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考試總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的考試總結 ，希望能夠幫助到大家。
考試總結 1
轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們英語(yǔ)教研組的 全體 老師在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，認真做好了自己的各項工作，進(jìn)行了多次教研組活動(dòng)，取得了一些成績(jì)，但也存在許多不足。下面我就這兩個(gè)月來(lái)我們英語(yǔ)教研組的教學(xué)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
一、基本教學(xué)情況
首先，在過(guò)去的兩個(gè)多月里，我們主要完成了 英語(yǔ) 教學(xué)任務(wù)。由于時(shí)間緊任務(wù)重，在完成這本書(shū)的教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，我們主要針對每一單元的句型句式以及重要的語(yǔ)言知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習過(guò)的這部分內容再次回顧和訓練，并適當做一些補充和擴展，使他們綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言知識的能力得到提高。
其次，我們針對學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行了每一單元的單詞和短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢測。因為要學(xué)好英語(yǔ)就必然需要有詞匯和短語(yǔ)這些基本語(yǔ)言點(diǎn)的不斷積累，只有讓他們不斷進(jìn)行反復記憶，才能為后面的英語(yǔ)學(xué)習打下比較堅實(shí)的基礎。
第三，在進(jìn)行上面兩塊教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們還著(zhù)重加強了對學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養。比如六年級學(xué)生，針對他們年齡變大，基礎參差不齊，他們原有的學(xué)習習慣和學(xué)習方法不能適應最后沖刺時(shí)的學(xué)習英語(yǔ)的要求等具體情況，專(zhuān)門(mén)討論如何做好這方面的工作，以力求在較短的時(shí)間內培養好每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
二、存在的不足
在過(guò)去的這兩個(gè)多月里，我們備課組里的每一位老師都很努力，大家經(jīng)常在課后進(jìn)行交流，互相探討，互相取長(cháng)補短，也都取得了一些成績(jì)。但我想，有些地方我們做得還不夠，還需要在今后去努力做好這些方面的工作。比如：
第一，教材研究和備課活動(dòng)。
盡管從早晨進(jìn)入學(xué)校到晚上離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候都一直有事情在做，但是我想可能我們的工作效率還不是很高，這就導致了我們真正用在專(zhuān)研教材上的時(shí)間不多，備課比較粗，不夠細致，大部分老師對于教材的處理基本上是進(jìn)行單純的每單元的單獨教學(xué)活動(dòng)，而缺乏對前后知識的及時(shí)的、系統的疏通、整理以及訓練。
我們對每一單元的重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)和句型句式的處理基本只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的疏理和運用練習，但沒(méi)有能夠進(jìn)行更多的提高和擴展訓練，特別是缺乏對所學(xué)過(guò)的前后知識的聯(lián)系與綜合運用，也就導致學(xué)生對所學(xué)知識的掌握比較零碎和機械，沒(méi)有能夠融會(huì )貫通，這主要表現在相當一部分學(xué)生只能就書(shū)本上出現的句子進(jìn)行表述，而不能夠進(jìn)行靈活運用，考試時(shí)遇到一些看似難的題目就不知道如何去做了。我想這也是對學(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言知識的能力培養不夠的一個(gè)重要原因吧。
第二，教學(xué)方法的研究與運用。
我們在每次的集體備課時(shí)主要是針對每周的教學(xué)計劃和教學(xué)內容進(jìn)行了討論，而對教學(xué)方法的研究與運用方面就比較少了。大家在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)的使用的教學(xué)方法各不相同，這樣也就導致我們每一堂課的教學(xué)效果各不相同了。我們有幾個(gè)人是同時(shí)任教一個(gè)實(shí)驗班和一個(gè)普通班的，面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)習基礎，這也同樣需要我們去及時(shí)調整課堂容量，調整課堂教學(xué)活動(dòng)的節奏，調整具體的教學(xué)方法。即使面對同一個(gè)班級的學(xué)生，也需要我們根據每個(gè)人的具體情況去靈活運用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個(gè)學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習效果。
