程序設計心得體會(huì )15篇（合集）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的程序設計心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
程序設計心得體會(huì )1
自從記事以來(lái)就聽(tīng)過(guò)了電腦這個(gè)高科技，現在終于實(shí)現了自己的一個(gè)小小愿望——成為了計算機系的一名學(xué)生，這學(xué)期我們學(xué)的c語(yǔ)言，以前就聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字，打開(kāi)書(shū)一看簡(jiǎn)直一竅不通，學(xué)好這門(mén)科簡(jiǎn)直就是一個(gè)挑戰，課前課后
都要把書(shū)啃一遍，要不然上課就跟不上，終于學(xué)期快結束了，我們有一個(gè)課程設計，在兩個(gè)星期內，完成一個(gè)復雜的程序，我們的題目是做一個(gè)計算器，計算器從小就見(jiàn)過(guò)但讓我自己設計一個(gè)出來(lái)就有點(diǎn)困難了。
第一天，我們都按照老師教的畫(huà)圖函數畫(huà)計算器的外貌，但發(fā)現一個(gè)一個(gè)畫(huà)實(shí)在是太煩瑣，后來(lái)在老師的點(diǎn)撥下，我們采取了for語(yǔ)句，果然很快地畫(huà)出來(lái)了，接下來(lái)的事就是計算了，用什么函數？怎么用？那個(gè)上午就坐那發(fā)呆，沒(méi)有什么新突破，自性心嚴重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書(shū)館去研究，還專(zhuān)門(mén)找了位高手教我，研究了一個(gè)下午終于有眉目了，第三天我們成功地把計算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒(méi)有搞，這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，這時(shí)團結的力量得到了充分的`體現，大家齊心協(xié)力，有的找資料，有的幫忙改錯，有的??俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮�！痹诖蠹业墓餐ο�，我們勝利了。
感謝劉金平老師的諄諄教誨，感謝同學(xué)的積極幫忙，我的程序終于順利完成了，接下來(lái)的就是寫(xiě)報告收尾了，看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果寫(xiě)起報告來(lái)特有勁，特有靈感。
很感謝這次的課程設計，它使我更加深刻地體會(huì )到多看專(zhuān)業(yè)書(shū)的重要性，只有掌握了一定量的專(zhuān)業(yè)知識才能得心應手地解決諸多問(wèn)題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習和工作中要時(shí)刻謹記“團結”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因為曲折人生才光彩奪目，在人生的路上，總遇到重重困難，但正是因為困難我們才變的更堅強。今后的路還很長(cháng)，面對困難，讓我們用行動(dòng)去俘虜它吧！
程序設計心得體會(huì )2
做了兩周的課程設計，有很多的心得體會(huì )，更多的是同學(xué)之間的合作精神， 這道課程設計花了我們一到兩周的時(shí)間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這么完美的杰作，心理有一份別樣的滋味，在設計過(guò)程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回報。在這次設計中，我遇到了很多困難，但我沒(méi)有向困難低頭，通過(guò)查詢(xún)資料，虛心向同學(xué)、老師請教，才一一得到了解決。我發(fā)現平時(shí)學(xué)的太少了，在今后我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎上利用課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識面。在設計過(guò)程中，合作精神必不可少。單憑一個(gè)人的力量是不能完成的，畢竟一個(gè)人學(xué)的很有限。每個(gè)人掌握的不同。我相信：態(tài)度決定一切，只有努力才有收獲。
第一天上機時(shí)對如何編計數器程序一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，只是將從圖書(shū)館借來(lái)的關(guān)于如何制作圖形看了一遍，大體上有了了解。
第二天我就著(zhù)手畫(huà)計數器圖形，雖然有些人圖形已畫(huà)好，可我沒(méi)有著(zhù)急，畢竟別人花的時(shí)間比我多，為了使圖形美觀(guān)我不斷運行、調試，直到自己滿(mǎn)意為止。
接下來(lái)是星期五，說(shuō)實(shí)話(huà)那天蠻難熬的，一天都泡在機房。眼睛有點(diǎn)吃不消，可沒(méi)有辦法，將來(lái)我們就靠計算機吃飯，再苦再累也要堅持。在已編好的程序上又加了一點(diǎn)精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個(gè)人互相討論的`結果。共11頁(yè)，當前第2頁(yè)1234567891011 第二周，通過(guò)周末到網(wǎng)上查的資料，和參考資料又加入計數器的靈魂算法。
接下來(lái)幾天再將程序不斷完善、加工，計數器程序初露頭角。
最后小結：程序設計過(guò)程有如解決一實(shí)際問(wèn)題，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，我們可以這樣來(lái)看：首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問(wèn)題的要害入手，從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面，即從輸入開(kāi)始入手，著(zhù)重考慮如何從輸
入導出輸出，在這個(gè)過(guò)程中，可確定所需的變量、數組、函數，然后確定處理過(guò)程－－算法�？傻米詈蠼Y論。
在程序設計中，可認為也是一個(gè)社會(huì )，每個(gè)一同的社會(huì )成員都有不同的想法。程序設計學(xué)得的好壞要看你在社會(huì )中解決問(wèn)題的能力的高低，所以不同的人編程的結果是不同的。在這個(gè)社會(huì )中，經(jīng)驗與想法最為重要。
程序設計心得體會(huì )3
剛學(xué)習C#的時(shí)候，感覺(jué)很難，做的時(shí)候出現很多錯誤而且我是照著(zhù)書(shū)打代碼還有錯誤，那時(shí)的感覺(jué)是迷茫的。在學(xué)習的過(guò)程中，我還是堅持下來(lái)，雖然學(xué)的不是很好，但是慢慢就理解了，現在也不要仿照書(shū)打代碼�，F在講講做項目的感想。我們項目做不好也有一個(gè)小原因，是因為我們三個(gè)項目同時(shí)進(jìn)行，而三個(gè)項目不同，在需求分析方面沒(méi)有弄好，導致后面在做項目時(shí)，數據庫出現了很多問(wèn)題，所以我覺(jué)得現在我們項目不要做多，而是好好做一個(gè)項目，從需求開(kāi)始就要做好每一步，到后面編程才不會(huì )出現特別多的錯誤。
不得不說(shuō)：在老師檢查完第一次之后，我去看了一下師兄做過(guò)的項目，就覺(jué)得自己這個(gè)項目相差太遠了。我覺(jué)得我有以下幾方面做不好：1.在剛上C#時(shí)老師叫我們現在就要做項目但我沒(méi)有，一直等到老師快要檢查時(shí)才急急忙忙的做。2.老師上完課，自己做完作業(yè)之后，沒(méi)有好好的復習。其實(shí)我覺(jué)得三層架構也不難，三層結構就是主要調用了類(lèi)，而類(lèi)中定義了方法，歸根到底我們還是引用了類(lèi)中的方法實(shí)現它的功能，類(lèi)就類(lèi)似于C語(yǔ)言里的函數，因為在數據訪(fǎng)問(wèn)層要用到數據操作類(lèi)所以要創(chuàng )建一個(gè)數據操作類(lèi)。而我們建三層架構是為了就是倒覺(jué)得在表示層里實(shí)現一些功能能時(shí)要去分析，但是C#語(yǔ)言只學(xué)習過(guò)淺的知識，數據結構我們也沒(méi)有學(xué)習所以分析起來(lái)就有點(diǎn)問(wèn)題。但是所有問(wèn)題都是覺(jué)得自己太懶，如果自己好好自學(xué)數據結構，學(xué)習離散數學(xué)，也許在分析功能模塊會(huì )得到提高。所以本人決定寒假做一個(gè)像樣的項目出來(lái)。
