音樂(lè )單元教學(xué)設計9篇[必備]
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )單元教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![音樂(lè )單元教學(xué)設計9篇[必備]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
音樂(lè )單元教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
感受不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習維也納的音樂(lè )鐘。
1、導入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè )〈維也納的音樂(lè )鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè )的情緒？
B、聆聽(tīng)。
C、回答。
2、介紹音樂(lè )之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂(lè )組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè )會(huì )，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè )的人們都會(huì )不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè )。像著(zhù)名的.音樂(lè )家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè )家也曾在這里生活和創(chuàng )作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì )或演奏會(huì )那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀(guān)看演出必須提前數個(gè)月才能買(mǎi)到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買(mǎi)站票，能買(mǎi)到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì )是令中國人驕傲的事。
A、觀(guān)看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀(guān)看音樂(lè )家的圖片。
C、觀(guān)看金色大廳的圖片
D、觀(guān)看我國音樂(lè )家的演唱會(huì )圖片。
3、故事到入，聆聽(tīng)主題。
師：次音樂(lè )描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話(huà)，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(cháng)龍打翻在地等等，但當他從這戰場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當當的聲響吸引住了。
A、聆聽(tīng)主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂(lè )
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線(xiàn)，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè )兩邊）
3、復聽(tīng)音樂(lè )
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽(tīng)音樂(lè )，當你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè )時(shí)，請你拍拍手，其他音樂(lè )可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè )出現了幾次，然后根據你對音樂(lè )的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽(tīng)、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂(lè )中藏著(zhù)一個(gè)奇怪的規律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè )主題多次間隔著(zhù)重復出現的，我們稱(chēng)之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習《靈隱鐘聲》
1、導入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì )響起來(lái)呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè )，會(huì )哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè )器）生：~~木魚(yú)。
D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè )器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè )彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè )伴奏。
三、總結，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因為它會(huì )給人帶來(lái)吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習。下面我們在《靈隱鐘聲》中結束我們的課。
音樂(lè )單元教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)不同的形式來(lái)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。
2、行為目標：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、哼唱、表演等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、情感目標：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)來(lái)動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想情感，感知勞動(dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè )的歡快情緒和音樂(lè )所描繪的人物形象，體會(huì )本次活動(dòng)主題－愛(ài)勞動(dòng)，教育學(xué)生養成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀(guān)察的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè )情緒，結合模仿滿(mǎn)足低年級兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，你們看過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？誰(shuí)知道這個(gè)故事告訴我們什么道理？
1、熱愛(ài)勞動(dòng)
2、做事情要專(zhuān)心，不能三心二意
3、做事要持之以恒，堅持到最后。
二、欣賞歌曲
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首《小貓釣魚(yú)》的主題歌的名字就叫《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng )作評獎活動(dòng)中獲得音樂(lè )作品獎。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一段這個(gè)美術(shù)片的片段，讓我們共同來(lái)欣賞一下吧
�。ǘ嗝襟w播放錄像）
2、師：等課后老師會(huì )把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過(guò)簡(jiǎn)短的'影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。問(wèn)題是：歌曲中都出現了那些小動(dòng)物，他們都在做什么？（播放音頻）
3、學(xué)生回答（多媒體演示）
小鳥(niǎo)————梳妝公雞————唱歌小喜鵲—————造新房
小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——貪玩耍
4、按節奏讀歌詞
5、隨音樂(lè )哼唱歌曲
6、教師提問(wèn)：大公雞、小鳥(niǎo)，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現與小蝴蝶有什么不同��？（小蝴蝶貪玩耍，不愛(ài)學(xué)習不勞動(dòng)，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛(ài)勞動(dòng)）