另外，由于每個(gè)人的性格、年齡和性別上的差異，即使使用同樣的教學(xué)方法，最終所取得的教學(xué)效果也是不一樣的。比如 姜周紅 老師，她對學(xué)生的親和力以及她在課堂上使用的教學(xué)方法，就取得了很好的教學(xué)效果。所以，我們其他人就需要向她學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)她的課，哪怕有一點(diǎn)感悟，一點(diǎn)收獲，也是我們的進(jìn)步。
我想在教學(xué)方法方面，我們平時(shí)要做有心人。一是要互相學(xué)習，互相取長(cháng)補短；二是要學(xué)習教學(xué)指導方面的書(shū)籍和刊物，研究摸索適合自己使用的教學(xué)方法；三是要能夠根據不同情況靈活運用各種教學(xué)方法去組織課堂教學(xué)活動(dòng)，才能力爭使我們每一堂課都取得較好的教學(xué)效果。
第三，及時(shí)總結和二次備課。
在過(guò)去的這兩個(gè)多月中，一是其他一些事情占據了我們的太多的課后時(shí)間，比如班主任工作，批改作業(yè)，找學(xué)生談話(huà)，面批，訂正，過(guò)關(guān)檢查等，二是可能我們本身對這方面的重視程度不夠，我們對每堂課的及時(shí)反思和二次備課沒(méi)有能夠落在實(shí)處。這樣就使得我們在課堂教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題不能及時(shí)被發(fā)現，從而不能得到及時(shí)的解決和處理，也就有可能在后面的教學(xué)中繼續出現這種情況。
第四，補差與培優(yōu)
對學(xué)困生的輔導工作，其實(shí)從開(kāi)學(xué)初杜校長(cháng)就已經(jīng)提醒過(guò)我們，要著(zhù)重抓好這方面的工作，我們備課組里的'各位老師也早就開(kāi)始在做。我之所以把這個(gè)方面放在我們工作中不足的一塊提出來(lái)，是因為從幾次考試的情況看，在各個(gè)班級中總有那么幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)不理想，影響了整個(gè)班級，也影響了整個(gè)年級。這說(shuō)明我們對學(xué)困生的輔導工作還不夠細致、到位，特別對是極少數幾個(gè)基礎特差的學(xué)生，還不夠耐心，方法上還需要調整。就拿我所任教的三（一）班來(lái)說(shuō)，由于我沒(méi)有足夠的重視和進(jìn)行細致的輔導，這次就有2人不及格。就一下子把整個(gè)班級的成績(jì)拉下了好幾分。所以我覺(jué)得我們下次備課組活動(dòng)時(shí)要重點(diǎn)討論一下這項工作。
在做好補差工作的同時(shí)，我覺(jué)得培優(yōu)工作也需要引起我們足夠的重視。從幾次考試的情況看，各班的優(yōu)秀率是不低，但是各班的特尖的學(xué)生不多。
所以，我想如果我們不能做好補差與培優(yōu)這兩個(gè)工作，那么，從各個(gè)班級的成績(jì)到全年級的成績(jì)，就必然受到影響，到了期末考試我們將很難與其他兄弟學(xué)校去競爭了。
三、改進(jìn)的措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jì)的話(huà)，我想我們備課組的 全體 老師要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：
第一，備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作，認真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二，加強對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。
第三，加強對學(xué)困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰的準備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四，及時(shí)總結自己的每一堂課，還要經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相交流，互相學(xué)習，互相取長(cháng)補短，共同提高。
考試總結 2
老師們、同學(xué)們：
大家好！
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼已經(jīng)是期中了。高一、高二下周將進(jìn)行期中考試，高三也將迎來(lái)“二�！笨荚�。在此我想和同學(xué)們說(shuō)四點(diǎn)。
