音樂(lè )培訓心得體會(huì )（優(yōu)選15篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之5處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的`寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座；10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林XX老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識，得以提高
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李XX老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程，通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(cháng)
6印象最深的是林XX老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習，教師們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼十天的培訓結束了，回頭看看走過(guò)的路，有收獲也有迷茫，有辛苦的汗水也有欣慰的笑臉。通過(guò)這十天的培訓使我認識了許多以前對其束手無(wú)策的東西，在以前掌握知識的基礎上進(jìn)了一大步。
目前，多媒體教學(xué)已成為中小學(xué)的熱門(mén)課題。由于電腦課件具有化靜為動(dòng)、化抽象為形象、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，使之在眾多教學(xué)媒體中脫穎而出，倍受青睞。對此，我就這次參加“音樂(lè )課堂教學(xué)設計與課件制作”的培訓談?wù)勅绾卧谝魳?lè )教學(xué)中合理運用多媒體。
在這次培訓之前，我對多媒體的認識僅限于對powepoint的簡(jiǎn)單制作，通過(guò)這次培訓使我認識到許多以前我不曾接觸過(guò)的東西，通過(guò)徐倩老師、劉瑾老師耐心、細致地對flash(動(dòng)畫(huà))基本概念與操作程序的講解，我也能自己動(dòng)手做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)了，我為一張能動(dòng)的嘴巴，一個(gè)會(huì )變化的名字而欣喜不已。還有李歡老師的對powepoint的講解，讓我是大開(kāi)眼界，原來(lái)powepoint竟然有這么多功能，可以做出這么美的課件�？磥�(lái)多媒體進(jìn)課堂，已是當前教學(xué)活動(dòng)的一項很重要的形式。它以有趣的音樂(lè )、圖象、顏色、畫(huà)面、動(dòng)作，強有力地吸引著(zhù)學(xué)生。教師結合歌曲內容，把幻燈片、動(dòng)畫(huà)、錄像片、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生興趣盎然。如陳老師教唱《大鹿》這首歌曲時(shí)，巧妙地運用多媒體，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)會(huì )了大鹿這首歌，度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘�？梢�(jiàn)在愉快的樂(lè )聲和動(dòng)人的畫(huà)面中去學(xué)習，有了樂(lè )趣，學(xué)生也就有了學(xué)習的興趣。只有學(xué)生對自己的學(xué)習有了興趣，有了滿(mǎn)意、愉快、喜愛(ài)的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣：興趣和愛(ài)好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認識傾向性與活動(dòng)的傾向性，它能推動(dòng)人學(xué)習科學(xué)知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧�？梢�(jiàn)，樂(lè )趣對人的認知和學(xué)習活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。有樂(lè )趣才能有興趣。就是要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以滿(mǎn)腔的熱情，高度集中注意力，投入到學(xué)習當中去！
由此不禁使我想起了一則報道：某媒體調查學(xué)生最不喜歡的科目是那一門(mén)？結果是令人費解的，學(xué)生最不喜歡音樂(lè )課。學(xué)生為什么會(huì )不喜歡音樂(lè )呢？這是一個(gè)值得深思的'問(wèn)題，筆者的理解是“原有的音樂(lè )教學(xué)模式太死板，歌曲太老，正如有的學(xué)生講：“有的歌曲比我們的媽媽還老�！币朕D變學(xué)生的這種觀(guān)念必須要尋求一種新的教學(xué)模式，要多給學(xué)生創(chuàng )新的空間，要合理運用多媒體激發(fā)學(xué)生的思維。建構主義認為：學(xué)習者是在一定的社會(huì )文化背景中，在他人的幫助下，通過(guò)認知的“同化”和“順應”達到對所學(xué)知識的意義建構，掌握知識技能。其中學(xué)習的情境是極為重要的。因為它能引起學(xué)習興趣。而興趣是人積極探索某種事物的認識傾向。興趣對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。它是學(xué)習的動(dòng)力源，智力和心理催化劑。教師要努力創(chuàng )造外部條件激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣，調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，激起學(xué)生內在學(xué)習愿望和學(xué)習動(dòng)機，而激化的更好途徑是合理運用多媒體，變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，變單色為彩色，變結論為過(guò)程，變抽象為具體，讓學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的感受，調動(dòng)學(xué)生各種學(xué)習感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對音樂(lè )形象保持和向往的心向，保持對音樂(lè )內容積極認識傾向和積極進(jìn)取，樂(lè )于探求和良好心理，從而激發(fā)學(xué)生音樂(lè )熱情。
通過(guò)這次培訓，通過(guò)名師們的精彩講座，以及課例展示讓我受益匪淺，還有各位老師的片斷課展示都讓我從中學(xué)到了很多東西。真應該好好感謝孫老師給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )，讓我們在漫長(cháng)的求知路上邁進(jìn)了一大步。
現如今一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò )教育正向我們快步走來(lái)，傳統的教育方法和學(xué)習方式已經(jīng)不足以支持新的經(jīng)濟發(fā)展，我們必須轉變觀(guān)念，緊緊跟上飛速發(fā)展的信息時(shí)代。讓我們以全新的姿態(tài)學(xué)習、生活、工作在充滿(mǎn)夢(mèng)幻的21世紀。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
