感恩老師的故事

感恩老師的故事15篇(熱門(mén))

感恩老師的故事 1

　　尊敬師長(cháng)名留后世，桓榮是漢明帝的老師,而明帝對老師一向非常尊教.有一次明帝到太常府去,在那里放了老師的桌椅,就請老師坐在東邊的方位,又將文武百官都叫來(lái),當場(chǎng)行師生之禮,親自拜桓榮為老師.明帝能放下自己尊貴的身份來(lái)恭敬老師,可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范,值得大家學(xué)習。

感恩老師的故事 2

　　周恩來(lái)不忘師恩

　　1952年2月，南開(kāi)大學(xué)老校長(cháng)張伯苓突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì )并送了花圈，挽聯(lián)上寫(xiě)著(zhù)：“張伯苓老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽�！睆埐�苓病故后，周恩來(lái)一直惦記著(zhù)張家的生活，自然災害時(shí)期，周恩來(lái)把自己的'購物證給張伯苓夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。

感恩老師的故事 3

　　草木感恩陽(yáng)光和雨露，是由于陽(yáng)光和雨露不時(shí)辰刻的滋潤著(zhù)它生長(cháng) ; 鳥(niǎo)兒感恩大樹(shù)，是由于大樹(shù)體貼入微地培養著(zhù)鳥(niǎo)兒成長(cháng) ; 老鷹感恩藍天，是由于藍天無(wú)私地供給它逍遙自在翱翔的天地 ; 我們感恩父親母親，是由于他們靜靜無(wú)聲地賜予了我生命，給了我一個(gè)暖和而舒坦的家，讓我有了一個(gè)碰到狂風(fēng)雨時(shí)的避風(fēng)港。所以，我們 必定要學(xué)會(huì )感恩，建立一顆感恩的心。

　　而我們在現實(shí)的生活中，只知道一味的向大自然討取，向地球的母親討取，總感覺(jué)那是理所自然的，這是由于我們真實(shí)缺乏的是一顆感恩的心。先人云“滴水之恩，當涌泉相報”。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻能表現出一個(gè)人懂得感恩的真善

　　質(zhì)量。只需我們懷著(zhù)一顆感恩的心，就有可能感動(dòng)人間的萬(wàn)物。是啊，感恩父親母親，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩全部幫助過(guò)我們的人吧。只有這樣才能成就自己多姿多彩的人生，讓自己的道路更為光彩亮麗 !

　　我清清楚楚的記住，從學(xué)步到尋路，從膽寒到自信，從自輕自賤到樂(lè )觀(guān)生活。

　　是不計其數的老師鼓舞我一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。每次在我失敗時(shí)，是不計其數的老師像一縷陽(yáng)光，除去我內心的積雪; 在我迷惑時(shí)，是不計其數的老師像一盞明燈，照亮我行進(jìn)的步伐 ; 在我悲傷時(shí)，是不計其數的老師像一首美好的`音樂(lè )， 舒緩我的情緒。啊，一個(gè)個(gè)老師賜予我的愛(ài)是那樣的不足掛齒，可是在這點(diǎn)滴的愛(ài)中，卻飽含了你對我體貼入微的關(guān)心。你為我做的事情太多太多了，但有一件小事卻讓我懂得了感恩。

　　在一次有時(shí)的時(shí)機，我認識了《學(xué)習改變命運，感恩成就人生》的主持人——王瑞峰老師。是他教會(huì )了我怎樣感恩老師，“楊老師，感謝您，這么多年在我遇到挫折的時(shí)候是您幫助鼓舞我，感謝您”當我抬開(kāi)端， 看到您那泣不成聲的臉，頃刻間我感覺(jué)到了，您是多么的辛苦啊! 啊! 老師，我應當懂得感恩，應當懂得感恩于您 !