第一點(diǎn)：做一名健康的人。人生就是一場(chǎng)考試�？荚囀侨松目s影，考試既考我們知識、能力，也考我們心理和品德�？荚囀怯袎毫�，我們要把壓力轉化為動(dòng)力�？荚嚳赡苡写煺�，我們應該挫折當作為磨練自己意志的.機會(huì )�？荚囀且粓�(chǎng)競賽，我們應該把他作為提升自己能力機遇。我們要把考試看成對自己一次綜合能力檢測，通過(guò)它分析、反思、總結過(guò)去，以更飽滿(mǎn)精神面對今后。因此希望大家以自信、積極、平和心態(tài)迎接考試。
第二點(diǎn)：做一名有責任的人。知識給人以力量，行為給人以光澤。做人只有盡責才能贏(yíng)得尊嚴。作為一名學(xué)生，中學(xué)時(shí)代是朝氣蓬勃的黃金時(shí)期，是為自己未來(lái)發(fā)展塑造人品，提高能力，養成習慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此要對自己負責；同時(shí)擔負著(zhù)一個(gè)家庭幾代人期待，也要對家人負責；另外你們是國家的未來(lái)，肩負著(zhù)建設祖國的責任，更要對祖國和人民負責。
第三點(diǎn)：做一名攀登的人。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹。許多成功人士用自己智慧和汗水做好自己，展示好自己的行為，啟發(fā)我們思考人生，不管成長(cháng)道路上有什么困難，都應該堅信自己，追求理想，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，合作學(xué)習，成功不自滿(mǎn)，失敗不失志，抓住時(shí)間，抓住條件，抓住機遇，為將來(lái)發(fā)展打好基礎。
第四點(diǎn)：做一名快樂(lè )的人。一個(gè)人最大財富就是在奮斗中收獲經(jīng)驗。最大快樂(lè )擁有奮斗者富有精神，充實(shí)生活，坦然內心。奮斗，無(wú)論成功與否，總能收獲了經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了思考，磨練了自己，提高了能力，發(fā)展了自己，這就是自己擁有的最大財富。由此在更高的起點(diǎn)，激發(fā)出更大的自信和勇氣，創(chuàng )造成就，擁有未來(lái)。
希望同學(xué)珍惜現在，把握今天，迎接明天。祝同學(xué)們期考試取得好成績(jì)！
考試總結 3
在這碩果累累的十月，我們迎接來(lái)了七年級的第一次月考。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我十分緊張，可是總復習后覺(jué)得不是很難，就這樣，懷著(zhù)忐忑不安的心境結束了這次月考。
可是，當數學(xué)成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我大吃一驚，應對我的是一個(gè)又一個(gè)刺眼的紅叉叉。74分，這個(gè)醒目的數字呆呆的站在那里，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡(jiǎn)單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不細心的失誤造成的�？傊�，這門(mén)數學(xué)終究是失敗的落花流水。
我滿(mǎn)以為理科我不太行，文科應當會(huì )考得蠻好，可終究還是事與愿違了。
語(yǔ)文，本應當是我的強項，可這次不知怎的，就連最?lèi)?ài)的語(yǔ)文也跟我作對，考了個(gè)82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一向是“沖鋒”，可是沒(méi)想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了。閱讀其實(shí)蠻簡(jiǎn)單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺(jué)每門(mén)都能考的十分好。這兩門(mén)都被打了個(gè)落花流水�？磥�(lái)只能指望英語(yǔ)了。
應當說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)一向是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來(lái)能夠。沒(méi)辦法，全都沒(méi)考好。
從小，我父母就教育我，謙虛使人提高，驕傲使人落后，這幾個(gè)字不就正好說(shuō)的是我嗎驕傲，沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會(huì )忘記，雖然他們口頭上沒(méi)說(shuō)，但我明白，我父母一向把期望寄托在我身上，我覺(jué)得十分對不起他們，我暗暗下定決心，成績(jì)必須要提上去。當然，口頭上說(shuō)的不代表什么，所以，我決定采取相應的措施。上課認真聽(tīng)，下課復習好教師傳授的知識，俗話(huà)說(shuō)，溫故而知新，說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯;遇到不懂的`難題能夠大膽去問(wèn)教師，不必顧忌什么;每一天都能夠做些課外的練習題，看些課外書(shū)，能夠豐富自我的課余生活。
我打算在期末考試的時(shí)候加起來(lái)排到全班前十名。我要的是成績(jì)的提升并不是退步;我要的是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅并不是憂(yōu)傷;我要的是同學(xué)之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛?lè )畛小?/p>
