安全管理的心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的安全管理的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
安全管理的心得體會(huì )1
學(xué)校，是我們實(shí)施教育的重要場(chǎng)所。百年大計，安全第一。堅持以人為本，以人的健康發(fā)展作為教育的主導者------班主任，搞好班級安全管理是首當其沖的問(wèn)題，其責任重于泰山。
在校期間，在平時(shí)的教育工作中結合各科知識教學(xué)，要向學(xué)生進(jìn)行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著(zhù)首，大處著(zhù)眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險型器具，不玩危險性游戲。遵守交通規則。平平安安上學(xué)，健健康康回家。通勤學(xué)生，住宿學(xué)生需要更加嚴格要求。班級的安全活動(dòng)更加重要�；顒�(dòng)前，要設計好活動(dòng)路線(xiàn)，摸清沿途的安全隱患。必要時(shí)班任要帶領(lǐng)小組長(cháng)進(jìn)行實(shí)地探查，做到有預防，有措施。對可能發(fā)生的危險，提前做預預案。
活動(dòng)前向學(xué)生進(jìn)行安全教育，如：往返的交通安全，活動(dòng)中的游戲安全，遇險自救和求救的方法等等
活動(dòng)中要按照計劃，在教師的帶領(lǐng)下有計劃、有步驟地逐步推進(jìn)。同時(shí)要保持聯(lián)絡(luò )的'暢通，和信息的反饋。
活動(dòng)后，要及時(shí)做好安全工作的總結，評比，要對講秩序，守紀律，重安全的小組或個(gè)人進(jìn)行獎勵，表?yè)P，并納入評比工作。
安全管理的心得體會(huì )2
《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》是學(xué)校管理的法規性文件，是第一個(gè)以10部委部長(cháng)令的形式發(fā)布的有關(guān)中小學(xué)安全管理工作的文件；是第一個(gè)與新修訂的《義務(wù)教育法》配套的法規性文件。長(cháng)期以來(lái)，黨中央、國務(wù)院對中小學(xué)生的安全健康成長(cháng)十分重視，全社會(huì )也給予了高度關(guān)注。
《中小學(xué)幼兒院安全管理辦法》的基本特點(diǎn)體現在幾個(gè)方面：
一是內容全面。既規定了校內安全管理制度與管理要求，也規定了校園周邊安全管理職責與管理要求；既規定了教育部門(mén)與學(xué)校的安全管理職責，也規定了其他部門(mén)的安全管理責任，內容比較全面，涵蓋了中小學(xué)安全工作的各個(gè)方面。
二是注重制度建設。規定了有關(guān)部門(mén)關(guān)于學(xué)校安全管理的聯(lián)席會(huì )議制度，設專(zhuān)章規定了校內安全管理制度。
三是針對性很強�！掇k法》認真總結近年來(lái)新出現的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn)，力求進(jìn)行有針對性的規范。
四是規定非常具體，可操作性很強�！掇k法》對學(xué)校的安全管理措施作了具體的規定，比如，針對集中上下樓梯時(shí)易造成學(xué)生踩踏的事故，《辦法》提出“學(xué)校應當合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和樓道上下順序，并安排人員巡查”。
《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》較好地體現和貫徹了《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校安全的規定，主 m要表現在以下幾個(gè)方面：
第一，校園周邊安全管理�！读x務(wù)教育法》第23條規定，各級人民的政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護學(xué)校周邊秩序，為學(xué)校提供安全保障�！掇k法》專(zhuān)設“校園周邊安全管理”一章，有針對性地對政府有關(guān)部門(mén)應當履行的校園周邊安全管理職責作出明確規定，有利于安全管理中依法管理、各負其責方針的落實(shí)。
第二，校內安全管理。結合《義務(wù)教育法》第24條第1款關(guān)于加強校內安全制度建設和安全管理、以及對學(xué)生進(jìn)行安全教育等規定的精神與要求，《辦法》分設“校內安全管理制度”、“日常安全管理”、“安全教育”三章，以比較多的'條款，對校內安全問(wèn)題作出全面具體的規定，為落實(shí)關(guān)于校內安全的法律規定提供了較好的工作基礎
第三，校舍安全管理。校舍是保障義務(wù)教育實(shí)施的重要的、基本的條件，校舍安全也是比較突出的實(shí)際問(wèn)題，亟需解決�！读x務(wù)教育法》第24條第2款以及法律責任一章中的第52條對政府保障校舍安全的義務(wù)作出了明確規定�！掇k法》則主要從學(xué)校加強安全工作的角度，對進(jìn)行校舍安全檢查和危房報告作出了規定，有利于各有關(guān)義務(wù)主體全面貫徹落實(shí)法律的規定，共同保障校舍安全和師生生命安全。
作為戰斗在教育工作最前線(xiàn)的老師，我會(huì )依法履行自己的安全管理職責，與其他老師一道，共同做好學(xué)校安全管理工作，認真為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生的安全，讓家長(cháng)放心。
安全管理的心得體會(huì )3
20xx年6月30日我區建設局針對我區建筑工程起重機械存在的安全隱患，組織了區內各大建筑公司及施工隊主要人員參加對區內起重機械管理工作做得較好的工程進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習。我公司承建的住宅樓（D1—D6）工程委派了工程項目經(jīng)理、質(zhì)安員及機管員參加了此次的參觀(guān)學(xué)習。
本次參觀(guān)學(xué)習采取理論和實(shí)踐相結合的方式，參觀(guān)的是雅居樂(lè )的雙優(yōu)工程花間集，作為實(shí)踐學(xué)習工地，實(shí)地講解和操作升降機和塔吊，為加強我區建筑機械安全使用檢查工作，機械安全管理工作信防范建筑機械安全事故的發(fā)生，奠定堅實(shí)的基礎。
在眾多工程項目中，機械設備或多或少都存在著(zhù)一些硬件上的問(wèn)題如結構方面如：
1、塔身、臂架、平臺等主要鋼結構件的焊縫質(zhì)量較差，如焊縫高度不夠或參差不齊，局部咬肉或夾渣。
2、附著(zhù)裝置結構件大多采用非標制作件，工藝粗糙、焊縫及連接可靠度較差，很難達到使用要求。
3、塔機標準節主弦桿采用角鋼對拼，焊接加工工藝考慮欠周，結構承載后焊接易產(chǎn)生裂紋。
4、鋼結構件之間的銷(xiāo)軸軸向固定不規范甚至不可靠，有的軸端鎖片設計不合理，其小螺釘易缺損。
5、塔身內雖設置了上人梯，但未按規定超過(guò)10m設置休息平臺，塔身內的人梯沒(méi)有按規定離底2m以上、橫距1。2m以上設置護圈。
但是該工程在這些方面都做到了管理到位，各個(gè)細節都嚴格把關(guān)。使設備的安全保障機制得到落實(shí)，同時(shí)使重大危險源的風(fēng)險控制得到人為因素的掌控，降低了風(fēng)險發(fā)生的概率。
在人貨兩用梯的管理上面更是格外增加了安全措施方面的成本。限載標志及安全警示標志在顯眼位置均有設置，層間門(mén)的設置很人性化，獨立設置便于開(kāi)戶(hù)，滿(mǎn)鋪的出料平臺，通道兩側均設置了安全擋板，比用安全網(wǎng)攔護安全系數更高，并層層設置抽吊卸荷，確保外腳手架的整體穩定性。所有的層間門(mén)均統一材質(zhì)制作，整體美觀(guān)整潔，樓層牌號清晰可見(jiàn)，使操作人員能更好地操作。
塔吊是重要起重運輸設備，其實(shí)安全管理工作更是做得細致與嚴謹。塔吊的附墻連接采用的是錯開(kāi)式連接，使受力更加均勻，安全系數更高。在每一個(gè)附墻件位置均設置了檢修平臺，通道平橋都用鋼管安全搭設了護欄，使維修人員在操作過(guò)程中更加方便也更加安全，塔吊基礎的'攔護及安全擋板的設置也很合理。
除了對現場(chǎng)起重設備進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，還學(xué)習如何整理歸檔機械設備的資料工作。雖然安監站已下發(fā)了相關(guān)的資料目錄，但是在實(shí)際操作中由于各種因素會(huì )導致資料收集及整理不能及時(shí)到位。所以閱覽過(guò)該工程的資料整理工作后，并向其資料員認真學(xué)習了如何能及時(shí)的跟進(jìn)資料，資料分類(lèi)工作，這使自身工程機械設備管理工作更到位。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，使作為管理人員的我們認真了解到了管理工作的重要性。同樣成本的投入，同樣人力與物力的支出，所收到的效果之所以不同，是因為管理人員的管理協(xié)調工作是否做得到位。作為管理人員，對于起重機械的管理工作的重視程度必須提升到一定的高度，每一項工作都要從細從嚴。學(xué)習優(yōu)良工程的優(yōu)秀經(jīng)驗，總結其他工程的做得好的地方。同樣的，每個(gè)工程每項工作都很難做到十全十美，但通過(guò)互相學(xué)習，互相發(fā)現問(wèn)題，使實(shí)際工作中存在問(wèn)題越來(lái)越少，這是可行的。所以，此次的參觀(guān)學(xué)習使作為管理層的我們從認識上得到了升華，也從實(shí)際中掌握了問(wèn)題的關(guān)鍵。相信我區的起重機械設備管理工作會(huì )越做越好。
安全管理的心得體會(huì )4
上周由婁底市安監局組織了建筑施工企業(yè)A、B類(lèi)從業(yè)人員繼續教育培訓學(xué)習，我作為建造師B類(lèi)從業(yè)人員有幸參加了此次培訓學(xué)習，收獲不少，現將此次培訓學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )總結如下：
一、增強安全生產(chǎn)意識。
提高做好安全工作的緊迫感和責任感 安全生產(chǎn)人命關(guān)天，做好安全生產(chǎn)工作，不僅關(guān)系到人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，而且關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步。搞好安全生產(chǎn)工作，對我們建筑施工行業(yè)廣大干部、職工來(lái)說(shuō)是責無(wú)旁貸。施工企業(yè)不能片面追求經(jīng)濟利益、急功近利，違章指揮、冒險蠻干，否則就會(huì )致使安全生產(chǎn)事故不斷發(fā)生。建筑施工企業(yè)領(lǐng)導工作必須深入，不能“蜻蜓點(diǎn)水” ，不能認為這是分管領(lǐng)導或安全部門(mén)的事，僅滿(mǎn)足于“每逢開(kāi)會(huì )講講，來(lái)了文件念一念，出了問(wèn)題查一查，年終總結掛一掛” 。增強安全意識靠教育，抓好安全靠落實(shí)，工作要抓到點(diǎn)子上，對安全工作要有責任心，緊迫感，企業(yè)安全工作就會(huì )搞上去，安全生產(chǎn)就會(huì )抓好。
二、學(xué)習《條例》要與學(xué)習《建筑法>、《安全生產(chǎn)法》相結合 要明確施行《條例》，就是為了解決建設工程安全生產(chǎn)實(shí)踐中突出存在的問(wèn)題，
《條例》是對《建筑法》、《安全生產(chǎn)法》的規定進(jìn)一步細化，通過(guò)學(xué)習“兩法” ，可以加深對《條例》的理解�！稐l例》涵蓋范圍廣、制度明確具體，可操作性強，處罰力度大，全面深入地學(xué)習《條例》，研讀領(lǐng)會(huì )法規原文，把握其基本原則，掌握其中規定的各項制度，是貫徹落實(shí)好《條例》的基本保證，也是從源頭上消除事故隱患，遏止建筑施工安全生產(chǎn)事故的具體措施。抓安全生產(chǎn)，一定要杜絕六種傾向，進(jìn)一步擺正安全生產(chǎn)的主導地位。
