中國健康報告

中國健康報告

　　在現實(shí)生活中，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的中國健康報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中國健康報告1

　　為了確保我校廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，根據縣教育局《關(guān)于開(kāi)展安全生產(chǎn)月活動(dòng)的通知》我校于開(kāi)展了安全生產(chǎn)月活動(dòng)，現將此活動(dòng)的主要工作總結如下：

　　一、全方位開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)

　　學(xué)校通過(guò)國旗下講話(huà)、教職工會(huì )、主題班會(huì )，廣泛宣傳“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)意義，讓全體師生積極參與活動(dòng)，明確責任，明確任務(wù)，保證學(xué)校各項安全責任和安全工作落實(shí)到位。班級黑板報和學(xué)校宣傳欄，各具特色地進(jìn)行安全工作宣傳，形成良好的宣傳氛圍，學(xué)生踴躍參與，師生安全意識明顯增強。

　　二、多形式普及安全知識

　　組織了各班上了一節安全教育課，結合近年來(lái)的食物中毒事故、道路交通事故等典型事故案例展開(kāi)討論，舉一反三，吸取教訓，提高全校師生的事故防范措施，遏制和杜絕安全事故發(fā)生。

　　三、組織了安全大排查

　　組織了全體教師對我校食堂、小賣(mài)部食品進(jìn)行了大檢查、電線(xiàn)亂拉亂接現象、衛生死角等各方面的大檢查。通過(guò)多項檢查學(xué)校安全隱患，提高老師查險除患意識和能力，不斷提升學(xué)校安全工作管理能力。

　　四、有針對性地開(kāi)展活動(dòng)

　　“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，我們努力讓活動(dòng)貼近學(xué)生，貼近生活，突出重點(diǎn)，增強針對性。值周教師每天不定時(shí)的檢查用電用水安全和治安安全情況，及時(shí)解決問(wèn)題，落實(shí)安全工作措施，消除安全工作管理漏點(diǎn)、盲點(diǎn)。

　　五、開(kāi)展預防溺水教育活動(dòng)周工作

　　認真組織開(kāi)展預防溺水教育活動(dòng)周工作，把“珍惜生命、預防溺水”作為主題，以班級為單位組織討論，學(xué)校組織體育組教師進(jìn)行游泳防溺水常識教育，給學(xué)生家長(cháng)致信，告之學(xué)校作息時(shí)間和防溺水防范要求，學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)聯(lián)手共抓，杜絕學(xué)生溺水事故發(fā)生。

　　六、開(kāi)展安全隱患排查整治工作

　　我們按照上級要求，反復排查學(xué)校安全隱患，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。我們把學(xué)校食堂、校園設施、交通、住宿治安安全作為重點(diǎn)來(lái)抓，綜合治理，努力打造平安校園，確保學(xué)校穩定和諧。

　　七、開(kāi)展食品衛生安全專(zhuān)項活動(dòng)

　　學(xué)校在廣泛宣傳夏季傳染病預防知識、食品衛生安全知識的同時(shí)，重點(diǎn)抓好學(xué)校食堂衛生安全工作，學(xué)校定期檢查食堂衛生狀況，了解食品原料采購、貯存、清洗、加工和成品出售等各個(gè)環(huán)節情況，檢查工作人員、工作場(chǎng)所、設施環(huán)境衛生狀況，及時(shí)反饋檢查信息，督促經(jīng)營(yíng)者承包人對存在問(wèn)題整改到位。切實(shí)履行工作職責，嚴格執行制度規章，杜絕發(fā)生食堂衛生安全事故。

　　總之，校園安全，責任重于泰山，在以“強化安全基礎、推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的安全活動(dòng)生產(chǎn)月中，通過(guò)全校師生的`共同努力，不但提高了全校師生的安全防范意識，還增長(cháng)了各方面的技能，為全體師生平安愉悅地度過(guò)暑假，營(yíng)造和諧安定的校園氛圍和社會(huì )氛圍打下了堅實(shí)的基礎。

中國健康報告2

　　為了更加確保師生校園平安、提高師生安全意識，我校以“做自己的首席安全官，平安校園行”為主線(xiàn)，組織開(kāi)展了“安全教育周”系列活動(dòng)，取得了一定實(shí)際性效果�，F將我校安全教育周活動(dòng)總結如下：