0xx年3月26日上午，春風(fēng)送暖，春意盎然。來(lái)自xx市xx區的十多所中小學(xué)校的主管藝教副校長(cháng)、主任和音樂(lè )教師共101人，齊聚在實(shí)驗三小一樓會(huì )議室里，進(jìn)行了”中小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)技能全員培訓“。由衷感謝xx區進(jìn)修學(xué)校為我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師搭建了一個(gè)這樣好的學(xué)習提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術(shù)部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經(jīng)送寶。本次培訓分為以下三個(gè)方面的內容：
一、王xx教授對《有效音樂(lè )教學(xué)策略及案例分析》進(jìn)行了詳細的闡述解讀。
王教授從有效教學(xué)策略的理念，有效教學(xué)的教學(xué)目標，有效教學(xué)的教學(xué)方式等三個(gè)方面講述了如何進(jìn)行有效教學(xué)。在演講過(guò)程中，王教授引用一段一段經(jīng)典教學(xué)案例，運用理論與實(shí)踐相結合的方式詳細的分析了有效教學(xué)的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的`案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進(jìn)的道路。
二、介紹了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法、達爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法等世界先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)法。
會(huì )場(chǎng)上，王教授親自示范“體態(tài)律動(dòng)”，并帶領(lǐng)教師們做聲勢訓練，臺上臺下互動(dòng)，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應，會(huì )場(chǎng)氣氛輕松活躍，這一互動(dòng)環(huán)節為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語(yǔ)言也不時(shí)引來(lái)臺下教師們的陣陣笑聲。
三、第七屆全國中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)大賽課例觀(guān)摩。
本次觀(guān)摩的是一節音樂(lè )欣賞課《大河之舞》，無(wú)論是從大的教學(xué)環(huán)節還是小的教學(xué)細節來(lái)看，執教者都掌控的得心應手，確實(shí)值得我們學(xué)習。在觀(guān)看的過(guò)程中王教授還對該課例進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結束了本次由王英奎教授為我們呈現的精彩的學(xué)術(shù)盛宴。
雖然這次培訓已經(jīng)落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會(huì )一直在我們心中流淌。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
通過(guò)培訓我重新審視了我的音樂(lè )教學(xué)歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)，我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。
今天,xx老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力，使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì )。
1、活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現，學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的`興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫，認真上課的態(tài)度，對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想，使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺(jué)是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中，他的語(yǔ)言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中，在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上，在他對事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好！當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意！
3、責任在肩，努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結了對子，就要擔當起自己應擔當的責任，就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究；另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對教材的研究，對音樂(lè )的學(xué)習，還是音樂(lè )課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請教，也要和結對子的老師相互學(xué)習，學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之，這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
xx年5月6日至9日，我有幸參加了xx培訓中心承辦的上海華信公益基金會(huì )“網(wǎng)一起”農村小學(xué)音樂(lè )教師培訓。在這里首先衷心的地感謝華信公益基金給我們提供的這次非常寶貴的學(xué)習機會(huì )，也感謝各位教授、老師的精彩講座。他們的講座貼近實(shí)際教學(xué)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。通過(guò)這次認真細致地學(xué)習，讓我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
讓我記憶猶新的是曹晏平老師執教的音樂(lè )課《森林中的鐵匠》，內心的感受真的無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達。我感覺(jué)那不是一節簡(jiǎn)單的音樂(lè )課，而是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。我多么希望我們的老師，我們的孩子能有機會(huì )體驗一次這樣的音樂(lè )課，哪怕只有一節。我們的孩子，我們的音樂(lè )教學(xué)還停留在那種最古老的教學(xué)模式——老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句。
