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舞蹈實(shí)訓總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的舞蹈實(shí)訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
舞蹈實(shí)訓總結1
本次舞蹈實(shí)訓報告是我在參加舞蹈實(shí)訓培訓課程后，對自己的感悟和總結。在本次實(shí)訓中，我收獲了很多，在老師們的指導下，我認識到很多自己不足的地方，同時(shí)也體驗到了舞蹈帶給我們的美好。
首先要說(shuō)的是，在本次實(shí)訓中，我收獲了舞蹈技巧的提高。在老師們的指導下，我對自己的舞蹈技巧有了更深刻的認識。我們在課堂上進(jìn)行了各種技巧訓練，包括掌握基本步伐，熟練掌握身體各部位的力量使用等。這些訓練讓我有了更好的身體靈活性和舞蹈技巧嫻熟度，現在我已經(jīng)能夠完成一些以前不敢嘗試的舞蹈動(dòng)作。
其次，我在本次實(shí)訓中也更深刻地認識到了團隊合作的重要性。在我們的實(shí)訓過(guò)程中，我們是一個(gè)小組，每個(gè)人都有自己不同的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)，但只有大家齊心協(xié)力，才能完成舞蹈作品的創(chuàng )作和表演。因此，我們在課堂上經(jīng)常進(jìn)行團隊合作練習，配合完成一些相對復雜的舞蹈動(dòng)作。這些練習讓我們更能互相協(xié)作，學(xué)會(huì )了如何利用對方優(yōu)點(diǎn)，最終取得美好的結果。
最后，本次實(shí)訓也是讓我更加熱愛(ài)舞蹈。在實(shí)訓的過(guò)程中，我們不僅僅是在學(xué)習舞蹈技巧和團隊合作，更重要的是在享受舞蹈帶給我們的美妙和愉悅。在舞蹈中，我們能夠感受到身體的力量和美妙的韻律，這種感受是無(wú)法言語(yǔ)的.。
綜上所述，本次舞蹈實(shí)訓收獲頗豐，我不僅提高了自己的技能水平，更重要的是認識到了團隊合作的重要性和舞蹈所帶來(lái)的美妙。希望在未來(lái)的舞蹈實(shí)踐中，我能夠更加發(fā)揮自己的特長(cháng)，繼續不斷地提升自己。
舞蹈實(shí)訓總結2
一、舞蹈教學(xué)中的形體訓練
專(zhuān)業(yè)舞蹈教育，應當改變過(guò)去長(cháng)期基本技能訓練和技術(shù)技能為主的現狀。事實(shí)證明這一基本功能技術(shù)動(dòng)作和學(xué)生的實(shí)際需求之間的巨大差距，高專(zhuān)音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)形體與中國古典舞和芭蕾舞的基本訓練教學(xué)中，必須選擇合適的一些基本技術(shù)的練習，如：站立姿勢，手臂伸展度，柔軟的腰部，腿部和身體協(xié)調和呼吸相結合。在舞蹈教學(xué)中均衡發(fā)展學(xué)生各個(gè)部位的身體柔韌性和素質(zhì)。同時(shí)在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，陶冶情操、提高樂(lè )感。讓美麗不只是體現在外表上，同時(shí)也藏于學(xué)生的內心，讓學(xué)生體驗到美，讓學(xué)生表達美。
二、民族民間舞組合訓練
在人們的程度間舞蹈是我蹈教生物的基本訓練的課程，它的責任務(wù)是通過(guò)過(guò)科光學(xué)系統統的教學(xué)一夫動(dòng)有效的方法，讓學(xué)生電流舞蹈過(guò)，每個(gè)種民族人間舞蹈的風(fēng)格專(zhuān)門(mén)的征服者基本技能和助理明確地反映。人們間舞蹈教生物的學(xué)生需求查獲的基礎識和知識技能應該施多種方式。在學(xué)習中要了解每一種舞蹈國家文化區別，首先要了解每一個(gè)民族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情和歷史習俗，然后除了掌握基本的舞蹈動(dòng)作、風(fēng)格、特點(diǎn)和節奏以外，動(dòng)作上還應該得到充分的培訓。以充分的`動(dòng)作連接，與所有類(lèi)型的連接方法，以獲得足夠的知識和掌握嫻熟的動(dòng)作連接各種連接技能。在除了連接行動(dòng)培訓，學(xué)生們也應該得到編排動(dòng)作的知識，使他們能夠自覺(jué)糾正動(dòng)作的錯誤，實(shí)現情感和行動(dòng)的順利使用。此外，學(xué)生應獲得關(guān)于如何理解和處理動(dòng)作結構，如何劃分段落，如何區分舞蹈動(dòng)作的水平。以及如何處理舞蹈開(kāi)頭、結尾等方面的知識和能力的信息。用對比的方法來(lái)判定舞蹈的行動(dòng)和起伏，跌宕，優(yōu)先事項。通過(guò)學(xué)習民間舞蹈，從而接受各種各樣的訓練節奏感，獲得各種節奏的特點(diǎn)、規則、處理和把握節奏變化的能力。
民間舞蹈通過(guò)“結合民俗”和“多種培訓”方式，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的可塑性，接受和使用主民間舞蹈技巧和技能，使他們能夠更好地在未來(lái)的實(shí)踐中，使用各種教學(xué)的根本內容來(lái)進(jìn)行各種節奏、各種風(fēng)俗、各種性格特點(diǎn)的舞蹈表現和舞蹈組合。專(zhuān)注于舞蹈技能學(xué)習和表演組合的學(xué)習，全面理解某些基本動(dòng)作組合�；蛲ㄟ^(guò)連接方法，以及結合各種單相的藝術(shù)表現，使得其體現出相結合的一致性，完整統一行動(dòng)的全面組合。通過(guò)分組和教師演示的教學(xué)，讓學(xué)生們分組之間進(jìn)行訓練，或者集體訓練。接受舞蹈培訓的學(xué)生，應采取情緒的歌曲或歌曲和氛圍設計連接的組合，其中包含一個(gè)特定的情緒和配合這種意境美的一個(gè)場(chǎng)景，來(lái)引導和啟發(fā)學(xué)生完成的動(dòng)作組合。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能良好的把握東北秧歌的舞蹈特性“穩中浪，浪中艮，艮中俏”的風(fēng)格，和掌握云南花燈的“無(wú)崴不成燈”。
舞蹈實(shí)訓總結3
一、訓練內容
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣，培養良好的形體習慣。
�。ǘ┮龑W(xué)生進(jìn)一步體驗音樂(lè )、感受音樂(lè )的美感，激發(fā)學(xué)生通過(guò)舞蹈表現音樂(lè )情感的欲望。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生良好的舞蹈習慣和舞蹈技巧，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng )造能力。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)舞蹈興趣小組的開(kāi)展，培養了學(xué)生對舞蹈的興趣與愛(ài)好；學(xué)到了舞蹈的.基礎知識和基本技能；培養了學(xué)生健康的情趣和良好的品德情操；培養學(xué)生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創(chuàng )造能力；提高了學(xué)生的藝術(shù)修養。