�、俣沤^顧此失彼，不能抓質(zhì)量時(shí)忘了安全，抓進(jìn)度時(shí)不顧安全。
�、诓话寻踩a(chǎn)當做永恒的主題，認為是老生常談，思想麻痹，往往事故就會(huì )鉆了思想麻痹的空子。
�、鄱沤^形式主義，熱衷于上傳下達，講得多，做得少，只打雷，不下雨，責任不到位，檢查不及時(shí)，措施不得力。
�、芏沤^弄虛作假，出了事故，隱瞞不報，不分析原因，不追究責任，不制訂防范措施，或大事化小，小事化了。
�、荻沤^金錢(qián)至上，有的企業(yè)只為賺錢(qián)，不顧員工的身體健康和生命安全，該添置、配備的安全設施不配備，該發(fā)放的勞保用品也不發(fā)，有些已經(jīng)老化的電線(xiàn)也不更換，這就給事故留下隱患 ⑥杜絕有法不依，國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規、條例、規范，都是安全生產(chǎn)中必須執行的，也是做好安全生產(chǎn)的`保障，我們要認真學(xué)習，熟練掌握，知法懂法，依法進(jìn)行施工生產(chǎn)，決不能敷衍、應付。
三、認真貫徹執行安全生產(chǎn)制度與措施。
對減少事故隱患防止事故發(fā)生。有著(zhù)重要作用《條例》進(jìn)一步明確了施工企業(yè)的六項安全生產(chǎn)制度，即安全生產(chǎn)責任制度、安全生產(chǎn)教育培訓制度、專(zhuān)項施工方案專(zhuān)家論證審查制度、施工現場(chǎng)消防安全責任制度、意外傷害保險制度和生產(chǎn)安全事故應急救援制度。貫徹這些制度，就能確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，有了制度的約束，就能使企業(yè)的管理工作健康有序的發(fā)展。建立及健全安全生產(chǎn)制度，反映了一個(gè)企業(yè)的整體素質(zhì)的高低和職工的技術(shù)水平。
建設工程的施工現場(chǎng)，存在有許多危險因素，高處墜落、坍塌、物體打擊、觸電、機械和起重傷害都是對建筑施工企業(yè)職工的嚴重威脅，在制定安全生產(chǎn)的制度措施時(shí)，我們一定要本著(zhù)對人民群眾高度負責的精神，樹(shù)立尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護人的觀(guān)念，要從維護社會(huì )發(fā)展和穩定大局出發(fā)，認真貫徹黨中央、國務(wù)院決策、對查出的重大隱患、要盯住不放，一抓到底，鼓勵員工對本企業(yè)的安全工作提出批評建議，員工有權拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)，各級管理人員為工人的安全生產(chǎn)創(chuàng )造良好的環(huán)境，建筑施工企業(yè)的安全生產(chǎn)事故多發(fā)的勢頭，就會(huì )得到有效的遏制。
安全管理的心得體會(huì )5
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和進(jìn)步，安全管理在各個(gè)領(lǐng)域都變得越來(lái)越重要。無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，安全管理都是必不可少的一項工作。而好的安全管理方法是保障安全的基礎，同時(shí)也是防范風(fēng)險和減少損失的重要手段。在我的工作中，我不斷總結和實(shí)踐，積累了一些關(guān)于安全管理方法的心得體會(huì )。下面，我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結，以期能夠對大家的安全管理工作提供一些借鑒和參考。
首先，制定明確的安全目標是做好安全管理的基礎。在我們的工作中，安全目標應該是明確的、具體的、可衡量的。只有明確的安全目標，我們才能更好地制定相應的安全管理策略和措施。例如，在企業(yè)中，我們可以設定減少事故率、提高安全意識和職業(yè)道德的目標，以此來(lái)引導我們的安全管理工作。這樣一來(lái)，我們不僅能夠清楚地了解安全工作的重要性，還能夠在日常工作中積極主動(dòng)地關(guān)注和改善安全環(huán)境，以達到預期的目標。
其次，建立健全的安全管理制度是確保安全的重要保障。安全管理制度是企業(yè)安全管理的基礎，是綜合管理措施的集成。一個(gè)好的安全管理制度必須是科學(xué)的、規范的、可操作的。因此，在制度的建立過(guò)程中，要注重科學(xué)性和普遍適用性，同時(shí)也要結合實(shí)際情況，因地制宜，確保制度能夠真正落地和執行。此外，我們還需要按照制度要求進(jìn)行培訓，提高員工對安全管理制度的認識和操作技能，以充分發(fā)揮制度的作用。
第三，加強安全意識培養是做好安全管理的關(guān)鍵。安全意識是指個(gè)人對安全知識和安全風(fēng)險的認知和理解，是安全管理的前提。我們應該通過(guò)多種方式和途徑來(lái)提高員工的安全意識。例如，可以通過(guò)安全培訓、安全教育和安全演練等活動(dòng)來(lái)增強員工的安全意識。此外，還可以通過(guò)安全獎懲制度來(lái)推動(dòng)員工自覺(jué)遵守安全規定，進(jìn)一步提高大家的安全意識。
第四，加強安全監管執法是確保安全管理的重要手段。安全監管執法是安全管理的重要環(huán)節，是對安全管理制度的落實(shí)情況進(jìn)行監督和檢查，是對違規行為的處罰和懲處。在實(shí)踐中，我們要嚴格執行執法程序，按照規章制度進(jìn)行檢查和處罰，堅決維護安全紀律和秩序。同時(shí)，我們也要重視對安全衛生設施的檢測和維護，加強對重點(diǎn)區域和危險部位的監管，確保各項安全措施的有效實(shí)施。
最后，建立完善的安全管理評估機制是提升安全管理水平的關(guān)鍵。安全管理評估是對安全管理工作的'全面檢查和評價(jià)，是發(fā)現問(wèn)題和不足的重要途徑。在評估過(guò)程中，我們要注重定期性和持續性，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并提出相應的整改措施。同時(shí)，在整改過(guò)程中，我們也要注重跟蹤和監督，確保整改工作的徹底性和持久性。通過(guò)評估和整改，我們可以不斷完善和提升安全管理水平，更好地保障人員和財產(chǎn)的安全。
綜上所述，安全管理方法是保障安全的基礎和手段。我們要以明確的安全目標為導向，建立健全的安全管理制度，加強安全意識培養，強化安全監管執法，建立完善的安全管理評估機制。只有做到這些，我們才能有效地預防和避免安全事故的發(fā)生，確保人員和財產(chǎn)的安全，為企業(yè)的穩定發(fā)展提供保障。
安全管理的心得體會(huì )6
我叫xx，是中鐵四局項目安全生產(chǎn)主管。安全施工生產(chǎn)，責任重大。認真嚴格按照中央領(lǐng)導提出的“發(fā)展不以犧牲人的生命為代價(jià)”作為指導思想。嚴格要求作業(yè)人員在施工過(guò)程中切實(shí)加強個(gè)人安全防范意識，注意個(gè)人安全。我懷著(zhù)高度的責任心努力抓好安全，堅持以“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針。為作業(yè)人員撐起生命財產(chǎn)安全的保護傘，為安全生產(chǎn)保駕護航。在過(guò)去的安全施工管理工作中，具體做了以下幾點(diǎn)：
一、加強職工安全施工生產(chǎn)教育
安全生產(chǎn)需要常抓不懈，抓素質(zhì)教育，抓施工過(guò)程控制。要讓職工在施工中保持自覺(jué)安全生產(chǎn)的行為習慣，就必須提高職工包括項目部所有管理人員在內的安全施工生產(chǎn)的重要性認識。這個(gè)認識的重要途徑就是通過(guò)安全生產(chǎn)知識的素質(zhì)教育。我和項目部其他施工技術(shù)人員一起，利用項目部民工大學(xué)堂，經(jīng)常性或不定期組織參與工程建設的項目部管理人員，包括工程專(zhuān)業(yè)分包管理人員以及所有施工作業(yè)人員，通過(guò)影音教學(xué)，案例剖析，教育管理人員及作業(yè)人員珍愛(ài)生命，安全施工。
對新進(jìn)工地的職工全部進(jìn)行三級安全教育，一個(gè)人都不放過(guò)，一個(gè)人不漏掉，達到安全教育全覆蓋。讓各職工懂得本工程的施工特點(diǎn)，詳細了解本工程項目存在重大安全風(fēng)險、重大危險源。比如在地下連續墻施工重，吊裝作業(yè)是重大危險源，在吊裝作業(yè)中，作業(yè)人要保持高度的安全責任心，安全施工技術(shù)管理人員都要堅守崗位，嚴防死守安全生產(chǎn)的防火墻。教育全體參建職工了解安全施工生產(chǎn)相關(guān)法律法規，做到施工中遵章守紀。教育形式多樣化，雨前雨后、班前班后、節假日前后、針對性教育、針對個(gè)人不良安全作業(yè)行為習慣矯正教育、針對自然災害臺風(fēng)應急避險的教育等。不定期組織各個(gè)施工班組進(jìn)行不同工種的安全操作和思想教育。通過(guò)安全施工教育活動(dòng)，讓全體職工有顆安全心、施工中始終保持安全的.作業(yè)行為習慣。
二、狠抓安全施工過(guò)程管理
安全生產(chǎn)施工過(guò)程是一個(gè)復雜的安全監控過(guò)程，稍有閃失就會(huì )有安全事故的發(fā)生。施工前需要綜合考慮，周密計劃，施工工序在沒(méi)有特殊情況下，不可以隨意變動(dòng)。施工現場(chǎng)機械設備的位移，交叉作業(yè)，無(wú)不牽動(dòng)著(zhù)項目部管理人員的每一根神經(jīng)。從太陽(yáng)尚未升起到星星閃爍，我和項目部所有管理人員一樣堅守在安全生產(chǎn)施工第一線(xiàn)，檢查監督整改到位，作業(yè)前、作業(yè)中、作業(yè)后，做到安全監控到位，嚴格控制安全事故的發(fā)生。
尤其是施工作業(yè)過(guò)程中的控制，更是馬虎不得。比如在一次大型吊裝作業(yè)過(guò)程中，現場(chǎng)一個(gè)小帶班的，認為平時(shí)和我關(guān)系不錯，就放松安全的警惕性。在沒(méi)有認真檢查索具、鋼絲繩使用程度，就想起吊大型物件。我發(fā)現后立即制止了作業(yè)人員的冒險行為。這位帶班的走到我跟前，厚著(zhù)臉皮說(shuō)：“給個(gè)面子，讓他們吊起來(lái)吧�！蔽一卮鸬溃骸斑@不是面子的問(wèn)題，這是人命關(guān)天的大事。安全問(wèn)題絕不能含糊，必須對所使用的索具進(jìn)行認真檢查，確認沒(méi)有安全隱患，才能起吊�！庇谑�，我和施工班組小帶班的對索具進(jìn)行了認真的檢查，并更換了一根鋼絲繩，才準許起吊。安全生產(chǎn)零事故是我們的目標，打造平安工地是我們的終極目的。
三、不留死角，縱向到底，橫向到邊
安全管理人員的天職是監督檢查和整改，既要注意作業(yè)人員不安全的行為方式和不安全的習慣性違章作業(yè)，也要檢查施工現場(chǎng)存在的安全隱患，發(fā)現安全隱患及時(shí)整改。
在管理專(zhuān)業(yè)分包施工企業(yè)的安全生產(chǎn)過(guò)程中，個(gè)別專(zhuān)業(yè)分包單位，認為事小，而不愿意整改安全隱患。比如，臨時(shí)用電的接地保護，需要使用黃綠雙色線(xiàn)，有的分包單位現場(chǎng)責任人不愿花點(diǎn)小錢(qián)去買(mǎi)。牽涉安全措施費用的投入，就跟丟了魂似的，傻了眼。我及時(shí)對專(zhuān)業(yè)分包出具整改通知單，責令限期整改。絕不留死角，縱向到底，橫向到邊。
加強安全文明施工管理，我和項目部其他管理人員一起組織人力物力，認真做好現場(chǎng)文明施工，對來(lái)往車(chē)輛進(jìn)行沖洗，嚴禁泥土帶到交通道路。按排作業(yè)人員定時(shí)、定員沖洗施工現場(chǎng)，做好保潔工作。要求施工班組下班做好“落手清”，工完料清場(chǎng)地盡。文明施工，邊施工邊整改，消除一切安全隱患。
四、嚴格遵守反“三違”制度，加大故意違章作業(yè)的處罰力度
