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一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。
2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
3、發(fā)揮幼兒的想象能力，培養團結協(xié)作的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
1、培養幼兒的動(dòng)手能力。
2、能夠完成樹(shù)葉貼畫(huà)作品。
活動(dòng)準備
1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(cháng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹(shù)葉若干。老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(lèi)（制作金魚(yú)類(lèi)、制作葡萄類(lèi)、制作鴨子類(lèi)、制作孔雀開(kāi)屏類(lèi)）樹(shù)葉材料。
2、秋天落葉飄落圖一張，樹(shù)葉貼畫(huà)成品圖兩張。
3、白紙、剪刀、乳膠各4；幾種彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入
老師：小朋友，大家知道現在是什么季節嗎？（秋季）
出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀(guān)察落葉的情景，感受秋天的獨特風(fēng)景。
老師：葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈冸S著(zhù)秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎？（幼兒由發(fā)言、表述）
二、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)作品
老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來(lái)，根據葉子的'形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫(huà)。你們想看嗎？
出示樹(shù)葉貼畫(huà)作品（金魚(yú)帖畫(huà)和葡萄帖畫(huà)）
問(wèn)：我們來(lái)看看，葉子變成了什么？（金魚(yú)和葡萄）
這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢？（想）
三、認識幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
出示楓葉。請幼兒觀(guān)察它的特征。
問(wèn)：小朋友，這是什么葉子？（楓樹(shù)葉）
老師：楓樹(shù)葉是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
引導幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。
出示柳葉。請幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。
問(wèn)：小朋友，這是什么葉子？（柳葉）
老師：柳葉又是怎么樣的呢？
引導幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細細的薄薄的真好看。
用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。
老師小結：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過(guò)處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫(huà)來(lái)。小朋友們能做到嗎？
四、分組制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程：用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(cháng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了。
2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫(huà)作品（金魚(yú)貼畫(huà)、葡萄貼畫(huà)、鴨子貼畫(huà)、孔雀開(kāi)屏帖畫(huà)）。老師巡視指導。
五、總結
今天，小朋友通過(guò)團結協(xié)作，共同完成了樹(shù)葉貼畫(huà)作品，你們覺(jué)得漂亮嗎？其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹(shù)葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會(huì )觀(guān)察會(huì )看鐘面的結構，認識電子表和鐘表表達的整時(shí)，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)整時(shí)刻。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生操作鐘表認識鐘面的結構，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生體會(huì )到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
二、目標分析
學(xué)生不僅要會(huì )看鐘面和電子表認整時(shí)，還會(huì )對看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養學(xué)生良好的作息習慣。本冊只認識“整時(shí)”，將來(lái)會(huì )在二年級上冊“認識半時(shí)”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習起著(zhù)重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，在鐘面上認識整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結出看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。
四、教學(xué)準備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、課件出示謎語(yǔ)
我有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。揭示課題。
2、自主介紹鐘面
�。�1）認識鐘面
要求學(xué)生觀(guān)察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。
師生共同總結：鐘面上有12個(gè)數。
有表針：時(shí)針與分針。分針又細又長(cháng)、時(shí)針又短又粗。
�。�2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現鐘面上的指針總是在不停地運動(dòng)。發(fā)現表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動(dòng)的方向。
�。�3）認識分針、時(shí)針
有學(xué)生介紹又細又長(cháng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉得快慢不同，但是轉動(dòng)的方向一樣。
【設計意圖】利用動(dòng)靜結合的課件，再次強化認識時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉一轉的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認識半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。
�。ǘ┱J識整時(shí)
1、讀寫(xiě)整時(shí)
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認識嗎？
隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言教師指導學(xué)生讀時(shí)間和寫(xiě)出時(shí)間。
7：00讀作：7時(shí)
10：00讀作：10時(shí)
1：00讀作：1時(shí)
4：00讀作：4時(shí)
師：結合鐘面表示的時(shí)間，想想你們在做什么？
【設計意圖】認識每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。
2、整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線(xiàn)
在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的.問(wèn)題。
3、發(fā)現鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)
師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀(guān)察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？
隨著(zhù)學(xué)生的觀(guān)察，教師引導學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4、動(dòng)手撥出時(shí)間
�。�1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。
�。�2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并寫(xiě)出時(shí)間。
重點(diǎn)強調12：00鐘面出現的特殊現象。
5、從電子表中再認識整時(shí)
�。�1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現實(shí)的時(shí)間和我們寫(xiě)出的時(shí)間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀(guān)察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。
總結：
整時(shí)：多少分
�。�2）完成教科書(shū)第86頁(yè)第2題。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說(shuō)出理由
2、說(shuō)一說(shuō)鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)
總結：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過(guò)整時(shí)。
3、有序排列時(shí)間
【設計意圖】培養學(xué)生用不同的語(yǔ)言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強化對整時(shí)和接近整時(shí)的認識，為今后學(xué)習幾時(shí)幾分做鋪墊。
4、猜時(shí)間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數也沒(méi)有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？
先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間
在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生
5、做一做（數學(xué)書(shū)第85頁(yè)做一做）
師：小明晚上9時(shí)睡覺(jué)了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì )在干什么呢？
�。ㄋ模┬蕾p古代計時(shí)工具
師：這些古代計時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間。
【設計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時(shí)工具的過(guò)程中，保持對認識時(shí)間的興趣，體會(huì )鐘表的作用大。
�。ㄎ澹┤n小結
師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認識幾時(shí)幾分呢。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用各種不同顏色、不同形狀的樹(shù)葉，通過(guò)拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫(huà)。
2、培養學(xué)生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。
教學(xué)準備
教師：課件、圖片資料、各種樹(shù)葉、范畫(huà)、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹(shù)葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：同學(xué)們，現在是什么季節啊 ？
生：春天。
師：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁床煌?/p>
生：萬(wàn)物蘇醒的季節，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹(shù)
上也長(cháng)出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹(shù)裝扮得更漂亮了……。
師：春天，樹(shù)上的樹(shù)葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來(lái)了一張畫(huà)，這畫(huà)有點(diǎn)特殊，你們看看這是一幅什么畫(huà)？
生：用葉子做的畫(huà)。
師：對，是樹(shù)葉做成的，大家仔細觀(guān)察，看看當中“畫(huà)”了些什么？ 生：有金魚(yú)，小鳥(niǎo)，蘿卜……
師：那你們想不想都做一張這樣的畫(huà)？今天我們就來(lái)嘗試一下樹(shù)葉拼貼。 板書(shū)：貼樹(shù)葉
二、學(xué)習新課
1、學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉拿出來(lái)，并讓學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉，辨認樹(shù)葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹(shù)葉，收集的樹(shù)葉都是些什么樣子的？ 生：我的葉子都是長(cháng)長(cháng)的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹(shù)的葉子。
生：我的是柳樹(shù)葉，很細長(cháng)。
……
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒(méi)有和我一樣的 （課件）
師：那老師現在要大家觀(guān)察一下自己帶來(lái)的樹(shù)葉，看看他們長(cháng)得什么樣子？ 生觀(guān)察，得出結果
生：葉子的中間有一條直的線(xiàn)。
師：這線(xiàn)叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個(gè)面。
生：我的葉子上還有細細長(cháng)長(cháng)的小線(xiàn)。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……
師：大家說(shuō)的真好，說(shuō)明同學(xué)們都觀(guān)察得非常仔細、認真，今天，我們知道了樹(shù)葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
2、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書(shū)：拼、剪、貼、撕
a、用拼的方法來(lái)組合，b、用剪的方法來(lái)構圖，c、用貼的方法來(lái)構思，d、用撕的方法來(lái)表現。
