親子閱讀活動(dòng)總結(推薦)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的親子閱讀活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
親子閱讀活動(dòng)總結1
為了豐富幼兒的生活，培養幼兒親子間的情感，結合我園課題研究的主題，我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動(dòng)。此次活動(dòng)，我們結合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設計的，是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng)，通過(guò)一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到開(kāi)心、快樂(lè )，更是一種情感的交流。
此次活動(dòng)家長(cháng)們的參與度很高，很多都是父母雙方都來(lái)的，還有奶奶們來(lái)的。他們都愿意與孩子度過(guò)這快樂(lè )和興奮的時(shí)光，而小朋友們有了家長(cháng)的陪伴都愿意大膽的表現自己，積極參與游戲。
活動(dòng)于下午1：20開(kāi)始的，整個(gè)活動(dòng)大致分為三部分：熱身運動(dòng)、比賽環(huán)節、集體游戲—搶椅子。家長(cháng)們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參加活動(dòng)，孩子們隨后去的活動(dòng)場(chǎng)地，分組排隊，秩序井然，沒(méi)有出現哭鬧現象。
活動(dòng)以一首《幸福拍手歌》拉開(kāi)帷幕，家長(cháng)們可能是第一次參加這樣的活動(dòng)，有些靦腆，動(dòng)作放不開(kāi)，眼睛始終看著(zhù)自己的孩子，所以我就轉變了一下站位，由家長(cháng)孩子全部面向老師站位轉向家長(cháng)和自己的孩子面對面的站位，家長(cháng)面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來(lái)的拍手游戲孩子們都會(huì )玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最?lèi)?ài)玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節，家長(cháng)和孩子圍成一個(gè)大圈動(dòng)靜結合，定格在和孩子一起擺的poss里，場(chǎng)面熱鬧而又溫馨。
本次活動(dòng)的.比賽有：推小車(chē)、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，大家那種激動(dòng)的心情一下就表露出來(lái)了，雖然只是本班的一個(gè)比賽，爸爸媽媽們年輕活躍，奶奶們老當益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)笑容。游戲一個(gè)接著(zhù)一個(gè)進(jìn)行，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。比賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進(jìn)行的。但我覺(jué)得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。
在音樂(lè )《小蘋(píng)果》中，游戲“搶椅子”將活動(dòng)推向了高潮�！皳屢巫印庇螒蚝芏嗉议L(cháng)都是在電視上見(jiàn)過(guò)，今天真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長(cháng)和孩子玩的很開(kāi)心，孩子的表演也很大膽自信。
此次活動(dòng)開(kāi)展的很順利，短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，家長(cháng)和孩子玩得很開(kāi)心，真實(shí)感受到了童趣。很多家長(cháng)意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類(lèi)似大型的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，我們得到了家長(cháng)們的肯定，與家長(cháng)又有了進(jìn)一步的了解，而家長(cháng)與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。這次活動(dòng)也讓孩子留下一份快樂(lè )、美好的童年記憶。
“爸爸加油!爸爸最棒!”一走進(jìn)xx縣xx幼兒園的大們，就聽(tīng)到了孩子們此起彼伏的吶喊聲和加油聲。近日，為慶�！笆澜缱闱蛉铡�，xx幼兒園開(kāi)展了以“我和足球有個(gè)約會(huì )”為主題的親子活動(dòng)。
為了將游戲活動(dòng)融入足球課程，讓小朋友們感受參與足球的快樂(lè )，xx幼兒園在“世界足球日”當天，邀請了爸爸和孩子們一起完成各項親子活動(dòng)。
當天的活動(dòng)中，最吸引人眼球的莫過(guò)于趣味射門(mén)比賽了，爸爸們脫下西裝領(lǐng)帶，換上運動(dòng)服，在球門(mén)前一顯身手。帶球過(guò)障礙物、轉身鉤球、起腳射門(mén)，老爸們腳下的一連串動(dòng)作讓人應接不暇，一個(gè)個(gè)仿佛化身綠茵場(chǎng)上的國際球星，奮勇?tīng)幭�、努力拼搏，展示了更高、更快、更強的體育精神。
為了感受足球的魅力，爸爸和孩子們還合作模仿了著(zhù)名球星進(jìn)球瞬間的經(jīng)典動(dòng)作。不管是蒙特拉張開(kāi)雙臂展翅飛翔，還是憂(yōu)郁王子巴喬側耳傾聽(tīng)球迷呼喚，亦或是因扎吉蒙頭狂奔在賽場(chǎng)……老爸和孩子們的模仿惟妙惟肖，趣味十足，現場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一長(cháng)串歡樂(lè )的笑聲。
最后，孩子和爸爸們共同在足球和球衣上簽名留念，寶貝們還將自己制作的“我的足球夢(mèng)”心愿卡贈送給家長(cháng)，向老爸們展示了自己心中的夢(mèng)想。家長(cháng)俞建平告訴記者：“平時(shí)工作比較忙，陪伴兒子玩耍的時(shí)間少，這樣的活動(dòng)增強了大人和孩子之間的互動(dòng)交流，非常好!”