安全管理，最頭痛的就是作業(yè)人員的“三違”，即違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀律�！叭`”現象是作業(yè)人員“行走”在安全施工過(guò)程中的利刃刀鋒，時(shí)刻威脅作業(yè)人員的安全。我不論是在班前會(huì )議，還是在項目部安全生產(chǎn)例會(huì )上，都要強調反“三違”、杜絕“三違”現象的發(fā)生。但對于章作業(yè)的行為，絕不手軟。根據項目部的規章制度，該做出處罰的就處罰，而且要嚴厲處罰。一次，有位作業(yè)人員，機械設備外殼未進(jìn)行接地保護。我發(fā)現后，立即對這位作業(yè)人員開(kāi)出整改通知單。這位作業(yè)人員和我理論：“這點(diǎn)小事情有什么關(guān)系��？”我告訴他：“難道非要丟了性命不可嗎？到那時(shí)，你還能和我理論？”這位作業(yè)人員聯(lián)系電工做好接地保護。
五、關(guān)愛(ài)職工，讓職工充滿(mǎn)安全夢(mèng)
抓安全，管安全，同時(shí)關(guān)愛(ài)職工。炎熱夏天，特別關(guān)注職工高溫中暑預防，項目部配置防暑降溫藥物及清涼飲料發(fā)放到施工作業(yè)人員的手中。合理安排作業(yè)時(shí)間，避開(kāi)高溫時(shí)間段。保證職工有合理的休息時(shí)間，使職工在作業(yè)中精力充足，避免疲勞作業(yè)。施工現場(chǎng)設置茶水棚、涼茶。
我是把作業(yè)當兄弟一樣看待，大家從各地為了一個(gè)共同的建設目標走到一起，無(wú)論生活相處很不容易，家家都有一本難念的經(jīng)。大家都平安了，社會(huì )才能和諧，家庭才能幸福。我經(jīng)常在閑暇的時(shí)間和職工們聊天，談安全、談夢(mèng)想、談個(gè)人家庭。近距離了解職工的心理狀態(tài)，生活需求。憂(yōu)工人所憂(yōu)，慮工人所慮，急工人所急。盡量滿(mǎn)足解決作業(yè)人員的提出的合理化需求，保護好職工們在施工中的生命財產(chǎn)安全和健康，讓職工充滿(mǎn)安全夢(mèng)。
通過(guò)不懈的努力，我所管轄施工項目部，在過(guò)去的一年，總體上施工平安順利。雖然還存在一定的安全問(wèn)題，我堅信，問(wèn)題只是暫時(shí)的，相信新的一年里，我們項目部的施工安全生產(chǎn)管理更上一層樓。安全管理之路很長(cháng)，我將繼續努力。
安全管理的心得體會(huì )7
農村中小學(xué)寄宿制，是欠發(fā)達地區為了調整學(xué)校布局而實(shí)施的。農村中小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調整的一個(gè)瓶頸問(wèn)題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時(shí)空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農村中小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng )造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺，是促進(jìn)農村中小學(xué)素質(zhì)教育的有效之舉。我校是一所農村初中，全校教職工數52人，學(xué)生數1000余人。生源廣且復雜，學(xué)生上學(xué)路遠且難走是我校的特點(diǎn)。因此從20xx年開(kāi)始我校就從走讀學(xué)校逐步創(chuàng )辦成寄宿制學(xué)校，通過(guò)幾年來(lái)的深入探討，在寄宿制學(xué)校管理方面也有一些心得，以下淺談幾點(diǎn)不成熟的看法。
寄宿生相對于走讀生來(lái)說(shuō)，有四個(gè)方面的優(yōu)勢：
�。ㄒ唬�、學(xué)習習慣形成，學(xué)生學(xué)習成績(jì)明顯躍升。從周一到周五，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。在校時(shí)間長(cháng)，學(xué)習時(shí)間充裕，學(xué)習精力集中，學(xué)習情緒穩定，學(xué)習氛圍濃郁，學(xué)習環(huán)境良好，良好的學(xué)習習慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習管理到位，教師的個(gè)別指導專(zhuān)業(yè)及時(shí)，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進(jìn)生補漏補缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績(jì)的整體提升。據統計我校這幾年來(lái)寄宿生相對于走讀生，在均分、及格率、優(yōu)秀率方面都比走讀生高出3至4。5個(gè)百分點(diǎn)。
�。ǘ�、規范集體管理，學(xué)生道德品質(zhì)明顯提高。集體生活，軍事化管理，培養了學(xué)生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學(xué)校集體的大家庭中生活，有積極進(jìn)取的集體輿論導向，有科學(xué)文化的激勵機制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統一規范的作息時(shí)間安排，有不同時(shí)段紀律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的.正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍管理教師全面的指導、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有這些都為年幼、可塑性強的農家孩子良好行為和競爭意識的形成營(yíng)造了優(yōu)于一般農村家庭的成長(cháng)環(huán)境。關(guān)愛(ài)貧困寄宿生，形成學(xué)生關(guān)心他人和互愛(ài)互助的品質(zhì)。我校在住宿生管理方面，因師資不足，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的生活老師指導，年小的學(xué)生生活自理能力差，我校根據實(shí)際情況，采取教師包間管理，高年級學(xué)生協(xié)助管理。即每位教師既是老師又是保姆，從學(xué)生的學(xué)習、到學(xué)生生活細節都要過(guò)問(wèn)，每天到學(xué)生宿舍檢查指導不能少于2次，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決匯報；但由于一些年學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，晚上還不習慣單獨就寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，管理教師也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發(fā)動(dòng)一些責任心強的高年級學(xué)生，讓他們和這些生活自理差的學(xué)生同一間寢室，負責教會(huì )一些獨立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況等。對于這些高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)與其說(shuō)是增加了他們的負擔，不如說(shuō)是一次鍛煉的機會(huì )，既增長(cháng)才干又提高責任心。
�。ㄈ�、開(kāi)展活動(dòng)課程，學(xué)生潛能明顯得到開(kāi)發(fā)。寄宿生課余生
活基本以自主活動(dòng)為主。孩子們在自主活動(dòng)的空間里，放開(kāi)思維，
大膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時(shí)間充裕，占有學(xué)校室內外訓練場(chǎng)地和電腦、圖書(shū)、音像資料，文體娛樂(lè )器材機會(huì )多，訓練機會(huì )多，教師專(zhuān)業(yè)輔導次數足，同學(xué)交流切磋技藝方便。所有這些都為發(fā)展寄宿生興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，提高全面素質(zhì)創(chuàng )造了一般農村家庭走讀生不易具備的優(yōu)越條件。
�。ㄋ模�、加強生活教育，學(xué)生自理能力明顯提高。寄宿生基本以獨立生活為主�，F在農村中小學(xué)生80%以上都是獨生子女。童年就離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，相對獨立的寄宿生活，這與其說(shuō)是向孩子傳統成長(cháng)環(huán)境提出挑戰，不如說(shuō)是治療獨生子女?huà)蓱T任性、自私、不合群、依賴(lài)性強、自理能力差、意志品質(zhì)脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統籌開(kāi)支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板、栽瓜種菜、養花護綠以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。與那些"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"的"小皇帝"在群體共處中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )合作、在自理中學(xué)會(huì )生存。在這樣相對獨立的生活環(huán)境中成長(cháng)的寄宿生與在家庭溫室呵護成長(cháng)的走讀生相比，自主、自立、自強、自理、自律的能力理所當然要強得多。
總之，農村中小學(xué)寄宿制，解決了獨生子女"缺伴"、"孤獨"和學(xué)習枯燥的問(wèn)題，形成了樂(lè )學(xué)氛圍；克服了"驕""嬌"二氣，增強了學(xué)生自學(xué)、自理、自護、自強、自立的意識，實(shí)現了從"小皇帝"到"小主人"的轉變。
當然，我們也同時(shí)發(fā)現，農村中小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)發(fā)展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人、還存在一定的差異。個(gè)別環(huán)節甚至還存在安全、衛生隱患，究其原因，主要有"三大因素"制約著(zhù)中小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。
1、硬件設施是基礎因素。把中小學(xué)寄宿制辦成學(xué)生求知強能的學(xué)園，生動(dòng)活潑的樂(lè )園，充滿(mǎn)親情的家園，這"三園"的物化條件，大大超出學(xué)校的經(jīng)濟承受能力。資金不足，教育教學(xué)及生活配套設施不全，勢必制約學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2、內部管理是核心因素。農村中小學(xué)寄宿制管理，這是一項極具創(chuàng )造性、極富挑戰性的工作。許多原本是家庭、社會(huì )的責任落到了學(xué)校的身上，許多為人父母的義務(wù)也落到了校長(cháng)、老師的肩上。頭緒多、要求重、責任大，責任重于泰山！加之寄宿制辦學(xué)時(shí)間短，管理經(jīng)驗少，如何充分體現"以人為本"的理念及教育時(shí)空，章顯學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上，走出一條科學(xué)化、人文化管理之路，確實(shí)還需要花大力氣探索。