　　此時(shí)此刻，我真真實(shí)切地領(lǐng)會(huì )到了，感恩是多么的偉大重要啊 ! 我應當懂得感恩，懂得感恩于不計其數的老師。

感恩老師的故事 4

　　一次，美國前總統羅斯福家被盜，丟了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑�，忙�?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我�！睂θ魏我粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，失竊絕對是不幸的.事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個(gè)故事，啟發(fā)我們該如何感恩生活。

　　感恩，是我們在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)看到危機，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰困難的勇氣，進(jìn)而過(guò)去前進(jìn)的動(dòng)力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時(shí)時(shí)懷著(zhù)一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態(tài)，完美的人格和進(jìn)取的信念。感恩不純粹是心理安慰，也不是對現實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種唱歌生活的方式，它來(lái)自對生活的愛(ài)與希望。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多浮躁，不安，消融許多的不滿(mǎn)與不幸。

感恩老師的故事 5

　　每當我看見(jiàn)那飛揚的粉筆灰，我的心中就涌起感動(dòng)之浪。

　　老師，您是否記得清那次。您生病了，病的還很重。但您仍然堅持來(lái)上課。我們還那樣的不乖。您為得是什么？你為的是我們的學(xué)習，我們的進(jìn)步，我們的未來(lái)。

　　您就是那春日中那辛勤的園丁，養育著(zhù)我們這些幼苗。謝謝您，老師！

　　每當我看見(jiàn)那飛揚的粉筆灰，我的心中就涌起感動(dòng)之浪。

　　老師，您是否記得清那次。我們上課時(shí)十分吵，還開(kāi)小差。您非常生氣，罰我們靜坐一節課，還狠狠地批評了我們一頓，我們永遠記得。您為了什么？您為的是我們不誤入歧途，我們的成長(cháng)，我們的成功。

　　您就是那鞭責樹(shù)木的園丁，讓我們這些長(cháng)歪，長(cháng)斜的樹(shù)木，正直地長(cháng)成參天大樹(shù)。謝謝您，老師！

　　每當我看見(jiàn)那飛揚的粉筆灰，我的心中就涌起一陣感恩之情。

　　老師，您叫我們如何報答？

　　老師，您的教育我們一輩子銘刻在心中，不會(huì )忘，不會(huì )。

　　您的恩情，難道是我們在教師節送的禮物就可以報答的嗎？不，不能。您的辛勞，您的.汗水，您的辛苦和勞累為的是讓我們好好成長(cháng)和快快長(cháng)大。

　　如今，我們就要離去。留給您的，是開(kāi)心和傷心。開(kāi)心的是，我們愈漸成熟、進(jìn)步。傷心的是，我們就要走了，今后能否見(jiàn)面，是個(gè)問(wèn)號。

　　您那辛勤地勞動(dòng)，澆水、施肥，一切都恰到好處，一點(diǎn)沒(méi)有馬虎對待我們這些“花花草草�！蔽胰f(wàn)分感激您對我們的恩情。

　　感恩，我已經(jīng)在做，可這些能報答老師為我們流過(guò)的汗水嗎？

　　不能。

　　謝謝你，老師。

感恩老師的故事 6

　　霍金在一次學(xué)術(shù)報告會(huì )結束后，一位女記者登上講壇，在表達了景仰之情后，尤顯突兀和尖銳地問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠地固定在了輪椅上，你不覺(jué)得命運讓你失去了很多東西了嗎？”全場(chǎng)一片寂靜�；艚鹞⑿σ琅f，用手指敲擊幾下鍵盤(pán)，在屏幕上出現了那么一句話(huà)：“我有我始終追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的'心�！比珗�(chǎng)掌聲不息。生命是一種奇跡，擁有生命是一種福澤。

感恩老師的故事 7

　　老師，是我們人生中的引航燈，帶領(lǐng)著(zhù)我們在知識的海洋中遨游！

　　王老師是一位數學(xué)老師，她已陪伴著(zhù)我們四年多的時(shí)光。每一節數學(xué)課，都傾注了她無(wú)數的心血，一道道難題在她的細心指點(diǎn)下，我們茅塞頓開(kāi)，好像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。時(shí)間緩緩流逝，我們與王老師的感情越來(lái)越深。

　　記得有一次中午，有一道思考題難住了我，我絞盡腦汁，依然找不到解題思路，我急得眼淚都在眼眶里打轉轉。細心的王老師發(fā)現了我的異樣，輕輕地來(lái)到我身旁，十分耐心地講解起來(lái)。一句句細致又精煉的講解，加上那非常清晰的線(xiàn)段圖，讓我如同在黑暗中看到了指路的明燈。經(jīng)過(guò)王老師一點(diǎn)一點(diǎn)兒的分析，我終于從似懂非懂，到完全理解。這時(shí)，我心想：王老師真是一位善解人意的'好老師��！以后，我不能辜負老師，把這些不懂的題目，多拿出來(lái)復習復習。溫故而知新，在老師的幫助下，我一定能學(xué)好的！