此次“世界足球日”親子活動(dòng)是xx幼兒園首屆“足球節”的系列活動(dòng)之一�！白闱蚬潯逼陂g，學(xué)校安排了學(xué)習足球課程、唱響足球歌曲、足球主題繪畫(huà)、開(kāi)展足球對抗賽、評選“足球寶貝”等豐富多彩的足球體育類(lèi)游戲，讓孩子們享受足球的樂(lè )趣。首屆“足球節”的舉行，是xx幼兒園“體驗足球、快樂(lè )成長(cháng)”理念的一次成功實(shí)踐，也將進(jìn)一步彰顯幼兒園足球項目的體育特色。
親子閱讀活動(dòng)總結2
為了豐富幼兒的生活，培養幼兒親子間的情感，結合我園課題研究的主題，我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動(dòng)。此次活動(dòng)，我們結合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設計的，是家長(cháng)與孩子一同參與的活動(dòng)，通過(guò)一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到開(kāi)心、快樂(lè )，更是一種情感的交流。
此次活動(dòng)家長(cháng)們的參與度很高，很多都是父母雙方都來(lái)的，還有奶奶們來(lái)的。他們都愿意與孩子度過(guò)這快樂(lè )和興奮的時(shí)光，而小朋友們有了家長(cháng)的陪伴都愿意大膽的表現自己，積極參與游戲。
活動(dòng)于下午1：20開(kāi)始的，整個(gè)活動(dòng)大致分為三部分：熱身運動(dòng)、比賽環(huán)節、集體游戲—搶椅子。家長(cháng)們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參加活動(dòng)，孩子們隨后去的活動(dòng)場(chǎng)地，分組排隊，秩序井然，沒(méi)有出現哭鬧現象。
活動(dòng)以一首《幸福拍手歌》拉開(kāi)帷幕，家長(cháng)們可能是第一次參加這樣的活動(dòng)，有些靦腆，動(dòng)作放不開(kāi)，眼睛始終看著(zhù)自己的孩子，所以我就轉變了一下站位，由家長(cháng)孩子全部面向老師站位轉向家長(cháng)和自己的孩子面對面的站位，家長(cháng)面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來(lái)的拍手游戲孩子們都會(huì )玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最?lèi)?ài)玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節，家長(cháng)和孩子圍成一個(gè)大圈動(dòng)靜結合，定格在和孩子一起擺的poss里，場(chǎng)面熱鬧而又溫馨。
本次活動(dòng)的比賽有：推小車(chē)、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，大家那種激動(dòng)的心情一下就表露出來(lái)了，雖然只是本班的一個(gè)比賽，爸爸媽媽們年輕活躍，奶奶們老當益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)笑容。游戲一個(gè)接著(zhù)一個(gè)進(jìn)行，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。比賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進(jìn)行的。但我覺(jué)得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。
在音樂(lè )《小蘋(píng)果》中，游戲“搶椅子”將活動(dòng)推向了高潮�！皳屢巫印庇螒蚝芏嗉议L(cháng)都是在電視上見(jiàn)過(guò)，今天真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長(cháng)和孩子玩的很開(kāi)心，孩子的表演也很大膽自信。
此次活動(dòng)開(kāi)展的很順利，短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，家長(cháng)和孩子玩得很開(kāi)心，真實(shí)感受到了童趣。很多家長(cháng)意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類(lèi)似大型的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，我們得到了家長(cháng)們的肯定，與家長(cháng)又有了進(jìn)一步的了解，而家長(cháng)與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。這次活動(dòng)也讓孩子留下一份快樂(lè )、美好的童年記憶。
伴隨著(zhù)我園的`經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕，我園十月份首屆讀書(shū)節活動(dòng)也結束了�；仡^看看，這個(gè)十月很精彩、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人�，F簡(jiǎn)單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。
一、十月份工作內容
1、豐富班級圖書(shū)角，鼓勵家長(cháng)踴躍捐獻幼兒圖書(shū)。
2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(cháng)觀(guān)看。
3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。
4、利用家園互動(dòng)平臺及班級博客等平臺開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵家長(cháng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀。
6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書(shū)香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著(zhù)太多的辛苦，同時(shí)也感謝家長(cháng)對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)月活動(dòng)的主題是"書(shū)香為伴、快樂(lè )成長(cháng)，"營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書(shū)香園所，現在對班級開(kāi)展的一系列閱讀節活動(dòng)的工作評價(jià)如下。