　　一、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認識。

　　通過(guò)集會(huì )、班會(huì )和組織觀(guān)看安全教育電視等大力宣傳各類(lèi)安全知識，通過(guò)宣傳教育，使全體師生牢固樹(shù)立了“安全第一”的思想，增強自我防護意識，培養學(xué)生的自我防護能力避免事故發(fā)生，確保師生人身和學(xué)校財產(chǎn)安全。

　　二、健全機構，措施有力。

　　為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，強化安全責任意識，我校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(cháng)直接抓，各班班主任具體分工負責組織實(shí)施。發(fā)揮了班主任在學(xué)生中的重要作用，確保了宣傳周活動(dòng)的實(shí)效性。

　　三、形式多樣，活動(dòng)落實(shí)。

　　進(jìn)行安全周的啟動(dòng)儀式，強調各安全事項，并由學(xué)生代表向全校發(fā)出“做自己的首席安全官，平安校園行”的倡議。

　　邀請法制副校長(cháng)郭東星警官為全校學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)青少年保護安全知識講座，來(lái)增強學(xué)生的安全防護知識，提高學(xué)生的自我保護能力。

　　通過(guò)校內電子顯示屏、宣傳欄、廣播站等陣地，廣泛宣傳預防火災、地震、消防、交通、飲食、衛生、溺水、防盜、防雷電、自然災害等方面的安全常識，使安全知識能真正為廣大師生、家長(cháng)所掌握。

　　各班開(kāi)展“做自己的首席安全官—平安校園行”主題的宣傳教育活動(dòng)。各班主任通過(guò)平臺提供的'第23個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”視頻等資源開(kāi)展課堂教學(xué)，對本班學(xué)生進(jìn)行防恐防暴、預防校園欺凌等安全教育。

　　開(kāi)展了一次安全逃生疏散演練，提高自救防范能力，做到在發(fā)生緊急事件時(shí)，能臨危不亂，有序、迅速地按照逃生路線(xiàn)安全疏散，確保生命安全，進(jìn)行一次校園安全隱患大排查，做到安全隱患及時(shí)發(fā)現、及時(shí)消除、及時(shí)整改。

　　組織學(xué)生制作一期安全教育主題板報，介紹了在危害、災害等發(fā)生時(shí)的逃生方法、措施等。既達到了宣傳、教育目的，又提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，起到了很好的校園安全教育作用。

　　利用集會(huì )、晨會(huì )課時(shí)間加強對學(xué)生的防溺水安全教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的防溺水安全意識和自護自救能力。

　　為全面貫徹“安全第一、防范第一”的思想，做好學(xué)校各項安全宣傳工作，杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生。通過(guò)分發(fā)告家長(cháng)書(shū)強化家長(cháng)的安全意識，督促家長(cháng)認真履行自己的職責，增強對子女的安全監護意識，真正起到監護人的作用。

　　組織學(xué)生觀(guān)看湖南衛視《新聞大求真》播出的中小學(xué)生安全教育日特別節目，普及了大量預防交通事故的教育知識，增強了孩子應對意外傷害來(lái)臨的知識。

　　總而言之，通過(guò)開(kāi)展“校園安全教育周”活動(dòng)，營(yíng)造了“安全進(jìn)校園，知識進(jìn)課堂”的濃厚氛圍，增強了廣大教師的安全意識和安全責任意識。

中國健康報告3

　　FO這種酶非常復雜，因為該酶也催化各種藥物成分和化學(xué)物質(zhì)的代謝。矛盾的是，這種酶既有激活黃曲霉毒素的功能，也有對黃曲霉毒素進(jìn)行解毒的功能。這是一種特殊的轉化酶。

　　像在印度科學(xué)家的研究中一樣，降低蛋白質(zhì)攝入量，不僅能夠大幅度地降低酶活性，而且降低的速率也很快。這意味著(zhù)攝入低蛋白膳食降低酶的活性，就意味著(zhù)更少的黃曲霉毒素被轉化為有害的黃曲霉毒素代謝物，從而降低了代謝物與DNA結合、造成DNA突變的概率。

