《家庭教育》的讀書(shū)筆記

《家庭教育》的讀書(shū)筆記

　　當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？現在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《家庭教育》的讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記1

　　一、讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養孩子的感恩意識。

　　很多孩子認為家長(cháng)的付出和愛(ài)是理所當然，不存在要感激和回報。沒(méi)有對父母的感恩意識，是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養他們的感恩意識是很有必要的。

　　一方面，讓孩子學(xué)會(huì )理財，養成記錄收支的習慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活，而不要依靠?jì)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們在學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，也應該學(xué)會(huì )理財。養成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規劃得井井有條，而不會(huì )由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應付。學(xué)會(huì )理財，也就是學(xué)會(huì )規劃人生，會(huì )理財將會(huì )使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢(qián)。

　　另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢(qián)，了解金錢(qián)來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養成勤儉節約的習慣，也有利于培養孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

　　二、寬容與嚴格要求相結合，培養孩子的責任感。

　　“嚴是愛(ài)，松是害”是中國的一句古話(huà)。千百年來(lái)，家長(cháng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長(cháng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習慣接受，不會(huì )批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng )新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過(guò)早地失去了童真。中央電視臺科學(xué)教育頻道，在今年6月末日報道的，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以我認為對孩子的教育，應該嚴格，更應該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受?chē)栏竦慕逃��?/p>

　　家長(cháng)要處理好要求的嚴格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴格與結果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養孩子的責任感，有利于培養孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。

　　三、民主平等的交流，培養孩子的獨立自主意識

　　進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著(zhù)的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(cháng)會(huì )發(fā)現，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話(huà)了，你要東，他偏要西。這種現象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期”。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現是獨立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(cháng)還把他們當孩子來(lái)看待，他們就會(huì )厭煩，就會(huì )覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì )產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì )無(wú)意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據。

　　因此，家長(cháng)光滿(mǎn)足于表面上了解孩子是不夠的，家長(cháng)必須學(xué)習一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著(zhù)身心的成長(cháng)發(fā)育，逐漸從依賴(lài)于父母的心理狀態(tài)中獨立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì )化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的.朋友關(guān)系;要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉折時(shí)期。

　　因此，家長(cháng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(cháng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長(cháng)可以采取獎賞訓練的方法，強化孩子的順從行為。

　　四、幫助孩子認識自己，打造孩子的核心競爭力。

　　新教育理念認為：“人人有材，人無(wú)全才，因材施教，個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長(cháng)避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬(wàn)條，條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛視舉辦的20xx年超級男聲第二名的佟楠和20xx年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數萬(wàn)名選手里頭脫穎而出，不能不說(shuō)是人才，也不能不說(shuō)是一種成功。這都是他們自己揚長(cháng)避短，學(xué)校和家長(cháng)因材施教的結果。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記2

　　家庭教育是兒童成長(cháng)發(fā)展中不可缺少的一部分，拜讀了趙忠心老師經(jīng)過(guò)多年研究所寫(xiě)的《家庭教育學(xué)》，其中借鑒了許多中外家庭教育的理論以及家庭教育子女的經(jīng)驗。讀完這本書(shū)，我深有體會(huì )，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常覺(jué)得幼兒越來(lái)越難管理，教育孩子也不是容易的事情。

　　在家庭教育的過(guò)程中，父母常常視孩子為家中的小太陽(yáng)，全家人都圍著(zhù)孩子轉，長(cháng)時(shí)間如此容易使孩子養成嬌生慣養的不良習慣，在一定程度上會(huì )影響以后的人際交往，以及不能適應復雜的社會(huì )環(huán)境。在大多數家庭里，隔輩親的現象是非常嚴重的，孩子提出的要求，爺爺奶奶都會(huì )盡量的去滿(mǎn)足，而實(shí)際上，應該給孩子講道理幼教，告訴孩子什么可以去做，什么不能做，如果孩子執意的要求，可以采取轉移注意力的方式。在我接觸的很多家長(cháng)，幾乎都是著(zhù)重關(guān)心孩子的認知水平、技能掌握，缺乏對孩子習慣的培養，從而導致孩子形成不良的行為習慣，不利于在今后社會(huì )上的發(fā)展。

　　很多家長(cháng)對自己的孩子寄予厚望，希望孩子能夠完成自己目標或是愿望，過(guò)高的期望無(wú)疑是增加了孩子的壓力以負擔，當孩子面對挫折使，會(huì )逐漸失去對自己的信心與認可，甚至造成更為嚴重的后果。隨著(zhù)現在的培訓班、學(xué)習班的增多，家長(cháng)們在不考慮孩子是否有興趣，就替孩子報名參加，并把孩子的日常生活安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，使孩子整天面對著(zhù)大量的作業(yè)以及學(xué)習壓力，從而感受不到學(xué)習的樂(lè )趣與童年的歡樂(lè )，對孩子的成長(cháng)帶來(lái)不良的影響。因此，作為父母要正確對待兒童的教育，根據孩子的興趣愛(ài)好，并積極引導學(xué)習發(fā)展，使孩子擁有一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的童年。

　　父母對孩子的成長(cháng)，不僅要提供良好的生活條件，同時(shí)也要關(guān)心孩子的精神生活，培養孩子的品德素質(zhì)，提高孩子的自主意識，養成自主學(xué)習的良好行為習慣。在實(shí)際生活中家長(cháng)往往只重視孩子知識技能的掌握，忽略了其素質(zhì)教育的發(fā)展，良好的品德素質(zhì)對孩子在社會(huì )中的發(fā)展具有積極的影響，可見(jiàn)，家庭對孩子素質(zhì)教育是十分重要的。還要在日常生活中培養孩子的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力等。加強對培養孩子自主能力的'意識，鍛煉孩子的自主行為能力，例如，學(xué)會(huì )自己掃地、自己擦桌子等家務(wù)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子自主能力的發(fā)展，家長(cháng)不要因為孩子完成的不好而批評或阻止，避免影響到孩子的積極性與自主意識。

　　《家庭教育學(xué)》這本書(shū)就要求我們重視對家庭教育對孩子的影響，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母及家庭的影響對孩子的成長(cháng)具有重大的意義。作為父母，要關(guān)心孩子的全面發(fā)展，加強對孩子精神教育的意識，培養孩子良好的道德品質(zhì)幼兒教育，自覺(jué)承擔對孩子教育的責任，使孩子成為高素質(zhì)、高品德、對社會(huì )有用的人才。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記3

　　《家庭教育》一書(shū)中有一篇名為《好父母好家教》的文章，給我留下深刻的印象。這篇文章從家教事小意義大、家教有法無(wú)定法，為眾多家長(cháng)出謀劃策，答疑解難。魏書(shū)生他是當代著(zhù)名教育改革家，同時(shí)又是一位成功的家長(cháng)，他的兒子20xx年高中畢業(yè)考入清華大學(xué)，20xx年出了第一本書(shū)。他的家教經(jīng)驗角度獨特，獨樹(shù)一幟，是從成功的教育案例中總結出來(lái)的，實(shí)在又實(shí)用，言辭懇切，入情入理。細讀此書(shū)，使我獲得了許多有效的教育良方。

　　作為一名教師，讀了魏書(shū)生老師的這本書(shū)，不僅從家長(cháng)的角度了解了該如何教育子女、如何面對孩子出現的各種問(wèn)題，而且作為一名教師，也從魏書(shū)生老師的交談中了解了面對學(xué)生的不同問(wèn)題的教育方法。下面談幾點(diǎn)我的心得：

