教師讀書(shū)活動(dòng)總結（必備15篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的教師讀書(shū)活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結1
人的成長(cháng)精神靠什么，靠的就是讀書(shū)精神，一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培養，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他(她)會(huì )從書(shū)中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習的團體，創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，讀書(shū)型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書(shū)友”，這是我們實(shí)驗中學(xué)的.教育理想。
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中，能擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。規定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，每月開(kāi)展兩次的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，校長(cháng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，人人都已讀過(guò)多遍，并注意從中學(xué)習教育教學(xué)方法，用以指導自己的實(shí)際工作。不少老師堅持讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，自己拿錢(qián)買(mǎi)或向別人借，主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆，要求每人每周寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆，優(yōu)秀的隨筆挑選出來(lái)送河津報社或更高一級的報紙雜志上發(fā)表，現在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書(shū)隨筆公開(kāi)發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書(shū)的興趣，平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì )，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過(guò)讀書(shū)，老師們開(kāi)闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書(shū)學(xué)習。她們成長(cháng)于特殊的年代，知識的結構上存在著(zhù)一定的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著(zhù)對新一代人的教育培養，而現在，通過(guò)讀書(shū)，使得這些老教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后。一學(xué)期來(lái)我們先后組織了(1)《為了自由呼吸的教育》的讀書(shū)心得經(jīng)驗交流，并選出了史佩霞.許巧明.劉小艷等讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì )上做經(jīng)驗交流。(2)讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )評比活動(dòng)，老師們一篇篇有關(guān)讀書(shū)的教育隨筆.讀書(shū)心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。(3)組織教師參加百科知識競賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。以教師帶學(xué)生，人人愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好氛圍已在實(shí)驗中學(xué)蔚然形成。二、努力為教師營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境
作為一所有著(zhù)豐厚文化底蘊的學(xué)校，要讓教師能讀好書(shū)，必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室，圖書(shū)室，可里面的圖書(shū)，由于經(jīng)費等原因，很難找到一本本世紀的書(shū)籍，而可供教師借閱的書(shū)籍則更少。為此，我們想方設法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長(cháng)想方設法籌集資金到運城有名的大書(shū)店里為教師購買(mǎi)讀書(shū)，但還是滿(mǎn)足不了教師讀書(shū)的資源，圖書(shū)資源問(wèn)題一直不能解決，有的教師就自己買(mǎi)自己借。去年學(xué)校為每個(gè)辦公室添置了一臺電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書(shū)，汲取營(yíng)養。有的老師報名參加學(xué)習進(jìn)修，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng )造機會(huì )，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習的培訓，對學(xué)習培訓的教材，盡可能提供幫助。
不過(guò)，我們清醒地看到，教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，要限度地讓教師讀好書(shū)，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結2
假前，學(xué)校就給每個(gè)教師買(mǎi)了本《發(fā)展性教師評價(jià)的理論與實(shí)踐》一書(shū)，要求大家假期認真閱讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )，開(kāi)學(xué)后要進(jìn)行教師讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)。
于是，假期里，教師就陸陸續續在博客上寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì )(有近60名教師寫(xiě)了近70篇讀后感)，我也就陸陸續續地把大家的體會(huì )都“回復”到自己的那篇體會(huì )下面，便于統計，更便于大家閱讀。在分組開(kāi)展讀書(shū)交流的基礎上，學(xué)校安排了區級骨干教師讀書(shū)沙龍展示活動(dòng)。
在總結會(huì )上，我是這樣和大家交流的：
“在參與大家的讀書(shū)沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書(shū)體會(huì )(具體名字和篇數略)中，我感覺(jué)到大家都能分別從不同章節、不同語(yǔ)句、不同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書(shū)體會(huì )，有很多教師的見(jiàn)解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時(shí)我因為大家在讀書(shū)方面超過(guò)了我，而感到萬(wàn)分欣慰。
“區級骨干教師的讀書(shū)體會(huì )交流比較精彩，尤其是主持人吳xx老師，認真梳理了書(shū)的內容，寫(xiě)了5篇體會(huì )和個(gè)人發(fā)展規劃，在主持中能抓住重點(diǎn)，自然調控，深入淺出，真可謂老當益壯，虛心學(xué)習的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個(gè)人學(xué)習!
“從《發(fā)展性教師評價(jià)的理論與實(shí)踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶?zhuān)業(yè)發(fā)展。在我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因：
一、社會(huì )大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。
二、因為我們都是發(fā)展中的人�！鞍l(fā)展性”一詞充分說(shuō)明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你，更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒(méi)有太大的變化，但如果你認真學(xué)習和思考了話(huà)，那么你的內在一定不同。
活動(dòng)中，我聽(tīng)到了不少教師說(shuō)聽(tīng)到大家的交流感到非�！罢痼@”、“覺(jué)醒”、“害怕”，認為“一日不學(xué)習，會(huì )落后”，覺(jué)得自己“面臨下課的危險”，雖言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，但我知道緊迫感來(lái)自心底;博文里，我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開(kāi)始自發(fā)地設計自己的發(fā)展之路，開(kāi)始規劃自己的時(shí)候，就欣慰不已。我知道這個(gè)過(guò)程就充分說(shuō)明大家在“發(fā)展”。
三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè)，實(shí)際需要我們都是“專(zhuān)業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個(gè)“專(zhuān)業(yè)”人�！皩�(zhuān)業(yè)人”需要我們“說(shuō)行話(huà)，做行事”，舉手投足非進(jìn)行嚴格、規范的長(cháng)期訓練不可，猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽，雙手經(jīng)過(guò)消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規，需要具有相當的教育教學(xué)能力，需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，表現出足夠的教育教學(xué)智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專(zhuān)業(yè)性，決定我們必須終身學(xué)習、研究，追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發(fā)展自己!
四、因為我們時(shí)刻在自覺(jué)不自覺(jué)地影響著(zhù)我們的教育對象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的`方法，了解了評價(jià)的方式，從學(xué)校領(lǐng)導的管理細節中潛移默化地感受到了領(lǐng)導方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會(huì )自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學(xué)生管理中。因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，而絕不是教師個(gè)人的事情，教師不能對個(gè)人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。
“但外因通過(guò)內因起作用，在學(xué)校創(chuàng )設優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設計、規劃自我發(fā)展的每個(gè)細節;同時(shí)教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。