所以我，期中必須要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。
考試總結 4
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)單進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)總體來(lái)說(shuō)考得不錯。68個(gè)學(xué)生全部參加考試，及格率也達到了98%，但仍然有1個(gè)孩子不及格，最低的才考了33.5分。細細回顧和總結，本次考試的成功之處有：
一、多數同學(xué)對積累知識較重視。進(jìn)入高年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了，除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的.鞏固和檢測。高年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。從試卷中看，多數同學(xué)對積累知識較重視。
二、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這
一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決主要有：
1、考試中不認真審題；
2、要求背誦的內容記得很清楚，但是個(gè)別同學(xué)錯別字一堆；
3、個(gè)別同學(xué)答題時(shí)時(shí)間分配不合理。
主要措施是：
1、加大后進(jìn)生的轉化力度，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的自信。
2、加強學(xué)生的審題能力，使他們能在細心、靜心狀態(tài)下答題。
3、繼續加強基礎知識積累。
4、訓練習作的抓住重點(diǎn)。
考試總結 5
隨著(zhù)就業(yè)壓力加大，近年來(lái)參加事業(yè)單位考試的大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，而且還有好多人因為不滿(mǎn)現在的工作，為了尋求一種相對穩定的工作也會(huì )參加事業(yè)單位考試，但是報名的人數會(huì )高于參加考試的人數，參加考試的人中有好大一部分是去打醬油的，他們的口號就是重在參與，但是對于有強迫癥的人而言，不報名就算了，既然報名了就要認真準備，但是由于我們時(shí)間有限，復習那么多知識則顯得力不從心。除過(guò)平時(shí)積累及個(gè)人素養之外，好好些知識是需要我們認真復習的.，特別對于平時(shí)只喜歡看韓劇、美劇或者玩游戲的我們，更需要有準備有目的的復習，在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的東西，總結出其中規律，才能對得起你那玻璃一樣的心。
說(shuō)到事業(yè)單位考試，大家都知道就是那幾種類(lèi)型題：數學(xué)題、語(yǔ)言理解能力題、邏輯推理能力題、圖形推理以及材料題，大概就這5類(lèi)題型，這些中有幾乎所有題大家只要花點(diǎn)時(shí)間都能做出來(lái)，如果出錯大多都是因為粗心或者是你沒(méi)有練過(guò)小學(xué)奧數也或者因為你地理歷史學(xué)的一塌糊涂，否則我們應該會(huì )做90%以上的題目，然也我們真正參加考試的時(shí)候得分率為什么那么低呢，除過(guò)時(shí)間不夠用之外，還有其他原因。
我們各自有各自的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，所以我們?yōu)榱诉@種考試而刻意地改變自己的習慣方法，這不是讓你不知變通，只是提醒你不要人云亦云，事業(yè)單位考試沒(méi)有那么玄乎，及時(shí)你是理工科也不要擔心，懷疑你的理工科思維，給自己施加壓力，你應該想其實(shí)所有科目是想通的，只要你肯下功夫認真復習，你也許會(huì )發(fā)現你當初要是學(xué)文科說(shuō)不準會(huì )學(xué)的很棒，甚至比學(xué)習工科都輕松。所以要端正態(tài)度，相信自己。
我建議的復習步驟是：首先做一套往年真題，這樣就對題型還有自己的基本功底有一定的了解，在此基礎上開(kāi)始看書(shū)，帶著(zhù)考試重點(diǎn)和你的重要弱點(diǎn)看書(shū)，等過(guò)一遍書(shū)之后，再開(kāi)始做真題，閉卷做題，然后自己給改卷，改錯，總結;做過(guò)五套以上真題(看自己的時(shí)間精力而定，也可以做更多)，在臨近考試時(shí)再做兩套模擬卷，一是為了補缺查漏，二是為了盡快進(jìn)入狀態(tài)�？荚嚽耙惶旌煤眯菹⒕褪橇�，想看就看看，不想看就拉倒，因為這個(gè)時(shí)候該掌握的概念都掌握了，再看幾乎不會(huì )有多大用處，有時(shí)會(huì )適得其反，所以你就靜靜地等著(zhù)考試就好了，當然你如果由于時(shí)間緊迫，考試前一天還在拼命復習，也不需要擔心你沒(méi)有休息好會(huì )影響發(fā)揮，正常人無(wú)論多累，在考試的時(shí)候還是會(huì )精神抖擻，及時(shí)在交卷那一刻你就累暈倒，也不會(huì )影響你考試時(shí)精力集中的。所以就順其自然認真準備，認真考試就OK了!