　　一個(gè)好學(xué)生身后一定有一位好家長(cháng)，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的終身老師。家庭教育成功的關(guān)鍵在于，所有家庭都應在孩子的成長(cháng)階段有個(gè)正確的引導，給孩子提供一個(gè)優(yōu)良和諧的成長(cháng)環(huán)境。作為孩子的父母，不但“養”，還要“教”，更要“育”，而“教”、“育”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，讓孩子在寬容的家中長(cháng)大，他就學(xué)會(huì )了自信；在和諧稱(chēng)贊的家庭環(huán)境中成長(cháng)的孩子能學(xué)會(huì )欣賞；在平等的'家庭環(huán)境中成長(cháng)能學(xué)會(huì )正直……什么樣的家庭，教育出什么樣的孩子。

　　雖身為母親，但我對孩子的教育有時(shí)真不知從何入手，總覺(jué)得孩子要什么盡量滿(mǎn)足便是，甚至有時(shí)用我們小時(shí)候父母對我們教育方法來(lái)教育現在的孩子，當然這種教育方法往往是事倍功半，有時(shí)還會(huì )讓孩子產(chǎn)生反感。曾經(jīng)讀過(guò)一篇報道，說(shuō)是中國的家庭教育令人堪憂(yōu)，提出作為孩子第一任教師的父母應該持有“上崗證”才能生育孩子，我非常贊同這個(gè)看法。這些日子我也在網(wǎng)上讀了很多教育論文，讀后身感作為父母對孩子教育的重要性，所以說(shuō)，家庭教育是孩子身心健康成長(cháng)的第一環(huán)境。

　　雖然說(shuō)這是一本家庭教育的書(shū)，但從魏書(shū)生老師的每一個(gè)教育事例中，我們都可以看到魏書(shū)生老師教育學(xué)生的方法：做學(xué)生的朋友、從學(xué)生的角度、朋友的角度去教育、幫助學(xué)生；魏書(shū)生老師的可貴之處在于他總是盡最大的努力，不使自己站在學(xué)生的對立面上，不去訓斥他們，而讓學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)實(shí)在在的生活。這就需要我們下苦功夫，多調查，多思考，找到適合不同學(xué)生的不同教育方法。

　　以前的教學(xué)我把學(xué)生基本就是大致劃分為幾大類(lèi)，如品學(xué)兼優(yōu)的，以鼓勵上進(jìn)為主；調皮搗蛋的以打擊為主；特別頑劣的基本放棄�，F在一想，自己作為人民教師還差得很多，還沒(méi)體會(huì )到老師不只是要傳輸知識，更重要的是引導、教育學(xué)生。每一名學(xué)生都是一本書(shū)，我們要細細的讀，在教育學(xué)生的同時(shí)，不僅學(xué)生受益，自己也提高了自己的教育能力，提升了人格魅力。

　　民風(fēng)，世風(fēng)皆起于家風(fēng)。關(guān)鍵在于所有家庭都要正確引導孩子，不但養，還要教，更要育，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，是連母雞都會(huì )做的事，而真正的教育他們，則是一件大事了�！睍�(shū)中提到了“三道染缸”說(shuō)法，家庭是孩子的第一道染缸，學(xué)校教育已經(jīng)是再教育了。孩子就是一張潔白的紙，給他著(zhù)什么底色，取決于良好的家教。

　　家長(cháng)應承認孩子間的差異，甚至欣賞差異，千萬(wàn)不能盲目攀比，追趕，甚至指責，貶低孩子，其結果往往適得其反。書(shū)中介紹到的“夏斐之死”無(wú)疑不給全天下的父母敲醒了一次沉重的警鐘。如果我們變一種教育方式，在孩子失落時(shí)對他曾加幾許鼓勵，少一些批評，讓孩子有一種溫暖的感覺(jué)，我想，在孩子壓力減輕的同時(shí)，一定會(huì )給我們帶來(lái)意想不到的成績(jì)。這樣，家長(cháng)也會(huì )免除因埋怨訓斥孩子而產(chǎn)生的苦惱，孩子更會(huì )因家長(cháng)的善解人意而對家長(cháng)多幾分敬重。

　　現在的家庭教育特別保護孩子的自尊心，的確，孩子不是我們的私有物，而是和我們一樣的平等的人。有這樣一個(gè)寓言故事：風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)先將人們身上的衣服脫下來(lái)，風(fēng)越刮，人們將衣服裹得越緊，而和煦的陽(yáng)光反而使人們主動(dòng)將衣服脫下�？磥�(lái)，嚴厲批評不是最有效的，和孩子平等的交談，體現了對孩子的一種尊重。

　　健康的心態(tài)是人們從事學(xué)習工作的重要條件。家長(cháng)要引導孩子學(xué)習真善美，讓孩子的心情變得開(kāi)朗起來(lái)。讓孩子在做實(shí)事過(guò)程中保持快樂(lè )心境，是一種處事智慧，萬(wàn)事都能泰然處之。同時(shí)引導孩子對待人生的失落要以笑迎，學(xué)會(huì )在跌倒中爬起，在生活中尋找快樂(lè )。

　　魏書(shū)生老師在培養孩子過(guò)程中獲得了許多思維的靈感，豐富了自己的思想。在幫助自己孩子成功的同時(shí)也成就了自己的人生。愿天下有心、用心、真心為孩子的父母，都能找到一套適合自己孩子的有效教育方法，創(chuàng )造出我們自己的教育奇跡。

　　我們認真讀了本書(shū)，內容很多。而且舉了一些例子，既有國外的，也有國內的，既有偉人，又有名人，還有一些和我們一樣的普通百姓家庭。有些例子對我們是實(shí)用的，有些我們覺(jué)的離我們太遙遠，但方法可以借鑒�？偟膩�(lái)講一下子消化不了�，F在我們就對讀過(guò)這本書(shū)談了一點(diǎn)體會(huì )。

　　我家孩子自從進(jìn)五年級以后，確實(shí)發(fā)生了一些變化，以前在家里和我們大人在一起話(huà)很多，不管什么事情都會(huì )和我們說(shuō)。但是現在話(huà)比以前少了，特別是有的時(shí)候說(shuō)了一半就不說(shuō)了，其實(shí)他是在想要提什么要求�？茨銈兇笕擞惺裁捶磻�，還有一半話(huà)要再三追向他也不一定肯說(shuō)。就能像書(shū)中說(shuō)的〝你是否忽略了孩子的變化？〞關(guān)于這一點(diǎn)我們家長(cháng)以前確實(shí)是忽略了�？偸且詾樗�還是一個(gè)不懂事的小孩。所以，以后一定要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的心理變化。平時(shí)要學(xué)會(huì )和孩子多交流。要尊重他的人格與意志。

　　書(shū)中說(shuō)到做沒(méi)有脾氣的家長(cháng)，孩子在學(xué)校學(xué)習成績(jì)不理想，在家里也不自己看書(shū)，碰到這些事情我們家長(cháng)就控制不了自己的情緒，甚至發(fā)脾氣，但沒(méi)有任何效果。所以這本書(shū)教會(huì )我們如何控制自己的情緒：離開(kāi)情緒現場(chǎng)，下樓梯，數數，深呼吸�，F在的孩子自我意識很強，但禮儀意識非常淡薄。在禮儀方面現在的家長(cháng)對照書(shū)中的要求也不太完美。這是家長(cháng)先要學(xué)習的知識。讓后在各種場(chǎng)合為孩子做出榜樣。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記4

