（薦）該不該實(shí)行班干部輪流制作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的該不該實(shí)行班干部輪流制作文，希望對大家有所幫助。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文1
我覺(jué)得應該實(shí)行班干部輪流制。
有的同學(xué)抱怨說(shuō)：總是換班干部，大家剛適應這個(gè)職位，又換職位，就又要再適應，會(huì )覺(jué)得很麻煩�？墒俏矣X(jué)得，實(shí)行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會(huì )抱怨了，而且，長(cháng)期固定做一個(gè)職位，你就只知道那些工作，輪流制就會(huì )讓我們探索到其他的職位有什么好處。
有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“我熟悉了這個(gè)職位，而且我任職期間表現很優(yōu)秀，所以我一個(gè)小學(xué)都要當這個(gè)職位！”我認為這樣不公平，因為一個(gè)人一直當這個(gè)職位，其他同學(xué)就沒(méi)有機會(huì )了。而輪流制能讓大家都有機會(huì )得到鍛煉。
有的同學(xué)說(shuō)：“只有學(xué)習好的同學(xué)才能當上班干部�！蔽也贿@樣認為，比如我自從當上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進(jìn)了我的學(xué)習。再比如綦韜宇，他之前很調皮，自從當上了班干部以后，表現好多了，而且在學(xué)習上也有了明顯的`提升，所以我覺(jué)得班干部不一定是學(xué)習優(yōu)秀的，也可以是愿意為班級做貢獻的同學(xué)。而輪流制能讓大家都有這樣的機會(huì )增強自信的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)習。
這就是我贊成班干部輪流制的原因。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文2
該不該實(shí)行班干部輪流制？我的觀(guān)點(diǎn)是應該實(shí)行班干部輪流制。我總結了以下兩條。
首先，輪流當班干部可以讓每個(gè)小朋友可以認識到班干部的職責。在這過(guò)程中，也會(huì )自我約束，自我提升，同時(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。
其次，班干部的角色可以讓同學(xué)們更有責任心和上進(jìn)心，自覺(jué)主動(dòng)地處理好分內的事和班集體的事務(wù)。
我是一個(gè)不太自信的學(xué)生，平時(shí)也不敢去爭取當班干部的.機會(huì )。但其實(shí)心里還是十分期待能體會(huì )一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會(huì )，假如有一天能輪到我當班干部，我相信自己一定可以做的很好。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文3
今天老師忽然問(wèn)了我們一個(gè)非常特別的問(wèn)題。你覺(jué)得班干部要輪流嗎？這個(gè)問(wèn)題有意思。
我贊同班干部輪流做。我的第一個(gè)理由：我就非常想當班干部，那一次我參加競選班干部時(shí)，我落選了，感到非常失落。后來(lái)我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當一當班干部。
第二個(gè)理由：如果不讓有的同學(xué)當一次班干部的話(huà)，他們就會(huì )認為自己沒(méi)有別人好，對自己沒(méi)有信心。但讓他們當一次班干部，就會(huì )讓他們對自己更有信心，知道自己學(xué)習中的不足，還可以鍛煉自己的能力。
理由三：如果讓某一位同學(xué)一直擔任班干部，他便會(huì )覺(jué)得自己高高在上，欺負別人，讓同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生距離。
我真希望班上的.同學(xué)觀(guān)念和我一樣，這樣我就也可以當一次班干部，體驗一下班干部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學(xué)為班級多做一點(diǎn)好事，提高自己的能力和成績(jì)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文4
我認為班干部應該實(shí)行輪流制，首先，無(wú)論學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)劣，都可以有機會(huì )參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學(xué)們之間的交流，增強集體榮譽(yù)感和凝聚力。其次，還能讓每位學(xué)生有展現自我和發(fā)展才能的機會(huì )，老師也能更全面的'了解學(xué)生。最后，我覺(jué)得實(shí)行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和特點(diǎn)，學(xué)習不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動(dòng)積極，有了自信對學(xué)習也會(huì )有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文5
我認為應該實(shí)行班干部輪流制。首先，實(shí)行班干部輪流制可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。能增加同學(xué)們彼此間的交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。其次，實(shí)行班干部輪流制還可以讓每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機會(huì )。很多同學(xué)都有當班干部的愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的.舞臺。第三，實(shí)行班干部輪流制更能增強同學(xué)們的主人翁意識。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識到自己的榮譽(yù)與班級的榮譽(yù)是緊密相連的，讓我們的班級更團結，更有力量。