“如果大家讀這本書(shū)時(shí)，能激發(fā)自我發(fā)展的意識，產(chǎn)生自我發(fā)展的危機感和緊迫感，并開(kāi)始學(xué)著(zhù)自我設計和規劃，認真地開(kāi)始對待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節，那么此書(shū)的意義就被我們充分挖掘出來(lái)了。
“交流是暫時(shí)的，但讀書(shū)是永久的;意識到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過(guò)程中堅持始終，保持現在的發(fā)展熱情�！�
教師讀書(shū)活動(dòng)總結3
一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
一、經(jīng)常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
二、教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。
三、常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
我相信，在我校領(lǐng)導的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會(huì )更加完善我得的讀書(shū)機制，使自己的讀書(shū)活動(dòng)再上新的臺階！開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵！結出更大更甜的碩果！
好書(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，營(yíng)造校園的書(shū)香氛圍，我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，結合實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設，營(yíng)造了書(shū)香校園，達到了活動(dòng)的目的�，F總結如下：
一、發(fā)揮“四個(gè)作用”，使讀書(shū)活動(dòng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮學(xué)校的主導作用。
我校建立了以校長(cháng)為首，教導處領(lǐng)導、班主任與科任教師齊抓共管讀書(shū)領(lǐng)導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書(shū)活動(dòng)中深入倡導“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。根據學(xué)校每學(xué)期工作計劃，學(xué)校及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案，我校的讀書(shū)活動(dòng)便紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)了。隨后各班召開(kāi)主題班會(huì )、出主題黑板報、手抄報，并在學(xué)校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開(kāi)設了讀書(shū)活動(dòng)宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)方案中的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┌l(fā)揮教師的引導作用。
教師是學(xué)生讀書(shū)的引導者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書(shū)的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導讀，將班級作為學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語(yǔ)文教師的閱讀指導作用。同時(shí)，我們也非常重視的言傳身教，開(kāi)展了較為豐富的教師讀書(shū)活動(dòng)，以閱讀豐富教師的內涵、修養，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力
�。ㄈ┌l(fā)揮學(xué)生的主體作用。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生是主體，必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。我們組織讀書(shū)活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃；放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結。每年的讀書(shū)節活動(dòng)的設置就是來(lái)源于學(xué)生的啟發(fā)，在整個(gè)活動(dòng)期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書(shū)節活動(dòng)中，著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習的目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了較好的效果。
�。ㄋ模┌l(fā)揮圖書(shū)館的陣地作用。
1、我校圖書(shū)室藏書(shū)多，一直以來(lái)有圖書(shū)管理老師負責，并配備班級小圖書(shū)管理員協(xié)助。我們在每天的午休時(shí)間、放學(xué)后開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，方便學(xué)生借閱圖書(shū)。圖書(shū)管理員，一方面負責管理圖書(shū)，另一方面為前來(lái)借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書(shū)，指導借閱合適的書(shū)籍。
2、為更好方便學(xué)生閱讀，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書(shū)目》，發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書(shū)角，至少達到了一人一書(shū)。好書(shū)共欣賞，各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂琳瑯滿(mǎn)目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說(shuō)評書(shū)，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，班班洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。
3、在“六一”“元旦”等喜慶的節日里，我們號召學(xué)生把書(shū)作為節日的禮物進(jìn)行交換，讓書(shū)成為我們聯(lián)結友誼的'絲帶。這些都為開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了愉悅氛圍，暢游書(shū)海，各班洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛，每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒(méi)有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書(shū)。
二、堅持“四個(gè)結合”，把讀書(shū)活動(dòng)作為教育教學(xué)的有效載體。
�。ㄒ唬�、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書(shū)納入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，同時(shí)也作為學(xué)
生德育的重要載體。例如讀書(shū)朗誦比賽，參與的學(xué)生不僅從文字中發(fā)現主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)融入教學(xué)實(shí)踐。讀書(shū)活動(dòng)內容，增強了學(xué)生動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動(dòng)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期，我們都有老師上一節課外閱讀的專(zhuān)題指導課，利用課堂40分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ�、讀書(shū)活動(dòng)與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書(shū)活動(dòng)與道德養成教育緊密結合，培養學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。我校一二年級學(xué)生的《弟子規》《三字經(jīng)》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書(shū)中內容漸漸轉變成為全校師生遵守的行為規范。在讀書(shū)活動(dòng)中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。
�。ㄈ�、讀書(shū)活動(dòng)與校園文化建設相結合。校園文化對學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書(shū)活動(dòng)、養成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，將展板作為讀書(shū)活動(dòng)的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內容，時(shí)刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書(shū)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。
�。ㄋ模�、讀書(shū)活動(dòng)與體驗實(shí)踐教育相結合。在讀書(shū)中學(xué)到知識，在實(shí)踐中增長(cháng)才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書(shū)活動(dòng)中，十分重視對學(xué)生的體驗實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過(guò)小制作、小表演、小競賽、小參觀(guān)、等，使學(xué)生在體驗中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中快樂(lè )成長(cháng)。
�。ㄎ澹�、讀書(shū)活動(dòng)與師生共同成長(cháng)相結合。開(kāi)展讀書(shū)輔導講座。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一位學(xué)生認識到參與讀書(shū)活動(dòng)的意義。利用晨會(huì )、班會(huì )做輔導講座，以“如何選擇好書(shū)”、“讀書(shū)方法指導”、“寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥”
“怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記”等為主要內容，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣。通過(guò)讀書(shū)輔導講座的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊。在讀書(shū)節活動(dòng)中，我校舉辦了一次全校性的讀書(shū)筆記展，教師與學(xué)生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我校這兩年在教育教學(xué)方面有了明顯的改變。
首先，進(jìn)一步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣，提升了修養。自從開(kāi)展讀書(shū)以來(lái)，同學(xué)們的讀書(shū)熱情高漲了，許多同學(xué)通過(guò)學(xué)校的圖書(shū)館，有的跑到新華書(shū)店購買(mǎi)書(shū)籍來(lái)閱讀，一到休息時(shí)間，學(xué)生手不離書(shū)，一有空就捧著(zhù)書(shū)孜孜不倦地閱讀。逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣。