1、通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極捐獻幼兒圖書(shū)，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書(shū)。
2、通過(guò)幾天的觀(guān)察，家長(cháng)對教師及家長(cháng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。
3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演 由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀(guān)賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音 效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書(shū)推薦較好，有部分家長(cháng)踴躍參與并相互推薦好書(shū)，也有一部分家長(cháng)因為工作較忙沒(méi)能參與。
5、親子閱讀，各位家長(cháng)都做得很好，據了解家長(cháng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書(shū)館或者書(shū)店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節海報讓家長(cháng)通過(guò)海報的就能對班級在閱讀節期間開(kāi)展的一系列活動(dòng)一目了然。
7、書(shū)香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動(dòng)參與閱讀的激情。
讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現。教師也是第一次組織閱讀節活動(dòng)，經(jīng)驗不足，希望明年的閱讀節活動(dòng)辦得比今年好。
親子閱讀活動(dòng)總結3
為了讓學(xué)生和家長(cháng)與書(shū)為友，多讀書(shū)，讀好書(shū)，我校結合第18個(gè)“讀書(shū)節”在11月開(kāi)展“親子閱讀，共營(yíng)書(shū)香家庭”活動(dòng)。20xx年1月12日在我校多媒體室舉行成果展示與交流會(huì )。50多個(gè)家長(cháng)和100多個(gè)學(xué)生參加了此次親子閱讀活動(dòng)。
XXX主任致歡迎辭拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕，接著(zhù)謝帶英副主任對學(xué)校課外閱讀教學(xué)和親子閱讀活動(dòng)作總結匯報。第三環(huán)節是三年級親子現場(chǎng)知識競賽，家長(cháng)和學(xué)生通過(guò)閱讀老師推薦的《小巴掌童話(huà)》進(jìn)行知識競賽。比賽分學(xué)生、家長(cháng)必答題與搶答題。經(jīng)過(guò)一輪緊張刺激的比賽最終302班和303班同分獲得第一名，301班獲第二名。第四環(huán)節是邀請5個(gè)家庭親子講故事和誦讀表演。學(xué)生與家長(cháng)做好的充分的準備，上演了一個(gè)個(gè)精彩的節目，贏(yíng)得了一陣陣熱烈的掌聲。第五環(huán)節是邀請家長(cháng)做經(jīng)驗分享。家長(cháng)們從如何在家中創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，怎樣培養孩子形成深厚的閱讀興趣，怎樣培養孩子養成良好的.閱讀習慣等方面做了經(jīng)驗分享。最后表彰了在親子閱讀活動(dòng)中表現優(yōu)秀的學(xué)生、家長(cháng)與班級。
這次親子閱讀活動(dòng)，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣;通過(guò)共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
幼兒園親子閱讀活動(dòng)總結范例3
伴隨著(zhù)我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕，我園十月份首屆讀書(shū)節活動(dòng)也結束了�；仡^看看，這個(gè)十月很精彩、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人�，F簡(jiǎn)單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。
一、十月份工作內容
1．豐富班級圖書(shū)角，鼓勵家長(cháng)踴躍捐獻幼兒圖書(shū)。
2．挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(cháng)觀(guān)看。
3．組織全班幼兒參加了園內舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。
4．利用家園互動(dòng)平臺及班級博客等平臺開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。
5．鼓勵家長(cháng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀。
6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書(shū)香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著(zhù)太多的辛苦，同時(shí)也感謝家長(cháng)對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)月活動(dòng)的主題是"書(shū)香為伴、快樂(lè )成長(cháng)，"營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書(shū)香園所，現在對班級開(kāi)展的一系列閱讀節活動(dòng)的工作評價(jià)如下。
