【推薦】音樂(lè )培訓心得體會(huì )15篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
在這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習者；既博學(xué)多識，又深刻敏銳。
只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的'意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力！真誠感謝!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
通過(guò)本次參加地區組織的小學(xué)音樂(lè )教材的培訓，我理解了這次培訓的目的是為更新音樂(lè )教師音樂(lè )教育觀(guān)念，深化小學(xué)音樂(lè )課程改革，充實(shí)小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)知識與技能，提高小學(xué)音樂(lè )敦師備課、上課、說(shuō)課、評課的實(shí)踐能力，不斷提高小學(xué)教育的質(zhì)量。在本次的培訓川后我對新教材有如下的了解：
一、對小學(xué)音樂(lè )的總目標有一定的了解
小學(xué)音樂(lè )的總目標是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶治高尚情操。學(xué)習培訓內容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化
感受與鑒賞是重要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑，良好的音樂(lè )感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進(jìn)身心健康具有重要意義。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應注意培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感井與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
創(chuàng )造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng )造思維能力的過(guò)程和手段，對于培養具有實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才具有十分重要的意義，音樂(lè )創(chuàng )造包括兩類(lèi)學(xué)習內容：其一是與音樂(lè )有關(guān)的發(fā)據學(xué)生潛能的即興創(chuàng )造活動(dòng)其二是運用音樂(lè )材料創(chuàng )作音樂(lè )。其中第二類(lèi)內容與音樂(lè )創(chuàng )作有關(guān)，但區別于專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作學(xué)習音樂(lè )與相關(guān)文化是音樂(lè )課人文學(xué)科屬性的集中體現，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養的學(xué)習領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生的音樂(lè )文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受，提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標的實(shí)現，應通過(guò)具體的音樂(lè )作品和生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成
二、對人教版三年級音樂(lè )有一定的了解
本冊教科書(shū)由歌曲、欣賞、器樂(lè )、歌表演。集體舞、音樂(lè )活動(dòng)和音樂(lè )知識等內容構成。根據《課程標準》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內容框架，分別將感受與鑒賞”、“表現”、“創(chuàng )造”和“音樂(lè )與相關(guān)文化有機整合。
三、精彩的富有音樂(lè )感染力的專(zhuān)題講座，使“較”與“學(xué)有效互動(dòng)，培訓效果今人滿(mǎn)意。
為參加培訓的老師，從音樂(lè )新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現》、《創(chuàng )造》、《音樂(lè )與相關(guān)文化》大音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，閘述了各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習目標與重點(diǎn)及特點(diǎn)，井從實(shí)戳的角度，采用講解分析和視頻觀(guān)看的方式，為老師們展示了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中不同學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應該應對的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、攝供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓中，培訓教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀(guān)看，執教老師用孩子們喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè )器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗音樂(lè )帶給孩子們的`美感與快樂(lè )。在教學(xué)中注重音樂(lè )性，采取游戲化、律動(dòng)化的救學(xué)方式，突出音樂(lè )的節奏等基本元素，使孩子們在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè )活動(dòng)中，節奏感得到培養，音樂(lè )興趣得到滿(mǎn)足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、培訓過(guò)程中，學(xué)員與培訓老師進(jìn)行了對話(huà)。