7、同學(xué)們回答的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來(lái)表現歌曲的（播放多媒體視頻）
8、這些小朋友跳的好不好��？那你們能自己為歌曲來(lái)創(chuàng )編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來(lái)表現歌曲的內容。
9、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評價(jià)
三、活動(dòng)延伸
1、師：在學(xué)習生活中，你還見(jiàn)過(guò)那些勤勞的小動(dòng)物，他們都是怎樣勞動(dòng)的？
2、師：在學(xué)校和家里你都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？感受是怎樣的？
3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒(méi)有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。
四、小結：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們人人都會(huì )成為勞動(dòng)的小能手，用你們親來(lái)的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動(dòng)是一件光榮的事，也是一件快樂(lè )的事，讓我們大聲的說(shuō)“勞動(dòng)最光榮，”請同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)反思：孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會(huì )唱歌曲，編創(chuàng )活動(dòng)很積極，課堂效果很好。
音樂(lè )單元教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè )曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現春天，感悟春天。
2、在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂(lè )中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。并引導學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗歌曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現。
2、認識變音記號，學(xué)習臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì )6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天(創(chuàng )設情景)——體驗春天——表現春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景、感受春天：
(一)播放清新優(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生有序進(jìn)教室。
(設計意圖：創(chuàng )設良好的氛圍，為音樂(lè )課創(chuàng )造一種閑適、松弛的心情。)
(二)看春、說(shuō)春、聽(tīng)春：
1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè )。(從冰雪融化到萬(wàn)物復蘇、春光明媚、到處充滿(mǎn)無(wú)限生機)
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現的內容嗎?你從中感受到了什么?生：略
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機。那么春天在你的`心目中是什么樣的呢?你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎?或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)或詩(shī)句。生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么?生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
(設計意圖：創(chuàng )設情景，從文學(xué)的角度，運用聽(tīng)、說(shuō)的情景導入，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng )作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿(mǎn)了生機、充滿(mǎn)了活力。春天是世界上每一個(gè)角落
的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天啊!
(設計意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習歌曲的急切心情。)
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題(多媒體課件出示)：
A、作品的演唱形式：
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、作品的情緒：
1、熱烈激動(dòng)
2、抒情愉快
3、低沉憂(yōu)傷
C、歌曲的拍號：
1、3/4
2、6/8
3、3/8
(設計意圖：運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受和音樂(lè )的意境。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè )，有助于培養學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們的參與愿望。)
2、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。
(1)學(xué)習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂(lè )曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節的第幾拍?
指導學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。
(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)
(設計意圖：通過(guò)不同節奏拍子的對比聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現力，提高了學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。)
3、跟著(zhù)老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節奏XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線(xiàn)等樂(lè )理知識。
(設計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂(lè )，感受6/8拍的強弱規律。)
4、請同學(xué)們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
(設計意圖：音樂(lè )教育的根本方式是以情感人，以美育人。)
5、復聽(tīng)《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美?
2、哪些地方表現了渴望春天來(lái)臨的急切心情?
(設計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習演唱的熱情。)
6、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng )作的?他是哪國人?寫(xiě)過(guò)什么作品?什么時(shí)代的音樂(lè )家?有什么成就?稱(chēng)號是什么？下面就請同學(xué)們根據收集的資料，我們一起來(lái)認識一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦。
7、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè )：
(1)這首歌曲的曲式結構怎樣?音樂(lè )的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達。)
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。)
(3)應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?
