建筑工程畢業(yè)設計總結

建筑工程畢業(yè)設計總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的建筑工程畢業(yè)設計總結，希望能夠幫助到大家。

建筑工程畢業(yè)設計總結1

　　隨著(zhù)近年來(lái)中國基礎設施建設力度的不斷加大，社會(huì )對工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求也逐步擴大，這對工程管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)既是挑戰也是機遇。江蘇大學(xué)該專(zhuān)業(yè)還處于初步發(fā)展和不斷完善的階段。辦出專(zhuān)業(yè)特色以適應國家提出“卓越工程師”的規劃，培養出適應社會(huì )需求的工程管理人才，是教育工作者目前面臨的首要問(wèn)題。文章通過(guò)對畢業(yè)設計實(shí)現途徑的研究以加快該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，不斷提高該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的核心競爭力。

　　一、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計實(shí)現途徑的現狀

　　國內工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計主要分為畢業(yè)設計和畢業(yè)論文兩種形式。畢業(yè)設計是按照類(lèi)似土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計模式要求學(xué)生完成一套完整的建筑和結構施工圖設計。由于大部分工程管理專(zhuān)業(yè)隸屬于土木工程學(xué)院，原有的師資結構、建筑專(zhuān)業(yè)背景使學(xué)生在畢業(yè)設計選題時(shí)偏重建筑和結構設計。學(xué)生的畢業(yè)設計從工程項目的建筑、結構設計著(zhù)手進(jìn)行工程概預算，甚至施工組織設計的全過(guò)程。但是，這種畢業(yè)設計雖然面面俱到卻沒(méi)有側重點(diǎn)，并且對工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，由于建筑工程管理專(zhuān)業(yè)與土木工程專(zhuān)業(yè)課程設置側重點(diǎn)不同，使工程管理專(zhuān)業(yè)的'學(xué)生在做建筑、結構專(zhuān)業(yè)設計時(shí)，存在知識結構上的困難，最后導致畢業(yè)設計的實(shí)際效果不好，只能停留在淺顯的層面，甚至會(huì )出現很多抄襲、直接用軟件計算卻不知所以然的現象。這種畢業(yè)設計實(shí)現途徑對建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)偏離了工程管理中的土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使畢業(yè)論文偏向經(jīng)濟和管理，不利于學(xué)生在畢業(yè)設計中對四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和管理知識的綜合運用，同時(shí)對學(xué)生未來(lái)工作實(shí)際能力的鍛煉以及應用創(chuàng )新型人才的培養效果甚微。

　　綜上所述，目前國內工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計沒(méi)有真正考慮專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，無(wú)法凸顯工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在施工管理、工程投標、企業(yè)管理等方面的管理特性。工

　　程管理專(zhuān)業(yè)應是將建筑專(zhuān)業(yè)與管理相結合，在研究畢業(yè)設計實(shí)現途徑時(shí)考慮以專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，在充分把握畢業(yè)論文實(shí)現途徑原則的基礎上，提出了基于設計分組對比模式下的工程管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計的實(shí)現途徑。

　　二、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的實(shí)現途徑

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文實(shí)現途徑的原則

　　1. 專(zhuān)業(yè)性原則

　　工程管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文主要鍛煉學(xué)生在團隊協(xié)作模式下運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和規范，分析和解決工程項目招投標領(lǐng)域中相關(guān)問(wèn)題的能力。

　　2. 技術(shù)性原則

　　畢業(yè)論文不同于調查報告、工作報告等其他應用性文章，要求具有一定的技術(shù)性。畢業(yè)論文應基于系統的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)整個(gè)項目招投標過(guò)程揭示工程管理專(zhuān)業(yè)的管理本質(zhì)及其深層次規律。畢業(yè)論文的計算既要強調中國工程招投標的現狀，還要深入分析在中國現有招投標模式下的清單計價(jià)與定額計價(jià)的差別，理解引起這些問(wèn)題形成的深層次原因，以及重點(diǎn)掌握清單計價(jià)模式下應該如何計算分部分項清單項目的綜合單價(jià)。

　　3. 創(chuàng )新性原則

　　畢業(yè)論文應當體現學(xué)生的新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解。工程管理專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文過(guò)于強調理論的原創(chuàng )性顯然不現實(shí)，但可以在整個(gè)招投標的過(guò)程中考察學(xué)生應對實(shí)際問(wèn)題的應變能力。以投標報價(jià)中的實(shí)踐經(jīng)驗為基礎，運用已有理論和方法來(lái)研究招投標過(guò)程中的問(wèn)題，得出個(gè)人見(jiàn)解。這樣就不難實(shí)現畢業(yè)論文的突破性和創(chuàng )新性。