2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹(shù)葉象什么
師：春天的季節，樹(shù)葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過(guò)來(lái)了，（ 點(diǎn)課件），一只好大好漂亮的蝴蝶��！可是老師有困難了，你們愿不愿意幫我呢？你們能不能把它用樹(shù)葉拼成呢？
生動(dòng)手拼
3、欣賞范畫(huà)
師：同學(xué)要仔細觀(guān)察，除了我們用簡(jiǎn)單的拼貼剪撕的方法，還有沒(méi)有添加其它的方法呢？
4、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹(shù)葉貼畫(huà)中的.制作效果顯得更有創(chuàng )意�，F在我們就開(kāi)始動(dòng)手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫(huà)。師巡回指導并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng )意的畫(huà)展示給大家看。
四、作業(yè)講評：
把學(xué)生制作的比較有特點(diǎn)的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀(guān)看，評賞，并給畫(huà)起一個(gè)名字。如三條魚(yú)，動(dòng)物園，蝶兒飛……
五、小結本課：
師：今天我們學(xué)會(huì )了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要多觀(guān)察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更有創(chuàng )意的畫(huà)，來(lái)裝扮我們的教室，好嗎 下課
反思：
本節課是新贛版美術(shù)教材一年級下學(xué)期的第十二課。本課的活動(dòng)要求是利用各種樹(shù)葉制作出各種富于想象的畫(huà)。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)都非�；钴S，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng )意制作出有特點(diǎn)的樹(shù)葉拼貼畫(huà)來(lái)。但這節課也有不足的地方，在最初的讓學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)，只是讓學(xué)生觀(guān)察外形并展示樹(shù)葉，如果在這時(shí)我再
提問(wèn)：“如果老師要做一只蝴蝶的話(huà)，想請小朋友們幫幫忙，看看應該可以用到哪些樹(shù)葉呢 ”這樣學(xué)生就會(huì )從自己收集的樹(shù)葉中去找到適合的，幫助我完成。通過(guò)學(xué)生自主找到，發(fā)現，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫(huà)時(shí)，還可以多出示些樹(shù)葉畫(huà)，欣賞不同的表現類(lèi)型，可以讓學(xué)生開(kāi)拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學(xué)生是一年級的小朋友，注意力集中的時(shí)間不長(cháng)，在上課時(shí)就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹(shù)葉后就自己先做起來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )用1～6各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第14～16頁(yè)
教具學(xué)具：
教師準備1～5的數字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準備1～5的數字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)設計：
一、從現實(shí)中抽象出數
1、師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？
[創(chuàng )設學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]
學(xué)生小組內交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數數，并且進(jìn)行有序觀(guān)察。
[通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀(guān)察的方法。]
2、學(xué)生匯報。
3、老師根據匯報情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
[通過(guò)小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數。]
二、饋實(shí)踐
1、談話(huà)：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？
[從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數的概念，發(fā)展數感。]
2、談話(huà)：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的'蘋(píng)果數嗎？
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數的。
3、同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
三、感知數的順序
1、逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？
依次感知3、4、5的來(lái)源。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計5
一、教材簡(jiǎn)析：
《樹(shù)葉》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹(shù)枝拿它當扇子”“小蟲(chóng)拿它當被子”“魚(yú)兒拿它當花傘”“小鳥(niǎo)拿當風(fēng)箏”……從而形象地寫(xiě)出了樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)……都非常喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉給它們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè )，同時(shí)也反映了樹(shù)葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興�！边@是樹(shù)葉發(fā)自?xún)刃牡母锌�，由于大家都喜歡樹(shù)葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運用擬人的寫(xiě)法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對大自然喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：認識8個(gè)生字。
2、能力目標：①自主積累詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、情感目標：培養學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。
難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想。
四、教學(xué)準備：
課件，生字、詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）
3、你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）
4、想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧�。ㄉ硌荩�
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準備上課吧！