無(wú)論是學(xué)習還是做項目的過(guò)程中，耐心都要非常重要。有時(shí)出現錯誤，上網(wǎng)查了，自己又想了很久，又找同學(xué)討論還是不能解決時(shí)就會(huì )有不想做的念頭。因為自己曾經(jīng)在大一時(shí)就是因為連關(guān)機都不會(huì )關(guān)，當時(shí)都嚇到宿舍友了，覺(jué)得還是轉專(zhuān)業(yè)好了。雖然轉專(zhuān)業(yè)沒(méi)有成功，但是自從開(kāi)始學(xué)習C語(yǔ)言之后，就慢慢的喜歡計算機應用技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，覺(jué)得它很有趣，當在做項目成功的實(shí)現它功能時(shí)，心理就特別高興，就好想再做幾個(gè)功能。但是事實(shí)不是一下就能成功的實(shí)現它的功能所以耐心非常重要。
最重要的一點(diǎn)是我們做項目時(shí)，我們要有團隊的合作精神。只有這樣我們才能很好的完成一個(gè)好的項目，才能完成一個(gè)項目。就好比如在三層架構中，小組成員要知道我在數據訪(fǎng)問(wèn)層和業(yè)務(wù)邏輯層用了什么方法，這個(gè)方法的作用是什么作用，再表示層里才更好的實(shí)現功能。我最大的愿望就是幾個(gè)想學(xué)習的同學(xué)在一起討論問(wèn)題，只有這樣才能進(jìn)步更快，才能學(xué)到更多的知識。
最后想說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。項目不是做的很好，但是通過(guò)項目學(xué)到了更多的'知識。
程序設計心得體會(huì )感受2
伴隨著(zhù)c#我度過(guò)了這個(gè)忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月，也是這個(gè)月讓我學(xué)到很多，現在覺(jué)得這個(gè)月過(guò)的不知不覺(jué)，是因為學(xué)習的投入吧！
這個(gè)月的主要學(xué)習了c#，主要參考書(shū)是《c#高級編程》和《VisualC#20xx大學(xué)教程》。
學(xué)習內容有《c#高級編程》第一章.net體系結構
第二章c#基礎第三章對象和類(lèi)型第四章繼承第五章運算符和類(lèi)型強制轉換第六章委托和事件第七章內存管理和指針第八章字符串和正則表達式第九章集合第十章反射第十一章錯誤和異常第十二章VisualStudio.NET第十五章線(xiàn)程第十九章[[www.7rdy.cn]eworkSDKv2.0
四、系統設計:
本系統有兩個(gè)類(lèi)型的用戶(hù)，管理員和普通用戶(hù)。用戶(hù)在注冊時(shí)可以設定自己的權限，注冊成功可以跳轉到登錄頁(yè)面登錄.
如果是普通用戶(hù)登錄，就可以修改自己的信息，并自己進(jìn)行留言和進(jìn)行試題測試，查看開(kāi)始時(shí)間/考試成績(jì)和留言信息
如果是管理員登錄系統，則可以對試題進(jìn)行相關(guān)的操作，如增加試題。對注冊的新用戶(hù)進(jìn)行管理，刪除用戶(hù)。對留言信息進(jìn)行管理。并且可以查看學(xué)生的成績(jì)。
運行：
在線(xiàn)考試系統的基本功能，包括系統用戶(hù)的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線(xiàn)考試以及分數計算等。最后將所有模塊組裝成一個(gè)完整的系統。經(jīng)過(guò)測試，系統實(shí)現了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡(jiǎn)潔。
五、心得體會(huì )感受
基于.net的在線(xiàn)考試系統的的設計與實(shí)現經(jīng)過(guò)系統分析、需求分析、概要設計、詳細設計等階段基本了解了該系統的功能要求及設計的可行性。在線(xiàn)考試系統的基本功能，包括系統用戶(hù)的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線(xiàn)考試以及分數計算等。最后將所有模塊組裝成一個(gè)完整的系統。經(jīng)過(guò)測試，系統實(shí)現了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡(jiǎn)潔。
由于時(shí)間和技術(shù)水平的緣故，本系統還存在著(zhù)許多方面的工作尚未完善。系統的各項功能基本都能正常運行，達到了初步設計的要求，但是還不夠完善。比如插入試題模塊功能還不完善，系統安全性有待提高。另外在試題的插入時(shí)，只能由管理員逐題進(jìn)行錄入，還沒(méi)有實(shí)現試題的成套錄入。界面的美化還得進(jìn)一步細化，各功能模塊也有待進(jìn)行整改和完善。一個(gè)好的系統需要一段時(shí)間的跟蹤及長(cháng)期的維護，也許后期還有可能進(jìn)行功能上的增加或改進(jìn)，這些都需要在系統設計時(shí)考慮好，才能使一個(gè)系統被應用的時(shí)間更長(cháng)。自己有待進(jìn)一步提高，相信在以后的學(xué)習及生活中會(huì )將本設計修改的更加完善。
程序設計心得體會(huì )4
近年來(lái)，計算機科學(xué)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，多道程序設計成為了計算機應用的重要領(lǐng)域。作為一名計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這學(xué)期我參與了多道程序設計實(shí)驗，并從實(shí)驗中得到了不少收獲和啟發(fā)。下面我將從實(shí)驗的準備工作、實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗收獲、實(shí)驗不足以及今后方向五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì )。
一、實(shí)驗準備。
在實(shí)驗之前，我們進(jìn)行了大量的準備工作。首先是學(xué)習多道程序設計的相關(guān)知識，包括進(jìn)程、線(xiàn)程、鎖等，通過(guò)課堂學(xué)習和課外閱讀深入了解這些概念。其次，我們熟悉了Linux操作系統的相關(guān)知識，包括文件系統、命令等。除此之外，我們還編寫(xiě)了各種數據結構和算法，例如鏈表、隊列、棧、排序算法等等。這些準備工作為我們的實(shí)驗打下了堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)驗過(guò)程。
實(shí)驗過(guò)程中，我們的任務(wù)是設計多個(gè)進(jìn)程和線(xiàn)程，模擬多道程序的執行過(guò)程。在實(shí)驗過(guò)程中，我們遇到了不少挑戰。其中最大的挑戰是如何協(xié)調多個(gè)進(jìn)程和線(xiàn)程的執行，避免發(fā)生死鎖等情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們不斷地調整程序邏輯，測試代碼，最終成功地實(shí)現了多道程序的執行。
三、實(shí)驗收獲。
從這次實(shí)驗中，我學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗和技能。首先，我對多道程序設計有了更深入的了解，包括進(jìn)程和線(xiàn)程的概念、多進(jìn)程通信的方式等等。其次，我掌握了如何使用Linux系統和編寫(xiě)各種數據結構和算法。最重要的是，我意識到多道程序設計不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，更是一個(gè)組織和協(xié)調問(wèn)題，我們需要在編寫(xiě)代碼的.同時(shí)考慮多進(jìn)程之間的協(xié)作，才能實(shí)現程序的高效執行。
