六年級考試總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的六年級考試總結，歡迎閱讀與收藏。
六年級考試總結1
一、試卷命題情況分析
本次測試題型共有六大類(lèi)，即填空20分、判斷5分、選擇10分、計算19分、操作16分、解決問(wèn)題30分。整張試卷能對六年級下學(xué)期前段所學(xué)知識的主要內容進(jìn)行較為系統、全面的考核，涉及的內容有數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用等方面的考查知識，較好地突出了基礎性與全面性。
數學(xué)來(lái)源于生活，并運用于生活。在本次考試中，很多的考題很重視數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用。如第五大題操作題和第六大題解決問(wèn)題，都能較好地引導學(xué)生深入日常生活，應用所學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題，即鞏固了學(xué)生的基礎知識，又加強對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、成績(jì)情況統計及分析。
本次考試六一班64人參加，最高分 分，最低分分，平均分為分；優(yōu)秀率%，及格率為 %；差下率 %。
縱觀(guān)試卷，考得比較理想的有以下幾方面：
1、基礎知識掌握較牢固。如填空題的第1、3、4、5題；選擇第2、3、4題，判斷1、2、3題等得分率比較高，正確率達到90%以上；
2、具備初步的數學(xué)應用意識。從答卷情況來(lái)看，學(xué)生在做第六大題“解決問(wèn)題”共6題中正確率較高，說(shuō)明我們在平時(shí)的教學(xué)中注重數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，取得了一定的效果。
3、具有初步的分析統計圖的能力。統計知識掌握情況比較理想，如第六大題第5小題正確率達到80%以上。
4、具備初步的邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。從答卷情況來(lái)看，絕大部分同學(xué)已具備初步的分析和解決問(wèn)題的能力，說(shuō)明教師在教學(xué)中注意教給學(xué)生分析的方法，重視學(xué)生能力的培養。
三、存在問(wèn)題
通過(guò)這次考試，也從某些方面暴露出自己在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節，主要有以下幾點(diǎn)：
1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然不少，由此可以看出大多數學(xué)生計算能力還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇靈活的方法進(jìn)行計算。
2、學(xué)生學(xué)習行為習慣有待進(jìn)一步提高�？村e、抄錯題目的現象時(shí)有發(fā)生。
3、靈活解題及認真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
4、加強數學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實(shí)際，選擇“現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的”生活中的素材，精心設計每一節課。讓學(xué)生在對現實(shí)問(wèn)題的探索和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數學(xué)應用的價(jià)值，形成數學(xué)的應用意識。同時(shí)在學(xué)生主動(dòng)、積極地探索研究過(guò)程中，也激發(fā)了戰勝困難的勇氣和體驗成功的樂(lè )趣。
5、加強非智力因素培養。良好的.學(xué)習動(dòng)機、習慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教者要有目的地設計好多種形式的練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、 教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)
1、計算是數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓練。
2、注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開(kāi)發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時(shí)要對學(xué)生加強發(fā)散性思維的訓練。
5、對有困難的學(xué)生要加強雙基訓練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。教師要給予學(xué)習上有困難的學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數學(xué)才能，避免學(xué)習兩極分化的現象。
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一、級段整體分析：
三、六年級段共8個(gè)班級，本學(xué)期期末音樂(lè )考試，我采取書(shū)面樂(lè )理以ppt展示測試和指定一首教過(guò)的歌進(jìn)行測試。三年級測試的歌曲是《小酒窩》；六年級我測試的歌曲是《紅河谷》測試結果如下列表：
二、反思：
三年級學(xué)生的學(xué)習缺乏生活經(jīng)驗。但是每首歌唱得較好！如：放牛山歌這一首歌里的歌詞，有揀柴，放牛呀，他們真的有好多沒(méi)接觸過(guò)。在學(xué)唱中只能結合圖片向孩子們解釋?zhuān)?/p>
學(xué)生的學(xué)習應該以生活為基礎，生活是學(xué)生學(xué)習的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的.交流中發(fā)現，他們的生活環(huán)境是那樣的單調，沒(méi)有時(shí)間、機會(huì )和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認識社會(huì )、了解社會(huì )帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習渠道。
另外，六年級孩子正是良好學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們在平常教學(xué)中缺少系統的訓練，但是這個(gè)學(xué)期很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習。達到了很好的效果！
三、今后教學(xué)工作的思考：
1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好樂(lè )理知識與視唱技能的培養與習得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的樂(lè )理知識點(diǎn)進(jìn)行美化、優(yōu)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。
2．重視樂(lè )理和視唱的教學(xué)。利用學(xué)科之間的聯(lián)系性，提高對歌曲的理解力。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“音樂(lè )與生活聯(lián)系”指導，給學(xué)生提供運用歌聲解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )與方法策略。
4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣水平。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)測試分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉變教學(xué)觀(guān)念，揚長(cháng)避短，嚴格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。
xxxx.1.17
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半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲！學(xué)生們的成績(jì)由上個(gè)學(xué)期的平均分60.1分，現在提升到平均分63.4分，平均分增長(cháng)2.3分。全班39人，及格人數28，及格率71.7，60分以下11人，60-69分17人，70-79分6人，80-89分5人，優(yōu)秀率12.8，差生率29.3。最高分89.5分，最低分22分。顯然，半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績(jì)，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問(wèn)題值得反思。