3、師資素質(zhì)是關(guān)鍵因素。寄宿制中小學(xué)的校長(cháng)和老師是育人者、管理者角色的統一，是教師、保姆、和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。轉換角色，強化責任，提高學(xué)校領(lǐng)導教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的水平和技能是保證每個(gè)農村中小學(xué)寄宿綜合素質(zhì)健康、可持續發(fā)展的關(guān)鍵。
安全管理的心得體會(huì )8
20xx年，國務(wù)院安委會(huì )下發(fā)了安委[20xx]10號文即關(guān)于《進(jìn)一步加強安全培訓工作的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）�！稕Q定》明確了“企業(yè)是從業(yè)人員安全培訓的責任主體”，提出了各類(lèi)從業(yè)人員的最低安全培訓要求，最終確定了安全培訓的總體工作目標。
那么企業(yè)如何能夠實(shí)現培訓的系統性、時(shí)效性、全面性？特別是人數眾多的大型國企、央企和私營(yíng)企業(yè)，如何能夠做到培訓人員和知識的全覆蓋？這就給培訓的策劃、準備和實(shí)施提出了新的問(wèn)題。做為從事數年企業(yè)培訓的管理者和實(shí)施者，總結以往培訓組織、管理、策劃、實(shí)施、評估和反饋的經(jīng)驗，筆者總結出只有“以行業(yè)為特點(diǎn)、以崗位為基準、以能力為模型、以安全為范疇”建立“企業(yè)全員安全培訓”體系，才能夠從根本上保證安全培訓的針對性，以符合國家對企業(yè)安全培訓的要求，為企業(yè)安全生產(chǎn)提供保障。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；落實(shí)；安全培訓；
中圖分類(lèi)號：C29 文獻標識碼： A
一、樹(shù)立安全培訓理念
安全工作管理重點(diǎn)在現場(chǎng)，安全事故的出現主要在現場(chǎng)，這一點(diǎn)已被廣大企業(yè)和安全工作的管理者所共識。企業(yè)以往的培訓教育工作，往往總是針對一線(xiàn)員工，培訓的重點(diǎn)也總是基于滿(mǎn)足國家法律法規所要求的一些硬性取證培訓，對員工在安全方面的系統培訓可以說(shuō)是個(gè)空白。企業(yè)內部的安全培訓往往是以班前會(huì )的工作宣貫和安全提示，班后會(huì )的工作總結來(lái)實(shí)現的，培訓的效果不言而喻。這造成了員工的安全意識、知識和技能的提升總是依賴(lài)于工作年限和事故發(fā)生的多少來(lái)積累，而企業(yè)中的“違章指揮”、“不健全的管理因素”的出現恰恰是因為企業(yè)的管理者缺乏系統的QHSE培訓的結果。許多管理者的頭腦中總是樹(shù)立了這樣一種觀(guān)念：只要作業(yè)者不出現不安全行為，企業(yè)就不會(huì )出現事故。長(cháng)此以往，系統培訓的缺乏會(huì )導致產(chǎn)生事故的管理根源無(wú)法消除，因此導致同樣的企業(yè)、同樣的人群、在不同的時(shí)間發(fā)生同樣的事故�！芭嘤柌坏轿皇侵卮蟀踩[患”、“管生產(chǎn)必須管安全”這些理念都是國家通過(guò)幾十年改革開(kāi)放的發(fā)展歷程中用血的教訓總結出來(lái)的�；诖�，全員安全素質(zhì)培訓所樹(shù)立的安全培訓的理念就是：安全是每一個(gè)人的事，培訓是必經(jīng)之路。
二、建立安全培訓模型
一個(gè)企業(yè)可能有幾百人，也可能有幾千人甚至數萬(wàn)人，他們的崗位不同，接觸的設備不同，工作的環(huán)境不同，面臨的風(fēng)險不同。企業(yè)如何梳理并建立安全培訓課程，讓不同崗位的員工得到有針對性的培訓，滿(mǎn)足崗位素質(zhì)需要，以實(shí)現培訓預期的效果，如何建立系統的培訓體系就成了安全培訓解決方案的關(guān)鍵。
1.首先通過(guò)崗位分析，將企業(yè)員工分為若干類(lèi)受培訓對象。
1）企業(yè)負責人（公司、二、三級單位一把手、主管安全、生產(chǎn)、技術(shù)的副經(jīng)理）
2）安全管理人員（各級機關(guān)安全管理人員：安全經(jīng)理、安全主管）
3）機關(guān)綜合人員（除企業(yè)負責人、安全生產(chǎn)管理人員以外的所有機關(guān)人員）
4）生產(chǎn)管理人員（機關(guān)生產(chǎn)管理人員、現場(chǎng)項目經(jīng)理、生產(chǎn)一線(xiàn)經(jīng)理）
5）現場(chǎng)安全監督（現場(chǎng)從事安全管理人員）
6）班組長(cháng)（現場(chǎng)班組長(cháng)）
7）基層作業(yè)人員（現場(chǎng)作業(yè)人員）
8）新員工（剛入職的人員）
9）承包商（系統內、外承包商）
2.針對不同崗位人員，確定安全素質(zhì)能力和培訓目標。
企業(yè)安全的管理核心就是風(fēng)險管理，因此員工的安全素質(zhì)是以風(fēng)險為核心建立其能力，并且每類(lèi)人員都應該有不同的安全素質(zhì)能力要求。比如企業(yè)負責人作為企業(yè)安全生產(chǎn)的一把手，一定要具有更高的安全領(lǐng)導力，安全文化的建設和推動(dòng)能力，對法律法規和QHSE體系的充分掌握和理解能力，對企業(yè)發(fā)生重大事故的指揮、掌控和協(xié)調能力和對企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)風(fēng)險的了解。而現場(chǎng)作業(yè)人員則應該從作業(yè)的危害識別、控制措施、安全工作程序、基本應急能力、個(gè)人安全防護、行為安全準則等方面建立能力。
三、深化安全培訓知識
對于每一門(mén)課程從法規標準要求、基本知識和定義、QHSE體系要求、國內外先進(jìn)做法及經(jīng)驗、案例分析等方面由表及里、由淺入深、由上至下、由內而外、由抽象到具體，將可能被挖掘到的知識、經(jīng)驗、做法等匯入知識庫，以安全能力要求為基準，再從重要性方面進(jìn)行分析，精簡(jiǎn)出在課時(shí)范圍內能夠讓受培人易于接受、便于掌握的知識點(diǎn)做成課程大綱，進(jìn)一步細化成教案和課程。對于培訓知識做到：概念最新、標準最新、經(jīng)驗最新、案例最新。
以《危險化學(xué)品安全管理》課程為例，其課程目標是為了讓學(xué)員了解化學(xué)危險品的種類(lèi)與特性、熟悉化學(xué)危險品的包裝與標識、掌握安全運輸裝卸作業(yè)與儲存保管、認識勞動(dòng)保護與消防、掌握對化學(xué)危險品危害與污染的控制及處置。其課程內容包含了：
1.化學(xué)危險品安全儲存與保管的重要性；
2.化學(xué)危險品分類(lèi)及其特性（爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自然品與遇濕易燃物品、氧化劑與有機過(guò)氧化物、毒害品、腐蝕品）；
3.化學(xué)危險品包裝的國際通用標識（化學(xué)危險品內包裝容器分類(lèi)和應用、化學(xué)危險品外包裝容器的一般要求、化學(xué)危險品鋼桶包裝的基本要求、化學(xué)危險品包裝的國際通用標識）；
4.化學(xué)危險品安全搬運與儲存保管（化學(xué)危險品儲存場(chǎng)所的設置和建筑要求、化學(xué)危險品儲存保管、）化學(xué)危險品運輸裝卸；
5.化學(xué)危險品作業(yè)的勞動(dòng)保護（化學(xué)危險品作業(yè)勞動(dòng)保護的基本內容、化學(xué)危險品作業(yè)勞動(dòng)保護措施）；
6.化學(xué)危險品滲漏、余殘料處理與安全儲存（案例分析化學(xué)危險品滲漏、余殘料處理的常用方法、化學(xué)危險品的防火措施、滅火方法與滅火器的合理使用）。
四、豐富培訓教學(xué)手段
成人培訓和學(xué)習是以問(wèn)題為導向的，其目的性極強，而且許多人在接受系統的現代安全培訓前已經(jīng)有很多的生活和工作的經(jīng)驗，這一點(diǎn)對于培訓的效果而言非常重要：一方面，經(jīng)驗和觀(guān)念已經(jīng)成為習慣，會(huì )阻礙學(xué)習行動(dòng)和知識輸入的過(guò)程；另一方面，要想改變人的思維方式很難，特別是在錯誤的經(jīng)驗中工作了許多年的老員工，他們對于現代安全理念、知識、要求、做法會(huì )有強烈的抵觸思想；再有，對于剛剛入職的年輕人而言，由于缺乏認知，缺乏實(shí)踐，缺乏思考，對其培訓的效果也會(huì )千差萬(wàn)別。
1.區別對待不同的員工，采用多種方法鼓勵員工參與培訓
員工的'年齡、學(xué)歷、職務(wù)差異較大，往往都具有較獨立的個(gè)性，喜歡自己固有的學(xué)習方法，學(xué)習的目的性較強，對培訓的期望一部分人以解決自己工作和生活中的問(wèn)題為核心，另一部分的員工則沒(méi)有明確的目的，學(xué)習的被動(dòng)性非常強。所以在培訓實(shí)施過(guò)程中區別對待不同的員工，采用多種方法鼓勵員工參與培訓會(huì )增強培訓的效果。
1）聯(lián)系工作現狀和未來(lái)情景，調動(dòng)員工的積極性。
員工參與培訓的主要目的是為了更好地履行工作職責，在培訓中不斷地聯(lián)系工作實(shí)際和未來(lái)情景，強調培訓中所學(xué)東西一定會(huì )有利于員工，同時(shí)不斷強化培訓的目標。例如：在“行為安全”培訓中，應該強調安全其實(shí)就是為自己贏(yíng)得效益，因為作為員工，若沒(méi)有事故就沒(méi)有傷害，就沒(méi)經(jīng)濟損失，這其實(shí)是一種隱性收入；在安全培訓課堂中強調工作中樹(shù)立安全意識，會(huì )提高員工的人身安全保障。
2）創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)員工的學(xué)習興趣。
成人的心理都已基本成熟，自主意識和實(shí)用意識較強，他們希望學(xué)習自己不懂的和知之甚少的東西，不愿培訓者重復他們已經(jīng)知道的內容。所以在教學(xué)中應注意創(chuàng )設問(wèn)題情境，巧妙的置疑設難，引導員工溯本求源，探索知識的應用價(jià)值。
3）培訓的目標設置要合理、適度。
培訓的目標應與每個(gè)人的具體的工作相聯(lián)系，使接受培訓的人員感到目標來(lái)自工作，又高于工作，能夠促使自己的發(fā)展。
4）根據培訓目標，采用多樣化的培訓方式。
培訓應采取提問(wèn)、分組討論、示范操作、參與講授、體驗性操練、角色扮演、游戲等多種方法調動(dòng)員工的積極性，使學(xué)員參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。培訓課堂盡可能地以小組活動(dòng)形式開(kāi)展培訓學(xué)習競賽活動(dòng)，這樣既能激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習興趣，又能增強學(xué)習效果，提升團隊協(xié)作能力。
2.循序漸進(jìn)，及時(shí)反饋，注意強化
按由易到難，由小組活動(dòng)到個(gè)人活動(dòng)的順序安排知識、技能和態(tài)度的培訓。培訓任務(wù)的順序是否適當可以很容易地檢驗出來(lái)。員工如表現得富有安全感、熱情高和愿意參與課堂活動(dòng)，說(shuō)明學(xué)習內容的難度較適合員工的水平。反之則應調整。對一些年齡較大或學(xué)習能力較低的員工，應允許他們選擇適合自己的學(xué)習速度，給他們安排出足以完成培訓任務(wù)的時(shí)間，即在培訓中考慮因人施教。
開(kāi)展強化活動(dòng)，以鞏固在職培訓的效果。用多樣化、有趣的方式重復事實(shí)、技能和態(tài)度，直到員工掌握。雖然員工可以通過(guò)實(shí)際工作和學(xué)習進(jìn)行強化，但要使培訓課程設計和教學(xué)富有成效，培訓者就必須采取適當的強化手段來(lái)保證成人的學(xué)習，如果在培訓后再安排精心設計的強化活動(dòng)就能極大的加深記憶，促進(jìn)發(fā)展。例如在安全技能培訓中，應該利用實(shí)物教室資源讓學(xué)員近距離感受現場(chǎng)，感受實(shí)物，學(xué)會(huì )動(dòng)手來(lái)強化培訓效果。