(設計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè )語(yǔ)言，表現出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著(zhù)青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。)
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。
四、小結：
春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著(zhù)生命，象征著(zhù)希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。
音樂(lè )單元教學(xué)設計4
單元分析：
本單元通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè )陽(yáng)光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽(tīng)西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂(lè )曲《云雀》、法國器樂(lè )曲《天鵝》、秘魯的《飛馳的雄鷹》；朗誦小詩(shī)《畫(huà)太陽(yáng)》等活動(dòng)，讓學(xué)生感受異國音樂(lè )的不同風(fēng)格，初步了解音樂(lè )與詩(shī)歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想，從而達到激發(fā)想象力、增強音樂(lè )表現力的目的。
教學(xué)目標：
1．在聆聽(tīng)聲樂(lè )作品《鴿子》時(shí)，能感受到歌曲所表達的特定情感；在聆聽(tīng)器樂(lè )作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂(lè )曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè )器音色在塑造音樂(lè )形象時(shí)的差異，同時(shí)對不同國家和地區的音樂(lè )作品風(fēng)格差異有粗淺的認識。
2．能用較和諧、統一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂(lè )陽(yáng)光》。
3．理解拍號的含義，感受節拍的強弱規律。
本單元課時(shí)安排：
第一課時(shí)《飛吧飛吧》
教學(xué)時(shí)間：
4月20日~4月22日
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)賞歌曲《鴿子》、《快樂(lè )陽(yáng)光》
2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》
教材分析：
1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨唱歌曲。誕生于十九世紀，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚婉轉，其節奏及三連音的運用頗具特色，伴奏聲部的探戈節奏型渲染出濃郁的西班牙音樂(lè )風(fēng)格。
2、《快樂(lè )陽(yáng)光》是一首歡快活潑，充滿(mǎn)活力的童聲合唱歌曲，大調式，兩段體。詞曲結合緊密，散發(fā)著(zhù)時(shí)代氣息，表現了當代兒童如同鮮花一樣沐浴著(zhù)新時(shí)代的陽(yáng)光幸福的生活。
3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥(niǎo)的口吻，勉勵學(xué)生在少年時(shí)代要養成珍惜光陰、努力學(xué)習、勤奮勞動(dòng)的好習慣。歌曲音樂(lè )語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結構規整，配以逐步加入的三部合唱，簡(jiǎn)單的'和聲濃郁豐滿(mǎn)，增強了音樂(lè )的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。
教學(xué)目的：
1、《飛吧，飛吧》通過(guò)學(xué)生自己的配樂(lè )朗誦導入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習邊引導學(xué)生感受和聲的美妙效果。
2、在聆聽(tīng)聲樂(lè )作品《鴿子》、《快樂(lè )陽(yáng)光》時(shí)，注意引導學(xué)生感受到歌曲所表達的特定情感；注意引導學(xué)生感受樂(lè )曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè )器音色在塑造音樂(lè )形象時(shí)的差異，同時(shí)對不同國家和地區的音樂(lè )作品的風(fēng)格差異有粗淺的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌曲柔和、深遠的意境。
2、感受樂(lè )曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè )器音色在塑造音樂(lè )形象時(shí)的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
三聲部合唱練習
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習備注
一、組織教學(xué)：
1、師生唱問(wèn)好歌，開(kāi)始上課。
2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習。
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
發(fā)聲練習
二、欣賞“鴿子”“快樂(lè )陽(yáng)光”
1．請同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說(shuō)說(shuō)他們的演唱形式。
2．播放歌曲《快樂(lè )陽(yáng)光》、《鴿子》
聽(tīng)賞兩首歌曲，聽(tīng)辨他們的演唱形式
男女聲重唱
童聲齊唱
三、教授新課：
1、師導入：在我國古代有一位著(zhù)名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫(xiě)了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎？
師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥(niǎo)的口來(lái)向大家講述了這樣的一個(gè)道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂(lè )曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì )，再進(jìn)行合唱。
3、教師彈奏旋律。
4、學(xué)習歌詞：
1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
2）教師播放歌曲錄音
3）播放歌曲伴奏。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
和大家一起學(xué)習歌曲《飛吧飛吧》
聽(tīng)賞老師播放的歌曲錄音
感受三聲部的和聲
在演唱聲音要統一，時(shí)邊唱邊聽(tīng)，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。
學(xué)習歌詞
集體朗讀
播放歌曲錄音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、課堂小結：
1、小結：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習當中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時(shí)候就養成好好學(xué)習，天天向上的習慣，長(cháng)大了才不會(huì )一事無(wú)成，碌碌無(wú)為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)：學(xué)習了這首歌曲，你對今后的學(xué)習有什么打算？
