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音樂(lè )遠程研修總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )遠程研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )遠程研修總結 篇1
我有幸參加國培教育的初中音樂(lè )，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和培訓，讓我受益匪淺。
隨著(zhù)課程改革的推廣與實(shí)施，過(guò)去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現代教育的需求。教師必須經(jīng)過(guò)多層次、多部門(mén)的培訓學(xué)習后，逐步提高自己的教學(xué)能力，才能適應現代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平，那只有通過(guò)培訓和再繼續學(xué)習。我參加了國培，有幾點(diǎn)體會(huì )。
一、我認識了國培
國培是專(zhuān)門(mén)為教師繼續教育提供的一個(gè)平臺，是教育專(zhuān)家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中，我可以學(xué)到很多新的知識，可以關(guān)注教育發(fā)展的焦點(diǎn)，還可以了解教育信息。更主要的是認識一線(xiàn)的教師，和他們共同探討、交流教學(xué)心得，探索教學(xué)新策略、新理念，逐步提高自己的能力。
二、我學(xué)到了新知識
音樂(lè )教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習音樂(lè )知識的過(guò)程。在音樂(lè )教學(xué)中，教師有必要向學(xué)生傳授一定的音樂(lè )知識。這次國培，如果在音樂(lè )教學(xué)中，運用音樂(lè )活動(dòng)，可以培養學(xué)生的集體合作意識、創(chuàng )作意識、關(guān)愛(ài)意識等，注重對學(xué)生多方面的綜合素養的.培養�！鞍嗉壱魳�(lè )會(huì )”是學(xué)生發(fā)展音樂(lè )會(huì )興趣，參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺，學(xué)生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂(lè )特長(cháng)，張揚自己的個(gè)性。在音樂(lè )教學(xué)中，只有利用音響和視頻本身的魅力吸引，去感染學(xué)生，學(xué)生才能自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)并富有創(chuàng )造性地無(wú)拘無(wú)束，輕松愉快地參與音樂(lè )教學(xué)。
三、我提高了認識
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，教師只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，才能把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去。在音樂(lè )教學(xué)中，教師要創(chuàng )設一定的情景，把學(xué)生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學(xué)效果，同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內容，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，切實(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )能力。這次國培，讓我認識了一些新的教學(xué)策略，新的教學(xué)理念。同時(shí)，還結識了一線(xiàn)教師，在國培中共同成長(cháng)，通過(guò)培訓和學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力。
總之，我要努力學(xué)習，把握機遇。我慶幸自己擁有了這次國培機會(huì )，我也很好的把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂(lè )教學(xué)中，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，打下堅實(shí)的基礎
音樂(lè )遠程研修總結 篇2