1．通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極捐獻幼兒圖書(shū)，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書(shū)。
2．通過(guò)幾天的觀(guān)察，家長(cháng)對教師及家長(cháng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。
3．幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀(guān)賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書(shū)推薦較好，有部分家長(cháng)踴躍參與并相互推薦好書(shū)，也有一部分家長(cháng)因為工作較忙沒(méi)能參與。
5、親子閱讀，各位家長(cháng)都做得很好，據了解家長(cháng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書(shū)館或者書(shū)店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節海報讓家長(cháng)通過(guò)海報的就能對班級在閱讀節期間開(kāi)展的一系列活動(dòng)一目了然。
7、書(shū)香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動(dòng)參與閱讀的激情。
讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現。教師也是第一次組織閱讀節活動(dòng)，經(jīng)驗不足，希望明年的閱讀節活動(dòng)辦得比今年好。
親子閱讀活動(dòng)總結4
近日，我們幼兒園舉辦了一場(chǎng)親子閱讀活動(dòng)�；顒�(dòng)吸引了眾多家長(cháng)和孩子們的積極參與，場(chǎng)面溫馨而熱烈。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們鼓勵家長(cháng)和孩子們共同閱讀，分享閱讀的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，孩子們在家長(cháng)的陪伴下，翻閱著(zhù)豐富多彩的圖書(shū)，他們的'眼神中充滿(mǎn)了對知識的渴望和對故事的好奇。家長(cháng)們也積極參與，與孩子們一同沉浸在書(shū)海中，分享閱讀的快樂(lè )。
此次活動(dòng)不僅提高了孩子們的閱讀興趣，還拉近了家長(cháng)與孩子之間的距離，增強了親子間的情感交流。同時(shí)，也激發(fā)了孩子們對知識的探索渴望，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
親子閱讀活動(dòng)總結5
我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè )園。那天晚上，我們沐浴著(zhù)明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀—書(shū)香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了，現將本班的`親子閱讀活動(dòng)作如下總結：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機構
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的大力支持。會(huì )上，課題組負責人曾文燕主任首先向家長(cháng)宣傳親子閱讀的重要意義;接著(zhù)各班成立了讀書(shū)俱樂(lè )部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細的分工。
二、成立書(shū)友隊，共讀一本書(shū)
讀書(shū)俱樂(lè )部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書(shū)隊，每隊7—8個(gè)成員。各個(gè)書(shū)友隊推薦一名隊長(cháng)，根據小隊成員的喜好共讀一本書(shū)，讀完后與其他書(shū)友互換著(zhù)閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的午讀總閱讀時(shí)間達20分鐘以上，另外，每周一節的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅持閱讀。
親子閱讀活動(dòng)總結6
在9月24日上午的升旗儀式上，我校隆重表彰了“學(xué)術(shù)家庭·親子閱讀”活動(dòng)。劉校長(cháng)和黃校長(cháng)親自為獲獎的明星班和學(xué)術(shù)家庭頒獎。
我�！皩W(xué)術(shù)家庭·親子閱讀”活動(dòng)是響應市教育科學(xué)研究所新教育辦公室號召開(kāi)展的有意義的閱讀活動(dòng)。共收到24個(gè)班的閱讀筆記。經(jīng)學(xué)校新教育辦公室精心挑選，共評選出21個(gè)“明星班”、20個(gè)“學(xué)術(shù)家庭”和635個(gè)“學(xué)術(shù)明星”。
本次活動(dòng)將我�！白x經(jīng)典、建書(shū)香校園”的`新教育實(shí)驗從校園延伸到家庭，輻射到社會(huì )，讓書(shū)香飄進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，用經(jīng)典滋潤生命，實(shí)現家庭共同閱讀、共同寫(xiě)作、共同成長(cháng)的教育模式，構建和諧的親子關(guān)系。
閱讀就是站在大師的肩膀上，寫(xiě)作就是站在自己的肩膀上。讓我們和孩子們一起多讀書(shū)，讀好書(shū)，以書(shū)為伴，與經(jīng)典為伍，汲取人類(lèi)知識的精髓，在書(shū)香中快樂(lè )成長(cháng)！
親子閱讀活動(dòng)總結7
近日，我園開(kāi)展了“親子閱讀”閱讀活動(dòng)，總體上取得了一定成效。每個(gè)孩子都感受到了課外閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好地開(kāi)展這項活動(dòng)，讓孩子們從課外閱讀中受益更多，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現在我們將對這一階段的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(cháng)認識到親子閱讀活動(dòng)的意義，積極參與其中，首先我們向家長(cháng)發(fā)出了《親子閱讀提案》，呼吁家長(cháng)和孩子一起閱讀。主要內容是為孩子建立溫馨舒適的'閱讀環(huán)境，建立家庭圖書(shū)架，及時(shí)添加一定數量的好書(shū)。