�。ㄎ澹┲饕啪氈袊璧讣覅f(xié)會(huì )舞蹈基本動(dòng)作與技能訓練《小星星》、《太陽(yáng)媽媽》、主要內容進(jìn)行舞蹈教學(xué)，并且把舞蹈引入大課間，作為全校學(xué)生的活動(dòng)。
二、出勤情況
每次活動(dòng)的時(shí)間是周四下午的第二、三節課，學(xué)生做到了按時(shí)到、按時(shí)走，有病有事能請假。除個(gè)別調整的學(xué)生外，其他基本做到出滿(mǎn)勤。這學(xué)期基本上沒(méi)有學(xué)生要求退出舞蹈隊，這也大大加強了學(xué)生的訓練積極性。
三、管理情況
由于隊員基礎不同，所以我盡量讓有舞蹈基礎的隊員帶動(dòng)基礎稍差些的隊員。我選二年三班的黃昕悅作為舞蹈隊的隊長(cháng)，協(xié)助我進(jìn)行舞蹈訓練。這樣不僅便于管理，而且這位隊員在隊中發(fā)揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓練紀律和訓練作風(fēng)。同時(shí)訓練時(shí)，我采取集體和分組活動(dòng)相結合，利用優(yōu)秀隊員的示范帶動(dòng)全體成員的訓練。
四、存在的問(wèn)題及下學(xué)期打算
�。ㄒ唬⿲W(xué)生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高，個(gè)別學(xué)生訓練的積極性還有待加強。
�。ǘ┮恍〔糠謱W(xué)生的基礎不是很好，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，對于排練成品節目有很大的難度。
�。ㄈ┪覀兊挠柧氝�需要班主任教師的大力配合。通過(guò)這一學(xué)期進(jìn)行舞蹈訓練，學(xué)生的舞蹈知識和動(dòng)作的協(xié)調性能力都有不同程度的提高。我們舞蹈組下學(xué)期的打算是苦練基本功，打好基礎。
舞蹈實(shí)訓總結4
在我國現代藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，舞蹈教育是培養學(xué)生藝術(shù)鑒賞力、舞蹈表現力的重要活動(dòng)，是我國各類(lèi)舞蹈人才培養的重要環(huán)節。通過(guò)對藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的精神面貌及氣質(zhì)，提高學(xué)生的個(gè)人修養。針對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教育工作的重要意義，現代藝術(shù)類(lèi)院校舞蹈教學(xué)活動(dòng)中應加強對舞蹈藝術(shù)教學(xué)現狀及問(wèn)題的分析，以此為基礎掌握教學(xué)發(fā)展方向與基本原則。并針對舞蹈教育工作需求及學(xué)生的實(shí)際情況選擇科學(xué)的教學(xué)方式，以此推動(dòng)現代藝術(shù)人才培養工作的發(fā)展，促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。針對現代藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)工作需求，教學(xué)工作者應加快教學(xué)方式的研究與分析，運用舞蹈教育方式的創(chuàng )新，促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
1 現代藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現狀及問(wèn)題
在我國現代藝術(shù)類(lèi)院校舞蹈教學(xué)研究中發(fā)現，我國舞蹈教學(xué)活動(dòng)存在著(zhù)諸多問(wèn)題，制約了舞蹈教學(xué)工作的開(kāi)展。目前，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)模式問(wèn)題、理論教學(xué)方式及實(shí)踐教學(xué)模式問(wèn)題、課程教學(xué)內容問(wèn)題是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。在我國現代藝術(shù)類(lèi)人才培養中，應針對上述問(wèn)題進(jìn)行分析與研究。根據藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)工作需求，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校舞蹈教學(xué)活動(dòng)中應加強對教學(xué)模式的創(chuàng )新及理論學(xué)習與技能訓練的有機結合。同時(shí)，根據我國藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)課程要求及規范，開(kāi)展教學(xué)配備等方方面面工作的改進(jìn)與完善，促進(jìn)舞蹈教學(xué)目標的實(shí)現。
2 藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)方式的探討
2.1 藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中理論基礎教學(xué)方式的分析
根據舞蹈理論及實(shí)訓教學(xué)活動(dòng)教學(xué)需求的不同，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈理論教學(xué)中應注重理論教學(xué)方式的運用。根據教學(xué)對象年齡、心理特點(diǎn)及舞蹈教材內容需求，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈理論教學(xué)活動(dòng)應創(chuàng )新理論教學(xué)方式。以教材內容為基礎，重點(diǎn)講解所教授舞蹈形式的具體動(dòng)作要點(diǎn)、基礎知識以及文化背景。通過(guò)舞蹈形式的文化背景、所表達中心思想，使學(xué)生深刻理解舞蹈形式特點(diǎn)及表演含義。
理論教學(xué)活動(dòng)中，可以采用多媒體技術(shù)將舞蹈形式所代表的地域特點(diǎn)、文化風(fēng)俗、舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)等以視頻片段等方式進(jìn)行播放，以此提高學(xué)生對教學(xué)內容的理解與掌握。在此基礎上，舞蹈教師還應對舞蹈教學(xué)理論中的解剖學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)等內容知識進(jìn)行講解與分析。并通過(guò)樂(lè )理、樂(lè )感的培訓培養，全面培養學(xué)生綜合素質(zhì)及舞蹈基礎知識，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現能力的培養。
2.2 舞蹈動(dòng)態(tài)形象示范教學(xué)的分析
作為現代舞蹈教學(xué)活動(dòng)的重要內容，舞蹈形象示范活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。根據舞蹈教學(xué)內容與方法，舞蹈教師應通過(guò)全面示范及分解簡(jiǎn)化動(dòng)作教學(xué)進(jìn)行學(xué)生舞蹈動(dòng)作的教學(xué)。全面示范教學(xué)是通過(guò)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )的'全面配合，表現舞蹈內容及音樂(lè )思想。在這一過(guò)程中使學(xué)生對整套舞蹈有所了解，并掌握基本的節奏及相關(guān)信息。分解簡(jiǎn)化動(dòng)作教學(xué)是通過(guò)教師對舞蹈各動(dòng)作的分解，開(kāi)展舞蹈教學(xué)，以此使學(xué)生能夠通過(guò)分解動(dòng)作掌握舞蹈要點(diǎn)及方法，促進(jìn)學(xué)生舞蹈作品演繹能力的培養。