中小學(xué)教師培訓對全面提升中小學(xué)教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)城鄉教育一體化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，引導教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展等方面具有積極意義。但這些單一地通過(guò)外在壓力驅使教師參與的培訓，其內容是否符合教師實(shí)際工作的需要？其方式是否遵循教師學(xué)習的心理規律？其要義是否真正有助于廣大教師科學(xué)、深入地理解新課程理念，及時(shí)掌握新課程所要求的教學(xué)方法和技能，有效實(shí)施新課程標準？基于此，筆者結合甘肅省張掖市甘州區教師培訓工作實(shí)際和個(gè)人工作崗位情況談五方面思考。
一、甘州區中小學(xué)教師培訓工作現狀
甘州區緊緊圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，利用全國、省、市各級培訓機構及省內外高校資源，嚴格按照省、市教師培訓的相關(guān)制度和安排，通過(guò)全員培訓、集中培訓、網(wǎng)絡(luò )研修和個(gè)人反思等多種途徑，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)（幼兒園）教師開(kāi)展分類(lèi)、分層和分崗培訓，旨在提升培訓質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。實(shí)踐證明，這些不同類(lèi)型的教師培訓有力促進(jìn)了教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，涌現出許多富于創(chuàng )新的教壇新秀，成為甘州區基礎教育發(fā)展的強大動(dòng)力。
1.多渠道、分層次開(kāi)展全員校本培訓
首先，切實(shí)開(kāi)展教師師德培訓。將師德教育作為教師培訓的重要內容，創(chuàng )新師德培訓的方式方法，主要以校本培訓為主，通過(guò)主題教育活動(dòng)、先進(jìn)報告會(huì )、演講大賽和征文比賽等形式，扎實(shí)開(kāi)展了師德全員培訓，使教師教書(shū)育人的責任感進(jìn)一步增強，師德水平進(jìn)一步提高。
其次，深入開(kāi)展教師崗位培訓。落實(shí)全員培訓工作計劃，主要以校本培訓為重點(diǎn)，注重新課程理念在教育教學(xué)中的實(shí)踐應用，注重教育教學(xué)技能的培養，分層次、分學(xué)科開(kāi)展教師（全員、全面和全程）培訓工作。
最后，不斷實(shí)施教育技術(shù)能力培訓。甘州區組織全區中小學(xué)（幼兒園）教師參加“以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合”為主要內容的現代信息技術(shù)培訓，進(jìn)一步提高教師制作多媒體課件和使用信息技術(shù)的能力。2010至2012年，甘州區完成了對4 000多位在編中小學(xué)（幼兒園）教師的培訓任務(wù)，耗時(shí)之長(cháng)，規模之大，前所未有。
2.多形式、分對象開(kāi)展教師專(zhuān)項培訓
�。�1）中小學(xué)（幼兒園）管理者隊伍培訓
甘州區遵循和把握教育管理隊伍的成長(cháng)規律與培訓需求，持續開(kāi)展以教育方針政策、教育法律法規、現代教育理論及教育改革發(fā)展的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題為重點(diǎn)的中小學(xué)校長(cháng)輪訓和校長(cháng)辦學(xué)治校能力研修學(xué)習。2008年—2011年，甘州區采取分片對口培訓的形式，由城區學(xué)校校長(cháng)每人結對一名農村學(xué)校校長(cháng)，負責承擔培訓任務(wù)，以進(jìn)一步加強校長(cháng)之間的交流學(xué)習，最終促進(jìn)農村中小學(xué)校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2009年暑期，甘州區組織中小學(xué)（幼兒園）骨干校長(cháng)（園長(cháng)）60名，赴北京師范大學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的高級學(xué)校管理干部研修。2011年3月，甘州區組織全區教育局機關(guān)干部及各中小學(xué)（幼兒園）校長(cháng)（園長(cháng)）及中層管理者258人開(kāi)展了全國教育工作會(huì )議精神和《綱要》遠程專(zhuān)題培訓工作。2011年7月，甘州區組織全區中學(xué)校長(cháng)、副校長(cháng)參加了市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)崗位培訓。參加培訓的有33人，培訓時(shí)間共計60學(xué)時(shí)。中小學(xué)（幼兒園）管理者的培訓使校長(cháng)（園長(cháng)）等管理者不斷轉變教育理念，自覺(jué)提高管理水平，從而促進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）教師隊伍的建設。
