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月考分析總結集錦(15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的月考分析總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
月考分析總結1
老師們：
大家好！我們九年級段全體教師齊聚一堂，共同吹響一曲進(jìn)軍的號角。今天既是九年級段第一次月考分析總結會(huì )，也是明確目標、加油鼓勁的誓師會(huì )。
我們如何向關(guān)心九年級段發(fā)展的各級領(lǐng)導和社會(huì )各界人士以及關(guān)注九年級段質(zhì)量的家長(cháng)交出一份滿(mǎn)意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不準失��！在激烈的競爭面前，我們一點(diǎn)都輸不起！我們九年級段的成功將為我校在縣、鎮教育中占領(lǐng)制高點(diǎn)起著(zhù)舉足輕重的作用。
我們九年級段的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢；有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展；有利于進(jìn)一步得到社會(huì )的認可，家長(cháng)的滿(mǎn)意；有利于進(jìn)一步增強我校的品牌力度。因此，九年級段工作，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,是我們在座的共同責任。俗話(huà)說(shuō)，人心齊，泰山移。我想，只要我們九年級段上下目標明確,齊抓共管,形成合力，打好總體仗，牢固樹(shù)立一盤(pán)棋思想，就會(huì )功到自然成。剛才辦公室主任馬老師、班主任就九年級段本期第一次月考作了具體分析和點(diǎn)評，下面我整體談?wù)勏乱浑A段九年級段的工作思路。
一、態(tài)度決定高度
影響九年級段工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(cháng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好九年級段工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，這是學(xué)校的生命線(xiàn)。而一流的質(zhì)量來(lái)自于我們全體老師的對教育事業(yè)的忠誠與奉獻，這是我們學(xué)校多年傳承下來(lái)的光榮傳統，多年積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化。我們九年級段只能成功，不能失��！有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有的教師是第一次教畢業(yè)班，要團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持。有經(jīng)驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討教學(xué)的方法和策略。所有教師務(wù)必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發(fā)出前所未有的使命感和責任感，只有這樣九年級段教育教學(xué)才能鑄就輝煌，實(shí)現新的光榮與夢(mèng)想。
“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的�！痹谖覀儤嬛墓餐谰懊媲�，我始終相信：我們的態(tài)度決定我們的高度。
其次是要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。
教師是主導，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生，所以學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，這是我們九年級段工作的立足點(diǎn)。
從樹(shù)立信心著(zhù)眼，營(yíng)造畢業(yè)班氛圍，全方位構建每一名學(xué)生的自信系統。要抱著(zhù)“不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人”的理念認真而細致地做好學(xué)生工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長(cháng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(cháng)點(diǎn)；要及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別要注重創(chuàng )設輿論氛圍，增強拼搏意識。班主任要富于創(chuàng )意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習氛圍，采用黑板報、主題班會(huì )、個(gè)別談心、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、座談會(huì )等形式，采用設置倒計時(shí)牌、沖刺中考的口號、目標、激勵性標語(yǔ)上墻等舉動(dòng)，提前強化他們作最后一搏的意識，引發(fā)學(xué)生的內驅力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習激情。
第三、引導家長(cháng)，形成有效的教育合力。
我們常說(shuō)，升學(xué)率對于學(xué)�？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對于家長(cháng)卻具有100%的意義差別。因此，在九年級段工作中我們緊緊依靠家長(cháng)，科學(xué)引導家長(cháng)，利于家長(cháng)這種特殊的外力。把家長(cháng)調動(dòng)起來(lái)投入我們的九年級段工作，是我們工作的一個(gè)重要思路。
教育孩子要從教育家長(cháng)做起，振作孩子要從振作家長(cháng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏(yíng)取家長(cháng)的`心。家長(cháng)之力不可忽略！
九年級段工作需要老師、學(xué)生和家長(cháng)形成合力。
二、管理決定成敗
1、進(jìn)一步強化目標管理，團結協(xié)作，明確責任
班主任、教師、學(xué)生應該明確各自的奮斗目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會(huì )產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學(xué)為中心，以目標管理為重點(diǎn)，開(kāi)展九年級段教學(xué)和管理工作。
要求學(xué)生細化自己學(xué)習目標，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節課都有明確的學(xué)習任務(wù)，教師要對每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀(guān)念，既要有歷次考試的總分次第目標，又要有各學(xué)科單科成績(jì)次第目標。既要有中考的終極目標，還要有九年級段班級的階段性目標。開(kāi)學(xué)初我們就倡議學(xué)生人人要定目標，寫(xiě)學(xué)習計劃，道理就在于此。我衷心希望九年級段能結合學(xué)校的目標，自定目標，自加壓力，創(chuàng )造班級新輝煌！
讓目標成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮班主任的管理作用
一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀(guān)察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生進(jìn)班之前到班，在學(xué)生離班之后離班，并且每天反復巡視班級（包括科任教師上課的時(shí)候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥，隨時(shí)調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與本班科任教師的聯(lián)系上，成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應該、必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒(méi)有，我說(shuō)你這班主任沒(méi)有當夠本，也錯了位�？梢赃@樣說(shuō)一句話(huà)：班級管理決定九年級段工作的成敗。
三、思路決定出路
畢業(yè)班工作很龐雜，是一個(gè)系統工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的畢業(yè)班工作都會(huì )發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。