每天花20到30分鐘和孩子一起閱讀。家長(cháng)和孩子互相監督閱讀情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，讓老師更清楚地了解每個(gè)學(xué)生家庭的親子閱讀情況。
二、班級建立閱讀評價(jià)欄
為了實(shí)現“親子閱讀”活動(dòng)的有效性，扎實(shí)開(kāi)展。課堂上開(kāi)展了閱讀評價(jià)活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣。家長(cháng)也親自陪孩子讀書(shū)。如果他們不陪孩子，不“親子閱讀”，孩子就不愿意，所以他們敦促父母愛(ài)讀書(shū)。
活動(dòng)結束后，幾乎每個(gè)家庭都成為了一個(gè)“學(xué)術(shù)家庭”。也出現了許多閱讀明星，如：史耀慶、王玉琴、段明浩等。孩子們讀得很認真，父母也讀得很深入�！坝H子閱讀”卡真實(shí)地記錄了孩子和父母的閱讀情況。
親子閱讀活動(dòng)總結8
演練結束后，在易倩老師的主持下，我們提前感受到了親子閱讀組老師自己設計的親子游戲，并一致認為這款游戲絕對可以在28日吸引所有的孩子。
以“大小牽手，快樂(lè )校園之旅”為主題的親子閱讀經(jīng)典多元化教學(xué)活動(dòng)在這里開(kāi)始，由于分工明確，流程安排合理，登錄工作非常順利，每對注冊親子都會(huì )得到號碼卡，根據登錄順序，每10對親子分為一組，登錄將由北京師范大學(xué)志愿者帶領(lǐng)參觀(guān)校園，所以安排不僅不會(huì )浪費親子時(shí)間等待，也更合理地分流了參觀(guān)隊伍，不會(huì )造成人多混亂�；顒�(dòng)組長(cháng)張泉在簽到游園的同時(shí)，還帶領(lǐng)另一隊人馬到閱讀現場(chǎng)進(jìn)行安排。在簽到花園的同時(shí)，活動(dòng)組長(cháng)張泉先生還帶領(lǐng)另一隊人到閱讀現場(chǎng)進(jìn)行安排。原本以為后來(lái)的音響也提前放在現場(chǎng)調制好了，各個(gè)環(huán)節的進(jìn)度都比以前想象的要順利，還是那句話(huà)要相信“一切都有_好的安排！”
3：10分，北京師范大學(xué)志愿者帶領(lǐng)親子們陸續回到閱讀現場(chǎng)�！捌咔墒帧币魳�(lè )響起，大家都在活動(dòng)。熱身后，我們用恭敬的心向孔子鞠躬三次�？鞓�(lè )閱讀開(kāi)始了。為了突出戶(hù)外教學(xué)的特點(diǎn)，這次減少了閱讀時(shí)間，增加了與親子的互動(dòng)。三節穿插愛(ài)的鼓勵和手語(yǔ)練習的閱讀順利結束。中間還有一個(gè)小插曲。當你想讀論語(yǔ)時(shí)，聲音突然吱吱作響。聰明的班主任鄒俊彥用幽默的話(huà)語(yǔ)解決了這個(gè)問(wèn)題，她告訴孩子們，他們也興奮地叫了起來(lái)，因為他們被每個(gè)人都感染了。好像聲音真的沒(méi)那么刺耳了。鄒老師又對你說(shuō)：通常孩子們在課堂上說(shuō)話(huà)，老師會(huì )說(shuō)“x高質(zhì)量—安靜”，現在讓我們一起對聲音說(shuō)，孩子們大聲喊“x高質(zhì)量”，沒(méi)想到音響老師真的在這個(gè)時(shí)候調整聲音，真的`很安靜，太神奇了，這是親子讀愛(ài)的磁場(chǎng)的力量。
在哪里可以看到全家人一起大聲朗讀？在哪里可以看到親子們一起跳舞？在哪里可以看到孩子們和父母、祖父母并肩作戰，一起玩游戲？你可以在親子閱讀經(jīng)典課堂上看到這些。在親子閱讀經(jīng)典課堂上，你會(huì )看到它們。
無(wú)論是親子還是志愿者，只要你參與，你都會(huì )得到難以想象的快樂(lè )和無(wú)限的知識！
感謝北京師范大學(xué)師生的支持和幫助！
親子閱讀經(jīng)典公益講堂精彩無(wú)限，不斷感動(dòng)。
親子閱讀活動(dòng)總結9
本月，我們大班年級組開(kāi)展了“親子閱讀”活動(dòng)。在親子閱讀中，我們不斷總結，找出不足，從而提升閱讀質(zhì)量。
活動(dòng)中，家長(cháng)與孩子共同閱讀，通過(guò)互動(dòng)，不僅增強了家長(cháng)與孩子的情感交流，還讓孩子在閱讀中得到了更多的樂(lè )趣和知識�；顒�(dòng)結束后，家長(cháng)們紛紛表示，這樣的活動(dòng)不僅有助于孩子的閱讀能力的提升，還增進(jìn)了家長(cháng)與孩子的關(guān)系。
然而，我們也發(fā)現了一些不足。部分家長(cháng)在閱讀過(guò)程中，缺乏與孩子的互動(dòng)，導致閱讀效果不佳。為此，我們建議在未來(lái)的'活動(dòng)中，家長(cháng)應更多地與孩子交流，引導孩子主動(dòng)思考，從而更好地理解書(shū)中的內容。
總之，親子閱讀活動(dòng)是一次有益的嘗試，我們期待在未來(lái)的日子里，能夠繼續開(kāi)展更多此類(lèi)活動(dòng)，讓更多的孩子和家長(cháng)受益。
親子閱讀活動(dòng)總結10
我校自參加新教育實(shí)驗以來(lái)，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)香家庭、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師的評選，營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。寒假來(lái)臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進(jìn)親子共讀共寫(xiě)，促進(jìn)全民閱讀。
一、宣傳發(fā)動(dòng)