第二，促進(jìn)了校園文化建設和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉變。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間同學(xué)們能靜心讀書(shū)了，主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。
第三、取得令人矚目的成績(jì)：
1、涌現了一大批“讀書(shū)小明星” ；
2、校內古詩(shī)、美文誦讀競賽成績(jì)顯著(zhù)；
3、學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書(shū)競賽活動(dòng)在上級評比中獲得佳績(jì)；
4、“親子共讀”活動(dòng)使家校形成合力，創(chuàng )造了良好的讀書(shū)氛圍。
總之，我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生深遠的意義。讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓朝陽(yáng)書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
我一直認為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至意味著(zhù)學(xué)校。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書(shū)當然不僅是為了學(xué)生。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長(cháng)對教師要求高，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無(wú)所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中使我受益匪淺�，F將個(gè)人體會(huì )總結如下：
首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)�？傊�，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你！
其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個(gè)善于反省的人�！爸袊幕杏幸粋�(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的長(cháng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認識，但是真正會(huì )去反思還比較少。對于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過(guò)程；讓教師自己承擔起學(xué)習和能力提高的責任，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中教師具有學(xué)習的主動(dòng)權和自主權。
第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著(zhù)新課改的整體推進(jìn)，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì )心存感激。當學(xué)生學(xué)會(huì )感激之后，才會(huì )醒悟，才會(huì )更好的回報教師。
總之，讀書(shū)活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今后我還會(huì )不斷地學(xué)習、充實(shí)、發(fā)展。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結4
淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔著(zhù)“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來(lái)，學(xué)習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書(shū)卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺��；多一分高雅，少一分世俗�？墒�，在這個(gè)充滿(mǎn)喧囂與浮躁的時(shí)代，有多少人又能夠做到這一點(diǎn)呢？許多處于社會(huì )轉型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業(yè)當成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自己越來(lái)越遠。所以讀書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟�！岸嘧x方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神�！币虼私處煹某砷L(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習新的理念和方法，課堂將會(huì )變得那么空洞和無(wú)趣！
一直以來(lái)學(xué)校都注重培養我們教師的讀書(shū)習慣，通過(guò)讀書(shū)提高我們教師的個(gè)人修養，積淀自己的文化底蘊，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。一年來(lái)，我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案，認真制定閱讀計劃。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書(shū)目。我將一年來(lái)的具體做法總結如下：
一、利用課余時(shí)間學(xué)習，提高自己的理論知識
每天堅持抽時(shí)間讀書(shū)，認真做好筆記，每個(gè)月撰寫(xiě)4～6篇讀書(shū)筆記以及讀書(shū)心得。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì )了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì )覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養，再把這些營(yíng)養輸送給我的學(xué)生們。
二、積極參加學(xué)校的每月的主題讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的讀書(shū)生活
學(xué)校認真落實(shí)了讀書(shū)活動(dòng)方案，開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。我積極參加學(xué)校每個(gè)月開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“好書(shū)我推薦”、“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”的征文活動(dòng)、“好書(shū)我交流”、“好書(shū)我導讀”、“讀書(shū)隨筆”、“讀書(shū)名言”、“讀書(shū)與成就”的論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(cháng)”演講等主題活動(dòng)。按照學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習心得上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)上，與其他教師進(jìn)行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習的興趣。
三、積極參加各項培訓，提高自身素質(zhì)
我積極參加學(xué)校組織的寒假、暑假和平時(shí)觀(guān)看讀書(shū)光碟等各項培訓活動(dòng)，并且仔細傾聽(tīng)，認真做好筆記，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲。培訓結束后，都能按要求寫(xiě)一篇學(xué)習心得。提高自己的理論認識，并把這種知識運用到教學(xué)中去，收到了很好的教學(xué)效果。
在今天這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的.時(shí)代，知識的更新無(wú)時(shí)無(wú)刻，作為一名教師，對于教學(xué)必須全身心的投入，必須學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀(guān)念育出不同的人才，快樂(lè )地生活，快樂(lè )地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師！
我一直認為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至意味著(zhù)學(xué)校。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書(shū)當然不僅是為了學(xué)生。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長(cháng)對教師要求高，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無(wú)所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中使我受益匪淺�，F將個(gè)人體會(huì )總結如下：
首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)�？傊�，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你！
其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個(gè)善于反省的人�！爸袊幕杏幸粋�(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的長(cháng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認識，但是真正會(huì )去反思還比較少。對于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過(guò)程；讓教師自己承擔起學(xué)習和能力提高的責任，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中教師具有學(xué)習的主動(dòng)權和自主權。
第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉移以及“學(xué)生中心理
念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著(zhù)新課改的整體推進(jìn)，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì )心存感激。當學(xué)生學(xué)會(huì )感激之后，才會(huì )醒悟，才會(huì )更好的回報教師。
總之，讀書(shū)活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今后我還會(huì )不斷地學(xué)習、充實(shí)、發(fā)展。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結5
近期，我校成功舉辦了教師讀書(shū)活動(dòng)，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，培養閱讀習慣，豐富教育內涵�；顒�(dòng)中，教師們積極參與，共同分享讀書(shū)心得。
此次活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習，還激發(fā)了教師的閱讀興趣。大家紛紛表示，通過(guò)閱讀，不僅拓寬了視野，還對教育教學(xué)有了更深入的'理解。
同時(shí)，活動(dòng)也提升了教師的教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)學(xué)生、提高教育質(zhì)量奠定了堅實(shí)基礎。