2.3 藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈基礎教學(xué)方式的分析
在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，舞蹈基本訓練是培養學(xué)生舞蹈基礎表演能力的關(guān)鍵。針對舞蹈基本訓練的重要性，舞蹈教師應從以下幾方面進(jìn)行訓練與教學(xué)，并通過(guò)對教學(xué)方式的創(chuàng )新，激勵學(xué)生訓練參與積極性、避免枯燥的基礎訓練影響學(xué)生舞蹈興趣。首先，在進(jìn)行基礎訓練過(guò)程中，加強訓練趣味性的引入。通過(guò)游戲式、活動(dòng)式訓練方法使學(xué)生從自然身體素質(zhì)向舞蹈專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方向發(fā)展。并以融入舞蹈動(dòng)作的基礎訓練，培養學(xué)生健美的體態(tài)及舞蹈表演所需飽滿(mǎn)的情緒。
另外，教師在訓練活動(dòng)中還應對工作要領(lǐng)、身體力量、柔韌性及協(xié)調性等進(jìn)行專(zhuān)項訓練。運用體育運動(dòng)方式與游戲方式提高訓練活動(dòng)趣味性，調動(dòng)學(xué)生訓練積極性，盡快實(shí)現學(xué)生舞蹈基礎素養的構建。
2.4 日常訓練方式的分析
在現代藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，日常訓練是保持學(xué)生體態(tài)形體、柔韌性與靈活性的重要內容。為了保持學(xué)生訓練積極性，舞蹈教師應在日常訓練的方式及內容上進(jìn)行創(chuàng )新。以保障各項訓練目標為基礎，改變傳統訓練枯燥的方法，運用現代游戲教學(xué)方法等開(kāi)展日�；A訓練，避免枯燥訓練方法影響學(xué)生舞蹈興趣。
2.5 鼓勵學(xué)生參與教學(xué)方案的創(chuàng )新，促進(jìn)現代藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高
學(xué)生作為受教者，其對教學(xué)方式有著(zhù)切身的感受。而且，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強的個(gè)性，其對傳統枯燥的教學(xué)方式存在較強的排斥。針對這一問(wèn)題，現代藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)中教師在教案編制、教學(xué)方法運用過(guò)程中可以鼓勵學(xué)生參與編制活動(dòng)。從學(xué)生角度出發(fā)，以訓練大綱及教學(xué)目的為中心編制教學(xué)方案及訓練計劃。通過(guò)學(xué)生的參與，使教學(xué)方案及訓練方法更加貼近藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求，為提高教學(xué)效果、提高訓練效果奠定基礎。
3 加強對現代舞蹈教學(xué)方法的關(guān)注，提高教學(xué)有效性
在現代教育研究中，教學(xué)方法及教學(xué)理論不斷發(fā)展。針對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，教師應加強對國際舞蹈教學(xué)研究的關(guān)注。通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理論的應用、訓練方法的應用，提高教學(xué)質(zhì)量。在此基礎上，舞蹈類(lèi)教師還應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺、教研活動(dòng)等對以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結與分析。并分享不同教學(xué)方式的效果與成績(jì)，以此加強教師間的溝通與研討，促進(jìn)舞蹈教學(xué)方式的創(chuàng )新與引用。藝術(shù)類(lèi)院校舞蹈教研組也應定期組織教師進(jìn)行經(jīng)驗總結與探討，確定教學(xué)方式及教學(xué)內容，提高舞蹈教學(xué)有效性。
4 結論
綜上所述，現代藝術(shù)類(lèi)舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教育方式對教學(xué)效果有著(zhù)重要的影響。因此，在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教研組應加強教師間的溝通與研討。運用現代教學(xué)理論加快舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng )新與應用，以此提高學(xué)生舞蹈素養及基礎表演能力、提高學(xué)生舞蹈技能。通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng )新及科學(xué)應用，避免傳統舞蹈基礎訓練過(guò)于枯燥影響學(xué)生訓練效果，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。
舞蹈實(shí)訓總結5
從《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》20xx年2期第71—74頁(yè)，讀研了溫柔老師的《對人體科學(xué)學(xué)科建設與發(fā)展的思考》學(xué)術(shù)論文后，興奮異常，感受萬(wàn)千。我們舞蹈界學(xué)者們再次將舞蹈人體訓練科學(xué)與舞蹈訓練科學(xué)化提出，說(shuō)明充分認識它的科學(xué)價(jià)值與應用價(jià)值對于舞蹈事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)極其重要的推動(dòng)作用。面對廈門(mén)第六屆全國舞蹈比賽中，舞者們身體機能所表現出來(lái)令人驚嘆的舞蹈運動(dòng)能力與他們在超負荷情況下“代謝”的狀況，使筆者再次認識到由舞蹈比賽刺激起來(lái)的人體訓練科學(xué)，要求舞蹈研究者、編導、教師必須盡快為舞蹈者從生理學(xué)、解剖學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、心理學(xué)……諸方面建立一個(gè)科學(xué)理論新模式，并全面、系統、客觀(guān)地看待我們舞蹈自身的生存、進(jìn)化和發(fā)展。正如溫柔老師所說(shuō)的那樣：“舞蹈訓練科學(xué)化是舞蹈訓練的最高境界，是每一位舞蹈工作者都在努力追求的目標。如何實(shí)現舞蹈訓練的科學(xué)化，一直是舞蹈界重要的課題。舞蹈科學(xué)訓練科學(xué)化的實(shí)現，有賴(lài)于舞蹈人體科學(xué)的理論指導，舞蹈人體科學(xué)是實(shí)現舞蹈訓練科學(xué)化的理論基礎。