我認為有幾個(gè)當前必須要做實(shí)做好的工作：
1、科學(xué)訓練是中考致勝的法寶�！敖處煘橹鲗�，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓練為主線(xiàn)”幾乎所有老師都能做到。問(wèn)題也正出在這里：題海戰術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我希望各學(xué)科教師要多查閱資料，時(shí)刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài)，積極參加市、縣級教研活動(dòng)，廣泛收集信息，學(xué)會(huì )編制篩選高質(zhì)量的習題�！爸挥薪處熖腩}海，學(xué)生才能跳出題�！�，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習效率。不提倡用現成的試卷，要求教師盡量把最精華的試題篩選出來(lái)．整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性。
2、從大事著(zhù)眼小處入手，把“小事做細，細事做精”。我崇尚一個(gè)理念：常規+細節+過(guò)程=奇跡。有一句諺語(yǔ)“分分分，學(xué)生的命根，考考考，教師的法寶”，這話(huà)基本是貶義，但也有一定的道理啊，考試檢測是提高學(xué)生分數質(zhì)量的最好途徑，但我們要細化。要求每一個(gè)學(xué)生做好錯題筆記，考后認真總結并糾正試卷應成為九年級段年級學(xué)習中最重要的一個(gè)方法和習慣。因為這樣做，學(xué)生不僅可以檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發(fā)現自己應試素質(zhì)上的缺陷。通過(guò)錯題筆記，可以相當快的提高學(xué)習水平。要求學(xué)生做到：既保存試卷，又收集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯題的原因在旁邊注明。每個(gè)學(xué)科要準備一本錯題集，考后有的放矢地訂正錯題。平時(shí)考試，難免不出差錯，錯誤被記錄下來(lái)，以后就不致重犯。更重要的是，錯題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映，通過(guò)分析錯題原因，可使復習更完善，知識掌握更牢固。許多老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)現，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎試題上，每次考試因審題錯誤、粗心大意、答題不嚴密，解題不規范，答非所問(wèn)等原因而失去的分數有幾十分之多，而通過(guò)錯題筆記進(jìn)行反復鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。
3、以班主任為核心的捆綁是推動(dòng)教育教學(xué)工作開(kāi)展的核心力量。班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責任，人人講責任。會(huì )議后，班級要迅速建立優(yōu)生檔案，中等生檔案，邊緣生檔案，并把學(xué)生分解給每位任課教師，在教師中推行聯(lián)學(xué)承包制和導師制，各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話(huà)至少一次，了解學(xué)生學(xué)習上的盲點(diǎn)、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘學(xué)生自身的自省力和學(xué)習上的爆發(fā)力。各教師要做到“抓中間，促兩頭；抓談話(huà)，促興趣；抓跛腿，促全面”，爭取九年級段上一臺階。
畢業(yè)班的老師意味著(zhù)追求、使命、奉獻和智慧。九年級段班主任是學(xué)校認真配備的，年富力強，朝氣蓬勃；各授課教師也是學(xué)校首先聘任的，一直勤勤懇懇，扎實(shí)教學(xué)。請各教師對班主任、對學(xué)生、對學(xué)校、對自己負責，請班主任對學(xué)生、對學(xué)校、對自己負責，共同搞好九年級段下一階段的教學(xué)工作。
老師們，學(xué)校把九年級段這副重擔交給我們在座各位，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長(cháng)和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。三年辛苦耕耘，為求一朝成功。面對全縣、全鎮初中教學(xué)的激烈競爭，我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，共鑄九年級段的輝煌！
月考分析總結2
高二的月考結束，題量適中，難度不大。成績(jì)不理想，為全面反思教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對高二8班數學(xué)考試情況加以分析。
一、試卷結構
(1)試卷：本試卷考察內容以必修三為主，另加立體幾何、三角函數、數列等內容。算法占20分，統計占30分，概率占44分，立體幾何占17分，數列占17分，三角占10分，綜合題占12分。
(2)本試卷難度不大，考察了學(xué)生對基礎知識、基本技能的掌握情況，考察了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力。
二、班級情況分析
1.勵志班8班優(yōu)生數39人，平均分125.5;高分較少，140分以上只有8人，比21班少7人。130分以上3個(gè)班基本上持平。
2.選擇題失分多的是10題，解答題18題、21題概率題概率得分率低。
三、失分情況分析
1、基礎不牢，主要反映在選擇題和填空題。例如15 題、18題、21題等
2、對知識的理解不深入，不透徹，基本方法掌握不到位，應變能力差。如10題、20題等
3、審題不清，題意理解有誤。如15題、18、21題
4、解題不規范。解題不規范反映在解答題上，主要表現為丟步漏步，或有思路但不知如何表述。
5、學(xué)生計算能力差，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現象。
四、對課堂教學(xué)情況的反思
1、有時(shí)課堂效率低;
2、講得多，練得少
3、課下督促檢查不及時(shí)。
五、改進(jìn)措施
1、在數學(xué)教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，提高課堂效率。
2、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。在平時(shí)的`教學(xué)中多幫學(xué)生復習以往的知識，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的方案，有的放矢，不定時(shí)的進(jìn)行檢測、評估、矯正。
月考分析總結3
就在上個(gè)星期，我們舉行了這個(gè)學(xué)期的第一次月考，成績(jì)今天已經(jīng)出來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我在看到成績(jì)的時(shí)候，心里挺平靜的，就好像是波瀾不驚。我對自己的舉動(dòng)也有點(diǎn)驚訝，我以為自己會(huì )很后悔，可是我好像并沒(méi)有，可能是我自己早就預料到這次會(huì )考得特別不好，所以心里早已經(jīng)有了一些準備了吧，才能在看到成績(jì)的時(shí)候展現不出慌張。
總體來(lái)說(shuō)，這次每一科成績(jì)我幾乎都退步了，甚至有好幾科還不及格，有些之前考得挺不錯的科目，這次考得也不是很好。我覺(jué)得自己最需要進(jìn)步的科目是物理，這次物理我只考了幾十分，而且試卷上的好多題我還不會(huì )寫(xiě)，一看到題目我就直接跳開(kāi)了，這個(gè)其實(shí)讓我有點(diǎn)害怕，因為我擔心我會(huì )考得特別不好。物理是我的弱項科目，自從開(kāi)學(xué)以來(lái)我就有挺多題目和知識點(diǎn)搞不懂，但是我一直都沒(méi)有去弄懂它們，也不敢去問(wèn)老師和同學(xué)們，以至于問(wèn)題越積越多，可是我并沒(méi)有想辦法去解決它們，這也是為什么這次物理考得不是很好的原因之一。
這次考試我覺(jué)得最遺憾也是最粗心的一點(diǎn)就是地理這個(gè)科目了。試卷上的大題一共有兩道，是打印在一張試卷上面的，由于當時(shí)我沒(méi)有看清楚題號，所以我把兩道大題的位置寫(xiě)反了。當時(shí)我看到成績(jì)的時(shí)候還有點(diǎn)吃驚，因為我覺(jué)得應該不至于考這么差吧，后來(lái)我查看了一下答題卡才知道兩道大題都是零分。我覺(jué)得十分生氣但又很無(wú)奈，誰(shuí)叫我當初沒(méi)有看清楚呢，以后做題一定要更仔細，更認真一點(diǎn)，要把每道題的題號看清楚了，落筆的時(shí)候也要心中有答案。這次也當是給我的一次教訓了，希望下次我不要再犯這么低級的錯誤了。