　　市教育文件要求教師加強閱讀，我比較認同。因為我事先就形成了讀書(shū)的習慣，這次從圖書(shū)館借閱要求閱讀的書(shū)目，靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著(zhù)——《家庭教育》，讀來(lái)頗有共鳴，讀來(lái)如行云流水。

　　我想原因有二：第一，自己寫(xiě)過(guò)育兒日志，思想領(lǐng)悟起來(lái)也容易；第二，作者的生存年代不遠，語(yǔ)言、思想等方面沒(méi)有太多因素的干擾�？偠�概括，如下幾點(diǎn)：

　　概括來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讀來(lái)順其自然，語(yǔ)言毫不晦澀。作者比較常用的語(yǔ)法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動(dòng)的節奏中闡釋了多種情況，讀者的注意力易于集中。同時(shí)，也感受到作者是一個(gè)可愛(ài)的人。并列句前半句便于讀者認識，后一句便于讀者思考。作為育兒的書(shū)籍，比較適合父母閱讀。

　　其次，這是一個(gè)真正潛心研究的作者。文章足以流露出作者的人格，一個(gè)個(gè)形象的例子，一句句感悟的話(huà)語(yǔ)，那的確是自己的思考。讓我覺(jué)得更重要的是，父母在關(guān)注自己孩子的同時(shí)，還要關(guān)注別人的孩子的發(fā)展。這樣，通過(guò)對比就可以讓父母收獲更多的教育思想。孩子是變化的，原本乖巧的，在某個(gè)成長(cháng)階段不認真的時(shí)候也能夠育兒。

　　再者，育兒還需要更加細致。我自認為是一個(gè)比較細心的媽媽?zhuān)�《家庭教育》的讀書(shū)筆記3

　　讀一本好書(shū)，就好像和一位品格高尚的人交流。這句話(huà)是我從讀《家庭教育》這本書(shū)中感悟到的。

　　《家庭教育》這本書(shū)一共分十三章：兒童的心理，學(xué)習的性質(zhì)，普通教導法，衛生上的習慣，游戲與玩物，游戲就是工作，工作就是游戲，小孩子為什么怕，為什么哭的，做父母的要以身作則，小孩子怎樣學(xué)習待人接物的，我們應當怎樣責罰小孩子的，怎樣可以使小孩子的經(jīng)驗格外充分些，為兒童造良好的環(huán)境這十三方面的內容。讀完后，我深深地為我以前不會(huì )當媽媽而慚愧，好在孩子還小，我還可以改之。其中書(shū)中讓我久久不能從腦海中忘記的一個(gè)詞就是“以身作則”。

　　以身作則這一個(gè)詞語(yǔ)的意思是以自己的行動(dòng)做出榜樣。以自己的行動(dòng)來(lái)教育好我們的孩子，可我們家長(cháng)很多時(shí)候是用嘴來(lái)教育孩子，而不是行動(dòng)。書(shū)上有一段話(huà)這樣說(shuō)：兒童在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當然是父母，父母的言語(yǔ)動(dòng)作，最是兒童所習所聞的.。就是進(jìn)了學(xué)校之后，放學(xué)回家，還是和父母在一起，如果父母的知識習慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。所以做父母的教養子女第一條原則就是“以身作則”。父母如對人禮貌，孩子也不例外，父母是一個(gè)悲觀(guān)的人，看事物都用悲觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是悲觀(guān)的。父母是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，看事物都用樂(lè )觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是樂(lè )觀(guān)的。兒童是容易受暗示的�，F在我自己的孩子已經(jīng)讀六年級了，學(xué)習的任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)習成績(jì)也擺上了第一位，做父母的如何培養孩子的學(xué)習習慣呢？顧名思義還是以身作則。我要求自己做到：

　　1 、多看書(shū)，和孩子一起看，一起聊書(shū)中的內容，聊書(shū)中人物性格，聊看過(guò)這本書(shū)后你有什么想法，聊書(shū)中的什么值得我們學(xué)習和借鑒。

　　2 、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。

　　3 、良好的做息時(shí)間，早睡早起。

　　4 、努力學(xué)習廚藝，盡量滿(mǎn)足孩子的食欲要求。我這樣做了的以后的時(shí)間里，我們的變化是，孩子和媽媽的關(guān)系不是在口水的戰爭中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì )樂(lè )于去完成，孩子的學(xué)習自覺(jué)性大大提高。

　　以前，我只要一發(fā)現孩子有問(wèn)題，心里就著(zhù)毛�，F在，我也能沉住氣，不會(huì )總生悶氣了。多虧了這本書(shū)，它時(shí)時(shí)提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)有內涵的媽媽形象。前進(jìn)的路上是曲折的，相信我們的明天是美好的。為了我的孩子，我要加油！

《家庭教育》的讀書(shū)筆記5

　　《親愛(ài)的加百利》是挪威作家哈芬丹。費昂的作品。作者以一封長(cháng)信的形式，描述了他與患孤獨癥的兒子加百利一起共同成長(cháng)的種種困難與快樂(lè )，作者用飽蘸真情的筆墨，記述了一個(gè)父親對這個(gè)不同尋常的兒子的愛(ài)，用節制、有分寸又恰到好處的喃喃自語(yǔ)，記下了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)故事。

　　天地之間，最偉大的莫過(guò)于父母之愛(ài)，父母對孩子的愛(ài)是最真摯也是最無(wú)私的付出。父愛(ài)本已偉大，更何況是一個(gè)擁有“與眾不同的兒子”的父親所付出的愛(ài)。在綿長(cháng)的字里行間，細膩而充滿(mǎn)柔情地回憶著(zhù)加百列身處襁褓之時(shí)的歡喜與憂(yōu)愁；當加百列因為看錄像片而夢(mèng)想當海盜的時(shí)候，父親精心部署了海盜游戲，讓兒子親臨其境去感受虛幻與現實(shí)的區別；為了讓加百列保持愉悅，依照加百列的心愿辛苦籌辦了大型宴會(huì )，可其間敏感的加百列誤解大家，大鬧宴會(huì )并出逃，痛苦而憤怒的父親又丟下一切寒夜中到處尋找兒子，只是為了讓他找到一種依存感等。當讀到孩子問(wèn)“我長(cháng)大后，你和媽媽都死了，我失去了你們，那時(shí)誰(shuí)照顧我呢？你覺(jué)得，那時(shí)候我能一個(gè)人生活嗎？”父親只能喃喃的回答“我不知道，我的兒子，好好睡，明天，我們將繼續生活”這一章節時(shí)，我的淚禁不住流了下來(lái)，是啊，這也是他的'父母放不下不敢想不敢觸碰的問(wèn)題，只能用“明天繼續生活”來(lái)回答。一天結束了，會(huì )有新的一天；一年結束了，會(huì )有新的一年，直到兒子有一天能夠真的走出“迷宮”，父親才算功德圓滿(mǎn)，但這一天何時(shí)能到來(lái)？

