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信息技術(shù)教學(xué)設計15篇(通用)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教學(xué)設計1
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點(diǎn)在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話(huà)導入新課
詢(xún)問(wèn)學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑：看圖、問(wèn)別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現形式等知識點(diǎn)，教師通過(guò)學(xué)生的回答加以總結：
1、 可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)處不在。
2、 而且了解這些事，知道某個(gè)信息我們可以通過(guò)多種不同的途徑來(lái)獲得。
三、身邊的信息
1、 由共同認識交通標志來(lái)引導學(xué)生發(fā)現、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活：現在大家來(lái)上學(xué)大都要騎自行車(chē)，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會(huì )讓我們的在來(lái)校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標志。
請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出標志的含義。
2、 信息的有用性
這些標志出現在路上時(shí)他就在以圖形的表現方式來(lái)傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現形式
老師提出問(wèn)題：請問(wèn)同學(xué)們了解交通安全信息只能通過(guò)圖形標志來(lái)獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的交通信息的？
請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語(yǔ)音提示等。
五、 信息的加工
鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習1：觀(guān)看完導盲犬短片，并回答問(wèn)題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來(lái)一起看看它是以什么樣的.方式傳遞信息的。
問(wèn)題：（1）、導盲犬的以哪種信息表現形式來(lái)傳遞信息的？
�。�2）、是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？
�。�3）、你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會(huì )怎樣做來(lái)幫助他們獲得周?chē)男畔ⅲ?/p>
六、信息的傳遞
通過(guò)剛才的學(xué)習、討論和短片的觀(guān)看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動(dòng)地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗：用各種方法來(lái)描述一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)出自己知道這個(gè)動(dòng)作的途徑。
看 表演 畫(huà)圖 口頭描述 寫(xiě)字
題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
為下節課做準備
日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運用才能最快、最好地獲取我們有用的信息？在節課我們來(lái)一起研究。
信息技術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
通過(guò)練習使學(xué)生熟練掌握數字鍵的鍵盤(pán)指法操作。
教學(xué)內容：
數字鍵操作練習
教學(xué)準備：
1、調試每臺計算機
2、打開(kāi)計算機并由教師機控制
3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：前幾節課我們學(xué)習鍵盤(pán)上的.分區。那有誰(shuí)能來(lái)告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？
生：我來(lái)回答。
師：好，你來(lái)回答。
生：（略）
師：這位同學(xué)分得不錯，讓我們在來(lái)看看數字鍵位于哪里呢？我們去問(wèn)一下世紀博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動(dòng)光盤(pán)進(jìn)入“世紀博士”。讓同學(xué)們觀(guān)看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1、選擇一種打字練習軟件進(jìn)行訓練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤(pán)中的“數字碰碰車(chē)”軟件進(jìn)行練習。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？
2、你按鍵時(shí)，是否按鍵盤(pán)指法操作？
信息技術(shù)教學(xué)設計3
本學(xué)期，我擔任七八年級兩個(gè)班信息技術(shù)教學(xué)。我將以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作認真學(xué)習，深入研究教法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況規劃。
一、思想認識。
在這一個(gè)學(xué)期里，思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。思想認識進(jìn)步提高。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
作為一名新的初中信息技術(shù)的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做要認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認真制定計劃，認真備課和
教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好匯報課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò )品德和高尚的人格。
全面運用信息教學(xué)設施，實(shí)現教育教學(xué)信息化
1、微機教學(xué)全面到位。本學(xué)期初，微機室40臺學(xué)生機全部得到合理應用，讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境里學(xué)習信息技術(shù)。
2、多媒體教學(xué)工作有序開(kāi)展
本學(xué)期，我校繼續白板教學(xué)的運用，利用網(wǎng)絡(luò )給教育帶來(lái)的便利，讓教師接受更好的教育教學(xué)方法，使學(xué)生同步學(xué)到內地的新知與學(xué)習方法，使我校各科教學(xué)工作實(shí)現信息化教學(xué)更上一步臺階，即豐富了課堂內容又提高了學(xué)生學(xué)習積極性，開(kāi)拓了學(xué)生求知范圍。
三、今后的努力方向：
1、繼續加強信息化教育教學(xué)，不斷提高教師自身修養，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行多媒體教學(xué)工作。
2、增加計算機課外活動(dòng)，對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
3、繼續使各學(xué)科教師在多媒體課件制作上參加培訓，提高教師在多媒體教學(xué)原有的'基礎上有更大的進(jìn)步。
4、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力，將學(xué)生對計算機的興趣盡量向學(xué)習上轉移。
5、在下一學(xué)期爭取在現有的基礎上有所提高，多組織一些計算機教學(xué)和培訓活動(dòng)，使教師和學(xué)生們在工作、學(xué)習上發(fā)展他們的特長(cháng)，繼續把信息技術(shù)有效利用。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育基層，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我校肩負的神圣歷史使命。
信息技術(shù)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、了解什么是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習？認識一些未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式。
2、初步掌握利用網(wǎng)上資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的操作過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有計劃、有目的地確立自己的學(xué)習主題。
難點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中克服網(wǎng)絡(luò )中其它因素的干擾。
教學(xué)媒體：
課件、網(wǎng)絡(luò )及網(wǎng)絡(luò )教室
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻引入新知
課前活動(dòng)……開(kāi)課：
師：同學(xué)們，一周一節的信息技術(shù)課終于到來(lái)了，請同學(xué)們各就各位，調整好你的計算機，并退出所有的應用程序，回到桌面，電子教室馬上開(kāi)啟了。
好，閑話(huà)少談，馬上進(jìn)入本節課的學(xué)習了。
[老師開(kāi)啟電子教室，畫(huà)面停在課件即將播放的視頻首禎畫(huà)面上]
師：首先請同學(xué)們觀(guān)看一段視頻。
[師生同觀(guān)這個(gè)視頻]（3′）
師：有誰(shuí)看過(guò)這個(gè)視頻嗎？（或有誰(shuí)沒(méi)有看過(guò)這段視頻的？）……它講述的是一個(gè)怎樣的知識內容？請發(fā)表你的說(shuō)說(shuō)，名額有限的啊�！l(shuí)來(lái)?yè)屵@個(gè)沙發(fā)。
師：[如果不活躍]老師先來(lái)?yè)寕�(gè)沙發(fā)坐坐：“這是我國神舟十號發(fā)射成功時(shí)宇航員在太空授課的現場(chǎng)視頻片段”、“中央電視臺地面授課現場(chǎng)”等。
生1、……。
生2、……。
師：是不是又換醒了你一段往日的記憶啊。
師：實(shí)質(zhì)上剛才我們跟著(zhù)視頻播放的過(guò)程，經(jīng)歷了另一類(lèi)的學(xué)習方式。這就是本節課老師要和同學(xué)們一起體驗的在信息技術(shù)支持下的新型的學(xué)習模式――網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
[課件展示課題：遠程教育網(wǎng)絡(luò )學(xué)習（華中科技大學(xué)出版，湖北省中小學(xué)地方教材《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )――多媒體技術(shù)》九年級下第五課第29頁(yè)]）
當今，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)參透到工作和學(xué)習的各個(gè)階段中。在網(wǎng)上學(xué)習正成為一種流行的學(xué)習方式，并且這種學(xué)習方式在被越來(lái)越多的人接受，它是我們未來(lái)學(xué)習的主要方式。作為時(shí)代浪潮兒，我們行動(dòng)了嗎？
那么，我們心目中的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是怎樣的呢？
同學(xué)們是不是很想來(lái)試一試呢？
請同學(xué)們根據自己的喜好和知識點(diǎn)選擇一個(gè)學(xué)習主題。
如果你有學(xué)習主題，請直接打開(kāi)并學(xué)習。
如果你沒(méi)有學(xué)習主題，請選擇某個(gè)喜好主題并學(xué)習之。