3.豐富多樣，并且人格化的經(jīng)驗對員工培訓有著(zhù)十分重要的影響
注重員工的經(jīng)驗并和教與學(xué)的設計相結合。員工在生活、學(xué)習和勞動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗，常常以個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)指導自己的活動(dòng)，他們在進(jìn)入某種培訓環(huán)境時(shí)，總會(huì )回想起過(guò)去的培訓學(xué)習感受和體驗，并將其與教育環(huán)境相聯(lián)系起來(lái)。因此培訓者在教學(xué)前，不僅應了解員工的知識、經(jīng)驗和需求，甚至可以讓員工參與到教與學(xué)的設計中來(lái)，做好需求評價(jià)有助于提高培訓效率。在培訓實(shí)施過(guò)程中，應激發(fā)員工回憶以前學(xué)到的知識，促進(jìn)其學(xué)習的正遷移，避免負遷移。
教學(xué)中學(xué)習材料要有意義，培訓者的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，要便于員工理解。由于成人是通過(guò)與原有知識的聯(lián)系、比較來(lái)學(xué)習的，如果培訓者講的東西過(guò)于抽象和理論化，員工就很難和原有知識、經(jīng)驗進(jìn)行比較。在培訓中學(xué)習材料也盡量選擇與工作結合緊密的知識，學(xué)員才有興趣學(xué)習。
案例的選擇真實(shí)而生動(dòng)。成人有豐富的經(jīng)歷，其中有不少經(jīng)歷使他們對某些道理深信不疑。培訓者使用的案例如果與他們的經(jīng)歷和背景相似，就會(huì )有助于成人學(xué)習。他們會(huì )拿這些有趣而引人注意的例子與其以前的經(jīng)歷相比較，通過(guò)比較他們的理解會(huì )更深刻。
4.堅持讓員工在“做”中學(xué)
成人是通過(guò)“做”來(lái)學(xué)習的。傳統的課堂教學(xué)方法對于成人培訓而言顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足培訓的需求和培訓所要達到的效果。而且實(shí)踐也證明，凡是在培訓期間完成了實(shí)際任務(wù)的人總是比只完成了虛擬任務(wù)的人收獲大得多。所以訓練內容越真實(shí)，訓練效果就越好。
以下是國內某大型石油企業(yè)培訓中心為培訓進(jìn)行的設施建設簡(jiǎn)介：
1：1模擬仿真采油平臺，完成了機、電、儀等操作功能的實(shí)現；
海上吊機模擬操作系統；
石油化工板塊的應急訓練基地。
結束語(yǔ)：現在的中國，安全事故還無(wú)法從根本上杜絕，絕大多數人對安全的認知還處于起步階段，思維中的安全系統還沒(méi)有建立，而更多的一線(xiàn)從業(yè)者實(shí)現安全往往還停留在經(jīng)驗、被監督等層面，系統的安全知識和安全意識還沒(méi)有廣泛建立�！叭珕T安全素質(zhì)培訓模式”無(wú)疑為快速有效樹(shù)立從業(yè)者的安全意識、豐富安全知識和提高安全技能提供了一個(gè)很好的培訓方式。當員工的安全意識和理論層次普遍已經(jīng)提升至一個(gè)高度后，有針對性的再對員工進(jìn)行查缺補漏和知識強化的培訓，由問(wèn)題的出現來(lái)定制培訓課程和確定受培訓人員，將會(huì )對企業(yè)安全管理工作起到事半功倍的效果。相信在國家不斷加強安全生產(chǎn)管理的大背景下，在企業(yè)的大力推動(dòng)下，會(huì )有越來(lái)越多的人參與到安全工作中來(lái)，越來(lái)越多的兼職培訓師會(huì )站在安全大講堂上，將先進(jìn)的安全理念、卓越的生產(chǎn)經(jīng)驗以及豐富的安全知識和技能通過(guò)培訓的方式傳遞給更多的人，讓越來(lái)越多的人真正懂得“安全是每一個(gè)人的事、培訓是必經(jīng)之路”！
安全管理的心得體會(huì )9
加油站是展示企業(yè)文化的窗口，是完成銷(xiāo)售任務(wù)、實(shí)現經(jīng)濟效益的承載者，是營(yíng)造“家庭”氛圍的基本單元。作為加油站的站長(cháng)，怎樣管理好加油站，是我始終追求的目標和努力工作的方向。
加油站雖小，它承載的責任重大。再小的加油站它的資產(chǎn)都要有幾百萬(wàn)元，都要有6、7個(gè)員工在日夜不斷的`為顧客提供服務(wù)。在加油站從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，就意味著(zhù)我們所經(jīng)營(yíng)的油品和所處的環(huán)境存在著(zhù)潛在的危險。沒(méi)有安全，一切都是零!我在站長(cháng)崗位日常管理中，把安全管理排在第一位，嚴格按照《加油站管理規范》和巡檢制度要求自己和約束員工。針對工作中出現不按操作規程辦事的現象抓住不放。安全無(wú)小事，哪一次惡性事故不是由“微不足道”的小隱患積累引發(fā)的呢?
加油站是我們向社會(huì )提供服務(wù)，展示精神風(fēng)貌的窗口。日常管理中我十分重視加油站形象管理，始終做到加油現場(chǎng)環(huán)境整潔、衛生，不留死角，并隨時(shí)清掃加油車(chē)輛帶來(lái)的泥沙紙屑。我承包站上最難搞的衛生區-廁所，只要是我在加油現場(chǎng)，基本上是掃把不離手。
身教重于言教，員工們每當看到我拿著(zhù)掃把打掃她們的衛生區時(shí)，不用我叫，他們自動(dòng)就跑過(guò)來(lái)和我一起清掃了。在我和全站員工的共同努力下，展現在顧客眼前的，每時(shí)每刻都是整潔、清新的環(huán)境。
加油站是一個(gè)員工的集合體，作為加油站站長(cháng)一項必不可少工作就是管理員工。在對員工的管理上我不斷加強學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)能力。要想管好別人，首先自己要知道去怎么管。我不斷向許多有經(jīng)驗的老同志學(xué)習，我注重對《加油站管理規范》和公司各種制度的學(xué)習，做到自己應該怎樣管、對員工怎樣要求心中有數。做促進(jìn)員工和睦相處的促進(jìn)劑。員工們各有各的生活習慣和脾氣，加強了解員工，使大家相知并相互理解，減少矛盾發(fā)生，建立和諧的工作環(huán)境。
損耗管理工作是加油站的大事，損耗的大小直接關(guān)系到員工的薪酬，在損耗管理的工作中我從源頭抓起，仔細核對每車(chē)進(jìn)油單據，及時(shí)做好記錄。從兩方面入手：一是量油罐，看油罐空高的變化，二是每月和片區經(jīng)理對加油機進(jìn)行自校，檢測加油機是否精確無(wú)誤，發(fā)現損耗及時(shí)查明原并做好相關(guān)記錄。接卸油品時(shí)，想方設法卸盡油罐車(chē)內的余油，做到點(diǎn)滴歸倉。通過(guò)全體員工的共同努力，我站損耗管理工作取得長(cháng)足進(jìn)步。
帶著(zhù)美好憧憬，步入20xx年，我將不斷鞭策自己，為瓊中營(yíng)根站做出應有的貢獻!
安全管理的心得體會(huì )10
5月23日,我有幸參加了XX舉辦的安全風(fēng)險管理體系培訓班，受益匪淺。此前，我只知道我局已于一年前啟動(dòng)了安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系建設工作，但是，這個(gè)體系建設具體怎樣開(kāi)展、有哪些作用和內容，我并不清楚。通過(guò)此次學(xué)習培訓，我對安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系建設中的體系建立與應用、危害辨識與風(fēng)險評估及關(guān)鍵任務(wù)分析、流程梳理與文件清理、項目管理理論與實(shí)踐、安全生產(chǎn)保障體系與安全生產(chǎn)監督體系等內容有了一個(gè)總體認識，進(jìn)一步了解開(kāi)展安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系建設的目的、意義和重要作用，為下一步我局開(kāi)展安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系建設作了一個(gè)鋪墊。
生產(chǎn)工作中我們有勝利的喜悅，也有發(fā)生安全事故后的悲哀與反思。在這些事故中，一次次映入我們眼簾的不外乎以下一些內容：某某安全意識淡漠，嚴重違反《電業(yè)安全工作規程》；某某安全責任心不強，麻痹大意習慣性違章；某某現場(chǎng)設備不熟悉，安全措施不完備等。
安全隱患始終存在于以人為主題的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中，一個(gè)小小的錯誤，一點(diǎn)小小的疏忽，對于我們電網(wǎng)人來(lái)說(shuō)都是致命的�！鞍踩谝�，預防為主”，我們牢記在心，時(shí)時(shí)講、周周學(xué)、月月喊，安全工作規程、安全學(xué)習記錄是厚厚的一大疊，等到一出事故進(jìn)行分析，結果就是“違章”。究其原因就是抱著(zhù)麻痹大意思想，懷著(zhù)僥幸心理，心里頭少了安全生產(chǎn)這根弦。
通過(guò)半天的培訓學(xué)習，我對安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系建設有以下體會(huì )和思路：建立安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系是落實(shí)南網(wǎng)方略的`具體體現。一是體現了
“一切事故都可以預防”安全理念。它以風(fēng)險控制為主線(xiàn)，提出風(fēng)險控制與管理內容，關(guān)注事前的風(fēng)險分析與評估，超前控制風(fēng)險，把安全防范的關(guān)口前移，實(shí)現動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)和超前的安全風(fēng)險管理。二是既與國際接軌又突出南網(wǎng)特色。體系融合了國際先進(jìn)的安全管理體系內容、管理思想和管理方法，同時(shí)又密切結合電網(wǎng)企業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現體系專(zhuān)業(yè)化，具有較好的適用性和指導性。三是為培育南網(wǎng)安全文化提供強有力的支撐。通過(guò)全員參與、動(dòng)態(tài)持續的風(fēng)險識別和風(fēng)險分析，強化風(fēng)險意識，形成以人為本的安全價(jià)值觀(guān)。四是建設本質(zhì)安全型企業(yè)，提高管理“軟實(shí)力”的重要內容。
安全管理的心得體會(huì )11
現在科學(xué)發(fā)展，經(jīng)濟向好，設備先進(jìn)，人命值錢(qián)，按理說(shuō)人們應該更加珍惜生命，更加注重安全生產(chǎn)，但是事實(shí)給我們帶來(lái)的卻是完全不同的答案。如礦山安全事故一發(fā)再發(fā)，先是大家把目光盯住那些資質(zhì)不全的小煤窯，到后來(lái)國營(yíng)大煤礦也接二連三地加入進(jìn)來(lái)了，中央政府三令五申，可惡性事故就是剎不住車(chē)，看來(lái)，經(jīng)濟發(fā)展與搞好安全生產(chǎn)有時(shí)并不全是正比例關(guān)系。如何牢固確立〝安全責任重于泰山〞的思想，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)企業(yè)的安全工作，筆者認為，必須上下同心，講究科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，切實(shí)貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，真正做到把搞好企業(yè)的安全生產(chǎn)變?yōu)槿w員工的自覺(jué)行為和自我責任。下面筆者結合安全生產(chǎn)管理的實(shí)踐，談一些個(gè)人的膚淺體會(huì )。