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我認為應該實(shí)行班干部輪流制。首先，讓同學(xué)們輪流擔任班干部可以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們和睦相處。其次，曾擔任班干部的同學(xué)們可以互相交流自己的經(jīng)驗，取長(cháng)補短。再次，俗話(huà)說(shuō)”不想當將軍的士兵不是好兵”，很多的同學(xué)心中都有當班干部的愿望，實(shí)行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當班干部的'同學(xué)的夢(mèng)想。
最后我覺(jué)得有一些同學(xué)長(cháng)期當班干部，可能會(huì )很累。我有一個(gè)好朋友不止一次地對我說(shuō)當班長(cháng)好累，又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀律的。我想，如果實(shí)行班干部輪流制，也不至于這么慘。
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該不該實(shí)行班干部輪換制度？對于這個(gè)問(wèn)題，想必每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解，而我，認為應該實(shí)行班干部輪換制。
首先，實(shí)行這個(gè)制度對每位同學(xué)而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班干部，對其他學(xué)生而言不那么公平。
其次，對于那些平時(shí)比較調皮的同學(xué)，很有可能會(huì )由于班干部需要以身作則的.原因而規范自己的言行舉止，長(cháng)久下來(lái)，他們會(huì )改掉自己的缺點(diǎn)，實(shí)行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會(huì )。
最后，我認為，班集體并不是少數人表演的舞臺，俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我師。即使是成績(jì)最差的同學(xué)身上也一定會(huì )有值得我們學(xué)習的閃光點(diǎn)，班干部的輪換制利于我們向每一位同學(xué)學(xué)習，去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，大家共同進(jìn)步！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文8
我同意實(shí)行班干部輪流制，因為這可以增加每一位同學(xué)的自信心，讓每位同學(xué)都變得更好，成長(cháng)為更好的人。我相信班里有許多同學(xué)都非常想當班干部，希望展現自己擅長(cháng)的一面，盡自己的`一份力來(lái)幫助老師和同學(xué)。
我認為有部分同學(xué)會(huì )在擔任班干部期間，發(fā)現并改正自己的壞習慣，讓我們這個(gè)班集體更加的團結，更有凝聚力。比如說(shuō)，每次輪到小明同學(xué)掃地時(shí)，他不是遲到，就是忘記，后來(lái)，老師讓他擔任衛生委員專(zhuān)門(mén)管理掃地，他就再也沒(méi)有遲到過(guò)一次，并且每次都是第一個(gè)來(lái)，我覺(jué)得這樣非常好，你覺(jué)得呢？
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我認為應該實(shí)行班干部輪流制。這樣同學(xué)們都能有展現自我的機會(huì )，對每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都很公平。
俗話(huà)說(shuō)："尺有所短，寸有所長(cháng)。"每位同學(xué)身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應該在一起相互學(xué)習取長(cháng)補短，通過(guò)班干部輪流，可以讓輪值同學(xué)獲得更多，改正自己缺點(diǎn)的機會(huì )。
首先，當班干部必須以身作則。如果我們實(shí)行班干部輪流制，讓淘氣好動(dòng)的同學(xué)有機會(huì )當班干部。我想他們一定會(huì )克制住自己的言行舉止，他們會(huì )認識到自己的淘氣好動(dòng)，會(huì )影響大家的學(xué)習，從而慢慢改掉自己淘氣好動(dòng)的`毛病。
其次，當班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學(xué)，平時(shí)膽子有點(diǎn)小，很少和同學(xué)們聊天和玩耍。后來(lái)，老師讓她當了小組長(cháng)，負責收作業(yè)和管紀律。她要面對組里每一個(gè)同學(xué)，通過(guò)一天天的鍛煉，她的膽子越來(lái)越大了。她變得有自信了，現在在教室里常常都能聽(tīng)到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？
最后，我覺(jué)得少數同學(xué)長(cháng)期當班干部，可能會(huì )產(chǎn)生懈怠心理，也可能會(huì )出現疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會(huì )影響班級的學(xué)習風(fēng)氣。
所以我還是認為班干部應該實(shí)行輪流制。
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我認為應該實(shí)行班干部輪流制。首先，同學(xué)們都有了當班干部的機會(huì )，比較公平。俗話(huà)說(shuō)＂金無(wú)足赤，人無(wú)完人＂，毎個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們應該給他們改正的機會(huì )。其次，當班干部必須以身作則。如果讓調皮的同學(xué)有機會(huì )當班干部，他們一定會(huì )克制自己的言行。時(shí)間久了，還能改掉不少的缺點(diǎn)，有利于提高他們的自律意識。實(shí)行班干部輪流制還有利于同學(xué)們學(xué)會(huì )做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利于同學(xué)們培養健康的心理。最重要的`一點(diǎn)就是這種制度有利于不斷發(fā)現班級中的＂新星＂。
所以，我贊成實(shí)行班干部輪流制，這樣，毎個(gè)同學(xué)都可以當老師的小助手，為班級服務(wù)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文11