　　這本書(shū)，最打動(dòng)人心的是作者對這個(gè)特殊孩子無(wú)悔無(wú)怨的深?lèi)?ài)以及他們特殊的父子之情。對世界而言，父母可能是平凡的，但在孩子的眼中，卻是無(wú)所不能的超級英雄，作者竭盡所能讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，教會(huì )孩子認識世界、學(xué)會(huì )生活。我認為，作者需要的不僅是同情和感動(dòng)，更是想通過(guò)這本書(shū)讓社會(huì )廣泛了解孤獨癥，走近和了解這些孩子和家庭，對他們少一些偏見(jiàn)，多一些理解和寬容。這些被稱(chēng)為“星星的孩子”是特殊的孩子，他們缺乏與外面世界溝通和交流的能力，對規則和秩序有著(zhù)自己獨特偏執的認識，外人很難走進(jìn)他們的世界，在父母的庇護下，他們也許能隨心的成長(cháng)，但他們終會(huì )長(cháng)大，會(huì )有離開(kāi)父母甚至永遠失去父母的那一天，他們需要有更多的人去關(guān)愛(ài)和理解他們，支持和幫助他們，給他們生存的環(huán)境和空間。這也許是作者寫(xiě)這本書(shū)最美好的愿望。

　　有人說(shuō)讀一本書(shū)，就像是旁觀(guān)了別人的人生，我們能從別人的故事里找到共鳴，反思并找到自己的路。

　　作為一個(gè)11歲孩子的媽媽?zhuān)�回想自己與孩子的相處，對比作者對孩子那種愛(ài)，不禁羞愧。雖然我也愛(ài)孩子，愿意把今生最好的都給他，傾其所有來(lái)愛(ài)他，但在與孩子共同成長(cháng)的路上，我做的還很不夠。對孩子的期望和要求隨著(zhù)他的成長(cháng)一天天在增多，從他小時(shí)候學(xué)語(yǔ)時(shí)能清晰的喊一聲媽媽就心滿(mǎn)意足，到現在考99分還去責備為什么沒(méi)考100分；從他能寫(xiě)對一個(gè)字到為什么不能門(mén)門(mén)功能都得優(yōu)…？一步一步，我提高標準卻忽視了他的努力和天賦。我自己是一個(gè)普通的人，卻希望自己的孩子是卓越而優(yōu)秀的，眼中看到的總是他的缺點(diǎn)，總是為他的不努力和不聽(tīng)話(huà)而焦慮而憤怒。父母的內心深處都住著(zhù)一個(gè)“完美小孩”，而那個(gè)完美的孩子卻永遠是別人家的孩子，我們總是參考著(zhù)那個(gè)完美標準來(lái)教育自己的孩子，比較自己的孩子，希望他能夠按照自己心中的標準成長(cháng)，按成功的標準成材，一旦希望落空或達不到要求，就會(huì )對孩子發(fā)泄情緒，甚至用“不打成器”“棍棒之下出孝子”這樣的老話(huà)來(lái)安慰自己。在這樣的情緒下，每天家里充斥著(zhù)緊張的氣氛，孩子怕做的不好，怕做錯，我怕孩子做的不好，比不上別人優(yōu)秀……，總是把自己的期望值強加給孩子，要求他指責他，生怕他落后而不能擁有完美的人生，在愛(ài)他、為他好的名義下，強迫他而不是耐心的引導他……。

　　看完了《親愛(ài)的加百利》，看到作者對孩子成長(cháng)所付出的艱辛和滿(mǎn)足，在感恩上天賜給我們健康孩子的同時(shí)，不禁反問(wèn)自己“如果是我，遇到這樣的孩子會(huì )怎么樣，遇到這樣的事會(huì )怎樣對待孩子？能否以那樣的耐心和寬容對待他，一步一步去引導他，主動(dòng)進(jìn)入孩子的世界，用孩子的語(yǔ)言和邏輯，把他帶回到我們的世界？能否心平氣和的接受孩子的差異，不埋怨不抱怨，主動(dòng)尋找適合他的道路？無(wú)論怎樣，都盡最大的努力去教育他，接受他的不完美和不優(yōu)秀？”……

　　這本書(shū)，值得每一個(gè)在教育中煎熬的中國家長(cháng)閱讀，在感動(dòng)的同時(shí)反思，我們對孩子是否太急躁和功利了，是否忽略了孩子的個(gè)性和成長(cháng)的快樂(lè )？即使他不是最優(yōu)秀的，只要他能夠心中有真善美，他都是最好的！感謝這本書(shū)的作者，讓我靜下心來(lái)反省自己，從孩子的角度去考慮問(wèn)題，努力的去理解他，接納他的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他，引導他，共同尋找能讓孩子接受的，適合孩子成長(cháng)的方式。也許我們彼此都不是最好的，但我們應該帶著(zhù)感恩的心，珍惜今生的母子緣，接納和認可彼此所做的努力，一起享受共同成長(cháng)的幸福時(shí)光，靜待花開(kāi)。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記6

　　現在，我已經(jīng)由初為人父之時(shí)的惶恐，變成了現在的頗有信心，這主要就是讀了《家庭教育》這本書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，知道自己要做爸爸時(shí)，是既驚喜又惶恐，喜的是自己升級了，人生變得完整了；恐的是意識到頭頂的責任之重，而自己還不知道如何去教育孩子，培養孩子，盡管之前讀了盧梭的《愛(ài)彌爾》，但這本還是相對理論化，可取的只是他的理念，自然教育法，順從孩子的天性，挖掘孩子的潛能，讓孩子快樂(lè )自由的成長(cháng)。

　　后來(lái)也買(mǎi)了許多其他的育兒著(zhù)作，但都看不下去。偶然的機會(huì )，在一期的《中華讀書(shū)報》上看到了陳鶴琴的《家庭教育》再版的消息，抱著(zhù)讀讀看的想法買(mǎi)了一本。沒(méi)想到，竟然像哥倫布發(fā)現了新大陸，欣喜若狂，愛(ài)不釋手，里面珍藏了數不盡的珍寶。

　　陳鶴琴是我國現代教育史上的杰出的幼兒教育專(zhuān)家，號稱(chēng)“幼教之父”。我覺(jué)得這是名副其實(shí)的稱(chēng)號。他對自己的第一個(gè)孩子進(jìn)行了長(cháng)達兩年的觀(guān)察，分類(lèi)記錄了孩子的所有表現，寫(xiě)出了這部杰出的幼教著(zhù)作。一百多條教育原則，每一條原則都有實(shí)例支撐，正面的`，反面的，自己孩子的，朋友孩子的，還有原因分析，實(shí)踐建議，非常具有可操作性。而且，內容全面而具體，有衛生習慣，飲食習慣，學(xué)習習慣，游戲方法，品質(zhì)養成，如何不讓他哭等等。

　　我認認真真地，一字不落的讀完了全書(shū)，做了大量的摘抄，而且讓我媽媽讀了一遍，也經(jīng)常對老婆講解，以取得家庭教育原則的一致。最重要的是，學(xué)以致用，根據自己孩子的實(shí)際情況，逐步地貫徹了書(shū)中的教育原則，取得了很好的效果。比如，書(shū)中講，一個(gè)良好習慣的養成，少則三天，多則七天。以前，我家寶寶跟我們睡的，書(shū)中講，要養成小孩子獨立的習慣，有條件的，分房睡，無(wú)條件的，分床睡。我開(kāi)始讓他自己睡，第一天，挺順利，第二天，他想爬到我們大床上，爬上來(lái)一次，我把他往小床上放一次。第三天，他就很樂(lè )意睡小床了�，F在是，每天在大床上吃好奶之后，主動(dòng)地爬到小床上睡去了。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記7

