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小學(xué)音樂(lè )《大頭娃娃》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )《大頭娃娃》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受輕松愉快的音樂(lè )情緒，從而進(jìn)一步提高音樂(lè )興趣，培養對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱以及小組合作等方式，提高音樂(lè )表現能力。
【知識與技能】
能夠運用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲，同時(shí)準確把握歌曲中頓音記號的演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠運用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲。
【難點(diǎn)】
準確把握歌曲中頓音記號的演唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
展示一張手繪的大頭娃娃的作品，并提問(wèn)：同學(xué)們，在圖片中看到了什么？
學(xué)生自由回答。
教師總結：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，形容得也非常準確。那么這么可愛(ài)的人物形象叫做大頭娃娃，并且咱們的作曲家還為他們創(chuàng )作了一首非常好聽(tīng)的歌曲！那今天呢，就跟著(zhù)老師一起走進(jìn)音樂(lè )課堂，學(xué)習這首歌曲吧！順勢揭示課題《大頭娃娃》。
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1、初聽(tīng)：教師播放音頻并引導學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌曲的情緒是活潑的。
2、再聽(tīng)：教師引導學(xué)生再次欣賞歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的速度是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌的速度是稍快的。
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1、發(fā)聲練習：教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味發(fā)聲練習，以此調整歌唱狀態(tài)。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）解決旋律：教師彈琴引導學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲，隨后教師提問(wèn)學(xué)生：在演唱過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？
學(xué)生回答，引出本節課的教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號。
隨后教師利用提前準備好的多媒體課件向學(xué)生展示一個(gè)小雞啄米的動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生直觀(guān)理解頓音記號應該演唱的輕快、短促。并帶入歌曲旋律中進(jìn)行演唱。
�。�2）解決歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生利用拍手的方式有節奏地朗讀、熟悉歌詞。
�。�3）詞曲結合：教師引導學(xué)生跟隨鋼琴將歌詞帶入旋律中進(jìn)行演唱，隨后提問(wèn)學(xué)生歌曲表達了一種怎樣的情感？學(xué)生自由回答，教師總結：對大頭娃娃的喜愛(ài)之情。
3、完整演唱：在學(xué)生對于歌曲旋律和歌詞已經(jīng)基本熟悉以及對演唱歌曲有了初步體驗后，引導學(xué)生帶入活潑歡快的情緒進(jìn)行完整演唱，教師為其伴奏。
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教師給學(xué)生8分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生以小組合作的方式嘗試創(chuàng )編與歌曲第一樂(lè )句相似的樂(lè )句，并且嘗試用不同的音樂(lè )力度進(jìn)行合作演唱。隨后上臺展示，教師予以評價(jià)。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
教師采用師生共同總結的方式總結本節課的內容，并呼吁學(xué)生要學(xué)會(huì )細心觀(guān)察生活，做生活的有心人。
布置課后作業(yè)：搜集表現其他人物形象的歌曲，下節課與大家分享。
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