　　我們決定檢驗這種假說(shuō)，首先我們想知道，低蛋白膳食是否能降低黃曲霉毒素產(chǎn)物結合在DNA上的能力，并導致產(chǎn)生更少的DNA加合物。實(shí)驗證明，蛋白質(zhì)的攝入量越低，黃曲霉毒素-DNA加合物的量就越少。

　　現在已經(jīng)獲得了強有力的證據，證明低蛋白質(zhì)攝入能顯著(zhù)地降低酶活性，而且能避免有害的致癌物結合在DNA上，這些研究結果給人留下了非常深刻的印象。我們已經(jīng)獲得了很多證據，說(shuō)明降低蛋白質(zhì)攝入量會(huì )導致癌癥發(fā)病率下降，但我們現在想了解更多一些，而且我們對這種效果不太敢肯定，想尋找是否存在其他的機制。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們發(fā)現，每次我們試圖尋找一種新的蛋白質(zhì)發(fā)揮作用的機制，我們都能找得到。例如，我們發(fā)現低蛋白膳食或是同等替代品能通過(guò)下列機制降低腫瘤的發(fā)病率，例如：

　　●能導致更少的黃曲霉毒素進(jìn)入細胞；

　　●能讓細胞的增殖速度減緩；

　　●導致酶復合物內部發(fā)生多處改變，從而降低酶復合物的活性；

　　●相關(guān)酶的核心組分的量減少；

　　●黃曲霉毒素-DNA加合物的形成減少23，30。

　　從大量研究中得出一個(gè)明確的結論：低蛋白膳食能顯著(zhù)降低癌的發(fā)生率。

　　蛋白質(zhì)與促進(jìn)作用

　　回到草坪那個(gè)類(lèi)比，把草種種入土壤相當于癌的啟動(dòng)階段。根據一系列實(shí)驗的研究結果，我們發(fā)現低蛋白膳食能夠在“種植”這個(gè)階段減少“癌性草坪”中草種的總數。這是一項令人不可思議的發(fā)現，但是我們希望了解更多有關(guān)的機制。我們懷疑：在癌的促進(jìn)階段（即癌可以被逆轉的階段）都發(fā)生了什么？

　　這時(shí)，我們看到了其他人剛剛發(fā)表的一些令人興奮的研究論文，這些研究論文指出如何檢測啟動(dòng)階段后出現的癌樣細胞團。我們把這些極微小的成團細胞叫做病灶細胞團。病灶細胞團是成團的腫瘤前體細胞。盡管多數病灶細胞不會(huì )發(fā)育成成熟的腫瘤細胞，但是它們預示腫瘤的發(fā)展。

　　通過(guò)觀(guān)察病灶細胞的發(fā)育，并且檢測有多少病灶細胞團、形態(tài)大小如何，我們就可以了解到腫瘤是怎樣發(fā)展的，以及蛋白質(zhì)攝入水平對腫瘤發(fā)展的影響程度。

　　我們的發(fā)現非常與眾不同：病灶細胞團的發(fā)育幾乎完全取決于蛋白質(zhì)的攝入量，而與黃曲霉毒素的攝入量沒(méi)有關(guān)系。

　　我們通過(guò)很多不同的途徑證實(shí)了這個(gè)發(fā)現。首先是我的研究生斯科特阿波頓33以及喬治多內夫34的研究工作證明了這一點(diǎn)。經(jīng)黃曲霉毒素啟動(dòng)后，用20％蛋白飼料飼養的大鼠，其病灶細胞團的生長(cháng)速度比用5％蛋白飼料喂養大鼠的病灶細胞團的生長(cháng)速度要快得多。

　　我們給兩組大鼠不同劑量的黃曲霉毒素誘發(fā)癌，同時(shí)飼以標準的基礎飼料。在這樣的實(shí)驗條件下，這兩組大鼠在癌啟動(dòng)階段接觸的致癌物水平是不同的。然后在癌的促進(jìn)階段，我們給接觸高劑量黃曲霉毒素的大鼠飼以低蛋白飼料，而給接觸低劑量黃曲霉毒素的大鼠飼以高蛋白飼料。我們想知道，如果實(shí)驗動(dòng)物在開(kāi)始接觸到高劑量的致癌物質(zhì)，低蛋白飼料是不是能夠抑制高劑量致癌物的影響。