�。�2）新聘任教師崗前培訓
甘州區進(jìn)一步完善新聘任教師的培訓培養機制，堅持組織新聘任教師開(kāi)展崗前培訓。2007—2010年，403名教師接受了為期15天的崗前集中培訓。2011年。甘州區制定了《新聘任教師崗前培訓方案》，對新聘任的87名教師進(jìn)行了為期一周的崗前集中培訓。之后，又組織新聘任的87名教師在城區學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的崗位實(shí)踐學(xué)習。新聘任教師的崗前培訓嚴謹、有序地展開(kāi)，使新聘任教師一進(jìn)入工作崗位就表現出應有的基本素質(zhì)，使教育教學(xué)工作較快進(jìn)入正軌。
�。�3）農村教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓
2008年，甘州區制定了《甘州區農村小學(xué)教師新課程教材培訓實(shí)施方案》，大力實(shí)施“農村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”，充分發(fā)揮城區學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展了基礎課程改革背景下農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的輪訓工作。截至2011年年底，農村小學(xué)教師新課程教材培訓累計達50 000多人次。農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，從根本上提高了甘州區義務(wù)教育階段的師資水平，并在某種程度上緩解了教育不均衡的突出矛盾。
�。�4）骨干教師研修提高
甘州區著(zhù)力加強對各級骨干教師、學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干的培養，積極構建優(yōu)秀骨干選拔和培養制度體系，培養和造就了一批具有較高水平、區域特色的學(xué)科帶頭人和教書(shū)育人本土專(zhuān)家，使其在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓中充分發(fā)揮優(yōu)秀表率和示范引領(lǐng)作用。2010年10月，甘州區組織了農村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師置換培訓。40名農村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在河西學(xué)院進(jìn)行為期100天的脫產(chǎn)研修。2011年，甘州區啟動(dòng)實(shí)施“國培計劃”項目——中小學(xué)學(xué)科教師培訓，42名中小學(xué)學(xué)科教師分赴西北師范大學(xué)、河西學(xué)院、南京師范大學(xué)、西南大學(xué)和華東師范大學(xué)等院校進(jìn)行集中研修學(xué)習。761名中小學(xué)教師參加了涉及24個(gè)學(xué)科的遠程培訓項目學(xué)習。本土教育教學(xué)專(zhuān)家貼近甘州區教育實(shí)際，學(xué)以致用，帶動(dòng)其他教師自覺(jué)提高專(zhuān)業(yè)水平，強化了教師隊伍建設，并樹(shù)立勇當課改先鋒的意識。
�。�5）“名師”隊伍培養建設
近年來(lái)，甘州區以實(shí)施“名師工程”為抓手，著(zhù)力于培養、建設一支集培訓、教學(xué)和教研于一體的素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的優(yōu)秀教師隊伍，進(jìn)一步發(fā)揮名校長(cháng)、名教師在學(xué)校管理、教育科研和教學(xué)改革中的示范、輻射和引領(lǐng)作用，以帶動(dòng)全區教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的提高。2013年，甘州區制定出臺了《甘州區中小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》，對符合條件的名師進(jìn)行了集中表彰，并授予名師稱(chēng)號。
�。�6）班主任教師崗位培訓
甘州區深入實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，采取靈活多樣的方式，針對班主任工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，對班主任教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，以不斷增強班主任教師的專(zhuān)業(yè)素養和教書(shū)育人的本領(lǐng)。2007年至今，甘州區已有268名中小學(xué)班主任教師參加了《班主任》雜志社在蘭州舉辦的班主任高級研修班。2010年，甘州區組織實(shí)施了“國培計劃”——“知行中國”小學(xué)班主任遠程培訓項目，全區有404名小學(xué)教師參加培訓。2011年8月，甘州區安排組織了中小學(xué)班主任教師研修培訓，并邀請全國知名教育專(zhuān)家丁榕、遲希新親臨指導，全區950多名班主任教師參加了研修學(xué)習。