縱觀(guān)全部科目，我出現的大大小小的問(wèn)題都有，粗心，知識點(diǎn)不會(huì )，公式和定理不會(huì )用，知識掌握得不牢固。經(jīng)過(guò)分析，我也發(fā)現了我的'許多問(wèn)題，列舉起來(lái)其實(shí)還挺多的。此刻我有種“恨鐵不成鋼”的感覺(jué)，所以我還是要再想想我自己的問(wèn)題。
從一開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)我的學(xué)習狀態(tài)就不是很好。上課的時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)講，有時(shí)候還聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就打瞌睡了，以至于整節課下來(lái)我的狀態(tài)都是懵懵的，知識點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去多少。等到下課后我再來(lái)寫(xiě)作業(yè)和復習的時(shí)候，才發(fā)現沒(méi)有認真聽(tīng)講什么都不懂，于是我才開(kāi)始后悔為什么要打瞌睡，然后我就下定決心明天一定不能打瞌睡了，可是到了明天上課的時(shí)候，我的頭又變得昏昏沉沉的，我又打起了瞌睡。如此反復，我都不知道自己為什么會(huì )這樣了，即使想要提起精神聽(tīng)課，可是我好像就是不聽(tīng)使喚。這可能是因為我昨晚晚睡的原因，而這又得追溯到我寫(xiě)作業(yè)不認真，做事拖拖拉拉等原因。一到晚上，我就開(kāi)始懶散，拖了很久才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，而時(shí)間又過(guò)得很快，到了差不多十一點(diǎn)我才發(fā)覺(jué)作業(yè)可能寫(xiě)不完了，所以我就不得不熬夜把剩下的作業(yè)寫(xiě)完，結果第二天來(lái)上學(xué)就有可能打瞌睡。不得不說(shuō)我的這個(gè)壞習慣一定要改改了，不然我可能會(huì )因此而錯過(guò)一些重要的知識。
還有一個(gè)比較重要的問(wèn)題就是我在學(xué)習方面有一些疑問(wèn)，可是我卻不敢和別人交流，不敢問(wèn)老師，這就導致我的疑問(wèn)一直纏繞在心頭，舊的問(wèn)題沒(méi)有解決完畢新的問(wèn)題又來(lái)了，這會(huì )讓我越來(lái)越困惑，對后面的學(xué)習也沒(méi)有什么幫助。所以我希望以后有問(wèn)題及時(shí)解決，大膽一點(diǎn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
這次月考暴露出來(lái)了我的許多問(wèn)題，我應該要多多反省自己，然后再好好分析問(wèn)題，決定好要怎么樣才能做到最好。再努力一點(diǎn)，機會(huì )總是留給有準備的人的。
月考分析總結4
20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考已經(jīng)結束�？傆^(guān)這次考試，令人不太滿(mǎn)意。下面就這次考試作一個(gè)分析：
首先分析一下這次考試的難易程度，這次考試題目都是從這學(xué)期的學(xué)案上，摘選的有代表性的內容�？傮w上說(shuō)題目的難易程度適中，只有一個(gè)題算是比較綜合的題目難度不小，選擇題的綜合性相對比較大，沒(méi)有直來(lái)直去的題目。
這次生物的年級平均成績(jì)在57.58分，各班的平均成績(jì)差距不大，但是具體到每個(gè)學(xué)生身上出現了很大的差距。在這里我主要分析一下平均成績(jì)，這個(gè)成績(jì)總的來(lái)說(shuō)處于這個(gè)水平，不是很理想。經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面的原因：
一、學(xué)生的讀圖能力很差：從試卷上可以看出選擇題做的比較好，后面的讀圖題做的很差。如果讓學(xué)生去背一個(gè)知識點(diǎn)很容易，但是用起來(lái)就不會(huì )了特別是落實(shí)到讀圖題上。作為生物這門(mén)課來(lái)說(shuō)，讀圖能力是最重要的能力。
二、學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)不會(huì )變通：像后面的28題考的是基因表達的內容，如果問(wèn)學(xué)生已知氨基酸的數目，求翻譯的模版mRNA和轉錄起DNA的堿基有多少？肯定都知道，但是問(wèn)“合成的該胰島素含51個(gè)氨基酸，由2條多肽鏈組成，那么決定它合成的基因中至少應含堿基xx個(gè)”，很多同學(xué)就不會(huì )了，包括很多重點(diǎn)班的學(xué)生，現在存在的問(wèn)題是：學(xué)生就是想要現成的知識，一旦變通就不想去考慮了。
三、在生物課上出現了這種現象，學(xué)生找不到重點(diǎn)，認為生物知識只是背，沒(méi)有興趣。感到為難。生物這門(mén)課的知識點(diǎn)是很零碎，很難說(shuō)哪個(gè)地方要掌握，哪個(gè)地方可以刪去，我認為學(xué)生可以按照生物學(xué)的發(fā)展歷程去學(xué)習，或者按照生命系統的層次去復習�？傊�，一定要形成知識網(wǎng)絡(luò )，形成系統，這樣就可以有的放矢了。
四、沒(méi)有拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)復習。月考的內容都是一些生物課上所學(xué)基礎知識，學(xué)案上的內容：必修二第四章到第五章第一節高二的學(xué)生來(lái)學(xué)習這些內容還是比上學(xué)期的微觀(guān)知識容易理解的'，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，再加上沒(méi)有時(shí)間系統復習，使學(xué)生把之前學(xué)的內容都忘了。如果復習一遍的話(huà)，情況可能會(huì )好點(diǎn)！針對這些問(wèn)題我會(huì )采取一些措施，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力：第一、把課本上的文字知識轉化在圖表上，以圖表帶知識，使知識系統化，同時(shí)培養學(xué)生的識圖能力。
第二、讓學(xué)生形成梳理知識的習慣，把學(xué)過(guò)的知識整理好，循環(huán)復習，抓好雙基。第三、再上課時(shí)要充分給予學(xué)生空間，相信學(xué)生，讓他們真正獨立思考養成良好品質(zhì)。最后要及時(shí)的反饋和檢查。希望下次有好的成績(jì)！
月考分析總結5
月考最終在同學(xué)們緊張而惶恐不安中落下了帷幕，盡管同學(xué)們十分在乎這次成績(jì)，但我不得不遺憾的告訴你們，我們的成績(jì)十分差，差到各個(gè)成績(jì)段都達不到平均數。我們前十名一名同學(xué)，不足平均數；前二十名兩名同學(xué)，被別的班級吞了1。6個(gè)；前三十名三個(gè)同學(xué)，被別班吞了兩名；前四十名六名同學(xué)，不足平均數；前五十名七名同學(xué)，被別的班吞了一名同學(xué)；前一百名十六名同學(xué)，也不足平均數，前兩百名二十八個(gè)同學(xué)，被別班吞了五個(gè)同學(xué)；而我們班前三百名的人數和十四班的前兩百名的人數相等。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這個(gè)成績(jì)，我感到很不是個(gè)滋味，能夠說(shuō)五味雜陳：一有慶幸——幸虧這次考試不是高考，而是一次月考；二有沉重，從進(jìn)班以來(lái)，同學(xué)們幾乎沒(méi)有一天安靜的時(shí)候，甚至有的同學(xué)上課都在搞小動(dòng)作，教師一離開(kāi)，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)，我進(jìn)教室時(shí)，沒(méi)有一次發(fā)現同學(xué)們都在潛心學(xué)習的情景，很多同學(xué)看到教師還裝出一副認真學(xué)習的樣貌；三感到壓力太大，我們這次成績(jì)太差，我能做的，僅有要緊牙關(guān)，更加努力的工作，想方設法、不惜一切代價(jià)也要將同學(xué)們的成績(jì)提上去，我明白這很難，我也明白，要到達這個(gè)目的，需要同學(xué)們的配合，需要每個(gè)同學(xué)們都認真學(xué)習，但我不明白同學(xué)們能否做到，但我必須要求同學(xué)們做到；四，我感到了
心痛還伴著(zhù)一種快感，說(shuō)出來(lái)同學(xué)們也許很意外，因為你們受到了懲罰，你們因前段時(shí)間沒(méi)有努力學(xué)習而受到了懲罰，從此以后，我相信你們會(huì )在受到懲罰后而振作起來(lái)，全力以赴，為你們自我，為我們班級創(chuàng )造輝煌。