　　我們的實(shí)驗結果再次讓人大吃一驚。接觸較高水平致癌物的大鼠，飼以5％的蛋白飼料時(shí)，病灶細胞團要少得多；而接觸低水平致癌物的大鼠，飼以20％的蛋白飼料后，病灶細胞團要多得多。

　　階段取決于接觸致癌物的劑量，但實(shí)際上在癌的促進(jìn)階段，受到膳食中蛋白質(zhì)攝入量的調控。蛋白質(zhì)攝入量產(chǎn)生的效果要超過(guò)致癌物對細胞的影響，與開(kāi)始接觸到的致癌物質(zhì)劑量多少沒(méi)有關(guān)系。

　　得到這些實(shí)驗結果后，我們設計了一個(gè)更有說(shuō)服力的實(shí)驗。病灶細胞的生長(cháng)可以通過(guò)給予不同劑量的蛋白質(zhì)來(lái)進(jìn)行調節，并實(shí)現逆轉，這種效果在病灶發(fā)展的各個(gè)階段都可以觀(guān)察到。

　　這些實(shí)驗還證明，我們的身體能夠記住早期致癌物質(zhì)對身體的侵襲，盡管這種作用可能會(huì )因為低蛋白膳食的抑制作用而處在休眠的狀態(tài)。接觸黃曲霉毒素后，黃曲霉毒素會(huì )給機體留下“記憶”。盡管攝入5％蛋白質(zhì)的膳食能夠抑制住黃曲霉毒素的作用，但是9周后，在20％蛋白膳食的影響之下，休眠的癌細胞可能會(huì )蘇醒，形成癌變的病灶細胞。簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們的身體有記憶功能。說(shuō)明我們過(guò)去接觸過(guò)致癌物，并引發(fā)少量的癌細胞。盡管這些癌細胞處于休眠狀態(tài)，但是如果我們以后攝入的膳食營(yíng)養有問(wèn)題的話(huà)，這種癌細胞則會(huì )被再“喚醒”。

　　這些研究證實(shí)對蛋白質(zhì)攝入量進(jìn)行小幅度的調整，就會(huì )影響癌的'發(fā)展。研究發(fā)現，如果蛋白質(zhì)占膳食比例10％以下，病灶細胞不會(huì )發(fā)展；如果超過(guò)了10％，病灶細胞團的數量就會(huì )急劇增多。

　　這項實(shí)驗最顯著(zhù)的發(fā)現是：病灶細胞團只有在動(dòng)物攝入的膳食蛋白質(zhì)達到或超過(guò)身體生長(cháng)速率所需的蛋白質(zhì)攝入量時(shí)，病灶細胞團才開(kāi)始增殖。也就是說(shuō)，當攝入的蛋白質(zhì)水平達到或超過(guò)動(dòng)物生長(cháng)所需的水平，就會(huì )導致癌的發(fā)生。盡管這項研究結論來(lái)自動(dòng)物實(shí)驗，但是對人來(lái)說(shuō)也有相當重要的意義。

　　根據蛋白質(zhì)的日推薦供給量（RDA），人每天熱量需求的10％應來(lái)自蛋白質(zhì)。這個(gè)攝入水平比我們每天身體實(shí)際需要的蛋白質(zhì)攝入量要高得多，但是因為每個(gè)人對蛋白質(zhì)的需求量不盡相同，建議蛋白質(zhì)攝入量10％，是為了保證所有人都能得到足夠的蛋白質(zhì)補充。那么我們大多數人每天攝入的蛋白質(zhì)有多少呢？實(shí)際上我們攝入的量比10％的推薦量高得多。平均而言，美國人熱量攝入的15%－16％來(lái)自于蛋白質(zhì)。那么這種膳食是不是會(huì )引起癌癥呢？從動(dòng)物實(shí)驗的結果來(lái)推測，是這樣的。