1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、這些漂亮的樹(shù)葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹(shù)葉》這首童話(huà)詩(shī)，你會(huì )明白的。
3、板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文，合作識字。
1、請同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。
2、小組合作學(xué)習，每人做小老師教大家認讀，協(xié)助同伴解決學(xué)習上的困難。
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著(zhù)出來(lái)與大家見(jiàn)面呢？
3、檢查識字情況（課件、開(kāi)火車(chē)等多種形式認讀）。
4、大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰(shuí)認識“詞語(yǔ)花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認讀）
5、除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）
6、游戲鞏固——摘樹(shù)葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自身喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái)，樹(shù)葉就歸誰(shuí)。
7、書(shū)寫(xiě)指導長(cháng)興蟲(chóng)當寫(xiě)字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書(shū)，書(shū)寫(xiě)練習，（3）評 ，學(xué)生練習進(jìn)行互評。
�。ㄈ┰僮x課文。
1、師：多美的樹(shù)葉，人見(jiàn)人愛(ài)。樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個(gè)問(wèn)題： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰(shuí)？
�。�2）大家把樹(shù)葉當作什么？
�。�3）“我”為什么真高興？
�。ǔ鍪締�(wèn)題課件）
2、小組討論：按老師提出的問(wèn)題，把想法告訴小組里的同學(xué)，看看誰(shuí)的想法好
3、檢查自學(xué)情況。
4、小結：同學(xué)們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問(wèn)題很好。
樹(shù)葉多美啊帶給小動(dòng)物們快樂(lè )的生活。我們應該怎么做呢？（各抒己見(jiàn)）大家說(shuō)我們從小就知道熱愛(ài)大自然，維護大自然，那以后大自然就會(huì )越來(lái)越美。
《樹(shù)葉》教學(xué)反思
一， 游戲學(xué)習，激起學(xué)生學(xué)習興趣
低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開(kāi)始，使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹(shù)葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習興趣，有效地培養了學(xué)生合作意識，積極參與、認真觀(guān)察的精神。
二、以學(xué)定教，注重評價(jià)。
找準學(xué)習的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是體現學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開(kāi)學(xué)生的手和腦，讓他們充分展示自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì )學(xué)的，老師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，尊重學(xué)生已有的學(xué)習積累，對于一些學(xué)生自己能通過(guò)一些輔助，自己就能解決的`生字，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師通過(guò)一些手段檢驗即可。
2、注重評價(jià)。①師的評價(jià)，往往老師正確，客觀(guān)的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。②生與生的評價(jià)，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養孩子注意傾聽(tīng)，并能對同伴的觀(guān)點(diǎn)做出及時(shí)的評價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說(shuō)，并能評一評同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽(tīng)的基礎上評價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節中來(lái)。
三、創(chuàng )設情境，拓展延伸。
1、創(chuàng )設情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習，深入探究，首先要求老師早備課時(shí)認真思考如何設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，思考怎樣
把學(xué)生的思維引向深入。從導入課文到過(guò)度語(yǔ)的設計、多媒體的運用、說(shuō)話(huà)情境的設計等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，而且也為課文的學(xué)習作了鋪墊。
2、拓展延伸。以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住“大家”一詞提問(wèn)：“大家指的是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)：“指的是樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)它們�！睅熥穯�(wèn)：“就指它們嗎？”學(xué)生說(shuō)：“還有小螞蟻、燕子它們等�！薄澳闶菑哪闹赖�？”“從這省略號知道的�！本o接著(zhù)老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰(shuí)？
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)習的樂(lè )趣和自信心。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第18頁(yè)做一做及相關(guān)練習。
教具學(xué)具：
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設計：
教學(xué)第18頁(yè)購票圖
創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、師：暑假快要結束了，一個(gè)人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)
[將數學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生親切感。]
a、教師演示買(mǎi)票課件。
b、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。
c、各小組抽代表匯報交流。
d、師：看到聰聰一個(gè)人排隊買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的'可教育資源，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì )公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，學(xué)生易于接受。]
