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《錢(qián)塘湖春行》評課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份評課稿，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《錢(qián)塘湖春行》評課稿，希望能夠幫助到大家。
《錢(qián)塘湖春行》評課稿1
【教材分析】
錢(qián)塘湖是我國杭州西湖的別名，自古以來(lái)錢(qián)塘湖就為文人墨客所稱(chēng)頌�！跺X(qián)塘湖春行》這首詩(shī)是白居易作于長(cháng)慶三年(823年)春。
白居易少年時(shí)代就對西湖充滿(mǎn)了向往之情。唐穆宗長(cháng)慶二年(822年)的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵達杭州上任。第二年(823年)春天剛剛來(lái)臨，大地稍露些許春的氣息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地來(lái)到了西湖邊游賞，終于實(shí)現少年時(shí)的心愿。漫步西湖堤上，面對早春的西湖景色，白居易不禁為西湖的美景所感染，興筆而作《錢(qián)塘湖春行》這首傳頌千古的西湖名詩(shī)。這首詩(shī)一方面描繪了西湖美麗春光和勃勃生機，同時(shí)還體現出作者對春天的欣悅之情。
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀誦背全詩(shī)。
2、品味語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化提高文化品味和審美情趣。
4、引導學(xué)生了解自然，熱愛(ài)自然，尊重自然。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的'思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運用再造想象感悟詩(shī)歌內容。
【教學(xué)準備】ppt課件要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì )西湖的美。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、引入新課
1、教師投影西湖春景圖，然后播放《春江花月夜》的音樂(lè )，由圖片及音樂(lè )營(yíng)造一種濃濃的學(xué)習氛圍，從而引入課題。
2、簡(jiǎn)介作者白居易。
3、出示本課學(xué)習目標。
二、初讀詩(shī)，知詩(shī)意
1、給生字注音：啄、沒(méi)、堤
2、聽(tīng)錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：
a、關(guān)于朗讀的節奏
b、細心體會(huì )作者所要表達的思想感情
3、學(xué)生集體朗讀課文。
4、請個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評。
5、學(xué)生解釋標題中提示了哪些方面的信息?(地點(diǎn)：錢(qián)塘湖、季節：春、事情：出游)
《錢(qián)塘湖春行》評課稿2
教材分析(說(shuō)教材)：
1.教材所處的地位和作用：
《錢(qián)塘湖春行》是人教版初中語(yǔ)文教材第一冊第三章第15節內容。在此之前學(xué)生已學(xué)習了基礎。本節內容是在中國古代詩(shī)歌中，占據重要的地位。
2.教學(xué)目標：
(1)知識目標：
1、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。
2、揣摩詩(shī)歌的思想感情。
3、準確朗讀并默寫(xiě)。
(2)能力目標：
1、品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養賞讀詩(shī)歌的能力，增強古詩(shī)文修養。
2、了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節奏感。
(3)情感目標：反復朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染
3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據：
重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，引導學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運用再造想象感悟詩(shī)歌內容。突破難點(diǎn)。
關(guān)鍵：誦讀和想象。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊菏紫�，采用范讀和反復朗讀的方式使學(xué)生對詩(shī)歌有一個(gè)初步的認識。其次，鼓勵學(xué)生參與對詩(shī)歌內容的熱烈討論，加深詩(shī)歌在學(xué)生心中的印象。最后，課堂提問(wèn)和名句賞析的方式，進(jìn)一步加深詩(shī)歌在學(xué)生心目中的印象，使學(xué)生達到能夠基本吃透詩(shī)歌的內容和韻味。已達到深刻感受詩(shī)歌意境美的教學(xué)目的。
教學(xué)策略(說(shuō)教法)
1.教學(xué)手段：
如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現教學(xué)目標。在教學(xué)過(guò)程中擬計劃進(jìn)行如下操作：
教學(xué)方法�；诒竟澱n的特點(diǎn)，應著(zhù)重采用朗讀法、聯(lián)想和想象法、討論點(diǎn)撥法的教學(xué)方法。
2.教學(xué)方法及其理論依據：
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導式討論教學(xué)法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì )，培養其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂互動(dòng)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的語(yǔ)文知識，學(xué)習基礎性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機，明確學(xué)習目的，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析：(說(shuō)學(xué)法)
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導。
(1)學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是(查同中學(xué)生心發(fā)展情況)抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
(2)知識障礙上：知識掌握上，許多學(xué)生出現知識遺忘，所以應全面系統的'去講述，在學(xué)習本首詩(shī)歌的時(shí)候，同時(shí)采用互動(dòng)的方式使其回憶以前所學(xué)的是相關(guān)知識;學(xué)生學(xué)習本節課的知識障礙，詩(shī)歌意蘊深刻，學(xué)生不易在短短的四十五分鐘就完全了解詩(shī)歌中的意境美，所以，在教學(xué)過(guò)程中老師要努力帶領(lǐng)學(xué)生融入詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面當中，使之能切身感受到是個(gè)所描繪的意境和感情。
(3)動(dòng)機和興趣上：明確的學(xué)習目的，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
4.教學(xué)程序及設想：
(1)由與學(xué)生密切相關(guān)的生活感受和經(jīng)歷引入：把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學(xué)習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
(2)用播放范讀和學(xué)生朗讀的方法加深詩(shī)歌在學(xué)生心中的印象，便于進(jìn)行后面的內容講解。也有利于學(xué)生對詩(shī)歌產(chǎn)生初步的見(jiàn)解。
(3)分析詩(shī)歌內容。在分析詩(shī)歌內容時(shí)，要注重帶動(dòng)學(xué)生積極參與互動(dòng)，老師僅僅起到引領(lǐng)的作用，要使學(xué)生能夠自我得出結論，熟悉詩(shī)歌描寫(xiě)的具體內容。
(4)能力訓練。學(xué)生反復的朗讀和老師在講解過(guò)程中不斷的強調，才能加深學(xué)生對朗讀古代詩(shī)歌的節奏的把握。
(5)總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)思想方法的小結，可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
(7)板書(shū)
錢(qián)塘湖春行
白居易
首聯(lián)：交代春行地點(diǎn)及時(shí)令
早鶯爭暖樹(shù)
頷聯(lián)：春行所見(jiàn)(上)人靜景動(dòng)
新燕啄春泥
亂花迷人眼
頸聯(lián)：春行所見(jiàn)(下)景靜人動(dòng)
淺草沒(méi)馬蹄
尾聯(lián)：春行所感(抒情)
(8)布置作業(yè)。
針對所學(xué)內容，布置與能力目標密切相關(guān)的作業(yè)。
說(shuō)教學(xué)反思
(1)注重文言文的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在多讀、精讀、美讀中對詩(shī)意逐步了解，以至熟悉詩(shī)的內容，設計不同的教學(xué)情景讓學(xué)生讀，進(jìn)一步品味詩(shī)的好詞妙句，感受詩(shī)中的優(yōu)美意境，最后達到詩(shī)詞教學(xué)的目的，熟讀成誦。
(2)在合作學(xué)習中培養探究能力
賞析詩(shī)中的好詞妙句，讓學(xué)生找出自己認為好的詞句，在合作小組中討論探究，交流自己的意見(jiàn)和看法，從而形成合作學(xué)習的能力。
(3)多媒體教學(xué)手段激趣
用多媒體播放有關(guān)的音樂(lè )，有關(guān)的春的圖片，有關(guān)的課件，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習，使教學(xué)的內容直觀(guān)形象生動(dòng)有趣，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
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