我能夠看出來(lái)，成績(jì)出來(lái)以后，有的高興，有的很失落，甚至難過(guò)。這是難免的。一次考試的過(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的，如果我們在前一個(gè)月努力拼搏，全力以赴，珍惜點(diǎn)滴的時(shí)間，那么我們就會(huì )在這次考試后收獲豐碩的果實(shí)；如果我們管不住自我，得過(guò)且過(guò)，每一天只是想到玩、說(shuō)話(huà)，那么，此時(shí)的我們會(huì )悔恨交加。而世界上就是沒(méi)有賣(mài)后悔藥的��！如果同學(xué)們此刻振作起來(lái)還為時(shí)不晚，因為這是我們高中階段的開(kāi)始，我們還有機會(huì )去改變自我，但這得需要很多的同學(xué)徹底改變自我，改掉自我的懶散和拖拉，改變自我粗心大意，改變自我散事太多的毛病，改變自我上課走神、下課不認真完成作業(yè)的習慣——改掉我們所有的缺點(diǎn)，發(fā)揚我們的`優(yōu)點(diǎn)，讓我們的成績(jì)向前邁一大步。
同學(xué)們，既然我們上了高中，就像我在給你們的開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)中說(shuō)的那樣，就要吃你自我該吃的苦。因為在求學(xué)這條路上，沒(méi)有人能夠代替你們，每一天的早起晚睡帶來(lái)的辛苦，遇到難題的困惑，克制自我的艱難，面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來(lái)承擔。但在學(xué)習上，也有無(wú)數的喜悅：攻克難題的欣慰，幫忙同學(xué)解決問(wèn)題的自豪，考試提高的成就感，和同學(xué)們和睦相處的愉快——但所有這些的喜悅都是在你努力學(xué)習而取得好成績(jì)的基礎上才會(huì )感覺(jué)到的，那么，我要求你們管住自我，耐得住寂寞，忍得了誘惑，努力學(xué)習，取得好成績(jì)。
我要求：進(jìn)教室就坐在自我的座位上，按自我制定的計劃認真的學(xué)習，不要交頭接耳，不要發(fā)出聲音，有必須要堅持教室學(xué)習環(huán)境的安靜。在課堂上，任何同學(xué)都要踴躍回答，鍛煉自我的本事，提高自我的成績(jì)。注意制定適合自我的學(xué)習計劃，然后按計劃學(xué)習。
同學(xué)們，最終，我把那句最常見(jiàn)最通俗的話(huà)送給大家，與大家共勉：人生能有幾回搏。而此時(shí)正是我們拼搏的時(shí)候，人生是一次單程旅行，過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)有這個(gè)店了。期望同學(xué)們抓住這人生的機遇，不辜負父母的期望，不辜負教師的重托，用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩。
月考分析總結6
本次月考是進(jìn)入五年級的第一次考試，雖然只是一個(gè)單元的測試，但也能反映出學(xué)生的一些學(xué)習情況，老師的教學(xué)情況，并從中吸取經(jīng)驗、教訓，為今后的教學(xué)指明方向。本次考試共有九道大題，基礎知識占了大部分。從卷面來(lái)看，基礎知識掌握較好，在閱讀理解和作文方面失分較多。
一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標出。在這道題中，有兩個(gè)字音較為難把握。
蒼勁（jìn jìng）
一模一樣（mú mó）
在平時(shí)的教學(xué)中，多引導孩子總結多音字，用查字典的方法知道多個(gè)讀音，明白每個(gè)讀音不同的意思，并組詞。
二、讀拼音，寫(xiě)漢字。
由于平時(shí)多聽(tīng)些較多，對于這道題，同學(xué)們做的都還可以，基本沒(méi)有出錯的，在今后的教學(xué)中要堅持做好聽(tīng)寫(xiě)，做到牢固掌握基礎知識。
三、比一比，再組詞。
一共有五組形近字，學(xué)生基本都能區別，但在個(gè)別組詞上出現了錯誤。
錦（�。┚d（�。�，在“綿”組詞時(shí)有個(gè)別組詞成“綿花”。其他大部分同學(xué)出錯率較低。要求學(xué)生在學(xué)習時(shí)，利用手中的工具書(shū)，總結每一課生字的形近字，并組詞。
四、把下列詞語(yǔ)補充完整。
考察的是對文中四字詞語(yǔ)的記憶情況，從試卷反應情況來(lái)看，基本上那個(gè)都能有較為正確的記憶，但有個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)字上出現了錯別字。在今后的日常教學(xué)中，除了要求學(xué)生用頭腦正確記憶外，還要多讓孩子動(dòng)手寫(xiě)四字詞語(yǔ)。
五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
給出固定的詞式，如ABB，AABC，ABCC，AABB，要求學(xué)生照寫(xiě)詞語(yǔ)，這樣的聯(lián)系已經(jīng)有了許多，對于這種題目，本不應該再出錯，可在試卷上有個(gè)別學(xué)生還是因錯別字、詞式不同出現問(wèn)題。在教學(xué)中還要多位學(xué)生積累固定詞式，并且要求學(xué)生能夠寫(xiě)對。
六、根據意思寫(xiě)出相對應的成語(yǔ)。
考察學(xué)生對詞語(yǔ)理解的能力，并根據意思寫(xiě)出相應的成語(yǔ)。出錯較多在第二小題：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。（ 繪聲繪色�。┮恍⿲W(xué)生理解成了“形象逼真”，今后要讓學(xué)生養成勤查字典的好習慣，不僅要弄懂字音，更要明白意思。
七、按要求寫(xiě)句子。
1、給句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
考察點(diǎn)：把問(wèn)句改為陳述句，否定詞語(yǔ)與肯定詞語(yǔ)之間的互換。問(wèn)句改陳述句的題目較多些，也比較容易一些。陳述句改問(wèn)句是一個(gè)較難的點(diǎn)，在今后的教學(xué)中要多些練習。
2、“被字句”改為“把字句”。
“被字句”與“把字句”之間的互換，在三年級就已經(jīng)開(kāi)始接觸了，練習較多，一般沒(méi)有問(wèn)題。
3、用加點(diǎn)的字造句。
考察學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)，理解詞語(yǔ)意思，并能理解把詞語(yǔ)放在句子中的含義，才能正確造句，這一點(diǎn)在平時(shí)練習較多，基本沒(méi)有出現什么問(wèn)題，在今后的'教學(xué)中仍會(huì )堅持做好。
八、閱讀理解。
分了兩大塊，課內閱讀和課外閱讀。從卷面反映出來(lái)的情況，學(xué)生大多不善于總結，不善于從文中尋找答案，閱讀文本太粗略，審題不夠認真。今后在課文的學(xué)習上，要引導學(xué)生善于總結提取文章的重點(diǎn)。
九、作文。
本次作文全部跑題，要求是發(fā)揮想象力，用童話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。一讀前面，看是寫(xiě)小動(dòng)物的，都認為非常簡(jiǎn)單，就動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)了，題目要求都沒(méi)有讀完。都寫(xiě)的是小動(dòng)物的故事，但是每一個(gè)是符合題目要求的。
今后的教學(xué)要為學(xué)生養成認真讀題、認真審題的好習慣。許多出錯的地方并非是學(xué)生不會(huì )，大多是由于粗心寫(xiě)錯字，沒(méi)有認真審題會(huì )錯題意出現的問(wèn)題，歸根究底是學(xué)習習慣的問(wèn)題，因此為學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣尤為重要。
月考分析總結7
一、試卷分析：
本次考試為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個(gè)初步的認識了解，所以，本次考試的考試時(shí)間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。試卷結構與中考完全一樣，試卷共分知識積累和運用、閱讀與寫(xiě)作三個(gè)部分。閱讀有課內文言文閱讀和課外的兩篇現代文閱讀，寫(xiě)作是一篇命題作文
二、存在問(wèn)題：
1、積累和運用失分嚴重。對基礎知識及運用未能在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行滲透，使學(xué)生對修改病句、成語(yǔ)運用等知識點(diǎn)掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴重的現象。
2、默寫(xiě)錯、漏、別等問(wèn)題依然存在
3、書(shū)寫(xiě)亂，不公正。
4、作為教師未能把思維能力的培養作為提高學(xué)生語(yǔ)文能力的核心，沒(méi)有把培養學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，導致學(xué)生在閱讀中失分。
5、作文高分作文不多、
三、應對措施;
1、重視基礎知識教學(xué)
基礎知識是語(yǔ)言運用、閱讀、寫(xiě)作的基礎，不可放松對字、詞、句的學(xué)習�；A的夯實(shí)重在平時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在答問(wèn)、作業(yè)、考試中暴露出來(lái)的基礎知識方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正錯誤�；A知識學(xué)生必須掌握，并且要將這些基礎知識的傳授與語(yǔ)言的實(shí)際運用結合起來(lái)，在訓練中形成能力。