　　放學(xué)后，王老師還不放心地問(wèn)我：“這種類(lèi)型的題目現在你明白了嗎？以后遇到這類(lèi)題目會(huì )做嗎？”聽(tīng)著(zhù)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題，望著(zhù)王老師關(guān)心的目光，我滿(mǎn)懷深情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，王老師那緊皺著(zhù)的眉頭才舒展開(kāi)來(lái)。我心想：王老師真是一位認真的好老師��！，為了我們這些學(xué)生，她不知道犧牲了自己多少休息的時(shí)間，頭上不知道增添了多少白發(fā)！知識浩如煙海，王老師只希望我們向前進(jìn)、向前進(jìn)、向前進(jìn)……我以后一定要用優(yōu)異的成績(jì)，回報她的辛勤付出。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，王老師，感謝您這四年來(lái)的相伴！更感謝您的諄諄教誨，讓我們的數學(xué)知識越來(lái)越豐富！最后，祝您教師節快樂(lè )！

感恩老師的故事 8

　　有一種說(shuō)不出的感情，雖不可以相守卻�？菔癄� ; 有一種付出無(wú)私無(wú)畏也不求回報。老師對我們的恩德即是這樣。這份情，比山高大，比海深邃。

　　都說(shuō)老師是培養棟梁的園丁，但您自己何嘗不是棟梁呢 ?不過(guò)您把您的一世都貢獻給了教育事業(yè)。您如一支紅燭，焚燒著(zhù)自己，照亮我們�；蚝芏嗄甏撕�，以前被您照亮過(guò)的我們，也會(huì )走上這條道路，沿著(zhù)您走過(guò)的蹤跡，持續走下去。

　　三尺講臺，您這一站，即是一輩子。您用生命在解說(shuō)著(zhù)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真實(shí)含義。一方黑板，寫(xiě)出了您在教育路上的悲歡離合 ; 一間教室，記錄下了您在教育路上放飛的希望。

　　不論此后我是參天大樹(shù)，仍是低矮灌木，我都不會(huì )忘掉您的恩德。老師，固然您只陪同了我短短的一年，但在我的內心，您一輩子都是我的恩師。我永久也忘不了：是您，帶我走出了那片迷霧，帶我走向了美好的將來(lái) ......

　　“教誨如春風(fēng)，師恩似海深”是啊，您對我的恩德比海洋還要深邃。我忘不了您對我的諄諄教誨 ; 更忘不了深夜時(shí)分，您書(shū)桌上的`那盞光明的臺燈 ; 我最忘不了的是您額前的那幾縷銀絲。您對我的恩德，我沒(méi)齒難忘。

　　惋惜誰(shuí)也沒(méi)法讓時(shí)間停止腳步。我伸手想要抓住這最后一段時(shí)間，惋惜時(shí)間太窄，指縫太寬，時(shí)間就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地從指縫中溜走了。但聽(tīng)憑時(shí)間怎么飛逝，也沒(méi)法讓我忘卻您的這份恩德，我將會(huì )向來(lái)銘刻在心。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ; 插柳之恩，終生難忘 ; 成長(cháng)路上，感恩有您 !

感恩老師的故事 9

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

　　老師，并不僅僅指教你書(shū)本知識的職業(yè)教師，講授知識，只會(huì )記得一時(shí)，而育人之理，卻使人受益終身。為人師表，答疑解惑，則為老師。

　　在我們的中，除了我們的父母之外，給我們更多關(guān)懷和教導的非老師莫屬了。在我們的人生成長(cháng)之路上，因為有了老師，我們走得每一步更加正確、堅定。

　　感恩老師，是他們，讓我們懂得了人生的意義，讓我們在成長(cháng)的過(guò)程中不會(huì )迷失方向。感恩老師，教會(huì )我們尋找夢(mèng)想，給我們插上了飛翔的`翅膀。

感恩老師的故事 10

　　程門(mén)立雪的典故，是最經(jīng)典的一則古代感恩老師的故事。它出自北宋著(zhù)名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的`故事。

　　楊時(shí)，將樂(lè )縣人，四歲入村學(xué)習，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜著(zhù)名理學(xué)家、教育家程頤為師。