　　讀了陳鶴琴先生所著(zhù)的《家庭教育》，深深地有相見(jiàn)恨晚之感---要是我兒子小時(shí)候我讀到，那么，我的家庭教育會(huì )怎么做？

　　首先，我會(huì )給孩子多一些陪伴。朱永新教授說(shuō)：童年只有一次，陪伴無(wú)法替代。親子養育，加強親子陪伴，應該是家庭教育的第一要義。陳鶴琴先生根據自己對兒童的觀(guān)察、實(shí)驗、研究，將兒童特點(diǎn)歸納為7項，其中的四項也都充分說(shuō)明了兒童需要父母的陪伴：兒童好游戲的；兒童好奇的；兒童喜歡野外生活的；兒童喜歡合群的。我會(huì )和孩子一起玩我們小時(shí)候的游戲，也會(huì )陪他玩他和小伙伴玩的游戲，還會(huì )給他創(chuàng )造條件，讓他和小伙伴們一起玩。遇到周末和節假日，我們的家庭生活就是帶他去野外生活。約上幾個(gè)孩子的同齡伙伴家庭，帶上一本書(shū)，帶上畫(huà)筆，帶上捕魚(yú)捉蝦捉蝴蝶的工具，還要帶上一頂帳篷，玩玩看看，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，讀讀唱唱，幕天席地，讓孩子的天性在大自然中釋放。我還會(huì )經(jīng)常帶領(lǐng)他接觸貓、狗、兔子等馴良的小動(dòng)物，與它們做伴。我還會(huì )在家里養他喜歡的馴良的小動(dòng)物，養花花草草，帶著(zhù)他一起去侍弄，去觀(guān)察，去記錄，發(fā)現生命的美好，感受成長(cháng)的快樂(lè )。

　　其次，我會(huì )教孩子方法。孩子是在試錯中成長(cháng)的，要打消他的懼怕心理，這次不會(huì )，教給他方法，幾次下來(lái)他自然就會(huì )做了。我再也不會(huì )因為他小，而幫他把本該他做的事情做了。也不會(huì )丟一件事情給他，讓他獨自在一件事情糾纏很久而不得。在他的能力以?xún)榷�非用力不可的事情，我�?huì )耐心地教他怎么學(xué)習，怎么勞動(dòng)，也會(huì )教他為人處世的方法�！胺残『⒆幽軌蜃约鹤龅氖虑�，你千萬(wàn)不要替他代做”。對于他會(huì )做的事情，我會(huì )給他鼓勵，增強他做事的自信心與積極性。

　　再次，我會(huì )給他創(chuàng )造好的教育環(huán)境�！胺彩强梢越o小孩子刺激的，都是他的環(huán)境，一切物質(zhì)是他的環(huán)境，人也是他的環(huán)境，而且人的環(huán)境，比較物的環(huán)境還要重要�！� “小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作則，一方面還要替他選擇環(huán)境以支配他的模仿�！�

　　我會(huì )把家庭打造成書(shū)香家庭。家里除了隨手可以拿到書(shū)，有一個(gè)溫馨舒適的閱讀空間，還有一對愛(ài)閱讀的父母。晚間時(shí)光，便是我們快樂(lè )的親子閱讀時(shí)光。沉浸式的讀書(shū)，溫馨而熱烈的聊書(shū)，這樣的環(huán)境里養出的孩子不優(yōu)秀都難？

　　周末和節假日，除了帶孩子野外生活，還帶他去兒童游藝場(chǎng)、兒童運動(dòng)場(chǎng)、動(dòng)物園、花圃、科技館、博物館、圖書(shū)館等地方，讓他從小生活在優(yōu)良的教育環(huán)境之中，潛移默化地受到熏陶，從而培養興趣，激發(fā)與展現才華。

　　父母是兒童最初的世界。我也會(huì )加強自身修養，收起自己的負面情緒，舉手投足，言談之間，都給孩子美的形象和正能量，同時(shí)也督促孩子爸爸給孩子樹(shù)立好榜樣。

　　美國詩(shī)人惠特曼說(shuō)，“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者幾年，或者連綿很多年�！币虼�，我希望我的孩子，他所見(jiàn)到的都是美好的正能量的，而他所做的，也都是美好的正能量的。

　　然后，我還會(huì )用一顆童心去看兒子。我會(huì )站在他的角度，用他的眼睛去看待一切，用靜待花開(kāi)的心態(tài)，牽著(zhù)這只蝸牛去散步，而不是一個(gè)勁兒地催“快點(diǎn)兒”，或者生氣地訓斥，“這么簡(jiǎn)單你怎么都不會(huì )”。

　　當然，這靜待花開(kāi)的過(guò)程，也需要付出管理的，澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草，樣樣都不能少�！皬男〗唐�，從小教好”，在陳鶴琴看來(lái)，在家庭教育中，培養良好習慣最重要。習慣養得好，終身受其用；習慣養得不好，終身受其累。在現實(shí)中，許多成年人在性格、道德、審美、生活方式、待人態(tài)度、與人溝通方式等方面存在的缺陷很大程度上與幼年或少年時(shí)期的教育環(huán)境、方式因素有關(guān)。這也讓我想起了朱永新教授在20xx年家庭教育學(xué)術(shù)年會(huì )上提到的`----在孩子進(jìn)入學(xué)校前的階段，恰恰是人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的階段�！叭龤q看大，七歲看老”，這句古老的中國民諺，已經(jīng)被腦科學(xué)的研究成果所驗證。在人的成長(cháng)過(guò)程之中，大腦發(fā)育成長(cháng)最快、建立突觸聯(lián)系最密集的時(shí)期就是0—7歲這個(gè)階段。在孩子進(jìn)入小學(xué)之前，他們的認知風(fēng)格、個(gè)性特征、行為習慣等已經(jīng)初步建立。

　　我也會(huì )分清家庭教育和學(xué)校教育的區別，不再把家庭變成學(xué)校教育的延伸，讓孩子繼續學(xué)校的知識學(xué)習。及時(shí)轉變我的教師角色，從媽媽的角度去對孩子實(shí)施家庭教育---品格養成、習慣養成、生活教育，這才是我該做的。

　　另外還有一個(gè)非常重要的就是充分發(fā)揮爸爸在孩子家庭教育中的作用。教育孩子是父母雙方的共同責任，父親和母親都不能夠缺位。我見(jiàn)過(guò)咱們許多家庭，包括我的家庭，教育的責任主要由母親承擔，家庭中父親教育缺位，成為所謂的“影子父親”，這對于孩子的成長(cháng)是不利的。男孩子的教育尤其離不開(kāi)父親。我羨慕《火鞋與風(fēng)鞋》中的爸爸帶兒子的那場(chǎng)特別的旅行，也羨慕《父親變成星星的日子》里爸爸給兒子引領(lǐng)，還羨慕《了不起的狐貍爸爸》中狐貍爸爸的責任擔當……我希望我的兒子，也能有一位偉岸睿智有擔當充滿(mǎn)父愛(ài)的爸爸引領(lǐng)他成長(cháng)，然后，兒子長(cháng)大后便成為了他爸爸的樣子……

　　可惜，童年只有一次，我對兒子的家庭教育夢(mèng)想只能成為夢(mèng)了……朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，父親是男人最重要的工作，母親是女人最神圣的天職。愿我們?yōu)槿烁改傅�，好好學(xué)習家庭教育，做好母親、父親這最重要的、神圣的工作，“熱愛(ài)了解和研究?jì)和�，教育他們使之勝過(guò)前人”(陳鶴琴)，也希望我，能為促進(jìn)周?chē)�人的家庭教育健康進(jìn)行貢獻一點(diǎn)力量。