總之，此次教師讀書(shū)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校的文化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。期待未來(lái)能有更多此類(lèi)活動(dòng)，為教師的持續學(xué)習與發(fā)展搭建良好平臺。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結6
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的閱讀習慣，掌握更好的閱讀方法是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓兒童身心健康成長(cháng)，讓兒童在知識的海洋中充分探索和漫游，我們結合教研室精神，結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。具體方法如下：
1、領(lǐng)導到位、充分參與
良好的組織是計劃實(shí)施的有力保障。為了保證學(xué)生閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展和順利進(jìn)行，我們制定了相應的課外閱讀活動(dòng)計劃。在計劃的指導下，結合班級實(shí)際情況，我們班還形成了班級閱讀活動(dòng)計劃，可以有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行
2、豐富閱讀、提高興趣
興趣是學(xué)習的先導和需求的驅動(dòng)力。只有培養學(xué)生對課外閱讀的興趣，學(xué)生才能獨立地把老師的“想讓我讀”變成“我想讀”。學(xué)生有課外閱讀的機會(huì )，他們可以從中獲得信息，獲得閱讀滿(mǎn)意度，并有愉快的情感體驗。獲得知識和愉快的經(jīng)歷將提高他們的閱讀興趣。從課堂延伸到課外。
許多作家和名人都說(shuō)過(guò)：“大多數語(yǔ)言能力好的學(xué)生，你必須詢(xún)問(wèn)他的經(jīng)歷，并用一個(gè)聲音說(shuō)他們從課外活動(dòng)中受益�！本窒抻谡n堂的漢語(yǔ)學(xué)習是狹窄和封閉的。有人曾把堅持課堂教學(xué)的做法比作“在課堂上把芝麻做成西瓜，而在課外不抓西瓜”課堂閱讀和課外閱讀相輔相成。教師應大膽引導學(xué)生放下“芝麻”，觸摸更具吸引力的“西瓜”，以拓寬學(xué)習范圍�！白杂煞湃巍弊屗喿x。
我們應該進(jìn)一步增強學(xué)生的“閱讀”意識，開(kāi)展豐富多彩、有效的活動(dòng)，幫助學(xué)生自覺(jué)地走進(jìn)浩瀚的書(shū)海。然而，如果我們認為開(kāi)展興趣活動(dòng)等同于摘錄，那么閱讀圖片、在書(shū)中練習以及閱讀后寫(xiě)下感受只是抄近路。大多數學(xué)生在開(kāi)始閱讀時(shí)都會(huì )遇到這些枯燥而強迫性的要求。閱讀很容易讓人厭倦。讀書(shū)毫無(wú)趣味。它也可能會(huì )消除閱讀的想法。他們不感興趣，往往違背了他們的初衷。因此，給學(xué)生閱讀的自由是非常必要的。每個(gè)人都愛(ài)美，小學(xué)生也不例外。當孩子們自由而充分地閱讀時(shí)，我們應該為他們提供一個(gè)展示自己風(fēng)格的舞臺。正是在這次閱讀訓練中，我逐漸發(fā)現孩子們的閱讀范圍很廣，知識也很豐富。
3、營(yíng)造一種充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氣息的氛圍
從小熱愛(ài)閱讀的孩子通常來(lái)自一個(gè)更好的閱讀環(huán)境。不同背景的孩子在閱讀興趣上有很大差異。來(lái)自知識家庭的孩子在年幼的時(shí)候會(huì )積累更多的單詞，并對閱讀產(chǎn)生極大的興趣；非智力家庭的孩子在這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和課堂環(huán)境對兒童閱讀有很大影響。如果學(xué)校和班級關(guān)注孩子們的`閱讀，孩子們會(huì )更喜歡閱讀。由此可見(jiàn)，兒童能否養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境密切相關(guān)
然而，由于條件的限制，我們手中的書(shū)籍遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生龐大而多樣化的閱讀需求。為了營(yíng)造閱讀氛圍，我們班建立了一個(gè)相對完善的書(shū)角，因為課堂是學(xué)生學(xué)習、交流和閱讀的主要陣地。建議開(kāi)展“向全班提供一兩本書(shū)”的活動(dòng)。我們提倡學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生們互相交換他們讀過(guò)的書(shū)；班與班之間的互動(dòng)，同年在班級圖書(shū)角定期交換圖書(shū)，橫向交流和資源共享。
4、有效指導和愉快閱讀
當學(xué)生對閱讀感興趣時(shí)，我們還應該及時(shí)為他們提供適當的課外閱讀材料和時(shí)間進(jìn)行有效的指導。確保書(shū)刊的統一閱讀。確保閱讀時(shí)間和有效指導。充分利用每周三下午的閱讀課，引導和組織學(xué)生有序、有計劃、有針對性地閱讀
5、確保閱讀質(zhì)量。
利用閱讀俱樂(lè )部活動(dòng)的時(shí)間組織學(xué)生在本課程中閱讀。從班級的“圖書(shū)角”中挑選書(shū)籍，老師會(huì )引導學(xué)生每天有計劃地閱讀。在低年級，老師主要引導他們閱讀一些童話(huà)、腦筋急轉彎、謎語(yǔ)和寓言，因為這些作品易懂、生動(dòng)，最符合低年級學(xué)生的口味，讓學(xué)生在課堂閱讀氛圍中激發(fā)閱讀興趣。
6、互動(dòng)交流和展示風(fēng)格
興趣是最好的老師。學(xué)生對閱讀有了良好的興趣，有了一定的閱讀積累，就可以開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生提供展示閱讀成績(jì)和自我的舞臺我們相信，只要堅持學(xué)生的課外閱讀，我們將營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓校園充滿(mǎn)書(shū)籍。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結7
為進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設，扎實(shí)提高我校教師隊伍的整體素養，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣，我校努力打造閱讀環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣的校園，讓讀書(shū)成為教師、學(xué)生的一種習慣。
一、制度作保障——讓讀書(shū)“熱”起來(lái)
為了引導老師更好的讀書(shū)，我校成立了教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由戴繼業(yè)副校長(cháng)任讀書(shū)活動(dòng)組長(cháng)，全體行政及各辦公室主任任組員，并指定各辦公室由專(zhuān)人負責做好讀書(shū)活動(dòng)的引領(lǐng)及督促工作。本學(xué)期要求教師重點(diǎn)閱讀兩本教育類(lèi)書(shū)籍：一本是《好懂好用的教育心理學(xué)》，另一本是《我的教學(xué)生涯》。新上崗班主任還要閱讀《文化與情感的'交響——德老師談德育》。所有書(shū)籍全部由學(xué)校統一購買(mǎi)發(fā)放到辦公室，給老師進(jìn)行借閱。同時(shí)在閱讀的基礎上，每位教師要認真做好讀書(shū)筆記（不少于10000字），學(xué)校將在期末進(jìn)行檢查和評比，對評選出的“讀書(shū)之星”予以獎勵。
二、微格閱覽室——讓圖書(shū)“動(dòng)”起來(lái)
走進(jìn)校園，一眼就會(huì )看到一座氣勢不凡的綜合樓——和成樓，那里有著(zhù)規模較大的學(xué)校圖書(shū)館，藏書(shū)量達8萬(wàn)多冊，是學(xué)生課外閱讀的源頭。但因距離學(xué)生的教室較遠，不方便學(xué)生進(jìn)行借閱，因此學(xué)期初學(xué)校就進(jìn)行了重新規劃，在財力緊張的情況下，在每棟樓的四樓設立了“微型閱覽室”，雖然簡(jiǎn)陋，但真正讓學(xué)校的圖書(shū)“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生想讀就讀。
三、七彩圖書(shū)角——讓心情“好”起來(lái)
學(xué)校在建設班級圖書(shū)角的同時(shí)，專(zhuān)門(mén)給每個(gè)辦公室購買(mǎi)了不同顏色的讀書(shū)架，辦公室的七彩圖書(shū)角，有校長(cháng)為教師精心挑選的“精神食糧”——教育教學(xué)類(lèi)、人生感悟類(lèi)等書(shū)籍，有教師自選自購的個(gè)性書(shū)籍，小小七彩圖書(shū)角，用色彩感染著(zhù)每一位教師的心情，讓每一個(gè)老師想讀書(shū)隨時(shí)就可以讀。我校還在全校發(fā)起了“給書(shū)架起個(gè)好聽(tīng)的名字”征集活動(dòng)。博雅軒、書(shū)香閣、愛(ài)的書(shū)屋、書(shū)海一角……一個(gè)個(gè)流淌著(zhù)書(shū)香氣的名字遍布在教室和辦公室的書(shū)架上。
在“讀書(shū)”的日子里，后校人用“書(shū)”養人，用“愛(ài)”育人，用“心”做人，學(xué)生快樂(lè )，教師幸福！我們期待著(zhù)，我校會(huì )擁有更濃郁更持久的書(shū)香，共享一片藍天，沐浴金色陽(yáng)光！
教師讀書(shū)活動(dòng)總結8
為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，我園開(kāi)展了以書(shū)籍為中心的讀書(shū)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)不僅是一種載體，更是助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。我們的目標是營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的讀書(shū)氛圍，同時(shí)幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
一、宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。
為了保證讀書(shū)活動(dòng)的有效性、深入性和有序性，我園設立了一個(gè)領(lǐng)導小組。這個(gè)小組由中心主任擔任組長(cháng)，園長(cháng)擔任副組長(cháng)，中層管理人員和年級組長(cháng)擔任組員。領(lǐng)導小組根據活動(dòng)目標，逐級分解責任，分配任務(wù)，并制定了易于操作的活動(dòng)計劃。這樣，我們可以有條不紊地進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，確保其得到實(shí)施并取得成功。
二、營(yíng)造氛圍，人人參與。
為了滿(mǎn)足教師教育教學(xué)工作的需求，幼兒園特別精心選購了各種不同類(lèi)型的書(shū)籍供教師們使用。這些書(shū)籍包括教育專(zhuān)著(zhù)、各類(lèi)教育期刊雜志，以及與課題相關(guān)的書(shū)籍，旨在幫助教師們持續提高自身的理論水平，了解教育改革的最新動(dòng)態(tài)，并增強他們的教學(xué)技能。
本學(xué)期，幼兒園為了提升教師的閱讀素養，制定了每周自主閱讀的計劃，并向教師們推薦了兩本必讀書(shū)目，要求每位教師都參與其中。首先，教師們按照計劃進(jìn)行自主閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得，然后在校園網(wǎng)上進(jìn)行分享。其次，年級組內組織了“閱讀體會(huì )”交流活動(dòng)，讓教師們與同行分享自己在閱讀中的感受和收獲，并從中選取兩位教師到全園進(jìn)行交流分享。最后，進(jìn)行個(gè)人研讀和小組分享后，全園開(kāi)展了交流研討活動(dòng)，進(jìn)一步加強了教師的讀書(shū)意識，讓所有教師共享和推廣讀書(shū)經(jīng)驗。通過(guò)這樣有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)，教師們建立了相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展的教研文化氛圍，研究習慣和意識也明顯增強。
三、提供平臺，共享智慧。