雖然我們學(xué)校是鄉鎮的一所中心小學(xué)，但音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的老師特別少。我們全鄉鎮105名教師，只有2名老師是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)。而我們僅有的這兩名老師還不是專(zhuān)職音樂(lè )教師。在廣大農村地區（除了縣直小學(xué)外），音樂(lè )被當做副課對待，我們的教室沒(méi)有樂(lè )器，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教室。甚至沒(méi)有投影儀（全校400名學(xué)生，只有一臺投影儀）。所以，在羨慕上海孩子擁有的藝術(shù)殿堂的同時(shí)，我也為我們的`孩子所處的學(xué)習環(huán)境感到痛心。去年，我在教全校一、二、三、五年級共7個(gè)教學(xué)班的音樂(lè )課，同時(shí)還在教五年級數學(xué)。我想說(shuō)的是，我們的校情、我們的學(xué)情，限制了我們音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。我們的五年級學(xué)生認識簡(jiǎn)譜的特別少。記得，在我剛接過(guò)這班學(xué)生的時(shí)候，第一堂課我教他們唱《友誼地久天長(cháng)》這首歌的簡(jiǎn)譜，他們說(shuō)：“老師，我們不想唱簡(jiǎn)譜，太難了！”我們的孩子沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)音樂(lè )基礎，甚至一間空教室對我們來(lái)說(shuō)都是奢望。我們的音樂(lè )課多數情況下合班上，兩個(gè)班，80名左右學(xué)生。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候真的感到心有余而力不足。組織教學(xué)很困難，教師還得維持課堂紀律。教學(xué)器材緊缺，只有一個(gè)擴音器。我們學(xué)校沒(méi)有建設藝術(shù)團隊，興趣小組也沒(méi)有。我們的學(xué)生課余活動(dòng)比較單調，有的只是乒乓球等這類(lèi)體育活動(dòng)，沒(méi)有藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)�；谶@樣的校情、學(xué)情，使我的音樂(lè )課內容很寬泛。例如低年級音樂(lè )課，我會(huì )教孩子們好聽(tīng)的兒歌、律動(dòng)，或者簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、課堂游戲欣賞民樂(lè )、輕音樂(lè )等。中高年級的孩子我會(huì )教他們短小的民歌、詩(shī)歌朗誦、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、欣賞民樂(lè )、輕音樂(lè )、觀(guān)看中外著(zhù)名大學(xué)的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現低年級學(xué)生更喜歡律動(dòng)，喜歡邊跳邊唱。我將音樂(lè )課當做開(kāi)拓學(xué)生視野，放松心情，陶冶情操的課程，我的音樂(lè )課的目標是：真正使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生從音樂(lè )課中感到快樂(lè )。進(jìn)而塑造學(xué)生樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、勇敢的性格。激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )課的興趣，培養學(xué)生的自信心、想象力。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
為了提高教師們對新教材的授課能力，有效提升幼兒園藝術(shù)教育質(zhì)量，3月31日上午，幼教中心主配班教師對《我的身體會(huì )唱歌》音樂(lè )教材進(jìn)行了培訓，此次培訓活動(dòng)對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了積極的推進(jìn)作用。
此次培訓邀請億童教育機構劉老師進(jìn)行講解，劉老師首先講解了音樂(lè )活動(dòng)的四個(gè)類(lèi)型：《歌唱歌謠》《韻律游戲》《玩奏樂(lè )器》《音樂(lè )欣賞》，其次又每一個(gè)題材中對重、難點(diǎn)的把握，之后又對教學(xué)活動(dòng)的總流程(四個(gè)流程：預備導入、感知體驗、音樂(lè )表現、結束活動(dòng))，進(jìn)行了系統的講解，劉老師將理論知識和現場(chǎng)體驗相結合，是我們對該教材有了更深刻的'理解。
經(jīng)過(guò)對音樂(lè )課的培訓，我回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡欉@次的培訓，使我深刻的理解了在唱歌音樂(lè )活動(dòng)中，不僅要教會(huì )幼兒唱歌，還要教會(huì )孩子們歌唱的技巧，體驗和表達音樂(lè )情趣，養成比較自覺(jué)地從音樂(lè )舞蹈欣賞過(guò)程中獲取認知滿(mǎn)足和情感體驗滿(mǎn)足的習慣，并從中獲得快樂(lè )。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的經(jīng)驗又增強了幼兒的自信心。
豐富精彩的講座內容、先進(jìn)領(lǐng)先的學(xué)科理念、令人震撼的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。我今后一定將把學(xué)到的教育理念和教育策略逐步地落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)工作中，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷創(chuàng )新，讓孩子們更加健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座;10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林XX老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的'洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長(cháng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅持練習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的.教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2。提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3。熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4。不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )9
首先，我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓的機會(huì )。在培訓中，我一直要求自己做一個(gè)認真、優(yōu)秀的學(xué)員，要把握機遇，努力學(xué)習。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，我才真正意識到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足，不由讓我深思；21世紀的音樂(lè )課，應該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著(zhù)新一輪音樂(lè )課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)多天的培訓學(xué)習后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉變了舊的教學(xué)觀(guān)念，在幾位培訓老師的理論指導下，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象�，F將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì )以及今后的打算總結如下：