四、實(shí)驗不足。
雖然我們最終成功地完成了這次多道程序設計實(shí)驗，但在這個(gè)過(guò)程中也存在不少不足。其中最大的問(wèn)題是時(shí)間不夠。由于我們實(shí)驗時(shí)間有限，我們并沒(méi)有完全學(xué)習和掌握多道程序的所有技術(shù)和知識。如果我們有更多的時(shí)間，我們可以更加深入地研究多道程序設計的各種問(wèn)題，進(jìn)一步提高我們的技能和水平。
五、今后方向。
在未來(lái)的學(xué)習和研究中，我希望能夠更加深入地學(xué)習多道程序設計相關(guān)的知識，包括并發(fā)編程、進(jìn)程通信、死鎖問(wèn)題等等。除此之外，我還會(huì )繼續探索Linux系統和數據結構和算法的更深層次的使用方法。我相信這些知識和技能對我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展會(huì )非常有幫助。
總之，這次多道程序設計實(shí)驗給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我深入了解了多道程序的原理和實(shí)現方法。通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習，我相信自己能夠在未來(lái)的計算機技術(shù)領(lǐng)域中取得更好的成績(jì)。
程序設計心得體會(huì )5
二十一世紀是計算機的世紀，是一個(gè)全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活。剛開(kāi)始接觸計算機的時(shí)候感覺(jué)很新奇，那時(shí)覺(jué)得計算機很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。懷著(zhù)這個(gè)愿望，我選擇了計算機科學(xué)與技術(shù)為專(zhuān)業(yè)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔憂(yōu)，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計算機了，擔憂(yōu)的是我幾乎沒(méi)有任何基礎，怕跟不上大家的步伐。有死黨說(shuō)我杞人憂(yōu)天，結果證實(shí)我“憂(yōu)”得不無(wú)道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機課，每次上機老師都計分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來(lái)形容是最適合不過(guò)了。
緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們迎來(lái)了C語(yǔ)言的學(xué)習和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開(kāi)始學(xué)習C語(yǔ)言的時(shí)候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習中仍然困難重重，然而“堅持到底就是勝利”這個(gè)堅定的信念激勵著(zhù)我們勇往直前。C語(yǔ)言課本的學(xué)習總算結束了，多么崎嶇的一條學(xué)習之路。
大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨立完成課程設計和寫(xiě)論文這種任務(wù)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰。十七周開(kāi)始進(jìn)行課程設計，老師要求我們寫(xiě)一個(gè)計算器的'程序，起初大家都被難倒了，然后開(kāi)始一步步地摸索，先查找有關(guān)資料，畫(huà)計算器的圖形，寫(xiě)了好長(cháng)一段程序才把圖形搞定，可老師一看都不滿(mǎn)意，要求我們用循環(huán)來(lái)做，“師”令如山，不得不聽(tīng)從，改吧，這一改又讓大家死了好多腦細胞，感覺(jué)有點(diǎn)殘忍。
完成了計算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機子前不是令人愉快的事。接下來(lái)要進(jìn)行計算器內部運算程序的設計，說(shuō)實(shí)話(huà)，我根本就不知道要做，更不清楚如何著(zhù)手，不是我妄自菲薄，獨立完成這個(gè)程序設計根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個(gè)程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設計，在同學(xué)的互相幫助下，大多數人都完成了最重要的一部分程序設計。
接下來(lái)就是用循環(huán)語(yǔ)句使按鍵上的數字有閃爍的功能，這個(gè)因為之前老師有過(guò)提點(diǎn)，所以相對簡(jiǎn)單一些。
完成了整個(gè)程序設計，這次課程設計就接近尾聲了，不過(guò)最后的課程報告著(zhù)實(shí)讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應該沒(méi)關(guān)系吧。
整個(gè)課程設計終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認為我們得到的更多。如果沒(méi)有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設計就不會(huì )這么順利，這種同舟共濟的團隊精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過(guò)：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤漏而寡聞”。同時(shí)有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現出的堅持不懈的品質(zhì)更令我折服。當然這次程序設計也讓我看到了自己基礎的薄弱。古人有詩(shī)云：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續求索，學(xué)習之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
程序設計心得體會(huì )6
在老師第一次說(shuō),我們的課程設計是一個(gè)具有界面操作的計算機時(shí),說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)的確沒(méi)有底,似乎有一些害怕,應為從沒(méi)有與c語(yǔ)言中的.圖形函數接觸過(guò),但經(jīng)過(guò)老師的初步介紹圖形函數,了解一部分,更了解了之所以給我們下我們不怎么熟悉的部分,是應為讓我們能夠在其課程設計時(shí)充分體會(huì )到自己的自學(xué)能力,并發(fā)揮它,以及在設計過(guò)程中的團隊作用,提高自己解決問(wèn)題能力.
在設計程序時(shí)也增長(cháng)了自己的自己翻閱有關(guān)文獻,加強了自己實(shí)踐能力.
從接觸c語(yǔ)言,到達了解c語(yǔ)言,是一個(gè)過(guò)程,是自身學(xué)習的過(guò)程,熟話(huà)說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠自身.在編寫(xiě)過(guò)程中也認知了自身的不足,這些有的是上課時(shí)小漏動(dòng),也有是自己容易出錯的地方,在這放面的認知,只有實(shí)打時(shí)的多練習,也希望老師能在以后的學(xué)習生活中多多的能給予指導,這樣我們也可以少走一些彎路,c語(yǔ)言只是人生中的學(xué)習的一個(gè)小插曲,但讓我認識到要在學(xué)習中學(xué)習,不斷進(jìn)步.
最后,謝謝老師在學(xué)習中對我的指導.