�。�7）緊缺（或薄弱）學(xué)科教師培訓
幾年來(lái)，依托“國培計劃”及省、市各級培訓機構以及省內外高校資源，甘州區對音樂(lè )、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)和科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行培訓，大規模提升教師特別是農村緊缺學(xué)科教師的教材處理能力和課堂教學(xué)水平。同時(shí)，重視中學(xué)物理、化學(xué)、地理、生物和歷史等專(zhuān)業(yè)課教師的培訓培養，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，大力彌補薄弱學(xué)科在基礎教育階段的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，使教育均衡發(fā)展。
3.分階段加強教師學(xué)歷提升
甘州區以中青年教師為重點(diǎn)，堅持“學(xué)用一致、學(xué)以致用”的原則，多途徑開(kāi)展中小學(xué)教師學(xué)歷達標和學(xué)歷提升的培訓工作，加大學(xué)歷提升與非學(xué)歷培訓相協(xié)調的工作力度，使中小學(xué)教師的學(xué)歷層次不斷提高。自2007年以來(lái)，全區教師培訓工作明顯加強，教師培訓層次逐漸提升，培訓規模不斷擴大，培訓人次逐年增多，在完成國家、省、市有關(guān)教師繼續教育學(xué)時(shí)任務(wù)的基礎上，省級以上培訓、學(xué)前教師培訓呈逐步上升趨勢。
二、甘州區中小學(xué)教師培訓成效
甘州區中小學(xué)教師培訓在不斷向密集型、高水平邁進(jìn)的過(guò)程中，取得喜人成績(jì)。具體包括五點(diǎn)：一是教師對加強師德修養的重要性和努力方向更加明確，師德修養普遍提高；二是教育觀(guān)念普遍更新，素質(zhì)教育觀(guān)念普遍增強；三是“教科研”意識日益增強，教育教學(xué)能力和水平不斷提高；四是通過(guò)支持鼓勵學(xué)歷培訓，教師學(xué)歷層次普遍提高，教師整體水平明顯改善；五是學(xué)前教師培訓工作步入正軌。
三、甘州區中小學(xué)教師培訓經(jīng)驗總結
1.重視組織領(lǐng)導
多年來(lái)，甘州區教育主管部門(mén)始終重視中小學(xué)教師培訓工作，堅持把教師培訓作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及綜合素質(zhì)提升的有力途徑，一把手親自抓、親自管。每年年初，成立培訓工作領(lǐng)導小組及辦公室，制訂培訓計劃，精心組織安排，認真管理考核，所有中小學(xué)（幼兒園）校長(cháng)（園）長(cháng)親自?huà)鞄�，確保各級各類(lèi)培訓工作的順利組織實(shí)施。
2.強調統籌兼顧
在多年的中小學(xué)教師培訓中，甘州區結合區域特點(diǎn)，克服存在的困難，挖掘區域優(yōu)勢資源，緊抓“校本研修”“網(wǎng)絡(luò )培訓”和“骨干教師培訓”等多種形式的教師培訓�！靶１狙行蕖苯Y合新課程改革，突出在分析課程結構、研究教材教法和提高課堂效果等方面進(jìn)行培養學(xué)習�！熬W(wǎng)絡(luò )培訓”解決工學(xué)矛盾，為教師提供廣闊的`學(xué)習空間和知識領(lǐng)域，使教師豐富教育思想，開(kāi)闊教育視野，增長(cháng)教育教學(xué)知識，提升教學(xué)管理能力�！肮歉山處熍嘤枴敝饕詫W(xué)科骨干、班主任教師為主，突出專(zhuān)業(yè)技能的培養和培訓�？傊�，我們堅持向農村中小學(xué)教師傾斜，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”等策略，努力提高農村教師的能力和水平，提升農村中小學(xué)（幼兒園）校長(cháng)（園長(cháng)）的綜合素質(zhì)。
3.嚴格管理制度
在多年的中小學(xué)教師培訓中，甘州區汲取兄弟區的經(jīng)驗和做法，建立嚴格的管理制度。具體包括三點(diǎn)。一是完善中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記制度，加強對教師培訓學(xué)習的管理。二是要求各學(xué)校建立和完善教師參加培訓的激勵和制約機制，充分調動(dòng)教師參加培訓學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。三是對年度內未完成培訓任務(wù)或培訓過(guò)程中敷衍應付的教師，在考核中不得評為優(yōu)秀等次，在本年度不得評先選優(yōu)、晉級聘職。
4.重視訓后跟蹤管理