拋開(kāi)國外舞蹈大師對舞蹈人體訓練科學(xué)性的重要闡釋。讓我們回到現實(shí)訓練中所遇到的各種各樣急需搞清楚的問(wèn)題，就會(huì )使我們迫切渴望科學(xué)原理、科學(xué)方法的及時(shí)切入。例如：過(guò)渡的韌帶動(dòng)、靜力拉伸為什么會(huì )對爆發(fā)力產(chǎn)生一定的影響？反過(guò)來(lái)，在進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間超負荷爆發(fā)性跳躍訓練之后，為什么第二天再訓練時(shí)我們的韌帶那么難以拉開(kāi)？對于舞蹈比賽，在組委會(huì )給予的定量時(shí)間內，舞蹈者的身體機能究竟能承受多大強度的舞蹈運動(dòng)負荷？人體跟骨高度、跟腱長(cháng)度與跳躍能力之間有著(zhù)怎樣的遺傳關(guān)聯(lián)？……這一系列問(wèn)題的解決都離不開(kāi)舞蹈科學(xué)系統理論的支撐。盡管溫柔老師在她的學(xué)術(shù)論文中總結出：“北京舞蹈學(xué)院科研所在過(guò)去的十幾年中，也從多方面進(jìn)行了研究，并取得了許多具有較高水平與價(jià)值的研究成果，如‘百分復試法’、‘骨齡自動(dòng)判讀系統的研制’、‘舞蹈學(xué)員體成分的研究’、‘舞蹈動(dòng)作的機電分析與研究’、‘舞蹈學(xué)員的營(yíng)養與配餐’、‘芭蕾舞演員的能量代謝’、‘舞蹈學(xué)員的體重控制與減肥’、‘舞蹈演員的損傷的預防與治療’，等諸多研究課題。這些研究工作及研究成果為日后舞蹈人體科學(xué)的研究奠定了一定的基礎�！钡珡陌l(fā)展的眼光來(lái)審視我們舞蹈人近幾十年在舞蹈人體科學(xué)訓練方面所取得的屈指可數的研究成果與成果的“含金量”，筆者覺(jué)得這些形成不了舞蹈訓練科學(xué)化的系統基本理論體系，也就是說(shuō)這些成果的價(jià)值與實(shí)際用途有一定的距離。
“我們知道舞蹈肯定是實(shí)踐在先而理論在后，理論源于實(shí)踐。這樣的流程使我們感悟到舞蹈實(shí)踐與理論之間存在一個(gè)轉化過(guò)程，即從實(shí)踐轉化到理論再從理論轉化到實(shí)踐的過(guò)程。我們在研究舞蹈理論前首先要研究的便是舞蹈理論是怎樣從實(shí)踐轉化而來(lái)，還要了解它又怎樣作用與舞蹈”。呂藝生教授上述對舞蹈從實(shí)踐上升理論再從理論轉化到實(shí)踐中去的.辯證學(xué)說(shuō)，為我們指明了要善于從實(shí)踐中總結舞蹈人體訓練科學(xué)基本原理，要尊重科學(xué)發(fā)展規律，只有實(shí)踐與理論的有機結合才能產(chǎn)生高水平舞蹈人體訓練科學(xué)研究成果。舞蹈訓練科學(xué)是一門(mén)多學(xué)科綜合性、實(shí)踐性較強的學(xué)科。實(shí)踐證明，對于它的研究需要由實(shí)踐經(jīng)驗豐富、多學(xué)科綜合知識的復合型人才擔當。我們的舞蹈人體訓練科學(xué)研究之所以滯后于其它學(xué)科，關(guān)鍵原因是我們的教育方針、教育思維、教育方法存在著(zhù)認識上的差異，半個(gè)世紀的舞蹈教育歷程記載著(zhù)我們對于舞蹈人才文化的培養不足，至少說(shuō)我們沒(méi)能大量造就出高質(zhì)量具有豐富科學(xué)知識、文化知識的多學(xué)科復合型人才。這一點(diǎn)，呂藝生教授在他的《新世紀舞蹈教育前瞻》中有著(zhù)權威性論述。舞蹈是一種肢體語(yǔ)言藝術(shù)，肢體語(yǔ)言是以舞者的生理學(xué)基礎為本源的。因此，有關(guān)人體的解剖學(xué)結構、生理、生化、心理學(xué)……基礎知識構成了舞蹈訓練科學(xué)的基石。
透析廈門(mén)第六屆全國舞蹈比賽獲創(chuàng )作一二等作品，可以說(shuō)是智能型、研究型、創(chuàng )造型、思維型……最終多學(xué)科復合型的編導主宰了這個(gè)時(shí)期舞蹈發(fā)展方向。從作品的形式、結構、智慧含量、創(chuàng )新程度看，他們對人體舞蹈潛力、舞蹈運動(dòng)極限的了解、探索、挖掘、運用比較到位。充分體現出舞者機體在組委會(huì )給予的定量比賽時(shí)間內的滿(mǎn)負荷性、高超的技巧性、快速的變化性等審美特征。尤其是從獲一等獎作品中我們就會(huì )有趣地發(fā)現，創(chuàng )作與表演是相輔相乘、有機結合在一起的。例如：《鳥(niǎo)仔》、《楓葉紅時(shí)》、《七步》、《兄弟們》、《鼓舞聲聲》、《歲月如歌》、《俏花旦》等，他們既是創(chuàng )作一等獎，又是表演一等獎，這似乎從另一個(gè)角度說(shuō)明了，優(yōu)秀舞蹈作品的產(chǎn)生是多維度、全方位、復合型的，它的成功僅靠編導的反常性思維、發(fā)散性思維、閃跳性思維、靈感性思維是不夠的，它還需要由舞蹈人體訓練科學(xué)為他們塑造出來(lái)的優(yōu)秀舞者們，舞者們身體舞蹈運動(dòng)極限能力的高低從某種程度上講，決定著(zhù)優(yōu)秀作品的質(zhì)量。譬如：《鳥(niǎo)仔》的成功就與陳鳳輝、史記的極限舞蹈運動(dòng)能力有著(zhù)不可分割的魚(yú)水關(guān)系，二位舞者的神經(jīng)—肌肉抗疲勞能力在作品中得到充分表現，正是由于舞蹈人體訓練科學(xué)造就出來(lái)的優(yōu)秀舞者們，將比賽作品的超負荷性、難美性、科學(xué)編排性、具象性……表現得淋漓盡致�？梢�(jiàn)，從多種意義上講人體訓練科學(xué)主導著(zhù)舞蹈自我進(jìn)化的進(jìn)程，這也印證了溫柔老師所說(shuō)的“舞蹈訓練科學(xué)化是舞蹈訓練的最高境界”這句話(huà)是正確的。
舞蹈實(shí)訓總結6
芭蕾起源于意大利，興盛于法國，是唯一通行于整個(gè)歐洲的古典舞劇形式，被人稱(chēng)為“古典舞蹈”。芭蕾舞于建國初期系統地引入我國，深受我國人民喜愛(ài)并創(chuàng )作了《紅色娘子軍》、《白毛女》等中國題材的芭蕾舞劇。目前我國有多所舞蹈院校，并且許多高校都設有舞蹈系，芭蕾舞基本功訓練課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)基訓課）列為舞蹈專(zhuān)業(yè)的必修科目之一。
在芭蕾舞基訓課中，音樂(lè )與舞蹈像一對密不可分的孿生姐妹。舞蹈缺少音樂(lè )的襯托，情緒與意境的表達就不夠全面充分，需要二者相互勾通，相互補充，因此在基訓課中便加入了鋼琴伴奏的要素�；栒n的鋼琴伴奏不同于傳統意義上的音樂(lè )教學(xué)伴奏，主要任務(wù)是在理解舞蹈教師意圖的同時(shí)根據舞蹈教師的需要用鋼琴配合以相應的音樂(lè )充分調動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在芭蕾訓練時(shí)把自己的感情融入動(dòng)作之中，同時(shí)通過(guò)不斷的聽(tīng)音樂(lè )與做動(dòng)作，加強學(xué)生對音樂(lè )與舞蹈相互融會(huì )貫通的理解與感知能力。由于鋼琴伴奏是為基訓課教學(xué)服務(wù)的，好的鋼琴伴奏能在舞蹈教師與學(xué)生之間搭建情感、動(dòng)作的溝通橋梁，因此要求基訓課鋼琴伴奏教師具備多方面的能力。
1、具備芭蕾舞基本知識
了解芭蕾舞的發(fā)展歷史。既然基訓課鋼琴伴奏音樂(lè )是服務(wù)于舞蹈教學(xué)，那么鋼琴伴奏教師首先應該了解芭蕾舞發(fā)展的相關(guān)歷史。這樣才會(huì )懂得怎樣去欣賞、怎樣去鑒別，根據舞蹈教師的需要選取經(jīng)典的伴奏音樂(lè )曲目，營(yíng)造貼切的氣氛，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