一、抓安全生產(chǎn)的指導思想必須從嚴
安全生產(chǎn)嚴是愛(ài)，松是害，這個(gè)道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。近幾年來(lái)，發(fā)生在我們身邊的事故及其血的教訓告訴我們一個(gè)道理，就是安全生產(chǎn)管理必須從嚴。曾不止一次地聽(tīng)到有違章肇事職工對所受處罰不滿(mǎn)，也不止一次聽(tīng)到安管干部抱怨對有些違章現象難以按章處罰。這就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，操作規程每一條。每一款都是血的教訓換來(lái)的，規章制度是大家舉手通過(guò)后定下來(lái)的，為什么到執行時(shí)會(huì )出現埋怨情緒，為什么在生產(chǎn)現場(chǎng)〝三違〞現象還是經(jīng)常發(fā)生。一個(gè)很重要的原因，就是我們對安全生產(chǎn)重視程度和認識程度遠遠不夠，我們強調的是抓安全生產(chǎn)的指導思想必須從嚴，而不單單是出了事故處罰從嚴。我們單位是一個(gè)以港口裝卸。倉儲為主的物流企業(yè)，員工從事的大都是苦。臟。累工作，在生產(chǎn)一線(xiàn)，完成進(jìn)出貨物的物流量目前主要依靠勞務(wù)工來(lái)完成，而勞務(wù)工由于他們接受安全生產(chǎn)教育的機會(huì )較少，許多人安全生產(chǎn)意識比較淡薄，作業(yè)過(guò)程中〝三違〞現象經(jīng)常出現，管?chē)懒斯ばР桓呋蛘吒纱嘧呷瞬辉父�；如果睜一眼。閉一眼那是對員工。對企業(yè)。對社會(huì )不負責任，也許今天不出事，很有可能在明天。后天就要出事。〝一滴水掉在油瓶里〞這樣的教訓實(shí)在是太多，我們不能非得從自己身上得到教訓不可，這樣的代價(jià)太大。
因此，抓安全生產(chǎn)的指導思想必須從嚴，必須包括教育從嚴。管理從嚴。檢查從嚴。整改隱患從嚴。最后才是處罰從嚴。一個(gè)企業(yè)，如果對待安全生產(chǎn)能夠從法律的高度來(lái)要求自己。約束自己，在必要的物質(zhì)基礎上滿(mǎn)足對安全生產(chǎn)的技術(shù)保障，加上平時(shí)能夠一以貫之地保持嚴格的管理和嚴肅認真的態(tài)度，這樣堅持數年，在全體員工中真正樹(shù)立起〝安全第一〞的思想，那么，對違章行為處罰時(shí)的〝不滿(mǎn)〞情緒自然就沒(méi)有市場(chǎng)，安管員在嚴格執法時(shí)阻力也必然大大減小。因此只有在指導思想上從嚴，才會(huì )有組織結構上的嚴密。規章制度上的嚴格。工作作風(fēng)上的嚴謹，而這一切也是我們安全生產(chǎn)的基本保證。
二、抓安全管理的方法不能簡(jiǎn)單化
企業(yè)的規章制度一般都經(jīng)過(guò)幾上幾下的討論，廣泛征求各方面的意見(jiàn)，有些重要規章還需經(jīng)過(guò)職工代表大會(huì )通過(guò)，應該說(shuō)這些規章制度有其實(shí)施的群眾基礎，但在實(shí)際生活中為什么還有這么多違章現象發(fā)生呢？反思的結論是我們的教育。宣傳和管理不到位。今年5月份，我們公司的安全巡查員在作業(yè)現場(chǎng)發(fā)現有違章操作的行為，當即進(jìn)行制止，但該操作人員對違章超吊行為不以為然，繼續作業(yè)，在巡查員的強烈制止下，便采取〝停止作業(yè)〞的行為來(lái)對抗。公司領(lǐng)導及時(shí)趕到現場(chǎng)，將違章超吊的危害性和生產(chǎn)必須服從安全的道理對當事人員進(jìn)行耐心的宣傳和教育，但這4名勞務(wù)派遣工仍一意孤行，繼續以〝停工不做〞來(lái)要挾，其理由是我們出門(mén)打工，講的是掙錢(qián)。
當時(shí)作業(yè)現場(chǎng)生產(chǎn)正忙，客戶(hù)在等著(zhù)裝貨，在這種情況下，公司領(lǐng)導當即與拒不糾正違章行為的有關(guān)人員解除了勞務(wù)合作關(guān)系，由科室和后勤人員組成一支特別裝卸隊伍，確保當天排隊等待裝貨的十幾輛車(chē)能夠正常作業(yè)，維護企業(yè)的信譽(yù)。該事件的發(fā)生和處理結果，讓大家看到了公司領(lǐng)導處罰違章的決心。但這件事也給我們帶來(lái)的反思，為什么違章現象屢禁不止？其中一個(gè)很重要的原因就是我們有些同志把管理上嚴格與工作方法的簡(jiǎn)單化等同起來(lái)了。在這種簡(jiǎn)單化的觀(guān)念支配下，以為搞管理訂一個(gè)制度就行，有問(wèn)題開(kāi)個(gè)會(huì )發(fā)個(gè)通知便完事，出了事情搞個(gè)處理決定，扣點(diǎn)獎金處罰一下就了結。把規章制度當作一柄尚方寶劍，遇到違章或者肇事的，管理者只要把劍毫不留情地砍下去就算是嚴格。認真了。而事實(shí)上，制度只能是一種約束，員工和管理者都受到它的約束，但作為管理者應該明白自己的職責不僅是〝管〞，還必須〝理〞。
〝理〞就是以規章制度為依據，把企業(yè)內部上下。左右�？v橫等各方面協(xié)調起來(lái)，理順關(guān)系，使企業(yè)這個(gè)機器圍繞一個(gè)目標運轉。說(shuō)〝管〞是行政手段，那〝理〞就是做人的工作，做人的思想工作，這比簡(jiǎn)單地給一個(gè)處分，給一定經(jīng)濟處罰要復雜得多，這就需要我們注入極大的耐心，花費更多的功夫，應該說(shuō)這也是我們管理者應該投入主要精力的所在。在安全生產(chǎn)這個(gè)問(wèn)題上，〝嚴管〞并不是我們的目的，而是要把與此相關(guān)的一切工作納入規范和制度的軌道，從而達到事先預防和控制的目的要做到這一點(diǎn)，僅有行政手段是不夠的，這不僅是作為安全管理對象的人的.思想情感紛繁多樣，還因為安全管理的內容本身也復雜多變，這一點(diǎn)在我們港口物流企業(yè)尤為明顯，所以我們在強調安全管理從嚴的時(shí)候，決不能因此而導致工作方法的簡(jiǎn)單化。
三、要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)安全工作
隨著(zhù)企業(yè)改革轉制和市場(chǎng)經(jīng)濟的深化發(fā)展，公司的管理機制。用工渠道。分配辦法及其與社會(huì )的交往方式隨時(shí)隨地都在發(fā)生變化。就拿我們企業(yè)來(lái)說(shuō)，原來(lái)是國有企業(yè)，現在改制為民營(yíng)企業(yè)；原來(lái)全是固定用工，現在增加了勞合工和勞務(wù)派遣工；原來(lái)職工吃的是大鍋飯，現在實(shí)行固定工資加計件；原來(lái)我們港口經(jīng)營(yíng)是以裝卸運輸為主，而現在港口已調整為倉儲。物流為主，成了貨物交易的市場(chǎng)，經(jīng)銷(xiāo)商在港口安營(yíng)扎寨，現場(chǎng)交易�？簇�。提貨的人員不斷增加，不同單位的運輸車(chē)輛。人員川流不息。體制變了，內外環(huán)境變了，經(jīng)營(yíng)方式變了，而傳統的管理模式卻改變不大。企業(yè)重視了對職工的安全教育，忽視了對駐場(chǎng)客戶(hù)的宣傳教育；重視了抓作業(yè)人員的安全規章制度的執行，忽視了對場(chǎng)內其它人員的安全教育；重視了作業(yè)現場(chǎng)的安全檢查，忽視了對潛在安全隱患的全面檢查和防控……一句話(huà)，在安全生產(chǎn)管理上不能與時(shí)俱進(jìn)，安全管理觀(guān)念。方式和手段明顯滯后。在實(shí)踐中，我們的體會(huì )是，管生產(chǎn)必須管安全毫無(wú)疑義，但管安全必須了解生產(chǎn)。了解現場(chǎng)環(huán)境變化。如在生產(chǎn)進(jìn)度中，哪些環(huán)節是安全生產(chǎn)的危險源，哪些環(huán)節是安全生產(chǎn)的重點(diǎn)預控目標，以及作業(yè)現場(chǎng)的環(huán)境變化對作業(yè)人員。機械設備會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響，應該有怎樣的防范措施。保障制度等等，管理者必須要了解清楚，明確職責。再具體點(diǎn)說(shuō)，如我們在卸船作業(yè)中，尤其是高溫季節的中午時(shí)段，就是作業(yè)的危險時(shí)段，需要我們及時(shí)到現場(chǎng)采取防暑措施，只有做到了有針對性的防范，才能達到安全生產(chǎn)的可控性。在這里我們提出要用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)安全工作，不僅因為其重要性，還由于安全生產(chǎn)管理的復雜性。一個(gè)企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況，是該企業(yè)人員素質(zhì)。管理水平。設備能力。企業(yè)文化和社會(huì )環(huán)境等各種因素的綜合反映。企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中，不僅要對一些有形的安全隱患進(jìn)行有效控制，還必須掌握并且預控人的生理。心理變化對安全生產(chǎn)的負面影響；時(shí)節氣溫對安全生產(chǎn)的負面影響；雷。雨。霧。臺。汛等自然現象對安全生產(chǎn)的負面影響；機械電器故障對安全生產(chǎn)的負面影響等等，這些方面都是安全生產(chǎn)的無(wú)形隱患。要防范這些無(wú)形隱患不僅需要一定的物質(zhì)基礎，還需要各方面的知識，雖然有些無(wú)形隱患有時(shí)是很難掌控的，但我們必須去學(xué)習。去摸索。去了解，只要我們把問(wèn)題想在前。防在前。做在前，比不想。不防。不控肯定要好，這也是用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)安全工作必須達到的基本要求。為了使我們在安全生產(chǎn)管理上所作的努力取得最佳效果，達到有效地防患于未然，最終實(shí)現安全生產(chǎn)管理的既定目標，還有一個(gè)重要方面，就是要發(fā)動(dòng)群眾，群策群防，全員參與。有必要對《安全生產(chǎn)法》進(jìn)行再學(xué)習。再宣傳。再教育，采取切實(shí)有效的辦法和措施，幫助和引導大家形成共識，實(shí)現思想上再統一。認識上再提高。防控責任上再明確。安全管理是一項長(cháng)期的復雜的系統工程，需要不斷探索。鞏固和創(chuàng )新，努力走出一條適應本單位安全管理。操作性強的管理路子，時(shí)刻保持良好的穩定的安全生產(chǎn)局面，做到筑牢防線(xiàn)。長(cháng)抓不懈。警鐘長(cháng)鳴，為建設和諧企業(yè)。和諧社會(huì )做出新的貢獻。
安全管理的心得體會(huì )12
近年來(lái)，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間的糾紛與日俱增。校園傷害事故不僅會(huì )影響學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的正常工作與生活，而且是造成社會(huì )不安定的一個(gè)重要因素；當前我國校園傷害事故帶來(lái)的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題。因此，如何從源頭上對學(xué)生和幼兒的安全進(jìn)行管理，如何應對校園傷害事故、妥善解決和處理此類(lèi)糾紛，明確法律責任已經(jīng)迫在眉睫。
最近，我們學(xué)校組織學(xué)習了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》，以下是本人學(xué)習兩種《辦法》的心得體會(huì )。
《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》內容全面，既規定了校內安全管理制度與管理要求，也規定了校園周邊安全管理職責與管理要求，涵蓋了中小學(xué)安全工作的各個(gè)方面；它還注重制度建設，規定了有關(guān)部門(mén)關(guān)于學(xué)校安全管理的聯(lián)席會(huì )議制度，設專(zhuān)章規定了校內安全管理制度。它還有較強的針對性。認真總結近年來(lái)新出現的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn)，力求進(jìn)行有針對性的規范。；它的'規定非常具體，可操作性很強。