2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。
a、教師提問(wèn)：這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區分幾個(gè)和第幾個(gè)，同樣先在小組內交流，再全班交流。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用各種不同顏色、不同形狀的樹(shù)葉，通過(guò)拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫(huà)。
2、培養學(xué)生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。
教學(xué)準備
教師：課件、圖片資料、各種樹(shù)葉、范畫(huà)、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹(shù)葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：同學(xué)們，現在是什么季節��？
生：春天。
師：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁床煌?/p>
生：萬(wàn)物蘇醒的季節，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹(shù)
上也長(cháng)出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹(shù)裝扮得更漂亮了……。
師：春天，樹(shù)上的樹(shù)葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來(lái)了一張畫(huà)，這畫(huà)有點(diǎn)特殊，你們看看這是一幅什么畫(huà)？
生：用葉子做的.畫(huà)。
師：對，是樹(shù)葉做成的，大家仔細觀(guān)察，看看當中“畫(huà)”了些什么？生：有金魚(yú)，小鳥(niǎo)，蘿卜……
師：那你們想不想都做一張這樣的畫(huà)？今天我們就來(lái)嘗試一下樹(shù)葉拼貼。板書(shū)：貼樹(shù)葉
二、學(xué)習新課
1、學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉拿出來(lái)，并讓學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉，辨認樹(shù)葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹(shù)葉，收集的樹(shù)葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長(cháng)長(cháng)的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹(shù)的葉子。
生：我的是柳樹(shù)葉，很細長(cháng)。
……
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒(méi)有和我一樣的（課件）
師：那老師現在要大家觀(guān)察一下自己帶來(lái)的樹(shù)葉，看看他們長(cháng)得什么樣子？生觀(guān)察，得出結果
生：葉子的中間有一條直的線(xiàn)。
師：這線(xiàn)叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個(gè)面。
生：我的葉子上還有細細長(cháng)長(cháng)的小線(xiàn)。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……
師：大家說(shuō)的真好，說(shuō)明同學(xué)們都觀(guān)察得非常仔細、認真，今天，我們知道了樹(shù)葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
2、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書(shū)：拼、剪、貼、撕
a、用拼的方法來(lái)組合。
b、用剪的方法來(lái)構圖。
c、用貼的方法來(lái)構思。
d、用撕的方法來(lái)表現。
2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹(shù)葉象什么
師：春天的季節，樹(shù)葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過(guò)來(lái)了，（點(diǎn)課件），一只好大好漂亮的蝴蝶��！可是老師有困難了，你們愿不愿意幫我呢？你們能不能把它用樹(shù)葉拼成呢？
生動(dòng)手拼
3、欣賞范畫(huà)
師：同學(xué)要仔細觀(guān)察，除了我們用簡(jiǎn)單的拼貼剪撕的方法，還有沒(méi)有添加其它的方法呢？
4、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹(shù)葉貼畫(huà)中的制作效果顯得更有創(chuàng )意�，F在我們就開(kāi)始動(dòng)手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫(huà)。師巡回指導并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng )意的畫(huà)展示給大家看。
四、作業(yè)講評：
把學(xué)生制作的比較有特點(diǎn)的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀(guān)看，評賞，并給畫(huà)起一個(gè)名字。如三條魚(yú)，動(dòng)物園，蝶兒飛……
五、小結本課：
師：今天我們學(xué)會(huì )了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要多觀(guān)察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更有創(chuàng )意的畫(huà)，來(lái)裝扮我們的教室，好嗎下課
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教學(xué)目標
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習生字
3、學(xué)習生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：1讀準字音，讀通句子。2寫(xiě)字
對策：隨課文識字，寓識于讀。加強寫(xiě)字指導，確保寫(xiě)字時(shí)間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對策：借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機指導
教學(xué)過(guò)程設計
一、看圖導入，揭示課題
1、看圖，談話(huà)導入
小朋友，你們看圖上畫(huà)了些什么，你最喜歡什么？
2、揭示課題，齊讀
二、初讀，整體感悟。
1、小河與青草每天都生活在一起，聽(tīng)它們在說(shuō)些什么？ 放課文錄音
2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫(huà)出這些生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
4、檢查自讀效果：
�。�1）、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。相機指導讀準字音。
�。�2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
�。�3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。
�。�4）、讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
�。�5）、相機正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的.句子。
