初一生物備課組課改總結

初一生物備課組課改總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初一生物備課組課改總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年來(lái)我們初一生物組就課改作了總結，簡(jiǎn)單說(shuō)就一句話(huà)：建立培訓、教學(xué)和科研相結合的工作方式。

　　教育的現代化首先是人的現代化。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。教師就應該是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體。人的現代化是在實(shí)踐中完成的，必然要經(jīng)歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進(jìn)而內化為教師的教學(xué)技能，實(shí)現課程促進(jìn)人的可持續性發(fā)展和終身學(xué)習的價(jià)值。

　　我們把握住了改革實(shí)踐的關(guān)鍵要素“人”。傳統教育思想的揚棄，現代教育思想的樹(shù)立是在學(xué)習與實(shí)踐中進(jìn)行的。正如國際教育界流行的那三句話(huà)：“你看了，你忘了。你聽(tīng)了，你知道。你做了，你記住了�！蔽覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不是在傳統教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著(zhù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。因此，我們努力建立培訓、教學(xué)、科研相結合的試驗工作方式。

　　1.建立內外結合的培訓方式。

　　我們上崗之前先參加了省、市級的新教材教師培訓，教研活動(dòng)由以前的教材培訓發(fā)展為教育理念的宣講和教材培訓的結合。在集備組集備時(shí)，我們開(kāi)始學(xué)科課程標準的解讀，不僅幫助教師學(xué)習理解《標準》，而且為教師實(shí)踐提供技術(shù)支持。

　　我們總結教師課堂教學(xué)的成功總結出課程實(shí)施的四個(gè)基本思想：

　　——教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、幫助者、組織者。（教師觀(guān)）

　　——以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（教學(xué)觀(guān)）

　　——學(xué)生是發(fā)展的主體。只有差異，沒(méi)有差生。（學(xué)生觀(guān)）

　　——學(xué)科教育之間的整和。（課程觀(guān)）

　　倡導教師在教學(xué)中：

　　——指導學(xué)生獨立學(xué)習，獨立思考前提下的合作學(xué)習。

　　——鼓勵學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題引發(fā)提出新的問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

　　——注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

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