　　后記：1925年兒童心理學(xué)家、兒童教育家陳鶴琴（1892-1982）的兩本教育著(zhù)作《兒童心理之研究》與姊妹著(zhù)作《家庭教育》作為東南大學(xué)教育科叢書(shū)，由商務(wù)印書(shū)館印行， 前者是陳鶴琴根據對自己初生長(cháng)子一鳴長(cháng)達808天的連續觀(guān)察、試驗、記錄、研究，采用外心理學(xué)研究方法，寫(xiě)作而成。后者是陳鶴琴繼長(cháng)子一鳴出生后又得一女，取名秀霞，繼續自己的觀(guān)察實(shí)驗，總結歸納家庭教育心得、方法。

　　由此，我想到了陳鶴琴先生的話(huà)-----熱愛(ài)了解和研究?jì)和�，教育他們使之勝過(guò)前人。

　　愿我們每一個(gè)與兒童教育有關(guān)的人，都能如此！

《家庭教育》的讀書(shū)筆記8

　　今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(cháng)要學(xué)會(huì )與孩子一起學(xué)習》，里面有許多好的做法，值得借鑒和學(xué)習。

　　其中有一條說(shuō)到：家長(cháng)要學(xué)會(huì )寬容，敢于放棄〝完美〞。在〝望子成龍〞。〝望女成鳳〞的功利思想驅動(dòng)下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求〝完美〞。這種完美主義在于其他孩子攀比的過(guò)程中，難免對不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨。不滿(mǎn)。抱怨。指責，長(cháng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。聰明的'家長(cháng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛(ài)出發(fā)，用〝賞識〞的眼光代替〝挑剔〞的眼光；用熱情贊美代替諷刺。挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失，認為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)。與生相伴的于是，家長(cháng)就會(huì )發(fā)現和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對生活和學(xué)習的熱情。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記9

　　孩子的成長(cháng)教育離不開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì )教育三個(gè)方面。而家庭教育是一切教育的基礎，家長(cháng)是家庭教育的主體，孩子的第一任老師，在生活中你的個(gè)人品德，文化知識和生活經(jīng)驗會(huì )潛移默化影響孩子，所以作為家長(cháng)應該充分認識到家庭教育的重要性，以下是個(gè)人的一些心得體會(huì )。

　　第一要給孩子一個(gè)和諧的家庭氛圍

　　孩子的健康成長(cháng)，離不開(kāi)和諧安寧的家庭環(huán)境。家庭和睦溫馨了，孩子在心理上才會(huì )有安全感，才能給孩子一個(gè)愉快的學(xué)習空間，自由自在充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，才能讓孩子的心智得到健全的發(fā)展。孩子上小學(xué)時(shí)有一段時(shí)間我和愛(ài)人因為生活上的瑣事經(jīng)常發(fā)生爭執，明顯感到孩子那段時(shí)間臉上看不到笑容，學(xué)習成績(jì)也下降了。有一次我們爭吵時(shí)剛好孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，我們夫妻同時(shí)訓斥了她，孩子高聲的頂撞了我們，并大聲說(shuō)出了自己的不滿(mǎn)，說(shuō)我們總是爭吵，她心里擔心爸爸媽媽會(huì )分開(kāi)不管她，而且哭的很厲害，這件事讓我們認識到孩子雖小，可是她的內心已經(jīng)懂得很多道理了，所以我們家長(cháng)有責任給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧、平等、安寧的家庭環(huán)境。

　　第二要給孩子一個(gè)快樂(lè )的`童年

　　每一個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)快樂(lè )的童年，而這一點(diǎn)又恰恰是當今社會(huì )孩子們最不容易得到的，現在的孩子除了要完成學(xué)校學(xué)習任務(wù)家庭作業(yè)外，還要應對無(wú)休無(wú)止的課外補習班、興趣班，基本上是連軸轉，雙休日基本都在刻苦學(xué)習訓練，沒(méi)有多少時(shí)間能做她們自己真正想做的事。記得幼兒園和小學(xué)一年級時(shí)孩子學(xué)習舞蹈和二胡，每次回家練習壓腿和器樂(lè )總要經(jīng)過(guò)一番“斗爭”，有一次我送孩子去上舞蹈課，路上我不經(jīng)意的問(wèn)孩子，你覺(jué)得現在開(kāi)心幸福嗎?因為作為家長(cháng)我總覺(jué)得我們?yōu)楹⒆痈冻隽私疱X(qián)、時(shí)間和精力，孩子沒(méi)理由不滿(mǎn)足。結果，孩子的一句話(huà)驚醒了我，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我想要一個(gè)快樂(lè )的童年�！蔽业谝淮握J真的考慮了孩子的感受。后來(lái)，我和孩子達成了一致意見(jiàn)，興趣班讓孩子自己去選擇，而且雙休日必須有一天的時(shí)間讓孩子自己去安排支配，我覺(jué)得這樣即可以培養孩子的興趣愛(ài)好又滿(mǎn)足了孩子的玩樂(lè )天性。

　　第三安全常識早灌輸

　　孩子的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )不經(jīng)意的碰到很多小意外，小傷害，作為家長(cháng)如何才能做到防微杜漸。我會(huì )設置一些小小的“陷阱”，比如孩子18個(gè)月時(shí)(我寫(xiě)過(guò)成長(cháng)日記)對我縫衣服的針特別感興趣，我并沒(méi)有立刻抹殺孩子的興趣，而是觀(guān)察一段時(shí)間后在她沒(méi)注意的時(shí)候用針尾在她的小手上輕輕刺了一下，孩子立刻感覺(jué)到了危險，這時(shí)我會(huì )“不失時(shí)機”的趕緊上前安慰她，并適時(shí)告訴她這個(gè)東西的作用和危險性。還有一次，孩子看到大人經(jīng)常從熱水瓶里倒水喝，她自己也想嘗試下，但是對于一兩歲的孩子來(lái)說(shuō)明顯有點(diǎn)困難，我看到后并沒(méi)有大聲呵斥，而是打開(kāi)水瓶塞子，小心的讓水蒸氣輕微的飄過(guò)她的小手，孩子馬上就知道了。正是通過(guò)這些點(diǎn)滴的灌輸，在我們的家庭里從不擔心孩子把開(kāi)水瓶打翻了，剪刀傷到手了，桌角碰到頭了，睡覺(jué)從床上掉下來(lái)等等······當然，前提是寶貝在兩歲前，我家寶寶一直“毫發(fā)無(wú)損”的成長(cháng)。

　　第四要盡可能地培養孩子的基本生活技能，鍛煉孩子吃苦耐勞的品質(zhì)