一、命題看法
試卷分3大板塊：即：
1、基礎知識；
2、閱讀；
3、習作。
試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，我個(gè)人對此份試卷的'質(zhì)量還是很滿(mǎn)的，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音，大部分學(xué)生對于此處拼音的聲調掌握不夠好
第二題解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生對于一些關(guān)鍵的字詞現代意思并沒(méi)有掌握第三題默寫(xiě)古詩(shī)，選自書(shū)本課文，大部分學(xué)生全對，有一小部分學(xué)生錯誤集中在嫦娥盈盈，等詞語(yǔ)。
�。ǘ╅喿x部分
第四題閱讀古文回答下列問(wèn)題，本文選自書(shū)本內容，學(xué)生對于古文翻譯成現代漢語(yǔ)的一系列題目失分較多。
第五題閱讀短文回答下列問(wèn)題，本文來(lái)自課本內容，學(xué)生的錯誤主要集中在景物描寫(xiě)對于文章的作用是什么？第六題閱讀
課內閱讀，失分較多的是對課文內容的理解。如：聯(lián)系上下文理解無(wú)微不至的意思。我在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養，但通過(guò)檢測得知，這方面還須加大力度去培養。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次學(xué)生在習作上，成績(jì)還不錯。學(xué)生中有5人寫(xiě)得相對好。部分學(xué)生得分低的原因：一方面是學(xué)生文章內容不夠具體，并且多處有語(yǔ)病，還有錯別字；另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續指導，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì )認真！
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
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一、存在的主要問(wèn)題
半個(gè)學(xué)期以來(lái)我深刻地認識到，語(yǔ)文教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題還很多，任務(wù)很重。
1、語(yǔ)文基礎知識相對薄弱。有部分學(xué)生不會(huì )拼讀音節，所以聽(tīng)寫(xiě)他們會(huì )寫(xiě)，但是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)往往就張冠李戴亂寫(xiě)一氣了。部分學(xué)生字詞錯誤較多，同音、形近字混淆不清。
2、個(gè)別學(xué)生的習作著(zhù)實(shí)沒(méi)什么內容，篇幅短，字跡不端正，導致失分較多。習作中出現錯字太多，語(yǔ)句不通順，用詞不恰當，導致大多數學(xué)生失分較多。
3、學(xué)生對閱讀的訓練不到位，沒(méi)有很好的做到三讀（一讀了解內容，二讀看問(wèn)題，三讀帶著(zhù)問(wèn)題思考并斟酌準備下筆答卷）。
4、語(yǔ)文綜合運用能力不夠強，平時(shí)教學(xué)可能過(guò)多注重文本語(yǔ)言，而沒(méi)有通過(guò)文本來(lái)調動(dòng)學(xué)生已有的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言；成語(yǔ)、古詩(shī)句，俗語(yǔ)積累不扎實(shí)；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點(diǎn)部分分析不透；閱讀短文不細致，只能對文章內容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過(guò)文字理解更深層次的內涵，閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系自己的已有知識來(lái)閱讀文本，走進(jìn)文本，表達自己的真實(shí)感受。
5、對閱讀中出現的問(wèn)題，不認真的審題，盲目答卷，簡(jiǎn)單的題也去丟分。還有個(gè)別同學(xué)粗心，容易忘了題，尤其是劃線(xiàn)的題目。
二、今后教學(xué)的對策和措施
1、積累詞匯，加強音節拼讀的復習鞏固。要鼓勵學(xué)生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。
2、培養書(shū)寫(xiě)習慣。從卷面上看，有的.學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
3.注意個(gè)別輔導，對于班里的學(xué)困生，課外輔導要及時(shí)跟進(jìn)，防止這些學(xué)生由于基礎太差而失去學(xué)習興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學(xué)習建立信心。
4、加強閱讀訓練。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法，培養學(xué)生語(yǔ)言表達概況能力。
5、激發(fā)興趣，引導學(xué)生習作。重在引導學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫(xiě)周記，并自己學(xué)會(huì )修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。
總之，我要領(lǐng)著(zhù)我的孩子們腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印向前努力，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再邁上一個(gè)新的臺階。
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一、試題印象
本次的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。試題切實(shí)把握住了本冊教材的重要知識，在數學(xué)基礎知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現基礎性，試題知識覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張試卷命題的指導思想是以課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。努力體現《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想；試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
從試卷看第一大題“填空”中的１、３、４、５，第三大題“計算”及第四大題的“列式計算”，應用題中的１、２、３、５、６得分率較高，原因在于大部分學(xué)生對基本知識掌握扎實(shí)了，基本技能如計算也很熟練。而對于基礎知識的拓展和應用方面失分較多，原因在于有部分學(xué)生對于所學(xué)的知識缺乏靈活應變的能力，因此造成兩極分化。
二、錯解分析
仔細翻閱樣卷，從中發(fā)現部分學(xué)生存在的錯誤原因，有的是因為書(shū)寫(xiě)不清楚、不規范；有的是因為基本概念掌握不準確；有的是由于題意不清等。以下列出部分典型錯例。
錯例1：填空：千米的是２００米。原因一因為馬虎，沒(méi)注意單位，二表明部分學(xué)生對于分數乘法的意義缺乏深刻的理解。
錯例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，學(xué)生填錯的原因是由于該部分基礎知識掌握不扎實(shí)，對分數、比、除法和小數的關(guān)系模糊，不清楚。
錯例３：選擇：一袋米，吃了后，剩下的'是吃的（③）。
從選擇“③”的錯誤中，說(shuō)明學(xué)生對單位“１”的應用掌握不靈活。只要題目有所變化，就容易出錯，對所學(xué)知識不能觸類(lèi)旁通。
錯例４：求比值和化簡(jiǎn)比：：０．３７５，該題學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)生對分數和小數的互化不熟練造成的。