時(shí)間3分鐘，看誰(shuí)做的又快又好，倒計時(shí)開(kāi)始。
……
好，時(shí)間到�，F在不管你做的怎樣，請大家停止操作，保持當前窗口，不要關(guān)閉當前窗口就行。
二、師生互動(dòng)破解新知()
我們先不討論同學(xué)們學(xué)習的什么主題，先來(lái)認識一個(gè)概念：
什么是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習？
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，就是指通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的一種學(xué)習活動(dòng)，它主要采用自主學(xué)習和協(xié)商學(xué)習的方式進(jìn)行。
為了進(jìn)一步了解它的含義，我們再來(lái)看一段網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的視頻案例，一種新型的學(xué)習模式：翻轉課堂。（3′）
請同學(xué)們仔細觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)它與傳統課堂學(xué)習的異同點(diǎn)。
�。ㄔ谟^(guān)看視頻的過(guò)程中，老師提示學(xué)生并反復回放某些片段，便于學(xué)生小結，小結的大概內容如下：）
翻轉課堂是實(shí)現網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的一種新型的教學(xué)模式。目前正向全國擴展。
[翻轉課堂：先將知識點(diǎn)講解的視頻錄下來(lái)放到網(wǎng)上，然后學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習并將不懂的內容記下來(lái)或寫(xiě)到網(wǎng)絡(luò )交流區（或網(wǎng)絡(luò )日記），來(lái)校后有目的的教與學(xué)，同時(shí)老師也根據學(xué)生的反饋，老師教學(xué)方式也在調整。]
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與課堂學(xué)習相比的優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、方便。只要有空，就可以上網(wǎng)學(xué)習，不怕“老師”沒(méi)空。時(shí)間安排靈活，同時(shí)還能將時(shí)間化整為零。
2、省時(shí)。免去了來(lái)回奔波于各輔導班或學(xué)校的時(shí)間，可以擁有更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習。
3、可反復學(xué)習。如在學(xué)校遇到暫時(shí)掌握不了的知識點(diǎn)，可以重新學(xué)、反復學(xué)。還可以隨時(shí)提出問(wèn)題、直到弄懂為止。
缺點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò )上有很多吸引人的東西，比如聊天、玩游戲等，容易讓人分心。一個(gè)自制能力不強的學(xué)習者很難抵擋誘惑。
2、影響視力。因為眼睛整天盯著(zhù)計算機屏幕，會(huì )讓人有疲勞的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，容易導致視力下降，不利于健康。
3、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是虛擬的，在學(xué)習時(shí)看不見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)，因此也無(wú)法知道自己在學(xué)習中究竟處于怎樣的水平，同時(shí)還缺少同學(xué)之間互相激勵與競爭的氛圍。
�。ūM管如此，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還是以它自身的諸多優(yōu)勢吸引著(zhù)越來(lái)越多的學(xué)生。）
三、實(shí)踐體驗感知新知
下面我們再回來(lái)看看同學(xué)們的學(xué)習主題。（根據學(xué)生窗口呈現的內容歸類(lèi)分析：）
1、在網(wǎng)上看過(guò)電影嗎？有經(jīng)�？吹膯�？[因為我喜歡]
2、聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)英語(yǔ)錄音。走在路上，帶著(zhù)耳機聽(tīng)。[我時(shí)尚]
3、玩游戲。[我愛(ài)好，我沉迷]
4、百度找答案。[我任性，老師，我不聽(tīng)講也能正確完成作業(yè)了]
5、看講座。[我不自控，我孤單，看一會(huì )就做自己的私活]
……
[統計人數，能成功進(jìn)入主題的應該很少]
你們覺(jué)得這樣的'網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有效果嗎？
你知道你的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習無(wú)效果的原因在哪呢？下面我們對應著(zhù)找一下原因：
根據當時(shí)學(xué)生具體的活動(dòng)情況分析學(xué)習動(dòng)機：
�。ㄍㄟ^(guò)電子教室讓學(xué)生自已演示給全班同學(xué)看，并對號分析。）
�。�1、學(xué)習目的主次不分：真正用于學(xué)習的時(shí)間并不多，大多數時(shí)間是在進(jìn)行與學(xué)習無(wú)關(guān)的活動(dòng)。在學(xué)習的時(shí)間里多數學(xué)生在查資料的同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )聊天、聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲、看電影、隨意瀏覽、下載各種信息等沒(méi)有主次之，耗時(shí)耗力。如：XXX；[自我控制]
2、學(xué)生的注意力不集中：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)缺乏自我控制而導致分心的現象。對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習內容沒(méi)有好奇心及求知欲望。如：YYY；
3、學(xué)生的學(xué)習自控力較差：因無(wú)人監督，學(xué)生遇到學(xué)習困難時(shí)不能堅持學(xué)習。
4、學(xué)生的學(xué)習興趣不高與動(dòng)機不純：迫于外界的壓力和要求成為一種課業(yè)負擔。
5、學(xué)生的學(xué)習情緒不穩定：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的寬松自由性致使學(xué)生情緒的波動(dòng)較大。
6、學(xué)生的學(xué)習習慣未養成：在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中遇到不懂或不理解的內容也不自覺(jué)的去查詢(xún)，以?xún)热莞信d趣與否確定是否點(diǎn)擊進(jìn)入。如：游戲類(lèi)，這些與學(xué)生學(xué)習無(wú)關(guān)等。）
要養成有意識的學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的習慣！
請同學(xué)們看老師正在學(xué)習的一個(gè)主題活動(dòng)教程。
實(shí)例課程：初中數學(xué)入門(mén)：同類(lèi)項、實(shí)數和圓周角定理（非誠勿擾）
[用戶(hù)名可自己先注冊]（學(xué)習時(shí)長(cháng)5－8分鐘，讓同學(xué)們感知一下這個(gè)枯燥的數學(xué)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的環(huán)境中確變得如此有趣味。）
學(xué)習說(shuō)明：1、對同類(lèi)項知識點(diǎn)不清楚的同學(xué)可以隨時(shí)到此學(xué)習。這是一個(gè)免費的學(xué)習教程。
2、窗口右邊可要利用起來(lái)啊，有了它學(xué)習就不孤獨。同學(xué)們互相交流。
四、交流學(xué)習拓展新知
同學(xué)們，你知道你們?yōu)槭裁礇](méi)有老師這么快又這么準的找到自己的學(xué)習主題嗎？
并且你選擇的學(xué)習主題能達到你的預期效果嗎？
網(wǎng)絡(luò )里的知識豐富多彩，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式便捷、自由、靈活多變，要享受名校、名師等優(yōu)質(zhì)教育資源，必須克服以上一些不良的行為習慣，制訂明確的學(xué)習計劃。
老師能實(shí)現的密決在這個(gè)“學(xué)生支持文件.txt”里。
[老師通過(guò)電子教室發(fā)放“學(xué)生支持文件.txt”給學(xué)生。]
因為老師在之前已做好了周密細致的計劃（包括平臺的選擇、知識點(diǎn)的選定以及個(gè)人上網(wǎng)有關(guān)信息的認定等），所以才能順利的實(shí)現。
請同學(xué)們打開(kāi)此文件閱讀相關(guān)內容。
再次選擇一個(gè)主題學(xué)習之。
[學(xué)生可直接復制“學(xué)生支持文件.txt”中的鏈接到瀏覽器地址欄中，打開(kāi)相應的學(xué)習活動(dòng)窗口。一來(lái)避免學(xué)生脫離教學(xué)航向；二來(lái)可直入主題，環(huán)節緊扣，課堂效率高。]
部分鏈接如下：
學(xué)生找到自己的學(xué)習內容并進(jìn)行學(xué)習，體驗網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的樂(lè )處！
在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，老師指導學(xué)生進(jìn)行“在線(xiàn)課堂討論”和“記網(wǎng)絡(luò )筆記”等自主學(xué)習和協(xié)商學(xué)習，達到提高網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效率的目的。
………
感覺(jué)怎樣，現在是不是覺(jué)得不茫然了。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)的不但發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式也會(huì )不但的變化，只要同學(xué)們慧眼識別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準確性和相關(guān)性。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式定會(huì )成為同學(xué)們的良師益友。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習就在你身邊！
總結：影響網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效果的因素：
1、克服不良的上網(wǎng)行為習慣
�。康闹鞔尾环�、注意力不集中、自控力差、學(xué)習興趣不高和學(xué)習動(dòng)力不純、學(xué)習習慣未養成。）
2、選擇優(yōu)秀的學(xué)習平臺，制訂明確的學(xué)習計劃。（平臺的選擇、知識點(diǎn)的選定以及個(gè)人上網(wǎng)有關(guān)信息）
信息技術(shù)教學(xué)設計5
【教學(xué)內容分析和設計】
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎》第一章第二節的內容。由于這個(gè)內容理論性較強，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。
【教學(xué)對象分析】
上一節課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計算機技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗信息技術(shù)發(fā)展這項教學(xué)內容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗“語(yǔ)音技術(shù)”，其它幾項只做簡(jiǎn)單介紹。
【教學(xué)目標】
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò )教室
【教學(xué)策略】
教師引導下的主動(dòng)學(xué)習，并通過(guò)排出現象、探討分析、歸納總結的過(guò)程獲取知識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
信息技術(shù)(it:tnformation technology)