程序設計心得體會(huì )7
作為計算機科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，多道程序設計是我們必修的一門(mén)課程，而實(shí)驗環(huán)節則是我們加深對多道程序設計這門(mén)課程理解的重要一環(huán)。在本學(xué)期內，我在多道程序設計的實(shí)驗課程中收獲了許多，接下來(lái)我將分享我的實(shí)驗心得及體會(huì )。
在多道程序設計的實(shí)驗環(huán)節中，我們通過(guò)編寫(xiě)程序，完成了若干個(gè)任務(wù)，并應用了多個(gè)操作系統（如Linux、Windows等）作為操作環(huán)境。通過(guò)實(shí)驗，我們更全面地了解了操作系統的工作原理和實(shí)現方式。同時(shí)，學(xué)習了多種編程語(yǔ)言，如C、C++等，提升了我們的編程能力。
在多道程序設計的實(shí)驗課程中，我發(fā)現一個(gè)有趣的現象：不管是熟悉的編程語(yǔ)言還是操作系統環(huán)境，我們都有必要多思考、多嘗試。比如說(shuō)：我們可以通過(guò)調用更多的系統庫函數來(lái)增強程序的效率和穩定性；通過(guò)多次運行程序，找出程序中的問(wèn)題并尋找解決方法�？傊�，我們需要時(shí)刻保持一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，不斷嘗試、探索和學(xué)習，才能提升自我。
通過(guò)多道程序設計實(shí)驗，我掌握了許多技巧和知識，并積累了更多的編程經(jīng)驗。同時(shí)，我也逐漸發(fā)現自己的長(cháng)處和優(yōu)勢：我有良好的邏輯思維能力、熟練掌握了操作系統的基本知識和常用命令、擅長(cháng)使用各種編程語(yǔ)言進(jìn)行程序設計等等。這些長(cháng)處和優(yōu)勢也為我今后的學(xué)習和工作打下了堅實(shí)的基礎。
在實(shí)驗過(guò)程中，我們也面臨了不少問(wèn)題和困難。比如說(shuō)：某個(gè)函數運行異常、某行代碼會(huì )報錯、某個(gè)程序運行時(shí)間較長(cháng)等等。當碰到這方面的問(wèn)題，我們需要耐心分析問(wèn)題所在，并尋找相關(guān)解決方法。我們也可能會(huì )遇到一些復雜的任務(wù)，在這種情況下，我們需要不斷地思考，嘗試各種方法，通過(guò)實(shí)驗不斷探索，最終找到最佳的.解決方案。
多道程序設計實(shí)驗是我們對計算機科學(xué)的深入了解和掌握的重要一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗，我們得以加深對操作系統、編程語(yǔ)言等知識的理解和運用，同時(shí)我們也不斷提升自身的編程能力和思維能力。盡管實(shí)驗中遇到了不少問(wèn)題和挑戰，但在良好的心態(tài)的引導下，我們始終能夠找到正確的解決方法，最終完成實(shí)驗任務(wù)。這也使我更加堅信：正確的價(jià)值觀(guān)和心態(tài)是成功的關(guān)鍵，只要我們保持著(zhù)積極、勤奮的態(tài)度，結束實(shí)驗后一定能夠取得較好的成績(jì)。
程序設計心得體會(huì )8
我參加這樣的培訓已經(jīng)是第二次了，再這里先感謝一下我的工作單位，學(xué)校領(lǐng)導很重視對年輕教師的培養。在現實(shí)教學(xué)中，我教的就是《VB程序設計》，通過(guò)此次培訓學(xué)習，收獲很大，體會(huì )頗深。不僅對《VB程序設計》這門(mén)課程有了比較全面系統的把握，而且對一名從事程序設計課程教學(xué)的老師所應具備的條件和素質(zhì)有更加深刻的理解。龔沛曾教授淵博的學(xué)識、高超的授課技巧、高尚的品格、為人師表的風(fēng)范，都給我留下了深刻的印象，必將對我今后從事本門(mén)課程以及其他課程的教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。
一、教學(xué)模式
任務(wù)問(wèn)題驅動(dòng)法，它使得教學(xué)目標非常明確，更易于學(xué)生了解知識點(diǎn)并努力去掌握，這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生都是圍繞如何完成具體的任務(wù)而教而學(xué)，教師思路清晰，教學(xué)目的明確，學(xué)生更容易掌握學(xué)習內容。
工程項目教學(xué)法，這種方法對教師要求較高，整個(gè)VB的教學(xué)過(guò)程圍繞一個(gè)大型的工程項目。目標是，學(xué)生在學(xué)習制作項目的過(guò)程中，學(xué)習VB，學(xué)習完成后，一個(gè)有實(shí)際應用的項目也能完成。
二、調動(dòng)學(xué)習興趣
高校擴招以來(lái)，高校的精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃�。大學(xué)生數量急劇增加，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)下降。學(xué)生學(xué)習積極性不高。如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'興趣呢?
〈1〉每講一次新的內容，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、與生活貼近的例子來(lái)引入，先激發(fā)學(xué)生的興趣，再接著(zhù)講例子中用到的相關(guān)理論與知識，這樣就會(huì )給學(xué)生先帶來(lái)一個(gè)感性的認識，再從感性認識上升到理論，就沒(méi)有那么抽象與陌生了。
〈2〉讓學(xué)生參與教學(xué)。程序設計課程應重視實(shí)踐，在實(shí)踐中讓學(xué)生知道自己會(huì )了什么，而那些知識還不會(huì )。在課堂中可以讓學(xué)生親自上講臺做演示程序，然后讓下面的學(xué)生來(lái)觀(guān)察程序制作過(guò)程中注意的問(wèn)題，出現的問(wèn)題。然后教師給予總結。
三、有效考核
考核是評價(jià)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,也是衡量學(xué)生掌握計算機知識水平及能力的一種有效方式。傳統課程考試的弊端存在考試內容不合理、考試方式單一、題型單調等問(wèn)題。我們按照教學(xué)大綱的要求,從考試形式上進(jìn)行了改革，采用上機考核的方式進(jìn)行。通過(guò)本次培訓，我們感覺(jué)到有必要進(jìn)一步完善上機考核系統，使考核系統更加有利于提高學(xué)生學(xué)習本課程的積極性方向發(fā)展，并引入上機評判系統，使每一次上機都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有成就感，增強學(xué)習的自信心。
陸尉民教授的考試系統，對我啟發(fā)很大，立刻有了想法，借鑒陸老師的考試系統，讓學(xué)生參與開(kāi)發(fā)一個(gè)適用我們學(xué)校的考試系統。
總之，這次培訓很充實(shí)。龔教授和陸教授精彩的授課過(guò)程影響著(zhù)我，而且特別有收獲的是，大家的討論，在討論中我們互相學(xué)習�？吹胶妥约河^(guān)點(diǎn)一致的很高興，看到自己不懂的很忙碌。
白曉東
程序設計心得體會(huì )9
一、學(xué)習JAVA說(shuō)難也不難，說(shuō)易也不易，代碼不是重點(diǎn)，思維才是首要的;
二、學(xué)習JAVA要多看看別人的代碼，多多練習，有時(shí)候你覺(jué)得很難的問(wèn)題，其實(shí)是你的思維短路了，看了一下別人的代碼，我擦原來(lái)這么簡(jiǎn)單。
三、JAVA里面面向對象這章很重要，為后面的課程打基礎的，多線(xiàn)程，IO流是難點(diǎn);
隨著(zhù)項目的一步步深入，clientlogin和chatserver的建立已經(jīng)告一段落，在這幾節課的學(xué)習過(guò)程中，越來(lái)越多的新概念不停出現，感覺(jué)自己學(xué)習起來(lái)已經(jīng)有了吃力感。唐大仕老師的慕課也開(kāi)始了第一章的學(xué)習，相信結合理論與實(shí)踐的學(xué)習方式可以讓我的Java學(xué)習越來(lái)越好..