一、積極學(xué)習新的教育理論，徹底轉變舊的教學(xué)觀(guān)念。
多年來(lái)，我們音樂(lè )教師都不斷地述說(shuō)著(zhù)教材老、線(xiàn)譜難等實(shí)際教學(xué)困難，寄希望于教育部門(mén)及早更改教材�，F在，終于盼來(lái)了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時(shí)候，我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟，教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統音樂(lè )教育相比，“新標準”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念、還是教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習慣了傳統音樂(lè )教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)挑戰。
為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神，在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了大量的新課改理論，進(jìn)行了多次反思，尤其是對音樂(lè )的新課標多次學(xué)習理解消化，逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)，明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范
疇內理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本，充分體現“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
二、全面貫徹課改精神，積極大膽改革課堂教學(xué)。
有了充分的理論作指導，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì )注意用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習，促使他們全面發(fā)展。具體構思方案如下。
�。ㄒ唬┮砸魳�(lè )審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的`心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)，情緒才會(huì )高漲，興趣才會(huì )濃厚，思維才會(huì )活躍，學(xué)習效率才能提高。因此，在教學(xué)中我將嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設，以求取得較好的效果。
1．改變老套的座位模式。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習行為有著(zhù)深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列，單調刻板，只能讓學(xué)生感到紀律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的音樂(lè )氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習愿望，我將結合不同的教學(xué)內容科學(xué)地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，我知道學(xué)生們肯定會(huì )非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2．精心設計板書(shū)。
音樂(lè )教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書(shū)設計，能夠為學(xué)生營(yíng)造輕
松、愉悅的學(xué)習氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結構美；音樂(lè )語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美；音樂(lè )表現的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書(shū)的設計，認為音樂(lè )課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細胞，很少去設計、構畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中，把音樂(lè )審美擺在了核心位置。所以我會(huì )結合教學(xué)內容，每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書(shū)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習氛圍，這樣既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美打下良好的基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)形式不拘一格，面向全體學(xué)生教學(xué)；
新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)，不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè )，樂(lè )于自我表現�？扇绻偸菃握{呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了，孩子的興趣就會(huì )喪失，大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環(huán)，我們在備課中就要注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。
傳統的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉，讓學(xué)生配合教師的教，長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權，真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2．合作學(xué)習，鼓勵創(chuàng )造。
音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣，都分享集體合作成功的喜悅。
3．重視實(shí)踐，培養能力。
輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗，同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們可以根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè )，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。
培訓時(shí)間雖短，但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中，我一定會(huì )主動(dòng)去迎接各種挑戰，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，不斷充實(shí)完善自我，積極投身于音樂(lè )教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出自己應有的一份貢獻！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )10