《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》結合《義務(wù)教育法》，制定了關(guān)于加強校內安全制度建設和安全管理、以及對學(xué)生進(jìn)行安全教育等規定的精神與要求，分設“校內安全管理制度”、“日常安全管理”、“安全教育”三章，以比較多的條款，對校內安全問(wèn)題作出全面具體的規定，為落實(shí)關(guān)于校內安全的法律規定提供了較好的工作基礎。規定要建立部門(mén)間互相協(xié)作的安全管理工作機制。要求建立健全和全面落實(shí)安全工作責任制和事故責任追究制，這包括學(xué)校舉辦者、政府有關(guān)部門(mén)、學(xué)校等負有學(xué)校安全管理職責的各有關(guān)方面和主體的責任。辦法》明確了校內安全管理制度�！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》專(zhuān)門(mén)設有一章，對校內安全管理制度作出了明確具體的規定。
“校內安全管理制度”對校內安全管理制度建設提出了總的要求，同時(shí)對校長(cháng)負責制、門(mén)衛制度、校內安全定期檢查和危房報告制度、消防安全制度、食堂衛生制度、實(shí)驗室管理制度、學(xué)生安全信息通報制度、住宿學(xué)生安全管理制度、校車(chē)管理制度、安全工作檔案等學(xué)校應當建立健全的各項具體的安全管理制度作出了明確規定。第四章主要針對大型集體活動(dòng)、體育活動(dòng)、上下學(xué)與家長(cháng)的交接、樓道上下秩序與晚自習等日常管理中容易發(fā)生安全事故的領(lǐng)域與環(huán)節作出了明確的安全管理要求，并進(jìn)一步明確了學(xué)生及其監護人的基本義務(wù)。
在學(xué)生傷害事故處理中，主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長(cháng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩定社會(huì )的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著(zhù)觀(guān)點(diǎn)分歧，導致在法律規定上，無(wú)法可依，在實(shí)際問(wèn)題的處理中，也無(wú)據可尋。
學(xué)校管理職責范圍與學(xué)校事故責任承擔。根據過(guò)錯責任歸責原則，判斷學(xué)校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯、過(guò)錯大小，來(lái)確定責任主體，依此進(jìn)行損害賠償，應是分析、解決此類(lèi)糾紛遵循的一般原則。但實(shí)際上，學(xué)校即使無(wú)過(guò)錯或責任難以確定的情況下，家長(cháng)仍然會(huì )向學(xué)校要求經(jīng)濟賠償，即使對簿公堂，從“無(wú)責與公平原則”出發(fā)，學(xué)校也常常承擔一定的經(jīng)濟賠償責任。
《學(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過(guò)錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來(lái)源�！斗椒ā穼�(shí)施以來(lái)，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護了未成年學(xué)生的權利，又維護了學(xué)校的合法權益。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專(zhuān)項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。
“防患于未然”，把事情處理在萌芽狀態(tài)，對于抓安全工作尤為重要。作為戰斗在教育戰線(xiàn)上的一名教師，我會(huì )依法履行自己的安全管理職責，與其他教師一道，共同做好學(xué)校安全管理工作，認真為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生的安全。
安全管理的心得體會(huì )13
XX市各類(lèi)各級局管公立學(xué)校有52所，隨其規模不同，后勤管理的方式方法也有所區別，越是大的學(xué)校越規范，對鄉鎮學(xué)校的財務(wù)實(shí)行校財局管。隨著(zhù)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，辦學(xué)條件的投入也向薄弱校傾斜。提高全市學(xué)校后勤管理水平，逐步向制度化、規范化發(fā)展，成為了當今的必然要求。那么，如何設計出一套符合延吉實(shí)際、符合各校實(shí)際的學(xué)校后勤管理模式是非常重要和非常緊迫的事情。目前XX市各校均有學(xué)校章程，依法治校，健全了各項規章制度（包括后勤管理），但是以“學(xué)校后勤管理制度建設要在規范、科學(xué)上下功夫。一定要嚴格、合理、完整、嚴謹。各級各類(lèi)學(xué)校后勤工作都要建章建制，科學(xué)規劃，科學(xué)指導，使后勤工作行動(dòng)有目標，工作有指南，建設有標準，管理有制度。規章制度要符合教育管理規律，切合學(xué)校實(shí)際，又要與時(shí)俱進(jìn)，不斷修訂和完善”的要求來(lái)比較差距大，任重而道遠�？偨Y以往督導檢查學(xué)校后勤管理工作，結合省州市教育行政部門(mén)對學(xué)校后勤工作的新要求，談一談在財務(wù)管理、基建維修管理、資產(chǎn)管理、校園校舍管理、后勤基礎資料管理、后勤日常管理等方面的體會(huì )。
一、財務(wù)管理
財務(wù)管理是后勤管理的重要和關(guān)鍵一環(huán)，一切后勤行為都離不開(kāi)錢(qián)財，而且原則性和專(zhuān)業(yè)性很強的工作。從業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，并持有《會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)》，才能上崗，而且會(huì )計出納分工、職責明確，學(xué)校必須嚴格按照《會(huì )計法》、《會(huì )計基礎工作規范》、《中小學(xué)財務(wù)制度》等有關(guān)法律法規和有關(guān)財會(huì )業(yè)務(wù)的省州市的文件精神，制定預算管理、收支管理、現金管理、往來(lái)管理、票據管理、會(huì )計檔案管理、資產(chǎn)管理、資助（助學(xué)）特困生等方面的制度，并嚴格執行。義務(wù)教育保障資金實(shí)行專(zhuān)項管理，嚴格控制或保證資金的使用比例；財會(huì )業(yè)務(wù)規范，嚴格收費標準，專(zhuān)款專(zhuān)用，往來(lái)關(guān)系清楚，不設小金庫，嚴格執行政府采購制度。
經(jīng)過(guò)幾年的評估發(fā)現，在財務(wù)制度方面，有些學(xué)校的財務(wù)制度在內容上不夠全面，與實(shí)際業(yè)務(wù)有一些不相符，對控制財會(huì )業(yè)務(wù)不夠嚴謹。在財會(huì )業(yè)務(wù)方面，執行制度不夠嚴格，（如：個(gè)別人員不做日記賬，偶爾有超庫存現象）；一些原始憑證手續不全（如：缺經(jīng)辦人和保管員及管理員的簽字）；個(gè)別自制憑證格式不統一、不規范；輕視新增圖書(shū)為固定資產(chǎn)管理；對已計入固定資產(chǎn)的管理帳帳相符、帳物相符，有不足就是有些固定資產(chǎn)沒(méi)貼資產(chǎn)卡號。
二、基建維修管理
基建維修是后勤工作的基礎性工作。XX市經(jīng)過(guò)多年努力基本完成校安工程任務(wù)，其他基礎性工程也由后勤辦負責施工、驗收，并交付使用。其他小型工程是按規模經(jīng)市政府采購辦審批后在有關(guān)部門(mén)的指導下學(xué)校自主施工。目前全市范圍內沒(méi)有危房，每年教育局牽頭進(jìn)行校園安全大檢查。但是，學(xué)校規模大、涉及面廣、學(xué)生數龐大，不可避免地隨時(shí)存在設備設施的被損、老化等安全隱患。這必須引起校方的廣泛注意，必須牢記“校安無(wú)小事，實(shí)行一票否決制”“沒(méi)有安全保障的學(xué)校是絕對不合格的學(xué)校，沒(méi)有安全意識的教師是絕對不稱(chēng)職的教師�！钡染�。設備設施的購建、維修、保養，不僅要有嚴格的制度、措施保障，而且還必須嚴格執行，特別是小學(xué)低年級和幼兒園。
學(xué)校硬件建設必須科學(xué)安全，每次檢查、維修必須留有具體的記錄，以便事后維修、更新時(shí)參考，也可以克服不足，提前保修，延長(cháng)使用壽命，保持完好率。
三、資產(chǎn)管理
后勤工作概括起來(lái)就是財物，可以說(shuō)“后勤是辦學(xué)條件，是管硬件”（其實(shí)后勤人員也是教育工作者，不僅是環(huán)境育人、服務(wù)育人，更是管理育人.）
學(xué)校的資產(chǎn)可以分為固定資產(chǎn)、一般資產(chǎn)、低值易耗品三種。
1、固定資產(chǎn)是單價(jià)500元以上，使用年限一年以上的一般設備；單價(jià)800元以上，使用年限一年以上的專(zhuān)用設備；單價(jià)雖未到規定標準，但使用年限一年以上的大批量同類(lèi)物資（如：圖書(shū)、課桌椅）。當前學(xué)校固定資產(chǎn)帳實(shí)都由學(xué)校管理，財政局和裝備辦備案，每年核查一次賬冊，監管報廢。這種管理方式缺乏控制力，資產(chǎn)流失的可能性大，比如：圖書(shū)、衛生廚房設備、受捐資產(chǎn)等，這種管理方式缺乏清查機制，使得清查不及時(shí)、不徹底，雖清查也沒(méi)有結果說(shuō)明和總結報告，掌握確切情況有一定困難。
2.一般資產(chǎn)是單價(jià)未達到規定的固定資產(chǎn)標準的少批量資產(chǎn)，也就是固定資產(chǎn)和低值易耗品中間的資產(chǎn)。這樣的資產(chǎn)成為管理上的灰色地帶，這樣的資產(chǎn)種類(lèi)和數量多、范圍廣，沒(méi)有嚴格的監管體系就容易出現管理上的混亂和使用上的浪費現象。監管措施主要有建立完整的備品臺賬一式兩本，后勤部門(mén)和使用部門(mén)各持一本，定期檢查、對賬，出現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、低值易耗品是單價(jià)低，消耗量大，資金投入較多的物品，管理不好極易出現浪費和以權謀私。比如：電子耗材、復印紙、刀切紙及其他辦公用品。對這種物品的管理必須建立消耗品臺賬，購入（數量、單價(jià)、金額與財務(wù)賬一致）和發(fā)放時(shí)必須有經(jīng)管和領(lǐng)用人簽字，明確入庫數量、入庫時(shí)間、領(lǐng)用部門(mén)（人）、領(lǐng)用數量、用途等。按學(xué)期點(diǎn)庫，根據庫存提出新的采購計劃。對于針對部門(mén)出庫的大批量物品采取二級賬管理，比如：復印紙、刀切紙等出庫到印刷部門(mén)以后，印刷部門(mén)再登記用紙情況，接受有關(guān)部門(mén)的監督，后勤部門(mén)根據使用情況出庫，保證需要。
四、校園校舍管理
校園校舍指房屋、建筑物、操場(chǎng)設施、水電設施、綠化帶、板報、標語(yǔ)等，是學(xué)校的`臉面，在一定程度上反映學(xué)校的精神面貌和校園文化。所以學(xué)校應該投入一定的人力、物力、財力來(lái)搞建設和管理。建設重要管理更重要，三分建設七分管理，必須制定相應的校園校舍管理制度，并得到全體師生員工的共同努力，才能管好校園。后勤部門(mén)設專(zhuān)人管理，每日巡查，每周反饋，并做好檢查評比記錄。
五、基礎資料（科技檔案）