錯例５：解決生活中問(wèn)題；小明看一本連環(huán)畫(huà)，第一天看了４０頁(yè)，第二天看了這本連環(huán)畫(huà)的，還剩３５頁(yè)沒(méi)有看。這本連環(huán)畫(huà)共有多少頁(yè)？這題學(xué)生出錯的原因，一是因為該題的計算結果是２６２．５或２６２頁(yè)，有的學(xué)生根據實(shí)際情況想頁(yè)數不會(huì )是有半頁(yè)，不相信自己的計算方法和結果，又改了個(gè)錯的。另一個(gè)原因還是由于對稍復雜的分數除法應用題數量關(guān)系分析不透。
還有一些錯例，不一一例舉。造成上述錯誤的原因不僅僅在于學(xué)生本身，教師對于他們學(xué)習習慣的養成和思維能力的培養也缺乏足夠的重視。
三、改進(jìn)措施
1、重視寫(xiě)字教學(xué)。從抽查情況來(lái)看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不容樂(lè )觀(guān)。除少數考場(chǎng)的學(xué)生用了鋼筆外，其余均是圓珠筆，甚至個(gè)別考生用的是鉛筆，而且從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規范，有的涂改嚴重，用上了對身體有害的涂改液。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。建議全體數學(xué)教師還要抓一抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，也同時(shí)建議出卷者今后對數學(xué)試卷給點(diǎn)卷面分。
2、有的放矢，尋求教學(xué)的對策。
�。�1）強化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學(xué)生弄清概念的內涵和外延，而且要對相關(guān)概念加強聯(lián)系和區別的教學(xué)。例如，教學(xué)分數的意義時(shí)，可讓學(xué)生比較““和“米”有何不同。
�。�2）運算順序和計算法則的教學(xué)。既要講計算順序的規定性，又要講計算的靈活性、合理性。并精心設計一些“形近題”讓學(xué)生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。
�。�3）應用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養學(xué)生思維的靈活性。
�。�4）幾何初步知識的教學(xué)，不僅要強化幾何標準圖形的教學(xué)，還要提供幾何的變式圖形讓學(xué)生辨認，把異中求同和同中求異恰當地配合起來(lái)，有效地促進(jìn)學(xué)生掌握幾何圖形的本質(zhì)特征。要加強學(xué)生規范、準確的作圖學(xué)習。并且，注意幾何知識在實(shí)際生活中的應用，不要僅僅滿(mǎn)足于套用求積公式進(jìn)行面積、體積的計算，要著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、教學(xué)面向全體。要牢固樹(shù)立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好后進(jìn)生的轉化工作，以誠相待接納后進(jìn)生，加強對后進(jìn)生數學(xué)學(xué)習興趣的培養，盡力激發(fā)他們學(xué)習的積極性。教師要積極改進(jìn)教法，適當對他們降低教學(xué)要求，幫助他們樹(shù)立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數學(xué)學(xué)習和思維的方法。
4、教學(xué)注重“兩主”�！稊祵W(xué)課程標準》指出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人。教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者�！苯處熢诮虒W(xué)中要注意“兩主”式課堂教學(xué)，即學(xué)生的主體地位和主動(dòng)發(fā)展。具體地說(shuō)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養自學(xué)能力，廢除教師指向哪里，學(xué)生學(xué)到哪里的陳舊方法。使學(xué)生真正成為數學(xué)課堂的主人。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )設大量的眼看、手動(dòng)、腦思的參與機會(huì )，通過(guò)學(xué)生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，全方位地調動(dòng)學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、找出事物間的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，實(shí)現自主學(xué)習。
六年級考試總結6
一、試題評價(jià)
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
聽(tīng)力部分30分，第三大題相對比較難，學(xué)生失分較多。本次聽(tīng)力錄音質(zhì)量很差，雜音較多，也導致了部分失分。
筆試部分70分，題型有選出不同類(lèi)的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當形式填空，問(wèn)答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學(xué)期重點(diǎn)。
二、測試結果分析
本次考試共有38人參加，均分84、23分，分101分，最低分50分，及格36人，優(yōu)秀13人。
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。滿(mǎn)分為30分，共三題。
本次聽(tīng)力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴重，比較影響學(xué)生做題。
第一大題錯的相對比較少，因為本題是選擇聽(tīng)到的單詞，比較簡(jiǎn)單。
第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是課文原話(huà)，而聽(tīng)到的內容有改動(dòng)，所有錯的'比較多。
第三大題錯的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查。本次試題有相當一部分都不是課本上的重難點(diǎn)，出題稍有點(diǎn)偏�，F分述如下：
1、選出不同類(lèi)的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，mouth和month學(xué)生容易混淆。
2、英漢對對碰，本題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。
3、單項選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和or的用法。雖然不是很難的考點(diǎn)，但是考查學(xué)生的細心程度，不反復認真看題的話(huà)很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時(shí)沒(méi)有練到過(guò)，學(xué)生不熟悉這種考法。
4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多，因為這是對學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的題型。因為過(guò)去式是本學(xué)期重點(diǎn)，強調的比較多，學(xué)生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。
5、問(wèn)答配對題，這個(gè)題型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本沒(méi)有失分。
6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎較差的同學(xué)做起來(lái)有點(diǎn)困難，第2小題和第4小題出的不是原話(huà)，相對比較難，失分的同學(xué)比較多。
三、采取措施
1、深鉆課本。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，對課本以及考試的重難點(diǎn)把握不夠精準，還是要細心鉆研課本及教參，提煉出重難點(diǎn)。
2、嚴抓落實(shí)。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時(shí)時(shí)監督，嚴格要求才能取得好成績(jì)。
3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以后對學(xué)生要嚴格要求，加強原則性，穩定課堂秩序，保證課堂效率。
六年級考試總結7