2、重視語(yǔ)言實(shí)際運用能力的培養以中考為導向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習和口語(yǔ)交際，注意課內向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，增強靈活運用語(yǔ)言的能力。古詩(shī)文不僅要求學(xué)生會(huì )背，還要能夠理解和運用名句，并進(jìn)行淺層面的鑒賞。
3.針對有關(guān)題目扣分較多現象，我們要及時(shí)查漏補缺，把知識點(diǎn)講解到位�；A知識的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內容講透徹，相關(guān)知識講清楚。
4、要注重提升學(xué)生的能力，課文無(wú)非是個(gè)例子，在課堂教學(xué)中要引導學(xué)生理解感悟，教給學(xué)生閱讀文章的方法，使學(xué)生舉一反三，從而提高學(xué)生的'閱讀理解能力。
5.我們平時(shí)要把成語(yǔ)運用、病句修改、等內容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓練和鞏固。滲透到每節課中，效果會(huì )好得多，使學(xué)生在反復接觸中，潛移默化地提高解題能力。
4、要注重培養學(xué)生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì )學(xué)生如何才能又快又準地接受文字信息，加強語(yǔ)文知識的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3、加強對學(xué)生的方法能力的指導，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。
4、全體參與，分層訓練，充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性。教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
5、加強合作，集思廣益。
6、端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，改正不良書(shū)寫(xiě)習慣，努力做到一筆一畫(huà)、橫平、豎直。
7、寫(xiě)作要勤練筆，并掌握一些寫(xiě)作技巧
月考分析總結8
在學(xué)生的緊張和恐懼中，月考終于結束了。雖然同學(xué)們很關(guān)心成績(jì)，但我不得不遺憾地告訴你，我們成績(jì)差到所有成績(jì)都達不到平均水平。我們十佳學(xué)生中有一個(gè)低于平均水平；前20名學(xué)生被其他班吞了1.6；前30名學(xué)生中有3名被其他班吞噬；前四十名和前六名的學(xué)生低于平均水平；前50名中有7名同學(xué)被另一個(gè)班吞噬；前一百一十六名學(xué)生也低于平均水平。前二百二十八名同學(xué)已經(jīng)被其他班吞噬；我們班前300名的人數等于14班前200名的人數。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這個(gè)成績(jì)我覺(jué)得很難受。我可以說(shuō)有五種味道：慶幸這次考試不是高考，而是月考；二是重。自從進(jìn)班以來(lái)，學(xué)生們幾乎沒(méi)有安靜過(guò)一天。甚至有些學(xué)生在課堂上�；ㄕ�。老師一離開(kāi)，他們就聽(tīng)到了學(xué)生們的低語(yǔ)。當我走進(jìn)教室時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)習。許多學(xué)生看到老師假裝努力學(xué)習；第三，感覺(jué)壓力太大，這次我們成績(jì)太差。我能做的就是勒緊牙關(guān)，更加努力，想盡一切辦法，不惜一切代價(jià)提高學(xué)生的成績(jì)。我明白這很難，我也明白要實(shí)現這個(gè)目標，我們需要學(xué)生的合作，每個(gè)學(xué)生都需要努力學(xué)習，但我不知道學(xué)生能否做到，但我必須要求學(xué)生做到。四，我感覺(jué)到了
心痛伴隨著(zhù)一種快感。同學(xué)們說(shuō)出來(lái)可能會(huì )很驚訝，因為你被罰了，前段時(shí)間你沒(méi)好好學(xué)習被罰了。從那以后，我相信你受到懲罰后會(huì )振作起來(lái)，全力以赴為自己和我們班創(chuàng )造輝煌。
我看得出結果出來(lái)后，有的很開(kāi)心，有的很失落，甚至很難過(guò)。這是必然的�？荚嚨倪^(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的。如果我們前一個(gè)月努力，全力以赴，珍惜每一點(diǎn)時(shí)間，那么經(jīng)過(guò)這次考試，我們就會(huì )收獲豐碩的果實(shí)；如果我們控制不住自己，得過(guò)且過(guò)，每天只想玩玩，聊聊天，那么這個(gè)時(shí)候我們就會(huì )彼此后悔。但是世上沒(méi)有后悔藥！如果學(xué)生們這時(shí)振作起來(lái)還不算太晚，因為這是我們高中的開(kāi)始，我們還有機會(huì )改變自己，但這需要許多學(xué)生徹底改變自己，改變他們的懶惰和拖延，改變他們的粗心大意，改變他們上課分散注意力和課后不認真完成作業(yè)的習慣。
同學(xué)們，既然我們上了高中，正如我在給你們的開(kāi)場(chǎng)白中所說(shuō)的，我們必須承受你們應得的痛苦。因為在學(xué)習的道路上沒(méi)有人可以代替你，我們要承受每天早起晚睡帶來(lái)的所有艱辛，遇到問(wèn)題的迷茫，自我約束的困難，失敗的痛苦，等等。但在學(xué)習中，有無(wú)數的樂(lè )趣：克服難題的喜悅，幫助學(xué)生解決問(wèn)題的自豪，考試提升的成就感，與學(xué)生相處的`快樂(lè )。但是，所有這些快樂(lè )只有在你努力學(xué)習，成績(jì)好的基礎上才會(huì )感受到。然后，我要求你控制自己，耐得住寂寞，耐得住誘惑，好好學(xué)習，取得好成績(jì)。
我要求你進(jìn)教室時(shí)坐在自己的座位上，按照自己的計劃認真學(xué)習，不要交頭接耳，不要出聲，堅持教室里安靜的學(xué)習環(huán)境。在課堂上，任何學(xué)生都應該熱情回答，鍛煉自己的技能，提高自己的成績(jì)。注意制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃，然后按照計劃學(xué)習。
同學(xué)們，最后，我給大家說(shuō)一句最常見(jiàn)最流行的話(huà)，和大家分享一下：人生能有幾拍？這個(gè)時(shí)候，是我們努力奮斗的時(shí)候了。人生是一次單程旅行。過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)有這樣的店了。我們期待學(xué)生抓住生活中的這個(gè)機會(huì )，不辜負父母的期望和老師的信任，用我們的汗水為我們的生活增添輝煌的光彩。
月考分析總結9
通過(guò)這次月考，我深刻地體會(huì )到競爭的殘酷。在一中這塊試金石上，發(fā)揮出巨大潛力，的確，考試有失有敗，但我的總體成績(jì)都不樂(lè )觀(guān)，又出現極度偏科現象。
尤其對于化學(xué)來(lái)說(shuō)，成績(jì)很不好。這次的化學(xué)考試，對我來(lái)說(shuō)甚至是挫敗，從來(lái)沒(méi)有對化學(xué)這么失望過(guò)，雖然有點(diǎn)不敢相信，但也從中查找了原因，也會(huì )及時(shí)改正，漸漸壯大自己的化學(xué)寶庫。
第二呢，就是地理，我是地理學(xué)科的課代表，但成績(jì)太低，沒(méi)有起到領(lǐng)頭的作用，反倒領(lǐng)了“不及格”學(xué)生的.頭兒，雖然老師不說(shuō)什么，我也已經(jīng)體會(huì )到我的過(guò)失之處了，于是寫(xiě)了深刻的反思，交到了老師那。我深刻的搜索并回憶了下對地理的學(xué)習首先態(tài)度很不端正，上課開(kāi)小差，作業(yè)不及時(shí)完成，沒(méi)起到好的作用，所以以后在地理學(xué)習上，我也要竭盡全力。
再說(shuō)物理，課上跟著(zhù)老師的思路走沒(méi)問(wèn)題，但課下時(shí)的預習復習不充分，也沒(méi)認真看筆記，有懶惰心理，所以以后應加強，以便提高成績(jì)。
英語(yǔ)呢，我的英語(yǔ)基礎不是很好，辦理同學(xué)的英語(yǔ)水平都很高，我和他們明顯不在一個(gè)檔次上，所以也找了英語(yǔ)老師詢(xún)問(wèn)了學(xué)習方法，怎樣提高，老師也仔細的給我復述了一遍，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的收獲，我會(huì )按照英語(yǔ)老師所提供的，加強各個(gè)方面，學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言。
語(yǔ)文，也是一門(mén)語(yǔ)言，不過(guò)我對于語(yǔ)文學(xué)習還是有信心的，畢竟是中國人嘛!
