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小學(xué)音樂(lè )課教案 小學(xué)音樂(lè )課《雪花》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )課教案 小學(xué)音樂(lè )課《雪花》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。
2、復習歌曲《雪花》
3、創(chuàng )設情景，學(xué)生自主表演
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞《雪花飛舞》感受音樂(lè )意境，同時(shí)引導學(xué)生在結合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語(yǔ)言表現下雪的景象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
知識能力：欣賞樂(lè )曲《雪花飛舞》
過(guò)程與方法：通過(guò)表演、朗誦、歌唱等多種活動(dòng)，引導學(xué)生感受音樂(lè )的情緒并能在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)小組合作的形式集體創(chuàng )編動(dòng)作并表演
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在音樂(lè )活動(dòng)中，培養學(xué)生的音樂(lè )表演能力。
難點(diǎn)：創(chuàng )設情景，欣賞樂(lè )曲《雪花飛舞》，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力。
教材分析
這首樂(lè )曲是根據法國作曲家德彪西所創(chuàng )作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂(lè )曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè )曲開(kāi)始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的旋律，接著(zhù)第二小節開(kāi)始左手在中音區進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，模仿雪花在逐漸變大；隨著(zhù)音樂(lè )節奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè )曲彌漫著(zhù)一絲淡淡的憂(yōu)郁。
四小節經(jīng)過(guò)句后，樂(lè )曲進(jìn)入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節逐漸減弱的連接句后，樂(lè )曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現）。減弱的力度、逐漸上行的音區，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限的惆悵和寂寞。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教法與學(xué)法：
情景教學(xué)法、導入法、直觀(guān)感受、討論法
教學(xué)過(guò)程：
新課導入
階段目標：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
提出評價(jià)標準
教師導語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)了歡快的音樂(lè )進(jìn)教室，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是我們以前學(xué)過(guò)的什么歌曲��？
學(xué)生回答：《雪花》……
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧�。┏饋�(lái)，跳起來(lái)！
教師操作：播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：師生一起舞歌唱。
一、 欣賞《雪花飛舞》
階段目標：
1、欣賞樂(lè )曲《雪花飛舞》感受大自然的美
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言表現雪花在空中飛舞時(shí)輕盈、純潔的形象
1、 初聽(tīng)2分半
師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動(dòng)作這么可愛(ài)，真棒！那么今天我們 來(lái)欣賞一首關(guān)于雪花的樂(lè )曲，名字叫《雪花飛舞》。請你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽(tīng)到音樂(lè )后心里有什么感受？
教師操作：播放樂(lè )曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )情緒。
教師評價(jià)：學(xué)生每組的情況
教師提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心里的感受？
學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來(lái)……
2、 再聽(tīng)2分半
師：小雪花悄悄的來(lái)到我們身邊，請同學(xué)們再次欣賞樂(lè )曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來(lái)？
教師操作：播放樂(lè )曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )想象雪花飛舞的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題：
教師評價(jià)：學(xué)生每組的情況
3、三聽(tīng)——音樂(lè )片段（截一段）1分鐘
師：小雪花這么可愛(ài)！假如你是一片小雪花，你會(huì )怎樣從空中飄下來(lái)？誰(shuí)
來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現在請同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)表演小雪花。
教師操作：播放樂(lè )曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )自由表演
教師評價(jià)學(xué)生的表演，可請表演好的同學(xué)來(lái)演示。
師：大家想一想音樂(lè )中表現的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動(dòng)作也應該是……速度……力度……
學(xué)生回答：慢的、輕的。
師：讓我們再表演一次，看看誰(shuí)真的象小雪花？
再次表演1分鐘
師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個(gè)組能最快的把自己變成小雪花？
教師評價(jià)各組
師：讓我們跟隨音樂(lè )一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè )和學(xué)生一起表演
學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè )表演
階段目標：小組討論表演順序，培養學(xué)生自信的音樂(lè )表演能力及學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
1、 聽(tīng)音樂(lè )想象情節
評價(jià)學(xué)生表演
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽(tīng)音樂(lè )想象情節
初聽(tīng)
師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹(shù)上靜靜的看著(zhù)小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽(tīng)一段以前欣賞過(guò)的音樂(lè )，請同學(xué)們來(lái)表演一下小朋友們在做什么？
教師操作：播放音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)：音樂(lè )表演
2、音樂(lè )表演
師：今天我們復習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂(lè )曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂(lè )，請同學(xué)們分組討論用這三段音樂(lè )串聯(lián)起來(lái)給大家表演個(gè)小故事。
教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，編排表演。
師：哪組先來(lái)？
教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：分組表演。
二、 課堂小結
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲？
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