了解芭蕾舞基本訓練的目的。舞蹈基訓課中每一個(gè)訓練動(dòng)作都有其特殊的意義與訓練價(jià)值，訓練要求與訓練技巧各不相同。鋼琴伴奏教師只有了解基訓的總目標，每一動(dòng)作的訓練方法及目的，才能根據訓練的需要采用不同的旋律和節奏與舞蹈教師密切配合。
了解芭蕾舞基本功訓練的相關(guān)術(shù)語(yǔ)。由于芭蕾舞源于歐洲，屬于西方舞蹈體系，舞蹈教師在芭蕾舞教學(xué)中一般音譯法語(yǔ)的芭蕾舞訓練專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。如“adagio ”，音譯為“阿達久”，漢語(yǔ)的意思是控制；“sondu ”音譯為“豐久”，漢語(yǔ)意思為單腿蹲。鋼琴伴奏教師只有掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)才能了解舞蹈教師的意圖，而不至于在聽(tīng)到舞蹈教師發(fā)出指令后不知所措。
2、具備相關(guān)的音樂(lè )知識及音樂(lè )表現能力
鋼琴伴奏教師工作的重點(diǎn)在音樂(lè )，必須具備相關(guān)的音樂(lè )基礎知識和音樂(lè )表現能力，并能在基訓課上運用自如。塑造任何一種藝術(shù)形象都應在掌握相關(guān)知識與技法后，運用特定的手段來(lái)服務(wù)于所塑造的形象。因此，基訓課鋼琴伴奏教師也必須在具備音樂(lè )基礎知識后，運用音樂(lè )中的各種表現手段來(lái)為基訓課中的舞蹈教學(xué)服務(wù)，如對旋律、節奏、力度、速度、氣息的運用等等。
在做基訓動(dòng)作之前，學(xué)生首先感受到的是鋼琴奏出的高低不同的音組合成的旋律。旋律是音樂(lè )的靈魂和基礎，用調式關(guān)系和節奏、節拍關(guān)系組合起來(lái)體現音樂(lè )的主要思想。鋼琴伴奏教師在彈奏之前應充分考慮學(xué)生所做的每一個(gè)動(dòng)作的訓練方法及目的，需要什么風(fēng)格的音樂(lè )，做好音樂(lè )的節奏、速度、力度、氣息等各方面的處理。如鋼琴伴奏時(shí)，激烈的動(dòng)作就要選擇進(jìn)行曲形式的音樂(lè )來(lái)表現，一般采用進(jìn)行曲常用的四二拍的節奏，速度較快，力度較強，氣息較短。在配和優(yōu)美抒情的動(dòng)作時(shí)，一般就要選擇四四或八六拍的曲子，速度悠緩，氣息綿長(cháng)。只有具備了豐富的音樂(lè )表現力，音樂(lè )才充分能調動(dòng)學(xué)生的情緒，結合訓練要點(diǎn)完成訓練。
3、有大量的曲目?jì)浜图磁d伴奏能力
芭蕾舞基訓課內容十分豐富，一堂課可能包括體態(tài)站立、把上、把下訓練、技術(shù)技巧訓練等方面。肌肉的控制能力，靈活控制關(guān)節的能力，完成技術(shù)技巧的能力都會(huì )涉及。每一個(gè)訓練都有相應的音樂(lè )與之匹配，這就要求鋼琴伴奏教師擁有大量的曲目?jì)�，能根據�?dòng)作訓練的需要，情緒的需要彈奏相應的曲子。目前北京舞蹈學(xué)院等院校、出版社都發(fā)行了許多芭蕾舞鋼琴伴奏曲目可供選擇，鋼琴伴奏教師可根據需要選用。
芭蕾舞基訓課的教學(xué)也是靈活多樣的。由于該科目屬于技能訓練課，舞蹈教師經(jīng)常根據學(xué)生的學(xué)習情況調整授課內容，在授課過(guò)程中依據學(xué)生的訓練情況推課。有些動(dòng)作可能實(shí)際需要推十六個(gè)八拍，有些動(dòng)作可能只推十個(gè)八拍；有時(shí)舞蹈教師會(huì )把幾個(gè)動(dòng)作或幾個(gè)技巧融合在一起。凡此種種，音樂(lè )必須隨之改變，但現成的曲目是固定不變的，這就要求鋼琴伴奏教師即興伴奏。鋼琴伴奏教師必須根據舞蹈動(dòng)作的需要對音樂(lè )馬上作出調整，處理好樂(lè )句的結束、節奏型的轉換、節奏的快慢、力度的強弱等，甚至還要滿(mǎn)足舞蹈教師臨時(shí)對不同風(fēng)格音樂(lè )的需要。因此鋼琴伴奏教師的即興伴奏能力在芭蕾舞基訓課中是十分重要的。
4、具備把鋼琴伴奏與訓練動(dòng)作有機糅合的`能力
在鋼琴伴奏教師具備以上幾點(diǎn)能力后，最后要做的就是把音樂(lè )與動(dòng)作有機地糅合起來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鋼琴的音樂(lè )表現必須以舞蹈動(dòng)作為基準，這時(shí)的彈奏不同于單獨的鋼琴表演。鋼琴獨奏以創(chuàng )造性的再現作曲者的創(chuàng )作意圖、抒感為主，較少考慮其它因素。而芭蕾舞基訓課上的鋼琴伴奏則以舞蹈教學(xué)為主，鋼琴伴奏教師必須采用與舞蹈動(dòng)作相一致的音樂(lè )來(lái)伴奏。要把音樂(lè )與動(dòng)作完美地結合起來(lái)，就需要從音樂(lè )與動(dòng)作的情緒表達，節奏、節拍的處理，學(xué)生的掌握程度，男女生動(dòng)作的差異等等各方面來(lái)考慮。從音樂(lè )的情緒表達上來(lái)說(shuō)，小彈腿訓練的是小腿肌肉的爆發(fā)力和腳背腳趾的快速穿透感，要求動(dòng)作快速有力、干凈靈活，這就需要鋼琴伴奏教師選用明朗活潑的曲子與之配合。把上控制訓練的是肌肉的控制能力，要求動(dòng)作舒緩到位，教師就應選用抒情優(yōu)美的曲子配合。
在彈奏時(shí)鋼琴伴奏教師還應該注意節奏、節拍與動(dòng)作的關(guān)系處理。在芭蕾舞的訓練過(guò)程中音樂(lè )節奏的鮮明、準確是十分重要的，教師應刻意強調強拍，以便學(xué)生聽(tīng)得清楚（特別是低年級學(xué)生，他們對音樂(lè )的感受還較淺）。如跳躍的練習，要求節奏的重拍非常明顯，音樂(lè )甚至不以樂(lè )句劃分而以小節為單位，以一個(gè)單一的起跳為基點(diǎn)，強調在重拍下跳躍瞬間的爆發(fā)。不同動(dòng)作的音樂(lè )處理是各不相同的，需要鋼琴伴奏教師靈活掌握。
舞蹈實(shí)訓總結7
自從小時(shí)候便對舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一直就渴望能夠在這個(gè)領(lǐng)域取得更多的成就。不久前，我有幸參加了一次舞蹈實(shí)訓，這不僅讓我更深入地了解了舞蹈，還讓我收獲頗豐，現在我打算將這次實(shí)訓的收獲寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的報告。
首先，我受益于實(shí)訓活動(dòng)中老師們的指導和同學(xué)們的交流。通過(guò)觀(guān)看老師的.示范演練和仔細聆聽(tīng)老師所講授的每一個(gè)細節，我對于一些之前不太理解的舞蹈步驟和動(dòng)作的意義有了更加透徹的認識。此外，在和同學(xué)們的交流互動(dòng)中，我也擴展了自己的視野。
其次，舞蹈實(shí)踐中的刻苦練習讓我更加深入地理解了舞蹈。在實(shí)踐中，我不僅可以掌握更多的舞蹈技巧，還可以不斷地調整舞蹈動(dòng)作中的微妙細節；同時(shí)，不斷重復練習一些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓我更好地理解了它們背后的復雜性。這一過(guò)程中，我還發(fā)現了自己需要改進(jìn)的方面，例如在于控制舞蹈節奏方面還需要加強。