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極參與進(jìn)來(lái)，我校給家長(cháng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》，呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況，用多種形式，如寫(xiě)讀后感、書(shū)評等記錄讀書(shū)的內容。其次根據新教育推薦書(shū)目向各個(gè)年級適時(shí)推薦讀書(shū)內容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語(yǔ)文老師還專(zhuān)門(mén)建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調度家長(cháng)和孩子共讀共寫(xiě)的情況。在假期中，語(yǔ)文老師們不斷把班級親子共讀共寫(xiě)的情況匯報給所有家長(cháng)，并對親子共讀征文進(jìn)行指導，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負責人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線(xiàn)主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級親子共讀的情況公布于全體語(yǔ)文老師，極大地激發(fā)了老師、家長(cháng)和學(xué)生讀書(shū)的熱情。
三、碩果飄香
開(kāi)學(xué)后，教導處組織骨干語(yǔ)文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長(cháng)和學(xué)生的讀書(shū)征文內容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(cháng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的.成長(cháng)留下了美好回憶。
根據各班上交征文的數量和質(zhì)量評選出“書(shū)香少年”若干名，并評選出“書(shū)香班級”，提高了學(xué)生讀書(shū)的興趣，展開(kāi)了家長(cháng)與孩子共讀共寫(xiě)共生活的美好畫(huà)卷。
每年五月的第二個(gè)星期日就是母親節，為培養幼兒對媽媽以及家中長(cháng)輩的感恩之情，同時(shí)結合幼兒園閱讀節營(yíng)造“書(shū)香家庭”活動(dòng)，讓每一個(gè)家庭都積極參與閱讀，營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進(jìn)一步提高家長(cháng)素質(zhì)，xx年5月10日下午，xx市第二幼兒園大二班開(kāi)展了母親節暨閱讀節親子活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始由主持人介紹母親節的由來(lái)以及意義，通過(guò)觀(guān)看小視頻，培養幼兒對母親節的關(guān)注與感恩母親的情感。幼兒表演環(huán)節，通過(guò)歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛(ài)以及表達孩子對媽媽的愛(ài)。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長(cháng)們都聽(tīng)得非常認真。該活動(dòng)也是鼓勵家長(cháng)和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進(jìn)家長(cháng)與孩子之間親近關(guān)系，培養幼兒良好的閱讀習慣及行為規范。
親子小游戲——兩人三足，家長(cháng)和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責任心；促進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達對媽媽的祝福。在音樂(lè )《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，很多幼兒還給媽媽獻上了甜蜜的親吻，媽媽們都非常感動(dòng)。
最后主持人也送上祝福語(yǔ)：希望今后的日子，孩子們和家長(cháng)們都能成為一個(gè)“愛(ài)讀書(shū)·樂(lè )讀書(shū)”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長(cháng)。
親子閱讀活動(dòng)總結11
建立“學(xué)術(shù)家庭”進(jìn)行“親子閱讀”已成為人們生活中不可缺少的一部分，“親子閱讀”是家庭中的一項重要活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)，“家有讀者，國有棟梁”。為了讓更多的家長(cháng)參與親子閱讀，致力于培養孩子的閱讀興趣，我們在打造“書(shū)香班”的基礎上，建立了“書(shū)香家庭”，啟動(dòng)了“親子閱讀”活動(dòng)。在活動(dòng)中，要注意加強活動(dòng)內容。為確保內容豐富、方法實(shí)用、效果突出，采取多種形式加強活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，發(fā)布閱讀倡議。
每個(gè)班呼吁家長(cháng)召開(kāi)會(huì )議，成立家長(cháng)委員會(huì )，向家長(cháng)提出與孩子一起學(xué)習的倡議，同時(shí)要求家長(cháng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，通過(guò)閱讀提高自己的素質(zhì)，為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓孩子不知不覺(jué)地接受學(xué)術(shù)氛圍的影響。
2、向家長(cháng)推薦實(shí)用書(shū)目。
積極印制和分發(fā)“親子閱讀”活動(dòng)推薦書(shū)目，推薦“教你如何欣賞孩子”和“習慣決定孩子的命運”、《青少年12個(gè)建議》等書(shū)目，供家長(cháng)參考學(xué)習。
3、共寫(xiě)感受。
鼓勵家長(cháng)在閱讀學(xué)校規定文章的`基礎上，引導學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典文章，共同寫(xiě)下親子閱讀演講，交流閱讀收獲。把家庭引入熱愛(ài)書(shū)籍和閱讀。熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典。
4、以學(xué)校為平臺，組織開(kāi)展相應的活動(dòng)。
根據學(xué)校實(shí)際情況，組織開(kāi)展學(xué)習成果展覽、親子故事會(huì )議、親子學(xué)習經(jīng)驗等獨特的深化活動(dòng)。選擇“學(xué)術(shù)家庭”來(lái)吸引更多的孩子和家庭參與這項活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，孩子與家長(cháng)的溝通越來(lái)越多，家長(cháng)對孩子的輔導能力越來(lái)越強，活動(dòng)取得了顯著(zhù)成效。