期中考試已經(jīng)結束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，精心組織，教師交叉監考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績(jì)真實(shí)、可信。通過(guò)考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現將本次考試做如下質(zhì)量分析：
一、基本情況
實(shí)際人數13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質(zhì)量分析評價(jià)
本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫(xiě)句子”、“積累與運用”“閱讀實(shí)踐”“習作表達”五個(gè)板塊對學(xué)生進(jìn)行考查，著(zhù)重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養�！盎A知識”“語(yǔ)言運用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運用及書(shū)寫(xiě)技能、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫(xiě)句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表達能力；“習作”部分著(zhù)重考查學(xué)生恰當運用語(yǔ)言文字，表達真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用標點(diǎn)符號的情況。
三、學(xué)生考試答題情況分析
�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）
1�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)（8分）。這部分學(xué)生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語(yǔ)，因為這是課外積累的，只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說(shuō)明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實(shí)。
2。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏（zhù chǔ）和琴弦（xuán xián）兩個(gè)詞語(yǔ)，最低分1.5分。這說(shuō)明平時(shí)學(xué)生讀音不準，要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。
3。辨字組詞。（4分）此題相對簡(jiǎn)單，很少失分。
4�？鞓�(lè )小字典。（按查字典的要求填空）（共4分）此題考查“鼎”，因為上課過(guò)程中經(jīng)常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫(huà)名詞（豎折折）”。
5。下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是（2分）。此題有5個(gè)同學(xué)沒(méi)拿到滿(mǎn)分，說(shuō)明平時(shí)基礎掌握不夠扎實(shí)。
�。ǘ┌匆髮�(xiě)句子（7分）。
此題共7個(gè)小題，包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿(mǎn)分的學(xué)生較少，錯得較多的是轉為直述句�？梢钥闯鰧W(xué)生沒(méi)有養成良好的審題習慣，縮句很多同學(xué)沒(méi)找到重點(diǎn)，所以出現各種各樣的錯誤。
�。ㄈ┓e累和運用。（14分）
1。根據課文內容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少學(xué)生沒(méi)有在理解的基礎上積累、背誦。
2。古詩(shī)文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿(mǎn)分，只有個(gè)別同學(xué)因為錯別字而失分。
3。主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒(méi)有用上名言警句而失半分，說(shuō)明課外積累不夠。
�。ㄋ模╅喿x理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說(shuō)明書(shū)、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說(shuō)明書(shū)錯的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長(cháng)流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很?chē)乐�，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。
�。ㄎ澹┝曌鞅磉_（25分）
“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當，牽強附會(huì )，所寫(xiě)事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠；二是語(yǔ)言積累不多，內容空洞，語(yǔ)言平淡，詞不達意，寫(xiě)不出真情實(shí)感。三是寫(xiě)作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng )意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問(wèn)題的.存在，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀(guān)察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習作教學(xué)中疏于指導、訓練不到位有一定的關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題及不足
從學(xué)生答卷情況看，存在以下問(wèn)題：
1。部分學(xué)生不會(huì )查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現了寫(xiě)錯部首、選錯字義的現象。
原因：學(xué)生平時(shí)學(xué)習中遇到生字習慣用輔導書(shū)，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。
2。背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯字多。
原因：學(xué)生只背不寫(xiě)，教師重視了背會(huì )，忽視了寫(xiě)會(huì )。
3。部分學(xué)生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問(wèn)題的正確答案，不會(huì )聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。原因：學(xué)生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語(yǔ)言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時(shí)間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨立思考，相互交流的積極性，養成了學(xué)生懶惰，不會(huì )，不善于獨立思考，完成閱讀中的問(wèn)題的習慣。
4。部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。
原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5。學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到提高。
原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習基礎差，對學(xué)習失去了信心，不愛(ài)學(xué)習。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個(gè)別輔導不夠。
五、今后改進(jìn)的措施和方法
針對以上問(wèn)題及原因，為了提六年級畢業(yè)語(yǔ)文成績(jì)，在余下的時(shí)間里，將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)：
1。從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統復習，提高學(xué)生對知識的全面理解。
2。加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學(xué)生掌握方法