寒假參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的理解從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)水平和水平有不同層次的提升。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有持續的自我發(fā)展、自我提升、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的`理解到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，實(shí)行積極探究，以形成規律性的理解。
1、終身學(xué)習，我們不但要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力持續提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠能夠是一面鏡子，也能夠是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、持續反思，要想從工作中持續提升自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；持續的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在持續的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
因為我也是初學(xué)者，所以不能為大家寫(xiě)出很專(zhuān)業(yè)的文章。但我想本論壇定然會(huì )有一些和我差不多或者比我學(xué)音樂(lè )制作來(lái)的還晚的朋友。此文的主要內容是我學(xué)習、制作音樂(lè )的一些經(jīng)驗，本意是想讓水平不高的愛(ài)好者有所收獲。希望與大家共同進(jìn)步。本文cubase為平臺。
一、扒帶子是你最好的老師！
當你拿著(zhù)自己的作品想制作小樣時(shí)，你首先會(huì )面臨的問(wèn)題是配器。在論壇的作品發(fā)布區，我聽(tīng)到過(guò)幾位兄弟的原創(chuàng )。作品都是好的，問(wèn)題都出在配器上，準確的說(shuō)不叫配器。配器可以說(shuō)是一音樂(lè )作品的再次創(chuàng )作，它的目的是更準確、更淋漓盡至的把你的東西展示給別人。因為每個(gè)音樂(lè )愛(ài)好者的學(xué)習條件不同，不可能大家都去到專(zhuān)業(yè)院校去學(xué)習，那么扒帶子就是最簡(jiǎn)單直接的學(xué)習方式。我通常扒帶子是這樣的，在cubase里面建一音頻軌，然后導入音樂(lè )的mp3或者wav文件，然后建數條midi軌，針對一段音樂(lè )，我首先確定音樂(lè )的調、調式、節拍和速度。再確定組成這段音樂(lè )用了幾種音色，也可以叫樂(lè )器！這樣你就確定了建立midi軌的數目。開(kāi)始聽(tīng)鼓，先聽(tīng)地鼓，（建議第一次扒帶子的人仔細記錄你所聽(tīng)到的一切，讓這樣的行為最好成為習慣）軍鼓，然后聽(tīng)hi—hat，通常在鼓在一段音樂(lè )里是有一定規律的，有的是一小節反復一個(gè)loop，有的是二小節，也有的是四小節。八小節的loop我沒(méi)聽(tīng)過(guò)�。�！一小節一小節的聽(tīng)，聽(tīng)到什么你就直接記錄在鼓的midi軌里。然后聽(tīng)bass，bass通常演奏的是和弦的根音，并且大多數的流行音樂(lè )，地鼓和bass是粘在一起的，但bass是“走著(zhù)的”，記錄并總結每種類(lèi)型的音樂(lè )、在不同的和弦、和弦與和弦之間使用的和弦音和經(jīng)過(guò)音，讓你的作品里的bass也走起來(lái)！接著(zhù)聽(tīng)弦律。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最難的應是和弦的確定了。這東西沒(méi)什么技巧可言，最好的辦法是積累。但也有笨辦法，不過(guò)要費耳朵的。你要是怕費自己的耳朵的話(huà)，那就去借別人的耳朵了。呵呵！開(kāi)個(gè)玩笑！先找一小節只有一個(gè)和弦的，你盡量的多聽(tīng)出幾個(gè)和弦音。但你可別把和弦外音也拿過(guò)來(lái)。然后放到一midi軌里試，一遍一遍的試。雖然笨了點(diǎn)，但咱耳朵不好用，沒(méi)別的辦法嘛�。�！都記完了，你可以讓audio軌靜音，聽(tīng)一下！看看哪里還有不對的地方，然后回頭再聽(tīng)。扒帶子你可以學(xué)到的知識我不用說(shuō)，做過(guò)數次以后，你就知道你學(xué)到了什么。只有這一句話(huà)我想說(shuō)：90%的現代音樂(lè )人都扒過(guò)帶子。
想起來(lái)好笑。92年在大學(xué)玩吉它的幾個(gè)朋友想唱首歌，我來(lái)扒帶，那時(shí)我連1234567都聽(tīng)不出來(lái)。搞出來(lái)4個(gè)聲部的吉它。一首歌我聽(tīng)了三天才把它們用六弦譜的方式記下來(lái)。是一個(gè)音一個(gè)音對的�。。�！可憐死了！哎！誰(shuí)讓我喜歡音樂(lè )呢！
我天，還真累！想想小t、xzw6666他們，真不容易�。。�！
二、記錄你自己。
有聲卡就可以錄！并且你一定要錄！
你放電腦的房間就是錄音棚�。�！哈哈�。�！
錄音對每個(gè)樂(lè )手都是考驗。你可能通過(guò)錄音檢查演奏能力。
通過(guò)扒帶，相信大家都會(huì )掌握一些配器知識。在錄音之前你先把midi的'東西做一些，至少鼓是一定要做的，當然也可以全做完。但我不提倡。錄音的方法我也不用說(shuō)了。
1、我們現在錄吉它分解或掃弦，錄完后，聽(tīng)！要是你認為還聽(tīng)得過(guò)去，就將錄下的那些上下起伏的那些波形拉長(cháng)，然后對著(zhù)小節線(xiàn)和每一節拍的線(xiàn)去看，檢查他們是不是完全合在一起的。要是你追求完整，對于這樣的問(wèn)題你的答案就是重錄，可錄了數次后還是合不到一起去就只能這樣辦，一個(gè)和弦一個(gè)和弦彈，每個(gè)和弦彈幾遍，找出其中一個(gè)最合格的，貼過(guò)去！呵呵！
2、錄bass，你也要重復以上步驟。但bass還有一個(gè)解決辦法。因為bass的很多音符之音是有空隙的，是沒(méi)有聲音的，那我們就可以利用這些小小的隙，用剪和拖的辦法讓他們對齊。
3、錄弦律就不說(shuō)了，弦律我的原則是不修改為最好。
左右的問(wèn)題搞定后，我們來(lái)看上下的。在cubase里我們可以邊放音邊記錄你想進(jìn)行的相關(guān)的調整，我所指的是那個(gè)“x”和“w”的功能，cubase里的這項功能是特別強大的，遠遠的勝過(guò)了fl（水果），大家可千萬(wàn)別小看了它。但現在只講音量的問(wèn)題！好！看你記錄的波形，找出一個(gè)小節你認為合適的標準（特別需要除外），看看它們之間的差別有多大，聽(tīng)起來(lái)音量是不是很平均。接下來(lái)點(diǎn)開(kāi)那個(gè)“+”把你想調整的地方和調整量畫(huà)好。特別提示這項操作可針對每一個(gè)音符。這就是包絡(luò )線(xiàn)。此項操作的目的是讓音量更平均些。我想這項操作可能有什么plug—in可能也能完成。但我想可能這樣做更好些吧！此操作還可以修理污點(diǎn)。比如一個(gè)地方出現在爆音。你可以拉長(cháng)波形。準確找到爆音的地點(diǎn)。把這個(gè)地方的音量包絡(luò )線(xiàn)畫(huà)到最下面。弦律的包絡(luò )就不說(shuō)了！
想想有意思，要是功夫好設備好，還要這些勞什子做什么？
以上是方法，也是思路。大家舉一反三最好。然后把你們的做法都說(shuō)出來(lái)。那樣的話(huà)......