　　時(shí)值冬季的一天，楊時(shí)因與學(xué)友游酢在對某問(wèn)題有不同看法，為求正解而一起到老師家請教。他們頂著(zhù)凜冽寒風(fēng)來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。

　　過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)和游酢，只見(jiàn)他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

　　此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談，如今這則古代感恩老師的小故事，已經(jīng)是家喻戶(hù)曉了，“程門(mén)立雪”也成了一個(gè)眾人皆知的成語(yǔ)了。

感恩老師的故事 11

　　這么多年，從學(xué)生到老師，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)校園。

　　在校園里，當學(xué)生，15年；當老師，18年。

　　遙想當學(xué)生那時(shí)，師道尊嚴！

　　老師和學(xué)生的溝通沒(méi)有現在這么近距離，評價(jià)一個(gè)老師好與不好就是他/她的業(yè)務(wù)能力如何，課講的怎么樣，那時(shí)的學(xué)生很敬畏老師。學(xué)生到老師辦公室里是低眉順眼的，學(xué)生是不敢很大聲音和老師講話(huà)的。遇到一位和藹的老師，充其量也就是畢恭畢敬地與老師多說(shuō)幾句話(huà)。那時(shí)的老師是不補課的，也沒(méi)有老師搶自習上課。有問(wèn)題要問(wèn)老師，得抓緊課間的時(shí)間。那時(shí)，很多問(wèn)題都是同學(xué)們自己解決的，往往一道題爭辯個(gè)面紅耳赤，所以，同學(xué)們之間的研究風(fēng)氣是很好的。

　　現在，時(shí)代變了，學(xué)生和老師的關(guān)系更平等了，學(xué)生出入老師的辦公室就像回到家里一樣，沒(méi)有多少拘謹，沒(méi)有多少不自在；學(xué)生和老師說(shuō)話(huà)也不用目不斜視了，甚至還可以和老師說(shuō)很secret的事情，老師也沒(méi)有了多少架子，對學(xué)生平易得不能再平易。課堂上，注重更多的'是互動(dòng)，是學(xué)生的參與，強調的是以學(xué)生為主體，教師為主導。所有這一切都是歷史的進(jìn)步，是人性的解放，是青少年獲得人權的一種表現。我接受，也喜歡這樣，同時(shí)，我自己就是這樣一位和學(xué)生沒(méi)有距離感的老師，所以，我學(xué)生的那些事沒(méi)有我不知道的，而且還不需要我主動(dòng)獲取。

　　在經(jīng)歷了從學(xué)生到老師角色的轉變中，在尊師和被尊的過(guò)程中，我既不喜歡以往過(guò)于僵硬的師生關(guān)系，但也對目前這種師愛(ài)泛化的現象表示擔憂(yōu)�，F在的孩子，無(wú)論課上還是課下，個(gè)性是得到了張揚，但是，沒(méi)有規矩就少了方圓，因為和老師熟絡(luò )了就缺少了對老師的敬重，說(shuō)話(huà)不加思索，甚至無(wú)厘頭，盡管這只是一部分學(xué)生，不是整個(gè)群體，但是這小部分群體所折射出的現象還是值得思索的。

　　很喜歡看韓劇，最主要的原因是他們對長(cháng)輩的那種尊敬與尊重，喜歡他們的那份規矩與規范，可這些曾經(jīng)也是我們的傳統��！現在怎么越來(lái)越花邊，越來(lái)越泛化、淺薄了呢？孩子大人都嘻哈無(wú)厘頭，傳統與我們漸行漸遠。

　　很糾結！生在中國，長(cháng)在中國，我沿襲的是東方傳統，可現實(shí)中，西方?jīng)_擊的力量又是如此之大，盡管我們自己的因材施教和分層教學(xué)有著(zhù)上千年的歷史，可所有的老師都在學(xué)著(zhù)翻譯過(guò)來(lái)的東西，誰(shuí)知道以洋人命名的教育理論多誰(shuí)就高深，以至于目前鋪天蓋地的全國性課程改革都是國外教育的翻版，所以，我們這些“中西合璧”，中不中，西不西的人思想深處還是有很多西方的痕跡，一方面，我們享受著(zhù)民主平等的和諧氣氛，另一方面，骨子里又很渴望傳統的師道尊嚴。

　　在與兒子的一番談話(huà)中，兒子說(shuō)到：“不尊敬老師就是沒(méi)良心！”不解，問(wèn)之，答曰：“老師是和父母一樣的父輩，不尊敬老師就是不尊敬父母！”感慨之，遂有如上之思考！