3。加強對課文內容的朗讀理解和背誦。
4。加強閱讀教學(xué)和閱讀訓練，強化學(xué)生的參與意識，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設條件、創(chuàng )設情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過(guò)程中積極引導學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學(xué)生在閱讀中獨立思考，獨立解決問(wèn)題的能力。以練習的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。
5。加強作文教學(xué)，指導學(xué)生認真審題，能按要求進(jìn)行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實(shí)感。
6。重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。
7。通過(guò)考試，發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的不足之處，進(jìn)行強化練習，促使掌握方法。
8。繼續加強學(xué)困生輔導，耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心，能認真聽(tīng)講，完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。
六年級考試總結8
一、這次數學(xué)期中考試達到了測試學(xué)生上半學(xué)期學(xué)習的效果，可以說(shuō)內容較為全面，但難度適中偏于簡(jiǎn)單，通過(guò)考試，反應了學(xué)生對上半學(xué)期知識的掌握情況。（考試成績(jì)?yōu)椋鹤罡叻?2分，最低分17分。及格人數12人）具體分析如下。
1.60%以上的學(xué)生基礎知識太薄弱，兩位數的乘除法都不會(huì )計算。
2.對學(xué)習產(chǎn)生消極放棄思想的學(xué)生較多，上課既不注意聽(tīng)講，也不搗亂課堂紀律，提問(wèn)后表情麻木。
3.極少學(xué)生基礎扎實(shí)。上課回答問(wèn)題積極，成績(jì)優(yōu)秀。
二、試卷分析
1.有些題目過(guò)于簡(jiǎn)單，如考位置一章的內容，試卷上為第五大題，分值占到十分，對學(xué)生整體成績(jì)都有不客觀(guān)的提高。
2.有些題過(guò)于重復，比如按比分配的問(wèn)題，就有填空題8、9、11。解決問(wèn)題第三題，分值也達到了11分，使其他內容沒(méi)有反映在試卷上。
3.學(xué)生對解決問(wèn)題審題能力較差，整體失分率較為嚴重。集中于解決問(wèn)題2、4、5題。
4.學(xué)生對分數乘法與除法計算混淆。分數除法也直接約分，連試卷上直接寫(xiě)出得數也全部做對的學(xué)生較少。
三、針對個(gè)別學(xué)生采取的措施
1.分類(lèi)布置作業(yè)。避免學(xué)生抄作業(yè)的現象。
2.針對優(yōu)生，鼓勵其不滿(mǎn)于現狀，繼續努力。
3.針對學(xué)困生，布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，使其掌握一些基本的'知識，鼓勵其能學(xué)多少是多少，不產(chǎn)生消極放棄的心態(tài)。
4.和學(xué)生簡(jiǎn)歷良好的友誼，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。便于集中解決問(wèn)題。
六年級考試總結9
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好！
根據學(xué)校相關(guān)工作安排，今天我們在這里隆重召開(kāi)20xx—20xx學(xué)年期中考試總結暨表彰大會(huì )。在此，我首先向經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期努力取得優(yōu)異成績(jì)并獲獎的同學(xué)表示熱烈地祝賀！向辛勤工作的各位老師表示衷心地感謝！
剛才，教務(wù)處段主任代表學(xué)校就本次考試做了一個(gè)全面客觀(guān)的總結和分析，充分肯定了高一二年級全體師生在前半個(gè)學(xué)期當中付出的努力和取得的成績(jì)，希望大家在今后的工作和學(xué)習中繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)，再鑄新的輝煌。也點(diǎn)出了我們在教與學(xué)的過(guò)程中表現出的問(wèn)題和不足，希望同志們正視問(wèn)題，認真反思，做好調整。明白前車(chē)之鑒，后事之師的道理。有問(wèn)題不可怕，可怕的是我們不知道問(wèn)題出在哪里和發(fā)現問(wèn)題沒(méi)有付諸行動(dòng)去解決。同時(shí)還就各年級、班級存在的問(wèn)題，給出了一些行之有效的建議和方法�？偨Y分析全面到位，希望老師和同學(xué)們遵照執行。
下面我就前半學(xué)期的教學(xué)及管理工作談兩點(diǎn)看法：
一、取得的成績(jì)
1、高一年級學(xué)生較快地適應和融入了高中生活。因為各方面原因，本屆高一學(xué)生是歷年來(lái)入學(xué)最晚的一次，但從近段情況來(lái)看是各方面表現最好的一屆。開(kāi)學(xué)初，我們成功組織了軍訓、入學(xué)考試和入學(xué)教育，同學(xué)們經(jīng)受住了烈日和風(fēng)雨的考驗，圓滿(mǎn)完成了訓練及各項任務(wù)。從同學(xué)們半個(gè)學(xué)期的表現及月考和期中考試的成績(jì)來(lái)看，表現不錯，在很多方面都得到了提高，成績(jì)也達到了我們預期的效果，希望同學(xué)們再接再厲，保持良好的發(fā)展勢頭。
2、高二年級學(xué)生分科后取得正常發(fā)展。從分科比例上看，本屆高二年級文理分科情況正常，選課后也沒(méi)有較大的變動(dòng)，說(shuō)明同學(xué)們的選科是比較科學(xué)的，心理上也是比較成熟的。從分科后的月考及本次期中考試的成績(jì)來(lái)看，整體上沒(méi)有出現較大的波動(dòng)，呈現出了健康發(fā)展的態(tài)勢。
3、課堂教學(xué)改革和創(chuàng )新不斷深化。今年是我校施行課改的第10個(gè)年頭，施行“導、學(xué)、疑、展、練”課堂教學(xué)模式創(chuàng )新的第3個(gè)年頭。這些年來(lái)，為了實(shí)現課堂效益的最大化，學(xué)校做了很多工作：邀請專(zhuān)家講座，選派教師外出考察學(xué)習，組織集中聽(tīng)評課活動(dòng)等等，強力推進(jìn)了我校的課改工作。到現在，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，教師的主導作用和學(xué)生的主體作用不斷加強，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展不斷提高。今年我們還進(jìn)行了課改的階段性總結，效果很好。希望全體師生積極投身課改，從中獲得自信、獲得能力、獲得成績(jì)，取得成功。
4、學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常推進(jìn)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在學(xué)校的精心組織和全校師生的共同努力下，學(xué)校各項工作正常開(kāi)展，有序推進(jìn)。老師們常規工作扎實(shí)有效，同學(xué)們在遵守紀律、兩操兩休、課堂教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展各方面都表現良好，希望大家繼續堅持。
5、一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習和努力，我們不少同學(xué)成績(jì)很突出，進(jìn)步很大，比如，在今天的表彰大會(huì )上就有261位同學(xué)獲獎，充分說(shuō)明了他們平時(shí)功課做得扎實(shí)，復習鞏固及時(shí)到位，其中也不乏有一些學(xué)生進(jìn)�；蜻M(jìn)班時(shí)成績(jì)一般，但能夠潛心向上，用心鉆研，取得可喜的成績(jì)。在這里，我建議大家給他們同學(xué)點(diǎn)贊，叫好。也希望同學(xué)們能以他們?yōu)榘駱�，確立目標，比拼趕超，在未來(lái)的考試中獲得進(jìn)步和成功。
二、存在的不足和建議