一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)之為信息技術(shù)。從人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語(yǔ)言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標志；
2)文字的創(chuàng )造：是信息的存儲和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據；
4)電報、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制；
5)計算機與現代通信技術(shù)的普及應用：將人類(lèi)社會(huì )推進(jìn)到了數字化的信息時(shí)代。
第一代：電子計算機；
第二代：晶體管電子計算機；
第三代：集成電路計算機；
第四代：1971-20世紀80年代，大規模集成電路計算機；
第五代：至今，智能化計算機。
二、信息的發(fā)展趨勢
信息技術(shù)有著(zhù)悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來(lái)越符號人的需求和使用習慣。
大眾化的`具體表現：
1)越來(lái)越友好的人機界面
a、20世紀最偉大的十個(gè)人機界面裝置——擴音器、按鍵式電話(huà)、方向盤(pán)、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標/圖形用戶(hù)界面(gui)；
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個(gè)性化設計；
c、虛擬現實(shí)技術(shù)（產(chǎn)生時(shí)間：20世紀末）；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)
“3i”特點(diǎn)：強烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類(lèi)：虛擬實(shí)景技術(shù)（如：虛擬游覽故宮博物院）、虛擬虛景技術(shù)（如：虛擬現實(shí)環(huán)境生成、虛擬設計的波音777飛機）。
d、語(yǔ)音技術(shù)；
語(yǔ)音識別技術(shù)(asr)——將人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音信號轉換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音指令以及文字內容的技術(shù)。
語(yǔ)音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉變?yōu)檎Z(yǔ)音數據，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。
語(yǔ)音技術(shù)的應用可劃分為三個(gè)方面：桌面應用、網(wǎng)絡(luò )/電話(huà)系統應用和信息家電應用。
e、智能代理技術(shù)：通�？梢灾鲃�(dòng)地根據人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動(dòng)栓索和過(guò)濾。如：搜索引擎中的“機器人”或“__”程序。
2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設計
3)越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比
如計算機內存條大小的變化，從剛開(kāi)始的1mb開(kāi)始，慢慢的出現32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表計算機中存儲容量的單位）。計算機的存儲容量是以字節為單位計算的。
計算機中常用的表示容量的單位還有：字節(b)、千字節(kb)，兆字節(mb)，千兆字節(gb)。
它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
三、合理使用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀(guān)認識、揚長(cháng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò )犯罪形式：
1)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計算機設施，__他人密碼，使用他人的計算機資源；
2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向他人計算機系統散布計算機病毒；進(jìn)行間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除國家機密信息；
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序；
4)非法轉移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò )傳播有害信息，對他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì )秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團結；進(jìn)行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。
【課堂練習】
1、中國古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)與第(3)次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。
2、21世紀，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了（a）。
a.信息時(shí)代b.電子時(shí)代c.高科技時(shí)代d.現代化時(shí)間
3、信息技術(shù)的英文全稱(chēng)是（a），簡(jiǎn)稱(chēng)it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、信息技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的影響是多方面的，下面有關(guān)影響的描述正確的是（a）。
(a)促進(jìn)科技進(jìn)步(b)給人帶來(lái)麻煩
(c)創(chuàng )造新的人類(lèi)文明(d)加速產(chǎn)業(yè)的變革
5、家中新買(mǎi)計算機的配置為：intel奔騰4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用來(lái)表示cpu主頻大小的是（a）。
a、intel奔騰42.8ghz b、256m c、80gb d、50x
信息技術(shù)教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標：
1、了解與通用機器人“對話(huà)”的途徑；
2、掌握如何與通用機器人“對話(huà)”，學(xué)會(huì )用LOGO語(yǔ)言編寫(xiě)程序指揮通用機器人運行。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
用機器人能夠識別的語(yǔ)言編寫(xiě)程序，并運用仿真程序進(jìn)行測試。
三、教學(xué)準備：
機器人跳舞視頻
四、教學(xué)過(guò)程
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1、展示視頻：機器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽(tīng)懂我們的話(huà)嗎？ 引導學(xué)生討論
2、揭示課題：第十課 與機器人“對話(huà)” 師：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎么樣和機器人“對話(huà)”
�。ǘ┲v授新課
1、給機器人請一個(gè)“翻譯”：
瀏覽教材75頁(yè)，師生交流： 誰(shuí)是機器人的“翻譯”？ 通用機器人能聽(tīng)懂我們學(xué)過(guò)的哪種語(yǔ)言？
2、 給機器人發(fā)布命令
1） 進(jìn)入通用機器人的編程環(huán)境 師：現在我們就來(lái)一起看看通用機器人的編程環(huán)境吧！ 步驟：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始——程序——通用機器人多語(yǔ)言教學(xué)系統——通用機器人”
2）帶問(wèn)題自學(xué)教材76—79頁(yè) 要求：
a、了解“通用機器人多語(yǔ)言教學(xué)系統”窗口由哪幾部分組成？
b、怎樣在編輯窗口中編寫(xiě)程序
c、了解：機器人走一步的距離是多少厘米？
d、試著(zhù)編寫(xiě)程序讓機器人“走邊長(cháng)是50厘米的正方形”
3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語(yǔ)言表達出來(lái)之后，機器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運行一下，看看機器人是否真的明白我們的意思，并能正確執行了呢？
4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的'方法，運行編寫(xiě)的LOGO程序
5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過(guò)用過(guò)程嵌套的方法編寫(xiě)DIE程序，嘗試讓機器人畫(huà)一只蝴蝶吧！ 指導學(xué)生探究活動(dòng)。 展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評學(xué)生的程序編寫(xiě)情況。
�。ㄈ┛偨Y： 師生回顧學(xué)習心得：通過(guò)在“通用機器人LOGO語(yǔ)言教學(xué)系統”中編寫(xiě)LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機器人畫(huà)“走正方形”和“畫(huà)蝴蝶”了，其實(shí)機器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語(yǔ)言，就能夠教會(huì )它按我們的命令做事。
板書(shū)設計：
第十課 與機器人“對話(huà)”
一、器人的“翻譯”
二、機器人發(fā)布命令
1、進(jìn)入通用機器人的編程環(huán)境
2、給機器人編寫(xiě)程序運行機器人程序
信息技術(shù)教學(xué)設計7
從教材地位和作用看：
《信息及其特征》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎》第一節。在教材的組織結構中第一章是概述性的，為后繼的各章節的學(xué)習做一些準備，其后各章是沿著(zhù)培養學(xué)生的素養為主線(xiàn)（信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)）有側重地展開(kāi)。也就是說(shuō)本教材的每個(gè)章節的內容都是圍繞著(zhù)信息進(jìn)行擴展的。那么什么是信息及其特征，與我們的生活有什么實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)本節的學(xué)習，我們將了解有關(guān)信息的基礎性?xún)热�，了解信息在我們生活中的重要地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為本門(mén)課程的學(xué)習作好積極的準備。
教學(xué)內容分析：
本節課主要講授的是：豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)热�，與學(xué)生們的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內容，理論性較強，是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中應該讓生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征。從而培養學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。讓學(xué)生理解信息與日常生活和學(xué)習的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的求知欲，養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生。學(xué)生的信息技術(shù)水平是中等偏下。對于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒(méi)有從理論的角度進(jìn)行總結。對多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課就是上網(wǎng)課，就是學(xué)習操作課，他們對理論不感興趣。但是他們已經(jīng)有了一定的自主、合作學(xué)習的能力，所以在教學(xué)中，我通過(guò)有效的設置情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的自主學(xué)習、團隊協(xié)作精神。