后勤的基礎資料包括房屋建筑物的各種設計圖、校園平面圖（1:500）、管網(wǎng)圖、樓層平面圖(安排表、應急疏散圖)、規劃圖（與學(xué)校規劃相匹配）、校舍檔案、維修資料、各種統計表、各種電子產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)登記造冊等。這些科技檔案必須真實(shí)、完整、準確、統一，能反映硬件發(fā)展痕跡，對今后的發(fā)展和工作提供必要的基礎資料。但目前還存在資料不完整、數據相差等問(wèn)題。對電腦等較貴重、容易拆卸組裝的物品的清查，不參考或不重視設備的型號、配置的現象仍然在一些學(xué)校存在。
六、日常管理
后勤的日常管理非常重要。后勤的一切工作都通過(guò)一般的、細小的環(huán)節上，一不小心就帶來(lái)被動(dòng)或不小的麻煩，對正常的教育教學(xué)產(chǎn)生影響。我們每個(gè)后勤管理工作者都要牢記“以人為本，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)”的宗旨，樹(shù)立超前意識，同心協(xié)力，分工不分責，互相補漏洞，提前想好提前做好每個(gè)事情。后勤的主管要勤巡邏，虛心接受師生的意見(jiàn)和要求，努力解決他們遇到的問(wèn)題，才能得到廣大師生的幫助和協(xié)作，才能避免出現漏洞，想出更多更好的辦法來(lái)應對新出現的問(wèn)題和挑戰。
總之，超前的高效的后勤服務(wù)是搞好學(xué)校教育教學(xué)的基礎。以制度建設和隊伍建設為出發(fā)點(diǎn)，有計劃、有步驟地做好后勤的每一項工作，定期不定期地進(jìn)行總結經(jīng)驗，確保學(xué)校后勤事業(yè)有效穩妥創(chuàng )造性地發(fā)展，更好地發(fā)揮后勤對學(xué)校中心工作的促進(jìn)作用，為延吉教育的蓬勃發(fā)展做出更大的貢獻。
電子政務(wù)是指運用信息及通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)打破行政機關(guān)的組織界限，優(yōu)化政府組織結構和工作流程，形成新的政府管理形態(tài)，實(shí)現政府、非政府組織、企業(yè)和公民之間的良性互動(dòng)。電子政務(wù)系統實(shí)質(zhì)上是政府辦公自動(dòng)化在范圍和功能方面的延伸，從內部辦公延伸到對外服務(wù)，它是面向社會(huì )的政府辦公自動(dòng)化。在電子政務(wù)系統中，公文的起草、審核、簽署、發(fā)布以及收文辦理等，都是在電子政務(wù)的操作平臺中進(jìn)行。這些在電子政務(wù)系統中運行的公文，是機關(guān)職能活動(dòng)的歷史記錄，所以必須按照檔案管理的要求進(jìn)行歸檔和管理。但由于這些公文是通過(guò)電子政務(wù)公文處理平臺產(chǎn)生的，它的特點(diǎn)決定了其歸檔和管理的方式并不能簡(jiǎn)單套用紙質(zhì)文件的歸檔和管理方法，而應將電子文件的管理功能嵌入電子政務(wù)系統之中，實(shí)行文檔一體化管理與全過(guò)程管理等方式，并采取多種措施，以確保電子文件的真實(shí)性、完整性、可讀性和安全性。
安全管理的心得體會(huì )14
隨著(zhù)一年一度的“119消防宣傳日”的到來(lái)，在“安全第一，消防為主”的方針下，于xx年11月9日開(kāi)展了全園“消防演練”活動(dòng)。秋冬是火災多發(fā)季節，一個(gè)小小的火星便可以輕而易舉地奪走可貴的生命。然而幼兒作為最脆弱最需要愛(ài)護的生命，同時(shí)也是最缺乏相應的防火知識和自我愛(ài)護能力的。孩子平安歡樂(lè )是每位家長(cháng)和教師的心愿。為了提高幼兒的防火意識和自我愛(ài)護能力，懂得根本的防火常識及火災逃生方法，本園進(jìn)行了一系列的消防演習活動(dòng)。
11月9日上午9點(diǎn)30分，每班派出一名老師學(xué)習講座：怎樣防火及遇到火災要怎樣應對的知識。在講座中，我認識到火災的可怕，通過(guò)這次學(xué)習培訓，掌握的也許多，受益匪淺，讓我進(jìn)一步知識，也提高認識，增強了工作實(shí)踐操作經(jīng)驗，在以后的'工作中要掌握以下教師怎樣面對火災：
1、當你面對、或者忽然發(fā)生火災，要保持冷靜，冷靜，認真客觀(guān)的對待面前所發(fā)生一切，首先，看外環(huán)境災情大小，怎樣采取有效方法，及時(shí)是否打報警號碼119，要準確匯報時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍，在現場(chǎng)中要維護秩序，了解火災范圍內人員和一些實(shí)際情況。
2、自己在救援他人中，要首先，采取啥方法，用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)為別人逃生，逃生的方向是否可行。在室內要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻子之間用來(lái)呼吸，過(guò)濾那煙霧和枯燥環(huán)境，等待救援，必要時(shí)，不間斷呼叫救援，千萬(wàn)要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。
3、帶著(zhù)幼兒逃生時(shí)要教師間要相互配合，安排幼兒安全疏散，預防幼兒相互擁擠發(fā)生踩踏事件；要及時(shí)清點(diǎn)人數，保證每一位幼兒的安全。
4、平常要多加強幼兒的消防知識及逃生知識，加強幼兒的認知能力，培養他們面對火災能冷靜的進(jìn)行疏散。
5、為了讓我們新老師能全面的認識滅火器而不是當它是個(gè)擺設，還在安全的地方預備了一堆火，讓每個(gè)新老師都要學(xué)會(huì )用滅火器進(jìn)行滅火 ，為了讓我們更好的記憶，還編了個(gè)順口溜：一拉二壓三對準，這樣讓我們操作起來(lái)的更快熟練。 11月9日上午，各班都進(jìn)行了不同形式的主題教育課，還有教育幼兒，假如在家中發(fā)生火災，懂得打119報警號碼，教給孩子們自救的方法和相關(guān)消防安全
知識。相信通過(guò)此次“119消防演習活動(dòng)”，幼兒的防火意識和自我愛(ài)護能力會(huì )得到大大提高，懂得了火災發(fā)生時(shí)要怎樣逃生、怎樣自救，學(xué)會(huì )遇事不慌張不可怕，而是盡量保持沉著(zhù)冷靜。老師帶著(zhù)小朋友們開(kāi)展了“火災發(fā)生時(shí)，我要怎么做”的教育活動(dòng)。通過(guò)把課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結合的教育活動(dòng)，幼兒們對根本的消防安全知識有了感性認識，是消防知識真正滲透進(jìn)了孩子們的生活中。 上午10點(diǎn)30分，隨著(zhù)警報的響起，我班幼兒們在老師的帶著(zhù)下迅速用濕毛巾捂住口鼻，彎腰俯身，緊張而有序的按預定疏散程序下樓，跑到操場(chǎng)上，一個(gè)老師在前帶著(zhù)幼兒，一個(gè)在中間看住幼兒防止推擠，一個(gè)老師墊后以保證每個(gè)幼兒都離開(kāi)教室。集中在操場(chǎng)后，老師抓緊點(diǎn)名確保每位幼兒都到齊，園長(cháng)也讓各班老師報出“沖出火場(chǎng)”的幼兒人數和班上實(shí)際來(lái)到的人數，教師不停在樓道內巡視，以保證不落下一名幼兒和教師。為保障全體師生的安全，全園教職工分工明確，各行其責，特別在疏散演習時(shí)，他們做得井然有序，防止了踩踏事故的發(fā)生，從報警的哨聲響起到集合完成，全園共用了2分多的時(shí)間。
這次的學(xué)習讓我了解到火災的可怕，更加決心在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步將安全教育滲透日常教學(xué)中，作為首要工作來(lái)常抓不懈，為孩子們的健康歡樂(lè )成長(cháng)創(chuàng )造安全的環(huán)境；更要讓幼兒學(xué)會(huì )自我愛(ài)護，安全自救的知識技能。
安全管理的心得體會(huì )15
我們應當以觀(guān)念轉變?yōu)橄葘�，轉變觀(guān)念，實(shí)質(zhì)是使主觀(guān)認識符合不斷發(fā)展變化的客觀(guān)實(shí)際，適應新形勢的要求。今后安全生產(chǎn)監督管理方式要有所創(chuàng )新。一是要實(shí)現從事后查處的被動(dòng)型管理向事前預防的主動(dòng)型管理轉變。未雨綢繆，防患于未然。二是要實(shí)現由經(jīng)驗型管理向技術(shù)型、專(zhuān)業(yè)化管理轉變�，F場(chǎng)作業(yè)中，安全生產(chǎn)的管理更多的是憑借經(jīng)驗的積累，誠然這種管理方式起到一定作用。但是，隨著(zhù)當今生產(chǎn)社會(huì )化和專(zhuān)業(yè)化的迅速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)分工的`日益技術(shù)化，這一傳統管理方式，無(wú)疑已不適應時(shí)代的要求，應更多地依靠先進(jìn)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化隊伍來(lái)實(shí)施有效的監管。
其次以加強科學(xué)管理為目標，安全生產(chǎn)工作的落腳點(diǎn)是基層、基礎工作。安全生產(chǎn)管理制度的創(chuàng )新是安全生產(chǎn)宏觀(guān)管理制度創(chuàng )新的基礎。當前，要逐步實(shí)現經(jīng)營(yíng)管理者和員工從“要我安全”向“我要安全和我會(huì )安全”轉變，并形成安全生產(chǎn)的自我約束和激勵機制。一方面我們必須積極采用先進(jìn)、科學(xué)的安全管理方法，改善職業(yè)安全衛生條件，遏制重特大事故的發(fā)生。另一方面，借鑒先進(jìn)單位的經(jīng)驗，強化安全管理，提高安全管理水平！
建立“以人為本”為中心的現代安全文化體系 ：安全文化是指人類(lèi)安全活動(dòng)創(chuàng )造的安全生活、安全生產(chǎn)的觀(guān)念、行為、環(huán)境、條件的總和。先進(jìn)的文化，是人類(lèi)社會(huì )文明進(jìn)步的結晶，也是人類(lèi)精神文明的載體，以知識形態(tài)凝聚了人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的智力成果，是人類(lèi)認識世界、改造世界能力的體現�，F代安全文化的特點(diǎn)是本質(zhì)論和預防型文化。以人為本，體現在安全生產(chǎn)管理上，就是必須以保障人的生命權和健康權為最高原則，杜絕以危害人的生命與健康去換取物的安全和經(jīng)濟效益的非人道行為。 因此，我們要以人為本，高度重視人的生命、健康價(jià)值和精神、情感意識等，大力推進(jìn)安全文化建設。安全文化建設應是多層次的：一要大力開(kāi)展社會(huì )安全文化建設，創(chuàng )造全社會(huì )良好的安全文化氛圍。二要利用各種媒體和信息網(wǎng)絡(luò )向全社會(huì )宣傳安全知識，繼續開(kāi)展“安康杯”、“安全生產(chǎn)活動(dòng)月”、每周安全主題等形式多樣、生動(dòng)活潑、豐富多彩的宣傳、教育活動(dòng)，提高全民的安全意識和事故應急處理、控制能力，具體形式和內容應根據形勢的變化，不斷創(chuàng )新。三要根據本單位、部門(mén)的特點(diǎn)，利用多種方式創(chuàng )造各具特色的安全文化，使職工在心理、思想和行為上牢固樹(shù)立安全法制化的自我意識，創(chuàng )造安全環(huán)境氛圍。加強安全文化建設，倡導清潔生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)。四要突出抓好安全管理者和單位領(lǐng)導的安全教育和培訓。同時(shí)，還應加強對職工上崗特別是特種工種人員的培訓和教育工作，逐步建立形成安全生產(chǎn)現代管理機制，為實(shí)現安全生產(chǎn)標準化建設提供強有力的保障！
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