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，在我們還沒(méi)覺(jué)得什么的`時(shí)候，歲月的車(chē)輪無(wú)情的從我們的身上碾了過(guò)去，留給我們的只是無(wú)盡的回憶�；叵胛易x大學(xué)的時(shí)候，是多么的消遣自在，只要完成作業(yè)，準備好考試就行了。然而真正走上了社會(huì )，才發(fā)現整個(gè)社會(huì )是一個(gè)競爭激烈的社會(huì )，不努力就沒(méi)有存活的希望。
程序設計心得體會(huì )10
我校是隸屬于“中國一航沈陽(yáng)黎明航發(fā)（集團）公司”下的一所高職院校，目前社會(huì )發(fā)展對高職畢業(yè)生要求越來(lái)越高，為了跟上時(shí)代的步伐，為我國經(jīng)濟建設培養高素質(zhì)的應用型人才。通過(guò)《C語(yǔ)言程序設計》課程教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng )新努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)創(chuàng )新的觀(guān)念
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新全面教學(xué)觀(guān)
創(chuàng )新全面教學(xué)觀(guān)。一是即要注重教書(shū)，又要注重育人，二是在教學(xué)中研究各門(mén)課程之間的聯(lián)系，研究同一課程不同章節之間的聯(lián)系，研究同一章節不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系�！禖語(yǔ)言程序設計》課程具有語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)言要先會(huì )字、詞、句然后構成段落寫(xiě)出文章。C語(yǔ)言也具有C語(yǔ)言的字、詞、句構成功能編寫(xiě)程序。各章是對C語(yǔ)言的字、詞、句的詳細講解，前一章為后面章節打基礎，后一章應用前面章節的知識。全面教學(xué)觀(guān)培養出來(lái)的學(xué)生，理論系統，實(shí)踐能力強，學(xué)的知識較實(shí)用，且具有應變能力。
�。ǘ﹦�(chuàng )新內動(dòng)教學(xué)觀(guān)
創(chuàng )新內動(dòng)教學(xué)觀(guān)。從高職教學(xué)的對象看，學(xué)生都是經(jīng)過(guò)普高畢業(yè)或職高畢業(yè)高考后錄取的，這些學(xué)生具有一定的文化基礎知識，學(xué)習也有一定的自覺(jué)性。內動(dòng)教學(xué)觀(guān)要求教師在施教時(shí)，要從分析研究學(xué)生心理活動(dòng)入手，采用適合于學(xué)生心理特點(diǎn)和適應能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性�！禖語(yǔ)言程序設計》課程是一門(mén)能開(kāi)發(fā)計算機軟件的語(yǔ)言，實(shí)踐性較強，要有一定的英文基礎，一定的邏輯思維的能力。青年人好學(xué)心勝，只要教師由淺入深，循循善進(jìn)，一定能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┙處焺�(chuàng )新意識觀(guān)
創(chuàng )新師資是高職教學(xué)創(chuàng )新的基本條件，教師的強烈創(chuàng )新意識，是教學(xué)創(chuàng )新必要保證，創(chuàng )新師資要具有對教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新的欲望。才能進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)。創(chuàng )新師資要具有勇敢的創(chuàng )新精神，不僅意識到教學(xué)需要創(chuàng )新，而且積極投身于教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，他們勇于排困克難，開(kāi)拓進(jìn)取，不達目的，誓不罷休。創(chuàng )新師資具有全面的創(chuàng )新能力，這些教師不僅具有扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識，以及很強的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且還具有很強的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們往往是教學(xué)創(chuàng )新的探索者和先行者。
二、教學(xué)創(chuàng )新中應用的教學(xué)方法及內容
在教學(xué)創(chuàng )新中應用了三步教學(xué)法：課堂教學(xué)―機房教學(xué)―實(shí)驗教學(xué)。以課堂教學(xué)內容為主線(xiàn)，機房授課講解實(shí)例歸納總結，機房實(shí)驗加深學(xué)生對主題的理解和學(xué)生的動(dòng)手能力。每步驟教學(xué)的具體內容如下：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)
課堂教學(xué)：講理論知識點(diǎn)，按照教學(xué)大綱提煉出要講授內容的主線(xiàn)，通過(guò)分析主要實(shí)例規納總結知識點(diǎn)，用問(wèn)題引出法要求學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力、理解問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的能力。
�。ǘC房教學(xué)
機房教學(xué)：通過(guò)課件講授，減少寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。進(jìn)入C語(yǔ)言編輯環(huán)境，通過(guò)演示實(shí)例，直觀(guān)、形象地看知識點(diǎn)的應用過(guò)程，每條語(yǔ)句功能的實(shí)現，加深對課堂教學(xué)內容的`理解。討論講授知識點(diǎn)的應用范圍，提出問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)。根據不同的層次的學(xué)生提出的多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據老師提出的問(wèn)題，不同的層次讓學(xué)生做不同理解性的、邏輯性的編程練習。提高學(xué)生的實(shí)際應用能力，學(xué)生可根據自己能力練習。
�。ㄈ⿲�(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗教學(xué)：實(shí)驗內容分為二部分：分析程序和獨立編程。要求學(xué)生實(shí)驗課前一定要預習，對于分析程序部分，學(xué)生寫(xiě)出分析程序的功能、程序執行過(guò)程中各變量值的變化，程序的運行結果。對于獨立編程部分，學(xué)生根據問(wèn)題要求給出解決問(wèn)題的方法做編程練習。
三、教學(xué)創(chuàng )新中教學(xué)過(guò)程的設計
�。ㄒ唬┲v授教學(xué)設計
無(wú)論是在教室講課，還是機房講課，每次上課開(kāi)始，先講本次課重點(diǎn)主線(xiàn)，抓學(xué)生的注意力，對重點(diǎn)內容一次講授，多次強調，多次練習，給出學(xué)生一些思考時(shí)間、練習時(shí)間、理解時(shí)間。對于難點(diǎn)內容的分析講解，根據學(xué)生理解情況和時(shí)間安排決定深度。對于非重點(diǎn)內容，為了使所傳授的知識有個(gè)完整性，擴大學(xué)生的知識面，要抓住基本概念講，高職教育按照專(zhuān)業(yè)學(xué)習的要求，以必須和夠用為度，以實(shí)際應用為重點(diǎn)。