在推行讀書(shū)活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)設了五個(gè)欄目：《精彩好書(shū)推薦》、《名篇賞析》、《心得反思》、《計劃總結》和《活動(dòng)花絮》。通過(guò)這些欄目，我們發(fā)布讀書(shū)信息，交流讀書(shū)體驗，推薦優(yōu)秀讀物等活動(dòng)。同時(shí)，我們鼓勵教師們在自己的'博客上與同行互動(dòng)，展開(kāi)在線(xiàn)討論，分享經(jīng)驗和智慧。
四、及時(shí)總結，不斷進(jìn)步。
通過(guò)參與讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內心深處培養起了對閱讀的熱愛(ài)。他們在閱讀的過(guò)程中認真記錄自己的感受，并隨時(shí)將所學(xué)的新思想、新方法應用到教學(xué)中。幼兒園定期對讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行全面總結，并根據活動(dòng)評選出一些優(yōu)秀心得，以樹(shù)立典型并推廣先進(jìn)經(jīng)驗，促使教師在閱讀的同時(shí)不斷反思和提升自我。
讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展為構建書(shū)香校園起到了積極的推動(dòng)作用，喚起了陸幼教師對于讀書(shū)的熱愛(ài)，更讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，分享著(zhù)“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳氣滿(mǎn)閑軒”的驚喜與快樂(lè )。相信在未來(lái)的日子里，我們定會(huì )將工作做得更細致，更實(shí)在，更有效，讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結9
讀書(shū)社團在上一學(xué)年的工作中取得了不錯的成績(jì)。這些離不開(kāi)我們會(huì )員的熱情參與和積極負責�，F在對上一學(xué)期的一些工作和成果作出公示，以激勵我們的新會(huì )員有新的積極性去投入我們的工作，也使我們的老會(huì )員在這些工作中找到不足，吸取教訓，使協(xié)會(huì )這一學(xué)年的工作能夠更順利，更成功的展開(kāi)。
全校性的"我的大學(xué)"系列征文比賽取得了圓滿(mǎn)的成功。在校團委，校學(xué)生會(huì )和老師們的協(xié)助下，比賽順利的評出了一二三等獎得主，并于上學(xué)年的下學(xué)期再本不舉行了隆重的頒獎典禮，將獲獎證書(shū)書(shū)及獎品給予了獲獎人員。
讀書(shū)社團內部的"讀書(shū)漂流"活動(dòng)的長(cháng)期性舉行。讀書(shū)漂流活動(dòng)是讀書(shū)社團成立以來(lái)的一項長(cháng)期性的具有協(xié)會(huì )特色的活動(dòng)。再上一學(xué)期的舉行過(guò)程中，我們使用了多種形式的漂流活動(dòng)，例如以登山的形式來(lái)交流大家的讀書(shū)心得，期望激發(fā)會(huì )員的積極性，不可否認，這樣的讀書(shū)漂流活動(dòng)取得了一些成果。但是，要想讀書(shū)漂流活動(dòng)能夠長(cháng)期性的舉行下去，我們還需要做出更大的努力。
"我當一天讀書(shū)館員"體驗活動(dòng)的勝利舉行。讀書(shū)館員活動(dòng)在校圖書(shū)館老師的幫助下，原來(lái)越來(lái)越有生機，并喜迎了原來(lái)越多的學(xué)生加入這一行列，每一次的體驗活動(dòng)總是能夠招到越來(lái)越多的體驗者。我們必將努力的`做好下一步的工作，不辜負校圖書(shū)館老師的期望。
"讀書(shū)社團會(huì )標"征集活動(dòng)。正在上一學(xué)年的上學(xué)期，我們進(jìn)行了協(xié)會(huì )會(huì )標在全校的征集活動(dòng)。意在征集到能夠代表協(xié)會(huì )文化的標志，在想激發(fā)全校師生參與活動(dòng)的積極性，拓展同學(xué)們的思維�；顒�(dòng)從20xx年X月X日正式開(kāi)始，在充滿(mǎn)智慧和文化的圖標中選得了現在協(xié)會(huì )正在使用的會(huì )標。
20xx年X月X日開(kāi)始了對周邊xxx小學(xué)的調查及幫扶活動(dòng)。對其的幫扶活動(dòng)主要是幫助他們的圖書(shū)館整理書(shū)籍以及到后來(lái)的愛(ài)心圖書(shū)捐贈活動(dòng)。這一活動(dòng)在xxx小學(xué)取得了圓滿(mǎn)的成功，對圖書(shū)館的幫助得到了該校老師的高度評價(jià)。
20xx年X月X日，對周邊地區的訪(fǎng)查和幫扶活動(dòng)也正式開(kāi)始�；顒�(dòng)主要是訪(fǎng)查周邊地區的孩子有什么困難，包括物質(zhì)(如圖書(shū)和文具)和精神上(例如學(xué)習壓力大，與父母交流有困難等)。然后根據具體的情況，竭盡自己所能幫助他們。此次活動(dòng)一家庭為單位，是會(huì )員深入被訪(fǎng)者的家庭，加強與被訪(fǎng)者的交流，深入對他們的了解，從而切實(shí)的提供自己的幫助。也使本協(xié)會(huì )會(huì )員的實(shí)踐能力得到提高�；顒�(dòng)持續到學(xué)期結束，取得了圓滿(mǎn)的成功。
第x屆"xxx"的勝利舉辦。"xxx"活動(dòng)作為學(xué)校兩年舉辦一次的重大文化節日，一直受到校團委和相關(guān)負責老師的高度關(guān)注。在上一學(xué)年的xxx活動(dòng)中，我們成功進(jìn)行了"好書(shū)推薦"活動(dòng)，即，協(xié)會(huì )會(huì )員在課下的時(shí)間到老師的辦公室或者學(xué)校車(chē)站等地方想老師發(fā)放好書(shū)推薦表，為"精品圖書(shū)展"做準備。這一活動(dòng)得到全校老師的熱情幫助，取得圓滿(mǎn)的成功，而由老師們推薦出來(lái)的好書(shū)已經(jīng)做成"精品圖書(shū)展報"在清真食堂門(mén)口向全校師生展開(kāi)，為同學(xué)們讀書(shū)提供了建議。
20xx年X月X日，協(xié)會(huì )成功地組織了本協(xié)會(huì )的會(huì )員到本部的館藏文獻室，參觀(guān)了歷史悠久的佛教文獻和其他珍貴文獻。
在大四畢業(yè)生即將離校之際，我們協(xié)會(huì )在清真食堂門(mén)口舉行了"愛(ài)心捐贈"活動(dòng)。所獲得的捐贈物品將捐贈給需要他們的周邊的小學(xué)。
上一學(xué)年較大的一些活動(dòng)大致就是這些�？偟膩�(lái)說(shuō)各項活動(dòng)都取得了不小的成功。希望在這一學(xué)期，個(gè)會(huì )員能夠發(fā)揮自己的潛能，施展自己的才華，使協(xié)會(huì )的工作更加順利，更加成功地進(jìn)行。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結10
培養幼兒的閱讀能力是學(xué)習的基礎，也是早期教育中重要的任務(wù)之一，3—6歲的幼兒又是閱讀活動(dòng)的主體，我們幼兒教師應該怎樣幫助幼兒培養閱讀的興趣及獲得初步的閱讀能力呢，我覺(jué)著(zhù)首先選書(shū)是很重要的，其次是讀書(shū)，最后是閱讀后的延伸活動(dòng)，我把這三個(gè)階段總結為早期閱讀三步曲。
一、選書(shū)
首先根據幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇圖書(shū)，不同年齡段的幼兒對圖書(shū)的畫(huà)面、故事等方面都有不同的要求，比如：小班的幼兒注意力時(shí)間短，對熟悉、具體、生動(dòng)的事物感興趣，應為他們選擇內容短小生動(dòng)、情節簡(jiǎn)單的圖書(shū)，小班可以選擇《拔蘿卜》、《小兔乖乖》；中班的幼兒喜歡結構富有想象力、感染力和思想性的圖書(shū)，情節有變化，有懸念但不過(guò)于曲折，中班選用《逃家小兔》、《小豬的愛(ài)情》等。
其次，根據幼兒閱讀能力的發(fā)展來(lái)選擇圖書(shū)。選擇的圖書(shū)要貼近幼兒的生活，與幼兒的'生活經(jīng)驗相聯(lián)系。比如：我們小班的幼兒以自我為中心的特征明顯，常常會(huì )為一件玩具爭吵，我們與小朋友分享了《兩只小兔》的故事，體現了好朋友之間要相互分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感；有的幼兒嘲笑別的小朋友尿床的現象，我們就分享了《尿床了》的故事，讓幼兒懂得尊重別人，不能嘲笑別人。
最后，根據幼兒的興趣愛(ài)好來(lái)選擇圖書(shū)。我們班幼兒特別喜歡《小兔乖乖》的故事，好多幼兒都能跟著(zhù)老師把故事復述下來(lái)，所以組織幼兒表演故事的時(shí)候，幼兒顯得非�？鞓�(lè )。我們還鼓勵幼兒把自己喜歡的圖書(shū)帶來(lái)與小朋友一起分享，并把這些圖書(shū)放在區域角里共幼兒觀(guān)看。
二、讀書(shū)
開(kāi)始閱讀前，教師要做好充足的準備。首先，教師要熟悉故事的內容和細節，仔細觀(guān)察畫(huà)面的內容，把自己當作一名幼兒，遮住文字，設想幼兒可能會(huì )觀(guān)察到的情況，同時(shí)想想自己應該提哪些問(wèn)題來(lái)引導幼兒閱讀。只有自己對圖書(shū)的內容非常熟悉，對畫(huà)面觀(guān)察非常仔細，才能更好的駕馭這本書(shū)。
其次，確定閱讀的思路，圖書(shū)的內容不同，閱讀的方向就不同。閱讀的方式有三種，第一種是教師給幼兒故事的主線(xiàn)，也就是大致的閱讀方向，引導幼兒通過(guò)這個(gè)主線(xiàn)進(jìn)行閱讀。第二種是教師通過(guò)對重點(diǎn)畫(huà)面的提問(wèn)，引導幼兒思考，根據畫(huà)面內容準確猜測故事內容。第三種是，教師與幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵幼兒通過(guò)畫(huà)面內容推測出全新的故事來(lái)。這樣的圖書(shū)在故事內容、對話(huà)等方面有很大的猜測空間，教師可以鼓勵幼兒根據自己的理解猜測一個(gè)全新的故事，比如《洞》、《萬(wàn)花筒》等。
最后，閱讀活動(dòng)中教師的設問(wèn)要注重策略，主要有以下幾種：
1、想象式的“結果前置”提問(wèn)，啟動(dòng)閱讀。在閱讀提問(wèn)中運用想象式的“結果前置”提問(wèn)策略，通過(guò)對前置結果的提問(wèn)，引導幼兒連接新舊經(jīng)驗，并對經(jīng)驗進(jìn)行思考、歸納、整合，積極的想象與表達，調動(dòng)幼兒對閱讀的參與欲望，啟發(fā)幼兒的自主閱讀與探究。
2、掘進(jìn)式提問(wèn)。這種類(lèi)型的提問(wèn)就像一根鏈鎖，每個(gè)問(wèn)題都是鏈鎖上的一個(gè)鏈環(huán)，前后勾連，環(huán)環(huán)相扣，不斷擰緊幼兒思維的發(fā)條，加深幼兒對思維對象的認識。
3、拱月式提問(wèn)。這種類(lèi)型的提問(wèn)主要是讓許多小問(wèn)題圍繞一個(gè)大問(wèn)題，一個(gè)大問(wèn)題統領(lǐng)許多小問(wèn)題。所以，在與幼兒讀書(shū)的過(guò)程中，“提問(wèn)”是非常關(guān)鍵的。
三、閱讀后的延伸
閱讀活動(dòng)后，教師可以根據幼兒的情況組織延伸活動(dòng)，幫助幼兒選擇不同的方式表達他們對故事的理解，主要有以下幾種方式：
1、故事表演。根據故事的內容開(kāi)展表演游戲，是鞏固幼兒對閱讀材料記憶的一個(gè)有效手段。幼兒通過(guò)對話(huà)、動(dòng)作、表情等外顯行為再現文學(xué)作品，能將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)體驗緊密結合起來(lái)，并將接收的到的語(yǔ)言信息再現到相應的動(dòng)態(tài)情景中，不僅在表演中獲得了愉悅感、勝任感，而且還加深了對故事的理解和興趣。
2、繪畫(huà)活動(dòng)�？梢試L試用繪畫(huà)的方式，幫助幼兒表達對閱讀材料的了解，幼兒沒(méi)有文字基礎，繪畫(huà)能夠幫助幼兒更好地理解閱讀材料的意義，幼兒還可以通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)大膽想象和發(fā)揮，有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言符號轉化能力和創(chuàng )造性思維能力。比如《勇敢的船長(cháng)》、《犟龜》等。
3、制作圖畫(huà)書(shū)。在制作圖畫(huà)書(shū)中，需要幼兒對閱讀內容的準確理解，可以是幼兒獨立制作，也可以與家人、小朋友合作完成，在制作活動(dòng)中不僅加深了對作品的理解，而且還與同伴交流作品中分享了閱讀經(jīng)驗，獲得成功感。