　　10％的蛋白質(zhì)攝入水平相當于每天攝入50－60克的蛋白質(zhì)，具體數值取決于個(gè)人體重和每天攝入的總熱量。美國人平均15%－16％的蛋白質(zhì)攝入量相當于每天攝入70-100克的蛋白質(zhì)，其中男性攝入蛋白質(zhì)的量要比女性多一些。如果我們將其轉化為食品量的話(huà)，可以這樣計算。你從菠菜中每攝入100卡熱量，你攝入的蛋白質(zhì)是12克（15盎司菠菜）；如果是鷹嘴豆的話(huà)，每100卡的熱量攝入中含有5克蛋白質(zhì)（兩湯匙豆子）；而100卡肉排中含有13克的蛋白質(zhì)（1盎司半多一點(diǎn)點(diǎn)的肉排）。

　　還有一個(gè)問(wèn)題，蛋白質(zhì)的攝入量是不是能夠改變黃曲霉毒素劑量和病灶細胞團形成之間的關(guān)系。如果增加化學(xué)物質(zhì)的攝入量，但是并不會(huì )引起癌癥發(fā)病率升高的話(huà)，這種化學(xué)物質(zhì)就不屬于致癌物。例如，隨著(zhù)黃曲霉毒素劑量增加，病灶細胞團的形成和癌癥的發(fā)展也應該相應地增多、變快。如果我們覺(jué)得某個(gè)化合物是致癌物，但是我們看不到這種劑量和反應之間的關(guān)系，那么這種化合物質(zhì)是不是具有致癌性就很值得懷疑了。

　　為了研究這種劑量－反應的關(guān)系，我們選擇了10組大鼠，給它們飼以不同劑量的黃曲霉毒素，然后在癌的促進(jìn)階段給它們飼以正常水平（20％）蛋白質(zhì)飼料和低蛋白質(zhì)飼料（5％－10％）。

　　在飼以20％蛋白質(zhì)飼料的動(dòng)物中，隨著(zhù)黃曲霉毒素劑量的增加，病灶細胞的數量和大小也在增加，但是在飼以5％蛋白質(zhì)飼料的動(dòng)物中，致癌物劑量和反應的線(xiàn)性關(guān)系完全消失了，病灶細胞沒(méi)有反應。盡管我們給動(dòng)物使用了其能承受的最大黃曲霉毒素劑量，但是病灶細胞仍然沒(méi)有反應。再次證明，低蛋白質(zhì)膳食可以抑制非常強的致癌物的作用，例如，黃曲霉毒素的致癌作用。

　　那么我們是不是可以說(shuō)，化學(xué)致癌物不會(huì )引起癌癥，除非營(yíng)養狀況出了問(wèn)題？是不是可以說(shuō)，在我們一生中，我們肯定會(huì )接觸少量致癌化學(xué)物質(zhì)，但是只要我們的膳食不促進(jìn)癌癥的發(fā)展，我們就不會(huì )發(fā)生癌癥？我們是否可以通過(guò)營(yíng)養來(lái)控制癌癥呢？

中國健康報告4

　　本次調查采取問(wèn)卷調查為主，訪(fǎng)談?wù){查為輔的有機調查系統完成。問(wèn)卷調查范圍廣泛但一般情況下隨機性較大不易控制，在問(wèn)卷調查的同時(shí)輔以訪(fǎng)談?wù){查，具有很強的針對性，以彌補問(wèn)卷調查可能出現的調查樣本和調查問(wèn)題的不完整和缺失，使整個(gè)調查具有更強的可信性。

　　本次問(wèn)卷調查主要涉及以下問(wèn)題

　　一、基本情況調查

　　問(wèn)卷中顯示：

　　在調查樣本中，生源地為河南省內的樣本數目為38，所占比例為76%。省外樣本數目為12，所占比例為24%。男生樣本數目為30，所占比例為60%。女生樣本數目為20，所占比例為40%。由于在本次調查中樣本選擇分布不是十分科學(xué)，因此而產(chǎn)生的調查結果可能有一定的片面性。

　　二、學(xué)習情況

　　學(xué)習情況調查主要是為了解大學(xué)生在學(xué)習方面的心理狀況，主要包括了解他們在學(xué)習中需要的指導內容、學(xué)習能力、臨考心情、專(zhuān)業(yè)看法、畢業(yè)打算、學(xué)習主動(dòng)性以及對自己的定位。