教學(xué)策略分析：
《信息及其特征》這部分內容理論性強，實(shí)踐性弱，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，因此我根據《信息及其特征》教學(xué)內容，適當增加學(xué)生感興趣的案例，教學(xué)中主要采用任務(wù)驅動(dòng)法，任務(wù)探究法。老師主要是講授、引導、引發(fā)討論和組織評價(jià)，把學(xué)生認知過(guò)程中的共性問(wèn)題提出來(lái)共同探討。讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習、討論、分組協(xié)作進(jìn)行學(xué)習。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養了學(xué)生將學(xué)習與生活相聯(lián)系和自主學(xué)習的習慣。
四、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
1、學(xué)生活動(dòng)前導：
活動(dòng)——成語(yǔ)猜一猜（學(xué)生表演）最有默契組合評選兩位同學(xué)，一人比劃，一人猜成語(yǔ)。如：狐假虎威等。
以一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，吸引學(xué)生的注意力集中，為下面的教學(xué)奠定基礎。引用的活動(dòng)要是趣味性強，會(huì )更加吸引學(xué)生，會(huì )激起他們的好奇心，注意力就會(huì )更加的集中。
學(xué)生觀(guān)察分析：讓學(xué)生觀(guān)看“北京申奧”有關(guān)圖片、資料。
問(wèn)題1：從下面資料你獲取了哪些信息？
問(wèn)題2：從下面的資料中你獲取了什么信息？
學(xué)生活動(dòng)：與同桌或前后桌進(jìn)行討論、交流，然后大家自由發(fā)言，表明自己的觀(guān)點(diǎn)也可以對其它同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行補充。（學(xué)生的熱情很高，場(chǎng)面氣氛非常好）通過(guò)老師展示的資料，同學(xué)們從中獲取了不同的信息，各自說(shuō)出了自己的理解。那么，究竟信息其本身是什么？它又有什么樣的特征呢？從而引入課題。
二、感受生活中豐富多彩的信息。
教師活動(dòng)：
既然大家都知道了信息與我們人類(lèi)的關(guān)系是如此的密切，那么請大家列舉一些例子。
學(xué)生活動(dòng)：
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：路邊眾多的廣告。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂(lè )、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
生5：通過(guò)電視新聞獲取最新資訊。
思考：這些信息的存儲形式是什么？（由于時(shí)間的關(guān)系，要注意控制回答學(xué)生的人數）
通過(guò)兩個(gè)事例和學(xué)生們的回答，讓學(xué)生們感受到信息的豐富和信息及其信息技術(shù)對我們人類(lèi)的重要性。
教師再提問(wèn)：“同學(xué)們，好好思考一下剛剛舉的這些信息的存儲形式是什么？”老師歸納總結學(xué)生們的答案，用PowerPoint播放出“信息”的定義（信息是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等傳遞內容。）
三、信息的特征。
老師用多媒體展示：
資料1：
A、讀書(shū)以明理。
B、知己知彼，百戰百勝。
資料2：
有一句廣告詞說(shuō)：一傳十，十傳百，終于成了人人皆知的秘密。
資料3：
空城記的資料（略）。
資料4：
肯德基的優(yōu)惠券資料。
�。ò岩陨腺Y料以書(shū)面形式復印給生，每小組一份）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們熱情很高，以四個(gè)人為一小組進(jìn)行討論，在這些例子的基礎上總結信息的什么特征。然后進(jìn)行小組代表發(fā)信，老師再進(jìn)行總結教師活動(dòng)：
�。�1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜測，調動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍學(xué)生的大腦。
�。�2）根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
�。�3）與學(xué)生一起分析這些資料體現了信息的哪些特征。
信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，信息的存在是多種多樣的`，作為萬(wàn)物的一種，也有其共同的特征。
信息的一般特征有：依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、真偽性、共享性。
在理解信息的一般特征的基礎上，可以引導學(xué)生總結信息的其它特征如：可存儲性、可傳遞性、可轉換性、概括性、可識別性，可再生性等。
四、完成P4頁(yè)的實(shí)踐。
舉一些信息，并注明信息的類(lèi)別、用途、有效期、存儲形式（載體）。并且要（可與鄰桌）與相互評價(jià)一下你對信息的描述是否準確，分類(lèi)、有效期、存儲形式說(shuō)明的是否正確，最后綜合評價(jià)一下你這次實(shí)踐的表現是優(yōu)、良、中，還是差。
五、歸納總結、梳理知識。
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節課的主要知識點(diǎn)。將前面從零散事例中所獲取的知識匯總，使學(xué)生所掌握的理性知識掌握的更加牢固。環(huán)節六。知識的自主利用（課后完成）
搜集相關(guān)資料和問(wèn)題，討論生活中人們是如何利用信息來(lái)為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。（４人一組）以上作為作業(yè)，下節課可做討論發(fā)言，便于引出第二節《信息技術(shù)極其影響》。
板書(shū)設計：
一、信息的定義
二、信息的一般特征：
1、依附性
2、價(jià)值性
3、時(shí)效性
4、真偽性
5、共享性
反思：
本節課是一節到利用多媒體上課的的信息技術(shù)課，通過(guò)實(shí)際的授課，效果非常不錯。整個(gè)課堂中學(xué)生討論很熱烈，學(xué)生們在課堂上的思維非�；钴S。在這節課中，我們以學(xué)生活動(dòng)導入新課，力爭一下子就吸引住學(xué)生，爭取打消了學(xué)生的抵觸情緒（在初中的信息技術(shù)課都是在電腦機房完成教學(xué)，有部分學(xué)生知道不到電腦教室上課，有情緒，可以說(shuō)是一百個(gè)不愿意），所以作為這一學(xué)年的第一節課，是一個(gè)好的開(kāi)端，可以為以后整個(gè)學(xué)期的教學(xué)打下良好的基礎，同時(shí)也拉近教師與學(xué)生的距離�，F在回顧本節課，覺(jué)得有幾點(diǎn)想說(shuō)一說(shuō)：
1、現在我們用的《信息技術(shù)基礎》是一本非零起點(diǎn)的教材，新的高中信息技術(shù)教材強調提升理論，淡化技術(shù)。高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養為根本目的。信息素養的提升不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng )新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力。為了能在課堂中真正地達到培養學(xué)生的信息技術(shù)素養，我們在教學(xué)中，應多注意對書(shū)本知識的擴展、延伸，讓學(xué)生能通過(guò)一系列的任務(wù)學(xué)習，逐漸形成自己的知識鏈。對于知識的擴展，也應該考慮學(xué)生的需求，少講大道理，多擺事實(shí)，多讓學(xué)生通過(guò)小組討論，合作學(xué)習，從而從共同經(jīng)驗總結出一般規律。這樣學(xué)生學(xué)習就更有積極性，也更為投入，他們對知識的理解也更為深入。所以在講授什么是信息時(shí)，由于本環(huán)節為信息概念的理解，比較抽象，故采用教師先引導學(xué)生舉例后講授的方式，讓學(xué)生在一定感性認識的基礎上升上理性認識，從而進(jìn)一步加強對知識的理解。
2、現行的高中信息技術(shù)基礎教材，所包涵的內容非常廣泛，理論性也很強。作為學(xué)生，他們上信息技術(shù)課，更多想的是玩，上網(wǎng)或玩游戲。對于理論的學(xué)習他們沒(méi)有興趣，也就不愿意去學(xué)。針對這種情況，如何完成這節信息技術(shù)理論課的教學(xué)？也是我們信息技術(shù)老師要多花費一定功夫的，所以在教學(xué)中，我盡可能地選擇一些比較典型的，容易理解的例子來(lái)引出問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題。這樣學(xué)生才有能力去總結一般的經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習興趣和熱情才會(huì )達到預期的效果。
3、在這節課中，對于信息的特征，我并沒(méi)有機械地向學(xué)生說(shuō)出信息的一般特征，而是采用學(xué)生先通過(guò)自主思考后小組討論，讓學(xué)生自己從中體味信息的特征。任務(wù)完成后的交流、評價(jià)和改善，并要說(shuō)出典型的事例。這樣學(xué)生的學(xué)習的不會(huì )那么枯燥，學(xué)習的積極性也就更高了。這樣，既培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究的能力，也使那些學(xué)習能力較差的同學(xué)在小組學(xué)習后能完成學(xué)習任務(wù)，增強他們學(xué)習的信心。
4、在進(jìn)行小結時(shí)，最好是老師能與學(xué)生共同分析，老師一方面要肯定學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，一方面也要對學(xué)生的一些不足的地方加以補充糾正。這樣學(xué)生既可以從老師的表達中得到啟示，也可以創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生在一個(gè)比較活躍、友好的氣氛中進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生不會(huì )感到有什么壓力，接受事物的能力會(huì )比較好。
5、最后一點(diǎn)就是，針對新教材涉及的知識面廣，理論性強，已經(jīng)淡化了對計算機一些基本操作教學(xué)的特點(diǎn)。如果每一點(diǎn)課都在機房上課，學(xué)生都是心不在焉的。他們關(guān)心的是什么時(shí)候開(kāi)始上機，根本無(wú)心聽(tīng)課，這樣很多理論課就無(wú)法完成。因些，我建議，對高中信息技術(shù)課的教學(xué)，上機房與理論課的教學(xué)一定要合理安排，這樣才能達到事半功倍的效果。
信息技術(shù)教學(xué)設計8
一、本課說(shuō)明
本課介紹了信息技術(shù)的應用及發(fā)展前景，回顧了在人類(lèi)社會(huì )的歷史長(cháng)河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準備
信息發(fā)展的圖片、視頻。
三、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
�。�1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現狀及前景；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會(huì )生活中起到的作用；
�。�3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
2、情感性目標
�。�1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習等方面帶來(lái)的巨大好處；
�。�2）喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強烈求知欲；