政治，歷史這兩科，我犯了一個(gè)共同的弊病，知識點(diǎn)可以掌握，但卻不知道是什么知識點(diǎn)，以至于答題時(shí)所答非所問(wèn)，盡管寫(xiě)了很多，但僅僅得了一兩分，雖然不能喊冤，但心里還是不是滋味，但這也是失誤，應及時(shí)改正，弄清楚是什么，再背，不能亂背，斷章取義，毫無(wú)頭緒的學(xué)習了。對于數學(xué)，這是我特感興趣的一科，我能從做題中找到快樂(lè )，得到滿(mǎn)足，可見(jiàn)興趣還是最好的老師，所以應該發(fā)現其他科的有意思之處，使自己從中得到快樂(lè )，快樂(lè )的學(xué)習……
這些學(xué)科的總結，會(huì )是我更清楚對各科的具體學(xué)習，所以我要以此次考試總結為參照，為期中考試制定目標，為之努力!
月考分析總結10
七年級語(yǔ)文第一次月考考試試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結構合理規范，內容科學(xué)嚴謹的考試試卷�？荚囋嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導向語(yǔ)文教學(xué)”的基本原則，在考查內容和習題型的設計上，適當創(chuàng )設了新考點(diǎn)、新習題型，體現了 “穩中求變、適度創(chuàng )新”的特點(diǎn)。
一、成績(jì)分析
本次考試學(xué)生成績(jì)不夠理想，總人數51人，優(yōu)秀率無(wú)，及格5人，及格率9.8%，不及格46人，最高分82，最低分4分。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對語(yǔ)文知識最基本的積累與運用，得分率較低。學(xué)生對于識記沒(méi)有多大問(wèn)習題，第6習題古詩(shī)文默寫(xiě)和第3習題成語(yǔ)意思理解失分較高。原因是沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生對詞語(yǔ)的理解不夠。第7習題是一道名著(zhù)閱讀習題，部分學(xué)生不能整本書(shū)閱讀名著(zhù)，對第二小題得分較少。第1、2題字音字形得分較高，第8題綜合性學(xué)習，是課本上的專(zhuān)題，學(xué)生得分也較高。
第二部分為現代文閱讀。首篇現代文閱讀節選自文章難度不大的《朱光亞》，但所涉及的四道習題目并不難。跟第一單元課本上學(xué)的《鄧稼先》很相似。包括重點(diǎn)句子、句子含義、人物的精神和品質(zhì)。第二篇《智者幽默心》得分較低，第一題“坐以待斃”的“斃”字容易寫(xiě)錯，第二題三位大師的幽默特點(diǎn)很難概括。第三題句子的賞析理解不到位。
第三部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于平時(shí)的背誦和學(xué)生認真復習。詞語(yǔ)解釋“度”和“朔氣”考前均重點(diǎn)強調，句子翻譯也根據文言文翻譯原則做了訓練，文章內容理解習題為“基礎訓練上”的原習題。
第四部分是選題作文，大多數學(xué)生選取第一個(gè)“你是我最 的人”，學(xué)生都能從自身出發(fā)，用具體詳盡的事例突出中心。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀(guān)，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、下一步整改措施
1、字詞拼寫(xiě)和古詩(shī)詞默寫(xiě)得分一般。說(shuō)明學(xué)生在平常的學(xué)習中對漢字的書(shū)寫(xiě)和詩(shī)詞的識記重視不夠，對課本中出現的生字新詞名言名句沒(méi)有加強積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強督促，強化訓練，讓學(xué)生鞏固過(guò)關(guān)；對于古詩(shī)詞，不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但考標上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。
2、現代文閱讀部分。存在的`問(wèn)習題主要在答習題的語(yǔ)言和技巧方面。在最后復習中，應盡量多選文章進(jìn)行練習。做習題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀習題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。
3、文言文部分。一般考查常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的解釋、句子翻譯、文章內容理解、主旨的把握等。講課時(shí)應全面落實(shí)，復習時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復習階段，應多組織學(xué)生做相關(guān)習題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。
4、選題作文存在的主要問(wèn)習題卷面不整潔、字數不夠、選習題同一、所寫(xiě)內容缺乏新意、濫用標點(diǎn)、主習題沒(méi)能得到提升、出現真實(shí)校名人名等問(wèn)題。建議學(xué)生在今后的精選作文中要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大習題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
月考分析總結11
一、現狀
與20xx級相比：500分以上少1人
450分以上差不多400分以上差不多370分以上差不多
基礎差，偏科嚴重，沒(méi)有學(xué)習目標，不好學(xué)，沒(méi)有學(xué)習方法，自覺(jué)性差。
二、學(xué)習
1、樹(shù)立明確的目標有目標才會(huì )有動(dòng)力。
遠期目標：略
近期目標：各科下次要達到的分數。（定好位置，分數比這次稍高。注重差科，穩定優(yōu)勢科）遠期目標分解為近期目標，近期目標分解為各科分數。盯好自己的長(cháng)分點(diǎn)。
2、思想
�、趴朔䞍煞N傾向：一是盲目樂(lè )觀(guān)，二是妄自菲�、瓶朔つ颗时鹊乃枷耄ㄅc高考相比較，不要與比自己高得太多的人比較。）
�、强朔恢匾曤y題而輕視基礎的思想
�、瓤朔豢淳椭�，一聽(tīng)就懂，一翻就會(huì )的.思想
�、煽朔粦{自己好惡而學(xué)習的思想（重視喜歡科目，輕視甚至不學(xué)差科）
�、士朔p視老師的思想
�、丝朔繝奚菹r(shí)間（疲勞戰術(shù)），靠多做題（題海戰術(shù)）的思想
�、炭朔匾曌鲱}，輕視甚至忽視鞏固總結的思想
�、涂朔R淵羨魚(yú)，不愿退而結網(wǎng)的思想
�、慰朔齑螋~(yú)，兩天曬網(wǎng)的思想
�、峡朔惫�，不愿長(cháng)期拼搏的思想
�、锌朔鲭y而退，不愿迎難而上的思想⒀克服只知討論，不愿自主研究的思想
�、铱朔^痛醫頭，腳痛醫腳的學(xué)習方法3、學(xué)習程序
預習→聽(tīng)課→筆記→鞏固①→課后作業(yè)→自主學(xué)引→重難探究、例題→隨堂鞏固→鞏固型→鞏固②→提高型→自改或老師改→鞏固③→總結→錯題集→隨翻（筆記、錯題集）注釋?zhuān)?/p>
鞏固①：鞏固新課及筆記。
鞏固②：所完成題考查的知識點(diǎn)，解題方法，解題過(guò)程
鞏固③：糾錯，確認題型及該題型的解題方法技巧，研究該題型答題方法及技巧、語(yǔ)言描述等�？偨Y：本節所學(xué)的知識點(diǎn)有哪些，它的內容，適用范圍，題型及解法等。
提倡隨堂記憶（向時(shí)間要效率），不留問(wèn)題過(guò)夜。
提倡語(yǔ)、英擴大知識面，數、理、化、生知識點(diǎn)題型化。
三、各科學(xué)習策略
語(yǔ)文
記憶：讀流利（音、形）→自然背誦→意義（字、詞、句）→使用教材上所有課文，練習冊上，課外讀本，課外書(shū)（讀者、雜文、小小說(shuō)…）做題：研究各種題型的答題方向、方法、技巧及語(yǔ)言描述（隨即記憶）
作文：命題(中心思想)→題綱(意義段即論點(diǎn))→找事例(論據)→寫(xiě)→自讀→自改英語(yǔ)
記憶：記單詞→熟讀課文→翻譯→背典型句例、課文、典型的范文做題：研究各種題型的答題方法及技巧作文：寫(xiě)、讀、改數學(xué)
記憶：理解記憶公式、定理、例題等做題：考查的知識點(diǎn)及解題方法
鞏固：考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練物理
記憶:理解記憶定理、概念、公式等及它們的用法(由來(lái)、聯(lián)系、比較、模型、過(guò)程)做題：尋求解題方法、技能、規范