機房授課先講授知識點(diǎn)的應用，每次還要提出一個(gè)問(wèn)題及要求，讓同學(xué)們上機實(shí)踐，時(shí)間要靈活掌握。有時(shí)課堂教學(xué)講的重點(diǎn)內容，同學(xué)難理解的，也應在機房授課時(shí)抽出一定的時(shí)間演示講解。
�。ǘ⿲�(shí)驗教學(xué)設計
實(shí)驗教學(xué)重點(diǎn)驗證學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力和實(shí)際應用能力。對難理解的實(shí)驗內容通過(guò)演示相似例子講解，通過(guò)演示和練習，力求學(xué)生掌握實(shí)驗的主要內容，實(shí)驗教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)抓輔導到位和檢查監督到位。提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
�。ㄈ┹o助教學(xué)設計
認真制做生動(dòng)活潑、重點(diǎn)突出的教學(xué)課件，對學(xué)生作業(yè)詳細批改，重點(diǎn)總結，統一解答與各別輔導相結合，要求學(xué)生一定要各章的知識點(diǎn)。
四、教學(xué)創(chuàng )新課堂教學(xué)過(guò)程舉例
�。ㄒ唬┲v授教學(xué)重點(diǎn)主線(xiàn)
課堂講授教學(xué)重點(diǎn)主線(xiàn)，例如：講C語(yǔ)言程序設計的第五章：函數。先講授本次課的主線(xiàn)：函數的定義，函數的調用、函數的聲明。這三點(diǎn)為本次課主線(xiàn)，展開(kāi)講函數的定義格式并做具體說(shuō)明；函數聲明的作用及位置，通常什么情況下可以省略函數聲明；函數的調用的三種形式，通過(guò)分析例題，分析主函數中調用子函數采用的調用方式、及傳遞的參數。講函數的具體應用過(guò)程等內容。
�。ǘ└鶕骶�(xiàn)提出問(wèn)題
給出問(wèn)題：定義一個(gè)比較二個(gè)數大小的函數，解決輸入多個(gè)數據，完成輸出最大值的問(wèn)題。用什么樣的調用方式實(shí)現從輸入的三個(gè)數或四個(gè)數中找出其中的最大值并輸出？要求學(xué)生自己去定義一個(gè)函數，自己決定采用什么方式去調用函數，實(shí)現程序功能。
�。ㄈ⿲W(xué)生對問(wèn)題的求解及驗證
根據不同層次的學(xué)生，給出不同的問(wèn)題，提出不同的要求，讓學(xué)生們自己選擇解決問(wèn)題的方法，練習編寫(xiě)程序。對于理解能力強的學(xué)生，完成從輸入的四個(gè)數中找出其中的最大值并輸出。差一點(diǎn)的完成從輸入的三個(gè)數中找出其中的最大值并輸出。再差一些學(xué)生的完成從輸入的二個(gè)數中找出其中的最大值并輸出。并要求上機實(shí)現。學(xué)生一定要掌握函數的定義，函數的調用的正確形式及使用。
五、總結
高職學(xué)院的教學(xué)創(chuàng )新不但要有創(chuàng )新觀(guān)念，必須具有創(chuàng )新師資。創(chuàng )新師資是高職教學(xué)創(chuàng )新的必要條件，沒(méi)有創(chuàng )新師資，高職教學(xué)創(chuàng )新將是一句空話(huà)。教學(xué)活動(dòng)是由教師來(lái)完成的，教學(xué)創(chuàng )新理所當然地要由教師來(lái)進(jìn)行的。因此，作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，我深深的體會(huì )到要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，必須從我們每個(gè)教師做起，教師要有強烈的創(chuàng )新意識，勇敢的創(chuàng )新精神，全面的創(chuàng )新能力，還要積極實(shí)踐，才能全面實(shí)現高職院校的教學(xué)創(chuàng )新。才能盡快培養出具備一定專(zhuān)業(yè)基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的實(shí)踐技能，面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的高技能應用型人才。
程序設計心得體會(huì )11
實(shí)訓期間經(jīng)歷的許許多多，給我們帶來(lái)了很多很多有實(shí)無(wú)形的東西，知識、友情以及團隊開(kāi)發(fā)的熱情，快樂(lè )無(wú)一不包圍著(zhù)我們。在這我很想感謝幾個(gè)人，王璐老師和班上一同參與這次實(shí)訓的2位同學(xué)。王璐老師對我們備至關(guān)心，不論在學(xué)習前后，都給予我們關(guān)懷不少，并且王璐老師不愧是從事多年軟件開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)人士，其深厚的專(zhuān)業(yè)技能知識和豐富的經(jīng)驗令我等欽佩無(wú)比。對于我們未出茅廬的大學(xué)生而言，遇到的問(wèn)題多而復雜，詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗的人，他們或許一句話(huà)就能解決問(wèn)題，而自己就得找資料或上網(wǎng)摸索可能要一兩天，有時(shí)甚至絞盡完腦汁都不得其解。用個(gè)詞形容，老師的解答如醍醐灌頂，而對我們，則甘之如飴。
實(shí)訓這段期間真的好累，盡管實(shí)驗室給我們提供了一個(gè)相當不錯的上課學(xué)習環(huán)境，但是整天木木地待在實(shí)驗室面對毫無(wú)生氣的熒屏，為 code而煩惱，為bug而郁悶，被文檔所包圍，隨程序侵蝕。然而，這就是學(xué)習的生活，既選之也則安之。忙碌的生活讓我每天似乎沒(méi)有太多的時(shí)間去想一些其他的事，耐心的去調試，專(zhuān)注的去編寫(xiě)更好的算法，沉浸充實(shí)和快樂(lè )之中。
更重要的是，兩個(gè)星期的實(shí)訓使我們明白我們所欠缺的不僅僅是技術(shù)知識，更重要的是有一種處理事情的方法、面對問(wèn)題的心態(tài)和動(dòng)手能力。面對完全陌生的新知識、新技術(shù)、新項目以及整個(gè)IT行業(yè)，我們不能畏懼，要以一種積極的心態(tài)去面對，分析并抓住關(guān)鍵所在。因為我們所即將應對的每一個(gè)項目都是既需要實(shí)際操作，又需要詳細規劃的。作為組長(cháng)，協(xié)調組員、激勵其他組員和積極參與項目開(kāi)發(fā)是我每天必做的工作。我認為每個(gè)人都應該在團隊中做好自己應盡的職責，再優(yōu)秀的個(gè)人也可能完成一個(gè)即龐大又復雜的項目工作，我們必需緊密的聯(lián)合在一起，以一個(gè)團隊的角色來(lái)面對。
總之，這次實(shí)訓為我們以后從事軟件開(kāi)發(fā)工作打下了良好的專(zhuān)業(yè)基礎，為我們的進(jìn)一步學(xué)習提高打下了扎實(shí)的理論基礎。