最后，實(shí)訓讓我意識到更好的溝通和合作對于舞蹈演出的重要性。一人能走的千里路，兩人則能走萬(wàn)里路。在合作中，我與同學(xué)們一起完成了一場(chǎng)美妙的舞蹈表演。Xxxx 舞蹈實(shí)踐活動(dòng)逐漸加深了我們之間的信任和熟悉程度，在文化藝術(shù)交匯的背景之下，共同完成了美妙的舞蹈演出。
這次舞蹈實(shí)踐讓我體會(huì )了舞蹈的魅力，讓我愛(ài)上了動(dòng)感、優(yōu)美的舞蹈，也讓我更愿意將自己的時(shí)間和精力放在舞蹈的學(xué)習和實(shí)踐中。我相信，隨著(zhù)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我一定能夠掌握更多的技巧和經(jīng)驗，成為更加讓人驚嘆的舞蹈者。
舞蹈實(shí)訓總結8
舞蹈是一門(mén)特殊的藝術(shù)，需要學(xué)習者具備一定的體能、靈敏性和協(xié)調性，才能夠將動(dòng)作和音樂(lè )結合起來(lái)，展現出美麗的舞姿和優(yōu)雅的舞蹈。為了學(xué)好舞蹈，我參加了一次為期兩周的舞蹈實(shí)訓。
在實(shí)訓中，我學(xué)習了多種舞蹈形式，包括現代舞、古典舞、爵士舞等，還學(xué)習了一些基本的舞蹈技巧，如身體控制、平衡技巧等。在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己的體能和靈敏度還有待提高，所以我加強了日常的體育鍛煉，提高了自己的身體素質(zhì)，讓自己更加適應舞蹈訓練。
除了技巧訓練，實(shí)訓還注重了舞蹈演出技巧和表達。在實(shí)訓中，我學(xué)習了如何通過(guò)舞蹈表現情感，如何在表演中展現出最佳狀態(tài)和自信心態(tài)。通過(guò)老師的指導和同學(xué)們的互相幫助，我逐漸掌握了表演技巧和舞臺心理。
在實(shí)訓的過(guò)程中，我還有一些收獲。首先，我學(xué)習到了團隊合作的重要性。在實(shí)訓中，我們需要不斷交流、協(xié)作，配合完成所有動(dòng)作，這需要大家共同努力，互相鼓勵和支持。其次，我學(xué)習到如何在疲勞和壓力下保持自己的最佳狀態(tài)。在實(shí)訓過(guò)程中，疲勞和壓力不可避免，但是我們可以通過(guò)自身的習慣調整和心理調節來(lái)保持良好狀態(tài)。最后，我也鍛煉了自己的耐心和毅力。舞蹈的練習需要不斷重復和反復，需要良好的耐心和沒(méi)有放棄的.毅力，才能達到最佳效果。
通過(guò)這次舞蹈實(shí)訓，我真正了解到什么是舞蹈學(xué)習，也感受到了舞蹈的美妙和挑戰。在以后的日子里，我會(huì )繼續保持對舞蹈的熱愛(ài)，不斷提高自己的技能和素質(zhì)，在舞蹈的道路上不斷前行。
舞蹈實(shí)訓總結9
前言
體育舞蹈的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)在我國仍處于初級發(fā)展階段，但市場(chǎng)規模已接近千億，以深圳港龍舞蹈文化機構為首的眾多地域性的體育舞蹈培訓中心已步入規�；陌l(fā)展道路，越來(lái)越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營(yíng)項目營(yíng)運開(kāi)來(lái)。通過(guò)對深圳港龍舞蹈文化機構營(yíng)銷(xiāo)模式的分析，未來(lái)體育舞蹈的營(yíng)銷(xiāo)趨勢是多元的。在制定其營(yíng)銷(xiāo)方案時(shí)，應更多地關(guān)注3P（人員Personnel、服務(wù)流程process和服務(wù)有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實(shí)現體育舞蹈在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的戰略意義，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中不斷發(fā)展、壯大。
1 研究對象和研究方法
1.1 研究對象
1.1.1 深圳港龍舞蹈文化機構的經(jīng)營(yíng)項目及營(yíng)銷(xiāo)方式
港龍舞蹈文化機構創(chuàng )建于1998年，位于深圳市羅湖區南湖路慶安大廈負一層，是中國乃至亞洲國標舞界最知名最具影響力的舞蹈文化品牌之一。港龍舞蹈主席王永剛先生是唯一一位擔任世界三大國標舞賽事其中兩項評審的中國人。港龍舞蹈文化機構自成立以來(lái)，一直致力于推廣中國國際標準舞的發(fā)展，通過(guò)舉辦國際國內大賽、舞蹈用品開(kāi)發(fā)、舞蹈培訓中心及國際標準舞俱樂(lè )部、舞蹈健身會(huì )館的經(jīng)營(yíng)等，成功地打造了中國國標舞第一品牌。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
在中國期刊網(wǎng)上查閱與本課題有關(guān)的論文，并廣泛閱讀有關(guān)藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、體育產(chǎn)業(yè)方面和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的書(shū)籍，為本論文提供理論支持。
1.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法
通過(guò)對以往研究成果的分析，結合體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況，設計出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)訪(fǎng)談內容。電話(huà)采訪(fǎng)直接回答。
1.2.3 數理統計法
對調查所得到的結果進(jìn)行數理統計并進(jìn)行必要的圖表繪制。
2 研究結果與分析
2.1 營(yíng)銷(xiāo)機構的基本情況
2.1.1 體育舞蹈營(yíng)銷(xiāo)機構的經(jīng)營(yíng)項目
作為中國體育舞蹈營(yíng)銷(xiāo)機構的龍頭企業(yè)，深圳港龍舞蹈文化機構的經(jīng)營(yíng)項目主要由五大分支機構來(lái)運營(yíng)。這五大分支結構分別是：拉丁舞健身會(huì )館、體育舞蹈俱樂(lè )部、舞蹈培訓中心、舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部。在20xx年至20xx年各部門(mén)的盈利調查中，不難發(fā)現，在體育舞蹈營(yíng)銷(xiāo)中，體育舞蹈俱樂(lè )部的盈利金額占總盈利金額的40%，其次是拉丁舞健身會(huì )館和舞蹈培訓中心，分別占總盈利金額的17%和20%，值得一提的是，舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部的盈利金額存較大差異，只占到總盈利金額的15%和8%。深圳港龍舞蹈文化機構的各部門(mén)盈利情況存在較大差異也是普遍現象，很具代表性。一般來(lái)說(shuō)，健身、娛樂(lè )與培訓機構是針對于廣大群眾的，只要完善廣大群 眾的認可度就可實(shí)現此機構的長(cháng)期、穩定運營(yíng)，擁有相對固定的客戶(hù)群。然而舞蹈用品 方面的銷(xiāo)售存在一次性購買(mǎi)持續時(shí)間較長(cháng)的弊端，若進(jìn)一步推進(jìn)舞蹈用品的廣告力度相信會(huì )有不錯的效果，而演藝事業(yè)部的發(fā)展與壯大也會(huì )推動(dòng)舞蹈用品的銷(xiāo)售。演藝事業(yè)部 的盈利金額占到總盈利金額的8%，究其原因，其作品創(chuàng )作過(guò)程中投入的成本及進(jìn)入市 場(chǎng)等其他活動(dòng)投放的成本較高，這就造成了其自身價(jià)值的貶值；第二點(diǎn)原因仍是關(guān)注力度不夠，賽事和商業(yè)性表演數量較少。