1、學(xué)習的自主性還未真正形成狀態(tài)。從平時(shí)的檢查中我們發(fā)現，不少同學(xué)課前沒(méi)有預習，課堂上不能獨立自主的學(xué)習、思考，課后不能及時(shí)完成作業(yè)。甚至有些同學(xué)老師再三囑咐、反復強調照樣不能完成學(xué)習任務(wù)。從這里可以看出我們同學(xué)身上還存在惰性和奴性，還沒(méi)有真正認識到學(xué)習應當是自己的事情，學(xué)好知識將來(lái)獲益最多的是自己，而不是別人。我們的圖書(shū)館、閱覽室、電子閱覽室每天為同學(xué)們開(kāi)放，但看書(shū)學(xué)習、查閱資料的同學(xué)卻非常有限，電子閱覽室多數時(shí)間無(wú)人問(wèn)津。相反，樓道里追逐打鬧的不少，閑聊的不少，玩手機、上網(wǎng)打游戲的也一直屢禁不止，這些其實(shí)都是缺乏自主性的表現。我們一定要積極主動(dòng)的培養自己的高雅情趣和審美，學(xué)會(huì )正確的取舍和選擇，在追求和實(shí)踐中獲得成功。
2、行為習慣有待進(jìn)一步規范。有很多同學(xué)早上、中午不按時(shí)起床出公寓，不能準時(shí)參加早跑和課間操，不能自覺(jué)排隊文明就餐，不能按時(shí)進(jìn)入教室、回到公寓，不能按規定著(zhù)裝校服，同學(xué)們中，抽煙酗酒、損壞公物、使用手機、翻墻上網(wǎng)、打架斗毆、男女交往過(guò)密等現象時(shí)有發(fā)生。大家要明白行為形成習慣，習慣形成素質(zhì)，素質(zhì)決定未來(lái)。不要讓一時(shí)的自由和痛快毀掉我們本該光輝燦爛的前途。好習慣，讓我們受用終生。無(wú)規矩不成方圓，學(xué)校也將在行為習慣養成上加大教育力度和強度，加強檢查力度和范圍，希望同學(xué)們加強自我約束，嚴格遵守相關(guān)制度，做遵紀守法的文明中學(xué)生。
3、學(xué)習效率的提高還有空間。同學(xué)們，自從實(shí)行雙休日后，我們每學(xué)期學(xué)習的時(shí)間比原來(lái)減少20天左右的時(shí)間，同時(shí)雙休日不可避免的打斷了我們學(xué)習的連續性。在這樣的情況下，我們如何完成學(xué)習任務(wù)，獲得較大提高，就必須向效率要質(zhì)量。在這里請同學(xué)們先反思一下，課前預習你做的怎么樣，課堂上有沒(méi)有走神、做不該做的事，課下有沒(méi)有及時(shí)復習鞏固，雙休日是不是延續了從周一到周五的學(xué)習狀態(tài)。同學(xué)們，學(xué)習效率提高的空間在哪里？就在這里。這些做好了，效率就高了，成績(jì)就好了。希望大家趕快行動(dòng)起來(lái)，亡羊補牢，為時(shí)還不晚。
4、全面發(fā)展要有自覺(jué)意識。我們過(guò)去講：要做一個(gè)“德、智、體”全面發(fā)展的三好學(xué)生。其中，身體是生存和發(fā)展的根本。健康的體魄需要合理的飲食、規律的作息和科學(xué)的鍛煉來(lái)培養。我們有些同學(xué)不吃早飯，愛(ài)吃零食，暴飲暴食，甚至吸煙飲酒的現象；有些同學(xué)熬夜看書(shū)、聊天、上網(wǎng)，白天趴桌子睡覺(jué)，甚至有些同學(xué)早上第一節課就睡覺(jué)；有些同學(xué)不愿參加跑操，不參加適當的體育鍛煉等等，這些都不利于我們身體的發(fā)展。所以三餐要合理搭配，要注意勞逸要結合，適當加強鍛煉，這樣才能為我們的學(xué)習和發(fā)展提供充沛的精力。品德是做人的根本，樹(shù)人必先立德。當代中學(xué)生要努力踐行“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友愛(ài)”的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)抵制自私、狹隘，不斷凝聚正能量，傳播正能量。能力是實(shí)現自我價(jià)值的根本，不掌握一定的科學(xué)知識和能力，我們就不能在未來(lái)的世界競爭中有一席之地。同學(xué)們，一定不要以為自己已經(jīng)學(xué)的很好了，一定要有全面發(fā)展的意識。
5、以科學(xué)的規劃實(shí)現人生理想。未來(lái)發(fā)展，不在于我們身在何處，而在于我們朝何處發(fā)展。
為什么進(jìn)行人生規劃？哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著(zhù)名的關(guān)于目標對人生影響的`跟蹤調查。對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調查結果發(fā)現：27%的人沒(méi)有目標；60%的人目標模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標；只有3%的人有清晰且長(cháng)期的目標。
25年后的跟蹤研究結果是這樣的：最后的3%，25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標，25年來(lái)他們都朝著(zhù)同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì )各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng )業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì )精英；10%的有清晰短期目標者，大都生活在社會(huì )的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩步上升，成為各行各業(yè)的不可缺的專(zhuān)業(yè)人士。如醫生、律師、工程師、高級主管等等；60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會(huì )的中下層面，他們能安穩地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jì)；27%的是沒(méi)有目標的人群，他們幾乎都生活在社會(huì )的最底層。他們的生活都過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì )救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會(huì )，抱怨世界。
同學(xué)們，長(cháng)期的規劃能助我們實(shí)現遠大的人生理想，而短期計劃會(huì )幫助我們實(shí)現短期目標。高中學(xué)習，我們的目標豐富而簡(jiǎn)潔，那就是盡一切努力實(shí)現我們的大學(xué)夢(mèng)。所以請你規劃好每一天，每一周，每一月，每個(gè)學(xué)期，每一年，整個(gè)三年的學(xué)習生活。一步一個(gè)腳印，你的大學(xué)夢(mèng)、人生夢(mèng)都將不是夢(mèng)。
謝謝大家！
六年級考試總結10
我認為做什么事情過(guò)一階段就得總結。學(xué)生的期中考試亦是如此，它是檢驗學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)學(xué)到的知識多少，檢驗家長(cháng)這段時(shí)間給孩子培養的學(xué)習習慣是否正確，檢驗老師這段時(shí)間教的學(xué)習方法是否恰當，孩子們這段時(shí)間對學(xué)習掌握的到底怎樣。
我家壯寶明年小升初，所以也就比上學(xué)期緊點(diǎn)，（這之前就沒(méi)報過(guò)輔導班）。但還是以學(xué)校的步伐為主。學(xué)到哪輔導作業(yè)就做到哪，不能太累孩子，給他壓力沒(méi)必要，他不學(xué)也木辦法，順其自然吧。
但該總結還的總結，學(xué)習習慣要養好。
這半學(xué)期孩子能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了，每到星期自己就說(shuō)寫(xiě)完作業(yè)再出去玩。自己安排周六必須做完作業(yè)，然后晚上玩游戲，星期天上午上輔導，下午做完輔導班的作業(yè)再玩。每天晚上睡覺(jué)前看微信的百科知識。作為家長(cháng)這學(xué)期也只是其督促的作用，沒(méi)有像上學(xué)期每道數學(xué)題都給他看，錯了的再讓他直接改。這學(xué)期看看做完沒(méi)，老師判錯的'讓他說(shuō)出原因，把錯的題用紅筆改在旁邊。但這半學(xué)期成績(jì)不理想，數學(xué)改完錯直接教給老師了，沒(méi)法一一分析題了，只記得大類(lèi)錯的是基本的計算題！分子本是23他能寫(xiě)25！粗心？大意？基礎不牢？心和手不同步？還有一題就是計算錯誤。這真真是基礎不牢。對于數學(xué)還是多做題吧，多見(jiàn)題型，多練習！
語(yǔ)文字詞里錯了一個(gè)字zunao(阻撓）的撓。壯同學(xué)造了個(gè)字把提手旁改成了單耳旁，其實(shí)第二題里組撓的詞，他又寫(xiě)的就對了。
第三題讓寫(xiě)看的詞語(yǔ)：地球，壯同學(xué)寫(xiě)了（俯看），老師讓改成（俯視）。閱讀題是《窮人》里桑娜抱回孩子來(lái)的心里充滿(mǎn)和。壯同學(xué)寫(xiě)的（激動(dòng)）和（害怕）。老師的是（不妥）和（害怕），此處扣掉0.5分；還有閱讀題《懷念母親》里的一段話(huà)：我想到故鄉......在心頭。壯同學(xué)寫(xiě)的這段話(huà)是通過(guò)（心理描寫(xiě)）的方式。答案是(對比）的方式。還有一題是作者產(chǎn)生這種矛盾的原因壯同學(xué)寫(xiě)的不恰當。此處扣1.5分。后面一題就是課外閱讀了。由于兩行試卷印的不清。壯同學(xué)模糊的做了扣了1.5分。作文就是他平常寫(xiě)的一篇人與人之間的愛(ài)，題目自擬�？哿�1分。語(yǔ)文總結是基礎題不能丟分，好好聽(tīng)寫(xiě)每單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)。上課認真聽(tīng)老師講解課文。課內閱讀也不能丟分。