學(xué)員們對觀(guān)摩課進(jìn)行了現場(chǎng)評價(jià)，踴躍表達自己的體會(huì )與感受，大家一致認為，這節課值得學(xué)習，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設計體現了老師對音樂(lè )課程標準的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè )學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè )課中應有的音樂(lè )知識技能、音樂(lè )能力和人文精神的發(fā)展。教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習方式上進(jìn)行大膽的探索，引導學(xué)生在情境式、體驗式，活動(dòng)式等有效學(xué)習方式中，感受與理解音樂(lè )，在創(chuàng )新教育思想指導下去表現和創(chuàng )造音樂(lè )。從這節課，也讓老師們看到，音樂(lè )教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中，我獲得了豐富而愉悅的學(xué)習體驗，獲得了課本無(wú)法提供的知識。在培訓中，我還有幸接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導，受益匪淺。這次培訓讓我受益良多，收獲頗豐。
首先，這次音樂(lè )教師培訓對我們的一線(xiàn)音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是非常有益的。通過(guò)這次培訓，我對教學(xué)觀(guān)念、理論知識、教學(xué)方法和技巧都有了更深入的認識和提高，在一些方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。這次培訓來(lái)得正是時(shí)候，讓我對教學(xué)有了全新的認識，也讓我更加自信地面對未來(lái)的教學(xué)工作。
其次，通過(guò)這次培訓，我深刻反思了自己的音樂(lè )教學(xué)方法。古人云：“吾日三省吾身�！边@句話(huà)不僅適用于道德修養，也適用于教學(xué)工作。作為一名教師，我意識到要不斷反思自己的教學(xué)方式，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。教師的成長(cháng)是一個(gè)持續的過(guò)程，需要不斷地反思、學(xué)習和進(jìn)步。在過(guò)去，我可能過(guò)于自信自己的音樂(lè )水平就足以教好學(xué)生，忽略了教學(xué)中的深層次思考。但通過(guò)這次培訓，我看到了其他教師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)精神，也看到了他們不斷鉆研、不斷學(xué)習的精神。這讓我意識到自己的不足之處，也激勵我要改變過(guò)去的思維模式，積極探索新的教學(xué)理念，努力鉆研，勇于創(chuàng )新，為學(xué)生的藝術(shù)教育貢獻自己的力量。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加努力地提升自己，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育體驗。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )教學(xué)有了更深入的了解，學(xué)到了許多寶貴的知識和技巧。在未來(lái)的教學(xué)中，我將結合老師的.教學(xué)方法，為學(xué)生提供更豐富、更有趣的音樂(lè )課程。同時(shí)，我也會(huì )不斷探索創(chuàng )新，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓音樂(lè )教學(xué)在我校邁上新的臺階。
第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今后的教學(xué)中，我更應該嚴于律己。
我相信，在認真聆聽(tīng)各位老師的專(zhuān)業(yè)教誨，并向同行們虛心請教后，通過(guò)自己的努力不懈，相信我在未來(lái)的音樂(lè )教學(xué)道路上定能更上一層樓。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
20xx年3月25日有幸參加北京樂(lè )蓓兒奧爾夫音樂(lè )培訓課程活動(dòng)�；顒�(dòng)中可以看出奧爾夫音樂(lè )所呈現出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標只有一個(gè)，讓孩子唱會(huì )歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機會(huì )領(lǐng)略到：作為音樂(lè )而言，它的材料是多樣的.，畫(huà)面中有節奏，節奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機的整個(gè)中，讓幼兒在音樂(lè )中記憶、感知、注意、體驗等，這將會(huì )是我今后努力的方向。
通過(guò)王子老師培訓學(xué)習奧爾夫音樂(lè )我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì )：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。奧爾夫音樂(lè )帶有自?shī)实奶匦�，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè )中懂得音樂(lè )，不是為了學(xué)音樂(lè )而學(xué)音樂(lè )，而是為了讓孩子在還不懂得什么事音樂(lè )的年齡，就開(kāi)始音樂(lè )的是滴演習。
2、培養幼兒的專(zhuān)注力和協(xié)調能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)，眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作、調動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè )的表現，從而使幼兒注意力集中，學(xué)的非�？�。同時(shí)鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調能力。