�。�3）培養學(xué)生學(xué)習好信息技術(shù)為人類(lèi)造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）了解信息技術(shù)的現狀及前景；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會(huì )生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）了解信息技術(shù)的.歷史；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會(huì )生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來(lái)絕了嗎？為什么動(dòng)畫(huà)片還有恐龍呢呢？
學(xué)生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。
2、學(xué)習新課
�。�1）指導學(xué)生了解信息技術(shù)的應用。
A、展示案例1圖片；
教師：請同學(xué)們談?wù)動(dòng)嬎銠C和網(wǎng)絡(luò )對信息交流產(chǎn)生的影響；
學(xué)生觀(guān)察、匯報。
B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。
學(xué)生看書(shū)、交流匯報。
教師：通過(guò)這些例子說(shuō)明信息技術(shù)什么問(wèn)題？
學(xué)生交流、匯報。
教師小結：現在，信息技術(shù)的應用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習，從交通到通信……到處都有它的影子。
�。�2）指導學(xué)生了解信息技術(shù)的未來(lái)。
教師：請同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說(shuō)這些新的信息技術(shù)帶來(lái)了哪些好處？
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結：完成P10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來(lái)哪些方便？
3、鞏固練習
完成“試一試”部分的練習。
學(xué)生練習、教師巡視指導。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價(jià)。
4、評價(jià)總結。
教后感：
學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過(guò)去的東西和現在的東西比較，讓學(xué)生感覺(jué)它們的變化。
信息技術(shù)教學(xué)設計9
教材分析
《飛舞的蝴蝶》是小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第三單元第十四課的內容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。這一課主要是讓學(xué)生掌握在幻燈片中的圖片能夠按照自己的設置的路徑進(jìn)行自由的飛翔。讓?zhuān)w舞的蝴蝶為春天帶來(lái)無(wú)限的生機，感受春天的美麗。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對演示文稿中的幻燈片在知識上已有一定的認識，對于新生事物有很強的求知欲，而演示文稿軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)神奇的世界。培養學(xué)生對電腦的興趣，了解現代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎知識和操作方法。掌握好為幻燈片中的動(dòng)感圖片設置路徑的操作方法，為我們的學(xué)習作品增添了無(wú)限的動(dòng)感，從而使學(xué)生感受會(huì )飛翔的蝴蝶為春天帶來(lái)的無(wú)限的生機，感覺(jué)到春天的美麗，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。在制作的過(guò)程中培養了學(xué)生創(chuàng )造力和思維想象力。設計這一個(gè)課時(shí)，我不僅希望學(xué)生學(xué)會(huì )對幻燈片中的動(dòng)感圖片設置路徑的操作，更希望他們用自己掌握的電腦操作充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng )造美。
教學(xué)目標
知識目標：學(xué)會(huì )為幻燈片中蝴蝶圖片設置動(dòng)作路徑的操作方法。并能為多個(gè)蝴蝶設置動(dòng)作路徑，讓它們同時(shí)飛舞。
能力目標：通過(guò)小組合作的學(xué)習培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷探索中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
創(chuàng )新目標：學(xué)生能夠不拘泥于教師提供的素材，在制作過(guò)程中加入自己的想法、創(chuàng )意，創(chuàng )作出有自己風(fēng)格中的作品。
教法學(xué)法
采用激趣式導入及演示的教學(xué)方法，學(xué)生以合作探索學(xué)習，相互評價(jià)等方法進(jìn)行學(xué)習和應用所學(xué)知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在探索學(xué)習中，掌握對幻燈片中的對象設置動(dòng)作路徑的操作方法。
難點(diǎn)：學(xué)生對幻燈片中的對象設置動(dòng)作路徑的合理性。
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò )計算機教室
課前準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
激情導入
說(shuō)一說(shuō)你們心目中的春天是什么樣的？
這是什么季節的景色？在這張幻燈片中還有什么？
說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)心目中的春天的樣子。（觀(guān)看幻燈片）
回答問(wèn)題
通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力，把同學(xué)們帶入春天的世界，激發(fā)學(xué)習興趣。2分鐘
自主學(xué)習
一．為幻燈片中的蝴蝶設置自定動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作路徑設置。
過(guò)渡:同學(xué)們想不想也讓美麗的蝴蝶來(lái)把我們的春天裝扮的充滿(mǎn)生機。
1、布置任務(wù)：同學(xué)們打開(kāi)桌面的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，我們一起來(lái)讓蝴蝶在花叢中飛起來(lái)。
2、小組合作：根據老師提供的資料進(jìn)行操作，讓蝴蝶飛起來(lái)。
教師板書(shū)（讓蝴蝶飛起來(lái)）
3、教師用不同的方法演示。同學(xué)們認真的觀(guān)察老師用的方法與剛才這位同學(xué)用的方法有什么不同？（也可以讓同學(xué)們說(shuō)出來(lái)，并讓學(xué)生做）
小結：在計算機的操作過(guò)程中，任何一種操作都不是唯一的，它有多種。你覺(jué)得哪一種方法方便，就用哪一種。
教師巡視
4、讓學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn)。
動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的速度
蝴蝶飛舞的速度怎么樣呢？讓學(xué)生說(shuō)出解決的辦法。（如果沒(méi)有老師可以講解）
三、學(xué)生用同樣的方法再自己插入一只蝴蝶，并對其進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作設置。
1、過(guò)渡:一只蝴蝶是不是很孤單呀，我們再來(lái)給它插入一只，來(lái)作伴好嗎？
教師演示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)出作品的'優(yōu)缺點(diǎn)，還有改進(jìn)的方法。
教師講解演示：如何讓兩只蝴蝶同時(shí)飛舞起來(lái)。（設置動(dòng)作路徑的“開(kāi)始”選項，并把兩只蝴蝶設置的動(dòng)作路徑的“開(kāi)始”選擇項設置成“之前”或者“之后”要相同。
2、教師演示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，并給出鼓勵的評價(jià)。多展示幾幅
�。ㄗ龅暮芎�，很漂亮，蝴蝶的動(dòng)作路徑設置也很合理。）
3、學(xué)生作品展示：（控制轉播學(xué)生的作品）再次提出優(yōu)缺點(diǎn)
同學(xué)們提出的問(wèn)題很好，當我們有疑問(wèn)或有新的想法時(shí)就要提出來(lái)。
4、教師講解：讓飛舞的蝴蝶在花叢中不斷的飛舞。
方法：在動(dòng)作路徑動(dòng)畫(huà)的下拉菜單中找到效果選項，并打開(kāi)效果選項的對話(huà)框，在計時(shí)選項中選“重復”并選擇“直到下一次單擊”
5、教師演示學(xué)生作品露出滿(mǎn)意的笑容。（多次展示）
學(xué)生自學(xué)讓蝴蝶飛起來(lái)利用自定義動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作路徑的設置.(小組合作)。
打開(kāi)桌面上的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，為蝴蝶設置自定義動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作路徑。
學(xué)生演示（邊做邊說(shuō)過(guò)程）
學(xué)生說(shuō)出自定義動(dòng)畫(huà)中路徑設置的方法不同。
學(xué)生操作，完成的同學(xué)幫助小組內有困難的同學(xué)。
讓學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)的方法。（并說(shuō)出自己的想法）
學(xué)生認真聽(tīng)、仔細的看也可能說(shuō)出操作的過(guò)程。（已預習）
學(xué)生操作：
用上面同樣的方法對其自己插入的圖片進(jìn)行動(dòng)作路徑的設置。學(xué)生自己插入一只蝴蝶，并對它進(jìn)行動(dòng)作路徑的設置，指出在播放的時(shí)候一只蝴蝶在飛舞，而不是兩只蝴蝶都在飛舞。
想法：讓兩只蝴蝶同時(shí)飛起來(lái)
學(xué)生操作：讓自己的兩只蝴蝶同時(shí)飛舞起來(lái)。
提出自己的問(wèn)題：如果讓蝴蝶在我們展示幻燈片的時(shí)候不斷的飛舞在花叢中多好呀。
學(xué)生自己操作：讓自己的蝴蝶在花叢中不停的飛舞。自己進(jìn)行動(dòng)作路徑的“重復設置”。
探索學(xué)習
把學(xué)生所學(xué)的知識貫穿起來(lái)，有一定的條理性。
教師在學(xué)生匯報過(guò)程中針對難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習，學(xué)生在合作學(xué)習中突破難點(diǎn)。
同學(xué)們?yōu)樽约鹤鞒龅淖髌犯械阶院�。更加激勵學(xué)生的求知欲。
知識拓展
利用桌面上老師搜集的關(guān)于“春天的背景圖片”與“動(dòng)感蝴蝶圖片”兩個(gè)文件夾中的圖片再制作一張自己想像中蝴蝶在春天的花叢中飛舞的情景。
要求：選擇你喜歡的圖形，利用今天所學(xué)的知識并加入自己的想法創(chuàng )作一幅美麗的圖畫(huà)。
根據自己的想像進(jìn)行選擇圖片，學(xué)生自由創(chuàng )作。
鞏固知識，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng )新10分鐘
作品展示。（每組選取一人做展示）
說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生在作品的展示中，展示自我，讓學(xué)生的心靈思想進(jìn)行交流，讓學(xué)生獲取一份成功的體驗。5分鐘
教師總結
同學(xué)們做的都很好，有一些做品可能還沒(méi)有達到自己想象的，不要緊，把它保存起來(lái)，課下再完成。任何一幅好的作品都是經(jīng)過(guò)無(wú)數次的探索、嘗試、改進(jìn)中才能完成的。老師提供的素材是有限的，要想得到更多更好的素材，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò )。課下可以試一試。
學(xué)生說(shuō)出自己的想法。對學(xué)生進(jìn)行思想教育。3分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設計10
一、活動(dòng)背景：