感恩老師的故事 12

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長(cháng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

　　恩老師感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼……老師就像是一支紅燭，一點(diǎn)一點(diǎn)的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。她給我們的愛(ài)，輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著(zhù)沁人心脾的香味。老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著(zhù)平凡，卻又暗含一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的`心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場(chǎng)。他們的幸福，是桃李滿(mǎn)天下，是學(xué)生喚他的一聲“老師”。感恩老師，用優(yōu)異的成績(jì)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行”

感恩老師的故事 13

　　琴琴姐，我們愛(ài)你

　　高中時(shí)，她是我們有趣的班主任。

　　畢業(yè)了，她是我們想念的琴琴姐。

　　鄧琴琴老師，我三年的班主任，真是一位深受學(xué)生歡迎的老師。

　　非常感謝琴琴姐的用心陪伴！

　　氫氦鋰鈹硼

　　“才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴�！�

　　琴琴姐教的化學(xué)課很有趣。課上，你可能會(huì )被整版整版的PPT、黑板上很多五顏六色的表格嚇到，但正是這密密麻麻的圖表清清楚楚地表示出鈉鐵鋁鎂、碳氮氧硫與不同元素發(fā)生化學(xué)反應的同異，讓我們頓然明了。更為有趣的是琴琴姐詼諧易懂的語(yǔ)言、極為特色的叫號答題，調動(dòng)了所有同學(xué)的活躍性。

　　七彩粉筆底下不僅是化學(xué)知識的傳授，更是琴琴姐對講臺的激情與熱愛(ài)。她常常熬夜備課，所以可以掐著(zhù)下課鈴講完課，所以頂著(zhù)感冒的鼻音還可以使傳授知識之聲響徹隔壁班。

　　我們的“家長(cháng)”

　　“才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己�！�

　　如果你是2017屆的，或是2018屆的，不，只要你和琴琴姐帶的班是同一屆，你就會(huì )知道她所帶的班紀律、學(xué)習氛圍、高考成績(jì)都是極好的�！耙粯s俱榮，一損俱損”的話(huà)語(yǔ)忘不了，所以班上劃分小組，以小組成員參與活動(dòng)、違反紀律作為加減分。十幾個(gè)小組的小小力量就組成了一個(gè)班級在年級甚至校內的榮譽(yù)。

　　少不了“家長(cháng)”對”孩子“一次次的考前提醒，考后安慰。我們琴琴姐風(fēng)風(fēng)火火的身姿總會(huì )出現在各種考試前一天晚上，提醒著(zhù)語(yǔ)文作文一定要寫(xiě)夠八百字、理綜一定要保質(zhì)保量做好選擇題、數學(xué)平時(shí)就要分類(lèi)練習、英語(yǔ)平時(shí)就要多讀多背……考完的那天晚上就換成了激勵的話(huà)語(yǔ)。比如，這一次不是高考，考好的說(shuō)明這段時(shí)間狀態(tài)好，掌握得好；考不好的.更應該整理錯題，以后遇到就不會(huì )再錯了。

　　下了晚自習，我們靜靜睡下了，琴琴姐才離開(kāi)宿舍樓。她不僅幫助我們的學(xué)習一天天進(jìn)步，也為我們的日常生活保駕護航。

　　謝謝，青春里有您

　　“才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去是功利�！�

　　我們的青春因為有琴琴姐更添了無(wú)限活力。無(wú)論是高二運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式中表演的創(chuàng )意自制塑料裙、斗篷和男扮女裝的四小天鵝，還是高三運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式人手一本五三獨特的過(guò)場(chǎng)，我們都在一起激情一起青春。那些蕩起在操場(chǎng)的歌聲，是琴琴和我們練習合唱比賽的曲目（說(shuō)唱臉譜、眾人劃槳開(kāi)大船、回娘家）。因為和琴琴姐一起用心設計浮夸到位的動(dòng)作、定制班服并想辦法改裝成舞臺表演服，所以我們享受合唱比賽，拿下了屬于我們和琴琴姐的獎項。還有很多很多琴琴姐帶我們探索的青春活力……這些獨特的青春記憶都是無(wú)價(jià)的，永遠存放在我們的心里。