　　對大學(xué)學(xué)習生活的態(tài)度是因人而異的，受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等多方面因素的制約，因而大學(xué)生對大學(xué)校園學(xué)習生活的評價(jià)不一。42%的受訪(fǎng)者對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度一般，只有10%的受訪(fǎng)者對自己的專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意。調查還顯示有50%的同學(xué)對自己的專(zhuān)業(yè)知識的用處前景表示不滿(mǎn)意。綜合來(lái)看，大部分受訪(fǎng)者面對與自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習的態(tài)度呈現中庸現象。這反映出很多學(xué)生對校園學(xué)習生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒(méi)有調整自己的積極性，這才一個(gè)側面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習生活缺乏動(dòng)力因素。

　　當今社會(huì )在各方面競爭都日趨激烈，大學(xué)生學(xué)習、就業(yè)也不例外。有競爭就必然會(huì )產(chǎn)生壓力。因此，面對大學(xué)學(xué)習、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，如何處理就顯得異常重要。從調查結果中可以看出，只有4%的同學(xué)地自己的就業(yè)前景感到十分滿(mǎn)意。30%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景滿(mǎn)意。而42%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景滿(mǎn)意度為一般，并不是十分積極地態(tài)度。而還有22%的受訪(fǎng)者對自己的就業(yè)前景的態(tài)度為不滿(mǎn)意甚至是十分不滿(mǎn)意。而從畢業(yè)后的規劃來(lái)看，58%的同學(xué)選擇繼續研習，38%的同學(xué)選擇直接就業(yè)。還有4%的同學(xué)選擇其他。這反映出大部分同學(xué)他們給自己的定位，是一種處于迷茫、無(wú)目標的大學(xué)生，一種消極的定位，雖然是一種這樣的定位，但是他們普遍認為學(xué)習應是其主要任務(wù)，也非常需要老師的就業(yè)前景分析和職業(yè)規劃指導。雖然大家就業(yè)前景并不是十分看好，但也從側面反映出同學(xué)們對自己的未來(lái)持嚴謹的態(tài)度，而不是沒(méi)有思考盲目樂(lè )觀(guān)。只是需要指導老師的幫助。

　　三、生活情況

　　調查顯示，16%的受訪(fǎng)者與家人的聯(lián)系頻率為每天一次，32%的聯(lián)系頻率為兩三天一次，34%的受訪(fǎng)者與家人的聯(lián)系頻率為一周一次左右。也有16%的同學(xué)表示很少與家人聯(lián)系。從受訪(fǎng)者的感受來(lái)看，20%的同學(xué)認為家里人對自己的期望非常大，80%的受訪(fǎng)者認為家里人對自己的期望比較大�，F代大學(xué)生特別是90后大學(xué)生大部分都是獨生子女，承擔了家里父母很大的期望，父母對子女的關(guān)注度比較高，也直接導致了一些大學(xué)生心理壓力較大。

　　四、情感交際情況

　　進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對的就是如何處理與他人的關(guān)系。調查顯示，24%的受訪(fǎng)者認為自己在大學(xué)里有知心朋友，26%的受訪(fǎng)者認為自己在大學(xué)里沒(méi)有知心朋友。還有50%的同學(xué)面對這個(gè)問(wèn)題表示說(shuō)不清。在問(wèn)到與同寢室人關(guān)系如何，8%的同學(xué)表示關(guān)系不錯，38%的同學(xué)表示關(guān)系一般，還有48%的同學(xué)認為關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認為這個(gè)問(wèn)題說(shuō)不清。在面對與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時(shí)，66%的同學(xué)認為與其他同學(xué)關(guān)系一般，16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯，14%的同學(xué)說(shuō)與其他人關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認為數不清。還有32%的同學(xué)認為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系屬于比較單純或很單純，也有32%的同學(xué)認為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系比較功利化，也有18%的同學(xué)認為大足額同學(xué)關(guān)系嚴重功利化，4%的同學(xué)表示說(shuō)不清。

　　在與同學(xué)的交往中，52%的同學(xué)認為自己溝通交往能力一般，只有4%的同學(xué)認為自己的溝通交往能力極佳，充滿(mǎn)自信，勇于表現自己，較善于應對處理同學(xué)之間的關(guān)系。62%的同學(xué)認為自己目前的人際關(guān)系良好，少部分覺(jué)得自己的人際關(guān)系一般，也有2%的同學(xué)認為自己的人際關(guān)系非常糟糕。經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談?wù){查發(fā)現，不同的年級、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級的同學(xué)，應對處理能力也相對較弱。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗有關(guān)。同時(shí)。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。