總之，我們教師要正確地、有效地開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，為幼兒增長(cháng)知識、開(kāi)拓眼界，陶冶情操打下堅定的基礎，為幼兒今后可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結11
為進(jìn)一步落實(shí)德州市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)的通知》的精神，根據禹城市教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書(shū)目，我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以下是對我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的總結：
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達到這個(gè)境界。多么樸實(shí)的一句話(huà)。正是這樣樸實(shí)的一句話(huà)，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度用心去做。
一、領(lǐng)導重視，率先垂范。
首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由徐建校長(cháng)任組長(cháng)，各年級組主任任副組長(cháng)。確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)小組，每小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習、討論、交流，并及時(shí)足量寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了教師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習制度，提出了讀書(shū)宣傳口號，采取切實(shí)可行的措施。在讀書(shū)活動(dòng)中，把表現突出的教師進(jìn)行獎勵，號召大家向他們學(xué)習，為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導小組負責人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。
三、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。
根據市教育局的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我校迅速地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開(kāi)了讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)主題大會(huì )、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫(huà)等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，通過(guò)強勢宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
讀書(shū)活動(dòng)是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機，將讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓有機結合起來(lái)，實(shí)現讀書(shū)與培訓的雙贏(yíng)效應。主管校本培訓的領(lǐng)導定期與不定期抽查教師的讀書(shū)筆記、檢查結果與集中學(xué)習記錄填入校本培訓記錄中，實(shí)現集中學(xué)習及學(xué)習交流活動(dòng)與校本培訓時(shí)間科學(xué)統一。
四、我校制定了積極有效可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案
1、確立閱讀書(shū)目。本學(xué)期閱讀書(shū)目包括市教育局發(fā)放的《給教師的60條法律建議》、《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》、《班主任兵法3震撼教育36計》等25本教師必讀書(shū)目，另外包括《影響教師一生的100個(gè)好習慣》、《新課程怎樣教得精彩—100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購數目。
2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)到圖書(shū)室或閱覽室借閱規定的書(shū)目和刊物，勤學(xué)善思，精讀細讀。
3、讀寫(xiě)結合。發(fā)揚不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)精神，提倡將讀書(shū)摘要和讀書(shū)感悟結合起來(lái)，也可以對所讀內容寫(xiě)出讀書(shū)心得（1000字/周），確切保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。
4、交流研討。分學(xué)期分階段讀書(shū)活動(dòng)小組進(jìn)行學(xué)習交流，領(lǐng)導做好帶頭，教師和學(xué)習小組的領(lǐng)導寫(xiě)出階段性總結，并結合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì )，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)報告會(huì )，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在學(xué)校教師隊伍中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、讀書(shū)評價(jià)。根據禹城市教師全員讀書(shū)活動(dòng)工作安排要求，并結合我校實(shí)際，每名教師每學(xué)期至少讀一本必讀書(shū)籍，至少寫(xiě)一篇高質(zhì)量的讀后感或書(shū)評，有學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組組織評價(jià)，對優(yōu)秀作品進(jìn)行推薦，并予以表彰。
積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳讀書(shū)活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒�(dòng)持續有效的'開(kāi)展，防止一陣風(fēng)刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負責組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。為把此項活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
五、有效開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣。
我校先后組織了：《影響教師一生的100個(gè)好習慣》的讀書(shū)心得經(jīng)驗交流會(huì )，并選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì )上做經(jīng)驗交流；開(kāi)展讀書(shū)心得評比活動(dòng)，把老師們一篇篇有關(guān)讀書(shū)的教育隨筆、讀書(shū)心得進(jìn)行階段性評比；組織教師參加讀書(shū)知識競賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的良好氛圍已在我校蔚然形成。
六、積極開(kāi)展讀書(shū)積極分子與讀書(shū)標兵評選活動(dòng)。
為引領(lǐng)教師與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，與博覽同行，不斷提高教師理論素養和教育教學(xué)能力。我校積極開(kāi)展讀書(shū)積極分子與讀書(shū)標兵評選活動(dòng)，制定科學(xué)合理，切實(shí)可行的評選制度。并且將評選活動(dòng)作為讀書(shū)活動(dòng)的核心工作去抓。在讀書(shū)活動(dòng)中老師們積極參與，涌現出了一大批讀書(shū)楷模�！队绊懡處熞簧�100個(gè)好習慣》一書(shū)，王晶老師都已讀過(guò)多遍，并注意從中學(xué)習好習慣，用以指導自己的實(shí)際工作；孫海英老師自己拿錢(qián)主動(dòng)購買(mǎi)教育書(shū)籍；老師們堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆，平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì )，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過(guò)讀書(shū)，老師們開(kāi)闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。他們多成長(cháng)于特殊的年代，知識的結構上存在著(zhù)一定的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著(zhù)對新一代人的教育培養，而現在，他通過(guò)讀書(shū)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后，發(fā)揚上崗不放書(shū)的學(xué)習精神，不驕不躁，通過(guò)讀書(shū)，為自己的教育教學(xué)工作不斷補充新的血液。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。
總之，通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，倫鎮中學(xué)的每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得以及讀書(shū)活動(dòng)總結。教師通過(guò)學(xué)習，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階奠定了堅實(shí)的基礎！
教師讀書(shū)活動(dòng)總結12
小學(xué)生心理發(fā)展不成熟，對任何事物的興趣都是暫時(shí)的，對閱讀亦是如此，難于堅持長(cháng)期的閱讀活動(dòng)，這就需要教師不斷調動(dòng)他們閱讀的積極性。而只有興趣的培養是靠不住的，還要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )到自身的價(jià)值，這樣才能促進(jìn)閱讀的深入發(fā)展。開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享讀書(shū)的收獲，享受閱讀的快樂(lè )，能增強閱讀的內驅力。因為一個(gè)人閱讀，知識積累的過(guò)程是緩慢的，而一群人共讀和分享，知識的積累過(guò)程是快速的，所產(chǎn)生的樂(lè )趣也會(huì )擴大十倍乃至百倍。
一、領(lǐng)跑：組建多元的閱讀分享小分隊
榜樣的力量是無(wú)窮的。我組建了由教師、學(xué)生、家長(cháng)、媒體組成的閱讀分享小分隊給大家領(lǐng)跑。
1、家校來(lái)聯(lián)手
教師是學(xué)生閱讀路上的首席引導者，一名教師就應該是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，本身就一定得具有較強的獨立閱讀能力。每天與學(xué)生分享你的讀書(shū)心得，分享每一句哲理，分享每一處感動(dòng)，終將會(huì )感染學(xué)生，帶動(dòng)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好風(fēng)氣。同時(shí)，也幫助學(xué)生掌握一定的交流分享方式。一天、兩天，安靜的孩子多了；三天、四天，看書(shū)的孩子多了；一個(gè)月、兩個(gè)月，大多數的孩子都會(huì )捧起一本書(shū)籍。在師生親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們融入到了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中。師生在濃郁的讀書(shū)氛圍中相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
