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《茉莉花》音樂(lè )教學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《茉莉花》音樂(lè )教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《茉莉花》音樂(lè )教學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂(lè )教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè )園，我們美妙的音樂(lè )視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》
·知道是什么曲子嗎？
對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶(hù)曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè )作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè )器伴奏，也有用樂(lè )隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱�！ふ堄變哼吙催吀�。
3、我們再來(lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱(chēng)“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。 演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
* 你們想不想也來(lái)對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開(kāi)放的'�，F在是什么季節？哪些花是冬天開(kāi)的呢？ 讓我們來(lái)唱一唱吧！ 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- --- 滿(mǎn)枝丫， --- --- --- ---人人夸。
3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時(shí)演唱同一樂(lè )曲稱(chēng)“合唱”�！し致暡康暮献餮莩�。
·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
·今天，我們音樂(lè )幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來(lái)試著(zhù)演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
·重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)多聲部
《茉莉花》音樂(lè )教學(xué)教案2
一、教學(xué)設計理念：
在《茉莉花》一課的教學(xué)設計中，音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)現代信息技術(shù)的運用，向學(xué)生展示不同風(fēng)格，不同表現形式的《茉莉花》音樂(lè )，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂(lè )，美的畫(huà)面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創(chuàng )造性的表現音樂(lè )美。
二、教學(xué)內容分析：
1、“弘揚民族音樂(lè )”是新課程的重要內容之一，本課的教學(xué)內容以音樂(lè )《茉莉花》為主題，向學(xué)生展示我國民族民間音樂(lè )獨特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的民族民間音樂(lè )文化。整個(gè)教學(xué)內容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》，讓學(xué)生感受和表現歌曲細膩優(yōu)美的風(fēng)格。
2、欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂(lè )表現形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)。
3、創(chuàng )造性的表現歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生用多種藝術(shù)手段表現歌曲，進(jìn)一步感受江南音樂(lè )的獨特韻味和迷人魅力。
三、教學(xué)策略：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè )為民樂(lè )合奏的《茉莉花》）
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學(xué)生練習呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
�。◣熞龑W(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
�、僦笇W(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
�、诮鉀Q歌唱難點(diǎn)
師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。
“讓我來(lái)將你接下，送給別人家�！甭�(tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？
�。ㄉ劯惺埽┮龑W(xué)生體會(huì )自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著(zhù)愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè )句，感受八分休止符“ 0 ”。
�、郾憩F相同的第一樂(lè )句和第二樂(lè )句，引導學(xué)生用贊美的'情緒唱。第一樂(lè )句、第二樂(lè )句的力度加強，更加深情的贊美。
音樂(lè )欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
引導學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè )）
師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是��！一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè )文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂(lè )都有著(zhù)自己獨特的魅力，我們以后要多學(xué)習，把我們民族音樂(lè )繼續發(fā)揚下去。
2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧�。–AI出示演唱錄像）
�、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
�、谡f(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）；
�、壅f(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同；
�、苷f(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；
�、萋�(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè )曲--《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂(lè )曲《茉莉花》。（播放音樂(lè )）
師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？（生交流、討論）
四、創(chuàng )造性表現
師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè )、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）
五、小結
民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò )，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂(lè )知識，開(kāi)擴了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng )造性思維。教學(xué)設計突出了新課標的新理念，注重了學(xué)生的審美培養與個(gè)性發(fā)展。
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