三、細致的調整！
鼓：流行音樂(lè )基本節奏的hi—hat的調整可以讓鼓充滿(mǎn)靈氣、地鼓的調整可以增加節奏想要的特點(diǎn)、軍鼓我通常不動(dòng)。對于鼓solo我想大家一定也都做一些調整，比如軍鼓雙擊，我最多用的方法是一個(gè)擊邊，一個(gè)正常的，然后一個(gè)音量大，一個(gè)音量小。其實(shí)這些東西無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的更明白，最好的辦法是找個(gè)鼓手聽(tīng)。讓他說(shuō)哪里怎樣動(dòng)最好。他是最有發(fā)言權的。他幫你幾次你就知道怎么做你想要的了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
廣西幼兒師范大學(xué)余雅斌老師的講座從專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、基本特點(diǎn)、基本理念、結構與內容等方面對《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了科學(xué)、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。通過(guò)認真學(xué)習，我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、熱愛(ài)理解幼兒。
我認為對一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要愛(ài)孩子，就要給他需要的幫助和指引，關(guān)注幼兒的不同需要，給予及時(shí)的回應與幫助。愛(ài)不是包辦代替，也不是強行給予。
2、尊重幼兒人格。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往。由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者與支持者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、嚴于律己，言傳身教。
幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，我們都要時(shí)刻的要求自己，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
4、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我也深知，要當好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(cháng)……
身為洪利幼兒園的教師，我有幸參加了這次的培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手上課的風(fēng)采，更深層次的了解并學(xué)習。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗豐，現把自己的學(xué)習感受與大家分享一下。
一、語(yǔ)言活動(dòng)與表達
語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )造一個(gè)能使他們先說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境。
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。從早以前簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)，發(fā)展為現在更適合幼兒接受的、由七個(gè)類(lèi)型組成的語(yǔ)言表達——故事、兒歌、談話(huà)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文字故事、早期閱讀。
二、數學(xué)活動(dòng)
數學(xué)是思維的體操，幼兒數學(xué)學(xué)習，必須在直面問(wèn)題解決問(wèn)題當中去學(xué)，必須在事件當中學(xué)，這個(gè)事件，既可以是真實(shí)的事件，也可以是虛擬的事件(比如故事、情景等)。在此基礎上，再輔佐有趣的操作、豐富的游戲和練習，這樣，孩子的數學(xué)學(xué)習，才可以擺脫為了學(xué)數學(xué)而學(xué)數學(xué)尷尬的'局面，才可以使數學(xué)學(xué)習變得很有意義;另外，孩子在操作、游戲及練習當中去學(xué)數學(xué)，孩子才可以完成“感知、表象、概念”這樣一個(gè)認知過(guò)程。
三、音樂(lè )教育活動(dòng)
音樂(lè )是快樂(lè )的催化劑，讓幼兒通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)能夠感到快樂(lè )，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內容。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)興趣、快樂(lè )學(xué)習、便于記憶。
四、科學(xué)領(lǐng)域
科學(xué)領(lǐng)域一般是一些自然知識，實(shí)驗為主要活動(dòng)形式，需要幼兒親身操作，并在體驗、發(fā)現中主動(dòng)學(xué)習。
五、社會(huì )活動(dòng)
幼兒社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì )性不斷完善并奠定健全人格基礎的過(guò)程，主要包括人際交往與社會(huì )適應。幼兒階段是社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì )適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習如何與人友好相處，也在學(xué)習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。
家庭、幼兒園和社會(huì )應共同努力，為幼兒創(chuàng )設溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì )環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì )遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。
幼兒社會(huì )性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習發(fā)展起來(lái)的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。
雖然培訓已結束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當初對這樣的培訓研究有些許埋怨，到后來(lái)卻很樂(lè )意。
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的講授法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校講授條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不勤學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次進(jìn)修，徹底改變了我的這種寄生蟲(chóng)思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出杰出的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
參加了此次xxx，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂講授視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂講授藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的指導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng )特征
總之，這次培訓僅說(shuō)收獲大是不夠的，我會(huì )把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)。
這三個(gè)月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的`優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。運用了理論結合實(shí)際的方式，讓我們這些師能夠很直觀(guān)的認識音樂(lè )課程標準，例如以前在看音樂(lè )課程標準的時(shí)候只是在讀基本理念是：
1、以音樂(lè )審美為核心、
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力等等，但是究竟從哪些方面來(lái)培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)什么方式來(lái)培養，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，自己從來(lái)就沒(méi)有深入的想過(guò)，所以對于這些理論性，概念性的課程標準，自己確實(shí)也是一知半解，感覺(jué)很抽象，但是聽(tīng)了老師的講座，我明白了可以通過(guò)教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等不同的方面來(lái)培養學(xué)生的審美能力，教學(xué)內容上要善于挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調美、配器美、伴奏美等等，曲調美又可以通過(guò)線(xiàn)條來(lái)表現等。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的這7年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著(zhù)不見(jiàn)了，聽(tīng)了教授的課才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像老師說(shuō)的，我們在大學(xué)里學(xué)到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的音樂(lè )素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好一名音樂(lè )老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的研究，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時(shí)間支配，我想從現在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。培訓臨近結束時(shí)，xxx給我們定了一個(gè)規劃，我沒(méi)有信心自己能夠做到，但是我想我會(huì )向著(zhù)那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現實(shí)的舞臺上徜徉！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。
本次培訓活動(dòng)通過(guò)即興伴奏實(shí)踐研究、合唱指揮、聲樂(lè )演唱技巧訓練和以及舞蹈中的基礎訓練，每期傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，我們都會(huì )感到韻味無(wú)窮，收獲頗豐!