讓學(xué)生通過(guò)回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)回憶父母對自己的關(guān)愛(ài)，觀(guān)察生活中父母的操勞，感受父母對自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì )的父母辛勞，懂得愛(ài)是至高無(wú)上的，尊重父母的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。
2．培養用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達、寫(xiě)作）表達情感的能力。
3．學(xué)會(huì )利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養學(xué)生收集、處理材料的能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )利用書(shū)籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過(guò)活動(dòng)，深刻認識“愛(ài)”的內涵，培養孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達能力。
四、課前準備：
1、回憶父母愛(ài)你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛(ài)孩子的故事。
3、多媒體課件。
4、學(xué)唱《感恩的心》
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：
主持人聲情并茂地講述：親愛(ài)的同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長(cháng)，是他們給予了我們無(wú)私的愛(ài)。是的，為了我們的成長(cháng)，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來(lái)感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ┱f(shuō)故事——感受父母的偉大
1、無(wú)論你身在何方，有一個(gè)人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛(ài)你，卻不要你任何回報……這種愛(ài)，就叫“母愛(ài)”。請聽(tīng)一個(gè)來(lái)自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）
2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個(gè)人他是你的一片天，無(wú)論你走到哪里，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風(fēng)雨中無(wú)懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學(xué)會(huì )不退宿，他的名字叫——父親。請聽(tīng)《地震中的父與子》。
3、主持人：說(shuō)起地震，我們都永遠不會(huì )忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現在大家有什么想說(shuō)嗎？
�。ㄈ┰�(huà)說(shuō)自己父母的愛(ài)，心存感恩
1、主持人：為了我們的成長(cháng)，爸爸媽媽操碎了心。確實(shí)，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來(lái)夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。
�。ɡ脤W(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛(ài)）
2、主持人：聽(tīng)完同學(xué)們的.匯報，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）
3、主持人：是啊，父母的愛(ài)是安逸的小舟，載著(zhù)我們駛向溫馨的港灣；父母的愛(ài)是一把小傘，給了我們一方無(wú)雨的晴空；父母的愛(ài)是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《那個(gè)夏天》
那個(gè)夏天
好懷念那個(gè)夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過(guò)大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫(huà)面
多可愛(ài)的昨天
曾為了電影結局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個(gè)夏天
但愿能永遠看到你的微笑
因為——
那么甜，那么燦爛！
�。ㄋ模�、拿出實(shí)際行動(dòng)，感恩父母。
1、小品導入：
主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián)，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！ 請聽(tīng)相聲：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的愛(ài)孕育了我們的生命，父母的愛(ài)滋潤著(zhù)我們成長(cháng)的歷程，此時(shí)此刻我們心中涌動(dòng)著(zhù)一股濃濃的親情；此時(shí)此刻，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對您說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。
主持人：唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中寫(xiě)下這樣一句詩(shī)：（齊誦） “誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
3、主持人：媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì )走路、做人，我們成長(cháng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小組匯報活動(dòng)展示：
主持人：在大家回憶父母給予我們的愛(ài)時(shí)，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來(lái)感謝自己的父母。
(1)請聽(tīng)第一小隊的“父母我來(lái)夸”：
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關(guān)愛(ài)父母，是我們的責任。
(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時(shí)》
一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過(guò)生日、節假日送上祝福語(yǔ)……）
�。�3）第三小隊：手抄報展示
�。�4）第四小隊：感恩卡展示
�。�5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說(shuō)（朗讀自己寫(xiě)的話(huà)）
�。ㄎ澹�、聽(tīng)父母心聲 ，升華感恩
主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現中，我們大家都成長(cháng)了，進(jìn)步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動(dòng)中，很多家長(cháng)也看到了我們的進(jìn)步，請聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)�。ㄤ浺舨シ牛� 主持人：聽(tīng)了我們爸爸媽媽的話(huà)，大家有什么話(huà)想說(shuō)嗎？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。�、總結感恩，傳遞感恩
師：正是因為他們給我的愛(ài)，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著(zhù)這顆感恩的心將愛(ài)傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）
信息技術(shù)教學(xué)設計11
教育信息化本質(zhì)是用信息技術(shù)改變教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心和關(guān)鍵所在，對于推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平具有十分重要的現實(shí)意義。
一、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的現狀
1、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合內涵認識存在偏差
信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合就是要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式，學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。有些教師認為在課堂上運用了多媒體課件教學(xué)就是融合了，在理解上有偏差，不全面。
2、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的開(kāi)展存在懶惰、畏懼的心理
信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合開(kāi)展首先需要學(xué)科教師不斷探索和研究如何進(jìn)行有機融合。有些教師不想動(dòng)，在思想上存在著(zhù)懶惰的心理；其次在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要現代化信息技術(shù)手段的支撐，教齡偏大的教師對新技術(shù)的使用缺乏信心，不愿使用。
3、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合需掌握的技術(shù)操作有待提高
信息技術(shù)是進(jìn)行融合的工具，技術(shù)不到位，融合就不能有效順利地進(jìn)行，對于非信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師而言，提高自身的信息素養也是面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
二、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的對策
1、學(xué)校領(lǐng)導的重視和支持
學(xué)校的教育信息化是一把手工程，學(xué)校領(lǐng)導的重視與否直接決定學(xué)校教育信息化水平，決定信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合程度。學(xué)校要根據應用的.需要推動(dòng)信息化設備的配備，這是進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合重要支持性物理環(huán)境，其次要給予行政上的支持。對于在課堂上開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)融合方面研究的教師和提供技術(shù)支持信息技術(shù)教師給予政策上的支持。
2、信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展相結合
�。�1）更新教學(xué)理念
教師要從思想上更新教學(xué)理念，轉變觀(guān)念，通過(guò)理論學(xué)習講座、親身實(shí)踐體驗認識到信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合改變了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的掌握，從而增強教師運用信息技術(shù)開(kāi)展與課堂教學(xué)融合的研究和實(shí)踐的信心。
�。�2）加強對教師信息技術(shù)的培訓
學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓。一是培訓教師熟練掌握通用教學(xué)軟件（如，PPT和Word等）的使用，在此基礎上用好常用的學(xué)科軟件；二是提高計算機的操作技能，把計算機作為備課、上課和組織學(xué)生的工具；三是對電教設備使用培訓，讓教師了解設備的性能、用途與使用方法，以便在教學(xué)中更好地應用。
�。�3）鼓勵教師鉆研，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合的課題研究
