（精選）中學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的時(shí)候必須將新課改理念作為指導，將學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置，從而幫助學(xué)生更好地全面發(fā)展。在新的社會(huì )條件下，以往的教學(xué)思想和教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要，所以，老師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的時(shí)候，必須轉變思想，用新的辦法做好教學(xué)設計。
一、新課程音樂(lè )教學(xué)設計現狀分析
雖然，新課改的施行，對以往的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行了改變，但是其依舊存在著(zhù)一些問(wèn)題，亟需老師進(jìn)行研究和改進(jìn)。
�。ㄒ唬┬抡n程下，在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)設計的時(shí)候，必須重視學(xué)生的作用
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現在的青少年都有了一些新的變化，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須重視到這一點(diǎn)，如果老師不了解自己的學(xué)生，對自己的學(xué)生不夠關(guān)心，也不愿意和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，那么這個(gè)老師便不能算是一個(gè)合格的老師。在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也必須做好學(xué)生的管理，而且，老師還應該注意課堂氛圍的活躍，把握好和學(xué)生交流的“度”，若是管理不夠到位，不但很難起到積極的作用，甚至可能會(huì )起到相反的效果。實(shí)行新課改之后，音樂(lè )教學(xué)效果雖然得到了改善，但是上述問(wèn)題依舊存在。
�。ǘ├蠋熢诮虒W(xué)的時(shí)候，必須學(xué)會(huì )交流
對于教學(xué)而言，交流是非常有必要的，若是不進(jìn)行交流，那么教學(xué)是很難得到發(fā)展的，老師只有交流才能夠了解其他人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，從而對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
1、老師必須學(xué)會(huì )和其他學(xué)科的老師進(jìn)行交流
和其他學(xué)科相比，音樂(lè )有一定的特殊性，其他學(xué)科的老師很容易和音樂(lè )老師產(chǎn)生一定的距離，對音樂(lè )也不夠重視。有些音樂(lè )老師認為自己比較特殊，和其他老師有明顯的區別，而不愿意和其他老師進(jìn)行交流，其實(shí)不然，正是因為如此，音樂(lè )老師才應該和其他老師進(jìn)行交流，學(xué)習更多的教學(xué)和管理的經(jīng)驗，這對音樂(lè )教學(xué)的進(jìn)步也是有重要作用的，現在還有很多音樂(lè )老師并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。
2、和學(xué)生進(jìn)行交流
老師想要保證教學(xué)效果，應該和學(xué)生進(jìn)行一些溝通和交流，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，幫助學(xué)生解決難題，這樣學(xué)生才會(huì )更加喜歡音樂(lè )老師，喜歡上音樂(lè )課。
3、和音樂(lè )老師進(jìn)行交流
這個(gè)交流可以是和學(xué)校內部的其他音樂(lè )老師進(jìn)行交流，也可以是和其他學(xué)校的音樂(lè )老師進(jìn)行交流，音樂(lè )老師之間的共同話(huà)題是比較多的，多和其他老師進(jìn)行交流，能夠了解其他老師的一些新的和感受，這樣才能更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、音樂(lè )新課程教學(xué)設計的理論依據
改變教學(xué)模式，對音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行設計是符合新課改需要的，隨著(zhù)改革的進(jìn)行，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現在的需要，為了保證教學(xué)的效果，老師必須轉變思想，進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)�！缎抡n程標準》指出，進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)應該重視審美的作用，將學(xué)生放在首要的位置，在提高學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這個(gè)理念也給音樂(lè )的改革提供了正確的方向。
所以，我們在進(jìn)行音樂(lè )改革的時(shí)候，應該鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力和合作交流的能力，從而幫助學(xué)生轉變理念更好的進(jìn)行音樂(lè )的學(xué)習，幫助社會(huì )發(fā)展培養出更多的高素質(zhì)人才。
三、課程理念下音樂(lè )課堂教學(xué)設計策略
�。ㄒ唬┰谶M(jìn)行課堂教學(xué)設計的時(shí)候應該將審美放在核心位置，提高學(xué)生的興趣
在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的時(shí)候應該讓學(xué)生更好的體驗進(jìn)去，來(lái)感受音樂(lè )的情和音樂(lè )的美。音樂(lè )本身是一種情感因素，其能夠更好的引起人們情感上的共鳴。在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)和課堂設計的時(shí)候，老師應該努力的抓住情感這個(gè)因素，讓學(xué)生體驗到音樂(lè )的美，并進(jìn)行享受，這樣學(xué)生的興趣很容易便會(huì )被激發(fā)出來(lái)。老師在教學(xué)的時(shí)候還應該尊重學(xué)生的感受，多聽(tīng)學(xué)生對音樂(lè )的感覺(jué)。對于學(xué)生而言，學(xué)習應該是生活的一部分，而不是單純的課程。所以，老師在設計的時(shí)候應該將生活因素加入進(jìn)去，比如說(shuō)，講到山水的時(shí)候，老師可以將一些帶有鳥(niǎo)叫、流水聲的樂(lè )曲播放給學(xué)生聽(tīng)，并聽(tīng)取學(xué)生們的看法，這樣不但能夠更好的活躍課堂，提高學(xué)生的興趣，還能夠將學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。
�。ǘ⿷撁嫦蛉w學(xué)生，并且重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展
老師在進(jìn)行課堂設計的時(shí)候，應該注意給每個(gè)學(xué)生關(guān)懷和表現的機會(huì )，因為學(xué)生在獲得表?yè)P和鼓勵的時(shí)候，學(xué)習會(huì )更加的認真。老師在進(jìn)行設計的時(shí)候，必須真正的認識到?jīng)]有個(gè)性音樂(lè )便很難得到發(fā)展，所以，老師設計的內容應該對學(xué)生個(gè)性的張揚和感情的抒發(fā)是有利的，這樣能夠更好的將學(xué)生的個(gè)性解放出來(lái)，個(gè)性發(fā)展的空間也會(huì )更大。
�。ㄈ┲匾晫�(shí)踐的作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )的創(chuàng )造
音樂(lè )本身的操作性和實(shí)踐性都特別的強，老師在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候可以開(kāi)展一些演奏、演唱以及綜合性藝術(shù)表演一類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這對學(xué)生的創(chuàng )新能力培養是非常有利的，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
�。ㄋ模┰谶M(jìn)行教學(xué)實(shí)際的還是還應該重視音樂(lè )文化的多樣性，并對評價(jià)機制進(jìn)行完善
進(jìn)行音樂(lè )課程改革中非常重要的一項就是進(jìn)行學(xué)科綜合，所以，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)設計的時(shí)候，應該將這一點(diǎn)重視起來(lái)，不斷的對音樂(lè )內容進(jìn)行豐富，并給學(xué)生更多的音樂(lè )文化方面的體驗，在教學(xué)的時(shí)候重視這門(mén)科目的開(kāi)放性，從而構建出一種開(kāi)放活躍的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng )造更多的條件，讓學(xué)生進(jìn)行表現。此外老師還應該對評價(jià)機制進(jìn)行完善，最終考試成績(jì)和平時(shí)表現結合在一起，這樣學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候會(huì )更加的積極主動(dòng)，音樂(lè )課堂也會(huì )更加的活躍。
結語(yǔ)
老師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè )設計的時(shí)候，必須將人的發(fā)展放在首要的位置，幫助學(xué)生養成健全的人格，不斷的轉變自己以往落后的教學(xué)觀(guān)念和方法，建立新型的師生關(guān)系。只有這樣，音樂(lè )教學(xué)才能夠將其作用充分的發(fā)揮出來(lái)，給國家培養更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。
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