我認為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺(jué)得班級要團結友愛(ài)，是一個(gè)大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個(gè)人都可以有鍛煉的機會(huì )，更好融入班級。俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有體現價(jià)值的時(shí)刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個(gè)很熱情、友好、善良、樂(lè )于奉獻的人，想讓大家更了解我。
邱姜晗璐
篇七：該不該實(shí)行班干部輪流制
該不該實(shí)行班干部輪流制呢？我覺(jué)得應該實(shí)行班干部輪流制。
因為輪流擔任班干部，可以調動(dòng)每位同學(xué)的積極性，可以提高每位同學(xué)的.責任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。
實(shí)行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長(cháng)的，也是公平公正的。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文12
今天，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)該不該實(shí)行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學(xué)們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，也可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，培養每位同學(xué)的責任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。
俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)同學(xué)身上都有著(zhù)大大小小的不足之處，他們需要一個(gè)體驗的機會(huì )。如果，實(shí)行輪流班干部的話(huà)，那些調皮的'同學(xué)就會(huì )懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說(shuō)不定，通過(guò)自己的體驗也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習。比如，就像我在一年級時(shí)，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開(kāi)始懂事了，會(huì )替老師分擔了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會(huì )更加努力。
以上是我的觀(guān)點(diǎn)，希望可以采納！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文13
我覺(jué)得不應該實(shí)行班干部輪流制。
首先，班干部應該由以身作則的同學(xué)來(lái)?yè)�。如果班干部自身都不能遵守紀律，同學(xué)們怎么會(huì )服從班干部的安排？
其次，當班干部需要奉獻精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當班干部。如果實(shí)行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻的同學(xué)可能會(huì )沒(méi)有機會(huì )實(shí)現理想，而不愿意當班干部的同學(xué)又不得不勉強為之，這會(huì )降低班干部的工作積極性。
最后，班干部的`工作也需要一個(gè)適應的過(guò)程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔任，很可能會(huì )造成班級秩序混亂。
綜上所述，我不支持班干部輪流制。因為只有有了班干部這個(gè)穩定的核心，才能有一個(gè)進(jìn)步的集體。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文14
常言道“人心齊、泰山移”，我認為實(shí)行班干部輪流制是可行的。
首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺(jué)得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過(guò)角色的調整，調動(dòng)他們的積極性，增強集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感。
其次，通過(guò)實(shí)行班干部輪流制可以培養同學(xué)們的自律性，如果讓一些調皮的同學(xué)也擔任班干部，相信他們一定會(huì )克制自己的'言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個(gè)班級中營(yíng)造人人好學(xué)、遵規守紀的良好氛圍。
最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗，讓大家共同成長(cháng)、共同進(jìn)步，同時(shí)也為每位同學(xué)提供展現自我、發(fā)現自身長(cháng)處的機會(huì )，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文15
我覺(jué)得班干部應該實(shí)行輪流制，讓每個(gè)人發(fā)揮自己的特點(diǎn)，為班集體做出貢獻。
首先，當班干部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點(diǎn)，使自己更加優(yōu)秀。
其次，當班干部以后會(huì )嚴于律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學(xué)每次輪到他打掃包干區都會(huì )遲到，自從他當上了衛生委員后，他就每天早早的來(lái)到了包干區督促學(xué)生掃地，沒(méi)有遲到過(guò)一次。
最后，進(jìn)行輪流制可以使每個(gè)人都有一次展現自我的機會(huì )，都能認識到自身的'優(yōu)缺點(diǎn)，從而這個(gè)班級也會(huì )變的越來(lái)越團結，每個(gè)人都會(huì )有班集體榮譽(yù)感。
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