以正確的態(tài)度對待你所參加的事業(yè)考試其實(shí)是最關(guān)鍵的，然后盡自己最大的努力，用你可以用的所有時(shí)間復習，那么你考的絕對不差!
考試總結 6
本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結束，有欣喜，也有心酸；測試結束后，本校教導處組織各科組對學(xué)校各年級各學(xué)科的期末考試情況進(jìn)行質(zhì)量分析，重點(diǎn)找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了一個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì)，也找到考試中所存在的問(wèn)題。本次期末考試試題能根據《新課程標準》對各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，重視基礎，能較全面考查學(xué)生的基礎知識，檢測學(xué)生的全面能力。
一、基本情況分析
語(yǔ)文科：
從卷面分析和反饋看，整體上，語(yǔ)文科在拼音、寫(xiě)作方面得分率較低，只有少部分學(xué)生對基礎知識掌握比較扎實(shí)。學(xué)生的課外閱讀積累較窄、量也偏少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低，習作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語(yǔ)文考試不怎么理想，殺進(jìn)前十名的只有六年級（1）班重點(diǎn)班，其余均偏中偏后。數學(xué)科：
從卷面分析和反饋看，數學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數量關(guān)系能力較差，胡亂應用。部分觀(guān)察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復練習中獲得提高。數學(xué)總體來(lái)看比語(yǔ)文學(xué)科稍好，其中六（1）班取得全鎮第二、三年級取得全鎮第三的好成績(jì)，其余大部份中等，少數班級偏后，希望老師們再接再厲！
英語(yǔ)科：
從考試結果來(lái)看，平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，其中三年級學(xué)生的基礎很扎實(shí)考得相對較好。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同。
綜合科：
品德、科學(xué)和地方課程五心教育通常被認為是副科，很不被重視，其實(shí)上好這些所謂的“副科”并非容易�？茖W(xué)的教學(xué)重在實(shí)驗和總結，照本宣科是不行的；而品德重在活動(dòng)與實(shí)踐；五心教育應該注重生活知識的積累。我們應該清楚的認識這些副科，不能像教語(yǔ)文一樣，只注重知識的學(xué)習，而忽略了它獨有的特點(diǎn)。
二、存在問(wèn)題
語(yǔ)文：
1、卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。尤其是低年級學(xué)生只注意內容，忽視書(shū)寫(xiě)能力是語(yǔ)文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正。
2、課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
3、習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時(shí)作文指導方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導幫助不多。沒(méi)有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
數學(xué)：
1、審題，漏題現象普遍存在，數學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關(guān)系能力還須強化。
2、應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復練習中獲得提高。
英語(yǔ)：
學(xué)困生沒(méi)有良好的'、適合自己的學(xué)習方法，在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jì)不盡人意。
綜合：
綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性，把它當成了“副科”來(lái)對待了。
三、今后的努力措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理方面：
�。�1）、加強單元考試成績(jì)的監控，強化過(guò)程管理，尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位。學(xué)校專(zhuān)人跟蹤班科各單元成績(jì)的狀況與變化，讓領(lǐng)導、教師、學(xué)生心中有數，建立追蹤制度。
�。�2）、學(xué)校領(lǐng)導、教學(xué)管理人員要加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。
�。�3）、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過(guò)關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環(huán)，提高教師責任感。要克服教師不足，導致課時(shí)不夠的困難，按照教學(xué)進(jìn)度去完成各級各科課程。把常規檢查、質(zhì)量監控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據，激勵教師的成就感和進(jìn)取意識。
�。�4）、做好家校聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式要求家長(cháng)督促檢查學(xué)生的預習、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應有相應的學(xué)習時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
�。ǘ┙處焸�(gè)人方面
�。�1）、課堂教學(xué)設計要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，教學(xué)堂堂清，不準無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學(xué)，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。
�。�2）、提高學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。
�。�3）、自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習、培訓活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。
�。�4）、幫助學(xué)生養成適宜高效的學(xué)習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè)；學(xué)習中確定目標發(fā)現重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。