張建平導師的《合唱訓練》專(zhuān)題，從合唱指揮應具備的'素質(zhì)、聽(tīng)辯能力、等方面進(jìn)行了深入淺出的講解，結合現場(chǎng)練習通俗易懂的解析合唱歌曲，使我懂得了更多的合唱指揮的方法和技巧。
幽默風(fēng)趣的陳常臺老師結合多部聲樂(lè )作品進(jìn)行排練，參與合唱排練過(guò)程中，學(xué)習陳老師的排練方法和指揮手勢，在舒心愉悅的演唱中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng )作的美》從和弦的顏色入手，講解和弦編配從簡(jiǎn)單到復雜，通過(guò)歌曲《共產(chǎn)團歌》進(jìn)行編配豐富多彩的和弦去演奏、演唱同時(shí)感受體驗哪種伴奏效果，一曲《我愛(ài)上你，平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無(wú)不嘆服，美哉!
中央歌劇院男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現場(chǎng)演唱讓我們感悟：歌唱是“精致”的藝術(shù)，必須具備豐厚底蘊。
樸實(shí)無(wú)華的魏會(huì )平老師、聲樂(lè )王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì )清老師等等，都給我們展現了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……
作為一名一線(xiàn)的音樂(lè )教師，要以樂(lè )育人，學(xué)無(wú)止境，藝無(wú)止境。在今后的工作中我會(huì )再接再厲，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，爭取把工作做的更好!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
任何東西的學(xué)習都不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，我們要講究其方法。很多同學(xué)認為學(xué)中西方音樂(lè )史只要多背多看即可，但這樣的學(xué)習方法效率極其底下，容易產(chǎn)生枯燥和乏味感。背只是作為應試其中最后一個(gè)環(huán)節，而我們要學(xué)的最終目的是關(guān)于怎么答題，整體的思維框架以及怎么提高學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的效率。
要想建高樓大廈，根基最重要，沒(méi)有根基再怎么學(xué)習，也是在打一場(chǎng)無(wú)把握的仗。許多同學(xué)書(shū)買(mǎi)了不少，翻了一遍又一遍，把他書(shū)合上，問(wèn)個(gè)問(wèn)題讓他從頭到尾詳細的回答下，結果就只會(huì )吱吱唔唔的瞪著(zhù)老師。那到底應該怎么學(xué)呢？
首先，當我們拿到書(shū)時(shí)，先翻看，不求背，混個(gè)眼熟，就是把本科期間短暫學(xué)過(guò)的中西方音樂(lè )史重新拾起來(lái)。前一遍只要求這樣，利用一個(gè)星期，把書(shū)基本看完。
其次，我們要做到分節分段把握局面，簡(jiǎn)單的說(shuō)，這時(shí)要注意劃分課文內容層次，著(zhù)重掌握這段時(shí)期的大體歷史背景和客觀(guān)書(shū)本音樂(lè )史實(shí)。在這里給所有考生提個(gè)醒：在掌握音樂(lè )史基本內容的時(shí)候，千萬(wàn)不要胡子眉毛一把抓，一定要分層次去記。比如周代，人文思想如何？宮廷音樂(lè )怎樣？民間音樂(lè )怎樣？器樂(lè )是什么？對應的樂(lè )律又是怎樣等等。這樣你再遇到下一個(gè)朝代，你的腦海中就會(huì )浮現出這一時(shí)期的人文背景，宮廷音樂(lè )，民間音樂(lè )，樂(lè )律樂(lè )器，和前代又有什么不同等等。慢慢的你就會(huì )形成知識點(diǎn)的框架和結構。西方也是同樣的道理，但是所不同的是，可能西方更零散。比如說(shuō)中世紀音樂(lè )，我們應該先了解其人文背景，大體的時(shí)間段，這一時(shí)期主要以宗教音樂(lè )為主，沒(méi)有涉及到器樂(lè )。我們所要掌握的就是關(guān)于宗教音樂(lè )的發(fā)展，其中宗教音樂(lè )中涉及到記譜法，復音音樂(lè )的發(fā)展及其變體等等。把宗教音樂(lè )作為一個(gè)籮筐，另一個(gè)大的籮筐便是中世紀末世俗音樂(lè )的發(fā)展，有哪些體裁，要條理清晰的去看。那么這樣的記憶在無(wú)休止的重復養成習慣之后，自然而然，還是那句話(huà)你就會(huì )找到一個(gè)整體的框架，我們記東西也就如魚(yú)得水了。