英語(yǔ)聽(tīng)力竟然還有倆單詞寫(xiě)錯：trafficlighs.寫(xiě)成：trafficeligh.再就是選擇題錯了4個(gè)！，看來(lái)壯同學(xué)的語(yǔ)法掌握不好，背的課文也沒(méi)用上。以后都給他講語(yǔ)法知識。
從成績(jì)來(lái)看這半學(xué)期想考好學(xué)校沒(méi)門(mén)��！養成完成作業(yè)的習慣還的看效率！規定時(shí)間完成學(xué)校內的作業(yè)后多做課外作業(yè)！錯題還要建個(gè)錯題本寫(xiě)出原因并改好！我們要加油啦！
六年級考試總結11
將學(xué)生的成績(jì)登到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累的詞語(yǔ)，擴大自己的'知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
歲月如流，半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過(guò)�，F對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
六年級語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合較強，難度適中。
二、學(xué)生完成情況
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學(xué)生基礎知識掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對短文沒(méi)有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問(wèn)題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求�；A知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學(xué)生寫(xiě)了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。作文沒(méi)有跑題，但是寫(xiě)的質(zhì)量不高。
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習，學(xué)習的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。
三、今后努力方向
當這學(xué)期結束之時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力：
(1)繼續重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養;
(2)繼續重視學(xué)生的識字和積累;
(3)培養學(xué)生良好的閱讀習慣，注意審題，書(shū)寫(xiě)工整;
(4)習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記事文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。
六年級考試總結12
半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結束�，F在簡(jiǎn)單總結一下六年級3班語(yǔ)文的具體情況。
一、情況分析：
應該參考人數46人，實(shí)際參加考試46人。最高分是96.5分，最低分是43.5分。優(yōu)秀人數26人，及格人數43人，不及格人數3人，平均分84.5。
1、基礎知識：占50分。多數學(xué)生對第一題、第三題、第四題的試題內容掌握較好，但也有個(gè)別學(xué)生字寫(xiě)錯。其他的基礎題得分率都不高。第二題中，學(xué)生對“平庸”這個(gè)詞寫(xiě)錯的比較多。第五題，給多音字注音做得不夠好。第六題“濕潤的（）”這個(gè)詞語(yǔ)搭配問(wèn)題較大，學(xué)生填寫(xiě)的詞語(yǔ)都不是很恰當。第七題修改病句練習中的第1小題，詞語(yǔ)搭配不當的句子，大部分同學(xué)改不出來(lái)。第八題連線(xiàn)基本都能連對，但寫(xiě)好處時(shí)，一些學(xué)生不知道從何入手，或者沒(méi)有寫(xiě)到點(diǎn)子上。
2、閱讀分析：占20分。閱讀一直是我們的'薄弱環(huán)節。但是這一次的閱讀比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能的高分。相對而言，較難的就是解釋文中詞語(yǔ)了，減的分較多。
3、作文。占20分。以感動(dòng)為話(huà)題，這是第三單元的作文主題。目的就是寫(xiě)人敘事，讓人感動(dòng)。作文扣的分相差很大，最少1分，最多只給了8分。主要問(wèn)題是文章結構安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫(xiě)人的時(shí)候技巧單調，突現的不足就是學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開(kāi)闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達略顯吃力，語(yǔ)言過(guò)于平淡，不夠生動(dòng)具體。尤其是有些學(xué)生不能?chē)@主題對一件事作具體細致的描寫(xiě)。
4、附加題。占10分。都是課外古詩(shī)詞的填空，反映出大多學(xué)生課外讀書(shū)太少，對于古詩(shī)詞更是少之又少，所以這題的扣分是最多的。
二、改進(jìn)措施
1、重視學(xué)習習慣的培養。
平時(shí)要注重加強讀題、審題的訓練，培養學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。做好查漏補缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、繼續抓好語(yǔ)文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養學(xué)生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時(shí)教學(xué)中多引導學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
教材中出現過(guò)的訓練形式，要指導學(xué)生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進(jìn)行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確。有針對地進(jìn)行分類(lèi)練習。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4、在寫(xiě)作指導上仍應多下功夫。
隨時(shí)引導督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習作交流，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養寫(xiě)作習慣。
六年級考試總結13
對于六年級的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我們的心里很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數集中到七十分以下的有十幾個(gè)人，甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補充完整。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對讀書(shū)格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象，由于出現了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認識，可見(jiàn)課外識字的能力還需加強。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語(yǔ)，卷子上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的`，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
4、我們在出題時(shí)出現失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂的收獲