�。�5）、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�6）、對期末考試成績(jì)下降者，查找原因，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將依靠新課標的學(xué)習和引領(lǐng)，不斷加深對理解與應用，繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取在今后的教學(xué)中獲得更好的成績(jì)。
考試總結 7
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的`小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
考試總結 8
二：
教學(xué)是過(guò)程，成績(jì)是結果。一個(gè)老師說(shuō)你如何如何好，多么多么辛苦，如果到最后學(xué)生的成績(jì)考不好，那么一切都不好，也不會(huì )有人承認你是一個(gè)好老師，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進(jìn)行試卷分析，教師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一大張，但我在閱讀學(xué)生試卷時(shí)發(fā)現有些學(xué)生也不太適應考試，也就是說(shuō)相當一部分同學(xué)不會(huì )考試，原因如下：
1、考試時(shí)題目換一種說(shuō)法就不理解了
2、一些概念不會(huì )用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，或述敘出來(lái)邏輯性也不強。
3、不會(huì )冷靜地分析題意，一看不會(huì )做就不知如何下手。
4、注意知識和知識、知識和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學(xué)知識，不注意理論在實(shí)踐中的應用，平時(shí)觀(guān)察比較少，問(wèn)得少。
5、學(xué)習不求深解，太膚淺。
只有老師寫(xiě)出來(lái)的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是學(xué)生考試時(shí)寫(xiě)出來(lái)的，只有老師知道卷面得失是遠遠不夠的`，要讓學(xué)生也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫(xiě)出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的不夠，需要改進(jìn)，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習方法，自我更新，為此我發(fā)動(dòng)學(xué)生每人要寫(xiě)出自己的試卷分析，然后老師歸納總結，找出同學(xué)們共同出現的問(wèn)題，為同學(xué)們改進(jìn)自己的學(xué)習方法提供一定的指導。
考試總結 9
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習習慣。上課是否認真聽(tīng)講，認真筆記？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成？是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔？
二要反思我們的'勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環(huán)境衛生，講究文明？我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng )造最穩定、最和諧的學(xué)習環(huán)境？
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試做好準備！
這次的考試內容是非常簡(jiǎn)單的問(wèn)好用語(yǔ)和自我介紹，分為聽(tīng)力部分和單項選擇、完形填空、閱讀理解以及詞匯、情景交際和改寫(xiě)句子、書(shū)面表達等8個(gè)題型部分�？梢哉f(shuō)是沒(méi)有什么難度的，但是我們班的成績(jì)還是不大理想，比起十五班，我們班可謂是“差了一截”。
經(jīng)過(guò)了反復的考慮和了解后，我發(fā)現了以下幾個(gè)容易丟分的原因。
1、沒(méi)有仔細審題，只是匆匆忙忙地瞟過(guò)一眼，就照著(zhù)題型填空了，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復的思考，粗心大意。
2、還是粗心的現象，有一些空，距離題目較近，沒(méi)有注意到，所以出現了空題的現象，沒(méi)有仔細檢查。
3、平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，卷面涂涂改改，東一塊、西一塊的“狗皮膏藥”，卷面不整潔。
4、部分要求添加復數的單詞，直接就寫(xiě)成了單數形式，沒(méi)有認真看題。
希望堅持可以做到每日背、默一定數量的單詞，堅持每天讀背課文，明白、了解單詞的單復數形式。
我相信，17班的下一次測驗，可以做的更好。
在剛剛結束的期末考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的！
考試總結 10
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。
二、上課：課堂教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養，尤其是英語(yǔ)課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿(mǎn)的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。而且，課堂上不是開(kāi)發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養學(xué)生的'“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習方法，擁有學(xué)習的熱情，才能學(xué)會(huì )更多的知識。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀(guān)念，學(xué)習、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻青春。
三、輔導：學(xué)生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語(yǔ)水平還未達到頂尖水平，我會(huì )盡量抽出時(shí)間，有問(wèn)必答，多做輔導，在一定時(shí)候可以主動(dòng)去找他們，而不是讓學(xué)生來(lái)找自己 。