　　比如日常的掃地、洗衣服、鋪床疊被子，勞動(dòng)最能鍛煉一個(gè)人的品質(zhì)和意志，孩子只有切身體會(huì )才會(huì )懂得勞動(dòng)的艱辛，才能理解家長(cháng)老師的辛勤付出，才會(huì )加倍珍惜。記得孩子小學(xué)一年級時(shí)做作業(yè)經(jīng)常邊做邊玩耐不下性子，經(jīng)常很少的作業(yè)能寫(xiě)到晚上十點(diǎn)以后。有一次周六家里來(lái)了客人，孩子寫(xiě)了一個(gè)上午也沒(méi)有完成一項作業(yè)，那天我剛好買(mǎi)了一只鴨子回來(lái)自己宰殺，我就把孩子叫過(guò)來(lái)，很平靜的對她說(shuō)，協(xié)助我把鴨毛!孩子當時(shí)有點(diǎn)蒙了······做過(guò)家務(wù)的人都知道，拔毛樁是件很費時(shí)費神的事情，果然不一會(huì )孩子就開(kāi)始嚷嚷不想干了，到后來(lái)孩子基本上是邊哭邊做的，我雖然也心疼孩子，可是我堅持讓她必須和我一起完成這項任務(wù)，自那以后孩子寫(xiě)作業(yè)的習慣有了不小的改善，因為她切實(shí)體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛。

　　第五培養孩子良好的自信心

　　孩子的成長(cháng)中，家長(cháng)要引導孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì )到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時(shí)，家長(cháng)也不要過(guò)于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會(huì )造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jì)，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂(lè )于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個(gè)漸進(jìn)的培養過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記10

　　在讀《家庭教育》這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得好的孩子總是好的，孩子總是，至于為什么好為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開(kāi)的。 父母是孩子最好的典范，父母永遠是孩子最重要的老師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養教育好孩子，就先得從自身做起。

　　現代的許多年輕父母非常自私，打著(zhù)給孩子創(chuàng )造富裕生活條件的幌子，擺著(zhù)疲于奔命的姿態(tài)，好似是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子是人不是動(dòng)物，動(dòng)物尚且需要關(guān)愛(ài)更何況是孩子。既然把他帶到這個(gè)世界就有責任關(guān)心他保護他。如今的孩子有相當一部分不在父母身邊長(cháng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛(ài)，倒不是說(shuō)長(cháng)輩們不關(guān)愛(ài)他們，但是此愛(ài)非彼愛(ài)。慚愧地說(shuō)，在讀這本書(shū)之前，我有時(shí)也抱怨也覺(jué)得很累，看著(zhù)別人在瀟灑的享受生活，我過(guò)著(zhù)圍著(zhù)家庭轉的日子，而且還總是有個(gè)小尾巴跟在身邊。如今想來(lái)，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如假設我也把孩子放在父母身邊放手不管，將來(lái)我一定會(huì )懊悔的。以前孩子都因為讓老人帶慣的不聽(tīng)話(huà)，脾氣太犟了，還好如今孩子還小，改正還不晚。千萬(wàn)別小看孩子，別以為他小小的，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說(shuō)不出來(lái)而已。 這本書(shū)的很多觀(guān)點(diǎn)我是非常認同的，也非常羨慕作者能培養出這么優(yōu)秀的孩子。書(shū)中談到的很多教育孩子的方法我也有想過(guò)，但是沒(méi)有那么透徹。讀完這本書(shū)可以說(shuō)給我上了非常有意義的一課，也是對我這個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽啟蒙教育了一翻。

　　每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都擁有自己的.先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，沒(méi)有標準的教育方式，只有是否能適宜自己孩子特質(zhì)的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)家庭的孩子都會(huì )是最出色的。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記11

　　“假使他不愿意刷牙齒，你可以指著(zhù)一個(gè)牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說(shuō)：‘他的牙齒多好看，多清潔，你若天天刷牙齒也會(huì )象他這樣整齊好看呢！’小孩子聽(tīng)了你的話(huà)，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就稱(chēng)贊他說(shuō)：‘呀！你的牙齒是白一點(diǎn)了，好看得多了�！�他聽(tīng)了必然覺(jué)得非常的高興，下次洗臉時(shí)就喜歡刷牙了�！�

　　兒童喜歡稱(chēng)贊就說(shuō)明啟發(fā)鼓勵是非常好的一種教育手段�，F代教育論特別重視尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生有學(xué)習和質(zhì)疑的權利。教學(xué)要“不憤不啟，不悱不發(fā)�！奔词钦f(shuō)要依據學(xué)生的好奇心引導其進(jìn)入積極思考狀態(tài)，然后順勢利導、因材施教。所謂“教也者，長(cháng)善而救其失者也�！奔词钦f(shuō)所謂教育，就是培養、發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而挽救他們的過(guò)失。萬(wàn)事開(kāi)頭難，小孩子開(kāi)始做事往往不會(huì )做得很好，這時(shí)候如果你聽(tīng)而任之不做引導，他們很可能就失去做這件事情的興趣了；如果你及時(shí)進(jìn)行鼓勵和引導，他們就會(huì )獲得一種“成功”的體驗和樂(lè )趣，這也正是其繼續進(jìn)行嘗試、學(xué)習和探索的源泉和根本動(dòng)力。

　　人都喜歡好聽(tīng)的話(huà)，我們的教育對象都是即將成人的`初中生，他們有了一定的榮辱觀(guān)，鼓勵表?yè)P會(huì )讓你的教學(xué)事半功倍，反之，事倍功半。好好利用這個(gè)法寶，讓我們的學(xué)生更有動(dòng)力的去學(xué)習吧！

《家庭教育》的讀書(shū)筆記12

　　在讀《家庭教育》這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開(kāi)的。

　　父母是孩子最好的典范，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養教育好孩子，就先得從自身做起。

　　現代的許多年輕父母十分自私，打著(zhù)給孩子創(chuàng )造富裕生活條件的幌子，擺著(zhù)疲于奔命的姿態(tài)，好似是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子是人不是動(dòng)物，動(dòng)物尚且需要關(guān)愛(ài)更何況是孩子。既然把他帶到這個(gè)世界就有責任關(guān)心他保護他�，F在的孩子有相當一局部不在父母身邊長(cháng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛(ài)，倒不是說(shuō)長(cháng)輩們不關(guān)愛(ài)他們，但是此愛(ài)非彼愛(ài)。慚愧地說(shuō)，在讀這本書(shū)之前，我有時(shí)也抱怨也覺(jué)得很累，看著(zhù)別人在瀟灑的享受生活，我過(guò)著(zhù)圍著(zhù)家庭轉的日子，而且還總是有個(gè)小尾巴跟在身邊�，F在想來(lái)，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如假設我也把孩子放在父母身邊放手不管，將來(lái)我一定會(huì )懊悔的。以前孩子都因為讓老人帶慣的不聽(tīng)話(huà)，脾氣太犟了，還好現在孩子還小，改正還不晚。

　　千萬(wàn)別小看孩子，別以為他小小的，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說(shuō)不出來(lái)而已。

　　這本書(shū)的很多觀(guān)點(diǎn)我是非常認同的`，也非常羨慕作者能培養出這么優(yōu)秀的孩子。書(shū)中談到的很多教育孩子的方法我也有想過(guò)，但是沒(méi)有那么透徹。讀完這本書(shū)可以說(shuō)給我上了非常有意義的一課，也是對我這個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽啟蒙教育了一翻。

　　每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，沒(méi)有標準的教育方式，只有是否能適宜自己孩子特質(zhì)的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)家庭的孩子都會(huì )是最出色的。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記13

　　這個(gè)暑假，我讀了四大名著(zhù)里《水滸傳》這一書(shū)，在這這部小說(shuō)了，我結識了許多英雄好漢豹子頭林沖、及時(shí)雨宋江、行者武松、浪里白條張順、黑旋風(fēng)李逵、孫二娘等，他們各有各的本領(lǐng)，看完書(shū)之后讓我明白了忠和義。