親子閱讀活動(dòng)總結12
三（2）班開(kāi)展了“親子閱讀”閱讀活動(dòng)，總體上取得了一定的成績(jì)。每個(gè)孩子都感受到了課外閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)了父母和孩子之間的情感交流。為了更好地開(kāi)展這項活動(dòng)，讓孩子們從課外閱讀中受益更多，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現在對這一階段的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(cháng)認識到親子閱讀活動(dòng)的`意義，積極參與，首先呼吁家長(cháng)和孩子一起閱讀，主要內容是：為孩子建立溫暖舒適的閱讀環(huán)境，建立家庭圖書(shū)架，及時(shí)購買(mǎi)一定數量的好書(shū)。每天花20到30分鐘和孩子一起閱讀，父母和孩子互相監督閱讀。
二、班級建立閱讀評價(jià)欄
為了實(shí)現“親子閱讀”活動(dòng)的有效性，扎實(shí)開(kāi)展。課堂上開(kāi)展了閱讀評價(jià)活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣。父母也親自陪孩子讀書(shū)。如果他們不陪孩子，不“親子閱讀”，孩子就不愿意，所以他們敦促父母喜歡閱讀�；顒�(dòng)結束后，幾乎每個(gè)家庭都成了一個(gè)“學(xué)術(shù)家庭”。也出現了許多閱讀之星。孩子們讀得很仔細，父母也讀得很仔細。
三、活動(dòng)成果
雖然活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生們收獲了很多。有的學(xué)生熟練背誦《弟子規》的內容，讓學(xué)生讀《無(wú)尾狼》。我們還以剪報的形式收集閱讀中的新認識字，既鞏固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子閱讀的過(guò)程中，父母也用鏡頭記錄了親子閱讀的溫馨畫(huà)面，增強了父母與孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好的回憶。
開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現了家長(cháng)與孩子閱讀與學(xué)習、閱讀與生活、閱讀與成長(cháng)的融合。
親子閱讀活動(dòng)總結13
為了讓學(xué)生和家長(cháng)與書(shū)為友，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我校結合“讀書(shū)節”，在11月開(kāi)展“親子閱讀，共營(yíng)書(shū)香家庭”活動(dòng)。50多個(gè)家長(cháng)和100多個(gè)學(xué)生參加了此次親子閱讀活動(dòng)。
主任致歡迎辭拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕，接著(zhù)副主任對學(xué)校課外閱讀教學(xué)和親子閱讀活動(dòng)作總結匯報。第三環(huán)節是三年級親子現場(chǎng)知識競賽，家長(cháng)和學(xué)生通過(guò)閱讀老師推薦的《小巴掌童話(huà)》進(jìn)行知識競賽。比賽分學(xué)生、家長(cháng)必答題與搶答題。經(jīng)過(guò)一輪緊張刺激的比賽終302班和303班同分獲得第一名，301班獲第二名。第四環(huán)節是邀請5個(gè)家庭親子講故事和誦讀表演。學(xué)生與家長(cháng)做好的.充分的準備，上演了一個(gè)個(gè)精彩的節目，贏(yíng)得了一陣陣熱烈的掌聲。第五環(huán)節是邀請家長(cháng)做經(jīng)驗分享。家長(cháng)們從如何在家中創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，怎樣培養孩子形成深厚的閱讀興趣，怎樣培養孩子養成良好的閱讀習慣等方面做了經(jīng)驗分享。后表彰了在親子閱讀活動(dòng)中表現優(yōu)秀的學(xué)生、家長(cháng)與班級。
這次親子閱讀活動(dòng)，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣；通過(guò)共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
親子閱讀活動(dòng)總結14
學(xué)校在假期開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)，得到了我們父母的積極響應。通常我們工作很忙，很難花時(shí)間陪孩子，也不知道如何陪孩子。老師給了我們這樣一個(gè)機會(huì )，讓我們更好地進(jìn)入孩子的世界，了解孩子，了解孩子，更好地與孩子一起成長(cháng)。
在這次親子閱讀中，我和孩子們選擇了《海洋與天文》。平時(shí)孩子們喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識有限，我回答了很多問(wèn)題。他喜歡問(wèn)很多關(guān)于海洋的問(wèn)題，他喜歡問(wèn)我，“為什么海是藍色的.？”“為什么小魚(yú)總是睜著(zhù)眼睛”“世界上真的有美人魚(yú)嗎？“我總是為這些問(wèn)題感到尷尬，所以我根據他的愛(ài)好為他選擇了10萬(wàn)個(gè)關(guān)于海洋問(wèn)題的原因。
在和孩子一起學(xué)習的同時(shí)，我也想了很多方法，希望能事半功倍。我和孩子們更多地以問(wèn)答的形式閱讀。這樣，你和我的話(huà)更好地提高了孩子們對閱讀的興趣，以?shī)蕵?lè )的形式給他們留下了更深刻的印象。有時(shí)候，如果家里其他人考他的問(wèn)題，他也能很好地表達出來(lái)，這不僅提高了孩子的表達能力，也為他以后寫(xiě)作文打下了基礎，讓他更好地運用單詞和句子，擁有豐富的知識，也建立了他的自信心，更善于在人前展示自己。
在這次親子閱讀中，我得到了很多經(jīng)驗。我們真的應該放棄以前的教育方式，認為孩子應該鼓勵他們更好地成長(cháng)，否則我們應該給予他們更多的尊重和支持。真正走進(jìn)孩子的世界，知道孩子需要什么，與他進(jìn)行精神交流。鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，讓他獨立思考，我們給予支持和建議，與孩子建立親密的朋友關(guān)系。