總之奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合，通過(guò)節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè )器、音樂(lè )游戲、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè )器等多種形式，使幼兒不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
我格外謝謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習的時(shí)機，這是我第一次參與省音樂(lè )新課程培訓。第一天給我們講教材分析的教師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區試驗小學(xué)的教師，因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教，而是更多感觸到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng )新。第二天是杭州成功小學(xué)的音樂(lè )特級老師吳瑤香，上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè )課，那是省特級老師展示課。聽(tīng)后感觸一個(gè)字"美'，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(cháng)得也美。集這么多美于一身的教師可想而知她的課堂有多美。那天吳教師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》，她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習，讓我有了無(wú)數感觸。
感觸一，對于一個(gè)音樂(lè )作品，肯定要挖深，挖透
記得一次和一個(gè)教師閑聊，她說(shuō)她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō)，這一課我覺(jué)得有無(wú)數內容想上，4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺(jué)得有內容好上。上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香教師的一堂音樂(lè )課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》，吳教師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )入課為標志，課的展現緊緊圍繞音樂(lè )性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè )根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐盛的審美體驗活動(dòng)中，一切是則的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗中，我一次次感觸到吳教師對音樂(lè )課堂的深邃反思，學(xué)生們在她細心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中漸漸實(shí)現著(zhù)"啟情悟智'。吳教師課堂的每一個(gè)詳情也令我不禁贊美。
感觸二，要多學(xué)音樂(lè )教導理論學(xué)問(wèn)
我們教師可能認為，不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)則多的理論學(xué)問(wèn)用得著(zhù)嗎?聽(tīng)了吳瑤香教師的課，你就會(huì )覺(jué)得格外用得著(zhù)。正所謂"藝高人膽大'，好多教師聽(tīng)了吳瑤香教師的課后說(shuō)，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的辦法去教呢?我想那是因為吳瑤香教師對音樂(lè )教導的酷愛(ài)與孜孜不倦的追求，更源與她音樂(lè )理論學(xué)問(wèn)的豐厚積淀。下面是吳瑤香教師幾條倡議想與教師們一起共享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。
2、設計的.活動(dòng)必需有助與喚醒學(xué)生參加的、簡(jiǎn)單感動(dòng)的。
3、在觀(guān)賞作品時(shí)，多描述感覺(jué)，少分析。
4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現音樂(lè )感覺(jué)。
5、每節課至少能有引起孩子們參加的點(diǎn)。
6、音樂(lè )學(xué)問(wèn)技能要教透、教到位。
感觸三，學(xué)會(huì )自己整合教材
教材展現給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀，多一些作品堆積。常�？吹轿覀兊恼Z(yǔ)文教師會(huì )給學(xué)生推舉一些課外優(yōu)秀讀物。音樂(lè )一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的，因而，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐盛的具有觀(guān)賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè )，觸摸音樂(lè )。所謂"操千曲而后曉聲'，通過(guò)大量的音樂(lè )觀(guān)賞來(lái)堆積音樂(lè )語(yǔ)匯，豐盛音樂(lè )信息量，拓展音樂(lè )文化視野。所以平常要做個(gè)有心人，留意音樂(lè )素材的堆積。如："歷屆奧運會(huì )主題歌'專(zhuān)題觀(guān)賞、"抗震救災'勵志歌曲專(zhuān)題觀(guān)賞、"動(dòng)畫(huà)音樂(lè )'專(zhuān)題觀(guān)賞、電影主題音樂(lè )、音樂(lè )劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的觀(guān)賞中，我們不能像對課內作品相同做到分段認真傾聽(tīng)，最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的觀(guān)賞。大局部還是一種瀏覽性的觀(guān)賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀相同，語(yǔ)文教師也不行能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。假如我們從小就讓學(xué)生堆積了大量的音樂(lè )作品聽(tīng)覺(jué)體驗，這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢?