　　在與異性交往的情況調查中顯示，2/3的同學(xué)有男女朋友。46%的同學(xué)對自己的.感情狀況滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意。34%的同學(xué)覺(jué)得自己的感情狀況一般，極少同學(xué)覺(jué)得自己感情狀況比較糟糕。調查還顯示，1/2的同學(xué)認為自己的情感把握能力極佳或良好，也有4%的同學(xué)認為自己的情感把我能力比較糟糕。由此部分調查來(lái)看，目前大學(xué)生校園情感交際方面的情況并不是十分樂(lè )觀(guān)，消極現象也很普遍，不過(guò)大部分同學(xué)關(guān)系比較融洽，小有摩擦都屬于正�，F象。同學(xué)朋友之間出現摩擦爭執都很正常，重要的是要采取正確的態(tài)度和方法來(lái)面對和解決問(wèn)題。

　　五、自身情況方面

　　調查中顯示，在面對人生時(shí)84%的同學(xué)都選擇積極生活，仍有12%的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)輕生的念頭。在對受訪(fǎng)者進(jìn)來(lái)一個(gè)月的精神狀況中顯示，52%的同學(xué)覺(jué)得自己最近的精神狀態(tài)比較好，也有14%的同學(xué)認為自己的精神狀況不好，從身體素質(zhì)的調查來(lái)看，56%的同學(xué)認為自己身體狀況良好，少部分同學(xué)認為身體狀況極為不佳。在調查中還顯示，只有4%的同學(xué)認為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情非常多，6%的同學(xué)認為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情比較多，42%的同學(xué)覺(jué)得一般，53%的同學(xué)覺(jué)得使自己產(chǎn)生不良情緒的事情很少甚至幾乎沒(méi)有。52%的同學(xué)表示當心情遭遇低谷時(shí)自己的恢復能力良好。在感覺(jué)心情低落時(shí)68%的同學(xué)表示會(huì )選擇自己默默承受，28%的同學(xué)表示會(huì )找家人朋友傾訴。由于現代大學(xué)生接受新事物能力較強，面對無(wú)法預測的情況有較強的適應力，因此，遇到挫折時(shí)自我排遣的能力比較強，大部分學(xué)生都能夠承受壓力和挫折，但也有一部分同學(xué)，心理承受能力較弱，需要加強心理承受能力的培養。

　　六、意見(jiàn)與建議

　　面對大學(xué)生學(xué)習生活，如何恰當地處理學(xué)習生活是大學(xué)生必須正視的問(wèn)題。在大學(xué)學(xué)習生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習生活的評價(jià)。一半以上的受訪(fǎng)者認為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學(xué)學(xué)習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習生活中缺乏近期或長(cháng)期的目標，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長(cháng)期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴(lài)性，沒(méi)有完全從中走出來(lái)。因此，有必要努力培養獨立自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì )前的必要準備。

　　學(xué)習上，大部分同學(xué)的問(wèn)題反映出他們需要學(xué)習目標和學(xué)習方向的指導，許多大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)除了一方面自身因素外，也有因對本專(zhuān)業(yè)及一些學(xué)科缺乏了解，對專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景缺乏信心導致的頹廢墮落。因此，學(xué)�？啥ㄆ陂_(kāi)展一些就業(yè)指導活動(dòng)，為大學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明道路，使之看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)和對以后未來(lái)發(fā)展的規劃，選擇好適合自己發(fā)展的道路。

　　生活和情感上，同學(xué)之間的長(cháng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(cháng)期生活學(xué)習都在一起。長(cháng)時(shí)間的相處難免會(huì )出現大大小小的矛盾。當這些矛盾出現的時(shí)候，應該積極地尋求解決，而不應該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問(wèn)題。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應該保持一種寬容的心理，設身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

　　在處理異性關(guān)系，男生和女生都應該主動(dòng)，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿(mǎn)足感，而且可以讓不同性格類(lèi)型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養健全的人格。

