《花鐘》第一課時(shí)的教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《花鐘》第一課時(shí)的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、熟讀詞語(yǔ)，讀通課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓練，體會(huì )課文的語(yǔ)言美。
3、學(xué)科整合，通過(guò)課外知識的引入，激發(fā)學(xué)生對大自然美的向往。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè )，學(xué)生在觀(guān)看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈鮮花朵朵、百花齊放、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅〉
3、課件出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話(huà)嗎？
4、這么多的花爭著(zhù)開(kāi)放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著(zhù)許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)于花的文章（板書(shū)課題齊讀）
5、讀到課題你會(huì )想到什么？
二、自主朗讀，初讀課文
1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、學(xué)生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生回答）
3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準確的孩子，誰(shuí)愿意來(lái)摘？（學(xué)生認讀花里面的詞語(yǔ)）自由讀（先請大家自己認認，看誰(shuí)認得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語(yǔ)。
4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請小朋友帶老師讀一遍（指名讀——男、女生讀——分組讀——全班讀）
三、入境入情，自讀自悟
1、孩子們，謝謝你們的帶讀，咱們禮尚往來(lái)，那我就把課文朗讀送給你們，不過(guò)有個(gè)要求，邊聽(tīng)邊思考：什么是花鐘？
是��！花兒就象能指示時(shí)間的鐘��！你們瞧�。ǔ鍪救諆韧叽蠡ㄧ姡┻@就是世界上最早發(fā)明、最著(zhù)名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱(chēng)"鐘表之鄉"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng )造出了"花鐘"。
2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢？請自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學(xué)生自由讀文）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來(lái)，我們大聲的叫叫它們的名字）
4、孩子們，讓我們拿起書(shū)本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過(guò)仔細讀課文，說(shuō)出各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。（學(xué)生快速默讀課文）
5、誰(shuí)愿意來(lái)交流你學(xué)到的知識。（學(xué)生暢所欲言）
6、課件出示：“凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現……”
老師知道各種花兒開(kāi)放的時(shí)間了，請大家讀一讀，可以挑其中一句，反復朗讀，等會(huì )兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現出來(lái)。學(xué)生自由讀。
7、交流過(guò)程：（隨機出示圖片）
師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？
1）生：“牽�；ù灯鹆俗仙男±��！背鍪緢D片，瞧，這就是牽�；�。
課件：牽�；ㄏ�。多可愛(ài)的小喇叭呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著(zhù)動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話(huà)。指名讀，齊讀。
師：（滿(mǎn)臉笑容）你也來(lái)吹吹看。（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話(huà)。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
2）生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉�！本褪沁@樣（雙手捂著(zhù)臉，打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：讀到這一句的時(shí)候你想到了什么？你綻開(kāi)笑臉是什么樣子？
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。咱們就帶著(zhù)這種表情來(lái)讀一讀。指名讀，女生讀。
3）生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放�！�
師：課件出示：瞧，這是一朵的萬(wàn)壽菊。說(shuō)得真好，你為什么用上這個(gè)詞語(yǔ)？是呀，形容花兒開(kāi)得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個(gè)詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬(wàn)壽菊。引讀。
4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。
5）師：的確，曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短，所以有個(gè)成語(yǔ)叫――曇花一現。
8、師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來(lái)分享你的快樂(lè )�。▽W(xué)生自由讀自己喜歡的句子）讀起來(lái)很生動(dòng)，好像真的看到了各種花兒。
9、看你們讀得這么美，老師也忍不住想參加，我們來(lái)接讀吧�。ㄕn件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來(lái)的嗎？站起來(lái)一起背一背。
10、想不想知道還有哪些花也會(huì )在整點(diǎn)開(kāi)放呀？昨天不是布置你們查找課外資料嗎？學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識。課件出示：
�。ㄔS多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規律，似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時(shí)開(kāi)花，幾個(gè)世紀來(lái)被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時(shí)分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開(kāi)放；月亮花在晚上10時(shí)悄悄展開(kāi)花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時(shí)，太陽(yáng)花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時(shí)多，紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時(shí)左右開(kāi)花。）
11、收獲了這么多的新知識，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小作者的表達方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：句式說(shuō)話(huà)。_____點(diǎn)，______花________。
12、說(shuō)得真好，你們都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了，聰明的孩子，你們發(fā)現課文的第一自然段結尾有個(gè)什么符號？對呀，小詩(shī)人們，咱們一起來(lái)把省略號去掉，把你剛才說(shuō)的句子選擇一個(gè)寫(xiě)在后面。
四、總結
師：其實(shí)啊，花兒還蘊藏著(zhù)很多很多的奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現，植物世界還有很多很多知識等著(zhù)我們去學(xué)習。好了，下節課我們就再來(lái)探索花兒在不同時(shí)間開(kāi)花的原因。有興趣嗎？
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