2.1.2 體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的業(yè)務(wù)比重及目標對象
據調查顯示，深圳港龍舞蹈文化機構的拉丁健身會(huì )館的業(yè)務(wù)量占到總業(yè)務(wù)量的25%，其主要內容是以健身為主要目的并具有娛樂(lè )性質(zhì)的健身活動(dòng)，目標對象以25歲至50歲的有穩定工作的都市人群居多；體育舞蹈培訓中心的業(yè)務(wù)量占總業(yè)務(wù)量的15%，其主要目的是培養有潛力的參賽選手或教師隊伍，著(zhù)重培養青少年人群，同時(shí)會(huì )組織一些專(zhuān)業(yè)的集中訓練以此促進(jìn)體育舞蹈的學(xué)術(shù)與文化交流；體育舞蹈俱樂(lè )部，這是以?shī)蕵?lè )和豐富大眾生活為主要內容的業(yè)余培訓，面向各個(gè)年齡段、企業(yè)和個(gè)人，可根據企業(yè)或個(gè)人的.不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強，服務(wù)性專(zhuān)，覆蓋面廣等特點(diǎn)，占總業(yè)務(wù)量的35%；演藝事業(yè)部門(mén)占總業(yè)務(wù)量的5%，其主要職能在于可以策劃、組辦各種賽事、演出，調動(dòng)專(zhuān)業(yè)選手和具有專(zhuān)業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類(lèi)型的商業(yè)演出活動(dòng)；舞蹈用品商鋪占總業(yè)務(wù)量的20%，這是專(zhuān)以舞蹈用品為經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售部門(mén)，包括舞鞋、舞蹈服裝、舞蹈飾品、舞蹈教材以及舞蹈服裝訂制等經(jīng)營(yíng)項目，目標對象針對于體育舞蹈人群。
2.1.3 體育舞蹈的營(yíng)銷(xiāo)特征
第一，根據經(jīng)營(yíng)項目不同，交易行為對象也有所不同，演藝事業(yè)部的營(yíng)銷(xiāo)對象是藝術(shù)作品，它以一定的形式表現出來(lái)以滿(mǎn)足人們的精神需求，對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng )作和文化價(jià)值，它和市場(chǎng)需求之間有時(shí)會(huì )有一定的差距，而這種差距會(huì )造成演出收入無(wú)法抵消演出支出，甚至嚴重虧損。第三，一般認為，營(yíng)銷(xiāo)是消費者導向，故表演節目應迎合觀(guān)眾的欣賞口味和娛樂(lè )需求；而體育舞蹈是產(chǎn)品導向，追求的是自身的品味和創(chuàng )作價(jià)值，故體育舞蹈本身不能因附和市場(chǎng)而降低品質(zhì)，從而使體育舞蹈與營(yíng)銷(xiāo)之間出現脫節的現象。
2.1.4 體育舞蹈營(yíng)銷(xiāo)的合作范圍
深圳港龍舞蹈文化機構合作范圍包括：時(shí)尚舞會(huì )、客戶(hù)派對、公司年會(huì )、樓盤(pán)開(kāi)張、節目策劃、演員特派、活動(dòng)承辦等。
3 結論與建議
3.1 結論
3.1.1 體育舞蹈前景發(fā)展
據有關(guān)部門(mén)估計，至20xx年全國有3000萬(wàn)體育舞蹈愛(ài)好者，而這個(gè)數字在未來(lái)的三年中會(huì )增加一倍，這使得體育舞蹈市場(chǎng)前景一片光明，這是實(shí)現體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化的基礎，在此基礎上才可以建立體育舞蹈的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式。
3.1.2 體育舞蹈潛力所在
必須在現實(shí)操作上，有意識地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過(guò)商業(yè)化操作和大眾文化式消費，體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)具有很大的市場(chǎng)價(jià)值和潛在力量。
3.2 建議
3.2.1 借鑒國外經(jīng)驗，走自己的路
在充分重視我國體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的同時(shí)，還要密切關(guān)注國際市場(chǎng)，才能確保我國的演藝市場(chǎng)與國際市場(chǎng)接軌，也才能真正終結橫亙在中國體育舞蹈與營(yíng)銷(xiāo)間的鴻溝。
3.2.2 策劃經(jīng)營(yíng)
深圳港龍舞蹈文化機構經(jīng)營(yíng)成功的經(jīng)驗主要有三： 一是建立了初步的演出經(jīng)營(yíng)模式。二是與相關(guān)企業(yè)加強合作，互利互惠，使服裝展示與體育舞蹈表演緊密結合。三是積極公關(guān)，爭取社會(huì )資金贊助。這樣，體育舞蹈與營(yíng)銷(xiāo)的距離越來(lái)越小，也因此獲得了市場(chǎng)認同，體育舞蹈交流與碰撞也才因市場(chǎng)經(jīng)濟的推動(dòng)而更加頻繁和深入起來(lái)。讓我們以嶄新且獨特的營(yíng)銷(xiāo)策略，來(lái)終結體育舞蹈與營(yíng)銷(xiāo)之間的鴻溝。
舞蹈實(shí)訓總結10
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間本學(xué)期舞蹈興趣班課程已經(jīng)圓滿(mǎn)的結束了。在學(xué)習的過(guò)程中我看到了寶貝們的努力、勤奮，扎實(shí)，看到他們一個(gè)個(gè)能隨音樂(lè )一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到無(wú)比的欣慰，同時(shí)我也發(fā)自?xún)刃牡南矚g上了這群活潑可愛(ài)的小精靈，我也堅信他們是最棒的。
�。ㄒ唬┯變喊l(fā)展反方面
本學(xué)期舞蹈班共有25名幼兒，均為中班、大班學(xué)前班的幼兒，多數幼兒基本功較弱，家長(cháng)們?yōu)榱税l(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，便成了上舞蹈班的主要目的。通過(guò)師生的共同努力，舞蹈班的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面都有不同程度的提高。在一些班級老師那里了解到，上舞蹈班的孩子比沒(méi)上舞蹈班的孩子動(dòng)作明顯協(xié)調，而且有的更加喜歡舞蹈活動(dòng)，舞蹈跳得更好了……在孩子們在學(xué)習中也能看出她們對舞蹈的興趣和愛(ài)好。個(gè)個(gè)神氣十足，積極參與每次活動(dòng)，出勤率很高。
�。ǘ┙虒W(xué)方面
在活動(dòng)開(kāi)展中，主要分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：一、基本功訓練，二、韻律組合，三、成品舞。其中，基本功訓練是帶幼兒進(jìn)行壓腿、下腰等練習，培養幼兒有一定的舞姿，拉伸韌帶；