　　這這部小說(shuō)中的個(gè)個(gè)人物都有忠，他們忠于朝廷，就像我們熱愛(ài)自己的祖國，他們劫富濟貧就像我們幫助我們不相識的人一樣，他們對于朋友和親人又是那么盡心盡力，他們?yōu)榱伺笥芽梢圆活櫼磺�，這這部小說(shuō)里，幾乎個(gè)個(gè)故事都深深的體現他們對家人對朋友的忠誠，在我們的現實(shí)生活中也有許多人民他們熱愛(ài)自己的國家，孝敬自己的父母，他們都有著(zhù)這樣的精神，這一種精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習，假如我們生活中人人都有這種精神，這樣的話(huà)我們的社會(huì )會(huì )更加和諧。

　　還有義，他們每一位好漢都有正義感，他們?yōu)榕笥迅皽�蹈火，他們知道自己做什么是對的，做什么是錯的，在他們每一位英雄好漢當中人人都有正義感，我覺(jué)得我們更應該學(xué)習這這部小說(shuō)中的正義。

　　但是最后梁山泊的好漢，有的`走，有的死，因為是宋江讓梁山泊變成這樣的，真讓我想不到宋江為了自己的官位，卻拿自己梁山泊里的個(gè)個(gè)英雄好漢的生命做賭注，假如他當初聽(tīng)了李逵說(shuō)的：“殺上東京，奪了鳥(niǎo)位”。也許下場(chǎng)不會(huì )這樣，梁山泊也不會(huì )四分五裂，死的死，走的走，這一切全是宋江為了自己的官位不聽(tīng)從自己好朋友的話(huà)，最后的結局才會(huì )是這樣。

　　讀了這這部小說(shuō)，讓我有許多想法，做人要有忠、要有義，不能為了自己的好卻傷害自己的朋友。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記14

　　家庭教育的讀書(shū)筆記【1】

　　讀一本好書(shū)，就好像和一位品格高尚的人交流。這句話(huà)是我從讀《家庭教育》這本書(shū)中感悟到的。

　　《家庭教育》這本書(shū)一共分十三章：兒童的心理，學(xué)習的性質(zhì)，普通教導法，衛生上的習慣，游戲與玩物，游戲就是工作，工作就是游戲，小孩子為什么怕，為什么哭的，做父母的要以身作則，小孩子怎樣學(xué)習待人接物的，我們應當怎樣責罰小孩子的，怎樣可以使小孩子的經(jīng)驗格外充分些，為兒童造良好的環(huán)境這十三方面的內容。讀完后，我深深地為我以前不會(huì )當媽媽而慚愧，好在孩子還小，我還可以改之。其中書(shū)中讓我久久不能從腦海中忘記的一個(gè)詞就是“以身作則”。

　　以身作則這一個(gè)詞語(yǔ)的意思是以自己的行動(dòng)做出榜樣。以自己的行動(dòng)來(lái)教育好我們的孩子，可我們家長(cháng)很多時(shí)候是用嘴來(lái)教育孩子，而不是行動(dòng)。書(shū)上有一段話(huà)這樣說(shuō)：兒童在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當然是父母，父母的言語(yǔ)動(dòng)作，最是兒童所習所聞的。就是進(jìn)了學(xué)校之后，放學(xué)回家，還是和父母在一起，如果父母的知識習慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。所以做父母的教養子女第一條原則就是“以身作則”。父母如對人禮貌，孩子也不例外，父母是一個(gè)悲觀(guān)的人，看事物都用悲觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是悲觀(guān)的。父母是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，看事物都用樂(lè )觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是樂(lè )觀(guān)的。兒童是容易受暗示的�，F在我自己的孩子已經(jīng)讀六年級了，學(xué)習的任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)習成績(jì)也擺上了第一位，做父母的如何培養孩子的學(xué)習習慣呢?顧名思義還是以身作則。我要求自己做到：1 、多看書(shū)，和孩子一起看，一起聊書(shū)中的'內容，聊書(shū)中人物性格，聊看過(guò)這本書(shū)后你有什么想法，聊書(shū)中的什么值得我們學(xué)習和借鑒。2 、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。3 、良好的做息時(shí)間，早睡早起。4 、努力學(xué)習廚藝，盡量滿(mǎn)足孩子的食欲要求。我這樣做了的以后的時(shí)間里，我們的變化是，孩子和媽媽的關(guān)系不是在口水的戰爭中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì )樂(lè )于去完成，孩子的學(xué)習自覺(jué)性大大提高。

　　以前，我只要一發(fā)現孩子有問(wèn)題，心里就著(zhù)毛�，F在，我也能沉住氣，不會(huì )總生悶氣了。多虧了這本書(shū)，它時(shí)時(shí)提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)有內涵的媽媽形象。前進(jìn)的路上是曲折的，相信我們的明天是美好的。為了我的孩子，我要加油!

　　家庭教育的讀書(shū)筆記【2】

　　在讀《家庭教育》這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開(kāi)的。

　　父母是孩子最好的榜樣，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養教育好孩子，就先得從自身做起。

　　現代的許多年輕父母十分自私，打著(zhù)給孩子創(chuàng )造富裕生活條件的幌子，擺著(zhù)疲于奔命的姿態(tài)，好像是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子是人不是動(dòng)物，動(dòng)物尚且需要關(guān)愛(ài)更何況是孩子。既然把他帶到這個(gè)世界就有責任關(guān)心他愛(ài)護他�，F在的孩子有相當一部分不在父母身邊長(cháng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛(ài)，倒不是說(shuō)長(cháng)輩們不關(guān)愛(ài)他們，但是此愛(ài)非彼愛(ài)。慚愧地說(shuō)，在讀這本書(shū)之前，我有時(shí)也抱怨也覺(jué)得很累，看著(zhù)別人在瀟灑的享受生活，我過(guò)著(zhù)圍著(zhù)家庭轉的日子，而且還總是有個(gè)小尾巴跟在身邊�，F在想來(lái)，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如若我也把孩子放在父母身邊放手不管，將來(lái)我一定會(huì )后悔的。以前孩子都因為讓老人帶慣的不聽(tīng)話(huà)，脾氣太犟了，還好現在孩子還小，改正還不晚。千萬(wàn)別小看孩子，別以為他小小的'，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說(shuō)不出來(lái)而已。

　　這本書(shū)的很多觀(guān)點(diǎn)我是非常認同的，也非常羨慕作者能培養出這么優(yōu)秀的孩子。書(shū)中談到的很多教育孩子的方法我也有想過(guò)，但是沒(méi)有那么透徹。讀完這本書(shū)可以說(shuō)給我上了非常有意義的一課，也是對我這個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽啟蒙教育了一翻。

　　每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，沒(méi)有標準的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)家庭的孩子都會(huì )是最出色的。

《家庭教育》的讀書(shū)筆記15

　　讀了《家庭教育》這本書(shū)，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長(cháng)而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長(cháng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè )擁有一個(gè)美好的人生。不是所有的'孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打。罵。冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權利情不自禁的就把這些都用上了�？戳诉@本書(shū)，我深深的覺(jué)得我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊，徹底的改變一下了，這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已，我不會(huì )再用這樣的方式。獨立思考問(wèn)題。判斷問(wèn)題的能力。

　　當今社會(huì )還存在一種現象。有些孩子在學(xué)習上只要有成績(jì)，家長(cháng)就覺(jué)得自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀，而忽略了對孩子適應社會(huì )的基礎和認知能力。到社會(huì )后很難適應難以獨立生活。

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