鞏固：考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練化學(xué)
記憶：老師所講的知識點(diǎn)（結合教材、練習冊），知識點(diǎn)系統化做題：考查的知識點(diǎn)，解題運用的規律、方法、技巧，語(yǔ)言描述。鞏固：知識點(diǎn)系統化，題型歸類(lèi)及解法，易錯題，易忽略的。生物
記憶：老師所講的知識點(diǎn)（結合教材、練習冊），知識點(diǎn)系統化做題：考查的知識點(diǎn)，解題運用的規律、方法、技巧，語(yǔ)言描述。鞏固：知識點(diǎn)系統化，典例及解法，易錯題，易忽略的。
月考分析總結12
這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績(jì)是年級144名，我發(fā)現自己身上存在著(zhù)許多問(wèn)題，使成績(jì)退步了。
1，是沒(méi)有充分的把握時(shí)間，這是我退步的一個(gè)很大的原因，因為科目多，學(xué)習也緊張，各學(xué)科都會(huì )在自習課上留一些作業(yè)，當把作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候，自習課都快要下課了，所以自習課沒(méi)有抓好時(shí)間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。
2，在上課時(shí)沒(méi)有認真地聽(tīng)，結果到復習的時(shí)候記起來(lái)很吃力，很費時(shí)間，是本來(lái)就少得的復習時(shí)間變的少之又少，卷上有很多老師講過(guò)的題，因為上課沒(méi)認真聽(tīng)，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績(jì)。
所以，要充分的利用好復習時(shí)間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽(tīng)講更重要，因為老師講的都比較全面，比書(shū)上的知識要全面，復習起來(lái)也不會(huì )太吃力。
語(yǔ)文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績(jì)，卷子上發(fā)現有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒(méi)有更深的去理解。要多寫(xiě)一些語(yǔ)文題，多一些有價(jià)值的書(shū)，讓自己積累更多知識。
數學(xué)：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。
英語(yǔ)：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語(yǔ)法也少，英語(yǔ)是最重要的學(xué)科。
我要把星期天的時(shí)間要來(lái)復習英語(yǔ)，從七年級，一點(diǎn)一點(diǎn)的復習。
物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續保持。
化學(xué)：37.5分，年級108名，書(shū)上的一些知識沒(méi)有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，要多做題，多背，不會(huì )的去問(wèn)。
政治：43分，年級205名，應為復習時(shí)間少，政治都沒(méi)有好好復習，老師也沒(méi)有說(shuō)什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會(huì )慢慢地習慣的。
歷史：36分，年級192名，也是沒(méi)有好好的復習，沒(méi)有背熟，結果一些大題都不會(huì )。
現在已經(jīng)是九年級了，錯過(guò)了就不會(huì )再回來(lái)了，所以九年級要有一個(gè)好的結尾，所以努力的去學(xué)吧! 在平時(shí)下功夫，基礎才能不丟分。在數學(xué)方面，92分的成績(jì)確實(shí)不能讓自己滿(mǎn)意。
究其原因，我覺(jué)得細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對概念的模糊，都在這份數學(xué)試卷中暴露了。還有就是思維沒(méi)有充分發(fā)散，一道題半個(gè)小時(shí)也沒(méi)想出來(lái)。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的`學(xué)習是必須要摒棄的。
物理與數學(xué)相同，學(xué)習知識就要新舊結合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。并且要養成良好的學(xué)習習慣，細節絕不放松。語(yǔ)文和化學(xué)在這一個(gè)月要背的很多，雖然成績(jì)都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學(xué)習完知識之后加緊復習和及時(shí)的總結相信都會(huì )有所提高。
在今后的學(xué)習生活中，仍然有一段很長(cháng)的路要走，良好的學(xué)習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結一定會(huì )提升自己的學(xué)習質(zhì)量。
月考分析總結13
成績(jì)單今天發(fā)了。我以為我會(huì )考得很好，但是，你看，我三科都考了80多分。我驚訝得不知所措。
回到家，我連成績(jì)都不敢告訴父母，只好在房間里反省自己。是因為我覺(jué)得自己每次考試都很優(yōu)秀嗎？是因為考前沒(méi)人學(xué)習嗎？是我對學(xué)習的態(tài)度不好嗎？
不，不是。經(jīng)過(guò)反思，我明白了，考前應該充電，冷靜地練習深呼吸。在考試中，要穩定自己的情緒，審視題意，學(xué)會(huì )避開(kāi)重點(diǎn)，忽略。遇到困難不要寫(xiě)，先把能寫(xiě)的寫(xiě)出來(lái)，這樣可以節省時(shí)間。如果你想學(xué)習如何巧妙運用推理，運用公式推理，就不會(huì )容易出錯�？纪暝�，千萬(wàn)不要和別人回答。你要用定位聯(lián)想的記憶方法。你考試的最高分可能達到98分，最低分在80分以上。
是的，如果我按照上級的要求，我就不能考好嗎？如果我努力學(xué)習，以后會(huì )難過(guò)嗎？
不，我不能。我決定從頭再來(lái)。我不會(huì )退縮。經(jīng)過(guò)這次反思，我明白了，最好的'榮譽(yù)是靠自己的努力換來(lái)的。
月考分析總結14
緊張有序的高中一月考試結束了，學(xué)生成績(jì)公布了。根據我們三班學(xué)生的實(shí)際情況，結合學(xué)生的成績(jì)，針對語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，我們現在把
應該注意培養學(xué)生的基礎知識。根據新課程標準的具體要求，現行語(yǔ)文試卷中基礎知識的分數雖然有所降低，但仍然發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。比如成語(yǔ)、病句、同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分更多，尤其是語(yǔ)言表達這兩個(gè)題，分數特別低。原因是學(xué)生進(jìn)入高中后，對高中和初中的基礎知識的區別，以及考試中應該注意的答題技巧都不是很清楚。所以下一步就是加強對學(xué)生這方面的`培養，努力改變學(xué)生基礎知識在這方面的不足。
2
我們應該加強對學(xué)生的指導，使他們的答案標準化。通過(guò)仔細分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現有些試題并不是學(xué)生不懂或者不會(huì )，而是學(xué)生在答題過(guò)程中沒(méi)有遵循一定的答題流程，以至于被扣分而沒(méi)有得分。比如語(yǔ)文主觀(guān)題，一定要要求學(xué)生按照什么-為什么-什么的規則去做，否則會(huì )被扣分。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)一下作者在這段自然話(huà)中使用了什么修辭手法，這是具體分析。結果部分學(xué)生
就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì )嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學(xué)生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒(méi)有條理性，結果給閱卷造成誤解，影響學(xué)生得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內容。