在學(xué)習了歌曲后為今后的學(xué)習做做打算
第二、三課時(shí)《翅膀》
教學(xué)時(shí)間：
5月25日~5月29日
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂(lè )段構成，第一樂(lè )段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂(lè )段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調歡快活潑，洋溢著(zhù)青春的熱情。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的真摯感情及有遠大的理想。
2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。
3、初步感受三、八拍節奏、音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
《翅膀》教師引導學(xué)生了解樂(lè )曲結構特點(diǎn)，指導學(xué)生嘗試合唱之前可運用柯達伊手勢進(jìn)行三度和四度的音程訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統一，又不可為達到此目的而進(jìn)行過(guò)于枯燥、苛刻的訓練。
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習備注
一、組織教學(xué)
1．師生問(wèn)好
2．發(fā)聲練習
12345—54321—
miyamiyo
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。
二、體驗三、八拍節奏
1、復習三、四拍，認識三、八拍；
2、聽(tīng)音樂(lè )，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；
3、創(chuàng )編三、八節奏及樂(lè )句。
和老師一起復習拍號
體驗三八拍的律動(dòng)
三、合唱練習。
1、利用柯達伊手勢進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。
2、練習合唱發(fā)聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統一。
3、視唱二聲部旋律
做一做柯伊達手勢
和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習
四、新歌教學(xué)《翅膀》。
1、激趣導入，播放課件：
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。老師提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想？
小結；刻畫(huà)了兒童們在灑滿(mǎn)陽(yáng)光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感及遠大的理想。
2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè )段。
3、朗讀歌詞。
4、跟琴唱詞。
5、找出曲譜中的節奏較難的樂(lè )句，跟師唱一唱。
6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。
7、小組練唱，并隨即指導，主要是唱準確。
8、鞏固演唱歌曲
9、再引導學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜
10、指導學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆聽(tīng)范唱，分一分樂(lè )段
朗讀歌詞
和老師一起解決較難的樂(lè )句
跟琴唱譜
小組比一比誰(shuí)唱得更準
再唱唱低聲部的歌譜
指導學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜
五、歌曲藝術(shù)處理。
1、討論、實(shí)踐后總結：
這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時(shí)可以怎樣處理呢？
2、各組按新的要求練唱全曲。
3、各組展示演唱。
4、評議。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現歌曲的意境。
各組練習
小組展示、活動(dòng)評價(jià)
六、小結
每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現在美好的時(shí)光，通過(guò)自己的努力實(shí)現自己的理想！
教學(xué)后記：
這首合唱歌曲的教學(xué)我計劃用兩課時(shí)完成，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設定的教學(xué)目標是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂(lè )是由心的表達，結合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧�，他們在快�?lè )的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導學(xué)生感知樂(lè )曲的三拍子律動(dòng)開(kāi)始，因為這首歌曲的節奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽(tīng)覺(jué)、律動(dòng)、感知等方面體會(huì )。在歌曲學(xué)唱環(huán)節，我主要用了聽(tīng)音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽(tīng)已經(jīng)對這首《翅膀》有了整體的感覺(jué)，因此學(xué)唱部分繼續調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力，從整體感受換到樂(lè )句的一句句仔細聽(tīng)辨，由這節的學(xué)習情況中發(fā)現，學(xué)生在前面四個(gè)樂(lè )句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過(guò)程中，教師還需要引導學(xué)生注意節拍的準確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因為這首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較適合的，里面絕大部分小節比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別小節需要老師指導，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽(tīng)、多模唱，還有由會(huì )唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習的機會(huì )。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強調學(xué)生要輕聲唱譜，多聽(tīng)琴聲。由于時(shí)間關(guān)系，在這節課中我對歌譜演唱的練習還不是很多，在后面的課中我還會(huì )引導學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認為這節課也沒(méi)有達到我預期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂(lè )句應該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了�？偟恼f(shuō)來(lái)，這節教研課中我對歌曲的技能訓練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。
音樂(lè )單元教學(xué)設計5
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對作品欣賞、演唱、配樂(lè )詩(shī)朗誦，體現文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫(huà)意中。