　　小后山的祈福紅絲帶褪下它的顏色，卻清晰留著(zhù)您寫(xiě)給我們的字跡，愿高考金榜題名，達成所愿！

　　難忘，未來(lái)也有您

　　“才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你�！�

　　您說(shuō)，做人比學(xué)習更重要。所以不忘您教導：向長(cháng)輩問(wèn)好，進(jìn)門(mén)敲門(mén)，守時(shí)是提前十五分鐘，凡事早做準備……畢業(yè)后，我們像雄鷹一樣飛向了天南地北。您的話(huà)語(yǔ)我們銘記在心。

　　當我在鍵盤(pán)敲出“成人禮的擁抱”，想再寫(xiě)一段故事，卻發(fā)現眼淚落了下來(lái)。成人禮的晚上，與您輕輕的擁抱，陪我們一起走過(guò)青春的琴琴姐很瘦很瘦，卻一直用大大的力量守護著(zhù)我們。

　　“長(cháng)大后我就成了你”，因為琴琴姐我終于可以確定自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，甚至將來(lái)的職業(yè)。

　　今天，我在浙江，大一，學(xué)著(zhù)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，卻又很想很想再坐在欽州一中的教室，聽(tīng)講臺上的琴琴姐對我再說(shuō)點(diǎn)什么！愿時(shí)光善待我們的琴琴姐！

感恩老師的故事 14

　　老師似藍天，任小鳥(niǎo)在天上自由自在的飛翔；老師像大樹(shù)，您高大的形象深深地印在我腦海里。因此，我們要——感恩老師！

　　老師，如果我們是那小草，您就是那辛勤的園丁，每天給我們陽(yáng)光和雨露，讓我們茁壯成長(cháng)；老師，如果我們是磚，您就是建筑工人，您用您的汗水，造就了今日的我們；老師，如果我們是精美的雕藝品，你就是雕刻我們的木工師。因此，我們一定要——感恩老師！

　　每當我讀到你——《感恩老師》，我就覺(jué)得老師是多么的偉大、多么的`了不起。讓我印象最深刻的就是《學(xué)生得救，女兒永失》這篇文章。該文章主要講了：在汶川大地震的時(shí)候，有一位老師正帶領(lǐng)著(zhù)班上五十九名學(xué)生參加活動(dòng)。此時(shí)此刻，禮堂忽然晃動(dòng)了起來(lái)，他立刻意識到要發(fā)生地震了，馬上叫同學(xué)們躲在椅子下面。

　　剎那間，幾分鐘過(guò)去了，地震暫時(shí)過(guò)去了，就這樣五十九名學(xué)生奇跡般的得救了，但是那位老師為了救學(xué)生，雙手被堅硬的水泥劃的鮮血淋漓，讓人看得心疼。而這時(shí)，他還是趕緊往學(xué)校方向跑 剛開(kāi)始的時(shí)候他的女兒只是腳受了傷，由于缺乏大型吊車(chē)機械，暫時(shí)無(wú)法救援。后來(lái)，由于沒(méi)能得到及時(shí)救助，他的女兒最終離他而去。每次經(jīng)過(guò)女兒被困的廢墟時(shí)，去搶救其他學(xué)生時(shí)，他的心都會(huì )有巨大的悲痛，這位老師為了學(xué)生，放棄了女兒，真是盡職，真是偉大啊。他就是北川縣第一中學(xué)初一（六）班的班主任——劉寧。一個(gè)救出自己學(xué)生，卻永遠失去自己女兒的偉大的教師。像這樣的老師有成千上萬(wàn)。老師，你們是偉大的，你們是無(wú)私的，你們是辛勤的，你們是……

　　偉大的老師，在這第三十一個(gè)教師節來(lái)臨之際，我想對你們說(shuō)：“老師，你們辛苦了！”

感恩老師的故事 15

　　朱德給恩師讓座

　　1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)。

　　朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的'雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。

【感恩老師的故事 】相關(guān)文章：

感恩老師的故事06-03

歷史上感恩老師的故事_感恩尊師故事04-13

感恩老師的簡(jiǎn)短故事03-20

有關(guān)感恩老師的故事04-29

感恩老師小故事04-27

感恩老師的故事最新經(jīng)典11-03

感恩老師的簡(jiǎn)短故事5篇03-20

現代感恩老師小故事11-01

感恩老師的簡(jiǎn)短故事(5篇)03-20