對于教師培訓的訓后管理，甘州區也特別重視。具體包括兩點(diǎn)。一是要求教師進(jìn)行學(xué)習反思，并在實(shí)際教育教學(xué)工作中做到“學(xué)以致用”。二是引導、鼓勵參訓教師發(fā)揮示范作用，通過(guò)成果匯報、知識講座、經(jīng)驗交流和公開(kāi)示范等方式，進(jìn)一步延伸和擴大培訓學(xué)習成果，將培訓學(xué)習引向縱深。
四、甘州區中小學(xué)教師培訓存在的問(wèn)題與困難
1.缺少專(zhuān)門(mén)的培訓機構和專(zhuān)職的培訓者隊伍
甘州區中小學(xué)教師培訓既沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的培訓機構和培訓隊伍，也沒(méi)有專(zhuān)職的培訓和管理人員，因而制約了全區教師培訓工作大規模、高質(zhì)量的開(kāi)展。另外，由于缺乏統一管理和組織，大多數中小學(xué)教師的培訓學(xué)習缺乏長(cháng)遠的教育需求規劃，導致教師的培養、培訓很難有計劃、有步驟地進(jìn)行。
2.缺乏充足的經(jīng)費支持
甘州區中小學(xué)教師培訓缺乏充足的經(jīng)費支持。具體包括三點(diǎn)。一是各級政府落實(shí)的中小學(xué)教師培訓經(jīng)費不到位，極大地制約了中小學(xué)教師培訓的組織和實(shí)施。二是教師培訓經(jīng)費投入機制不夠健全，教師赴省外學(xué)習培訓的安排和機會(huì )較少。三是教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費管理制度不夠完善，一線(xiàn)教師的學(xué)習培訓費用明顯不足。
3.中小學(xué)教師參與培訓的意識不強
甘州區中小學(xué)教師參與培訓的意識不強。具體包括四點(diǎn)。一是中小學(xué)教師普遍存在重視職前教育（學(xué)歷教育）、忽視職后培訓的思想，認為自己的學(xué)歷已經(jīng)達標，能夠勝任當下的教學(xué)。二是由于中小學(xué)教師承擔的教學(xué)任務(wù)繁重，所以他們普遍感到?jīng)]有時(shí)間參加培訓。如果參加長(cháng)期培訓，那么肯定會(huì )在一定程度上影響正常的教學(xué)工作；如果參加短期培訓，那么就會(huì )感到?jīng)]有實(shí)質(zhì)性提高。三是不少教師已處在職業(yè)生涯的“高原期”，普遍出現“職業(yè)懈怠”，失去追求更高層次教學(xué)水平的動(dòng)力，對參加培訓缺乏興趣。四是在教師培訓過(guò)程中，過(guò)多重視對知識能力的培養，忽視教師自身發(fā)展的情感需求，最終造成教師被動(dòng)參加培訓。
五、甘州區中小學(xué)教師培訓的策略
為了解決甘州區中小學(xué)教師培訓存在的問(wèn)題和困惑，特提出四個(gè)策略，僅供參考。
1.構建教育培訓機制
為了更好地開(kāi)展中小學(xué)教師培訓工作，甘州區應大力構建教育培訓機制。具體包括三點(diǎn)。一是政府統籌建立“師資培訓中心”，實(shí)施教師培訓工作的統一規劃、統一組織和統一管理，實(shí)現培訓資源的優(yōu)化整合和有效利用。二是逐步培養、建設一支集培訓、教學(xué)和教研于一體的、具有較高水平的新型培訓者團體，提高培訓者的綜合素質(zhì)，加強培訓跟進(jìn)指導。三是加強計算機網(wǎng)絡(luò )等遠程教育所必備的基本硬件設施建設，提高師資培訓中心的綜合實(shí)力。
2.加大培訓經(jīng)費投入
為了更好地開(kāi)展中小學(xué)教師培訓工作，甘州區應加大教師培訓的經(jīng)費投入。具體包括三點(diǎn)。一是認真落實(shí)《將中小學(xué)教師培訓經(jīng)費列入各級政府預算》的規定，確保教師培訓計劃的實(shí)施。特別是要有足額專(zhuān)款用于農村學(xué)校的教師培訓。二是建立健全財政投入為主體、社會(huì )投入和個(gè)人出資相結合的教師培訓經(jīng)費投入機制。三是建立健全教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費管理制度，逐步提高教師培訓的食宿費用標準，切實(shí)提高培訓經(jīng)費的使用效益，使一線(xiàn)教師的學(xué)習培訓費用充足，確保教師培訓工作有序進(jìn)行。
3.完善教師培訓管理體系
為了完善教師培訓管理體系，甘州區至少要落實(shí)三項具體工作。一是建立健全教師培訓相關(guān)保障體系。二是建立與聘任、提薪、晉級、定崗、推優(yōu)相關(guān)的教師培訓激勵、管理和考核機制，把教師的在職培訓納入規范化軌道。三是上級教育主管部門(mén)盡量在年初制訂培訓計劃，以便學(xué)校制訂教師培養計劃，進(jìn)而較好地安排培訓工作。
4.考慮一線(xiàn)教師的實(shí)際需求
音樂(lè )遠程研修總結 篇3
這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我深刻的意識到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