�。ǘ┯米匀�、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
�。ㄈ┱J識還原記號；學(xué)習三拍子的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》
難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。
教學(xué)具
鋼琴、錄音機、磁帶等
預習要求
看《把心兒種在春天里》的歌詞
教師活動(dòng)內容、方式
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
二、復習歌曲《校園的早晨》
1、學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲一遍。
2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
在音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。
反復播放《春之歌》A段旋律
�。ǘ⿲虢虒W(xué)
比一比，賽一賽：
1、說(shuō)出帶有“春”的成語(yǔ)。
引導：同學(xué)們喜歡什么季節？為什么？
師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復蘇、生機勃勃等詞語(yǔ)，寫(xiě)它帶給人的美好。
2、說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句。
3、配樂(lè )詩(shī)朗誦《推開(kāi)春的大門(mén)》
聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了
在城效，有幾只報春鳥(niǎo)
它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉下的農民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們在尋找不知名的蟲(chóng)子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛(ài)上了鳥(niǎo)的聲音
在鳥(niǎo)的'爭鳴中
我推開(kāi)了春的大門(mén)（音樂(lè )《春之歌》A段旋律）
�。ㄈ┬蕾p門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛?/p>
1、跟琴輕唱A段主旋律。
認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲
問(wèn)：A、在聽(tīng)到主題旋律的時(shí)候作出表示
B、樂(lè )曲表現了怎樣的情緒？
3、、再次欣賞。
要求學(xué)生用色彩表示聽(tīng)不同段落時(shí)的感受，并說(shuō)明理由。
4、揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲創(chuàng )作背景及作者。
�。ㄋ模⿲W(xué)習歌曲《把心兒種在春天里》
1、讓學(xué)生描述自己所做過(guò)的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
2、聽(tīng)教師范唱歌曲。
3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。
5、再次聽(tīng)錄音范唱。
注意第一樂(lè )段各樂(lè )句的相似之處的區別，并唱一唱。
6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)習三拍子的指揮圖式。
9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
�。ㄎ澹┍憩F歌曲
1、討論用什么樣的力度來(lái)表現兩個(gè)樂(lè )段不同的情緒。
2、采用多種的演唱形式表現歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等
3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節奏型“0 XX X”
可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
�。┱n堂小結
音樂(lè )單元教學(xué)設計6
教學(xué)內容
《表情歌》
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。
2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽(tīng)賞和游戲活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的音樂(lè )視野得以拓展。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習歌曲《包子、剪子、錘》
四、學(xué)唱《表情歌》
1、導入：請同學(xué)分別表演快樂(lè )、生氣、著(zhù)急、高興四種表情。
2、聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)出哪里會(huì )有小間奏。
3、聽(tīng)錄音范唱，根據歌曲的'提示進(jìn)行表演。
4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準，不喊叫）。
5、齊唱并試著(zhù)背唱（小間奏里的四拍節奏要穩些，不要偏快）。
6、邊唱邊表演動(dòng)作。
五、音樂(lè )游戲：丟手絹。
1、聽(tīng)音樂(lè )，并唱會(huì )。
2、游戲規則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )按節拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著(zhù)的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現并繞圈逐捉到之前占據他的位置則為贏(yíng)，反之為輸，輸的人表演節目。
3、題目?jì)热荩郝?tīng)辨聲音；唱歌；節奏模仿；自由表演。
六、小結
音樂(lè )單元教學(xué)設計7
教學(xué)內容：
音樂(lè )第二冊歌曲《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。歌曲說(shuō)唱結合，旋律的音調主要以級進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地數鴨子的情景。反映了富裕了的農民的幸福生活。
教學(xué)目標：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。
2、唱準休止符。
3、自由選擇樂(lè )器為歌曲配伴奏。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、看屏幕（定格）。
這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說(shuō)完整話(huà)）
2、完整的欣賞歌舞《數鴨子》。
3、（1）這群小鴨子多可愛(ài)呀！誰(shuí)聽(tīng)到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？
�。�2）快，小伙伴們我們一起來(lái)數一數有多少只鴨子？
�。�3）為什么不是按順序1、2、3……來(lái)數，而是2、4、6、7、8這么數，說(shuō)明了什么？
二、授新
1、老師范唱歌曲《數鴨子》。
2、學(xué)生跟琴完整聽(tīng)唱歌曲。
3、強調本課的休止符，唱準旋律。
�。�1）手指著(zhù)書(shū)上的格子，一拍一次指讀。
�。�2）指讀，休止符在心里讀“�！�。
�。�3）請學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯誤的，對的給予鼓勵。
�。�4）完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕，注意模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng )編動(dòng)作。