感觸四，學(xué)習學(xué)習再學(xué)習
幾年新課程上下來(lái)，感覺(jué)不學(xué)習真的不可啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職老師，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養�？纯葱抡n程的內容，想想作為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )教師，不僅要琴聲美一點(diǎn)，歌聲美一點(diǎn)，還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈，還要有豐厚的音樂(lè )理論學(xué)問(wèn)，還要有豐盛的學(xué)問(wèn)，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回，輕輕巧松地學(xué)習新學(xué)問(wèn)，高歡喜興地積極發(fā)明。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
本次我有幸與幼教同行們在濟南聆聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè )游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，第一次見(jiàn)到許教授，她一副樸實(shí)，平易近人的形象與心中音樂(lè )教育專(zhuān)家有很大的落差。她像朋友一樣，帶著(zhù)大家唱歌，游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范，樸素近人。通過(guò)學(xué)習我有以下感受。
1、設置臺階，循序漸進(jìn)，輕松快樂(lè )的游戲
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲，土豆土豆片片”循序漸進(jìn)，從模仿土豆絲片替換成巧克拉太，理解以后從模仿再到創(chuàng )作“同模式”兒歌。在游戲過(guò)程中她循序漸進(jìn)，從傾聽(tīng)到模仿，再到理解，到創(chuàng )編表演，不斷增加游戲的難度，設置的臺階一定是孩子能爬上去的，不要太高，過(guò)猶不及。也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂(lè )游戲，印象最深的是“庫企企”，的音樂(lè )游戲，音樂(lè )是動(dòng)物教練帶著(zhù)動(dòng)物們參加運動(dòng)會(huì )加油的音樂(lè )。老師們5個(gè)人圍成一個(gè)圓圈跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)物形象的動(dòng)作，圓圈內有4個(gè)小椅子，大家一起跟著(zhù)音樂(lè )走動(dòng)，當音樂(lè )到一個(gè)點(diǎn)，大家要搶一個(gè)板凳坐下來(lái)，沒(méi)有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作，大家玩的非常投入，情緒高漲，這么簡(jiǎn)單的游戲為什么會(huì )讓幼兒感到快樂(lè )，不管是搶到板凳贏(yíng)了的小朋友，還是沒(méi)有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏(yíng)得了快樂(lè )，同伴做我想出來(lái)的`動(dòng)作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿(mǎn)足，自我肯定，自我認可。
2、讓孩子自我驗證，探究主動(dòng)式學(xué)習
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習的機會(huì )，必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗證的機會(huì )。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家做完一遍后，問(wèn)我們是否能一個(gè)也不錯的自己做完動(dòng)作，不是完全對但也不會(huì )全都錯，所以請自己探究一下，要教會(huì )小朋友說(shuō)試試看。做完以后動(dòng)作有疑問(wèn)不確定的動(dòng)作怎么辦，當然是請教老師再做一遍，那么在給小朋友上課時(shí)也是，在孩子們沒(méi)有要求是不要急于公布正確答案，孩子們有疑問(wèn)時(shí)會(huì )主動(dòng)要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會(huì )仔細看有疑問(wèn)的地方，不要重復做示范，做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動(dòng)質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習品質(zhì)，而不是一有不懂的就問(wèn)灌輸被動(dòng)式的學(xué)習方式。
3、活動(dòng)內容多樣豐富，保持平衡，切勿過(guò)猶不及
音樂(lè )游戲化集體教學(xué)的基礎流程：故事—動(dòng)作—音樂(lè )—其他，是許老師音樂(lè )教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動(dòng)作，傾聽(tīng)音樂(lè )，其他環(huán)節，內涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們就輕松愉快地達到了學(xué)習木匾，培養了音樂(lè )素養，這就是音樂(lè )教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè )感知，剩下的用來(lái)其他提升內容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過(guò)猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動(dòng)，都讓我體會(huì )到教了師引導與幼兒創(chuàng )造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂(lè )美妙與魅力，快樂(lè )成長(cháng)。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
xx年7月，我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班。
每次接到培訓的通知，總會(huì )有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習的方式，為我們自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，培訓雖然短暫，但卻讓我受益匪淺，學(xué)到了很多知識，我很珍惜每一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到，作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的`技能技巧方面的知識不多，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，通過(guò)這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)》，我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌，跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。通過(guò)培訓學(xué)習，我更加感到自己身上的壓力，深知更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )技能方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強。以前我們說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現在，面臨新形勢，在新時(shí)代的背景下，在知識爆炸的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學(xué)習，不斷提高自己，給學(xué)生長(cháng)流水，才能和學(xué)生共享學(xué)習的樂(lè )趣。