Jsp程序設計實(shí)訓在不知不覺(jué)中就結束了，我感覺(jué)自己還有好多理論知識要學(xué)，還有好多的技術(shù)不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓，每次實(shí)訓我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會(huì )非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實(shí)際操作。在課上，做的練習小項目都不復雜，可輪到做大的項目實(shí)訓并且要求我們獨立完成的時(shí)候，，就不那么順手了，一個(gè)個(gè)技術(shù)問(wèn)題，一個(gè)個(gè)bug接踵而至!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統的集中的進(jìn)行訓練，對我們計算機水平的提高發(fā)揮著(zhù)重要作用!還要感謝我們的王璐老師，王老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì )，老師還是會(huì )走進(jìn)我們給我們耐心的指導。還有，一起完成這個(gè)項目的其他小組成員，大家一起討論算法，一起攻克Bug，一起協(xié)作，分工明確又彼此幫助，彼此傳授自己的經(jīng)驗，和諧，積極而又快樂(lè )，充實(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓，我真真確確的感受到了團隊的重要性，身為團隊中的一員，一定要做好團隊個(gè)成員之間的.溝通，要彼此協(xié)作。充分發(fā)揮團隊的力量，對于軟件項目開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。同時(shí)，這次實(shí)訓也暴露了自己在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中相關(guān)理論、技術(shù)方面的不足，在以后的學(xué)習過(guò)程中要重視理論的學(xué)習，開(kāi)發(fā)經(jīng)驗的積累，要多練習，多去嘗試開(kāi)發(fā)一些項目，查漏補缺，積累開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，并且要不斷的去學(xué)習一些新技術(shù)。
此外，這次實(shí)訓給我們營(yíng)造了一個(gè)很好的類(lèi)似于在公司實(shí)習的氛圍，并且整個(gè)項目的流程是按照現實(shí)中項目的通常情況來(lái)安排的，無(wú)論是在項目的設計步驟還是日期安排上，不同于以往我們自己做課堂練習時(shí)缺乏這樣詳細的設計和計劃，讓我們向更正規的項目實(shí)施靠近了一步，并且在真正進(jìn)入公司工作之前讓我們更熟悉業(yè)務(wù)流程，使更多的時(shí)間可以專(zhuān)注于自己的工作而不是適應從學(xué)校到工作環(huán)境的轉變上。
總之，經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓學(xué)到了很多，成長(cháng)了很多，相信在以后的項目開(kāi)發(fā)中這些經(jīng)驗會(huì )讓我受益匪淺的。
程序設計心得體會(huì )12
指針是C語(yǔ)言中非常重要的一種數據類(lèi)型，同時(shí)也是非常難以理解和運用的。在進(jìn)行指針程序設計實(shí)驗的過(guò)程中，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。下面，我將分享一下我在這一過(guò)程中的心得體會(huì )。
一、指針令人望而生畏。
指針是C語(yǔ)言中的一種數據類(lèi)型，它是對于內存中的某個(gè)位置進(jìn)行操作的一種方式。由于指針的運用非常靈活，可以完成很多復雜的操作，所以在程序設計中，指針經(jīng)常被使用到。但對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，指針的概念非常抽象，讓人望而生畏。在我的實(shí)驗開(kāi)始之前，我也感到非常迷惑和無(wú)從下手。
二、多加練習是重要的解決方法。
在完成實(shí)驗過(guò)程中，我發(fā)現只有不斷地練習才能掌握指針的使用方法。在編寫(xiě)程序時(shí)，我不斷地試錯，通過(guò)多次嘗試和修改，最終找到正確的實(shí)現方式。尤其是在指針運用較為復雜的情況下，需要更多的時(shí)間和精力去實(shí)踐和體會(huì )。
三、指針應用舉足輕重。
在程序設計中，指針可謂是舉足輕重的存在。通過(guò)指針的`運用，我們可以實(shí)現結構體的嵌套、動(dòng)態(tài)內存的分配和釋放等高級操作。在實(shí)驗過(guò)程中，我嘗試著(zhù)使用指針解決了一些復雜問(wèn)題，減少了代碼的冗余和可讀性的降低。
四、指針的運用需謹慎。
指針雖然功能強大，但是在使用時(shí)需要十分小心謹慎。一些不當的操作可能會(huì )導致程序的崩潰、數據的丟失等問(wèn)題。如使用未初始化的指針進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)會(huì )導致程序崩潰，訪(fǎng)問(wèn)數組時(shí)下標越界也會(huì )導致程序異常。在實(shí)驗過(guò)程中，我也曾因為指針的使用不當而導致程序出錯，對此我深感需要加強自己的代碼規范和嚴謹性。
五、指針讓我更深入理解程序。
通過(guò)指針程序設計實(shí)驗，我更深入地理解了程序的本質(zhì)和一些底層的知識。我了解了內存的分配、變量的存儲、數據類(lèi)型的本質(zhì)等諸多概念。在實(shí)驗過(guò)程中，我也不斷學(xué)習和探索，讓我認識到了不斷學(xué)習和嘗試的重要性。
總之，通過(guò)這次指針程序設計實(shí)驗，我學(xué)到了很多新的知識和技能，并且更深入地理解了編程中的一些概念。希望在未來(lái)的學(xué)習中，我能夠更好地運用指針來(lái)解決問(wèn)題，提高自己的編程水平。
程序設計心得體會(huì )13
在大學(xué)以前我從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)C語(yǔ)言，這東西對我來(lái)說(shuō)是十分陌生的。剛開(kāi)始學(xué)C語(yǔ)言，感到每天都在云里霧里飄著(zhù)，感覺(jué)對這個(gè)東西真的好難入手。但學(xué)了一段時(shí)間后逐漸對C語(yǔ)言有了認識，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單操作�，F在我們又要開(kāi)始進(jìn)行課程設計，我的天空突然徹底BLACK了，阿門(mén)！不過(guò)我不會(huì )放棄，前輩們都說(shuō)：“堅持到底就是勝利！”，恩！我也是這么認為的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要我找到方法，我一定可以的，嘿，嘿，嘿！不過(guò)我們都知道，我們是一定會(huì )成功的，因為我們有我們的太陽(yáng)，至于是誰(shuí)呢，我就不說(shuō)了，大家都知道了，是吧！剛開(kāi)始編程時(shí)，那個(gè)“error”啊，多得已經(jīng)無(wú)法用“多”來(lái)形容了，那是“很多”��！于是我開(kāi)始了漫長(cháng)而繁瑣的地毯式搜查，我累的地暗天黑都已無(wú)所謂，那個(gè)瘋狂的人，是我，是我，還是我！海闊憑魚(yú)躍，天高任我飛！我曾經(jīng)花了整整一個(gè)上午的時(shí)間來(lái)弄一個(gè)麻煩的閃爍，那做出來(lái)后的感覺(jué)，就能用一個(gè)字來(lái)形容，那就是“爽”，人生最幸福的事也就莫過(guò)于此，這小小的成功使我的信心十足，我看到希望了，來(lái)西牙！
于是，我開(kāi)始了更為艱巨的'任務(wù)，那就是把整體結構弄出來(lái)，我為此都“白”了少年頭。在我們整個(gè)宿舍的團結合作下，終于把框架弄出來(lái)了。接下來(lái)就應該改錯誤了，隨著(zhù)一個(gè)個(gè)錯誤的糾正，終于一個(gè)程序浮出了水面�。�！我們成功了，高興啊，真高興！通過(guò)這次課程設計，我對C語(yǔ)言更有興趣了，我相信以后我一定趕上我們的太陽(yáng)的。