5、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開(kāi)火車(chē)讀課文，看哪一組開(kāi)得穩？為了賽出好成績(jì)，我們先練練。
6、開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
7、比賽讀，評議。
三、指導寫(xiě)字。
1、出示生字。對照筆順練習書(shū)空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機引導，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)？哪些字難寫(xiě)？
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計9
教學(xué)設計：
本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習生活中的數學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng )設情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
2、初步培養學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
3、培養學(xué)生的空間觀(guān)念、反應能力和逆向思維能力，體會(huì )前后，左右的相對性，提高應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確的區分左和右。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習左右。
1、你能不能不轉身，把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下？
�。�1）出現兩種情況：
說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的'，你還能怎么介紹？）
�。�2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？
�。�3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？
�。�4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認識了兩個(gè)新朋友。板書(shū)：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？
2、做游戲。
跟著(zhù)老師的口令做動(dòng)作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習
提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。
�。ǘ�、學(xué)習前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？
�。ㄈ�、觀(guān)察課件，請你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認識上、下
三、鞏固練習
46頁(yè)試一試。
1、看參照物。
2、說(shuō)出相對應的前后左右的車(chē)。
47頁(yè)練一練
1、左右的練習。
2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)：
前上
左右
后下
教學(xué)反思：
學(xué)生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會(huì )很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫(xiě)字的手一直舉著(zhù)），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習中讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì )了。
一年級美術(shù)上冊《貼樹(shù)葉》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1、了解動(dòng)物身上花紋的組成。知道用不同的線(xiàn)條組成圖案，了解花紋的美感。
2、學(xué)習設計花衣服并用來(lái)裝飾斑馬、長(cháng)頸鹿等。用線(xiàn)條的方法給動(dòng)物添畫(huà)花衣服。
3、培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，并保護小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：設計花衣服，只道用線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)，表現花紋。
2、難點(diǎn)：用各種形狀畫(huà)出美麗外衣。
教學(xué)準備
紙、彩筆、動(dòng)物外形、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、說(shuō)唱：《Colours》
2、請學(xué)生尋找教室中的顏色。
3、通過(guò)猜的游戲引出課題“花衣服”。
二、新授
1、設計花衣服
�。�1）請學(xué)生談?wù)勅绾卧O計花衣服。
�。�2）給學(xué)生看一些形狀，啟發(fā)他們運用各種形狀設計花衣服。
�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行花衣服的設計。
�。�4）欣賞一些花衣服，比較一下范作與他們作品的區別。
�。�5）了解美麗外衣與酷外衣的設計。
�。�6）讓學(xué)生了解顏色的搭配。
2、“碰碰響”：講一講還有哪些動(dòng)物身上有美麗的花紋。
3、出示一些沒(méi)有花紋的動(dòng)物，幫助他們找到外衣。
4、揭示課題：花衣服
5、出示范畫(huà)：用多媒體演示不同動(dòng)物的花外衣。
6、小結：這些動(dòng)物身上的花衣服是用同一種線(xiàn)條和花紋連續排列畫(huà)出的。
7、請學(xué)生仿照老師的`方法給動(dòng)物添上花衣服。
三、布置作業(yè)：
1、選擇一個(gè)動(dòng)物，幫他穿一件花外衣。
2、用鮮艷的色彩展現動(dòng)物的外衣。
四、學(xué)生作業(yè)展示
1、自我介紹“我是用什么線(xiàn)條畫(huà)的”
2、貼在黑板上展示。
五、教師點(diǎn)評
今天我們來(lái)參觀(guān)動(dòng)物園，我要請一個(gè)小導游來(lái)帶領(lǐng)大家參觀(guān)。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友我們要愛(ài)護他們。
課后反思：
美術(shù)課《花衣服》是以動(dòng)物的皮膚花紋為特點(diǎn)教學(xué)生學(xué)習畫(huà)動(dòng)物，從而掌握畫(huà)動(dòng)物的方法。在教學(xué)過(guò)程中我以抓住動(dòng)物的頭和身體兩個(gè)橢圓的位置關(guān)系來(lái)表達不同動(dòng)物的頭和身體的比例、大小，能讓學(xué)生較準確地畫(huà)出每一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)和形態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩次練習，多數學(xué)生能畫(huà)出長(cháng)頸鹿、花豹等。
本課教學(xué)生學(xué)習畫(huà)的長(cháng)頸鹿脖子很長(cháng)，把兩個(gè)橢圓用細長(cháng)的脖子連接起來(lái)就能抓住長(cháng)頸鹿的形象特征，要讓學(xué)生把長(cháng)頸鹿畫(huà)的高大威猛些，首先就要把長(cháng)頸鹿畫(huà)得大。本課的另一個(gè)重點(diǎn)是畫(huà)出長(cháng)頸鹿的花紋，大部分學(xué)生都能把花紋畫(huà)得較美，整體效果較好。
通過(guò)學(xué)習學(xué)生掌握了長(cháng)頸鹿的繪畫(huà)方法，更加鞏固學(xué)生對畫(huà)動(dòng)物的掌握，能夠畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。
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