“良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑�！备改甘呛⒆幼詈玫睦蠋�，我們的閱讀也離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。每次發(fā)下書(shū)后以及閱讀總結時(shí)，我都會(huì )以短信形式告知家長(cháng)，以爭取家長(cháng)的支持。請家長(cháng)加入到我們的閱讀分享中來(lái)，走進(jìn)課堂，和學(xué)生們一起聊聊閱讀的趣事、閱讀的故事、閱讀的收獲。每當有家長(cháng)來(lái)課堂時(shí)，學(xué)生都會(huì )表現得特別專(zhuān)注。家長(cháng)參與閱讀分享，這也是親子溝通的一個(gè)很好的渠道，因此家長(cháng)也很樂(lè )意參加進(jìn)來(lái)。
2、伙伴來(lái)牽手
《全民閱讀藍皮書(shū)》數據分析顯示，對學(xué)生閱讀影響最大的人是同學(xué)，占26。7%，說(shuō)明同齡人對學(xué)生的閱讀興趣、閱讀行為的影響最大。班上總有那么一部分學(xué)生特別喜歡看書(shū)，及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，請他們來(lái)向同學(xué)們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲，可以談自己讀到的新奇的內容，可以談自己的讀書(shū)體會(huì )，也可以談自己讀書(shū)的方法等等。
還可以把別的班級的閱讀明星請進(jìn)來(lái)交流。高年級的學(xué)生可以牽手低年級的學(xué)生，結成閱讀好伙伴，走進(jìn)牽手的結對班級，為低年級的小朋友推薦好書(shū)，分享精彩故事和閱讀心得，傳遞良好的讀書(shū)習慣。分享的過(guò)程，也是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、理解、溝通的過(guò)程。
3、媒體當助手
我國大力推進(jìn)全民閱讀，閱讀習慣的培養更是得到了社會(huì )及媒體的關(guān)注，電視媒體上有很多閱讀推薦活動(dòng)，他們大多制作精良，內容豐富，對學(xué)生很有啟發(fā)。因此，我及時(shí)選擇一些適合學(xué)生年齡認知特點(diǎn)的閱讀分享節目，推薦給學(xué)生、家長(cháng)看，從而開(kāi)闊他們的閱讀視野。
閱讀不是學(xué)生獨自一人穿越的“暗胡同”，身邊的老師、同學(xué)、家長(cháng)、媒體都要“切入”閱讀的過(guò)程。
二、助跑：提供多樣的閱讀分享營(yíng)養餐
你有一種想法，我有一種想法，我們互相交換，每人就都有兩種想法，甚至更多。而“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)孩子都有不同的文化背景、社會(huì )經(jīng)歷、知識結構、審美情趣，對閱讀文本的理解水平以及接受能力不同，呈現出來(lái)的閱讀分享也存在差異。因此，在分享中要考慮到因材施教，因人交流。
1、分享方式“我做主”
我們將“同讀一本書(shū)”和“好書(shū)推薦”相結合，既有固定的閱讀分享時(shí)段，又可以在教學(xué)中隨機穿插，如課前的2分鐘預備時(shí)間。分享的內容“我做主”：可以是新書(shū)的介紹，讀書(shū)好方法的推介；可以是一點(diǎn)認同、一聲感嘆、一句批評，或是一點(diǎn)疑惑；可以是好詞、好句、好段的寫(xiě)作素材的`積累，高年級的學(xué)生甚至可以分享一段對照（生活的對照、作者的對照、題材的對照等）；亦可以是一處補白與改寫(xiě)。這樣讓孩子帶著(zhù)自己的心靈讀書(shū)，逐步達到認識的提高、情感的發(fā)展、價(jià)值觀(guān)的形成，進(jìn)一步品嘗到閱讀的情味。在交流的同時(shí)，促進(jìn)孩子積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
2、分享過(guò)程有階梯
剛開(kāi)始開(kāi)展閱讀分享，我結合學(xué)生的實(shí)際情況，低起點(diǎn)，小步子，給學(xué)生鋪設多級的閱讀分享階梯，以學(xué)生的基礎為起點(diǎn)，敞開(kāi)閱讀交流的大門(mén)，使每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。能力弱一點(diǎn)的就先照著(zhù)書(shū)講，幾次熟練后再用自己的話(huà)來(lái)分享；一個(gè)人講有點(diǎn)困難，就找個(gè)伙伴合作分工交流分享。為了讓各層次的學(xué)生都有交流的機會(huì )，消除少數學(xué)生撐場(chǎng)面的局面，每次分享時(shí)都先在小組內交流，然后，集體分享循序漸進(jìn)，從低起點(diǎn)開(kāi)始，給學(xué)生鋪設階梯。良好的閱讀交流分享讓學(xué)生體會(huì )到閱讀的情趣，體驗到閱讀努力后成功的喜悅，培養了學(xué)生的閱讀興趣，讓他們以更高的熱情投入到新一輪的閱讀中去，還能加深語(yǔ)言文字的應用與實(shí)踐，同時(shí)也更有效地促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提高、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。
3、分享年級有側重
小學(xué)生有“好奇、好動(dòng)，好強”的特點(diǎn)，單調、單一的分享活動(dòng)會(huì )消磨他們的閱讀興趣，扼殺他們的閱讀意愿，因此根據年級特點(diǎn)應有所側重。低年級的分享更接近于親子閱讀分享，讓學(xué)生跟著(zhù)老師、父母一起閱讀，一起交流，注重閱讀中學(xué)生的情感狀態(tài)，讓學(xué)生先享受閱讀、感受閱讀的快樂(lè )。中年級在分享過(guò)程中，重視學(xué)生閱讀能力以及各方面綜合能力的獲得，更側重于學(xué)生的口語(yǔ)表達、說(shuō)話(huà)能力的提高。高年級分享的目的是提高學(xué)生的表達能力、寫(xiě)話(huà)能力。注重學(xué)生閱讀量的積累，以及閱讀面的拓寬，更重要的是拓寬學(xué)生的閱讀視野。
4、分享方式可自選
為了鼓勵學(xué)生將分享隨時(shí)呈現，除了課堂上的閱讀交流分享外，我還利用教室墻面、板報開(kāi)設“閱讀分享視窗”欄，學(xué)生可以將閱讀收獲以圖文結合的形式展示在分享欄內。伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒介技術(shù)，數字化內容的閱讀分享越來(lái)越頻繁地走進(jìn)大眾視野，我們也利用媒體技術(shù)在班級QQ群里開(kāi)辟了閱讀交流的欄目，大家可以隨時(shí)隨地上傳自己的閱讀心得體會(huì )。
三、起跑：開(kāi)立多彩的閱讀分享存折
威廉詹姆斯說(shuō)，人性最深層的需要就是渴望別人欣賞。小學(xué)是發(fā)展學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力的關(guān)鍵期，對學(xué)生的閱讀分享我們要及時(shí)給予激勵鼓勵，讓孩子看到自己閱讀成長(cháng)的足跡。因此，我給每個(gè)學(xué)生開(kāi)立了閱讀分享存折。
就像喜愛(ài)甜食一樣，閱讀分享存折的開(kāi)立讓學(xué)生感到愉悅。他們?yōu)榇嬲鄯饷婷阑�，還在首頁(yè)上寫(xiě)上自己喜歡的一句讀書(shū)名言，激勵自己。閱讀分享手冊?xún)热莅瑫r(shí)間、分享形式（課堂交流、分享視窗、QQ分享欄）、分享內容、點(diǎn)贊數、獲得分值和記錄人等欄目。
每次集體閱讀分享后，我們都會(huì )有“我為你點(diǎn)贊”活動(dòng)。大家針對分享者交流的內容、形式等進(jìn)行點(diǎn)贊。點(diǎn)贊總數計入存折，如果點(diǎn)贊超過(guò)班級人數的一半，視為成功，就可以在閱讀分享存折的“獲得分值”一欄上記入10分。同樣，在“分享視窗”學(xué)生可以在分享者的展示上直接用彩筆打上五角星點(diǎn)贊，并署上點(diǎn)贊者姓名�！癚Q分享欄”則可以直接以跟帖的方式在QQ上點(diǎn)贊。
每周由分享小分隊的一名成員作統計，周五集體公布，然后在存折上計入分值。學(xué)期結束時(shí)，學(xué)生可以用累積到的分值來(lái)兌換獎品――自己喜歡的課外書(shū)。評選“讀書(shū)之星”時(shí)這也是一個(gè)很有說(shuō)服力的依據。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結13
為了拓展骨干教師的教育視野，豐富他們的理論素質(zhì)，提升教育業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮他們在教師隊伍建設中的骨干作用、促進(jìn)作用、帶動(dòng)作用，我校在前幾年開(kāi)展骨干教師讀書(shū)系列活動(dòng)的'基礎上，根據柳河縣進(jìn)修學(xué)校師訓工作計劃要點(diǎn)精神，今年繼續開(kāi)展骨干教師讀書(shū)活動(dòng)。先將骨干教師讀書(shū)活動(dòng)總結如下：
一、成立骨干教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組
學(xué)校領(lǐng)導非常重視骨干教師讀書(shū)活動(dòng)，為了保障骨干教師讀書(shū)活動(dòng)的順利有效開(kāi)展，校領(lǐng)導討論通過(guò)建立了骨干教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：曹愛(ài)敏副組長(cháng)：劉巖、趙麗
組員：各級骨干教師
并制定骨干教師讀書(shū)方案以及相關(guān)的考核制度。本學(xué)期學(xué)習書(shū)目：《給教師戰勝職業(yè)倦怠的建議》，實(shí)施過(guò)程中副組長(cháng)趙麗精心安排學(xué)習內容，確定學(xué)習時(shí)間。領(lǐng)導小組適時(shí)檢查監督骨干教師讀書(shū)活動(dòng)效果，監督整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并將有關(guān)材料歸檔。
二、讀書(shū)要求
1、參加人員：骨干教師（包括20__年推薦的骨干教師）。
2、要求：骨干教師邊閱讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)批注，尤其是能結合教學(xué)實(shí)際在書(shū)上寫(xiě)出相應的批注。
3、書(shū)中共有17個(gè)主題，要求骨干教師任選出10個(gè)主題寫(xiě)出十篇不少于500字的反思感悟。
4、教務(wù)處對骨干教師讀書(shū)情況不定期檢查，每學(xué)期不少于兩次。檢查情況記在檢查記錄上。
5、積極參與“骨干教師讀書(shū)知識競賽”活動(dòng)和讀書(shū)交流活動(dòng)。我校上學(xué)期和下學(xué)期分別開(kāi)展了兩次骨干教師讀書(shū)交流活動(dòng)，在交流會(huì )上骨干教師發(fā)言踴躍，互相交流讀書(shū)心得。
6、學(xué)校將讀書(shū)筆記納入到月檢查中。由于制度健全、管理到位，骨干教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展有效。
三、讀書(shū)氛圍形成，活動(dòng)成效初顯
自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，全體骨干教師認真閱讀指定的書(shū)籍，按要求完成了讀書(shū)筆記，并將讀書(shū)與實(shí)踐有效結合起來(lái)，感悟與教學(xué)結合起來(lái)。同時(shí)開(kāi)展了骨干教師間的讀書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)交流，人人收獲甚豐。
我校全體骨干教師通過(guò)系列讀書(shū)，養成了每日讀書(shū)的良好習慣，更新了骨干教師的教育理念，提高了理論素養和教育教學(xué)能力。知識變的廣博起來(lái)，大腦變的聰慧起來(lái)，談吐變的優(yōu)雅起來(lái)。開(kāi)始是骨干教師之間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，后來(lái)是所有教師都參與進(jìn)來(lái)，形成了一個(gè)人人讀書(shū)，人人進(jìn)步的良好氛圍�！皾撔淖x書(shū)、提升內涵、專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的目標初步實(shí)現。
四、今后打算
在骨干教師讀書(shū)交流上多下點(diǎn)工夫，通過(guò)交流激發(fā)骨干教師的讀書(shū)熱情。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結14