在這一段的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的'培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真上好每一節課，使我的學(xué)生在每一節課都有所收獲。
音樂(lè )遠程研修總結 篇4
本人所帶的教學(xué)班一共有十六個(gè)，當然，因為學(xué)生文化素質(zhì)各不相同，因此教學(xué)效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個(gè)班是奧賽班，因此，學(xué)生都比較自覺(jué)，對于不同的音樂(lè )基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺(jué)得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機睡覺(jué)，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個(gè)時(shí)候可以想一些辦法，比如，請這些同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。注意，在我的音樂(lè )課上，設置的問(wèn)題基本是開(kāi)放性的，即不設置標準答案，任何人，只要他回答了，就會(huì )給與鼓勵性的評價(jià)，然后做相應引導。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛(ài)來(lái)溫暖彼此的關(guān)系，相信，得到的肯定也是愛(ài)跟溫暖。即使平時(shí)很調皮的學(xué)生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。音樂(lè )水平，本人所在的陽(yáng)新縣高級中學(xué)的學(xué)生，大部分都來(lái)自于鄉鎮，且大部分學(xué)生家長(cháng)都在外打工，也就是說(shuō)，基本上都是留守學(xué)生。通過(guò)課堂問(wèn)卷調查發(fā)現，這些學(xué)生，在鄉鎮的初級中學(xué)，小學(xué)所受的音樂(lè )教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語(yǔ)文數學(xué)的這些教師兼任了音樂(lè )課的教學(xué)，沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當然，好一點(diǎn)的，可能有音樂(lè )教師做過(guò)一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽(yáng)新縣各鄉鎮，真正有素養的音樂(lè )教師非常緊缺很有關(guān)系。針對這樣的學(xué)生。我的做法是，相應地調整高中音樂(lè )課的教學(xué)內容跟教學(xué)模式。比如，在介紹西洋管弦樂(lè )的時(shí)候，必須重新將中小學(xué)課堂上應該講過(guò)的《動(dòng)物狂歡節》重新講授�？梢宰寣W(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，做各種動(dòng)物的動(dòng)作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂(lè )指南》也應再次講授。做音樂(lè )當中的節奏專(zhuān)題。還有，針對學(xué)生對流行音樂(lè )可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂(lè )的專(zhuān)題，比如，曾經(jīng)嘗試過(guò)講三毛作詞的音樂(lè )專(zhuān)輯《回聲》，結合作家三毛身世，做相應敘述，效果不錯。
針對高中生，心理素質(zhì)跟水平，不能再像初中時(shí)一味只重視感性積累的欣賞階段，而應適度激發(fā)理性化的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生對音樂(lè )有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂(lè )作品如何引導學(xué)生聆聽(tīng)。鄭教授說(shuō)，應該采用比較的學(xué)習方法。通過(guò)對比不同類(lèi)型的音樂(lè )，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入到音樂(lè )當中去。比較要有可比較的點(diǎn)。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內樂(lè )比對等等。在講授鼓的專(zhuān)題時(shí)，利用漢字象形的特點(diǎn)，介紹樂(lè )字跟鼓的'相關(guān)形象�！白钣袃r(jià)值的知識，是方法的知識�！泵鎸Χ皇兰o的學(xué)生。應該更多地引導學(xué)生，去掌握學(xué)習方法。即從單向的灌輸到讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習知識。授人以魚(yú)不如授人以漁。