通過(guò)范澤生老師《合唱學(xué)基礎》，我感受到在平日的教學(xué)工作和生活當中，時(shí)時(shí)刻刻要注意積累，注意探索，注意向別的老師學(xué)習，慢慢積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，找出適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，更好的提高自己平日音樂(lè )活動(dòng)的訓練水平。這次培訓對于我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)講可謂是久旱逢甘霖。
首先是教學(xué)方法的獨特性。這次培訓我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統做法，在他的教學(xué)手段中滲透了新的音樂(lè )元素和新的合唱理念。強調了唱作品一定是唱音樂(lè )風(fēng)格的重要性，鄭老師滿(mǎn)嘴幽默，有時(shí)你甚至會(huì )覺(jué)得他的語(yǔ)言有些刻薄，但聽(tīng)完他的講座，卻又讓你不得不心生敬佩。
其次是作品風(fēng)格的多樣性。短短的培訓讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品，南非名歌、歐洲的宗教音樂(lè )、爵士風(fēng)格的合唱作品等等。
第三個(gè)感受是：強調合唱中低聲部的重要性。一個(gè)合唱隊沒(méi)有低聲部就沒(méi)有高聲部。平時(shí)要多練低聲部。一個(gè)是用具體形象的方法練習了低音如何下到位；一個(gè)則堅持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結果卻是相同的。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
20xx年1月23、24日，我很榮幸去古方幼兒園初步學(xué)習了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。其實(shí)聽(tīng)說(shuō)奧爾夫教學(xué)是20xx年在教師進(jìn)修，那是的我還是一個(gè)學(xué)生，也只是聽(tīng)音樂(lè )老師給我們說(shuō)了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)大概的情況，并沒(méi)有能像這次一樣深入的學(xué)習，很感謝園方能給我這次機會(huì )。
奧爾夫教學(xué)法是當代世界著(zhù)名的音樂(lè )教育體系之一，其培養全人格發(fā)展和創(chuàng )造性能力的宗旨，及生動(dòng)活潑、豐富多彩的綜合教學(xué)形式得到世界各國同行的高度贊譽(yù)，更深得少年兒童的歡迎，因而在世界50多個(gè)國家廣泛流傳。20xx世界杯開(kāi)幕式上絢麗的聲勢節目，觀(guān)眾鼓掌的復雜節奏都是奧爾夫音樂(lè )在德國普及的結果。在我國目前中央音樂(lè )學(xué)院、上海音樂(lè )學(xué)院音教系均開(kāi)設了奧爾夫課程。
23日陳老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有他們上海的一個(gè)方言?xún)焊栉米右У�，這一天我們在輕松、愉快中度過(guò)了。24日上午古方幼兒園吳園長(cháng)給我們講解了他們在這一學(xué)期開(kāi)展的12個(gè)奧爾夫教學(xué)案例，下午陳老師又跟我們做了許多游戲：房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。
做游戲期間陳老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的.很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè )知識，通過(guò)精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè )知識。
在奧爾夫教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂(lè )表現形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂(lè )優(yōu)勢轉向學(xué)習。不是把現成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習中了解音樂(lè )。原本復雜的音樂(lè )，在趣味強的游戲中、沒(méi)有了傳統學(xué)習音樂(lè )的乏味，讓老師也樂(lè )在其中。
這就是我對奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的感受和體會(huì )。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )9
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當初對這樣的培訓研究有些許埋怨，到后來(lái)卻很樂(lè )意。
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的講授法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校講授條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不勤學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次進(jìn)修，徹底改變了我的這種寄生蟲(chóng)思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出杰出的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
參加了此次xxx，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂講授視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂講授藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的指導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng )特征
總之，這次培訓僅說(shuō)收獲大是不夠的，我會(huì )把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)。
這三個(gè)月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。運用了理論結合實(shí)際的方式，讓我們這些師能夠很直觀(guān)的認識音樂(lè )課程標準，例如以前在看音樂(lè )課程標準的時(shí)候只是在讀基本理念是：
1、以音樂(lè )審美為核心、