人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周?chē)较壬f(shuō)：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了�！氨苊庀萑脒@種“更可悲“狀況的最可行的辦法，是教師必須“關(guān)注自己的內心世界“，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(cháng)。
作為一項為孩子“打底“的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(cháng)的精神呢？答案就是--讀書(shū)。只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(cháng)的最好的途徑。讀書(shū)活動(dòng)為教師提供了選擇不同學(xué)習內容的余地，因此，它更能充分調動(dòng)廣大教師參加讀書(shū)活動(dòng)的積極性，使讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展。我校在全校教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導教師讀書(shū)、明理、做人、成才，為學(xué)校生存發(fā)展培養所需的高素質(zhì)教師隊伍。教師的學(xué)習應秉承“學(xué)高為師，身正乃范“的原則，在全面學(xué)習，提高整體文化素養的基礎上，突出學(xué)習教育名著(zhù)、原著(zhù)，提高教育理論水平，轉變教育理念。
通過(guò)學(xué)習教育理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的.思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新。定期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習心得或經(jīng)驗總結，把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀(guān)點(diǎn)用來(lái)指導教育教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作，推進(jìn)新課改的實(shí)驗工作全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據學(xué)校要求，定期組織的讀書(shū)輔導、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)報告會(huì )、討論會(huì )、評選優(yōu)秀讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)征文競賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，真正讓老師們在讀書(shū)中真正成長(cháng)起來(lái)。巴丹說(shuō)：“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人的終點(diǎn)�！�
培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以，足以成才”。老師們，為了以后我們的人生依然豐富多彩，為了不被社會(huì )、被時(shí)代、被學(xué)生、被我們的孩子所淘汰，我們應把讀書(shū)作為今天的選擇，讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
教師讀書(shū)活動(dòng)總結15
為進(jìn)一步落實(shí)太倉市教培研中心《關(guān)于20xx～20xx學(xué)年（上）我市教師讀書(shū)活動(dòng)與優(yōu)秀組織單位評比的通知》的精神，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書(shū)目，我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以下是對我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的總結：
一、領(lǐng)導重視，率先垂范。
首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由陸振東校長(cháng)任組長(cháng)，各相關(guān)科室負責人及教研組組長(cháng)任成員。確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)小組，每小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習、討論、交流，并及時(shí)足量寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學(xué)校為了促進(jìn)教師的讀書(shū)活動(dòng)，并提高他們的學(xué)習水平，特別建立了教師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習制度。我們制定了一系列切實(shí)可行的措施，以確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們還提出了鼓勵教師積極參與讀書(shū)活動(dòng)的口號，并通過(guò)各種宣傳方式將其傳達給全體教師。在讀書(shū)活動(dòng)中，我們將重點(diǎn)表彰那些取得突出成績(jì)的教師，并向全校師生宣傳他們的學(xué)習經(jīng)驗和思想啟示，以激勵更多的人向他們學(xué)習。為了更好地監督和督促教師完成讀書(shū)任務(wù)，我們特地組成了領(lǐng)導小組負責人，并定期檢查教師的自學(xué)筆記和學(xué)習情況。這一檢查內容也被納入了我們常規的工作檢查范圍之內。我們相信，通過(guò)這樣的努力和管理，教師們會(huì )更加主動(dòng)、積極地參與到讀書(shū)活動(dòng)中，不僅提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，還將為學(xué)校的發(fā)展做出更大的`貢獻。
三、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。
根據太倉市教培研中心的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我校迅速地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，通過(guò)強勢宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
四、實(shí)現讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓的有機結合。
讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校的培訓中扮演著(zhù)重要的角色。我校借此次讀書(shū)活動(dòng)的機會(huì )，將其與校本培訓有機地結合起來(lái)，實(shí)現了讀書(shū)與培訓的雙贏(yíng)效果。負責校本培訓的領(lǐng)導定期和不定期地檢查教師們的讀書(shū)筆記，并將結果填寫(xiě)到校本培訓記錄中，以此促進(jìn)集中學(xué)習和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)與校本培訓時(shí)間的科學(xué)統一。
五、我校制定了積極有效可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案
1、確立閱讀書(shū)目。本學(xué)期閱讀書(shū)目包括市教培研中心發(fā)放的《幸福地做老師——我的生本教育實(shí)踐之路》、《教師如何撰寫(xiě)教育論文》等2本教師必讀書(shū)目。
2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)到圖書(shū)室或閱覽室或自己上網(wǎng)查閱有關(guān)的書(shū)目和刊物，勤學(xué)善思，精讀細讀。
3、閱讀和寫(xiě)作相結合。我們要發(fā)揚“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)精神，鼓勵將讀書(shū)摘要和讀書(shū)感悟相結合。每位老師應對所讀內容撰寫(xiě)三篇讀書(shū)心得，每篇不少于600字。此外，每個(gè)學(xué)習小組都需要提交學(xué)習心得的電子文檔，以確保讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。閱讀與寫(xiě)作并重。我們要積極踐行“勤于動(dòng)筆，深度閱讀”的讀書(shū)理念，倡導將讀書(shū)摘要與思考感悟相融合。要求每一位教師對所讀書(shū)籍進(jìn)行三篇讀書(shū)心得的寫(xiě)作，每篇不得少于600字。同時(shí)，每個(gè)學(xué)習小組必須提交學(xué)習心得的電子文檔，以確保讀書(shū)活動(dòng)的高質(zhì)量進(jìn)行。
4、為了促進(jìn)學(xué)習交流，我們組織了一個(gè)分階段的讀書(shū)活動(dòng)小組。在這個(gè)小組中，領(lǐng)導將發(fā)揮帶頭作用，并結合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì )，以供教師考評時(shí)參考。同時(shí)，我們還舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)和讀書(shū)報告會(huì )，讓大家可以分享自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )。通過(guò)這些活動(dòng)，我們希望在學(xué)校教師隊伍中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、讀書(shū)評價(jià)。根據教培研中心讀書(shū)活動(dòng)工作安排要求，并結合我校實(shí)際，至少寫(xiě)三篇高質(zhì)量的讀后感或書(shū)評，由學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組組織評價(jià)，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。共評選出優(yōu)秀作品15篇，作者是：陳曉樺、錢(qián)海燕、孫杰、高海燕、邵帥、唐曉東、方燕、陳虹、汪莉、張萍華、何紅潔、蔡麗萍、范惠芳、袁麗婷、趙揚。
六、有效開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣。
我校先后組織了讀書(shū)心得經(jīng)驗交流會(huì )，并選出了部分老師作為讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì )上做經(jīng)驗交流；組織教師參加讀書(shū)知識競賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的良好氛圍已在我校蔚然形成。
總之，通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，我校每位教師都能按照計劃進(jìn)行讀書(shū)，并撰寫(xiě)了自己的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得以及讀書(shū)活動(dòng)總結。教師們在學(xué)習過(guò)程中獲益匪淺，不論是在理論上還是在實(shí)踐中都受到了很大的啟發(fā)和提升。廣大教師們將所學(xué)的新理念應用到教學(xué)實(shí)踐中，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著(zhù)的提高，同時(shí)也不斷提升了教師們自身的素質(zhì)。這為我們學(xué)校將教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階奠定了堅實(shí)的基礎！
【教師讀書(shū)活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
教師讀書(shū)活動(dòng)總結09-08
教師的讀書(shū)活動(dòng)總結12-12
教師讀書(shū)活動(dòng)總結10-12
教師讀書(shū)活動(dòng)總結優(yōu)秀08-31
學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)總結12-17
教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結03-10
教師讀書(shū)月活動(dòng)總結04-09