課題研究對推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合工作有很大的促進(jìn)作用，學(xué)校要鼓勵教師在這些方面的專(zhuān)題研究，要著(zhù)重探討融合的方式、方法，探索出一條科學(xué)高效的途徑。
三、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合案例
1、主題學(xué)習網(wǎng)站
主題學(xué)習網(wǎng)站是依據新課標的教學(xué)要求，結合學(xué)科教材內容建立主題網(wǎng)站，并通過(guò)該網(wǎng)站進(jìn)行資源的上傳和下載，實(shí)現教學(xué)資源的共享。主題學(xué)習網(wǎng)站為師生提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，通過(guò)這個(gè)平臺，教師與學(xué)生實(shí)現教與學(xué)的有效互動(dòng)，創(chuàng )新了課堂的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)。
2、班級網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間
基于“中小學(xué)教育信息化的核心在課堂教學(xué)”和“班級授課制”長(cháng)期存在的事實(shí)，建立班級網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，它依托于省的信息化公共服務(wù)平臺，以班級為單位構建而成，教師可以在網(wǎng)絡(luò )班級空間開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習要強調小組交流與協(xié)作，是班級全體師生共同參與建設的個(gè)性教學(xué)資源中心和互動(dòng)協(xié)作空間。
3、基于“云計算”環(huán)境的翻轉課堂學(xué)習
基于“云計算”環(huán)境的翻轉課堂構建了“學(xué)生白天在課堂完成知識吸收與掌握的知識內化過(guò)程，晚上回家學(xué)習新知識”的新型的課堂教學(xué)結構，它不僅創(chuàng )新了教學(xué)方式，而且翻轉了傳統教學(xué)結構、教學(xué)模式，建立起完全以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，創(chuàng )設了學(xué)生自主學(xué)習的環(huán)境。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，只有抓好學(xué)校教學(xué)工作，才能把握學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。以課堂教學(xué)為突破口，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，具有極其重要的現實(shí)意義。
信息技術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、掌握組合、填充等操作進(jìn)行復制粘貼獲得修飾、創(chuàng )意的方法。
2、復習鞏固基本操作：選定、復制、粘貼、文本框。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究利用所學(xué)各種操作組合進(jìn)行各種效果的修飾。
教學(xué)難點(diǎn)：選定、組合、Shift鍵的組合使用。
課前準備：
1、利用軟件Authorware和Word制作“信封瀏覽”課件。
2、制作設計武進(jìn)區遙觀(guān)中學(xué)的特大信封。（演示及模型）
3、設計小練習，用以學(xué)生課堂或課后鞏固。
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、利用多媒體手段導入新課：
1、播放“信封瀏覽”課件，引導學(xué)生較快進(jìn)行主題；
2、 出示設計的特大“武進(jìn)區遙觀(guān)中學(xué)”信封；
分析：創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生思索，使學(xué)生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準備：
1、師：引導學(xué)生觀(guān)察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫(huà)線(xiàn)、輸入文字學(xué)校名）
2、利用Shift鍵的`組合使用，畫(huà)正方形、直線(xiàn)、正圓；
3、復制、粘貼的不同操作；
4、學(xué)生動(dòng)手操作。
三、 教師引導，學(xué)生自主探究：
1、制作信封背景（或底紋）；
A、畫(huà)矩形框；
B、填充適當“紋理”；
C、設置無(wú)線(xiàn)條顏色。
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作：（2分鐘））
2、制作郵政編碼方格；
A、利用Shift鍵組合畫(huà)出小正方形并進(jìn)行顏色、線(xiàn)型、填充修飾；
B、選定，復制、粘貼、移動(dòng)，完成左上方的郵政編碼方格制；
�。▽W(xué)生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）
師：（設問(wèn)）有沒(méi)有其它的方法完成操作？學(xué)生回答與教師演示歸納；
3、制作貼郵票方框（左虛右實(shí)）；
先讓學(xué)生自主探究，后教師演示，再讓學(xué)生操作完成；
4、填充圖片或插入圖片；
先讓學(xué)生自主探究（1—2分鐘）
教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）
�。�1）填充分圖片效果：
A、畫(huà)出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；
B、填充圖片效果。
�。�2）插入圖片效果：
A、插入文本框；
B、插入圖片（來(lái)自文件、剪貼畫(huà)或其他）。
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作）
5、畫(huà)線(xiàn)并進(jìn)行顏色、線(xiàn)型修飾；
6、插入文本框，輸入文字“武進(jìn)區遙觀(guān)中學(xué)”并完成字體設置；
7、完成整體效果，讓學(xué)生作品進(jìn)行觀(guān)摩、交流、討論；
8、教師歸納、小結、提出期望，布置小練習；
�。ㄍ瑢W(xué)們，在今天的學(xué)習中，學(xué)會(huì )了制作信封的本領(lǐng)。老師希望你們掌握并學(xué)會(huì )遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設計。但有一點(diǎn)，老師要提醒你們：不管去設計什么，都要富有個(gè)性，體現時(shí)代特色。）
分析：有些難點(diǎn)，讓學(xué)生自主探索有時(shí)不可取，大部分同學(xué)很難獲得成功。針對這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我重點(diǎn)予以引導，再加以同學(xué)們的合作，問(wèn)題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應放手讓學(xué)生自主摸索，學(xué)生在摸索過(guò)程中，手腦并用，合二為一，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法，充分體現新課程自主探究理念。
信息技術(shù)教學(xué)設計13
教材分析：
本課的教學(xué)內容是廣州市信息技術(shù)教材第二冊第一章計算機文字處理第四節寫(xiě)詩(shī)的部分內容——插入圖片。是在學(xué)生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎上，進(jìn)一步學(xué)習圖片的插入和調整，并學(xué)習設置圖片在文章中的繞排方式。
教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，他們具備了一定的計算機操作能力，在以往的教學(xué)中已經(jīng)掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開(kāi)文件、輸入文字，并能對文字進(jìn)行字體、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設置圖形的格式。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）學(xué)習插入圖片、調整圖片大小和移動(dòng)的操作。
�。�2）掌握設置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。
2、情感態(tài)度目標：
�。�1）增強學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )欣賞和評價(jià)他人作品，積極發(fā)表意見(jiàn)，善于聽(tīng)取他人建議。
�。�2）培養創(chuàng )新精神和審美意識，增強實(shí)踐能力，提高信息素養。
課時(shí)：1課時(shí)
上課年級：小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
時(shí)間
安排
1、打字練習
巡視了解、個(gè)別指導，進(jìn)行中文打字練習，將指法、文字錄入這一教學(xué)常規每一節課5分鐘
2、引入
提問(wèn)學(xué)生，最近的節日是那一個(gè)？學(xué)生會(huì )說(shuō)是六一兒童節。引出本節課要排版設計的資料文章：關(guān)于六一兒童節的來(lái)歷�；卮鹄蠋煹膯�(wèn)題，以問(wèn)題引入本節課，調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高參與度，明確學(xué)習目標。
1分鐘
3、任務(wù)一：排版設計老師事先準備好的六一兒童節的資料文章，按照作文的格式要求。
巡視了解，個(gè)別單獨指導。學(xué)生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的'意愿排版設計文章。復習排版練習，為插入圖片裝飾文章作準備。
5分鐘
4、展示學(xué)生排版設計好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學(xué)生感受到圖文并茂的精美設計。老師展示學(xué)生排版編輯好的文章，同時(shí)給學(xué)生展示圖文并茂，設計精美的文章，讓學(xué)生感受到有和沒(méi)有圖片裝飾的差別。（如果有學(xué)生已經(jīng)會(huì )插入圖片的話(huà)，就拿他的跟其他學(xué)生的比較。）說(shuō)出自己對別人排版設計好的文章的評價(jià)。僅僅是文字的文章，有點(diǎn)呆板，要是恰當的添加圖片裝飾點(diǎn)綴，文章會(huì )非常漂亮。學(xué)生可能會(huì )被圖文并茂的文章吸引住，因為他們以前排版的都是單純文字。這樣令學(xué)生迫切想學(xué)會(huì )如何添加圖片來(lái)裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲。
5分鐘
5、學(xué)習如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。（如果發(fā)現有學(xué)生已經(jīng)會(huì )插入圖片的話(huà)，可以請會(huì )的學(xué)生示范如何插入圖片，這樣對其他學(xué)生更有促進(jìn)學(xué)習的作用。）認真學(xué)習，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀(guān)的教學(xué)作用。如果是已經(jīng)掌握如何插入圖片的學(xué)生示范操作，更能促進(jìn)其他學(xué)生努力學(xué)習的效果。
4分鐘
6、任務(wù)二：學(xué)生實(shí)踐操作，在文章中插入圖片，練習調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。
老師巡視，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生輔導。學(xué)生練習插入圖片，調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式。通過(guò)實(shí)踐練習，掌握所學(xué)到的新知識。
15分鐘
7、總結、評價(jià)
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生作品
�。�2）對本課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。