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力等等，但是究竟從哪些方面來(lái)培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)什么方式來(lái)培養，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，自己從來(lái)就沒(méi)有深入的想過(guò)，所以對于這些理論性，概念性的課程標準，自己確實(shí)也是一知半解，感覺(jué)很抽象，但是聽(tīng)了老師的講座，我明白了可以通過(guò)教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等不同的方面來(lái)培養學(xué)生的審美能力，教學(xué)內容上要善于挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調美、配器美、伴奏美等等，曲調美又可以通過(guò)線(xiàn)條來(lái)表現等。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的這7年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的.心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著(zhù)不見(jiàn)了，聽(tīng)了教授的課才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像老師說(shuō)的，我們在大學(xué)里學(xué)到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的音樂(lè )素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好一名音樂(lè )老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的研究，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時(shí)間支配，我想從現在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。培訓臨近結束時(shí)，xxx給我們定了一個(gè)規劃，我沒(méi)有信心自己能夠做到，但是我想我會(huì )向著(zhù)那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現實(shí)的舞臺上徜徉！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )10
前半學(xué)期，我收獲很大。通過(guò)這一段時(shí)間的研究，我進(jìn)一步了解了音樂(lè )的本質(zhì)和發(fā)展趨勢，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為高效的課堂教學(xué)提供了養分。進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，教學(xué)能力和水平得到了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。體會(huì )如下：
1、終身研究，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要研究更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的`課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的賴(lài)。
3.熱愛(ài)學(xué)生。真誠可以是一面鏡子，也可以是無(wú)敵的武器。我們在對待不同年齡段的學(xué)生和青少年時(shí)，只能用真誠打動(dòng)他們，獲得學(xué)生的認可，和學(xué)生一起研究，一起成長(cháng)。
4.不斷反思，通過(guò)不斷的反思和積累，獲得自己的經(jīng)驗和方法，并將這種方法深化為一種理論。這是為人師表的最高境界。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續努力研究，不斷用知識來(lái)充實(shí)自己，做一名合格的音樂(lè )教師，為林區的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。培育出更多的祖國的花朵，絕不辜負黨和人民的期望！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
很高興我能踏上這次奧爾夫音樂(lè )培訓的行程。楊恒文教授以幽默的形式來(lái)帶動(dòng)豐富多彩的課程，讓大家對奧爾夫音樂(lè )有一次深刻的體驗、全面的認識和技能的提升。
這次學(xué)習了解了奧爾夫音樂(lè )治療的'核心理念：每個(gè)人都有能力參與音樂(lè )。不論有能力還是無(wú)能力的兒童都能參與奧爾夫合奏，教師必須充當引導的角色，把孩子安排在一個(gè)他可以勝任的演奏位置。這次學(xué)習給了我很多思路，要根據孩子的能力設計課程，如何把奧爾夫音樂(lè )用在課堂上。
奧爾夫是音樂(lè )的啟蒙，是學(xué)習其他音樂(lè )的起步。我將不斷努力學(xué)習，將藝術(shù)的美妙帶給孩子們，創(chuàng )造一個(gè)不一樣的美麗世界。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
2月20日下午，我們去臨沂一小參加了小學(xué)音樂(lè )教材培訓。范海梅老師對三四年級的教材認真耐心地作了講解、分析，談了自己看法、感受，交流了教學(xué)方法等等，以豐富的知識內涵對音樂(lè )教材進(jìn)行了精辟的闡述。主要講了四大內容：
一、教材課程性質(zhì)：
人文學(xué)科的重要領(lǐng)域；實(shí)施美育的主要途徑之一；基礎教育階段的一門(mén)必修課。
二、教材課程價(jià)值：
審美體驗價(jià)值；創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值；社會(huì )發(fā)展價(jià)值；文化傳承價(jià)值。
三、教材基本理念：
以音樂(lè )審美為核心；以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè )實(shí)踐；鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造；提倡學(xué)科綜合；弘揚民族文化；理解多元文化；完善評價(jià)機制。
四、教材教學(xué)目的：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度；培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習愿望；提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操；培養愛(ài)國主義和集體主義精神。
2、過(guò)程與方法：體驗、模仿、探究、合作、綜合。
3、知識與技能：音樂(lè )基礎知識；音樂(lè )基本技能；音樂(lè )創(chuàng )作與歷史背景；音樂(lè )與相關(guān)文化。
五、新教材的教學(xué)內容：
感受與鑒賞；表現；創(chuàng )造；音樂(lè )與相關(guān)文化。
六、教材的課程評價(jià)：
建立綜合的評價(jià)機制。不僅應關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和知識與技能的指標，還應考察學(xué)習過(guò)程與方法的有效性；對教師和學(xué)生的評價(jià)可采用自評方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主；善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。
七、教材的主要突破點(diǎn)：
課程性質(zhì)和價(jià)值觀(guān)的.轉變；學(xué)生學(xué)習方式的轉變；重視音樂(lè )教育作用于人的創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值；豐富音樂(lè )教育的人文內涵；改進(jìn)與完善課程評價(jià)機制。
范海梅老師講得細致、透徹，深入淺出，讓教師們快速、直觀(guān)的學(xué)習并了解了課標和教材，這次教材培訓值得學(xué)習，很有參考和借鑒價(jià)值。多的優(yōu)秀人才。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
優(yōu)秀作文推薦:暑假期間有幸參加了市教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育當前改革教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