程序設計心得體會(huì )14
完成了這次計算器的程序設計，我收獲很多，也體會(huì )很多，要學(xué)好一門(mén)學(xué)科，沒(méi)有刻苦鉆研的精神是不行的，只有在不斷的嘗試中，不斷經(jīng)歷失敗，然后又不斷的嘗試才能獲得成功。
要完成一個(gè)優(yōu)秀的程序，必須熟練掌握各種語(yǔ)句的特點(diǎn)及用法，要學(xué)會(huì )舉一反三，充分實(shí)現C程序的靈活性。在平時(shí)的學(xué)習實(shí)踐中，要不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，活學(xué)活用。要發(fā)揚團體合作的精神，互幫互助，共同進(jìn)步。善于發(fā)問(wèn)，善于思考。
剛開(kāi)始接觸C程序，就覺(jué)得有一種似曾相識的感覺(jué)，因為以前學(xué)過(guò)VB。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對編程挺感興趣，一個(gè)程序編寫(xiě)完成運行成功之后的喜悅真的讓人難忘，就像次的課程設計，一開(kāi)始畫(huà)圖，計算器有許多數字鍵，要一個(gè)一個(gè)方框的畫(huà)很麻煩，我就試著(zhù)能不能找到一個(gè)簡(jiǎn)單的方法能一下子畫(huà)完。我聯(lián)想到了二維數組，每一個(gè)方框就好象數組中的每一個(gè)元素。于是我就試著(zhù)用兩個(gè)for嵌套的方法，經(jīng)過(guò)反復嘗試，終于成功了，你說(shuō)的沒(méi)錯，當時(shí)的.感覺(jué)真的比游戲打通關(guān)了還要好。
在寫(xiě)程序的過(guò)程中，我又碰到了一些難題，比如按鍵的閃爍問(wèn)題，按鍵不能直接運行的問(wèn)題，不能連續運行問(wèn)題，還有數字不能成串顯示問(wèn)題。其中有些是問(wèn)你的，有些是我自己解決的。比如連續運行，閃爍做好后，我發(fā)現每次運行只能按一個(gè)數字，按第二個(gè)數字的時(shí)候就跳出了，后來(lái)我想到了在switch之前加for的辦法，這樣就可以用循環(huán)的辦法達到我想達到的目的。至于數字成串問(wèn)題，其實(shí)我是不成功的，因為計算器數字顯示從顯示條的右邊開(kāi)始，而我的是從左邊開(kāi)始。我在switch前的for前給b附值為0，然后在最后一個(gè)case后寫(xiě)b++,再把每一個(gè)case中數字輸出的橫坐標都寫(xiě)成“140+b*10”,這樣，我就達到了成串輸出的目的。
要學(xué)好C程序，光有知識是不夠的，還得有經(jīng)驗，上機操作的經(jīng)驗，只有大腦中有了經(jīng)驗，在碰到問(wèn)題的時(shí)候才有許多解決的方案，然后才能去嘗試。
好象差不多500字了吧？不過(guò)我還想說(shuō)些東西。題目只寫(xiě)收獲與體會(huì )，也沒(méi)有強調是做程序設計的收獲與體會(huì )哦，那我就寫(xiě)了。
為什么偏偏讓我重寫(xiě)��？不就是在書(shū)上抄了一段嘛，你也沒(méi)說(shuō)不能抄書(shū)啊，我能想到抄書(shū)就說(shuō)明我對書(shū)了解的比別人多，其他人的大發(fā)感慨也不見(jiàn)得比我抄書(shū)有用吧？寫(xiě)這個(gè)收獲和體會(huì )就真的那么重要嗎？你如果仔細看了程序，你會(huì )發(fā)現有些人的程序基本上是一樣的，就坐標改了一下，這樣算不算要重新做��？當然，我也有抄的，計算部分是抄的，真的不會(huì )，時(shí)間又來(lái)不及了，我周四要回家了。我也不對你發(fā)牢騷了，一句話(huà)，做人難，不可能把每一個(gè)人都安排的服服帖帖。一個(gè)人有人喜歡的同時(shí)必有人討厭，當然，我并不是說(shuō)你，我不討厭你，我挺喜歡你的教學(xué)方式。
就到這里吧，好象太多了，也浪費你時(shí)間看，不寫(xiě)了。
程序設計心得體會(huì )15
數據結構是計算機存儲、組織數據的方式。數據結構是指相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數據元素的集合。通常情況下，精心選擇的數據結構可以帶來(lái)更高的運行或者存儲效率。數據結構往往同高效的檢索算法和索引技術(shù)有關(guān)。
一般認為，一個(gè)數據結構是由數據元素依據某種邏輯聯(lián)系組織起來(lái)的。對數據元素間邏輯關(guān)系的描述稱(chēng)為數據的邏輯結構;數據必須在計算機中存儲，數據的存儲結構是數據結構的實(shí)現形式，是其在計算機內的表示;此外討論一個(gè)數據結構必須同時(shí)討論在該類(lèi)數據結構上執行的運算才有意義。一個(gè)邏輯數據結構可以有多種存儲結構，且各種存儲結構影響數據處理的效率。
在許多類(lèi)型的程序的設計中，數據結構的選擇是一個(gè)基本的設計考慮因素。許多大型系統的構造經(jīng)驗表明，系統實(shí)現的困難程度和系統構造的質(zhì)量都嚴重的依賴(lài)于是否選擇了最優(yōu)的數據結構。許多時(shí)候，確定了數據結構后，算法就容易得到了。有些時(shí)候事情也會(huì )反過(guò)來(lái)，我們根據特定的算法來(lái)選擇數據結構與之適應。不論哪種情況，選擇合適的數據結構都是非常重要的。
從上面我們了解到了數據結構的重要性，它是一個(gè)程序的關(guān)鍵因素。拿到“陰風(fēng)習習的大樓”這個(gè)題目時(shí)，一開(kāi)始不知道從哪入手，以為可以把每個(gè)位置看成一個(gè)圖的一個(gè)節點(diǎn)，從而可以用鄰接表這種結構，通過(guò)遍歷鄰接表，每次選擇權值小的路徑走就可以得到最短的路徑了。我錯了，完全的錯了。通過(guò)認真的分析后，我認識到，這能簡(jiǎn)單的看成一個(gè)圖，因為每個(gè)位置都只能到達它鄰接的位置而不是和其他各位置都有聯(lián)系。而且如果每個(gè)位置轉化為圖的一個(gè)節點(diǎn)，這樣要表示每個(gè)節點(diǎn)的'關(guān)系就需要n*n節點(diǎn)和n^4大小的數組來(lái)存儲各個(gè)點(diǎn)的關(guān)系。還有這個(gè)大樓結構想轉化為一個(gè)圖也是不容易的。根據書(shū)上有些類(lèi)似的“老鼠迷宮問(wèn)題”，讓我想打，不如就用n*n大小的數組直接存儲大樓結構。通過(guò)類(lèi)似走迷宮的方法來(lái)遍歷，當遍歷完所有路徑后就能得到一個(gè)最小的路徑。那接下來(lái)怎樣遍歷呢?我采用了深度優(yōu)先遍歷的方法，這樣可以用遞歸的方法，簡(jiǎn)化代碼。雖然理解上有一定困難，而且遞歸條件的控制要注意。
通過(guò)這次數據結構程序設計，不僅讓我對c語(yǔ)言的一些知識得到了回顧，加深了對c語(yǔ)言的掌握。同時(shí)也讓我對數據結構知識得到了一定的掌握。知道了怎么去分析一個(gè)題目，怎樣選擇比較好的數據結構。讓我從怎么樣實(shí)現一個(gè)程序功能，轉變到怎么用更少的空間，更短的時(shí)間完成程序設計�？臻g和時(shí)間上對程序的優(yōu)化是評價(jià)一個(gè)程序好壞的關(guān)鍵標準。
通過(guò)這次數據結構的程序設計也讓我懂得了怎么樣去設計一個(gè)程序。從問(wèn)題分析中找出程序所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和數據結構的選擇;在概要設計中完成程序的大體輪廓;在詳細設計中解決關(guān)鍵問(wèn)題的算法和設計;在調試分析中完成程序最終的修補。這樣一個(gè)比較好的程序就設計出來(lái)了。
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