親子閱讀活動(dòng)總結15
根據x月19日的活動(dòng)安排，一年級一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規》故事”讀書(shū)活動(dòng)于x月29日圓滿(mǎn)結束，現就本次活動(dòng)總結如下。
一、本次活動(dòng)的概況
x月29日下午隊會(huì )課時(shí)間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書(shū)活動(dòng)如期在教室進(jìn)行。從報名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長(cháng)組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽(yáng)和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規》經(jīng)典誦讀和故事講述。參與展示的學(xué)生在誦讀環(huán)節流利順暢，語(yǔ)音標準，聲情并茂，對《弟子規》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節，學(xué)生與家長(cháng)分工明確，配合默契，生動(dòng)的故事情節、精彩的講述和形象的課件展示現場(chǎng)表演，讓大家接受了一堂生動(dòng)的傳統文化教育�；顒�(dòng)收到了預期效果。
二、本次活動(dòng)的特點(diǎn)
1、活動(dòng)組織緊湊。本次活動(dòng)從策劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間，但由于組織得力，措施有效，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊。特別是展示現場(chǎng)井然有序，大家都被精彩展示吸引，時(shí)而會(huì )心微笑，時(shí)而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動(dòng)效果顯著(zhù)。參與展示的學(xué)生在家長(cháng)的積極配合下，熟讀《弟子規》名句，理解全面，感觸深刻，自覺(jué)接受了傳統文化的熏陶。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習了《弟子規》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動(dòng)結束后更加自覺(jué)地學(xué)習《弟子規》。此次活動(dòng)是少數展示帶動(dòng)了全班學(xué)習。在此感謝這五位孩子和家長(cháng)，并熱烈祝賀楊亦陽(yáng)和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。
3、活動(dòng)準備充分。參與展示的學(xué)生和家長(cháng)都進(jìn)行了充分的準備，無(wú)論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無(wú)論是背景音樂(lè )的選擇還是展示所需道具的準備，無(wú)論是講述的語(yǔ)言還是表達的方式，任何環(huán)節都有著(zhù)細心的策劃，任何細節都有著(zhù)精心的設計，這充分體現了家長(cháng)和學(xué)生對這次活動(dòng)的重視，反映出大家對這項活動(dòng)進(jìn)行了充分的準備。
4、活動(dòng)影響深遠。對參加展示的同學(xué)而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動(dòng)的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長(cháng)的配合下，學(xué)生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結，感受了家長(cháng)的期盼與厚愛(ài)，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開(kāi)朗大膽的良好性格特點(diǎn)，豐富了參與大型活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗，激發(fā)了愛(ài)閱讀愛(ài)講述的興趣，體驗了成功的快樂(lè )，如此等等，這些情商因素的.培養和提高，對學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠而積極的作用。對全班同學(xué)來(lái)講，此次活動(dòng)促進(jìn)了大家對經(jīng)典的形象認識和感悟，提高了文學(xué)修養，生動(dòng)的故事同時(shí)也潛移默化地培養了學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
三、對今后工作的啟示
1、要策劃更好的活動(dòng)，提供更多的機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示才華，體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。
2、今后要不斷提高學(xué)生自主參與活動(dòng)、自主開(kāi)展學(xué)習的能力和意識，大力培養學(xué)生的獨立性和自主性。{親子閱讀活動(dòng)總結}.
3、要注重塑造學(xué)生健全的人格，注重提高學(xué)生非智力因素的水平，引導家長(cháng)重視和關(guān)注孩子情商的發(fā)展。{親子閱讀活動(dòng)總結}.
4、要注重通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生特長(cháng)，并在活動(dòng)中發(fā)現人才，培養人才，發(fā)揮有專(zhuān)長(cháng)學(xué)生在班級建設中的積極作用。
5、要進(jìn)一步加強家校統籌，引導家長(cháng)對孩子的成長(cháng)和發(fā)展給予及時(shí)、科學(xué)、正確的教育和促進(jìn)。
6、要進(jìn)一步開(kāi)闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng )新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。
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