第一天上午，我們聽(tīng)了壽光世紀中學(xué)、濱海三中、濰坊北海學(xué)校高偉麗老師和濰坊十中高桂萍老師的課，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功和靈活嫻熟的課堂調控能力，給了我們今后教學(xué)不少的啟示。
下午，各縣市區的教研員集中對上午的四節課進(jìn)行了點(diǎn)評、研討，這個(gè)過(guò)程使我們更多地了解了當今的音樂(lè )課堂的流行趨勢，以及今后的努力方向。
通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，――這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！边@次學(xué)習讓我明白了以下幾點(diǎn)：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的.經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
音樂(lè )培訓心得體會(huì ) 篇61、以音樂(lè )為主線(xiàn)，合理組織、整合教材內容
新教材的內容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè )”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè )人文、欣賞、歌唱、創(chuàng )作活動(dòng)、音樂(lè )常識等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時(shí)，應當以音樂(lè )為主線(xiàn)，緊緊圍繞本課音樂(lè )人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂(lè )審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂(lè )人文的導入、過(guò)渡與小結，回顧以前的學(xué)習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會(huì )貫通。
2、抓住音樂(lè )的基本元素，把音樂(lè )的手段綜合運用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè )手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節中強調聽(tīng)覺(jué)先導、動(dòng)覺(jué)切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè )人文或回顧小結---實(shí)踐，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂(lè )手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂(lè )的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè )的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應當善于利用音樂(lè )學(xué)科的特殊性，把握適當的機會(huì )，使用音樂(lè )的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話(huà)，讓學(xué)生跟著(zhù)教師拍擊的節奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗音樂(lè )的樂(lè )趣與合作的默契
作為一名新教師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，努力培養自己成為一名合格的音樂(lè )教師。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂(lè )教材培訓。全市音樂(lè )教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執教，妙語(yǔ)解析。本次培訓針對人音版三年級上冊教材，共聽(tīng)賞了六節課，五位資深教師講析全本教材。培訓結束后，現整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來(lái)一直的趨勢。一歌一曲，或前或后。這次觀(guān)課集中體現了以往培訓的要求：引導開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，很快引入音樂(lè )正題。在聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂(lè )知識的教育，如識讀樂(lè )譜、認識音樂(lè )記號等。進(jìn)一步，調動(dòng)孩子的肢體感官感受音樂(lè )，配上動(dòng)作或打擊樂(lè )器伴奏。
其次，一節好課多方歷練。教學(xué)、評價(jià)語(yǔ)言的點(diǎn)滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運用，課堂環(huán)節的設計以及銜接，給歌曲配的動(dòng)作，加的樂(lè )器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于PPT的設計，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的錘煉，更需要老師們觀(guān)課給予的諸多指導。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語(yǔ)等引導課題，用故事串聯(lián)音樂(lè )，提問(wèn)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認知或給予適當暗示，每次回答及時(shí)恰當地評價(jià)和表?yè)P。課堂設置要讓讓學(xué)生多聽(tīng)多思考多說(shuō)多參與。
最后，課堂對音樂(lè )教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動(dòng)作俏皮靈動(dòng)，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉山連山》配的動(dòng)作很能體現細微的感情，為音樂(lè )《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場(chǎng)。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說(shuō)的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動(dòng)作細致標準，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對教材的講析讓我們對每首音樂(lè )作品有了更深入更廣角的了解，對教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準備的東西相當多，包括各音樂(lè )的律動(dòng)、各種樂(lè )器的.現場(chǎng)演奏、伴奏的打擊樂(lè )等等等等。這次培訓真是凝聚了老師們長(cháng)時(shí)間的心血，才給我們呈現了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習之余，常喟嘆自己的專(zhuān)業(yè)知識不足，技能不夠，教師應當有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來(lái)認真學(xué)習和練習的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運用到實(shí)際教學(xué)中，如何化繁為簡(jiǎn)，又保持精要，這也是個(gè)大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對音樂(lè )等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實(shí)踐，就會(huì )有一天天的成長(cháng)和提高。