四、調動(dòng)學(xué)生積極性：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，要想學(xué)好就必須創(chuàng )設一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，感覺(jué)難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績(jì)當然不會(huì )好，成績(jì)不好就更不愛(ài)學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導致越學(xué)越費勁。所以，要調動(dòng)學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)其實(shí)挺簡(jiǎn)單，很有趣，自然就愛(ài)學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調動(dòng)一切有利因素，采取一切手段，使英語(yǔ)變得淺入淺出，通過(guò)使用多媒體上課也會(huì )使英語(yǔ)更有趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績(jì)。
總之，我面前的路還很長(cháng)，還要更努力拼搏。
考試總結 11
總結這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)：(1)做好。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學(xué)習作文、奧數、英語(yǔ)和，按時(shí)完成老師布置的`作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的成績(jì)。參加少兒書(shū)法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jì)。自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
雖然取得了比較好的成績(jì)，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jì)。
考試總結 12
昨天的考試成績(jì)出來(lái)了，我覺(jué)得自己考的成績(jì)不是太理想，心情很低落。
針對這次的考試，我認真總結了一下自己的不足之處：扣分的原因主要是我對標點(diǎn)符號的認識還不夠，不會(huì )合理的運用標點(diǎn)符號，因此在造句時(shí)，寫(xiě)得不夠完整，沒(méi)想到一個(gè)小小的'標點(diǎn)符號，能發(fā)揮那么大的作用。
媽媽常說(shuō)：“失敗乃成功之母！”為了加強這方面的知識，彌補自己的不足之處，我決定以后要多讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，不僅要理解書(shū)中的意思，還要仔細觀(guān)察標點(diǎn)符號的運用。多積累寫(xiě)作經(jīng)驗，以后無(wú)論是造句或是寫(xiě)日記時(shí)，都盡量把每句話(huà)都寫(xiě)得完美無(wú)缺。
我要像班里的，取長(cháng)補短，爭取下次考出更好的成績(jì)。
考試總結 13
期中測試已經(jīng)結束，靜下心來(lái)思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地予以小結。
我覺(jué)得在小學(xué)高段的數學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數學(xué)概念（例如圓柱圓錐的體積計算、統計表統計圖、比和比例的概念等）是掌握數及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎知識的前提，又是發(fā)展智力，培養能力的基礎。平時(shí)的練習和考試時(shí)學(xué)生在運算中發(fā)生錯誤，解題能力差，不能把所學(xué)知識運用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，其主要原因我覺(jué)得是學(xué)生對某些數學(xué)概念掌握得差。對此我想只有組織好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，才能起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。
概念是從現實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來(lái)的。因此，我們在數學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認識逐步上升為理性認識，并根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀(guān)察比較，或讓學(xué)生動(dòng)手操作，獲得必要的感性認識，然后通過(guò)語(yǔ)言來(lái)逐步抽象、概括出數學(xué)概念.例如，在教學(xué)體積概念時(shí)，可以先讓學(xué)生觀(guān)察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)大?緊接著(zhù)，又讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)棱長(cháng)分別是2厘米和4厘米的方木塊，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)大?通過(guò)這樣比較，學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認識，在這個(gè)基礎上，再進(jìn)一步引導學(xué)生去發(fā)現概念的本質(zhì)屬性．拿出一個(gè)梭長(cháng)是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長(cháng)是2厘米的方木塊放入盒內，學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據了盒子的一部分空間，然后把一個(gè)梭長(cháng)為4厘米的方木塊放入盒內，正好占滿(mǎn)紙盒的整個(gè)空間，學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識，在這個(gè)基礎上就能較自然地導出：物體所占有空間的大小，叫做"體積"這一概念。
同時(shí)，課堂練習是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過(guò)練習，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過(guò)練習可以學(xué)習正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設計好練習題并及時(shí)評講、糾錯，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在概念教學(xué)中。如果能根據學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規律，合理采用各種教學(xué)手段與方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生后繼學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。 數學(xué)考試反思700字范文二：老師反思
許多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì )發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時(shí)或在家長(cháng)會(huì )上就不停地強調有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責任都推給學(xué)生。如果只是個(gè)別學(xué)生出現了這種情況，那可能是學(xué)生的問(wèn)題；如果是群體出現了這樣的問(wèn)題，那教師就得反省自己了，是自己沒(méi)有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我從兩個(gè)方面做了一些反思，供大家思考。