6、請同學(xué)到前面表演。
7、全體同學(xué)跟音樂(lè )邊唱邊自由表演動(dòng)作。
三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請學(xué)生在這兩種小樂(lè )器中任選一種為歌曲寫(xiě)伴奏譜，可以模仿《一對好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫(huà)法“T”，三角鐵的畫(huà)“ ”。
3、教師巡回指導，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。
4、請同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫(huà)的示意圖用樂(lè )器敲擊為同學(xué)們伴奏。
5、請學(xué)生邊敲邊唱，沒(méi)有樂(lè )器的同學(xué)邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
1、《數鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì )唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長(cháng)時(shí)間，使學(xué)生可以充分準備。
2、讓學(xué)生為歌曲寫(xiě)伴奏譜是本課教學(xué)中教師的`嘗試，孩子們的反饋超出老師的預料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。
音樂(lè )單元教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì )簡(jiǎn)單的區分。
3有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學(xué)習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團聚的生動(dòng)故事。
4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠�。）
5首先讓我們來(lái)學(xué)習第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？
�。▽W(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。
�。ǜ柙~是在敘事，節奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩）
7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內容：主歌
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。
�。▽W(xué)生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現了什么？
�。ü灿腥涞湫凸澴�，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現不同。）
11結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？
�。ㄈ说�.情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會(huì )有所變化的。）
12對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”
出示重點(diǎn)內容：副歌
13應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
14一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結構已經(jīng)清晰的展現在我們的面前，現在讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì )悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個(gè)生活的強者!
音樂(lè )單元教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
1、唱《豐收之歌》
2、音樂(lè )活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節奏練習
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節奏練習更好的掌握歌曲節奏。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
4、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
5、歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌舞形式表達豐收的喜悅之情。
教學(xué)準備：
教師準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師：同學(xué)們，你們認識安徒生嗎？知道他的家鄉在哪嗎？今天的音樂(lè )課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉，素有童話(huà)王國之稱(chēng)的丹麥去走一走看一看。
2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫(huà)面）
二、音樂(lè )游戲“猜謎語(yǔ)”
師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因為秋天是一個(gè)豐收的季節，當麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著(zhù)，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。
�。ǔ鍪菊n件，請學(xué)生回答。）
三、節奏練習
1、師：農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的.雖然在休息，可嘴里也在忙著(zhù)喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。
�。ㄊ崭睿核⑺⑺⑻魮汉賳鸭佑吐暎杭佑透桑�
2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學(xué)們試試看：
收割：XXXX|XXXX|XXXX|X0‖
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷
挑擔：XXX|XXX|XXX|XX‖
嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲：XX|XXX|XX|XXX‖
加油加油干加油加油干
�。ǚ纸M表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)）
四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》
1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì )是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽(tīng)音樂(lè )《豐收之歌》)
2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習歌譜
�、�、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導；
�、�、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè )句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè )句的旋律線(xiàn)條，再唱一唱；
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