5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話(huà)，可見(jiàn)我們平時(shí)對學(xué)生的訓練需加強整句話(huà)的練習。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄈ�、作文
個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
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1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
5、還有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
六年級考試總結14
本次測試卷在難度、結構、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。
一、試題特點(diǎn)本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點(diǎn)及分數見(jiàn)下表：略
綜觀(guān)這份試卷，體現以下特點(diǎn)：
1、試卷強調基礎。從以上對積累與運用的考查類(lèi)型的列舉不難看出，試卷強調學(xué)生應全面掌握知識、重點(diǎn)把握基礎。
2、試卷重視以人為本、強調情感熏陶。無(wú)論是《鳥(niǎo)的天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話(huà)可說(shuō)。要求以“感動(dòng)”為話(huà)題作文，內容范圍比較寬泛，可寫(xiě)物、人或事件，學(xué)生個(gè)個(gè)有話(huà)說(shuō)，有內容寫(xiě)，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達自己的主觀(guān)感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
二、批改中發(fā)現的問(wèn)題。
1、學(xué)生對成語(yǔ)意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差，詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠，古詩(shī)名句的默寫(xiě)中易出錯別字。
2、課內閱讀出自本冊略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。
3、作文時(shí)詳略的.把握，主題的凸顯、句子的訓練都有待進(jìn)一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫(xiě)生字共兩處拼音誤寫(xiě)，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強校對。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數學(xué)生不知所云。對說(shuō)明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現學(xué)生掌握情況。
三、試卷對今后教學(xué)的啟示
1、注重對學(xué)生基礎知識的積累。
萬(wàn)丈高樓平地起，日常教學(xué)中應注重基礎的積累，同時(shí)，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識。
2、加強學(xué)生的閱讀輔導。
相信所有老師對學(xué)生課內閱讀都能做得無(wú)可挑剔，但是，學(xué)生語(yǔ)文知識的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書(shū)的孩子。在課外書(shū)中，學(xué)生能接觸到更多的詞語(yǔ)，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗，自然能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識的長(cháng)促進(jìn)步。
六年級考試總結15
一、試卷分析
本次小學(xué)六年級英語(yǔ)畢業(yè)考試以本學(xué)期的內容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。聽(tīng)力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試全年級平均分91、5分，三個(gè)班之間最多相差1、2分、全年級優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級分100，最低分68。
1、學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)、
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現了一些單詞的拼寫(xiě)錯誤，說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在"書(shū)面表達"部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運用基本語(yǔ)言知識表達思想的能力有待于進(jìn)一步提高、
2、學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想、
根據聽(tīng)力題中聽(tīng)音選答語(yǔ)和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。
三、具體分析
A．聽(tīng)力部分：
1、聽(tīng)錄音選擇，主要考查學(xué)生對語(yǔ)音、單詞、詞組的掌握情況
2、聽(tīng)錄音給圖片或句子標號和聽(tīng)錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的`語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力（從聽(tīng)到讀，從語(yǔ)言到圖片），今后要注重培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和對句意的理解以及對信息的轉換。
3、聽(tīng)問(wèn)題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)答能力。
4、聽(tīng)錄音填詞，主要考查學(xué)生對四會(huì )單詞的拼寫(xiě)和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫(xiě)出來(lái)。
B、筆試部分：
1、語(yǔ)音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如thank和mouth中的輔音音標不分，說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)音基礎知識掌握得不牢。
2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語(yǔ)法知識沒(méi)有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個(gè)固定詞組。
3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。
4、選詞填空考查學(xué)生對以實(shí)詞為主的四會(huì )單詞的掌握。對于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的不好。
四、反思今后的教學(xué)
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
3、要利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀(guān)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學(xué)生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語(yǔ)思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。
10、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法、在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實(shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下功夫。
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