　　當在交際中遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應。此時(shí)，自己應該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達

　　自己的想法。在平時(shí)的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現自己已經(jīng)出現情緒低落壓抑等心理問(wèn)題的時(shí)候，應當勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調節和與他人交流溝通相結合，解決方式應避免單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問(wèn)題的陰影中走出來(lái)。

　　正確的價(jià)值觀(guān)是個(gè)人健康發(fā)展的助推器，是個(gè)人保持積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實(shí)現奮斗目標的燈塔。因此，大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規劃，對未來(lái)的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規劃，確立明確的目標，并為實(shí)現目標而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價(jià)值觀(guān)不僅包括個(gè)人的人生規劃，還應包括對社會(huì )的責任感，樹(shù)立強烈的社會(huì )責任感，為社會(huì )做出自己應有的貢獻。

　　無(wú)論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會(huì )遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養健全的人格打下堅實(shí)的心理基礎。

中國健康報告5

　　一、認真組織，加強領(lǐng)導，健全機構。

　　學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，后勤副校長(cháng)任副組長(cháng)的學(xué)校安全工作領(lǐng)導小組，學(xué)校領(lǐng)導把安全工作作為頭等大事來(lái)抓，一切工作以確保學(xué)生安全為前提，真正做到了“以人為本，安全第一”。

　　層層落實(shí)安全各種責任制(由學(xué)校到家長(cháng)、由校長(cháng)到教師、由班主任到學(xué)生)，建立了責任追究制度和安全事故報告制度。每月進(jìn)行一次自查，發(fā)現問(wèn)題和隱患及時(shí)排除和上報。

　　堅持定時(shí)和不定時(shí)對各班的設備設施及日常安全管理與學(xué)校安全制度落實(shí)情況進(jìn)行檢查。每天值周、包班領(lǐng)導必須檢查了解安全情況，并將學(xué)校安全工作及安全檢查情況及時(shí)向學(xué)校匯報，爭取及時(shí)處理和妥善解決發(fā)現的`安全問(wèn)題，消除不安全因素。

　　各班級堅持進(jìn)行晨檢。班主任每天對班級和學(xué)生情況進(jìn)行了解。學(xué)校安全領(lǐng)導小組在各班級自查的基礎上對學(xué)校校舍、設備設施、食品衛生等進(jìn)行專(zhuān)項安全檢查。

　　二、加強學(xué)習，提高認識。

　　學(xué)校通過(guò)區教育局安全股下發(fā)安全通知和安全會(huì )議精神組織教師學(xué)習，學(xué)習學(xué)校有關(guān)安全的制度，學(xué)校各項安全預案及安全防范有關(guān)措施。

　　每周一對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。

　　在典禮上，對學(xué)生進(jìn)行安全事故案例與安全知識的教育。

　　通過(guò)開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，提高全體師生員工防范事故與自我保護的能力。

　　重視安全工作的宣傳，學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站對學(xué)生進(jìn)行安全防范教育和自我保護教育，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到安全的重要性。

　　三、健全制度，抓好落實(shí)。

　　進(jìn)一步實(shí)施和完善放學(xué)護送制度、清校制度、節假日護校制度與夜間巡視制度、課間活動(dòng)及樓梯守護制度、零食禁吃制度等，分別由值周教師、值周領(lǐng)導、后勤、班主任負責，執行情況納入教職工工作考核與“三好”班級評比量化考核。

　　教師崗位職責和領(lǐng)導帶班制度。每天24小時(shí)有人值班，護好學(xué)校財產(chǎn)，保證信息暢通。

　　四、認真進(jìn)行安全自查自糾，竭力消除各種隱患。

　　目前，我鄉各校校舍安全，院墻、廁所、校內活動(dòng)場(chǎng)所等無(wú)不安全因素;消防通道疏通，線(xiàn)路、用電基本規范、安全;學(xué)校周邊環(huán)境良好，學(xué)生乘坐“三無(wú)”車(chē)輛的問(wèn)題還有待與家長(cháng)溝通解決;學(xué)校儀器室放置按規定要求和使用;目前學(xué)校也投入了一些經(jīng)費用于消防安全、安全隱患整治、事故應急處理等。

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