1、從認識方面看：①學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內容，哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì )經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。②學(xué)生沒(méi)有記住我們講過(guò)的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內容需要他們去記，誰(shuí)能記住那么多呢！但重要的'是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應注重過(guò)程，結果是其次的。在我們現在的教學(xué)中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一
方面的內容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因為學(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過(guò)哪種型號、哪種顏色的自行車(chē)，但我們騎自行車(chē)的能力是不會(huì )忘記、不會(huì )丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目（當然讓學(xué)生適當地見(jiàn)識一些題型是必要的），而是要不斷地去培養學(xué)生的學(xué)習能力和解題能力。我們常說(shuō)"要培養學(xué)生的終身學(xué)習能力"、"給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)"，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規方面看：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學(xué)生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會(huì )出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習去進(jìn)行鞏固，才能轉化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會(huì )進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì )自暴自棄，而且師生關(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴格要求往往起著(zhù)很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績(jì)，并學(xué)得輕松，我們就必須構建學(xué)生得知識體系、培養他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì )有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。
考試總結 14
一、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重實(shí)踐性和創(chuàng )新性，適應素質(zhì)教育的需要，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度。能夠測試出學(xué)生的基礎知識，基本技能的掌握。
二、考情分析
我認教的三（1）班和三（3）班共98人，大部分學(xué)生的卷面比較整潔，基礎知識掌握較牢固，對于基本概念、法則、意義等方面學(xué)生基本能夠掌握并能夠較熟練運用比如：選擇的第4題，考查學(xué)生四邊形的概念，三（1）42個(gè)做對，達到91.8%，三（3）46個(gè)做對，達到95%;在應用方面；學(xué)生的計算能力較為滿(mǎn)意，以第二大題筆算加減法為例，三（1）正確率達到三（3）正確率達到學(xué)生基本上具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但還有欠缺，例如試卷的第5大題，解決問(wèn)題中的第3題，
還有學(xué)生不能夠認真審題。例如：例如解決問(wèn)題的.第4題，有一句“長(cháng)是寬的2倍”學(xué)生很容易看成寬是2，最后導致錯誤。
三、分析原因
學(xué)生方面，基礎不扎實(shí)，學(xué)習習慣不夠好，特別表現在三（1）班，學(xué)生不認真，不踏實(shí)，較浮躁，上課時(shí)效率難以提高。甚至有的學(xué)生對待考試也是馬馬虎虎。
在教學(xué)方面，對學(xué)生的基礎了解不夠，沒(méi)有加強相關(guān)的練習。著(zhù)重培養學(xué)生的形為習慣。
四、改進(jìn)措施
1、提高課堂教學(xué)效率。根據學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握知識。否則，老師講得再好，學(xué)得沒(méi)參與，也是等于0的。
2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
3、因材施教，在了解學(xué)生的基礎上，對不同班級和不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法。
謝謝大家。
考試總結 15
今天，我們班進(jìn)行了一次英語(yǔ)測試，想讓我們摸摸底，認識一下自己現今的水平，取長(cháng)補短，迎接即將來(lái)臨的期中考試。
我本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因為我為了迎接期中考試，早已做好了完全準備，認真學(xué)習、復習了好久，今天剛好測試一下我自己的勞動(dòng)成果�？僧斈敲苊苈槁榈脑囶}被投影出來(lái)時(shí)，我傻眼了，字太小，看不見(jiàn)�。。m然我坐在第三排，但由于眼睛高度高高度近視，還是看得模模糊糊）我如熱鍋上的螞蟻，焦頭爛額，隨著(zhù)時(shí)間的推移，第一題結束了，此時(shí)，老師說(shuō)：“看不見(jiàn)的到前面來(lái)！”
這句話(huà)如希望的曙光拯救了我，我趕緊“舉家遷移”，帶著(zhù)一干家當來(lái)到前排，考試如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，我也倍加認真。
終于，考試結束了，我經(jīng)過(guò)一番考對，得出了此次我的`成績(jì)——82分，這個(gè)成績(jì)雖然不高，我也很滿(mǎn)足了，因為對于以前經(jīng)常為英語(yǔ)考試焦頭爛額，最終總是寥寥七十幾分的我說(shuō)，已經(jīng)是很大的一次進(jìn)步了！不過(guò)，我不會(huì )就這樣一直止步于此，滿(mǎn)足于這個(gè)程度的，我的目標是——100分，用自己的實(shí)力獲取的滿(mǎn)分！
我一定會(huì )加油的，英語(yǔ)，不在話(huà)下�。�！
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