針對學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，怎樣引導理性聆聽(tīng)呢？俗話(huà)說(shuō)，蘿卜白菜，各有所愛(ài)。每個(gè)人心中都有他自己的音樂(lè )喜好。這是很正常的現象。但是，有一句話(huà)說(shuō)的好，就是，人同此心，心同此理。就是說(shuō)，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發(fā)自?xún)刃�，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當然，這里跟老師的合適的引導有直接的關(guān)系，教師首先要對這些要講授的作品爛熟于心，知道來(lái)龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結構，形式跟情感是如何對應的。將這些教與學(xué)生，與大家分享，效果肯定大不一樣。
舉例1：
高中鑒賞課《絲竹相合》這個(gè)單元，主要需要介紹的是在中國大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂(lè )。即“江南絲竹”跟“廣東音樂(lè )”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂(lè )器主要是以絲類(lèi)樂(lè )器和竹管類(lèi)樂(lè )器為主。比如，廣東音樂(lè )非常有特色的粵胡、揚琴。江南絲竹當中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國優(yōu)秀的絲竹樂(lè )介紹給平時(shí)不怎么聽(tīng)民樂(lè )的高中生呢？
我設計的導入是這樣的，先聽(tīng)一段江南小調，比如《紫竹調》《茉莉花》等等。然后，聽(tīng)絲竹樂(lè )器中比較有特點(diǎn)的樂(lè )器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯(lián)系古詩(shī)詞當中的相關(guān)內容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩(shī)詞營(yíng)造典雅氛圍。再慢慢地導入與廣東音樂(lè )的對比直至展開(kāi)。
舉例2：
京劇作為我們的國粹，了解它，親近它，是作為一個(gè)中國人應有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏(yíng)得別人的尊重。誠然，現代社會(huì )，老百姓的音樂(lè )生活以流行音樂(lè )為主。眼觀(guān)各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會(huì )中，學(xué)生們當然更喜歡聽(tīng)的是流行音樂(lè )。對于自己不熟悉的領(lǐng)域，比如中國的傳統京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當然也就很正常。
我們應該怎樣引導學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢？我打算這樣設計我的教學(xué)流程。
1、觀(guān)看張國榮主演的陳凱歌導演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預告片，是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫(huà)面的完美結合。會(huì )有不一樣的效果。
2、分析剛才聽(tīng)到的鑼鼓經(jīng)節奏，教大家打。
3、介紹京劇形成的歷史概況。
4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應圖片。講授生平概況。
5、分別聽(tīng)四大名旦各自的經(jīng)典劇目當中的經(jīng)典唱段。當然，每聽(tīng)一段之前，用一到兩分鐘，適度說(shuō)戲。引入音樂(lè )。
6、總結各自風(fēng)格，學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調”；《霸王別姬》中的“南梆子”。
7、闡釋京劇在中國當下應有的位置，鼓勵大家去現場(chǎng)聽(tīng)戲。當然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過(guò)來(lái)現場(chǎng)表演說(shuō)戲，效果可能更好。比如陽(yáng)新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團會(huì )唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源，將京劇引進(jìn)課堂。將是非常不錯的選擇。
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