著(zhù)念。
4、擴展想象。
我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的作用外，還可以有哪些作用?
5、語(yǔ)言游戲：(小手巧巧巧)玩法：播放兒歌音樂(lè )，和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶：手
6、自然結束活動(dòng)。
教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!
符：《手》兒歌
拉拉手，拍拍手，我們都是好朋友。
穿衣服，扣紐扣，會(huì )把事物放進(jìn)口
教學(xué)反思
通過(guò)這節課，我覺(jué)得一下的方面達到了我的.預期的效果：
1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè )的學(xué)習，充分調動(dòng)了幼兒參與學(xué)習的積極性。
2、在游戲的過(guò)程中能準確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。
3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。
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