3針對學(xué)生的默寫(xiě)和作文中字體的訓練應提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現默寫(xiě)是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì )填，二是有些會(huì )背的內容，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)不規范、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì )加強學(xué)生的練字環(huán)節的訓練。
總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達到我們的教育教學(xué)的目的。
月考分析總結15
一、抓好教師的政治思想
本學(xué)期教師們繼續學(xué)習有關(guān)法律、法規，深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路，提倡團隊合作精神，進(jìn)一步加強師德修養，認真學(xué)習教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)論文和班主任心得，參加班主任經(jīng)驗交流。
二、抓好常規管理，認真落實(shí)教務(wù)、教科處安排的工作
1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次，嚴格考勤，實(shí)行簽到制度。共有11人∕次說(shuō)課，書(shū)面記錄，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，側重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言，將自己在備課中碰到的問(wèn)題帶到會(huì )上交流和討論，徹底打破過(guò)去集體備課人來(lái)不開(kāi)口，效率不高的局面。
2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監督下，共進(jìn)行4次常規檢查，對布置作業(yè)量少的教師及時(shí)提出整改意見(jiàn)；對新教師書(shū)寫(xiě)教案不規范的問(wèn)題進(jìn)行指正；對有些教師反映不會(huì )寫(xiě)反思給予指導。
3、聽(tīng)、評課反饋。組內先后集體聽(tīng)李舉田、陳燕、張文軍、李莉的課，從客觀(guān)、公正的原則出發(fā)，確定一位主評課人，專(zhuān)挑缺點(diǎn)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，每一次評課都有記錄，將結果及時(shí)反饋給上課教師。
4、進(jìn)行質(zhì)量分析。這是工作的重點(diǎn)，要求全體教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，教學(xué)質(zhì)量貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。以書(shū)面的形式對上學(xué)期和這學(xué)期期中考進(jìn)行質(zhì)量分析，材料均以上交。特別關(guān)注畢業(yè)年級的復習備考工作，學(xué)期開(kāi)初就制定了詳實(shí)、周密的備考計劃，充分利用集體備課的輔助教研活動(dòng)的功能，要求教師說(shuō)一說(shuō)中考和高考的復習進(jìn)展和策略。結合月考成績(jì)認真反思在復習中是否按照開(kāi)學(xué)之初制定的備考計劃執行了，新發(fā)現了什么問(wèn)題？如何進(jìn)行整改？對初三的月考和畢業(yè)考隨時(shí)關(guān)注和提醒，對高三與師大附中同步進(jìn)行的4次月考和兩次省檢測都進(jìn)行了質(zhì)量分析和跟蹤調查，附有書(shū)面材料和詳細的數據，在年級組會(huì )上和教研組會(huì )上反反復復找原因，想對策。質(zhì)量分析和教案隨時(shí)檢查，正是有了這種認真和關(guān)注細節的態(tài)度，經(jīng)過(guò)不懈的努力，今年高考成績(jì)喜人，上線(xiàn)人數有新突破，特別是文科的平行班上專(zhuān)科線(xiàn)的比較多。相信有付出就會(huì )有回報，中考也會(huì )有好收獲。
三、開(kāi)展各種教研活動(dòng)，以研促教
1、充分利用支教教師的資源，籌建了教研組的課件資源庫，但內容尚不全，組內教師在支教教師的指導下學(xué)習并制作了課件，鼓勵教師多到報告廳上課，熟悉課件操作程序，目的為培養教師動(dòng)手和實(shí)際操作能力。
2、及時(shí)傳達高考和中考信息，明確考試動(dòng)態(tài)，把握考試趨勢，實(shí)現信息共享，為非畢業(yè)年級的教師提前進(jìn)入角色打好基礎，參會(huì )人員認真寫(xiě)出了書(shū)面報告上交到相關(guān)處室。
3、落實(shí)結對工作。因為高中政治教師嚴重不足、本著(zhù)共學(xué)習，促發(fā)展的原則，我與陳燕繼續做好“師徒結對”的工作，以老帶新。我們認真制定結對計劃并落實(shí)在教學(xué)實(shí)際中。在我的督促下，高二文科班在本學(xué)期就上了高三教材的部分內容，為盡早熟悉教材奠定基礎。無(wú)論是教學(xué)，還是班主任管理工作，陳燕進(jìn)步都很大，逐步成長(cháng)起來(lái)，走向成熟。
4、組內教師討論并分析08年高考題，要求教師網(wǎng)上查看09年高考題。主要是看題型、看考點(diǎn)、看試題的難度，要認清形式，明確肩負的重任。生源越來(lái)越差，學(xué)生越來(lái)越難教，為了鼓勵學(xué)生的積極性，提升學(xué)習興趣，考試中總是強調降低試題的難度，閱卷放松些、以鼓勵為主，但高考卻不會(huì )因為招的學(xué)生基礎差而降低難度，這二者間產(chǎn)生的矛盾將如何尋求平衡點(diǎn)呢？今后教學(xué)該怎么辦？這是每一位教師應該思考的問(wèn)題。
5、發(fā)揮集體的.力量為新教師的過(guò)關(guān)課出謀劃策，提供指導。
6、組內教師進(jìn)行論文交流并推薦出優(yōu)秀作品。
本學(xué)期原定進(jìn)行法律知識的課外實(shí)踐活動(dòng)，但因為沒(méi)有適合中學(xué)生旁聽(tīng)的案件，此活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展，等到下學(xué)期繼續與縣法院聯(lián)系后再進(jìn)行。
四、取得的成績(jì)
1、組內教師積極撰寫(xiě)論文，上交論文6篇。其中，楊璐菱的論文獲得優(yōu)秀獎，李莉的論文在全校論文交流中獲得一等獎。
2、陳燕和李舉田的過(guò)關(guān)課符合要求，合格，順利通過(guò)。
3、楊璐菱參加班主任經(jīng)驗交流獲得三等獎，陳燕和張文軍獲得優(yōu)秀獎。
五、組內教師的基本情況
1、組內教師“青黃不接”，缺少把關(guān)的教師。*都是初上高中，教材一遍都還沒(méi)有拉通，教材不熟，經(jīng)驗不足。但他們態(tài)度端正，積極主動(dòng)，我相信：只要肯下功夫，就有希望，人的成長(cháng)總是需要一段時(shí)間，經(jīng)驗要靠時(shí)間來(lái)積累。
2、組內教師課都多，擔子都很重。陳燕、班主任，上高二文科班。李莉，辦公室工作很繁瑣，兩手抓，教學(xué)不耽誤。李舉田，上好高二文科，服從教務(wù)處的安排，參加初三政治的出卷和閱卷工作，成了默默無(wú)聞的幕后英雄，組內安排的工作都超前、認真做好。張文軍，班主任，從歷史學(xué)科轉向政治，克服不同學(xué)科差異的困難，從頭做起，打破了“隔行如隔山”的傳統偏見(jiàn)。張濤，孩子還小，帶畢業(yè)班，課時(shí)多，任務(wù)重，沒(méi)有怨言、沒(méi)有借口干好本職工作。朱紅琳，雖上勞技，盡職進(jìn)責，勞動(dòng)任務(wù)安排細。楊璐菱，班主任，跨課頭，上高一和高三，擔子重，不計報酬多為學(xué)生上課。
六、存在的問(wèn)題和今后努力的方向
1、個(gè)別教師聽(tīng)、評課流于形式。把聽(tīng)課當成完成任務(wù)，安于現狀，學(xué)習和鉆研不主動(dòng)，對自己放松要求，沒(méi)有加擔子、目標不明確，沒(méi)有競爭意識。
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