要記得東西太多，而你不去邁出第一步，那么你是沒(méi)有資格去埋怨的。以前我也是很頭疼從古典開(kāi)始，尤其是浪漫主義時(shí)期的作曲家如同螞蟻一般多，記人名都犯愁，何況再去記他們的作品，記作品就算了，還要記每個(gè)作曲家的風(fēng)格，創(chuàng )作特征。這是我當時(shí)在還沒(méi)有真正去實(shí)施行動(dòng)之前的膽怯，但是當你執著(zhù)的真正深入的時(shí)候，你會(huì )找到一系列的方法去實(shí)施和解決。
第一，學(xué)術(shù)界一般把浪漫主義分為三個(gè)時(shí)期，早期、民族樂(lè )派和晚期。那么早期有哪些作曲家呢？民族樂(lè )派呢？以及晚期有哪些作曲家？分層次的去記。
第二，當我們大概的了解哪些音樂(lè )家的時(shí)候，我們就要深入去了解每個(gè)作曲家的思想，作品和音樂(lè )特點(diǎn)，這時(shí)候我們也要一如既往的做好分類(lèi)去記，一般每個(gè)作曲家記分四個(gè)方面記：簡(jiǎn)單的生平，幾個(gè)富有特證得作品，他的音樂(lè )特征，最后再鼓吹他在音樂(lè )領(lǐng)域的"貢獻。每個(gè)作曲家都可以按照這四類(lèi)有邏輯的去記。
第三，不要指望任何的教科書(shū)給你特別明了的分類(lèi)，最好的分類(lèi)是你自己在書(shū)中挑，甚至去分類(lèi)的記下來(lái)。
當你完成以上的時(shí)候，峰回路轉，我們再談?wù)勱P(guān)于最后的一個(gè)環(huán)節了―背書(shū)！很多人分不清主次，認為就是一桿盡的背書(shū)就可以了。背書(shū)為什么說(shuō)是最后一個(gè)環(huán)節，在你框架、分類(lèi)沒(méi)有做好或者掌握之前，你覺(jué)得背書(shū)你會(huì )很痛苦。知識量太大，我們不是記憶天才，背了會(huì )忘，忘了又背，何必這樣執著(zhù)。而且很多東西真正要我們熟記得就那些，切記不要做無(wú)謂的功，背了不該背的東西，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家應該都懂。方法很重要，不要只有股熱情使勁往里面鉆，掌握好方法，你再去整理，總結，再去背，不僅省去你很多時(shí)間，而且你會(huì )找到重點(diǎn)去背，會(huì )讓你慢慢的刷知識速度越來(lái)越快。一本書(shū)其實(shí)背的只有他的三分之一而已，真的！
很多東西都需要你們自己去感受，去認知。在奮斗的路上自己去總結，包括答題的要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)的結構等等。以上所寫(xiě)的只希望可以幫到正在奮斗的學(xué)子們，哪怕一點(diǎn)，也很欣慰。結束語(yǔ)我想就用三句總結的話(huà)語(yǔ)來(lái)祝福你們：你要感動(dòng)的是自己，不是別人！你要讓你身上流下的汗水收獲碩果！天在看，你在做，真心付出，你考不上天理難容！
來(lái)參加培訓十五天了，聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師的課，心里有著(zhù)無(wú)數的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候，心里有著(zhù)無(wú)數的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒(méi)想到來(lái)到這里，帶給我的是無(wú)數的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂(lè )老師，有幸同其他區縣的音樂(lè )老師參加國培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習條件，這種培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近十五天的學(xué)習即將結束了，回味十五天的`培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的學(xué)生。
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
這次培訓，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法―用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。
【音樂(lè )培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
音樂(lè )培訓心得體會(huì )07-27
音樂(lè )培訓的心得體會(huì )03-22
音樂(lè )培訓心得體會(huì )08-15