展示自己的作品。欣賞評價(jià)他人作品。讓學(xué)生通過(guò)展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)自己和別人的作品，提高自己的排版水平。
5分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設計14
一、教材分析
是山東教育出版社《信息技術(shù)》八年級（上）第二章第三節第一課時(shí)的內容，它是在學(xué)生已完成“我的家鄉”網(wǎng)站的構建，學(xué)會(huì )了基本的修飾網(wǎng)頁(yè)的方法的基礎上，來(lái)更進(jìn)一步進(jìn)行修飾網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習。本節課主要學(xué)習使用導航欄和共享邊框以及學(xué)會(huì )給網(wǎng)頁(yè)添加背景，這樣就會(huì )使得網(wǎng)頁(yè)更形象、直觀(guān)，更加圖文并茂，增加藝術(shù)表現力。本節課的內容很重要，意義深遠；如果能把本節課內容掌握好，網(wǎng)頁(yè)真可以達到圖文并茂了的效果了。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生有一定信息技術(shù)基礎，學(xué)生對信息技術(shù)課有很濃厚的興趣，而且在word中已經(jīng)學(xué)習過(guò)了修飾文檔的一些方法，因此在本節課的學(xué)習中可以盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、小組合作交流的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，這樣既增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)習良好的自主學(xué)習、合作學(xué)習的習慣。
三、教學(xué)目標：
知識目標：
1、使用導航欄和共享邊框。
2、為網(wǎng)頁(yè)添加背景。
能力目標：
1、學(xué)會(huì )使用共享邊框和導航欄。
2、學(xué)會(huì )添加網(wǎng)頁(yè)背景，對網(wǎng)頁(yè)的各種元素進(jìn)行合理搭配。
情感目標：
在教學(xué)中通過(guò)引導學(xué)生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學(xué)生以探索、創(chuàng )新、合作、成功等情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗與他人合作學(xué)習的情感交流，增強自主探究學(xué)習的精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對網(wǎng)頁(yè)的各種修飾，增加學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使用導航欄和共享邊框和添加網(wǎng)頁(yè)背景。
教學(xué)難點(diǎn)：使用導航欄和共享邊框
五.教學(xué)策略
本節課以“任務(wù)驅動(dòng)”為主，結合學(xué)生自主探究、小組合作交流等方法來(lái)完成教學(xué)目標。教學(xué)過(guò)程在學(xué)生已有的知識基礎上，采用啟發(fā)、引導的方式，進(jìn)一步讓學(xué)生明確具體的任務(wù)，在探究中完成，讓師生與生生在互動(dòng)中交流，以使更多的學(xué)生能展示自己。放手讓學(xué)生來(lái)做，來(lái)看，來(lái)講，更能調動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氣氛，讓學(xué)生在有趣的課堂，更好地掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能。所采取的教學(xué)模式，使得課堂的學(xué)習活動(dòng)是以學(xué)生為中心的，它是在教師提出明確的任務(wù)，來(lái)給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生獨立探究、合作等方式學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的`過(guò)程中構建自己的知識，使他們都有較大的收獲，讓學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習，既培養了學(xué)生的學(xué)習方法，也讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了成功的喜悅與學(xué)習的樂(lè )趣。
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情景引入新課
我們學(xué)習了制作網(wǎng)頁(yè)的一些基本方法。展示兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀(guān)察在第二個(gè)網(wǎng)頁(yè)與第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)相比增加了哪些修飾？
教師小結引出新課內容。
聽(tīng)講，觀(guān)察并回答問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察了解本節課的學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1、學(xué)習概念，明確目標
教師對照網(wǎng)頁(yè)講解共享邊框以及導航欄的概念以及作用。
2、明確任務(wù)，學(xué)習知識
任務(wù)一：
根據p77頁(yè)中“做一做”完成為“我的家鄉”網(wǎng)站設置包含導航欄的共享邊框的操作。
[教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥、指導]
請1—2位同學(xué)使用多媒體對上面的操作進(jìn)行演示。
任務(wù)二：
根據書(shū)中p79頁(yè)“做一做”完成給網(wǎng)頁(yè)添加背景。
任務(wù)三：
根據書(shū)中p80頁(yè)“金鑰匙”中的介紹，完成“試一試”為寧夏地區圖去掉底色的操作。
任務(wù)四：
如果你對你的背景圖片不滿(mǎn)意，也可以進(jìn)行“小博士”中的操作。
任務(wù)五：
你已經(jīng)掌握了為網(wǎng)頁(yè)添加背景的方法，請你為我的家鄉網(wǎng)站中所有網(wǎng)頁(yè)選一個(gè)適合的背景。
聽(tīng)講。
完成任務(wù)，學(xué)習知識。
觀(guān)看演示。
完成任務(wù)。
在任務(wù)驅動(dòng)下，培養學(xué)生自主探究能力，以及小組內的協(xié)作學(xué)習能力。
通過(guò)同學(xué)的演示，使用一些操作不熟練的學(xué)生更好的掌握操作。
成果展示
請2—3位同學(xué)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
觀(guān)看并進(jìn)行評價(jià)。
通過(guò)對其他同學(xué)作品的觀(guān)看、評價(jià)，以及聽(tīng)取其他同學(xué)的評價(jià)提高自身的審美觀(guān)。
教學(xué)反饋
請同學(xué)回顧一下自己的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)今天你都掌握哪些操作技能，有哪些操作你掌握的還不是很好。
信息技術(shù)教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標
1 、使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。
2、通過(guò)整合、真正實(shí)現教學(xué)目標的綜合化；教學(xué)過(guò)程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。
3、提高教師應用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結構、教學(xué)方法及學(xué)習方式變革。
二、教學(xué)內容
從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學(xué)的現代化將起到極大的促進(jìn)作用。
《基礎教育課程改革綱要》提出改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導建立具有主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作”寺征的學(xué)習方式。而我們應用現代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現新課程的一些理念，即應用現代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動(dòng)
以網(wǎng)絡(luò )版的《景泰藍的.制作》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于WWW服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)于一體，用HTML和Java語(yǔ)言編寫(xiě)的超媒體教學(xué)軟件。以中國古典民樂(lè )《高山流水》為背景音樂(lè )，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過(guò)程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識。以GIF小動(dòng)畫(huà)作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫(huà)面效果。在學(xué)習過(guò)程中可以切換到討論系統bbs、在線(xiàn)測試、E—mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫(xiě)作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網(wǎng)絡(luò )自主探究知識和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng )新意識的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿(mǎn)足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以通過(guò)在線(xiàn)測試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調整學(xué)習，自由進(jìn)退，自主構架，從網(wǎng)絡(luò )廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習材料，實(shí)現真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。該多媒體課件用音樂(lè )陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增加學(xué)生對學(xué)習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習的正面效應。
四、教學(xué)評價(jià)
1 。能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習資源，擴展教育或學(xué)習空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2 。能突出學(xué)習信息單一化的局限，使學(xué)習信息的呈現形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；
3 。能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，養成自主性學(xué)習的習慣；
4 。能改善學(xué)生認識事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀(guān)念展現事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，事物或事件的實(shí)質(zhì)；
有效地提示
5 。能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；
6 。能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現代化進(jìn)程。
在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，要具有認真踏實(shí)刻苦的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才。
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