　　4．實(shí)踐性原則

　　工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)現途徑應貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，體現知識轉化為能力的要求，即在掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識的基礎上，認真調查各種管理實(shí)踐活動(dòng)，分析研究發(fā)現的新問(wèn)題、新方法，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，做到從實(shí)踐中來(lái)，經(jīng)過(guò)理論提升，再指導實(shí)踐。

　　5．可行性原則

　　本科畢業(yè)論文實(shí)際上是一項實(shí)踐性的創(chuàng )新活動(dòng)，其結果往往受到諸多主觀(guān)和客觀(guān)條件的限制。在實(shí)現環(huán)節，應充分考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論功底，以及目前學(xué)校所擁有的實(shí)踐資源等實(shí)際情況，分析選題的可行性，力求選題是自己熟悉、感興趣、能發(fā)揮自身優(yōu)勢特長(cháng)的方向。

　�。ǘ�）基于分組對比的畢業(yè)論文實(shí)現途徑

　　依據上述原則以及考慮到學(xué)校工程管理培養應用型本科的定位，制定了基于分組對比模式下的畢業(yè)設計實(shí)現途徑，其主要包括兩大設計部分。

　　1制定分組方案，對學(xué)生進(jìn)行分組

　　通過(guò)實(shí)際模擬項目招投標過(guò)程中投標報價(jià)的標書(shū)分類(lèi)對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生在畢業(yè)設計中定位，讓他們了解所做的設計工作在實(shí)際項目招投標過(guò)程中處于何種角色，進(jìn)一步的體驗團隊協(xié)作的重要性。

　　首先依據工程投標文件編制［1-3］（包括商務(wù)標的編制、經(jīng)濟標的編制、技術(shù)標的編制）分組。

　�。�1）選定1名投標小組組長(cháng)，簽訂項目投標授權書(shū)（讓學(xué)生了解授權書(shū)寫(xiě)作方法），授權其負責整個(gè)項目投標的進(jìn)度和質(zhì)量。

　�。�2）小組負責材料、設備詢(xún)價(jià)，包括：國內采購建筑材料、設備的詢(xún)價(jià)，項目全部材料、機械臺班、工日計算匯總，編制綜合材料單價(jià)、綜合人工單價(jià)和綜合機械臺班單價(jià)。

建筑工程畢業(yè)設計總結2

　　xx級建筑工程學(xué)生的畢業(yè)設計工作業(yè)已結束，今年的畢業(yè)設計，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)較長(cháng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的，對此我們進(jìn)行了以下總結�？傮w情況畢業(yè)設計是學(xué)生在學(xué)習階段的最后一個(gè)環(huán)節，是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習能力和獨立工作能力也是一個(gè)培養，同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的`綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設計動(dòng)員，強調了畢業(yè)設計的重要性；學(xué)期末，在畢業(yè)設計答辯中，參加了三個(gè)小組的答辯。

　　今年的畢業(yè)設計工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(cháng)，畢業(yè)設計內容也較充實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分。整個(gè)畢業(yè)設計期間，指導教師從認真填寫(xiě)《畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)》著(zhù)手，嚴格按照《xx大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規定執行，對學(xué)生的畢業(yè)設計內容及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培養。

　　指導教師平時(shí)加強畢業(yè)設計的輔導，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便學(xué)生聯(lián)系，把電話(huà)號碼或Email地址給學(xué)生，有什么事就可以及時(shí)得到解決，這樣問(wèn)題不致堆積、也不會(huì )因此拖了進(jìn)度。大部分學(xué)生對畢業(yè)設計比較重視，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的，老師對學(xué)生能認真對待畢業(yè)設計的態(tài)度也較滿(mǎn)意。

　　設計期間，同學(xué)們自覺(jué)獨立進(jìn)行設計，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì )進(jìn)行討論、爭論，師生之間也常進(jìn)行研討，通過(guò)這種方式，同學(xué)們覺(jué)得收獲很大。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，有的同學(xué)其獨立工作能力及主動(dòng)性較強。同學(xué)們通過(guò)畢業(yè)設計，普遍感到自己應用基礎知識及專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現在也都找到了用武之地。

　　畢業(yè)設計的選題，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個(gè)重要環(huán)節，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設計工作的內容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

　　2、部分學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握較差部分學(xué)生答辯中對自己所做課題用到設計規范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類(lèi)似問(wèn)題較多，這反映出學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握較差。

　　3、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問(wèn)題，有些提前沒(méi)有思考或根本不掌握，想通過(guò)瞞天過(guò)海而亂答一通，不能實(shí)事求是地說(shuō)明原因等，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還不夠端正。

　　對今后工作的設想

　　1、加強專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)師資配備，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識水平為了提高材料系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平，對于主要專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)師資配置要加強，結合專(zhuān)業(yè)建設，理順課程體系、課程內容之間的關(guān)系。

　　2、加強專(zhuān)業(yè)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，開(kāi)闊學(xué)生對大規模、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設計在工程實(shí)際中的應用。

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