其次，韻律組合是結合基本功進(jìn)行練習，逐步訓練幼兒舞蹈動(dòng)作的協(xié)調能力，最后，結合各種舞步、手位動(dòng)作，教給幼兒成品舞，引導幼兒感受音樂(lè )的`美妙，并加強了孩子舞蹈的創(chuàng )編能力。
�。ㄈ┐嬖诘膯�(wèn)題
由于幼兒的年齡不在一個(gè)階段，教材不是很好選，教學(xué)上稍稍難一點(diǎn)，年齡小的不容易接受；
相反，年齡大的又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。下期應根據幼兒的年齡，將幼兒分成大班組和小班組，便于教學(xué)。
總之，孩子們通過(guò)一學(xué)期的刻苦訓練，有了明顯的進(jìn)步和提高。同時(shí)，也讓我從中積累了許多教學(xué)經(jīng)驗，知道怎樣當好一名舞蹈老師，要做到耐心、細心、用心。當然，在教學(xué)中，我也意識到自己還有一些不足之處，我會(huì )不斷的改進(jìn)，不斷的完善自我，不斷的充實(shí)我的專(zhuān)業(yè)理論知識，朝著(zhù)舞蹈這方面不斷的發(fā)展。在這里，并要感謝園領(lǐng)導和各位家長(cháng)一直以來(lái)對我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的長(cháng)。
舞蹈實(shí)訓總結11
相對于舞蹈訓練來(lái)說(shuō)，今天只存在相對先進(jìn)的訓練工作，不可能存在永久地、絕對地“科學(xué)化”的訓練工作。然而，只要端正觀(guān)點(diǎn)，面對發(fā)展著(zhù)的豐富經(jīng)驗，再結合有關(guān)科學(xué)已經(jīng)取得的和正在取得的豐富知識，完全可以對它深化認識，總結出其客觀(guān)規律。
一、舞蹈訓練科學(xué)的內涵與特征
科學(xué)，是關(guān)于自然、社會(huì )和思想的知識體系，其本質(zhì)是精神的，智力的活動(dòng)。著(zhù)名生物學(xué)家達爾文在1888年曾給科學(xué)作過(guò)一個(gè)經(jīng)典的定義：“科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規律和結論”�？茖W(xué)是發(fā)展著(zhù)的知識系統，是借助相應的認識手段和方式才能產(chǎn)生和創(chuàng )造出來(lái)的，科學(xué)必須是經(jīng)過(guò)證實(shí)的知識系統。舞蹈的訓練科學(xué)是人們關(guān)于進(jìn)行舞蹈訓練和作品展演、比賽的知識體系，它由應用舞蹈科學(xué)和舞蹈基礎理論科學(xué)兩部分組成。舞蹈訓練科學(xué)的實(shí)踐任務(wù)是指導編導、教師對舞蹈者進(jìn)行合理有效的專(zhuān)業(yè)訓練和展演、比賽，并研究出科學(xué)的訓練方法，以消耗最小的能量獲得最大的舞蹈技能積累。舞蹈訓練科學(xué)的研究成果雖與人們經(jīng)濟活動(dòng)距離較遠，也很難產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，但它的理論價(jià)值是無(wú)可估量的。它是人類(lèi)文化的組成部分，它為人類(lèi)認識自己身體語(yǔ)言的能力和心理各種品質(zhì)提供了鮮活的材料。舞蹈訓練科學(xué)的發(fā)展趨勢令我們歌舞劇團這些搞舞蹈的看到了未來(lái)希望，它不僅為舞蹈人研究自己的肢體提供了許多新的技術(shù)、方法、經(jīng)驗和思維，而且再次向人們證實(shí)了舞蹈人對自身肢體的'研究也必須持有唯物主義世界觀(guān)和辯證法的科學(xué)態(tài)度。
二、科學(xué)訓練中的矛盾
舞蹈訓練的本身就是一項非常完美而無(wú)止境的科學(xué)研究工程。這一工程的進(jìn)展，從某種意義上將可能負載著(zhù)民族、社會(huì )、集體、個(gè)人的某些價(jià)值，創(chuàng )造出了豐富的舞蹈展演、比賽文化。然而科學(xué)研究所具備的這些特征是對經(jīng)驗的一種否定。事實(shí)上，在舞蹈訓練領(lǐng)域“經(jīng)驗”是不可否定的，經(jīng)驗中包含了編導、教師的知識積累和他們的創(chuàng )造智慧。但是科學(xué)訓練中仍然存在著(zhù)矛盾：其一，整體與局部，即舞蹈能力提高的整體性與局部性提高的矛盾。舞動(dòng)能力是一種特殊的文化，它在平時(shí)的展演、比賽中對舞蹈者表演、技能實(shí)力進(jìn)行的判斷為我們提供一個(gè)認識過(guò)程。從客觀(guān)上限制了舞蹈訓練不間斷性原則的連續實(shí)行，而那些能量過(guò)剩，視舞蹈為生命的舞蹈狂們，恰恰利用這些時(shí)光保證了不間斷性原則的實(shí)施，加大了整體提高與局部領(lǐng)先的差異，造成了難以解決的矛盾。其二，規律與事實(shí)，即規律的普遍適用性和普遍適用的規律的不實(shí)用性的矛盾。在訓練中，我們常常希望得到規律性的指導，因為規律具有普遍的適用性。然而，人類(lèi)總結出的客觀(guān)規律是極其有限的，尤其是在我們舞蹈訓練領(lǐng)域，可稱(chēng)得上規律的東西更是微乎其微，在舞蹈訓練中大量存在著(zhù)的事實(shí)是，每天每時(shí)每刻都產(chǎn)生著(zhù)創(chuàng )新認識的事實(shí)。而普遍的規律和熟知的因果關(guān)系只能為我們認識和解決一部分事實(shí)。大量的事實(shí)要靠我們“具體問(wèn)題具體分析”加以解決。我們決不能否定編導、教師的經(jīng)驗價(jià)值，必須尊重編導、教師在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗。編導、教師們有意識地升華自己的經(jīng)驗，克服固步自封的虛榮心也是十分必要的。其三，漸變與突變，人體身心發(fā)展過(guò)程漸變速度與舞蹈能力增長(cháng)過(guò)程中對突變要求之間的矛盾。生物進(jìn)化論提示我們，任何事物都處在漸變過(guò)程之中，人體的結構變化、機能提高都呈漸變的規律。舞蹈訓練的結果也正是利用了這一漸變的可能才得以實(shí)現的。只有漸變的原因引起的突變結果才是不平庸的，才更加具有戲劇性，也才蘊含著(zhù)豐富的內容和巨大的誘惑。然而，由于我們舞蹈的特殊舞動(dòng)規律，要求它不能只滿(mǎn)足于漸變的過(guò)程，因而與漸變的本質(zhì)產(chǎn)生矛盾。舞蹈的歷史價(jià)值、文化價(jià)值、創(chuàng )新價(jià)值和訓練價(jià)值從某種程度上講，始于漸變，發(fā)展于突變。突變是一種類(lèi)似舞蹈創(chuàng )作中出現的“靈感”，當我們尚不能認識和理解突變何以出現時(shí)，就常常以舞蹈者是否有舞蹈天賦或天生靈氣來(lái)加以解釋。
三、總結
舞蹈訓練科學(xué)與科學(xué)訓練是一個(gè)龐大的、復雜的知識體系，是訓練實(shí)踐經(jīng)驗與多學(xué)科理論內容相結合的產(chǎn)物，對于它的探索與追求需要幾代人的不懈努力，沒(méi)有哪一個(gè)人的有限實(shí)踐經(jīng)驗與單薄的知識結構能將它的本質(zhì)規律認知得徹底完備。在舞蹈界我們目前所能找到的有關(guān)訓練科學(xué)與科學(xué)訓練理論研究成果少得可憐，舞蹈這方面研究也非常滯后。面對這種狀況，我們決心借鑒其他學(xué)科已有研究成果，收集歸納舞蹈人從長(cháng)期訓練實(shí)踐中總結出來(lái)的寶貴經(jīng)驗，進(jìn)行訓練創(chuàng )新，升華訓練觀(guān)念。
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