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂(lè )于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標的實(shí)現。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的長(cháng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì )的生存能力。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓，通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習與教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一、轉變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習的引導者；學(xué)生不是僅是學(xué)習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，想法設法激起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習教師引導合作，努力創(chuàng )設民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習中的快樂(lè )。在培訓中，我不僅認識了許多音樂(lè )教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè )教學(xué)打下了堅定的基礎。
課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習和貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，改變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )及高尚的情操。
二、如何上好音樂(lè )課；
如何上好音樂(lè )課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂(lè )課堂中去？音樂(lè )課堂該注意哪些問(wèn)題。已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對教學(xué)過(guò)程的精心設計、能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞本課的'目標，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè )審美符合認知規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我更加清楚了音樂(lè )課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握學(xué)生唱會(huì )與唱好的關(guān)系，唱會(huì )是目標，唱好則是過(guò)程；對于音樂(lè )作品，我們音樂(lè )老師要做出藝術(shù)化的設計與詮釋?zhuān)晃覀円魳?lè )教師要強化示范作用，音樂(lè )教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂(lè )的表現，往往教師的一手勢更勝過(guò)于教師的說(shuō)教；對于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時(shí)的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂(lè )老師一定要要教會(huì )學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
三、重視音樂(lè )實(shí)踐，深化學(xué)生體驗
《標準》指出：“音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在所有的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，都應重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè )審美體驗和學(xué)習音樂(lè )知識與技能的基本途徑”。音樂(lè )教師應該認真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現音樂(lè )的機會(huì )。通過(guò)培訓發(fā)現，音樂(lè )課若僅依靠每一節課有限的四十分鐘時(shí)間，是很難達到音樂(lè )課程的教學(xué)目標的合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節雖然解決了這一問(wèn)題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿(mǎn)足多數學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂(lè )的動(dòng)機，使此動(dòng)機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。更應該讓音樂(lè )走出教室，增加學(xué)生接觸音樂(lè )的機會(huì )，促成更多的音樂(lè )氛圍環(huán)境，寓教于樂(lè )。在課堂上給學(xué)生自我表現的機會(huì )，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，提升愛(ài)樂(lè )風(fēng)，增加愛(ài)樂(lè )人口。讓音樂(lè )走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì )。與生活結合，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上，能引導學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng )作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長(cháng)，懂得關(guān)懷自己。包容別人，培養學(xué)生良好的道德情操。
四、提升教學(xué)方法
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀(guān)、以研究為主體的教學(xué)方式觀(guān)、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
xx教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀(guān)念，改變他們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)行為�！弊鳛閷W(xué)生生命成長(cháng)的重要支柱，教師必須轉變觀(guān)念，認識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號”的過(guò)程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過(guò)體驗和發(fā)現去開(kāi)發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng )建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著(zhù)追求的奉獻之心，在以后的工作中會(huì )不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認識自己、豐富自己。
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